Хүний үндсэн хэрэгцээ бол шинэ мэдлэг олж авах, сайжруулах явдал юм. Энэ шалтгааны улмаас хүмүүс суралцдаг гадаад хэл, мастер хөгжмийн зэмсэгмөн бүх төрлийн спортоор хичээллэдэг. Хүн аль чиглэлийг сонгохоос үл хамааран шинэ мэдээлэл олж авах хэрэгтэй. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн сурах хурд нь тэдний уншсан зүйл, уншиж ойлгох хурдаас шууд хамаардаг.

Хүн бүрийн унших хурд тэр хэмжээнд хүрдэггүй. Үүнд ямар ч буруу зүйл байхгүй, та үүнийг яаж хийхийг сурах хэрэгтэй.

Хурдан уншихыг эзэмшихээсээ өмнө хурдан унших гэж юу болохыг ойлгох хэрэгтэй. Ердийн хурдОйлголтыг минутанд 160-250 үг гэж үздэг. Энэ уншлагын тусламжтайгаар хүн нэг хуудас хэвлэсэн текстийг 2 минутын дотор даван туулж чадна.

Унших хурд нь нэг минутанд 3000 үг юм. Ийм үр дүнд хүрэх нь тийм ч хялбар биш боловч хүн бүр минутанд 500-600 үг унших хурдыг хөгжүүлж чадна.

Хүүхдүүдийн хувьд унших хурд бага байдаг. 3-р ангид оюутан минутанд дор хаяж 120 үг унших ёстой. Хурдан унших, санах ойг хөгжүүлэх нь танд хурдан шингээх боломжийг олгоно шинэ материал. Энэ нь хүүхдүүдэд сурахад хялбар болгодог.

Хурдан унших нь хүмүүст илүү их утгатай өгүүлбэр, хэллэгт анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог. Тиймээс мөн чанарыг ойлгоход нөлөөлөхгүй үгсийг алгасах болно.

Хэзээ, яаж хурдан уншиж сурах вэ?

Хурдан унших сонгодог арга бол дотоод дуудлагыг бүрэн дарах явдал юм. Оюутнууд анхан шатны ангиудУнших нь хүний ​​ярианы хурдтай ижил байвал тэд шинэ мэдээллийг илүү сайн сурдаг. Энэ шалтгааны улмаас 12-аас доош насны хүүхдэд унших шинэ арга техникийг зааж өгөхийг зөвлөдөггүй.

Насны хязгаарлалтыг үл харгалзан та шинэ материалыг илүү хурдан цээжлэх зарим арга техникийг ашиглаж болно. Хүүхдэд заахдаа эцэг эхийн гаргасан алдааг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

• Хүүхэд дууг нь биш гахайн үсгийн нэрийг мэддэг бол тэр үгийг уншиж чадахгүй. Жишээлбэл, "ЭЭЖ" гэдэг үгийн оронд оюутан "MEAAMEAA" гэж уншдаг. Тиймээс унших хурд 3-5 дахин бага болно;
• Оюутан үеийг уншвал шинэ мэдээлэл хурдан цээжлэгдэх болно. Эцэг эхчүүд үүнийг анхаарч үздэггүй. Гэртээ байгаа хүүхдүүд үеийг уншдаггүй, харин үсгүүдийг жагсаадаг. Жишээлбэл, ээж гэдэг үг нь "М А М А" гэсэн үг юм. Та дууг унших хэрэгтэй.
• Гэртээ сурч байгаа эцэг эхчүүд хүүхдээ текстийг бүрэн уншихыг албадах боловч түүнийг хаашаа ч явуулахыг бүү зөвшөөр. Энэ бол үндсэндээ буруу. Бага, гэхдээ олон удаа унших нь дээр.

Гэртээ хурдан унших техникийг эзэмших

Хурдан унших, оюун ухааныг хөгжүүлэх сургууль нь тухайн хүнд даалгаврыг даван туулахад хурдан тусална. Орчин үеийн хүнмаш завгүй байгаа тул түүнд сургалтанд хамрагдах цаг олоход хэцүү байдаг. Тиймээс олон хүмүүс гарын авлага худалдаж аваад гэртээ суралцахыг хүсдэг.

Гэртээ суралцах нь хэд хэдэн давуу талтай:

• Сурсан материалыг цээжлэх нь илүү хурдан байдаг. Энэ нь хүн түүнд юу ч саад болохгүй, хэн ч түүний анхаарлыг сарниулдаггүй тэр цагт хичээллэдэгтэй холбоотой юм;
• Одоогийн байдлаар унших хурдыг нэмэгдүүлэх аргуудыг олоход хэцүү биш тул тусгай ном худалдаж авахад асуудал гарахгүй;
• Гэртээ шинэ материалыг шингээхэд саад болох хүчин зүйл байхгүй;
• Сургууль хурдан уншихдолоо хоногт хэдэн цаг суралцахыг санал болгож байна. Бие даан суралцахтанд шаардлагатай хэмжээгээр суралцах боломжийг олгоно.

