Tarefas de exame padrão Tsybulko para o Exame de Estado Unificado. Opções de exame modelo editadas por e
FILI INSTITUTO FEDERAL DE MEDIDAS PEDAGÓGICAS
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computador
EXAME DE ESTADO UNIFICADO
RUSSOlinguagem
OPÇÕES DE EXAME PADRÃO
EDITADO POR
I. P. TSYBULKO
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Novo Los Angeles DEMOVER**
EDITORA
Educação nacional
Moscou2015
UDC373.167.1:811.161.1*9/11 BBK81.2 Rússia eu721 B31
A publicação foi elaborada com o apoio do Instituto Federal de Medidas Pedagógicas (FIPI)
Parapreparação da publicação pelo Instituto Federal de Medidas Pedagógicas, foi concedido aos autores o direito de utilização dos recursos do banco de tarefas aberto
Exame Estadual Unificado. Língua russa: típica opções de exame: E31 10 opções/ed. I.P. Tsibulko. - M.: Editora " Educação nacional", 2015. - 112 p. - (USE. FIPI - escola).
ISBN 978-5-4454-0548-1
Série “Exame Estadual Unificado. FIPI - escola" foi elaborado pelos desenvolvedores dos materiais de medição de controle (CMM) do exame estadual unificado.
10 opções de exames padrão, compiladas de acordo com o rascunho da versão demo do Exame de Estado Unificado KIM no idioma russo 2015;
instruções para conclusão do trabalho de exame;
respostas para todas as tarefas;
critério de avaliação.
Os professores podem usar opções de exames padrão para organizar o monitoramento dos resultados dos alunos que dominam os programas de ensino médio Educação geral e preparação intensiva dos alunos para o Exame Estadual Unificado.
UDC 373.167.1:811.161.1*9/11 BBK 81.2 Rus i 721
© Instituição Orçamentária do Estado Federal "Instituto Federal
medições pedagógicas", 2015 © LLC Publishing House "National ISBN 978-5-4454-0548-1 education", 2015
isso mesmo
Opção 1
Parte 1
As respostas para as tarefas 1 a 24 são uma palavra, frase, número ou . Escreva a resposta no campo de resposta do texto do trabalho e, em seguida, transfira-a para o FORMULÁRIO DE RESPOSTA nº 1 à direita do número da tarefa, começando na primeira célula,
(1) No início do século XIX, a Academia Francesa decidiu não considerar trabalhos contendo descrições de pedras caindo do céu: parecia aos cientistas que todas as descrições de meteoritos - “pedras celestiais” - eram uma invenção da fantasia,<...>não há lugar onde as pedras possam cair. (2) Este é um caminho muito perigoso - negar tudo o que ainda não encontrou explicação. (3) A negação da existência do incompreensível prejudicou mais de uma vez o desenvolvimento da ciência.
Qual das frases a seguir transmite corretamente as informações PRINCIPAIS?
A ciência nega o que não consegue explicar, tentando evitar caminhos perigosos.
No início do século XIX, a Academia Francesa decidiu não considerar obras que contivessem descrições de pedras caindo do céu.
A resolução da Academia Francesa sobre a recusa de estudar meteoritos é apenas um exemplo de como a negação do incompreensível impediu o desenvolvimento da ciência.
No século 19, todas as descrições de meteoritos - “pedras celestiais” - eram consideradas fruto da fantasia.
E
A negação do que ainda não foi explicado tem dificultado repetidamente o desenvolvimento da ciência, o que é confirmado pela decisão da Academia Francesa de recusar o estudo de meteoritos.
Qual das seguintes palavras (combinações de palavras) deve aparecer no espaço da primeira (1) frase do texto? Escreva esta palavra (combinação de palavras).
mesmo assim, mas
porque embora
sim
Responder:
-3 Leia um fragmento de uma entrada de dicionário que dá o significado da palavra I
FETO. Determine o significado em que esta palavra é usada no primeiro C)
frase do texto. Escreva o número correspondente a este significado no fragmento fornecido da entrada do dicionário.
FRUTA, -a, m.
A parte de uma planta que se desenvolve a partir do ovário de uma flor e contém sementes. Frutas suculentas com semente única e com múltiplas sementes. (frutas, bagas). Frutas secas (feijões, vagens, nozes, bolotas). Frutos maduros e verdes n.
O corpo humano (animal) no útero (feminino). Desenvolvimento fetal.
4
transferir de quê. Gerar, o resultado de algo. Os frutos da reflexão. P. muitos anos de trabalho. P. negligência.
