Horas de aula sobre o tema cultura da fala. Hora da aula "é bom ouvir bons discursos"

MUNICIPAL INSTITUIÇÃO ESTADUAL ESCOLA INTERNA DE EDUCAÇÃO GERAL

"ESCOLA PANAEVSKAYA DE EDUCAÇÃO GERAL SECUNDÁRIA (COMPLETA)"

Notas de aula sobre o tema:

“VAMOS FALAR SOBRE A CULTURA DA FALA”

Professor: Volosnikova E.A.,

Professor da turma do 6º ano

Tarefas: apresentar aos alunos os requisitos básicos da cultura da fala, estabelecer a relação entre a cultura da fala de uma pessoa e a sua cultura geral; cultivar o amor e o respeito pela língua russa, desenvolver habilidades de comunicação verbal.

Progresso da preparação:

1. Convide os alunos a realizar as seguintes tarefas: selecionar declarações adequadas e figurativas sobre a língua russa, provérbios, ditados, aforismos, preparar-se para um concurso de leitura expressiva.

2. Com a ajuda de um professor de língua e literatura russa, selecione melhores ensaios os alunos da classe escrevem figuras de linguagem engraçadas e expressões incorretas de redações malsucedidas; observe como os alunos falam, se há muitas palavrões em sua fala (prepare uma pequena peça teatral sobre esse tema).

3. Escreva um pôster:

“Cuide da nossa língua, da nossa linda língua russa, é um tesouro, é um bem que nos foi transmitido pelos nossos antecessores!

I. S. Turgenev.

Esboço da lição:

1. introdução professor da turma (tese):

A língua é a nossa história, a nossa riqueza, a cultura, é a língua de A. S. Pushkin, I. S. Turgenev, L. N. Tolstoy, K. G. Paustovsky e outros grandes guardiões da beleza, do poder e do imaginário da língua nativa.

2. “Enquanto conversamos.” Uma peça teatral preparada pelos alunos.

3. Cultura da fala, pensamento, sentimentos.

Professor de sala de aula:

Julgamos a aparência cultural de uma pessoa não apenas pela forma como ela expressa os seus pensamentos e sentimentos. Em oral e escrita o conteúdo e a profundidade dos pensamentos e a cultura emocional de uma pessoa são revelados. Por favor, ouça trechos de suas redações e responda às perguntas: qual a importância da clareza, consistência, simplicidade de apresentação do pensamento por escrito e Discurso oral? É possível apresentar o material de forma clara e clara se não for totalmente dominado?

V. A. Sukhomlinsky escreveu que sábio e palavra gentil traz alegria, estúpido e mau, irrefletido e sem tato traz desastre. Apoie esta afirmação com exemplos da vida. Responda às perguntas: como a cultura da fala se relaciona com a cultura dos sentimentos? Que sinais podem ser usados para julgar a cultura emocional de uma pessoa? Qual é a relação entre sentimentos, fala e educação de uma pessoa? O que determina a capacidade de gerenciar seus sentimentos? Por quais sentimentos uma pessoa deve ser guiada em seu relacionamento com outras pessoas? Você atende aos requisitos? etiqueta de fala na comunicação com as pessoas? Nomeie-os (contenção, cortesia, capacidade de controlar seu humor, abafar os negativos e mostrar com tato Emoções positivas, presença de senso de humor e capacidade de usá-lo, simpatia, etc.). Como você reagiria às palavras de um amigo que compartilhasse sua dor (alegria) com você?

4. Como melhorar a cultura da fala.

Professor de sala de aula:

A fala serve como meio de comunicação entre as pessoas. Para desenvolver a capacidade de falar de forma simples, figurativa, vívida, com as entonações corretas, é útil realizar tarefas como traçar um retrato verbal, improvisação teatral, etc.

5. Como se tornar um conversador interessante.

O professor da turma pergunta aos alunos: quais qualidades, na sua opinião, um bom comunicador deve ter? Você acha fácil se conectar com as pessoas? Que dificuldades você sente na comunicação verbal? Qual é o assunto da sua conversa com mais frequência? Em seguida, ele convida os alunos a “representarem” cenas de uma conversa com um amigo ou mãe ao telefone, uma situação de encontro e cumprimento de colegas de classe, colegas de casa, etc. depende não apenas da correção e adequação das palavras e expressões, mas também da forma de tratamento, entonação de voz, gestos e expressões faciais utilizadas.

6. Aprenda a arte de argumentar, pensar, discutir!

Professor de sala de aula:

Capacidade de analisar situações de vida, expressar razoavelmente seu julgamento sobre certos eventos, falar em defesa de uma pessoa, defender seus pontos de vista - tudo isso indicadores importantes cultura da fala. Cumpri-lo seguindo regras: ao avaliar uma ação, caracterize as circunstâncias em que ela foi cometida, procure compreender os motivos da ação, os motivos que a originaram. Pense por que esta ou aquela ação ocorreu, que tipos de comportamento nesta situação seriam mais corretos, apropriados e consistentes com as normas da moralidade comunista

Os alunos analisam situações específicas da vida.

A professora da turma pergunta aos alunos: vocês costumam brigar com seus amigos? Qual você vê como o motivo deles? Você já teve que defender seu ponto de vista? Se sim, então em relação a quê? Você conseguiu convencer seu interlocutor de que estava certo? É possível por discurso coloquial julgar a cultura de uma pessoa? Ofereça suas recomendações sobre como conduzir uma disputa para que ela não se transforme em uma briga

Avançar professor de sala de aula apresenta aos alunos as regras de conversação - defenda persistentemente sua opinião se estiver confiante em sua justiça, correção, respeite a opinião de outras pessoas, tenha tato com seu interlocutor, etc.

7. Resumindo a lição

O professor da turma, junto com os alunos, resume os requisitos da cultura da fala e elabora um lembrete que pode ser pendurado no canto da sala de aula

Plano de trabalho futuro:

1. Conduza conversas sobre os temas - “Onde começa a polidez?”, “A arte da correspondência”, “O que é delicadeza?”, “Cultura da comunicação”, etc.