Васильевагийн бичсэн хурдан унших тухай номнуудыг уншсаны дараа хүн богино хугацаанд илүү их мэдээллийг санаж чаддаг. Хүүхдэд зориулсан мэдээллийг цээжлэх нь амжилттай суралцах түлхүүр бөгөөд насанд хүрэгчдэд ч мөн адил юм карьерын өсөлт.

Шаардлагатай ур чадварыг олж авах

Их хэмжээний мэдээллийг өөртөө шингээхийн тулд хүүхдэд зарим шаардлагагүй зүйлээс ангижрахыг заах шаардлагатай. Насанд хүрсэн хүнд ч мөн адил хамаарна. Юуны өмнө материалыг цээжлэх нь дараахь зүйлийг үгүйсгэдэг.

• Хурдан унших нь дэд дуудлагаас болж саад болдог - уншсан материалыг өөртөө оюун ухаанаар хэлэх зуршил. Энэ зуршлаасаа ангижрахын тулд ном уншиж байхдаа ширээн дээрх харандааг тодорхой хэмнэлээр "товших" хэрэгтэй. Та мөн шүлэг эсвэл текстийг оюун ухаанаараа уншиж болно;
• Захын хараа муу. Хүн хангалттай текстийг харцаараа хүлээн авахад хэцүү байдаг. Энэ тохиолдолд босоо уншилтанд хандахыг зөвлөж байна. Шугамын төвийг бүхэлд нь харагдуулахыг зөвлөж байна, дараа нь дараагийн мөрөнд шилжих;
• Өөр нэг дарангуйлах хүчин зүйл бол нүдийг аль хэдийн уншсан текст рүү буцаах хөдөлгөөн юм. Заримдаа материалыг цээжлэх нь анхааралгүй байх эсвэл ойлгоход бэрхшээлтэй байдаг. Хүн 10 хүртэл удаа өгүүлбэр уншихын тулд буцаж ирдэг. Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд аль хэдийн уншсан зүйлээ картон эсвэл дэвтэрээр хучихыг зөвлөж байна.

Амжилтыг бататгах

Насанд хүрэгчдийн хувьд унших арга техник нь хэл сурах болон бусад олон зүйлд амжилтанд хүрэх боломжийг олгоно. Үр дүн нь таныг хүлээхгүй. Амжилтаа бататгахын тулд өдөр бүр дасгал хийхийг зөвлөж байна.

Хурдан уншиж, уншсан зүйлээ ойлгох нь хүүхдийн гэрэлт ирээдүйд хүрэх зам юм. Сургууль дахь танин мэдэхүйн бүх үйл явц, тэр ч байтугай дараа нь уншихад суурилдаг. Амжилтын түвшин нь хүүхдийн унших хурдаас шууд хамаардаг.

Хурдан унших техник нь өөрийн гэсэн аргуудтай бөгөөд үүнийг тусгай дасгалуудаар ойлгох боломжтой. Унших нь уншсан зүйлийг ойлгох, техникийн зөв байдал, илэрхийлэл, хурдыг багтаасан сэтгэцийн нарийн үйл явц юм.

Хэзээ хүүхдэд хурдан уншихыг зааж өгөх вэ?

Энэ нь хоосон зүйл биш юм бага сургуульБагш нар унших хурд, гажуудал байхгүй эсэхийг шалгахад маш их анхаардаг. Жил бүр бага ангид хурдан унших шалгалт авдаг. Энд дагаж мөрдөхийг зөвлөж буй ойролцоогоор стандартууд байна:

1. Сургуулийн эхний жилдээ хүүхэд минутанд 30 үг уншиж сурах ёстой.
2. Хоёр дахь жилийн эцэс гэхэд норм нь минутанд 50 үг хүртэл нэмэгддэг
3. Гуравдугаар ангид - 70 үг
4. Тэгээд эцэст нь дөрөв дэх жил 100 үг

Эдгээр стандартууд нь стандартаас хамааран өөр өөр байдаг боловсролын байгууллага. Гэхдээ хүүхэддээ бага ангид хурдан уншихыг заах цаг болжээ. Мэдээллийг хүлээн авах, санах, сэтгэн бодох чадвар нь ямар ч хориотой зүйлээр тогтоогдоогүй байгаа тул - хамгийн сайн цагхурдан уншиж сурах. Үлгэрийн амьтад ярьдаг, луунууд ойд амьдардаг гэж нялх хүүхэд хараахан гайхаагүй байна. Хүүхдийн хувьд байгалийн үйл явц нь бодит бус дүрүүдийг зохиож, тэдгээрийг логикоор, насанд хүрэгчдийн үзэл бодлоос, боломжгүй байдлаар хооронд нь холбох явдал юм.