Em uma das palavras abaixo, ocorreu um erro na colocação do acento: a letra que denota o som da vogal tônica foi destacada incorretamente. Escreva esta palavra.
ameixa começando beterraba mais bela religião
5
Responder:
Uma das frases abaixo usa a palavra destacada incorretamente. Corrija o erro e escreva a palavra corretamente.
É muito importante para o designer decoração de interior escolha as cores certas para o ambiente, ou seja, faça uma BOA escolha de cores.
O encontro internacional realizado confirmou mais uma vez a EFICÁCIA do trabalho dos diplomatas russos.
Um líder deve ser uma personalidade encantadora, brilhante e INTEIRA. A nova estética que surgiu no trabalho dos artistas de vanguarda mudou RADICALMENTE as ideias greco-romanas anteriores sobre o valor artístico da arte.
OFERTAS
L. Obukhova fala sobre o primeiro cosmonauta da Terra em seu artigo “Favorito do Século”.
Graças às fontes disponíveis, os estudiosos da literatura chegaram à conclusão de que fato real prêmios M.Yu. Lermontov com um prêmio militar pela participação na batalha de Valerik.
D) Cada um daqueles que
ERROS GRAMATICAIS
uso incorreto da forma case de um substantivo com uma preposição
ruptura da conexão entre sujeito e predicado
violação na construção de frase com aplicação inconsistente
erro na construção de uma frase com membros homogêneos
construção incorreta de frases com frases participiais
violação na construção de frases com sintagma participial
construção incorreta de frases com discurso indireto
8
Anote os números selecionados na tabela sob as letras correspondentes.
|
A |
B |
EM |
G |
d |
Responder:
Identifique a palavra em que falta a vogal átona da raiz que está sendo testada. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.
toque fino
explodir
aplicar
k..lambur
Responder:
Determine a linha em que ambas as palavras do prefixo estão faltando uma e uma letra. Escreva essas palavras inserindo a letra que falta.
pr..desespero, pr..salve ambos..ferir, regar..desmontar..tomar, n..rasgar
pr..anexado, pr..inteligente o..dar, configurar..construir
Responder:
Escreva a palavra em que a letra I está escrita no lugar da lacuna
invejoso l.. gly.. yang
ah, inferno.. dê a chave.. uivo
ofuscar
Sh
Responder:
Escreva a palavra em que a letra I está escrita no lugar da lacuna.
colados comparado
você está lutando se familiarizando
aprendido
10
Responder:
Determine a frase em que NOT é escrito junto com a palavra. Descobrir colchetes e escreva esta palavra.
As dálias que (NÃO) ACONTECERAM florescer são mortas pelas geadas precoces. Uma lua (NÃO) BRILHANTE, mas pálida pairava sobre a cidade. (NÃO) havia veranistas no parque próximo ao hotel. Timokhin olhou para seu comandante com medo e (NÃO) CRENÇA. (NÃO) demorando-se na porta, os convidados entraram imediatamente no salão.
13
Resposta: eu.
Determine a frase em que ambas as palavras destacadas são escritas CONTINUAMENTE. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.
Uma criatura incrível - um gato! Ela frequentemente vai (PARA) ENCONTRAR o perigo. (C) DIFERENTE de outros animais, este animal é excepcionalmente paciente e resistente. Os pardais estão empenhados em capturar lagartas (B) POR três semanas até que os filhotes cresçam e, quando eles emplumarem, então (B) SEGUINDO seus pais, eles conseguirão sua própria comida.
As baías do Lago Onega têm um formato completamente incomum. Um deles é (NA) A SEMELHANÇA da tromba de um elefante, o outro aparece para muitos turistas (NA) A VISTA de uma enorme garra de lagostim.
O herói da comédia de Molière, Don Juan, apareceu na peça como um ateu completo, (ENQUANTO) extremamente espirituoso, destemido e irresistivelmente atraente, (NÃO) OLHANDO para seus vícios.
(C) Durante toda a noite, os trinados de ALGUM tipo de pássaro soaram suavemente no jardim. Responder: .
Indique o(s) número(s) em cujo(s) lugar(es) está escrito NN.
E leite espesso fluindo de uma jarra de barro, E exuberante pão em uma cesta habilmente tecida (2) e um guardanapo deslizante descarregado (3) artista em em cada detalhe e com expressividade especial.
12
Responder:
j^ri Coloque sinais de pontuação. Indique o número de frases em que você precisa "colocar UMA vírgula.
Cada vez mais, ventos furiosos e frios sopram e arrancam as folhas.
A poesia glorifica as distâncias majestosas ou a dispersão inesgotável de estrelas.
