Principal Universidade Pedagógica. Significando "principal instituto pedagógico

Casa 15

Coordenadas: 59°56′49″ N. c. / 30°16′30″ E. d. / 59.9469; 30.275 59,9469°N. c. 30,275° E. d.(G) (eu)

K: Instituições educacionais fundadas em 1816 Estabelecimento tipo fechado

, uma instituição de ensino superior do século XIX que treinou professores para instituições de ensino secundário e superior do Império Russo.

História

Em 1786, para formar professores para as principais escolas públicas de São Petersburgo, foi criado um seminário de professores, rebatizado em 1803 como ginásio de professores, e em 1804 recebeu o nome de Instituto Pedagógico e estava localizado no prédio dos Doze Faculdades. De outubro de 1808 a 1811 seu diretor foi I. Boulet.<семинарий>Em 23 de dezembro de 1816, o Instituto Pedagógico recebeu a denominação de Instituto Pedagógico Principal e um alvará que instituiu um novo curso de docência, com duração de seis anos. D. A. Kavelin foi nomeado seu diretor. Em 1817, foi inaugurado o internato Noble (desde 1830 - o 1º ginásio de São Petersburgo); Na pensão aconteciam cursos de formação avançada para funcionários de repartições civis de diversos escalões. O instituto pedagógico aceitava estudantes governamentais de seminários teológicos; como A. N. Golitsyn observou em 1822, “deles

aqueles que têm alguma capacidade de aprendizagem e melhor moralidade são retidos principalmente para admissão ao clero, e para a educação nas classes seculares, sempre são entregues seminaristas das classes mais baixas e aqueles que não mostram mais habilidades especiais e não são tão confiáveis. ”

Em fevereiro de 1819, o Instituto Pedagógico Principal foi transformado na Universidade de São Petersburgo. Paralelamente, até 4 (16) de janeiro do ano, a universidade continuou a funcionar de acordo com o Estatuto do Instituto Pedagógico Principal, até que aí foi introduzido o Estatuto da Universidade de Moscou.

Instituto de Professores Em 1817, em 25 de outubro, foi organizado um departamento: “Instituto Pedagógico Principal de Segunda Classe”, no qual estudavam 30 alunos, principalmente filhos de pobres; os alunos foram aceitos com idades entre 12 e 14 anos para apoio governamental; o curso, que durou 4 anos, incluiu 5 disciplinas: a lei de Deus, a língua russa, matemática e física, história e geografia, caligrafia e desenho; os graduados seriam enviados como professores assistentes de escolas públicas, e os melhores deles seriam enviados para "» Instituto Pedagógico Principal ou outro ensino superior instituição educacional.

O departamento de “Segunda Classe” passou a ser denominado “Instituto dos Professores” em 19 de setembro de 1819. Existiu até 1823; foi liderado por F. I. Middendorf, os professores foram aqueles que retornaram após uma viagem de três anos ao exterior para se familiarizarem com o sistema Lancastriano, graduados do Instituto Pedagógico Principal: K. F. Svenske (língua russa), F. I. Busse (matemática), M. M. Timaev (história), A. G. Obodovsky (geografia). A lei de Deus foi convidada para ensinar G.I. Mansvetov, caligrafia - K.F. Engelbach, desenho - F.K.

Estava localizado na casa do Metropolita das Igrejas Católicas Romanas na Rússia, Stanislav Sestrentsevich-Bogush: em Meshchanskaya (agora Rua Kazanskaya), 63 (“2ª da esquina de Gorokhovaya”).

Os egressos eram obrigados a permanecer em serviço no departamento educacional, em sua direção, por pelo menos seis anos. No entanto, nem uma única graduação ocorreu, pois em 1823 todos os alunos e professores foram parar primeiro no “Internato para Alunos do Ginásio Estadual” e depois no Ginásio Provincial de São Petersburgo (desde 1838 - o Terceiro Ginásio de São Petersburgo). Entre os primeiros alunos estavam: Vasily Lapshin, Stepan e Mikhail Kutorga.

Instituto Pedagógico Principal

O Instituto Pedagógico Principal menos de dez anos depois, em 30 de setembro (12 de outubro) de 1828, foi restaurado e voltou a aceitar alunos.

O Instituto Pedagógico Principal tinha três departamentos: histórico e filológico, jurídico (existiu até 1847) e físico e matemático. A duração da formação no Instituto Pedagógico Principal foi de seis anos; de 1849 - quatro anos.