Хүүхдэд унших хурд буурахад хүргэдэг алдаанууд

Хүүхдээ хурдан уншиж сургах гэж оролдох үед та зарим нэг бэрхшээлтэй тулгардаг. Хурдан унших техник нь зарим дүрмийг зөрчиж, априори өндөр байх ёстой мэдээллийг шингээх хурдны түвшин алдагддаг;

1. Хүүхдэд зориулсан хурдан унших нь өөрийн гэсэн асуудалтай байдаг - гол асуудлуудын нэг нь үг хэллэг, дуудлага, түүнчлэн дотоод яриа юм. Хүүхэд уншсан бүхнээ чангаар эсвэл оюун ухаанаараа хэлэхийг оролдох үед энэ нь түүний мэдээллийг шингээх хурдыг ихээхэн бууруулдаг. Тиймээс, хэрэв та хүүхдээ хурдан унших арга техникийг хамгийн сайн байлгахын тулд хурдан бөгөөд хангалттай уншиж сургахыг хүсч байвал энэ хүчин зүйлийг арилгахыг хичээ. Гэхдээ дотор энэ тохиолдолд, бид аль хэдийн 8-10 настай, алдаагүй, чөлөөтэй уншиж чаддаг хүүхдүүдийн тухай ярьж байна.
2. Нүд нь зөвхөн харц чиглэсэн цэгийг төдийгүй түүний эргэн тойронд тодорхой радиусын хүрээнд харах ёстой.Дүрмээр бол хүүхдүүд харааны жижиг талбайтай байдаг. Гэхдээ хүүхдийн харааг тэлэх арга маш цөөхөн байдаг.
3. Унших хурдыг удаашруулдаг дараагийн алдаа бол регрессийн нөлөө юм.Энэ бол хамгийн нийтлэг сул тал юм. Унших хурдыг нэмэгдүүлэх арга нь өмнө нь бичсэн зүйлийг дахин уншихын тулд нүдний урвуу хөдөлгөөн хийх боломжийг олгодоггүй. Буцах зуршил нь маш нягт бий болсон бөгөөд арилгахад хэцүү байдаг тул хүүхдэд энэ алдааг эхнээс нь гаргахгүй байхыг зааж өгөх нь зүйтэй. Текст дэх өгөөжид анхаарлаа хандуулаарай: энэ нь уншсан зүйлд анхаарлаа хандуулаагүй эсвэл буруу ойлгосон уу?

Гэсэн хэдий ч үл хамаарах зүйл байдаг - хэрэв дахин бодох эсвэл шинэ санаа гарч ирсний үр дүнд регресс үүсвэл үүнийг хүлээн авах гэж нэрлэдэг бөгөөд үндэслэлтэй үйлдэл юм.

Гэхдээ хурдан унших аргын зорилго нь хүүхдэд хурдан унших чадварыг хөгжүүлэх зорилготой тул өмнө нь уншсан текстийг бүхэлд нь уншсаны дараа ойлгох нь дээр. Үгүй бол нүдний шаардлагагүй хөдөлгөөн нь удаан уншихад хүргэдэг алдаа гэж тооцогддог. Регрессээс өөрийгөө чөлөөлөх нь таны унших хурдыг 2-3 дахин нэмэгдүүлдэг.

Дээр дурдсанаас гадна хурдан унших явцад мэдээллийг хүлээн авахад хүүхэд текстийн утгыг ойлгохгүй байх асуудал саад болж байна. Сэтгэл судлаачид ойлголтыг субьект болон одоо байгаа мэдлэгийн хоорондын холбоо гэж тайлбарладаг. Текст цээжлэхдээ эхлээд сайн ойлгох хэрэгтэй.

Хурдан унших чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд

Хурдан уншиж сурах эхний чухал дүрэм бол өдөр бүр нормыг биелүүлэх явдал юм. Хүүхдийнхээ насыг харгалзан үзэх хэм хэмжээг өөрөө тогтоо. Үйлдлүүдийг байнга давтаж байгаа тохиолдолд хурдан унших аргуудыг тархины техникийн дахин тоноглох хөтөлбөрт оруулж эхэлдэг. Энэ нь хүүхэд бүрийн эцэг эхийн хувьд чухал ач холбогдолтой элитүүдийн хувьд огтхон ч биш юм.

Хэрхэн том текстийг хамрах, түүнийг шууд ойлгох, нэгэн зэрэг санах олон арга техник байдаг. Гэхдээ энэ үр дүнд хүрэхийн тулд та зарим зүйлийг хийх хэрэгтэй энгийн дасгалууд.