Eu gostaria de ter dado esta cigarreira para alguém há muito tempo, mas não me atrevo!
Ao longe ele viu uma aldeia de cinco ou seis pátios.
Durante a caminhada comecei a ler muito e surgiu meu interesse pela literatura.
Coloque sinais de pontuação: indique todos os números que devem ser substituídos por vírgulas na frase.
O vento (1) farfalhando e farfalhando na floresta de bétulas (2) corria pelos campos (3) cobertos de flores brancas (4) absorvendo os aromas das ervas.
Responder: " .
Coloque sinais de pontuação: indique todos os números que devem ser substituídos por vírgulas nas frases.
As questões éticas de Leo Tolstoy (1), é claro (2), ainda mantêm o seu significado. Agora (3), na minha opinião (4), é especialmente importante tornar publicamente disponível o princípio de autoeducação moral de Tolstói.
Responder: .
Colocar sinais de pontuação: indicar o(s) número(s) em cujo(s) lugar(es) deve(m) haver vírgula(s) na frase.
Em uma das baías oceano Pacífico(1) foi descoberta uma lula gigante (2) o diâmetro do olho (3) do qual (4) é igual a um quarto de metro.
19
Responder: .
Coloque sinais de pontuação: indique todos os números que devem ser substituídos por vírgulas na frase.
Enquanto Nikolenka mexia na fechadura (1), a mãe conseguiu descobrir dos vizinhos todos os detalhes do incidente (2) e (3) quando ela apareceu no último degrau da escada (4) uma expressão de raiva congelou o rosto dela.
Responder: .
Leia o texto e complete as tarefas 20-25.
(1) A cidade está em chamas. (2) Nem mesmo a cidade, mas todo o litoral ao longo de toda a distância visível a olho nu. (3) É difícil até dizer se é um incêndio. (4) Isso é algo mais.
Provavelmente é assim que a taiga queima - por semanas, meses, dezenas, centenas de quilômetros.
18
Um céu carmesim rodopiante, uma silhueta negra de uma cidade em chamas, como se tivesse sido recortada com um quebra-cabeças. (7) Preto e vermelho. (8) Não há outro. (9) Cidade negra e céu vermelho. (10) E o Volga é vermelho. (11) “É como sangue”, passa pela minha cabeça.
(12) As chamas são quase invisíveis, apenas em um lugar, a jusante, há línguas curtas e saltitantes. (13) E contra nós, amassados, como cilindros de papel de tanques de petróleo, caídos, esmagados pelo gás. (14) E deles as chamas e proeminências poderosas se rompem e se perdem nas pesadas e fantásticas nuvens rodopiantes de fumaça vermelho-chumbo.
(15) Quando criança, eu adorava ler uma antiga revista inglesa do período da décima quarta guerra. (16) Não tinha começo nem fim, mas havia fotos incríveis - página grande e inteira: canhões Tommy ingleses nas trincheiras, ataques, batalhas navais com ondas espumantes e destróieres se chocando, engraçados, parecendo coisas assim, flutuando no ar "Blériot", "Farman" e "Taube". (17) Foi difícil me desvencilhar.
(18) Mas o mais terrível foi a imagem enorme e assustadoramente sombria nas duas páginas do meio de Louvain queimando pelos bombardeios alemães. (19) Havia chamas e nuvens de fumaça que pareciam algodão, e pessoas correndo, e casas destruídas, e holofotes no céu sinistro. (20) Em suma, foi tão assustador e cativante que não tive forças para virar a página. (21) Redesenhei esse quadro inúmeras vezes, pintei com lápis de cor, tintas, giz de cera pequeno e depois pendurei esses quadros nas paredes.
Pareceu-me que nada mais terrível e majestoso poderia existir.
Agora me lembro dessa foto: foi bem executada.
Ainda me lembro de cada detalhe, de cada onda de fumaça, e de repente fica completamente claro para mim o quão impotente e indefesa é a arte.
Nenhuma nuvem de fumaça, nenhuma chama lambendo o céu e nenhum reflexo sinistro pode transmitir a sensação que estou experimentando agora, sentado na praia em frente à Stalingrado em chamas.
* Viktor Platonovich Nekrasov(1911-1987) - Escritor russo, autor de obras sobre a guerra.
Só um artista talentoso é capaz de expressar em sua obra todas as sensações que uma pessoa vivencia na guerra.
O texto descreve os acontecimentos da Grande Guerra Patriótica em ordem cronológica.
A imagem, que capturou o que estava acontecendo durante a guerra, causou forte impressão no narrador.