2. Prepare um questionário sobre o tema “Por que dizemos isso?”

DESENVOLVIMENTO DE RELÓGIOS DE SALA DE AULA
Todos os empreendimentos estão pensados para 2
- 3 horas aula.
LIÇÃO PRÁTICA SOBRE O TEMA:
“VAMOS FALAR SOBRE A CULTURA DA FALA”
(Para alunos de 12
- 13 anos)
Tarefas : apresentar aos alunos os requisitos básicos da cultura da fala, estabelecer a relação entre a cultura da fala de uma pessoa e a sua cultura geral; cultivar o amor e o respeito pela língua nativa, desenvolver habilidades de comunicação verbal.
Progresso da preparação:
1. Convide os alunos a realizar as seguintes tarefas: selecionar declarações adequadas e figurativas sobre a língua russa, provérbios, provérbios, aforismos, preparar-se para um concurso de leitura expressiva.

2. Com a ajuda de um professor de língua e literatura russa, selecione as melhores redações dos alunos da turma, escreva figuras de linguagem engraçadas e expressões incorretas de redações malsucedidas; observe como os alunos falam, se há muitas palavrões em sua fala (prepare uma pequena peça teatral sobre esse tema).
3. Escreva um pôster:
“Cuide da nossa língua, da nossa bela língua russa,
“Este é um tesouro, este é um bem que nos foi transmitido pelos nossos antecessores!”

O grande filósofo francês Voltaire disse: “Um belo pensamento perde todo o seu valor se for mal expresso.”
2. “Enquanto conversamos.” Uma peça teatral preparada pelos alunos.

3. Cultura da fala, pensamento, sentimentos.
Professor de sala de aula:
Julgamos a aparência cultural de uma pessoa não apenas pela forma como ela expressa os seus pensamentos e sentimentos. A fala falada e escrita revela o conteúdo e a profundidade dos pensamentos e da cultura emocional de uma pessoa. Por favor, ouça trechos de suas redações e responda às perguntas: qual a importância da clareza, consistência e simplicidade na apresentação dos pensamentos na fala escrita e oral?

É possível apresentar o material de forma clara e clara se não for totalmente dominado?
V. A. Sukhomlinsky escreveu que uma palavra sábia e gentil traz alegria, estúpida e má, imprudente e sem tato
- traz problemas. Apoie esta afirmação com exemplos da vida. Responda às perguntas: como a cultura da fala se relaciona com a cultura dos sentimentos? Que sinais podem ser usados para julgar a cultura emocional de uma pessoa?

Qual é a relação entre sentimentos, fala e educação de uma pessoa? O que determina a capacidade de gerenciar seus sentimentos? Por quais sentimentos uma pessoa deve ser guiada em seu relacionamento com outras pessoas? Você segue os requisitos de etiqueta de fala ao se comunicar com as pessoas?

Nomeie-os (contenção, atenção, capacidade de controlar o humor, abafar emoções negativas e mostrar emoções positivas com tato, ter senso de humor e capacidade de usá-lo, boa vontade, etc.). Como você reagiria às palavras de um amigo que compartilhasse sua dor (alegria) com você? (Recomendações para desenvolver a capacidade de empatia, simpatia e a capacidade de relacionar as próprias ações com Estado emocional pessoas ao redor, veja: Gippius S.V. M.
- L., 1967, pág. 173; Dobrovich A. Comunicação: ciência e arte. M., 1978, pág. 89; Levi V. A arte de ser você mesmo. M., 1977, pág. 43; Aprenda a se controlar... M., 1975, p. 139).
4. Como melhorar a cultura da fala.
Professor de sala de aula:
A fala serve como meio de comunicação entre as pessoas. Para desenvolver a capacidade de falar de forma simples, figurativa, vívida, com as entonações corretas, é útil realizar tarefas como traçar um retrato verbal, improvisação teatral, etc.
5. Como se tornar um conversador interessante.

: Que qualidades, na sua opinião, um bom conversador deve ter? Você acha fácil se conectar com as pessoas? Que dificuldades você sente na comunicação verbal?

Qual é o assunto da sua conversa com mais frequência? Em seguida, ele convida os alunos a “representarem” cenas de uma conversa com um amigo ou mãe ao telefone, uma situação de encontro e cumprimento de colegas de classe, colegas de casa, etc. depende não apenas da correção e adequação das palavras e expressões, mas também da forma de tratamento, entonação de voz, gestos e expressões faciais utilizadas.

Você pode recomendar livros sobre a cultura da comunicação verbal aos alunos: Matveev V.M., Panov A.N. Ed. 2º. M., 1976, pág. 113; Kazimirskaya I. I. Aprenda a ser culto. Minsk, 1982, pág. 24; Kamychek Ya. Polidez para todos os dias. M., 1975, pág. 82; Formanovskaya N.I. Você disse: “Olá!” (Etiqueta de fala em nossa comunicação).

M., 1982.
6. Aprenda a arte de argumentar, pensar, discutir!

Professor de sala de aula:
A capacidade de analisar situações da vida, expressar razoavelmente o seu julgamento sobre certos eventos, defender uma pessoa, defender os seus pontos de vista
- todos estes são indicadores importantes da cultura da fala. Siga as seguintes regras: ao avaliar uma ação, caracterize as circunstâncias em que ela foi cometida, procure compreender os motivos da ação, os motivos que a originaram. Pense por que esta ou aquela ação ocorreu, que tipos de comportamento nesta situação seriam mais corretos, apropriados e consistentes com as normas da moralidade comunista
Os alunos analisam situações específicas da vida.
O professor da turma faz perguntas aos alunos: Você costuma brigar com seus amigos? Qual você vê como o motivo deles? Você já teve que defender seu ponto de vista? Se sim, então em relação a quê?

Você conseguiu convencer seu interlocutor de que estava certo? É possível julgar a cultura de uma pessoa pelo seu discurso coloquial? Ofereça suas recomendações sobre como conduzir uma disputa para que ela não se transforme em uma briga

Em seguida, o professor da turma apresenta aos alunos as regras de conversação - defenda persistentemente sua opinião se estiver confiante em sua justiça, correção, respeite a opinião de outras pessoas, seja diplomático com seu interlocutor, etc.
7. Resumindo a lição
O professor da turma, junto com os alunos, resume os requisitos da cultura da fala e elabora um lembrete que pode ser pendurado no canto da sala de aula
Plano de trabalho futuro:
1. Conduza conversas sobre os temas - “Onde começa a polidez?”, “A arte da correspondência”, “O que é delicadeza?”, “Cultura da comunicação”, etc.
2. Prepare um questionário sobre o tema “Por que dizemos isso?” (Ver - Ashukin N. S., Ashukina M. G. Palavras aladas. M, 1960; Vartanyan E. Estas sábias palavras M., 1980; Merezhinskaya E. K. e outros. Gramática divertida Kiev, 1964, Polyakova E. N. Da história dos nomes e sobrenomes russos M., 1975, Uspensky L. Você e seu nome. O nome da sua casa L, 1972)
Literatura:
1. Golovin B. N. Fundamentos da cultura da fala: livro didático. mesada. M: pós-graduação, 1980 335 segundos
2. Goldin V. E. Discurso e etiqueta - Livro. para atividades extracurriculares estudante de leitura 7
- 8ª série M. Educação, 1983. 109 p.
3. Rosenthal D. E. Qual a melhor maneira de dizer isso?: Livro. para atividades extracurriculares leituras (VIII
- Grau X) M.: Prosveshchenie, 1979. 207 p., il.
4. Rosenthal D E, Telenkova M A Dicionário de dificuldades da língua russa 3ª ed., revisado M.: Rus. linguagem, 1981. 696 p.