Cerca de cem alunos foram formados no Instituto Pedagógico Principal ao mesmo tempo. A maioria dos futuros professores recebeu subsídios do tesouro estadual para sua educação.

Em 1838-1847, começou a funcionar no instituto a chamada “segunda categoria”, na qual se preparavam para o trabalho docente nas escolas distritais.

O instituto foi dirigido por dois diretores: F. I. Middendorf (até 1846) e I. I. Davydov (1846-1858).

Professores famosos

Graduados famosos

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Notas

Literatura

Um breve panorama histórico da atuação do Instituto Pedagógico Principal. 1828-1859 - São Petersburgo, 1859.
// Dicionário Enciclopédico de Brockhaus e Efron: em 86 volumes (82 volumes e 4 adicionais). - São Petersburgo. , 1890-1907.
São Petersburgo. Petrogrado. Leningrado: livro de referência enciclopédico / Ed. diretoria: L. N. Belova e outros - M., 1992.
Margolis Yu., Tishkin G. A. Por uma única inspiração: Ensaios sobre a história da educação universitária em São Petersburgo no final do século XVIII - primeira metade do século XIX. - São Petersburgo, 2000.
Tsirulnikov A. M. História da educação em retratos e documentos. - M., 2001.

Um trecho caracterizando o Instituto Pedagógico Principal

– O que esses seus aliados significam para mim? - disse Napoleão. – Meus aliados são os poloneses: são oitenta mil, lutam como leões. E haverá duzentos mil deles.
E, provavelmente ainda mais indignado porque, tendo dito isso, ele contou uma mentira óbvia e que Balashev ficou em silêncio diante dele na mesma pose submissa ao seu destino, ele se virou bruscamente, caminhou até o rosto de Balashev e, fazendo vigoroso e gestos rápidos com as mãos brancas, quase gritou:
“Saiba que se você sacudir a Prússia contra mim, saiba que vou apagá-la do mapa da Europa”, disse ele com o rosto pálido distorcido de raiva, golpeando o outro com um gesto enérgico de uma pequena mão. - Sim, vou atirar-te para além do Dvina, para além do Dnieper e vou restaurar contra ti aquela barreira que a Europa foi criminosa e cega ao deixar ser destruída. Sim, é isso que vai acontecer com você, foi isso que você ganhou ao se afastar de mim”, disse ele e caminhou silenciosamente pela sala várias vezes, tremendo os ombros grossos. Ele colocou uma caixa de rapé no bolso do colete, tirou-a novamente, colocou-a várias vezes no nariz e parou na frente de Balashev. Ele fez uma pausa, olhou zombeteiramente diretamente nos olhos de Balashev e disse em voz baixa: “Et cependant quel beau regne aurait pu avoir votre maitre!”
Balashev, sentindo necessidade de contestar, disse que do lado russo as coisas não eram apresentadas de uma forma tão sombria. Napoleão ficou em silêncio, continuando a olhar para ele com zombaria e, obviamente, sem ouvi-lo. Balashev disse que na Rússia eles esperam o melhor da guerra. Napoleão acenou com a cabeça condescendentemente, como se dissesse: “Eu sei, é seu dever dizer isso, mas você mesmo não acredita nisso, estou convencido disso”.
No final do discurso de Balashev, Napoleão pegou novamente sua caixa de rapé, cheirou-a e, como sinal, bateu duas vezes com o pé no chão. A porta se abriu; um camareiro respeitosamente curvado entregou ao imperador seu chapéu e luvas, outro entregou-lhe um lenço. Napoleão, sem olhar para eles, voltou-se para Balashev.
“Garanta ao imperador Alexandre em meu nome”, disse o pai, pegando seu chapéu, “que sou tão devotado a ele quanto antes: admiro-o completamente e valorizo muito suas altas qualidades”. Je ne vous retiens plus, general, vous recevrez ma lettre a l "Empereur. [Não vou te segurar, general, você receberá minha carta ao soberano.] - E Napoleão caminhou rapidamente até a porta. Da sala de recepção todos correu para frente e desceu as escadas.