Анаграмууд

Анаграммуудыг тайлах нь тархиа сургах гайхалтай арга юм. Үгийн найрлага холилдсон ч гэсэн хүүхэд амьтны нэрийг унших хэрэгтэй. Та эхлэх хэрэгтэй энгийн үгс. Энд нэг жишээ байна:

ПДАНА ЛЦИИСА МВЕДДЕЙ КШОКА САКБОА СЛОЯННОК ДЛЕФИН ЛАШОД

Насанд хүрсэн хүн бүр эдгээр үгсийг амархан уншиж чаддаг; Анаграм нь бүхэл бүтэн текст байж болно. Л.Толстойн “Хүүхэд нас” өгүүллэгээс түүвэрлэн хүргэе.

“Волдоя илт сэтгэлээр унасан: тэр Очтоны замаар явж байгаад инээж, өөрийгөө их эгдүүтэй дүр эсгэж байсан байх. Мөн тэрээр Росинбон дахь игюрог бүрэн эдлэхийн тулд хэтэрхий их мэдрэмжтэй, хэтэрхий бага төсөөлөлтэй байсан байж магадгүй юм. Энэ тоглоомыг дугаар гарахын өмнөхөн бидний уншсан Ронибзоны өмнөх түүхээс сэдэвлэсэн."

Хурдан унших чадварыг хөгжүүлэхэд сайн түлхэц болохоос гадна ийм бичвэр нь оньсого тулгарах тул хүүхдэд сонирхолтой байх болно. Эцэг эхчүүд өөрсдөө ямар ч текстээс ижил төстэй оньсого хийж болно. Ийм бичвэрийг жишээ болгон ашигласнаар хүүхэд үг, үсгээр унших нь ямар үр дүнгүй болохыг өөрөө харж болно. Энэ аргын дараагийн түвшин нь харц нь ямар ч үг, хэллэг дээр зогсохоо больж, текстэн дээгүүр гулсах үед гулсах (гулсдаг) унших руу шилжих явдал байж болно. Гулсах нь үсгийг огт уншихгүй байх боломжийг олгодог бөгөөд нүд нь утгыг өөрөө сонгодог.

Чирэхдээ

Гулсаж унших түвшинд хүрэхийн тулд хүүхэдтэйгээ "Чирэх" дасгалыг хий. Хүүхэд чангаар уншдаг бөгөөд та текстийг хуруугаараа дагадаг. Эхлээд хуруугаа шугамын дагуу хөдөлгөж, дараа нь хурууны хөдөлгөөний хурдыг аажмаар хурдасгаж эхэлнэ. Тиймээс та хүүхдийг татаж байгаа мэт унших хурдыг тохируулдаг. Үүний зэрэгцээ тэрээр унших хурдаа нэмэгдүүлэн тантай хамт байхыг хичээх болно.

Хэл мушгих

Унших хурдыг нэмэгдүүлдэг хүүхдэд зориулсан өөр нэг хэрэгтэй дасгал. "Чшшш могой мөлхөж байна", "Чшшшээ галт тэрэг хөдөлж байна", "чихэр асгаж байна" гэх мэт энгийн үгээр эхэл. Хүүхдээ BGD, TRP, SPF, MDT, RPS, SZP, KRH гэсэн хэд хэдэн гийгүүлэгч үсгийг хамт дуудахыг урь. Дараа нь та авианы хослолд нэг эгшгийг орлуулж, өгүүлбэр болгон уншихыг санал болгож болно: BGDA TRPU SPFE MDTO RPSHI SZPYU KRHE.

Харах талбарыг өргөжүүлэх

Хажуугийн харааны жижиг радиус нь унших хурдыг ихээхэн удаашруулдаг. Энэ тохиолдолд хүүхэд хэд хэдэн үгийг нэгэн зэрэг харж чадахгүй. Түүний харц нэг л үгэнд тогтоно. Үүний тулд сайн дасгалууд байдаг:

• Хуудасны төвд нар зур. Нарны эргэн тойронд тойрог зур. Хүүхдээ зөвхөн нар руу харахыг хүс, харин бусад дүрсийг нэрлээрэй.
• Тоонуудын хүснэгтийг зур. Тоонуудыг 4 багана, 5 эгнээнд байрлуул. Тоонуудыг дараалалгүй бичнэ үү. Хүүхдээ хуруугаараа зааж, 1-ээс хамгийн их тоо хүртэлх бүх тоог аль болох хурдан нэрлэхийг урь.
• Бид гэрэл зургийн санах ойг хөгжүүлдэг. Бид ICE CREAM CREEK CAT FATHER HAND SOFA гэсэн үгийг хэвлэдэг. Бид хүүхдийг 20 секундын турш үгсийг харахыг урьж байна. Дараа нь бид асуулт асууж байна, эдгээр үгсийн дунд "..." гэсэн үг байна уу?
• Бид үгээр "олж" тоглодог. Хүүхэддээ хуудасны дугаарыг хэлээд уншиж эхлээрэй. Үүний даалгавар бол хуудас, заасан текстийг хайж олох, унших хурдаа тохируулах явдал юм.