Hora da aula"Família na minha vida"
Conversa sobre o tema: “Da beleza do conhecimento à criatividade” (Para alunos 15
- 16 anos)
Uma hora de habilidades teatrais (para alunos de 13
- 15 anos)
Diário oral sobre o tema: “Glória às mãos de ouro!” (Para alunos 10
- 11 anos)
Aula prática sobre o tema: “Vamos falar sobre a cultura da fala” (Para alunos 12
- 13 anos)
Aula prática sobre o tema: “Aprenda a ver a beleza de uma pessoa” (Para alunos 13
- 14 anos)
Conversa sobre o tema “Sobre beleza e coragem” (Para alunos 13
- 14 anos)
Conversa sobre o tema “A Música e Nós” (Para alunos 13
- 15 anos)
Conversa sobre o tema: “Beleza e trabalho andam juntos” (Para alunos de 15 anos
- 17 anos)
Conversa sobre o tema: “O milagre cujo nome é
- livro" (Para alunos 11
- 12 anos)
Diário oral sobre o tema: "Nossos amigos
- cinema" (Para alunos de 14
- 15 anos)
“Spark” sobre o tema: “A arte da minha terra” (Para alunos 14
- 15 anos)
Horário de aula - Dependência de drogas - o que é?
Hora da aula “O dinheiro é um mau mestre ou um bom servo?”
Hora de aula sobre o tema: « Imagem saudável vida"
Hora de aula sobre o tema toxicodependência “Tudo está nas suas mãos”
Hora da aula "As palavras AIDS e HIV são familiares a todos"
Hora de aula na 5ª série "Símbolos da Rússia"
Hora de aula "Sobre a cultura de comportamento na escola"
Hora da aula "Eu e meus amigos"
Hora da aula "Parabéns às meninas no dia 8 de março"
Jogo da hora da aula "Anel Intelectual"
Hora de aula "A saúde é uma riqueza inestimável"
Hora da aula "Você tem o direito..."
Hora da aula "Vamos, meninos!" 23 de fevereiro, 6ª série
Hora da aula “Minha ancestralidade”
Hora da aula "Ecologia"
Hora da aula "Fumar - Prós e Contras"
Hora da aula "Viagem ao passado de sua família"
Hora de aula sobre o tema: "Direitos da criança"
Hora da aula "Você e o seu" futura profissão"
Hora da aula "Sobre como se controlar"
Hora de aula sobre o tema: “O que é a verdadeira amizade?”
Hora de aula sobre o tema: Fumar ou viver? 6ª a 7ª série
Hora da aula "Como não se comportar"
Hora da aula "Prioridades morais da família" 7ª a 8ª série
Hora da aula "Apenas uma bebida"
Hora da aula "Alcoolismo"
Hora de aula "Língua Bratkovsky"
Hora da aula "Como aprender a passar nos exames. Conselhos de um psicólogo"
Hora da aula "Todas as regras de etiqueta"
Cenário para o horário de aula “Bondade em nós e ao nosso redor”.
Hora de aula sobre o tema: “O pão é a cabeça de toda a vida”
Justificativa metodológica para o horário de aula
Programa de reunião de turma sobre o tema “O que é colaboração?”
Metas, objetivos e regras para conduzir uma reunião de classe
Estrutura do horário de aula
Hora da aula "Sou cidadão da Rússia"
Hora aula “Fundamentos da legislação na área do direito do trabalho”
Questionários e memorandos para o horário de aula “Agressão e violência no mundo dos adultos e das crianças”
Lição leitura extracurricular"Os Contos de Hans Christian Andersen"
Horário de aula para alunos do ensino médio "Vírus de palavrões"
Horário de aula "Hora de aula de Ano Novo"
Hora da aula "O que é a verdadeira amizade"
Hora de aula "Alexander Nevsky"
Hora da aula “Essa bebida “inofensiva”...”
Hora de aula "Juntos - uma família amiga"
Hora de aula "Amizade é mais valiosa que riqueza"
Hora da aula "O que é etiqueta?"
Horário de aula Noite temática "NÃO SE DISCUTE SOBRE GOSTOS, DEVE SABER DE MODOS"
Hora da aula "O HOMEM E SEUS MODOS"
Hora de aula sobre o tema “Sou responsável por mim e pelos outros”

Instituição de ensino autônoma municipal "Ginásio nº 1"

Município municipal "cidade de Buguruslan"

Hora social

“Uma cultura da fala”

Professor da turma 3a

Prytkova Svetlana Nikolaevna

Tópico: “Cultura da fala”

Metas: Contribuir para a formação de uma cultura de comportamento estudantil e de uma cultura de fala; consolidar as regras comunicação cultural; desenvolver interesse pela língua russa.

Equipamento: computador, projetor multimídia, cartões com provérbios, cartões com palavras, lembretes para alunos.

Progresso da hora da aula.

Autodeterminação.

Olhem um para o outro, sorriam um para o outro, sorriam para mim, sentem-se.

Discurso de abertura do professor. Motivação. Formulando o propósito do horário de aula

Cultura...

Como a cultura humana se manifesta? (nas ações, nas roupas, nas atitudes para com os adultos, no amor à pátria)

CENA Nº 1.

Doutor: Do que você está reclamando, meu jovem?

Peter: Estou um pouco doente, doutor. A única coisa que importa é que a empresa incha e dói na garganta.

Doutor: Você está falando pela boca? Vamos ver. Em que classe você está, jovem?

Peter: No 3º "faria"

Doutor: Em 3, “iria”? Não conheço essa turma. Vocês moram juntos na aula?