Depois de tudo o que Napoleão lhe disse, depois dessas explosões de raiva e depois das últimas palavras ditas secamente:
“Je ne vous retiens plus, general, vous recevrez ma lettre”, Balashev tinha certeza de que Napoleão não apenas não gostaria de vê-lo, mas tentaria não vê-lo - o embaixador ofendido e, o mais importante, uma testemunha de seu obsceno fervor. Mas, para sua surpresa, Balashev, através de Duroc, recebeu um convite para a mesa do imperador naquele dia.
Bessieres, Caulaincourt e Berthier estavam jantando. Napoleão conheceu Balashev com um olhar alegre e afetuoso. Não só não demonstrou qualquer expressão de timidez ou autocensura pela explosão matinal, mas, pelo contrário, tentou encorajar Balashev. Estava claro que há muito tempo, para Napoleão, não existia a possibilidade de erros em sua crença e que em seu conceito, tudo o que ele fazia era bom, não porque coincidisse com a ideia do que é bom e ruim, mas porque ele fez Isto.
O Imperador ficou muito alegre depois de sua cavalgada por Vilna, na qual multidões o cumprimentaram com entusiasmo e se despediram dele. Em todas as janelas das ruas por onde passou estavam expostos os seus tapetes, faixas e monogramas, e as senhoras polacas, dando-lhe as boas-vindas, agitavam-lhe os seus lenços.
No jantar, tendo sentado Balashev ao lado dele, ele o tratou não apenas com gentileza, mas o tratou como se considerasse Balashev um de seus cortesãos, uma daquelas pessoas que simpatizavam com seus planos e deveriam ter se alegrado com seus sucessos. Entre outras coisas, ele começou a falar sobre Moscou e a perguntar a Balashev sobre a capital russa, não apenas como um viajante curioso pergunta sobre um novo lugar que pretende visitar, mas como se tivesse a convicção de que Balashev, como russo, deveria ser lisonjeado com essa curiosidade.
– Quantos residentes há em Moscou, quantas casas? É verdade que Moscou se chama Moscou la sainte? [santo?] Quantas igrejas existem em Moscou? - ele perguntou.
E em resposta ao fato de existirem mais de duzentas igrejas, ele disse:
– Por que tal abismo de igrejas?
“Os russos são muito piedosos”, respondeu Balashev.
- No entanto, um grande número de os mosteiros e as igrejas são sempre um sinal do atraso do povo”, disse Napoleão, olhando para Caulaincourt para uma avaliação deste julgamento.
Balashev respeitosamente permitiu-se discordar da opinião do imperador francês.
“Cada país tem seus próprios costumes”, disse ele.
“Mas em nenhum lugar da Europa existe algo assim”, disse Napoleão.
“Peço desculpas a Vossa Majestade”, disse Balashev, “além da Rússia, há também a Espanha, onde também existem muitas igrejas e mosteiros”.
Esta resposta de Balashev, que insinuava a recente derrota dos franceses em Espanha, foi muito apreciada mais tarde, segundo as histórias de Balashev, na corte do imperador Alexandre e foi muito pouco apreciada agora, no jantar de Napoleão, e passou despercebida.
Ficou claro pelos rostos indiferentes e perplexos dos cavalheiros marechais que eles estavam perplexos quanto ao que era a piada, que a entonação de Balashev sugeria. “Se houve, então não a entendemos ou ela não é nada espirituosa”, diziam as expressões nos rostos dos marechais. Essa resposta foi tão pouco apreciada que Napoleão nem percebeu e ingenuamente perguntou a Balashev sobre quais cidades havia uma estrada direta para Moscou a partir daqui. Balashev, que estava alerta o tempo todo durante o jantar, respondeu que comme tout chemin mene a Rome, tout chemin mene a Moscow, [assim como todo caminho, segundo o provérbio, leva a Roma, todos os caminhos levam a Moscou, ] que existem muitos caminhos, e que entre estes diferentes caminhos está o caminho para Poltava, que Carlos XII escolheu, disse Balashev, involuntariamente corando de prazer com o sucesso desta resposta. Balashev não teve tempo de terminar a frase últimas palavras: “Poltawa”, como Caulaincourt já começou a falar sobre os inconvenientes da estrada de São Petersburgo a Moscou e sobre suas memórias de São Petersburgo.
Depois do almoço fomos tomar café no escritório de Napoleão, há quatro dias antigo gabinete Imperador Alexandre. Napoleão sentou-se, tocou o café numa xícara Sèvres e apontou para a cadeira de Balashev.
Existe em uma pessoa um certo humor depois do jantar que, mais forte do que qualquer razão razoável, faz com que a pessoa fique satisfeita consigo mesma e considere todos seus amigos. Napoleão estava nesta posição. Parecia-lhe que estava rodeado de pessoas que o adoravam. Ele estava convencido de que Balashev, depois do jantar, era seu amigo e admirador. Napoleão voltou-se para ele com um sorriso agradável e ligeiramente zombeteiro.
– Este é o mesmo quarto, como me disseram, em que viveu o imperador Alexandre. Estranho, não é, General? - disse ele, obviamente sem duvidar que este discurso não poderia deixar de agradar ao seu interlocutor, pois comprovava a superioridade dele, Napoleão, sobre Alexandre.
Balashev não conseguiu responder e baixou a cabeça silenciosamente.
“Sim, nesta sala, há quatro dias, Wintzingerode e Stein conversaram”, Napoleão continuou com o mesmo sorriso zombeteiro e confiante. “O que não consigo entender”, disse ele, “é que o imperador Alexandre trouxe todos os meus inimigos pessoais para mais perto de si”. Eu não entendo isso. Ele não achava que eu poderia fazer o mesmo? - ele fez uma pergunta a Balashev e, obviamente, essa memória o empurrou novamente para aquele traço de raiva matinal que ainda estava fresco nele.
“E diga a ele que farei isso”, disse Napoleão, levantando-se e empurrando a xícara com a mão. - Vou expulsar todos os seus parentes da Alemanha, Wirtemberg, Baden, Weimar... sim, vou expulsá-los. Deixe-o preparar refúgio para eles na Rússia!
Balashev baixou a cabeça, mostrando com sua aparência que gostaria de se despedir e está ouvindo apenas porque não pode deixar de ouvir o que lhe é dito. Napoleão não percebeu esta expressão; ele se dirigiu a Balashev não como um embaixador de seu inimigo, mas como um homem que agora era completamente devotado a ele e deveria se alegrar com a humilhação de seu antigo mestre.