Uma obra de arte pode permanecer na memória de uma pessoa por muito tempo.
Ótimo Guerra Patriótica começou em 1941.
22 Quais das seguintes afirmações são verdadeiras? Forneça números de resposta.
A frase 4 explica a ideia expressa pelo autor na frase 3.
As sentenças 6 a 7 contêm a descrição.
As sentenças 12 a 14 apresentam a narrativa.
As sentenças 18-19 contêm a narrativa.
A proposição 25 confirma a ideia expressa na frase 24. Responder:
EU : , ■ : ■ - Eu....,■ »■■
р^-j Nas sentenças 15 a 17, escreva antônimos (par antônimo). Responder:
Entre as sentenças 15 a 20, encontre uma que esteja conectada à anterior usando um pronome pessoal. Escreva o número desta oferta.
Responder: ... ... .. .
Este trecho discute caracteristicas do idioma texto. Alguns termos usados na revisão estão faltando. Insira nos espaços em branco (A, B, C, D) os números correspondentes ao número do termo da lista. Escreva o número correspondente na tabela abaixo de cada letra.
Escreva a sequência de números no FORMULÁRIO DE RESPOSTA nº 1 à direita da tarefa número 24, começando na primeira célula,sem espaços, vírgulas ou outros caracteres adicionais
.
Escreva cada número de acordo com os exemplos dados no formulário.
“Em um esforço para refletir as terríveis imagens da guerra em sua obra, o autor usa uma variedade de meio de expressão, incluindo trilhas:
(A) (" céu rodopiante carmesim "na sentença 6," em pesado,
girando fantástico nuvens chumbo vermelho fumar" em uma frase
14) e (B) (“cortar exatamente com um quebra-cabeças” na frase 6, “cortar exatamente
sangue" na frase 11). Descrevendo uma imagem que retrata os horrores da guerra, que lhe causou uma impressão inesquecível quando criança, V. Nekrasov
utiliza o dispositivo sintático - (B) (frase 19).
Contrastando esta impressão com os sentimentos de uma pessoa que se encontra em guerra,
na frase 25)".
Lista de termos:
sinônimos de contexto
epítetos
unidade fraseológica
comparações
uma pergunta retórica
repetição lexical
série de membros homogêneos-
>meh
Responder: .1U* se, eu
eu
Coloque sinais de pontuação: indique todos os números que devem ser substituídos por vírgulas na frase.Paródia literária (1) tarefa principal(2) que (3) é ironia (4) tem servido como meio de polêmica desde os tempos de Lomonosov e Sumarokov.
Responder:
jj^J Colocar sinais de pontuação: indicar todos os números que devem ser substituídos por vírgulas na frase.
Os minutos de espera se arrastaram dolorosamente (1) e (2) quando os ponteiros se aproximaram dos oito (3) já parecia a Sergeev (4) que ele havia passado uma eternidade neste banco.Responder:
Leia o texto e complete a tarefaAniya 20-25 .
(1) O dinheiro é um meio de distribuição da riqueza material de acordo com o trabalho e não é de forma alguma o objetivo da existência, nem a base do prestígio e influência de um indivíduo. (2) Porém, apesar de todo o seu papel oficial, o dinheiro está constantemente presente em nossas relações, e as questões relacionadas ao dinheiro proporcionam um amplo campo para a formação de qualidades como honestidade, nobreza, modéstia, delicadeza e comprometimento. (3) Além disso, cultivar uma visão correta do papel do dinheiro é incutir nas crianças o seu verdadeiro significado, mostrar o seu real lugar entre os principais valores de vida: conhecimento, trabalho criativo, comunicação espiritual e intelectual. (4) É provavelmente por isso que hoje os pais estão muito preocupados com a influência da família na atitude em relação aos valores materiais, em relação ao dinheiro. (5) O que deve e o que pode a família fazer para prevenir manifestações de interesse próprio pequeno-burguês, possessividade e “materialismo” nas crianças? (6) O que uma família deve e o que pode fazer para garantir que os filhos que crescem em prosperidade material, rodeados de muitas coisas boas e belas, não acabem no cativeiro espiritual?
(7) A princípio, ninguém da família dava importância ao fato de a pequena Alyonka, quando questionada: “Dê-me um brinquedo”, invariavelmente respondia com uma recusa decisiva, pressionando vigorosamente um chocalho ou animal de borracha contra o peito. (8) Logo a personagem de Alyonka começou a causar alguma preocupação: ela começou a brigar constantemente com as crianças por causa de brinquedos. (9) Conhecidos indulgentes tranquilizaram delicadamente os pais preocupados: “Vamos, é uma criança! (Yu) Ganância infantil comum. (11) Não se preocupe.”