Peter: Terrivelmente amigável. Sempre nos divertimos muito.

Doutor: Terrivelmente divertido. Hm... Como você estuda?

Peter: Ordem! Ferro! Legal! Os primeiros são especialmente difíceis. O professor os elogia com esmero.

Doutor: Pedir... Ferro... Legal (pega um termômetro). Abra a boca (Petya abre a boca e mostra a língua). Eu sabia. Sua língua está gravemente doente. E o médico não pode ajudá-lo aqui. Você só pode curar a si mesmo. eu te darei boa receita. Aqui está (tira da mesa e mostra um livro didático em russo).

Que doença o médico descobriu em Petya? Você concorda com o diagnóstico? Que receita o médico deu?

De que outra forma a cultura humana se manifesta? (manifesta-se muito claramente na fala, na forma como a pessoa fala).

Sobre o que você acha que falaremos? (sobre a fala)

O tema do nosso horário de aula: “Cultura da fala” (na tela)

É uma coisa muito difícil falar de forma clara, clara e compreensível para todos. Isto é o que aprendemos na escola e, sobretudo, nas aulas de língua russa e leitura literária.

Como epígrafe, tomamos as palavras de Ivan Vasilyevich Turgenev, notável especialista e mestre da língua russa: “Cuide da nossa língua, da nossa bela língua russa, deste tesouro, desta herança transmitida pelos nossos antecessores!”

Professor: Tentaremos descobrir o que significa “proteger” a língua russa, de quem ou do que “proteger”. A linguagem tem inimigos ou está em perigo?

Sobre a cultura da fala.

Pessoal, o que vocês acham que é cultura da fala? (esta é a capacidade de falar e escrever corretamente; esta é a capacidade de expressar os pensamentos de forma simples, acessível, lógica, precisa, breve, etc.)

Sempre expressamos nossos pensamentos de forma clara, precisa e correta?

Falar correta e lindamente significa não apenas seguir as regras de pronúncia, mas também construir frases com habilidade e selecionar palavras que sejam necessárias em seu significado.

Caso contrário, você pode desenvolver uma doença que o herói da cena, Petya, tem.

A clareza e a precisão do pensamento são prejudicadas quando escolha errada palavras ou uma combinação malsucedida delas. As combinações de palavras TERRIBLY FRIENDLY, TERRIBLY FUN, que Petya usou, parecem ridículas. As palavras TERRÍVEL, ASSUSTADOR, TERRÍVEL significam sentimentos pesados, deprimentes, e não podem ser usadas para avaliar algo positivo, bom.

Para tornar sua fala correta e alfabetizada, pronuncie as palavras corretamente.

Para dominar a pronúncia literária, você precisa ouvir atentamente a fala de artistas, locutores de rádio e televisão e ler mais livros. Você precisa prestar atenção ao estresse nas palavras. É a isso que a colocação incorreta de estresse pode levar. Vamos ouvir a história da mochila escolar sobre o menino Pete, que não dá ênfase às palavras.

Conheça Petya, meu vizinho

Ele já tem doze anos.

Mas ele ainda fala

Não é um corredor, mas um colidor.

O palestrante entra no escritório,

O mágico está fechadoA zine para o almoço.

A anfitriã lava um copoé ,

Ele pica beterraba e faz panquecas.

E foi a minha vez:

Pasta ele pÓ ele me chama de ruthel.

Mas não é à toa que tenho “Língua Nativa”

Destino confiado para proteger.

E não tive essa ideia de brincadeira.

Deixe o nome dele ser Pet tambémEU .

-Peter! - correndo do quintal -

É hora de você ir para casa!

Não toque no bebê, animal de estimaçãoEU ,

Afinal, você é grande, não uma criança!

Bicho de estimaçãoEU ofendido pelos caras

Diga-me, qual é a minha culpa?

Eu não xinguei, não fui rude

E ele não ofendeu ninguém.

Por que em plena luz do dia?

Tirou meu nome?

Como vocês podem ajudar Petya, pessoal? (Declarações das crianças.)

Sim, todas as palavras devem ser enfatizadas corretamente.

Agora veremos como você pode enfatizar as palavras. (Trabalhem em pares):

Chamada mais bonita

O alfabeto toca

Mimar

Acordo de gasoduto

Ciumento faísca

Medicamentos Bússola

Bolos De Beterraba

Sorrel Íris (flor)

(Auto teste, opção correta na tela)

Pessoal, vejam se vocês conheceram os personagens da próxima cena. Chama-se "Saia do meu caminho".

CENA Nº 2.

Uma sala com mesa e cadeiras. A menina está lendo. Mamãe costura.

Júlia: Mãe, que horas são? Oh! Vou comer e correr para a escola.

Mãe: Qual é a pressa?

Júlia: Sim, nossa turma hoje coleta e entrega... Como é isso?.. Desperdício de papel.

Mãe: Almoço no fogão.

Júlia: Sopa? OK. E vou cortar a carne: vou pegar a metade menor para mim e deixar a metade maior para você. Multar?

Misha(entra correndo) : Júlia, por que você demorou tanto?

Júlia: Agora. Vou só tomar uma bebida. Mãe, temos água fervente fria? (derrama água, bebe). O que eu devo vestir? Vou usar um suéter. Multar?

Mãe: Pegue seu casaco, ainda está frio.

Júlia: Ok, vou colocar meu casaco.

Mãe: Não consigo entender por que Yulia e os outros caras não assistem ao discurso deles. Parece que leem livros e tiram boas notas em russo na escola, mas não sabem falar russo corretamente.

Aparecem TEMPO, ADJETIVO, MEIO, VESTIR, VESTIR, COMER ASSIM (caras com placas nas quais essas palavras estão claramente escritas) e todos dizem em uníssono:

Ficamos maravilhados, ficamos surpresos, ficamos indignados, porque a galera nos usa de maneira errada na hora de se comunicar.

TEMPO: Você ouviu o que eles fizeram comigo? Em primeiro lugar, meu Genitivo– HORA, e em segundo lugar, a pergunta “Que horas são?” requer continuação, por exemplo: “Há quanto tempo estou esperando por você?” E no sentido que Julia perguntou, você tem que dizer: “Que horas são?” Você vê como eles me tratam descuidadamente?