instituição estadual de ensino superior em São Petersburgo. Fundado em 1816 com base no reorganizado Instituto Pedagógico de São Petersburgo (1804-16), tinha direitos universitários. Formou professores para ginásios, mentores para instituições de ensino privadas, professores e conferencistas para universidades. A duração do treinamento é de 6 anos. Em 1817, foi criada uma 2.ª categoria (período de formação de 4 anos) para a formação de professores nas escolas paroquiais e distritais; em 1822 foi reorganizado no Instituto de Professores da Universidade de São Petersburgo. Com G.p.i. foi inaugurado um internato nobre (em 1817; a partir de 1830, o 1º Ginásio de Petersburgo). Em 1819 foi transformada na Universidade de São Petersburgo. G.p.i. restabelecida em 1828 (funcionou até 1859) como instituição de ensino fechada para formação de professores nas instituições de ensino superior e secundário do MNP.

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PRINCIPAL INSTITUTO PEDAGÓGICO

ped. superior. tal. estabelecimento na Rússia. Formado em 1816 com base na reorganizada São Petersburgo. ped. instituto (1804-1816), recebeu direitos universitários. A tarefa do G.P.I era preparar professores para ginásios e mentores para escolas particulares. instituições e pensões, bem como professores e docentes do ensino superior. tal. estabelecimentos. Duração do estudo: 6 anos: 2 anos de curso preliminar (geral); Curso superior de 3 anos ciências em um dos três departamentos (filosofia e ciências jurídicas, ciências físicas e matemáticas, ciências históricas e verbais); o último ano é dedicado exclusivamente à pedagogia. Nos cursos públicos do instituto, os servidores “aprimoraram-se em ciências”. departamentos Em 1817, foi criada a 2ª categoria do G.P.I. para a formação de professores nas escolas paroquiais e distritais. (duração do estudo 4 anos; em 1822 reorganizado no Instituto de Professores da Universidade de São Petersburgo). Sob o G.P., foi inaugurado um internato nobre (em 1817; a partir de 1830, o 1º Ginásio de Petersburgo). 8 de fevereiro. 1819 G. p. e foi transformado em São Petersburgo. universidade, para a qual todos os seus alunos foram transferidos.