(12) Existe uma teoria duvidosa que classifica a chamada ganância infantil como uma característica natural, quase obrigatória, relacionada à idade. (13) Na verdade, muitas “pessoas gananciosas” crescem e se tornam pessoas normais, até mesmo gentis. (14) Sob a influência da educação e do ambiente, às vezes e sem “visão” especial dos pais, eles assumem o caráter emergente características positivas- bondade, generosidade. (15) Mas isso nem sempre acontece. (16) Pessoas grandes e gananciosas geralmente surgem de pessoas pequenas e gananciosas.
(17) Devido à ganância de Alena, foi decidido declarar guerra - uma guerra sem derramamento de sangue e “nervosa”. (18) Sim, Alena não tinha maus exemplos diante de seus olhos; ela não conseguia observar mesquinhez ou interesse próprio em seus entes queridos. (19) Mas, aparentemente, era necessário mais exemplos ilustrativos gentileza e não explicações humorísticas, mas sérias.
(20) Agora a família tentava mostrar sinais de atenção uns aos outros com presentes com a maior freqüência possível, e Alena e eu frequentemente discutíamos o próximo presente para parentes ou amigos. (21) Tentamos fazer com que a menina visse como os entes queridos renunciam com facilidade e alegria um ao outro até mesmo o que queriam levar para si. (22) Vovó comprou uma blusa e achou que era do tamanho certo e cai bem no rosto. (23) E à noite ofereci para minha nora, para quem esta blusa combinava melhor com ela. (24) Outra vez, minha mãe veio com um lenço novo, mas ela colocou no casaco da minha avó, viu como o lenço ficava bem e deu para minha avó.
(25) Talvez alguém responda com desdém: “Teatro!” (26) Mas o que importa se for um teatro? (27) Onde se diz que na educação familiar o “teatro” é um meio menos valioso do que as “salas de aula”? (28) É importante que a “peça” tenha conteúdo nobre.
2015Instituto Federal intenções pedagógicas*. Editora 2016 * Educação nacional" ■romance, divulgando o canto e a brincadeira usando um para fins comerciais, a permissão por escrito dos detentores dos direitos autorais não é permitida
(29) Logo ficou claro: Alena deixou de ser uma “espectadora”, (30) Ela carregava até os mais altos representantes da sociedade de marionetes e um elegante carrinho com pneus grossos para o pátio. (31) Até fatias de chocolate já eram compartilhadas automaticamente. (32) De um kit de bordado novinho, prontamente “dei” para minha mãe ou avó um novelo de linha em algum tom especial, naquela época escasso. (ZZ) De sua rica coleção de restos, ela doou peças muito valiosas para decoração ou reparos.
(Zb) Já foi observado mais de uma vez que em resposta à pergunta de sociólogos e educadores: “Que qualidades você está tentando cultivar nas crianças?” - os pais nomeiam coragem, diligência, vontade, honestidade e muito menos frequentemente - gentileza. (37) No entanto, em Ultimamente as pessoas começaram a se lembrar da bondade com mais frequência - da bondade que se opõe à raiva, à frieza, à crueldade. (38) Mas a palavra “gentil” também tem outro significado: “não ganancioso, generoso”. (39) O sentido mais comum e também muito necessário para a vida.
(De acordo com G.L. Mogilevskaya*)
*Galina Lvovna Mogilevskaya - publicitário moderno, autor da popular brochura “Crianças e Dinheiro”.
Qual das afirmações corresponde ao conteúdo do texto? Forneça números de resposta.
Discutir questões relacionadas com dinheiro pode ser usado como um meio de desenvolver melhores qualidades humanas.
Ganância é comum recurso relacionado à idade, que sempre desaparece por conta própria conforme você envelhece.
A bondade e o altruísmo devem ser desenvolvidos desde a infância.
A bondade e o altruísmo podem ser cultivados em uma pessoa se os pais estiverem interessados em que seus filhos possuam essas qualidades.
Alena demonstrou ganância porque viu maus exemplos desta qualidade.
Qual das seguintes afirmações são verdadeiras? Forneça números de resposta.
As sentenças 1 a 3 apresentam o raciocínio.
A proposição 13 confirma o conteúdo da frase 12.
As sentenças 17 a 19 fornecem a descrição.
As sentenças 22 a 24 ilustram o conteúdo da sentença 21.
As sentenças 38-39 apresentam a narrativa.