Нүд чинь ядарч байна уу?

Ийм сургалтанд төвөгтэй зүйл байхгүй, гол зүйл бол өдөр тутмын дасгал юм. Хичээлийн үеэр хүүхдийнхээ нүдэнд энгийн гимнастик хийхээ мартуузай.

1. Нүдээ ань. Алгаараа нүдний алимыг зөөлөн дар.
2. Хаалттай зовхины доор нүдээ чиглэл бүрээр 4 удаа эргүүл.
3. Одоо нүдээ аажмаар нээ.
4. Нүдээ нээх үед эргэлтийг давт.
5. Хамрынхаа үзүүрт харцаа бариад дараа нь тэнгэр лүү хөдөлгөнө. Хэд хэдэн удаа давтана.
6. Эцэст нь алгаа зовхи дээрээ дахин бага зэрэг дар.

Санах ой: хурдан уншихтай ямар холбоотой вэ, унших хурдыг сайжруулахын тулд үүнийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс тэс өөр сэтгэдэг. Хүүхдүүд ойлгож, шингээж байгаа шигээ тийм ч их боддоггүй. Тэдний ойлголтоор бүх зүйл маш их холбоотой, бүх дүр төрх, үйлдэл, мэдрэмж - бүх зүйл салшгүй холбоотой байдаг. Хүүхдүүд энгийн чулууг хараад гайхаж чаддаг. Тэдний ойлголт нь насанд хүрсэн хүнийхээс хамаагүй тод байдаг.

Санах ой гэж юу вэ гэвэл ухамсрын гүнд хадгалагдсан дүрс, холболт, аналоги юм. Хүн түүнд юу онцгой нөлөөлснийг санаж байна. Тиймээс бид бага насандаа аавын сахал хэрхэн үнэртэж байсныг санаж байгаа ч боловсролын системийн хөтөлбөрөөс натрийн бензоатын томъёог санахгүй байна. Учир нь эдгээр нь амьгүй дурсамжууд байсан. Хичээл амжилттай болохын тулд хүүхдийн ой санамжийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

Хурдан уншиж сурахад хүүхдүүд дараахь асуудалтай тулгардаг: хүүхэд өгүүлбэр уншиж, 6-7 үг уншсаны дараа хаанаас уншиж эхэлсэнээ мартдаг. Үүний тулд түүний уран сэтгэмжийг хөгжүүл. Хүүхэд зураг, үйл явдал гэж ойлговол илүү их үгийг санах болно. Үүнд хүрэх маш сайн арга бол дотоод алсын харааныхаа дэлгэцэн дээр юу болж байгааг хүүхэлдэйн кино эсвэл кино мэтээр төсөөлж сурах явдал юм. Ийм "видео" нь таны оюун ухаанд уншиж буй материалыг дагалдаж байх ёстой, тэгвэл "киногоо ухрааж", өмнө нь бичсэн зүйлийн утгыг санахад хэцүү байх болно.

Хүүхэддээ стандарт бус асуулт асуухыг хичээ:

• Чухал цэгүүдээс нуугдаж буй амьтныг зур, тиймээс хэн ч үүнийг хараагүй.
• Үүл ямар дуу дуулахыг дуул.
• Ээжийн чинь үнэртэй ус ямар өнгөтэй вэ?
• Хэрэв та хүрвэл юу болох вэ цэнхэрсолонгон дээр?

Лийр, ном, эмч, үүргэвч, нохой, элс, инээмсэглэл, хурд гэх мэт үгсийг (түүний сайн мэддэг үгсийг нэрлэ) сонсох үед түүний бодол санаанд ямар төрлийн холбоо бий болохыг тайлбарлахыг хүүхдээс хүс. Хүүхэд даалгавраа сайн ойлгож, түүнийг амархан даван туулж эхлэхэд түүнийг хүндрүүлээрэй - хүүхдэд танил бус үгсийг сонсож, тэдэнтэй адилтгаж үзээрэй.

Өөр нэг дасгал: бүхэл бүтэн товчлуур, жижиг дизайнерын хэсгүүд, хэсгүүдийг цуглуул янз бүрийн материал, цаас гэх мэт. Хүүхэдтэй үг хэлээрэй, түүнд энэ үгээр төсөөлж буй зүйлээ энэхүү хиймэл мозайкаас эвлүүлэхийг хичээгээрэй.

"Сэргээх" тоглох нь ашигтай. Хүүхэд ямар ч объектыг авч, түүнийг оюун ухаанаар нь авчрахыг зөвшөөр. Тэр амьд болоод юу хийх вэ? Хүүхэд энэ объектын тухай, амьдралд ирэхдээ хэн болсон тухай бүхэл бүтэн түүхийг зохио.