Após uma pausa de 10 anos, durante a qual não houve equipamentos especiais na Rússia. mais alto ped. tal. as instituições e a formação de professores ocorreram em botas altas de pele; em 1828 a Instituição Estadual de Ensino foi restabelecida e, como escola fechada; um estabelecimento com rigoroso controle interno regime de formação de professores superiores. e quarta tal. Estabelecimentos do MNE (inaugurados em 1829). Os graduados do instituto recebiam o título de “professor de ginásio” e eram obrigados a atuar no departamento do MNP por pelo menos 8 anos. Sob G. p., ele trabalhou (em 1832-47) para preparar um curso de dois anos. Em 1838, a 2ª categoria foi restaurada na forma de departamento especial. Em 1847 foi encerrado e em 1848 foi criado um departamento para a formação de tutores domiciliares, que foi liquidado por impopularidade em 1851. Em 1847 legal. pés foram abolidos. Em 1852, o curso superior de física e matemática. O corpo docente foi dividido em 2 departamentos: matemática. ciências e ciências naturais ciências; em 1854 história-philol. pés - em filol. e isso. departamentos. O curso de estudo em cada faculdade é de 4 anos.

A composição dos alunos (100 pessoas) era composta por plebeus, em sua maioria alunos de seminários teológicos. Os alunos foram admitidos com apoio estatal e receberam um albergue. De 1844 a 1845, a admissão de pessoas das classes contribuintes foi interrompida.

Entre os professores que tiveram grande influência sobre os alunos estavam os filólogos I. I. Sreznevsky e H. M. Blagoveshchensky, o matemático M. V. Ostrogradsky, o químico A. A. Voskresensky, o botânico I. O. Shikhovskoy e outros. N. A. Dobrolyubov, D. I. Mendeleev e vários professores e professores posteriormente destacados: N. S. Budaev (matemática), N. A. Vyshnegradsky, K. D. Kraevich e outros Total em 1829-58 e, treinou 682 professores, dos quais 43 se tornaram professores e universitários. professores, 377 tornaram-se professores de qua. escolas, 262 - professores iniciantes. escolas De acordo com a resolução de 15 de novembro. 1858 G. p. e, fechado, deixou de existir de fato em 1859. Para formar professores em 1860, foi instituída a formação pedagógica nas botas altas de pele. cursos. Diretores: D. A. Kavelin (1816-19), F. I. Middendorf (1828-46), I. I. Davydov (1846-58).

Em 1786, para formar professores para as principais escolas públicas de São Petersburgo, foi criado um seminário de professores, rebatizado em 1803 de ginásio de professores. Estava localizado na casa de G.H. Paulsen (6ª linha da Ilha Vasilyevsky, nº 15). Em 1804, o ginásio dos professores recebeu o nome de Instituto Pedagógico, que desde 1837 funcionava no prédio dos Doze Colégios. De outubro de 1808 a 1811 seu diretor foi I. Boulet.

Em 23 de dezembro de 1816, o Instituto Pedagógico recebeu a denominação de Instituto Pedagógico Principal e um alvará que instituiu um novo curso de docência, com duração de seis anos. D. A. Kavelin foi nomeado seu diretor. Em 1817, foi inaugurado o internato Noble (desde 1830 - o 1º ginásio de São Petersburgo); Na pensão aconteciam cursos de formação avançada para funcionários de repartições civis de diversos escalões. O instituto pedagógico aceitava estudantes governamentais de seminários teológicos; como A. N. Golitsyn observou em 1822, “deles<семинарий>aqueles que têm alguma capacidade de aprendizagem e melhor moralidade são retidos principalmente para admissão ao clero, e para a educação nas classes seculares, sempre são entregues seminaristas das classes mais baixas e aqueles que não mostram mais habilidades especiais e não são tão confiáveis. ”

Em fevereiro de 1819, o Instituto Pedagógico Principal, sem ter concluído uma única graduação, foi transformado na Universidade de São Petersburgo. Paralelamente, até 4 (16) de janeiro do ano, a universidade continuou a funcionar de acordo com o Estatuto do Instituto Pedagógico Principal, até que aí foi introduzido o Estatuto da Universidade de Moscou.