ADJETIVO: Não, substantivos, mas se é difícil para alguém somos nós, adjetivos. Eles não nos levam em conta; acrescentam-nos, sem pensar, a qualquer substantivo, aproveitando a nossa amizade contigo. Então você obtém “ÁGUA FERVENTE FRIA”. Afinal, se a água fervente esfria, ela deixa de ser água fervente e passa a ser ÁGUA FERVIDA. E dizer “ÁGUA FRIA FERVENTE” é tão ridículo quanto “SAL DOCE”.

METADE: Sim, adjetivos, você está absolutamente certo. Você sabe que eu sou metade - um dos dois partes iguais algo inteiro, e não é engraçado ouvir quando dizem: “a metade maior, a metade menor e até a terceira metade”. Obviamente estou sendo confundido com o substantivo PARTE, sobre o qual podemos dizer uma parte maior, uma menor e uma terceira parte. Ah, como é difícil!

USAR VESTIDO(emaranhados juntos) .

VESTIR: Sim, querido METADE, nós te entendemos muito bem e simpatizamos com você, pois muitas vezes ficamos confusos que em breve não conseguiremos descobrir onde devo ficar - VESTIR, e onde meu irmão - VESTIR.

VESTIR: Você pode VESTIR ALGUÉM, animar objeto. VISTA a criança. COLOQUE ALGO ou ALGUÉM: COLOQUE UM ANEL NO DEDO, COLOQUE UM CASACO.

VESTIR E VESTIR(juntos, em coro) : E estamos confusos e confusos. Ajude-nos a desvendar.

COMER: Vocês dois irmãos são muito parecidos, por isso os confundem. E eu... A linguagem literária não me permite falar na primeira pessoa. Em vez de “eu como, nós comemos”, eles dizem: “eu como, nós comemos”. E mesmo na terceira pessoa estou acostumado de forma limitada. Somente sobre uma criança se pode dizer: “Ele come”. Em outros casos: “Ele está comendo”. Não é proibido usar-me de forma educada ao convidar alguém para comer: “Por favor, coma o quanto quiser”.

ASSIM:É claro que todos vocês podem ficar ofendidos por estarem sendo maltratados. Mas o que posso dizer? Fiquei completamente torturado: acrescentam coisas sem sentido a qualquer palavra. Para que? Não sei!

Mãe: Que interessante você contou sobre você. Eu entendo suas queixas. Vimos erros na conversa entre Yulia e Misha. Pessoal, vocês notaram esses erros? Você é amigo de palavras ofendidas? Vamos todos dizer juntos, em uníssono: “TIA DA CAMINHADA TUDO QUE COMEÇA O NOSSO DISCURSO!”

4) Yeralash “Por que dizemos isso?”

Como são chamadas essas e outras palavras semelhantes? (Gíria ou jargão).

O que é jargão? Essas palavras podem ser chamadas de comumente usadas e compreensíveis para todos?

- Infelizmente, a palavra falada adolescentes modernos e os jovens estão simplesmente repletos de jargões.
O jargão é uma “linguagem” criada pelo homem que não é compreendida pela maioria das pessoas.

Trabalho em grupos:

Agora realizaremos um breve workshop com você. Serão oferecidas palavras que você usa com frequência em seu discurso. Escolha palavras sinônimas para eles.

Íngreme– (personagem) – Decisivo, severo, rigoroso, comandante.
Vá para o inferno - saia, se perca.
Incrível - bom, divertido, ótimo, alegre, confortável, aconchegante, lindo.
Legal- (da palavra - piada, ou seja, pilha, estaca, fixada no solo para amarrar um barco, embarcação). (Incrível, interessante, original, versátil, engraçado)
Oscilação -(divirta-se) - pregar peças (bêbado), fazer travessuras, agir (bêbado), travessura.
Opa- interjeição de insatisfação, surpresa, como “oh”, “uh”.

Estamos convencidos de que na língua russa existem muitas palavras com as quais você pode expressar qualquer pensamento e explicar seus sentimentos.

A palavra é um dom incrível que só o homem possui. Existem muitas palavras na língua russa. Quantos são? Nenhum especialista ou estatístico pode responder a esta questão de forma convincente.

Ele coletou cerca de 200 mil palavras russas em seu dicionário explicativo Vladimir Ivanovich Dal. No dicionário de S.I. Ozhegova – 57 mil palavras. Nas obras de A.S. Pushkin usou 20 mil palavras.

É possível continuar a lista de “inimigos” da língua russa?

Segundo o dicionário de V. Dahl, “sujeira é abominação, nojento, desagradável, tudo vil, nojento, nojento, obsceno, que enoja carnalmente e espiritualmente; impureza, sujeira e podridão, decomposição, carniça, erupções, fezes; fedor, fedor; lascívia, devassidão, corrupção moral; tudo é ímpio.”

O que é linguagem chula - um vício ou uma doença?

A história do surgimento da linguagem chula.

A história da origem dos palavrões remonta a milhares de anos, até a distante antiguidade pagã. Durante os tempos pagãos, apenas o sacerdote tinha o direito de pronunciar essas palavras-feitiços nos feriados, quando a concepção do mundo existente era imitada. E nem uma única pessoa poderia pensar em dizer essas palavras mentalmente ou em voz alta. Então as pessoas souberam com que energia poderosa essas palavras eram dotadas, que perigo elas carregavam se usadas desnecessariamente.

Nossos ancestrais proferiram essas palavras, invocando os demônios do mal para ajudá-los. Bruxas e feiticeiras usaram linguagem chula em suas calúnias, enviando uma maldição. Usar palavrões em conversas com amigos, familiares, pessoas modernas, sem saber, realizam um ritual secreto, invocando o mal dia após dia, ano após ano, sobre suas próprias cabeças e sobre as cabeças de seus entes queridos.

Um equívoco é a opinião geralmente aceita de que xingar é Tradição eslava. Linguagem chula em Rus' até cerca de meados do século XIX século, não só não era comum nem na aldeia, mas também era punível criminalmente. Mais tarde, a pessoa desbocada foi submetida a flagelações públicas.

Durante a época do czar Alexei Mikhailovich Romanov, era simplesmente impossível ouvir palavrões nas ruas. E isso se explica não só pela modéstia e delicadeza dos nossos antepassados, mas também pelas políticas seguidas pelo Estado. Por Código da Catedral pelo uso de palavras obscenas foi imposta punição severa - até pena de morte.