Хурдан унших үйл явц нь хүүхдэд ойлгомжгүй үгсийн механик давталт болохгүй байх нь маш чухал юм. Бүтээлийг хурдан уншихаас гадна ойлгож, мэдрэх хэрэгтэй. Энэ бол бүрэн унших үйл явц юм.

Орос, Москва

Хурдан унших, цээжлэх техник

Хурдан унших 5 чухал дүрэм

Дүрэм №1.Эхний удаад ямар ч хүндрэлийн түвшний текстийг нэг дор унших ёстой. Та уншсан текстээ эргэж харах боломжгүй. Текст рүү буцаж, уншсан зүйлээ ойлгох нь регрессгүйгээр эхний уншлагын дараа л тохиолддог.

Дүрэм №2.Хүлээн авах боломжийг олгодог унших алгоритмыг ашигла хамгийн их тооЭхний уншлагын дараа мэдээлэл. Эхлээд гарчиг, зохиогчийг уншина уу. Эх сурвалжийн гарчиг болон түүнээс авсан өгөгдлийг ойлгож уншина уу. Гол асуудлыг ойлгох. Дараа нь эргэцүүлэн бодохын тулд баримтуудыг задлах.

Материалын онцлог шинж чанаруудын талаар бодож, шүүмжлэлтэй хандаарай. Уншсан зүйлийнхээ шинэ зүйлийг олж мэдээрэй.

Дүрэм №3.Цаашид ойлгохын тулд гурван блокоос бүрдэх алгоритмыг ашиглана уу. Эхний блок нь түлхүүр үгс, хоёр дахь нь семантик цуврал, гурав дахь нь зонхилох мэдээлэл, үндсэн семантик хэсэг юм.

Дүрэм №4.Артикалгүйгээр унш. Энэ нь мэдээллийг оюун санааны боловсруулалтыг хурдасгахад тусална.

Дүрэм №5.Баяжуулах. Захын хараа, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Регрессгүйгээр унших: яаж, яагаад?

Регресс- Эдгээр нь өмнө нь үзсэн текстийг дахин унших зорилготой нүдний алимыг эргүүлэх хөдөлгөөн юм. Энэ бол хурдан унших техникийг эзэмшсэн хүмүүст тохиолддог хамгийн нийтлэг дутагдал юм. Регрессийн тоо нь 200 үг тутамд өгөөжийн 5% орчим байж болно. Энэ нь унших хурд, чанарыг эрс бууруулдаг.

Унших хурд, түүний техник нь зөвхөн уншигч өөрөө өөртөө тавьсан зорилго, зорилт, удирдамжид захирагдах ёстой.

Уншигчид зуршил эсвэл төвлөрөл багатайгаас болж регресс үүсдэг. Ихэнхдээ дотоод хандлага, төвлөрлийн тусламжтайгаар регрессээс салж болно.

Гэсэн хэдий ч онцгой тохиолдолд та аутоген сургалтын аргуудыг ашиглаж болно.

Регрессээс ангижрах нь унших хурдыг даруй хэд хэдэн удаа нэмэгдүүлдэг.

Артикалгүйгээр унших: бэрхшээл ба онцлог

Артикуляция- эдгээр нь үе мөчний аппаратын хөдөлгөөн (уруул, хэл, хоолойны агшилт, мөгөөрсөн хоолой). Артикуляци чимээгүйхэн тохиолдож болно.

Текстийг өөртөө унших нь ихэвчлэн уншсан зүйлийнхээ чимээгүй дуудлага дагалддаг. Энэ нь унших хурд буурахад ихээхэн нөлөөлдөг бөгөөд хүн нүдээрээ биш харин мөгөөрсөн хоолойгоор уншдагтай холбоотой юм.

Тиймээс унших хурд нь "ярианы хэл эргүүлэх" - хурдаар хязгаарлагддаг аман яриахүн маш хурдан ярьдаг үед.

Дотоод яриа - тодорхой төрөлсэтгэцийн илэрхийлэл. Зөвхөн бүх төрлийн артикуляци (чангаар унших, чимээгүй унших, дотоод дуудлага) -аас бүрэн ангижрах замаар та амжилттай хурдан уншихад ойртож чадна.

Эхлэхийн тулд та "тогших хэмнэл" аргыг ашиглаж болно (унших хэмнэлийг ашиглан товш долоовор хуруу). Гадны үе мөчний хөдөлгөөнийг дарахын тулд уншиж байхдаа хуруугаа уруул дээрээ дарж болно.

Унших хурдаа нэмэгдүүлснээр дуудлага ч үгүй ​​болно. Яаж илүү тархимэдээлэл боловсруулах шаардлагатай болно, тэр "нэмэлт" үйлдэл хийх цаг бага байх болно. Артикуляция орно.