A partir da frase 14, anote a unidade fraseológica. Resposta: ZVIYAaIDEYVK_. ..:JS^
Entre as sentenças 1 a 8, encontre uma que esteja conectada à anterior por meio de uma conjunção e repetição lexical. Escreva o número desta oferta.
Resposta: 1 eu . .... ..
Leia um fragmento de revisão com base no texto que você analisou ao completar as tarefas 20-23.
Este fragmento examina as características linguísticas do texto. \Alguns termos utilizados na revisão foram omitidos. Insira nos espaços em branco (A, B, C, D) os números correspondentes ao número do termo da lista. Escreva o número correspondente na tabela abaixo de cada letra.
Escreva a sequência de números no FORMULÁRIO DE RESPOSTAS M 1 à direita | da tarefa número 24, começando na primeira célula,sem espaços, vírgulas ou outros caracteres adicionais .
Escreva cada número de acordo com os exemplos dados no formulário.“No esforço de descrever detalhadamente o papel do dinheiro na vida da sociedade, o autor utiliza!
meios sintáticos - (A) (frases 1-3). Lexical I
significa - (B) ("ganancioso" nas sentenças 16, 35) - revela
lexical significa: (C)_ na sentença 37) e (D), na sentença 38).
Lista de termos:
sinônimos de contexto
comparação
palavra falada
fileiras de membros homogêneos
diálogo
oposição
metonímia objetivos comerciais sem chato"""""-- -
Entre os eslavos havia muitos artesãos e artesãos qualificados, mas o principal deles! A agricultura continuou a ser a ocupação deste povo durante séculos.
Durante muitos séculos, a principal ocupação dos eslavos orientais foi a agricultura, 1 portanto a antiga cultura russa como um todo refletia a visão de mundo do agricultor.
A antiga cultura russa como um todo refletia a visão de mundo pessoas comuns- 1 agricultores e artesãos.
A cultura russa antiga como um todo refletia a visão de mundo do agricultor, já que a principal ocupação dos eslavos orientais durante muitos séculos foi a agricultura.
Na Rus sempre existiram muitos artesãos e artesãos habilidosos, excelentes caçadores e bravos pescadores, arquitetos brilhantes, pintores de ícones e músicos. |
Opção 3 Parte 1
As respostas para as tarefas 1 a 24 são uma palavra, frase, número ou Isequência de palavras. números . Escreva a resposta no campo de resposta do texto do trabalho e, em seguida, transfira-a para o FORMULÁRIO DE RESPOSTA nº 1 à direita do número da tarefa, começando na primeira célula,sem espaços. vírgulas e outros caracteres adicionais . Escreva cada letra ou número em uma caixa separada de acordo com os exemplos fornecidos no formulário.
Leia o texto e complete as tarefas 1-3.
(1) Havia muitos artesãos e artesãos qualificados na Rússia, excelentes caçadores e pescadores, arquitetos brilhantes, pintores de ícones e músicos; nossa terra era famosa por seus guerreiros, sábios estadistas. (2) E ainda a ocupação principal Eslavos Orientais Durante muitos séculos houve agricultura. (3)<...>e a antiga cultura russa como um todo refletia a visão de mundo do agricultor.
Qual das seguintes frases transmite corretamente LAR Informação,
Qual das seguintes palavras (combinações de palavras) deve aparecer no espaço em branco | na terceira (3) frase do texto? Escreva esta palavra (combinação de palavras).
Apesar disso, Mas portanto, ao contrário disso,
Mas EU
COM 2015 Instituto Federal* de Intenções Pedagógicas. © 2015 Editora Nacional formado*" aspersão, espalhando E uso em comercial fins sem a permissão por escrito dos detentores dos direitos autorais não doluekaggs*
Leia um fragmento de uma entrada de dicionário que dá o significado da palavra REFLETIR. Determine o significado em que esta palavra é usada na terceira (3) frase do texto. Escreva o número correspondente a este significado no fragmento fornecido da entrada do dicionário.
REFLETIR, -ay, -ay; não.
O que. Oh o que? ambiente físico: jogar fora
Até recentemente, no ensino de crianças em idade escolar línguas estrangeiras escrever como uma forma atividade de fala pouca atenção foi dada. O objetivo principal era dominar as técnicas de escrita numa fase inicial de aprendizagem e a ortografia numa fase mais avançada. As tarefas escritas eram de natureza reprodutiva (escrever inserindo as letras que faltavam; reescrever o texto na 1ª pessoa; escrever palavras/frases, etc.) e não visavam o desenvolvimento da escrita como forma de comunicação verbal. Um tipo de atividade de fala produtiva por natureza foi assim transformado em um meio de ensinar outros tipos de atividade de fala e desenvolver habilidades linguísticas (lexicais, gramaticais).