Em 1817, em 25 de outubro, foi organizado um departamento: “Instituto Pedagógico Principal de Segunda Classe”, no qual estudavam 30 alunos, principalmente filhos de famílias pobres; os alunos foram aceitos com idades entre 12 e 14 anos para apoio governamental; o curso, que durou 4 anos, incluiu 5 disciplinas: a lei de Deus, a língua russa, matemática e física, história e geografia, caligrafia e desenho; os graduados deveriam ser enviados como professores auxiliares de escolas públicas, e os melhores deles seriam enviados para o “posto mais alto” do Instituto Pedagógico Principal ou outra instituição de ensino superior.

Estava localizado na casa do Metropolita das Igrejas Católicas Romanas na Rússia, Stanislav Bogush-Sestrentsevich: em Meshchanskaya (agora Rua Kazanskaya), 63 (“2ª da esquina de Gorokhovaya”).

O Instituto Pedagógico Principal foi restaurado em menos de dez anos - conforme foral instituído em 30 de setembro (12 de outubro) de 1828. Sua inauguração ocorreu em 30 de agosto de 1829. O primeiro diretor foi F. I. Middendorf, que, ao se aposentar em 23 de outubro de 1846, foi promovido ao posto de Conselheiro Privado.

De acordo com o estatuto, o Instituto Pedagógico Principal tinha três departamentos: histórico e filológico, jurídico (existiu até 1847) e físico e matemático. A duração da formação no Instituto Pedagógico Principal foi de seis anos.

Em 7 de janeiro de 1847, I. I. Davydov foi nomeado diretor do instituto. Sob ele, o departamento jurídico foi extinto (desde 1847) e a duração do treinamento foi reduzida para quatro anos a partir de 1849.

Cerca de cem alunos foram formados no Instituto Pedagógico Principal ao mesmo tempo. A maioria dos futuros professores recebeu subsídios do tesouro estadual para sua educação.

Em 1838-1847, voltou a funcionar no instituto a chamada “segunda categoria”, na qual se preparavam para a actividade docente nas escolas paroquiais inferiores e distritais.

Em apenas 11 formações, o Instituto Pedagógico Principal formou 682 professores, dos quais 43 tornaram-se professores e docentes de instituições de ensino superior, 377 tornaram-se professores do ensino secundário, 262 tornaram-se professores do ensino primário.

Instituição educacional pedagógica superior estadual em São Petersburgo. Fundada em 1816, em 1819 reorganizada na Universidade de São Petersburgo. O Instituto Pedagógico Principal foi reaberto em 1829 e funcionou até 1859. Formou professores para instituições de ensino secundário e superior; em 1817-22 e 1838-1847 "segunda classe" O instituto formou professores de escolas distritais e paroquiais.

Dicionário terminológico pedagógico

Instituto Pedagógico Principal

(Bim-Bad B.M. Dicionário Enciclopédico Pedagógico. - M., 2002. P. 53)