Та яг одоо санах ойгоо сайжруулахыг хүсч байна уу? Ой тогтоолтыг хөгжүүлэх гарын авлагыг Оросын рекорд эзэмшигчээс аваарай! Гарын авлагыг үнэгүй татаж аваарай:

Хүлээн авалт: энэ юу вэ?

Хүлээн авалт- аль хэдийн уншсан текстийн үндэслэлтэй өгөөж. Би хурдан унших эхний дүрмийг дагаж мөрддөг: та текстийг анхны, регрессгүй, уншсаны дараа л хүлээн авах хэрэгтэй.

Энэ үйл явцын зорилго нь эхний уншлагын явцад текстэд тулгарч буй бэрхшээлийг ойлгох явдал юм. Текстээс болж бодол, санаа, асуулт гарч ирэх үед түүний хэрэгцээ үүсдэг.

Яагаад анхаарал, ой санамжийг байнга хөгжүүлдэг вэ?

Анхаарал бол унших үйл явцын хамгийн чухал хурдасгуур юм. Анхаарал сарнисан үед текстийн том хэсгүүдийг механикаар уншдаг. Энэ нь уншлагын ерөнхий ойлголтод ноцтой нөлөөлж, байнга регресс хийхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Анхаарал төвлөрөл нь уншсан текстийг илүү бүрэн, хурдан ойлгоход хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь регресс, хүлээн авалтын тоог эрс багасгадаг.

Анхаарал нь хэд хэдэн хүчин зүйлээр тодорхойлогддог: төвлөрөл, тогтвортой байдал, шилжих, тархалт, эзлэхүүн.

Төвлөрөл- Уншигчийн тайван байдал, уншихад анхаарлаа төвлөрүүлэх түвшин.

Тогтвортой байдалУншигч уншихад хэр удаан анхаарлаа төвлөрүүлж болохыг тодорхойлдог.

Хүчин зүйл анхаарал солихЭнэ нь тухайн хүн анхаарлын төвлөрлийн объектыг хэр хурдан өөрчлөх, түүнийг үйл ажиллагааны нэг хэсгээс нөгөө рүү шилжүүлэхийг тодорхойлдог.

Үнэндээ анхаарал хандуулах хугацаахурдан танилцуулах үед хүний ​​анхаарлыг татсан объектын тоогоор тодорхойлогддог.

Өдөр бүр заавал дагаж мөрдөх нормыг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

Хурдан унших арга техникүүдийн хувьд нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ нь хоёроос гурван сонин, нэг сэтгүүл (техникийн эсвэл шинжлэх ухааны хувьд илүү тохиромжтой), аливаа номын 100-150 хуудас байна.

Хурдан унших арга техникийг судалж, хэрэглэх нь нөлөөллийн ачаар хийгддэг өөр өөр талуудхүний ​​сэтгэцийн физик үйл ажиллагаа.

Хичээл зүтгэл, тогтмол байдал нь хурдан унших арга техникийг хурдан эзэмших түлхүүр юм.

Хурдан уншиж байхдаа цээжлэх: энэ нь үнэн үү?

Эрдэмтэд хэд хэдэн туршилтын явцад хурдан унших нь сэтгэн бодох үйл явцыг ихээхэн идэвхжүүлж, боловсролын үйл явцын чанарыг сайжруулах дэвшилтэт арга хэрэгслийн нэг болохыг нотолсон.

Регрессив (удаан) уншихаас татгалзах нь эхний уншлагын үеэр уншсан тэмдэгтүүдийн тоотой холбоотой ойлгосон болон шингэсэн мэдээллийн харьцааг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.

Өөртөө санах сэтгэлгээг хэрхэн өгөх вэ?

Та санаж, ажилдаа аль болох бэлэн байх тушаалыг өөртөө өгөх хэрэгтэй. Эхлээд та удахгүй болох мэдээллийн нарийн төвөгтэй байдал, хэмжээг үнэлэх хэрэгтэй.

Шаардлагатай унших хурдад анхаарлаа төвлөрүүл. Материалыг сайтар шингээхэд шаардагдах хугацааг ойролцоогоор тооцоол. Энэ үед цээжлэх хугацаа, давталтын тодорхой хэсгийг хуваарилах шаардлагатай.

Ихэнх хамгийн сайн суурилуулалтУншсан материалын чанарыг өөрөө хянах явдал юм. Та судалж буй материалыг сонсох эсвэл дахин ярих аргыг ашиглаж болно.

Санах ойн технологи

Дүрслэлийн бүлэглэх техник нь маш сайн ажилладаг. Үүний мөн чанар нь текст дэх долоон үндсэн семантик блокуудыг (гол санаанууд) тодруулах явдал юм. Сонгосон блок бүрийн хувьд та үүсгэх хэрэгтэй сэтгэцийн дүр төрх, гол зураг.