As características de controle e certificação dos graduados durante o Exame de Estado Unificado (USE) na língua russa são determinadas pelas especificidades da disciplina, pelos objetivos finais do treinamento e pela finalidade do trabalho de exame.
O estágio atual de desenvolvimento de métodos de ensino língua russa caracterizar novas abordagens para definir objetivos de aprendizagem. Os objetivos da formação, o seu conteúdo (conhecimentos, capacidades e competências) são determinados através dos conceitos de competências linguísticas, linguísticas, comunicativas e culturais.
Baixe e leia o Exame de Estado Unificado 2015, idioma russo, recomendações metodológicas, Tsybulko I.P., Aleksandrov V.N., Arutyunova E.V.
Ao desenvolver CMMs, uma das principais questões foi a continuidade dos instrumentos de medição de controle. Materiais do Exame Estadual Unificado e materiais da certificação final estadual dos formandos do 9º ano. Vale atentar para o fato de que os materiais do 9º ano levaram em consideração a estrutura e os tipos de tarefas do Exame Estadual Unificado; a continuidade foi observada nos tipos de habilidades disciplinares testadas (tanto as habilidades analíticas de linguagem quanto de comunicação são testadas) e na abordagem baseada em competências para testá-las (ou seja, não são testadas habilidades individuais, mas suas complexas).
Baixe e leia GIA 2015, língua russa, 9ª série, materiais educacionais, Tsybulko I.P.
O Exame de Estado Unificado na língua russa é um exame obrigatório. Em 2014 foi realizado em todas as regiões Federação Russa. No total, cerca de 715 mil examinandos fizeram o Exame de Estado Unificado na língua russa em 2014.
Baixe e leia o Exame de Estado Unificado 2014, idioma russo, recomendações metodológicas, Tsybulko I.P.
O manual proposto fornece características dos principais tipos de tarefas de avançados e alto nível dificuldades utilizadas no Exame Estadual Unificado, são fornecidas as respostas dos egressos e comentários sobre sua avaliação. Atenção especial dedica-se a analisar as tarefas que causaram maiores dificuldades, bem como erros típicos admitidos por graduados em anos diferentes.
O manual é dirigido a alunos do ensino médio, professores e pais. Ajudará os alunos a testar os seus conhecimentos e competências na matéria e os professores a avaliar até que ponto os requisitos foram alcançados padrões educacionais alunos individuais e garantir sua preparação direcionada para o exame.
Normas morfológicas.
Às normas morfológicas básicas do russo moderno linguagem literária incluem a formação de formas de palavras de todas as classes gramaticais. Os erros mais comuns incluem erros associados à violação das normas de formação de formas de substantivo, adjetivo, pronome, verbo, particípio, gerúndio, por exemplo:
Básico normas morfológicas linguagem literária russa moderna.
Normas para a formação de formas de substantivos: cascas de batata em vez de limpar, etc.;
Normas para formação de formas de adjetivos: mais escuro em vez de mais escuro, etc.;
Normas para a formação de formas de pronomes: deles em vez de deles, etc.;
Normas de educação para a formação de formas verbais, particípios e gerúndios: vai recuperar em vez de recuperar, estourar em vez de estourar, fazer em vez de ter feito, etc.
A coleção contém:
36 opções de exames padrão, compiladas de acordo com o rascunho da versão demo do Exame de Estado Unificado KIM no idioma russo 2015;
respostas para todas as tarefas;
critério de avaliação.
A conclusão das tarefas das opções de exame padrão oferece aos alunos a oportunidade de se prepararem de forma independente para a certificação final estadual na forma do Exame Estadual Unificado, bem como de avaliar objetivamente o nível de sua preparação para o exame.
Os professores podem usar opções de exames padrão para organizar o monitoramento dos resultados do domínio dos alunos nos programas educacionais do ensino médio geral e na preparação intensiva dos alunos para o Exame Estadual Unificado.
Baixe e leia o Exame de Estado Unificado, idioma russo, opções de exame modelo, 36 opções, Tsybulko I.P., 2015
Série “OGE. FILI - escola" foi elaborado pelos desenvolvedores dos materiais de medição de controle (CMM) do principal exame estadual. A coleção contém:
36 opções de exames padrão, compiladas de acordo com o rascunho da versão demo do KIM OGE 2015;
instruções para conclusão do trabalho de exame;
respostas para todas as tarefas;
critério de avaliação.