Capítulo 489.514(28)711

Enciclopédia de Brockhaus e Efron

Instituto Pedagógico Principal

Em 1786, para a formação de professores nas principais escolas públicas, o Seminário de Professores, renomeado em 1803 para ginásio de professores. Os alunos de ambos eram estudantes pagos pelo governo. O curso de estudos, que incluía, além das disciplinas do cap. adv. aprendido. (ver), grego, foi dividido em duas categorias: 1) ciências matemáticas e 2) ciências históricas. Durante seus 15 anos de existência, o seminário formou 275 professores. Em 1804 recebeu novo foral e nome Instituto Pedagógico. O Instituto estava sob a supervisão direta do Administrador do Condado e era administrado diretor especial e seu zelador assistente. Os assuntos acadêmicos foram decididos em conferência de professores, presidida pelo diretor. Foram ministradas as seguintes disciplinas: 1) matemática pura e aplicada, 2) lógica, 3) metafísica, 4) filosofia moral, 5) geografia, 6) história natural, 7) história geral e russa, 8) química, 9) física experimental , 10) economia política e ciências comerciais, 11) economia doméstica rural, 12) estética, 13) línguas e literatura latina, alemã e francesa, 14) desenho e esboço. Em 1806, foram acrescentados a eles os direitos naturais e públicos, e em 1811 - a lei de Deus, os direitos criminais e romanos e a literatura grega. O ensino no Instituto continuou de acordo com o regulamento três anos, mas devido ao baixo sucesso dos alunos, durou até seis (por exemplo, em 1811-1817). Os melhores que concluíram o curso foram enviados ao exterior às custas do governo para se prepararem para o cargo de professor. Em 23 de dezembro de 1816, o Instituto Pedagógico recebeu a denominação Instituto Pedagógico Principal e a carta que estabelece um novo curso de ensino, sexenal. Nos dois primeiros anos houve preliminares curso de ciências: 1) lógica e metafísica; 2) matemática pura e superior; 3) universal e matemático. geografia; 4) físicos; 5) história geral; 6) geografia antiga; 7) mitologia e antiguidades; 8) retórica; 9) gramática e literatura de línguas. Russo, latim, alemão e francês, bem como as artes: arquitetura civil, desenho, desenho, música e esgrima. No próximo curso ciências superiores(3 anos) existiam faculdades: 1) ciências filosóficas e jurídicas, 2) físicas e matemáticas e 3) históricas e verbais. Ano passado os ensinamentos do Instituto Pedagógico G. foram dedicados a pedagogia. Os estudantes (cerca de 100) eram pagos pelo governo, principalmente de seminários teológicos. Em termos de direitos de professores e alunos, o Instituto é comparável às universidades. Em 1817, foi inaugurado o Instituto “para a educação da juventude nobre” Pensão nobre, semelhante ao localizado na Universidade de Moscou: um curso especial de 4 anos foi estabelecido para ele. Havia aproximadamente pensionistas. 100; taxa anual por pessoa - 1.500 rublos. atribuir. O internato existiu até 1830, quando foi transformado no primeiro ginásio. Simultaneamente à Pensão, foi inaugurada no Instituto segunda categoria, para formação de professores em instituições de ensino médio, com curso de 4 anos; foi fechado em 1822. Em 8 de fevereiro de 1819, o Instituto Pedagógico G. foi transformado em São Petersburgo. universidade, e foi reaberta apenas em 1828, com o mesmo foral. A partir deste ano existiu até 1859, quando foi finalmente encerrado. Ao longo dos 30 anos de existência do Inst. estava sob o controle de apenas dois diretores: Middendorf e Davydov. Durante o primeiro (antes de 1846) o anterior segunda classificação (1838) e foi inaugurado um curso preparatório (1832). Davydov, querendo elevar o lado científico da formação estudantil, conseguiu a abolição da segunda categoria, o curso preparatório e a Faculdade de Direito (1848) e introduziu as seguintes mudanças: no curso preliminar, a metafísica foi substituída pela psicologia, a retórica pela a teoria da prosa e da poesia; a geografia matemática e antiga foram excluídas e as línguas russa e eslava eclesiástica foram introduzidas. No curso de ciências superiores, ambas as faculdades, histórica-filológica e físico-matemática, foram divididas em dois departamentos, cada um com duração de dois anos. Curso completo O ensino ainda tinha 6 anos, até que em 1849 Davydov conseguiu uma redução no curso de Inst. até 4 anos, a par da univ. Em 1852, último ano do departamento de física e matemática do Inst. dividido em dois departamentos: ciências matemáticas e naturais. Em 1854, uma divisão semelhante da faculdade histórica e filológica ocorreu em dois departamentos: puramente filológico e histórico. Ao mesmo tempo, a diplomacia e o direito público foram incluídos na última secção; o ensino de pedagogia é classificado como curso júnior, e em ambas as faculdades. Em vez de 2 cursos de dois anos, foram estabelecidos 4 cursos de um ano. Apesar dos amplos direitos de serviço e da redução das exigências para o vestibular, o número de alunos estava diminuindo; Dos últimos cinco diplomados, apenas duas pessoas ingressaram em instituições de ensino superior. Instituto de Benefícios. estava longe de valer seu preço. Já em 1856, começaram a falar do seu encerramento tanto na imprensa como no próprio Ministério da Educação; foi finalmente decidido em 1858. A questão de junho de 1859 foi a última. Em vez disso, Inst. Os cursos pedagógicos foram estabelecidos nas universidades desde 1860.

Várias figuras muito proeminentes na ciência e na literatura saíram do Instituto Pedagógico G. - Professor N. M. Blagoveshchensky, Professor Vasilievsky, o recente Ministro das Finanças Vyshnegradsky, seu irmão, o fundador dos ginásios femininos Nik. Vyshnegradsky, Dobrolyubov, Professor Ivanishev, E. P. Karnovich, Professor Mendeleev, Professor D. I. Meyer, N. N. Strakhov, Khodnev e muitos outros.