Sob Pedro I, foi publicado o livro “O Espelho Honesto da Juventude”, onde estava escrito que o comportamento decente das pessoas só pode ser reconhecido com a completa abstinência de palavrões. Seria útil lembrar que tipo de linguagem obscena em lugar público mesmo de acordo com o Código Penal da URSS, eram necessários 15 dias de prisão.

Quais são os motivos que levam uma pessoa a xingar?

(Slides 16-17-18). liste os seguintes motivos para usar palavrões (veja o slide).

Má educação, baixo nível de cultura, falta de vocabulário, incapacidade de falar de maneira diferente.

Influência negativa de outras pessoas e incapacidade de resistir a ela.

Malícia, raiva, ódio, comportamento inadequado, agressão.

A vontade de ser líder, uma demonstração de pertencimento a “um dos nossos”.

Mau caráter, maus hábitos.

Desrespeito pelos outros.

Falta de autocontrole interno.

Use para liberação emocional em situações difíceis.

Interpretação incorreta do conceito de “liberdade de expressão”.

A linguagem chula é perigosa?

Como os palavrões afetam uma pessoa?

É preciso dizer que o problema da linguagem chula, o estudo de sua influência no corpo humano, em sua espiritualidade e saúde física Muitos cientistas e pesquisadores têm estudado e estão estudando países diferentes.

A) . Entre os primeiros cientistas que estudaram esta questão de perto estava o Dr. Ciências Biológicas Ivan Borisovich Belyavsky. Ele tentou descobrir como corpo humano Não são grandes blocos de informação que influenciam, mas simples palavras monossilábicas.

Dezessete anos de pesquisa de Belyavsky e seus colegas culminaram em uma verdadeira descoberta. Os cientistas conseguiram provar que cada palavra que pronunciamos tem um efeito muito claro na nossa vida!

Em uma palavra, xingar promove envelhecimento rápido.

Sem arriscar fazer experiências em pessoas, os cientistas conduziram pesquisas em plantas. Os experimentos foram realizados com sementes da planta Arabidopsis. Durante várias semanas, regularmente - durante três a quatro horas por dia - um gravador próximo “lê” frases rudes. Como resultado, a maioria das sementes morreu e os sobreviventes tornaram-se monstros genéticos. Esses monstros, tendo sofrido muitas doenças, passaram-nas para herança e, após várias gerações, degeneraram. Curiosamente, o efeito mutagênico não dependia da força da palavra; elas não podiam ser pronunciadas nem em voz alta nem em sussurro.

O experimento oposto também foi realizado: os cientistas “abençoaram” as sementes mortas exposição à radiação dez mil roentgens, eles oraram por eles, e então as sementes mortas ganharam vida.

No século 20, o cientista japonês Masaro Emoto, com a ajuda o equipamento mais recente ele foi capaz de congelar e fotografar água sob um microscópio.

O que ele viu no nível molecular o surpreendeu. Principalmente cristais apareceram na foto Formas diferentes e clareza - muito semelhante em aparência aos flocos de neve.

Eles disseram para a água antes de congelar palavras diferentes em muitas línguas ou a influenciou com a música. Descobriu-se que a forma do cristal reflete propriedades incríveiságua. Olhando as fotos dos slides, podemos concluir que o elogio afeta melhor a água do que um pedido ou exigência, e a linguagem chula não é capaz de gerar uma beleza harmoniosa.

Palavras com conotação negativa nem contribuem para a formação da forma, mas a água com carga positiva possui cristais lindos e transparentes. Mas uma pessoa consiste em 80-90% de água. É assustador imaginar, se pensamentos e palavras podem fazer isso com a água, o que então podem fazer com uma pessoa?

Não é por isso que há tão poucos pessoas saudáveis permanece, é por isso que as crianças cujos pais juram constantemente ficam doentes com tanta frequência?

É necessário combater a linguagem chula e como? Como a lei combate os palavrões.

Para falar de maneira correta e inteligente, o que precisa ser feito? (trabalho em grupos)

Regras "Cultura da Fala"

1. Procure falar corretamente, não use expressões rudes na conversa.

2. Fale apenas sobre o que você sabe. Lembre-se de que “falar sem pensar é como atirar sem mirar”.

3. Não tenha pressa em expressar seus pensamentos.

4. Não seja prolixo. Em uma conversa, escolha as palavras que expressam melhor seus pensamentos do que outras.

5. Ao falar, não balance os braços. Os pensamentos devem ser expressos em palavras e não em gestos.

6. Não fale rápido, não engula suas palavras.

7. Não tente falar sobre o seu interlocutor se ele falar muito alto. Comece a falar baixo e seu interlocutor também parará de gritar.

8. Seja afetuoso e amigável ao conversar com as crianças.

9. Não dê apelidos aos seus camaradas.

LEMBRE-SE DESTAS REGRAS E SIGA-AS.

Resultado final. Reflexão.

E agora voltemos às palavras de Turgenev: “Cuide da nossa língua, da nossa bela língua russa...”

- Você concorda com a afirmação deste escritor? Você deve cuidar da sua língua? De quem ou de quê? (Liberte nossa fala do “lixo” verbal gerado pela ignorância da língua russa e por uma atitude descuidada e implacável em relação a ela)

A linguagem é livre, sábia e simples

Gerações nos deram uma herança.

Krylov e Pushkin, Tchekhov e Tolstoi

Eles preservaram isso em suas criações.

A linguagem dos escritores serve de modelo para nós.

Ele é marcado pela sabedoria popular.

Mestre linguagem literária,

Lute pela cultura da fala!

Que novidades você aprendeu hoje?

A conversa de hoje foi útil?

Que conclusões você tirou?

Instituição de ensino municipal

Dmitrovskaya principal escola compreensiva № 7

Hora de aula sobre o tema: “Vamos falar sobre a cultura da fala”

Elaborado pelo professor da turma 6A

Reutova Svetlana Yurievna

Tarefas: apresentar aos alunos os requisitos básicos da cultura da fala, estabelecer a relação entre a cultura da fala de uma pessoa e a sua cultura geral; cultivar o amor e o respeito pela língua nativa, desenvolver habilidades de comunicação verbal.

Progresso da preparação:

3. Escreva um pôster:

“Cuide da nossa língua, da nossa bela língua russa - isto é um tesouro, este é um bem que nos foi transmitido pelos nossos antecessores!”

I. S. Turgenev.

Progresso da aula

1. Discurso de abertura do professor da turma (tese):

2. “Enquanto conversamos.” Uma peça teatral preparada pelos alunos.