A conclusão das tarefas das opções de exame padrão oferece aos alunos a oportunidade de se prepararem de forma independente para a certificação final estadual na 9ª série, bem como de avaliar objetivamente o nível de sua preparação.
Os professores podem usar opções de exames padrão para organizar o monitoramento dos resultados do domínio dos alunos nos programas educacionais do ensino básico geral e na preparação intensiva dos alunos para o Exame Estadual Unificado.
Baixe o livro Tsybulko I.P. (ed.) - Exame Estadual Unificado-2015. Língua russa. Opções típicas de exame absolutamente grátis.
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A série “Exame Estadual Unificado. FIPI - Escola” foi elaborada pelos desenvolvedores de materiais de medição de controle (CMM) para o Exame Estadual Unificado. A conclusão das tarefas das opções de exame padrão oferece aos alunos a oportunidade de se prepararem de forma independente para a certificação final estadual na forma do Exame Estadual Unificado, bem como de avaliar objetivamente o nível de sua preparação para o exame. Os professores podem usar opções de exames padrão para organizar o monitoramento dos resultados do domínio dos alunos nos programas educacionais do ensino médio geral e na preparação intensiva dos alunos para o Exame Estadual Unificado.
A coleção contém:
- 36 opções de exames padrão, compiladas de acordo com o rascunho da versão demo do Exame de Estado Unificado KIM no idioma russo 2015;
- instruções para a realização do trabalho de exame;
- respostas para todas as tarefas;
- critério de avaliação.
Nome: Exame Estadual Unificado 2015. Língua russa. Opções típicas de exame
Tsybulko I.P. (ed.)
Ano: 2015
Páginas: 368
Linguagem: russo
Formatar: pdf/rar
Tamanho: 7,09 MB
Caros leitores, se não deu certo para vocês
baixar Tsybulko I.P. (ed.) - Exame Estadual Unificado-2015. Língua russa. Opções típicas de exame
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M.: 2015. - 240 p.
O manual contém 36 variantes de tarefas de exame padrão do Exame Estadual Principal (GIA-9).
O objetivo do manual é desenvolver habilidades práticas dos alunos na preparação para o exame (em nova forma) em matemática do 9º ano.
A coleção contém respostas para todas as opções de teste.
O manual é destinado a professores e metodologistas, alunos do 9º ano do ensino fundamental, para preparação para o Exame Principal do Estado (GIA-9).
Formatar: pdf
Tamanho: 4,5MB
Assista, baixe:dirigir.google
Índice
Introdução 3
Bloco I. Opções 1-4
Opção 1 5
Opção 2 11
Opção 3 16
Opção 4 22
Bloco II. Opções 5-8
Opção 5 28
Opção 6 34
Opção 7 40
Opção 8 46
Bloco III. Opções 9-12
Opção 9 52
Opção 10 58
Opção 11 64
Opção 12 70
Bloco IV. Opções 13-16
Opção 13 76
Opção 14 82
Opção 15 88
Opção 16 94
Bloco V. Opções 17-20
Opção 17 100
Opção 18 106
Opção 19 112
Opção 20 118
Bloco VI. Opções 21-24
Opção 21 124
Opção 22 130
Opção 23 136
Opção 24 142
Bloco VII. Opções 25-28
Opção 25 148
Opção 26 154
Opção 27 160
Opção 28 166
Bloco VIII. Opções 29-32
Opção 29 172
Opção 30 178
Opção 31 184
Opção 32 190
Bloco IX. Opções 33-36
Opção 33 196
Opção 34 202
Opção 35 208
Opção 36 214
TEXTOS PARA APRESENTAÇÕES 220
RESPOSTAS 225
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE TRABALHOS DE EXAME 232
O sucesso na aprovação em um exame de língua russa, como em qualquer outra matéria, é em grande parte determinado pelo quão preparado você está para este exame. Teste seus conhecimentos com o material deste livro. Ele foi escrito para ajudá-lo a descobrir como você domina o curso de russo e organizar a preparação para o exame do IX ano. O livro apresenta 36 opções de exames padrão correspondentes à versão demo do OGE em russo 2015.
As tarefas do livro testarão seu conhecimento da ciência da fala e sua capacidade de trabalhar com texto: ler o texto com atenção, de forma significativa, compreender o significado, destacar informações básicas e secundárias, construir seu próprio texto com base no que você lê. Tarefas de teste nas seções principais do curso escolar ajudará a testar sua capacidade de analisar este ou aquele fenômeno linguístico.
Outra tarefa em que este livro pode ajudar é melhorar a alfabetização ortográfica e de pontuação, necessária para a conclusão dos exames.