Nos últimos 30 anos de existência, o instituto formou 42 professores em instituições de ensino superior, 377 em instituições de ensino secundário e 261 em instituições de ensino inferior.

Qua. Smirnov, “Uma breve revisão histórica do 25º aniversário da Instituição Pedagógica Principal de 1828-53.” (“J. M. N. Pr.”, parte LXXXI, 3); “25º aniversário do Instituto Pedagógico Principal.” (São Petersburgo, 1853); Lorenz, "Sobre o propósito de fundar o Inst." ("J. M. N. Pr.", Parte XCI); Dobrolyubov, "Op. Vol. I"; “Um breve panorama histórico da atuação da Instituição Pedagógica Principal em 1828-59.” (São Petersburgo, 1859); “Materiais sobre a questão da formação de professores” (Revista de M.N. Pr., parte CXXVI, 4); S. A. Vengerov, “Dicionário Crítico-biográfico” (vol. III, artigo sobre N. M. Blagoveshchensky).

EM . Rudakov.

Instituição de ensino superior pedagógico estadual em São Petersburgo. Fundada em 1816, em 1819 reorganizada na Universidade de São Petersburgo. O Instituto Pedagógico Principal foi reaberto em 1829 e funcionou até 1859. Formou professores para... ... Grande dicionário enciclopédico

Instituição de ensino superior pedagógica fechada. Fundado em 1816 com base no Instituto Pedagógico (1804-16). Em 1819 foi transformada na Universidade de São Petersburgo, restaurada em 1828, fechada em 1859, os alunos foram transferidos para a universidade. Cozinhou... ... São Petersburgo (enciclopédia)

Instituto Pedagógico Principal, instituição de ensino superior pedagógico fechado. Fundado em 1816 com base no Instituto Pedagógico (180416). Em 1819 foi transformada na Universidade de São Petersburgo, restaurada em 1828, fechada em 1859, estudantes... ... Livro de referência enciclopédico "São Petersburgo"

Em 1786, para a formação de professores nas principais escolas públicas, foi criado o Seminário de Professores, rebatizado em 1803 de Ginásio de Professores. Os alunos de ambos eram estudantes pagos pelo governo. O curso de estudos, que incluía, além de disciplinas... Dicionário Enciclopédico F.A. Brockhaus e I.A. Efron

Instituição estadual de ensino superior em São Petersburgo. Fundado em 1816 com base no reorganizado Instituto Pedagógico de São Petersburgo (1804-16), tinha direitos universitários. Formou professores para ginásios, mentores para escolas particulares... ... Dicionário terminológico pedagógico

Uma instituição educacional pedagógica superior fechada, criada de acordo com o estatuto de 23 de dezembro de 1816 com base no reorganizado Instituto Pedagógico de São Petersburgo (1804-16). A tarefa de G. p. houve formação de professores para ginásios, mentores para... ... Grande Enciclopédia Soviética

Pedagogia superior. tal. estabelecimento na Rússia. Formado em 1816 com base na reorganizada São Petersburgo. ped. inta (1804 1816), recebeu os direitos de unta. A tarefa do G.P. era preparar professores para ginásios e mentores para escolas particulares. estabelecimentos e pensões, bem como... Enciclopédia Pedagógica Russa

Estado ped. superior. instituição fechada, criada em 23 de dezembro. 1816 baseado na reorganização. Petersburgo ped. inta (1804 16). Realizou formação de professores para alunos, mentores para escolas particulares. instituições e pensões, professores e professores universitários... Dicionário Enciclopédico Humanitário Russo

Pedagógica de Moscou Universidade Estadual(MPGU) Edifício principal do MPGU (Malaya Pirogovskaya, 1), antigo Auditório ... Wikipedia

Livros

Pensamento e discurso russo (conjunto de 2 livros), M. I. Mikhelson. Professor e figura pública Mikhelson Moritz Ilyich, formado pelo Instituto Pedagógico Principal, trabalhou como inspetor de escolas no distrito educacional de São Petersburgo. Nos anos 80 estava ativo... Compre por 1.700 rublos
Palavras ambulantes e adequadas, M. I. Mikhelson. O professor e figura pública Mikhelson Moritz Ilyich (1825 - ?), formado pelo Instituto Pedagógico Principal, trabalhou como inspetor de escolas no distrito educacional de São Petersburgo. Nos anos 80 era…