3. Cultura da fala, pensamento, sentimentos.

Professor de sala de aula:

Julgamos a aparência cultural de uma pessoa não apenas pela forma como ela expressa os seus pensamentos e sentimentos. A fala falada e escrita revela o conteúdo e a profundidade dos pensamentos e da cultura emocional de uma pessoa. Por favor, ouça trechos de suas redações e responda às perguntas: qual a importância da clareza, consistência e simplicidade na apresentação dos pensamentos na fala escrita e oral? É possível apresentar o material de forma clara e clara se não for totalmente dominado?

V. A. Sukhomlinsky escreveu que uma palavra sábia e gentil traz alegria, uma palavra estúpida e má, impensada e sem tato traz infortúnio. Apoie esta afirmação com exemplos da vida. Responda às perguntas: como a cultura da fala se relaciona com a cultura dos sentimentos? Que sinais podem ser usados para julgar a cultura emocional de uma pessoa? Qual é a relação entre sentimentos, fala e educação de uma pessoa? O que determina a capacidade de gerenciar seus sentimentos? Por quais sentimentos uma pessoa deve ser guiada em seu relacionamento com outras pessoas? Você segue os requisitos de etiqueta de fala ao se comunicar com as pessoas? Nomeie-os (contenção, atenção, capacidade de controlar o humor, abafar emoções negativas e mostrar emoções positivas com tato, ter senso de humor e capacidade de usá-lo, boa vontade, etc.). Como você reagiria às palavras de um amigo que compartilhasse sua dor (alegria) com você?

4. Como melhorar a cultura da fala.

Professor de sala de aula:

5. Como se tornar um conversador interessante.

6. Aprenda a arte de argumentar, pensar, discutir!

Professor de sala de aula:

A capacidade de analisar situações da vida, de expressar razoavelmente o seu julgamento sobre determinados acontecimentos, de falar em defesa de uma pessoa, de defender os seus pontos de vista - todos estes são indicadores importantes da cultura do discurso. Siga as seguintes regras: ao avaliar uma ação, caracterize as circunstâncias em que ela foi cometida, procure compreender os motivos da ação, os motivos que a originaram. Pense por que esta ou aquela ação ocorreu, que tipos de comportamento nesta situação seriam mais corretos, apropriados e consistentes com as normas da moralidade comunista

Os alunos analisam situações específicas da vida.

A professora da turma pergunta aos alunos: vocês costumam brigar com seus amigos? Qual você vê como o motivo deles? Você já teve que defender seu ponto de vista? Se sim, então em relação a quê? Você conseguiu convencer seu interlocutor de que estava certo? É possível julgar a cultura de uma pessoa pelo seu discurso coloquial? Ofereça suas recomendações sobre como conduzir uma disputa para que ela não se transforme em uma briga

7. Resumindo a lição

O professor da turma, junto com os alunos, resume os requisitos da cultura da fala e elabora um memorando que pode ser pendurado no canto da sala de aula.

Preparado e conduzido

professor de sala de aula

2ª aula

Savosina N.S.

Hora da aula “Cultura da Fala”

Metas: contribuir para a formação de uma cultura de comportamento estudantil; consolidar as regras da comunicação cultural; desenvolver interesse pela língua russa.

Progresso da aula

Discurso de abertura do professor

Para saber sobre o que é a nossa conversa de hoje, sugiro responder às palavras cruzadas. (Cultura)

Katya bebê Ignatka

Coloque-me na cama na cama -

Ele não quer mais brincar

Fala: "…"

(Boa noite!)

Se você pedir algo, não esqueça primeiro

Abra seus lábios e diga... (por favor)

Quando eu dou alguma coisa, eles me dizem:... (obrigado)

Se você conhecer uma empresa, não às pressas, nem com antecedência,

E na hora da despedida diga a todos: ... (tchau)

Pardal rasgou os fios da teia de aranha.

Tweetou envergonhado: Bem….(desculpe)

Se você encontrar um conhecido, seja na rua ou em casa -

Não seja tímido, não seja dissimulado, mas diga mais alto….(olá)

Se você não quer ser considerado ignorante, eu imploro - seja sábio,

Comece seu pedido com uma palavra educada: Seja.... (gentil), seja.... (gentil)

Se alguém o ajudou com palavras ou ações,

Não tenha vergonha de dizer em voz alta e ousada:...(Obrigado)

A cultura de uma pessoa manifesta-se nas suas roupas, nas suas ações, na sua atitude para com os adultos, no seu amor pela Rússia. E a cultura de uma pessoa se manifesta muito claramente na sua fala, na maneira como a pessoa fala. O tema da nossa conversa é a cultura da fala. (deslizar)

Pela maneira como uma pessoa fala, quais palavras ela usa em sua fala, já dá para adivinhar se ela é culta ou não.

Se uma pessoa disser: “Meus ouvidos doem”, “Devolva minha pasta”, “Que horas são?”, já está claro que uma pessoa altamente culta não se desesperará. O que é cultura da fala? (As respostas das crianças são ouvidas.)

Por cultura da fala entendemos a capacidade de expressar de forma correta, clara, clara, precisa e breve os próprios pensamentos. (deslizar). E isso é uma coisa muito difícil - falar de forma clara, clara e compreensível para todos. Isso é o que vocês aprendem na escola, principalmente nas aulas de russo, leitura literária e outras disciplinas.

Para dominar a pronúncia literária, você precisa ler mais livros. Você precisa prestar atenção ao estresse nas palavras. É a isso que a colocação incorreta de estresse pode levar. Vamos ouvir a história da mochila escolar sobre o menino Pete, que não dá ênfase às palavras.

Conheça Petya, meu vizinho -

Ele já tem doze anos.

Mas ele ainda fala

Não é um corredor, mas colidor.

Diletor entra no escritório

O mágico está fechado A zine para o almoço.

A anfitriã lava um copo S,

Seket beterraba você, assa panquecas.

E foi a minha vez:

Pasta ele p SOBRE ele me chama de ruthel.

Mas não é à toa que tenho “Língua Nativa”

Destino confiado para proteger.

E não tive essa ideia de brincadeira.

Deixe o nome dele ser Pet também EU.

Bicho de estimação EU! - correndo do quintal -

É hora de você ir para casa!

Não toque no bebê, animal de estimação EU,

Afinal, você é grande, não uma criança!

Bicho de estimação EU ofendido pelos caras

Diga-me, do que sou culpado?

Eu não xinguei, não fui rude

E ele não ofendeu ninguém.

Por que em plena luz do dia?

Tirou meu nome?

Como vocês podem ajudar Petya, pessoal? (Declarações das crianças.)

Sim, todas as palavras devem ser enfatizadas corretamente. É muito difícil falar com precisão, expressar seus pensamentos e, muitas vezes, diante do quadro, você tem dificuldade em escolher a palavra certa. É ainda mais difícil encontrar tal palavra quando a lição é mal aprendida. É aqui que aparecem as palavras daninhas em nossa fala: isso significa, por assim dizer, isso.

Todos devemos tratar a língua russa com cuidado. Caso contrário, você pode desenvolver uma doença como a que Vasya Krutilkin sofreu.

Cena

Doutor. Do que você está reclamando, meu jovem?

Vasya, estou um pouco doente, doutor. O que importa é que algo incha na empresa e dói na garganta.

Doutor. Na boca, você diz?! Agora vamos ver (abaixa o termômetro). Em que classe você está, jovem?

Vasya. No terceiro “Seria”.

Doutor. No terceiro "Seria"? Não conheço essa turma. Vocês moram juntos na sua turma?

Vasya. Terrivelmente amigável. Sempre nos divertimos muito.

Doutor. Assustador e divertido?! Hum! Como você estuda?

Vasya. Ordem! Ferro! As meninas são especialmente apertadas. O professor os elogia com esmero.

Doutor. Ordem. Ferro. (Pega o termômetro de Vasya.)

Vamos, abra a boca. Eu sabia. Sua língua está gravemente doente. E o médico não pode ajudá-lo aqui. Você pode se curar. Vou te dar uma boa receita (tira e mostra um livro de língua russa). Com ele você aprenderá a falar.

Que doença o médico descobriu em Vasya? Você concorda com o diagnóstico?

Que receita o médico deu?

A clareza e a precisão do pensamento são prejudicadas pela escolha errada de palavras ou pela má combinação de palavras. As combinações de palavras TERRIBLY FRIENDLY, TERRIBLY FUN, que Vasya usou, parecem ridículas. As palavras TERRÍVEL, ASSUSTADOR, TERRÍVEL significam sentimentos pesados, deprimentes, e não podem ser usadas para avaliar algo positivo, bom.

Para tornar sua fala correta e alfabetizada, pronuncie as palavras corretamente.

Alguns alunos só assistem ao discurso na escola. Mas assim que saem da sala de aula, aparecem palavras desnecessárias e até expressões rudes.

E como é desagradável ouvir quando os caras se chamam de Valerka, Sashka, Dimka, Tanka. De onde vieram essas palavras? Foi antes que o senhor, querendo enfatizar sua superioridade sobre os camponeses, os chamou com desdém:

Salsinha! Você está sempre usando roupas novas – com um cotovelo rasgado.

Você, Filka, você é um verdadeiro idiota.

E vocês vivem em uma sociedade onde não há empregados nem proprietários de terras, então precisam esquecer esses nomes. Este poema fala sobre quem não respeita os amigos. M. Chervinsky “Qual é o nome dele?”.

“Obrigado”, “olá”, “desculpe”

Ele não está acostumado a pronunciar isso.

Uma palavra simples"Desculpe"

Sua língua não o venceu.

Ele não conta aos amigos da escola:

Aliocha, Vitya, Vanya, Tolya.

Ele só liga para seus amigos

Alyoshka, Vitka, Vanka, Tolka.

Também causa uma impressão muito desagradável quando, ao conversarem, vocês usam apelidos em vez de nomes, que muitas vezes são muito ofensivos. O poeta S. Mikhalkov tem bom poema"Nome engraçado."

Que nomes existem:

Pyaterkin, Dvoikin, Supov,

Slyuntyaev, Tropkin-Darmoed,

Pupkov e Perepupov.

Em sobrenomes várias pessoas,

Às vezes nos conhecemos,

Os nomes de peixes e pássaros soam,

Animais e insetos.

Lisichkin, Rakov, Indyukov,

Seledkin, Myshkin, Pchelkin,

Mokritsyn, Volkov, Motylkov,

Bobrov e Perepelkin.

Mas talvez um certo Komarov

Tenha o caráter de um leão,

E alguns Tigres ou Lvov

Mente de mosquito.

Acontece que Korshunov é diferente

Sinichkina está com medo.

Qual é a conclusão? Não é uma questão de sobrenome ou apelido, mas de que tipo de pessoa é.

Vamos lembrar as nove regras básicas da cultura da fala.

Regras "Cultura da Fala"

1. Procure falar corretamente, não use expressões rudes na conversa.

2. Fale apenas sobre o que você sabe. Lembre-se de que “falar sem pensar é como atirar sem mirar”.

3. Não tenha pressa para expressar seus pensamentos.

4. Não seja prolixo. Em uma conversa, escolha as palavras que expressam melhor seus pensamentos do que outras.

5. Ao falar, não balance os braços. Os pensamentos devem ser expressos em palavras e não em gestos.

6. Não fale rápido, não engula suas palavras.

7. Não tente falar sobre o seu interlocutor se ele falar muito alto. Comece a falar baixo e seu interlocutor também parará de gritar.

8. Seja gentil e amigável ao conversar com crianças.

9. Não dê apelidos aos seus camaradas.

LEMBRE-SE DESTAS REGRAS E SIGA-AS.

A cultura da fala também inclui o uso de palavras educadas. Vamos repeti-los.

Boa tarde - eles te contaram

Boa tarde - você respondeu.

Como duas cordas estão conectadas -

Calor e beleza.

Olá! - você conta para a pessoa.

Olá! - ele sorrirá em resposta.

E ele provavelmente não irá à farmácia,

E você será saudável por muitos anos.

Cancelar, talvez, “Por favor”?

Repetimos isso a cada minuto.

Não! Talvez sem "por favor"

Nos sentimos desconfortáveis.

Por que dizemos “Obrigado”?

Por tudo que fazem por nós.

E não conseguíamos lembrar -

Para quem eles contaram? Quantas vezes?

Desejamos-lhe uma boa viagem!

Será mais fácil ir e vir.

Levará, é claro, "bom caminho"

Também por algo bom.

Essas palavras são conhecidas de todos há muito tempo,

Veja, ambos são simples e não são novos,

Mas vou repetir mesmo assim:

Boas pessoas, sejam saudáveis!

Seja saudável! Venha até nós novamente.