Зураг бүр долоогоос илүүгүй үндсэн мэдээллийг агуулсан байх ёстой. Сонгосон зургууд нь тод, эзэлхүүнтэй, санахад хялбар байх ёстой.

10-20 секундын турш та зургийг богино хугацааны санах ойд засах хэрэгтэй. Энэ нь тэдгээрийг архивт шилжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай урт хугацааны санах ой. Эдгээр залруулга хийсний дараа түлхүүр үг нь зургийг дуудаж, уншсан текстийн семантик хэсгийг өөртөө татах болно.

Хурдан унших техникийг эзэмших үр дүнтэй дасгалууд

Буудлагын арга

Текстийг 30 секундын дотор үзэх ёстой. Үүний дараа та 3 асуултанд оюун санааны хариултыг бий болгох хэрэгтэй.

• Ямар гурван баримт хамгийн дурсамжтай байсан бэ?
• юуг тодруулах шаардлагатай вэ?
• Текстийн гол санаанууд хаана байна вэ?
• Та текстийн санааг хэрхэн товч илэрхийлэх вэ?

Текстийг үзэх үйл явц 4 удаа давтагдана.

Үзсэний дараа судалсан текстийн баримтыг хэлбэрээр танилцуулах шаардлагатай сэдвийн зургууд, зургууд. Үзсэн бүрийн дараа хүлээн авсан мэдээллийн шинэлэг байдлыг тодорхой тодруулах шаардлагатай.

Алдартай хүмүүсийн хурдан унших техник

Ихэнх агуу улс төрчид, бүтээгчид хурдан унших арга техникийг эзэмшсэн байдаг.

• Владимир Ильич Ленинминутанд 2500 гаруй үг уншдаг. Удирдагчийн асар их мэдлэг, ур чадварын нууц энд л нуугдаж байсан юм.
• Иосиф СталинГайхалтай номын сантай байсан бөгөөд өдөр бүр дор хаяж 500 хуудас уншдаг. Тэрээр өнгөт харандаагаар текст дэх түлхүүр үг, санааг тодруулсан. Нэг уншлагын хуралдаанд хэд хэдэн.
• Рэймонд Лулиаанхны хурдан унших техникийг зохион бүтээсэн бөгөөд хожим нь Александр Пушкин, Наполеон Бонапарт, Жон Кеннеди болон бусад хүмүүс төгс эзэмшсэн.

Орчин үеийн хүүхдүүд муу уншдаг. Энэ нь хичээлийн гүйцэтгэл, хичээлд шингэсэн материалын хэмжээ, гэрийн даалгавраа гүйцэтгэх хурдад нөлөөлдөг. Хүүхдэд зориулсан тусгай хурдан унших дасгалууд нь асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.

Энэ бол өвөрмөц техник юм. Үүнийг сургуулиудад ашигладаг нэмэлт боловсрол, гэртээ эцэг эхтэйгээ хамт суралцахад зориулагдсан. Үүний онцлог нь юу вэ, хүүхдийг хэрхэн хурдан уншихыг заах талаар та манай нийтлэлээс суралцах болно.

Энэ нийтлэлээс та суралцах болно

Хэдэн наснаас эхлэх вэ

Та хүүхдээ хэдэн наснаас нь чөлөөтэй, утга учиртай уншиж сургах талаар хэд хэдэн санал бодол байдаг.

Зайцев, Доман, Монтессори нарын аргуудын дагуу

Хамгийн оновчтой хугацааг 3-7 жил гэж үздэг. Сургуулийн өмнөх насны эсвэл нэгдүгээр ангийн хүүхдийн тархи мэдээллийг хурдан бөгөөд баттай санаж байдаг.

Вальдорфын сургуулийн дагуу

Ур чадварыг баттай эзэмшихийн тулд хүүхдүүд 10-12 нас хүртэл өсөх ёстой. Энэ нь бага ангийн сурагчид ярианы хурдаар ярихдаа мэдээллийг сайн хүлээн авдагтай холбоотой юм. Дунд түвшний хувьд фонемийн хурдан урсгалыг ойлгох чадвар сайжирна. Унших техникийг хурдасгасан.

Хоёр үзэл бодлыг нэгтгэж, дүн шинжилгээ хийсний дараа нэгдүгээр ангийн сурагчид болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй тууштай, дарамт шахалтаар хурдан унших нь үнэ цэнэтэй зүйл биш гэдгийг баттай хэлж чадна. Үүнийг хожуу үе буюу хүүхэд төлөвших хүртэл хойшлуулах нь дээр. IN бага сургуульсанах ой, анхаарал, хэл яриаг хөгжүүлэх бэлтгэл дасгалуудыг ашиглах. Эдгээр ангиуд нь ирээдүйд текстийг шингээх хурдыг нэмэгдүүлэхэд тустай.

Чухал! Цагаан толгой, үеийг эрт сурахын тулд Зайцевын шоо ашиглана уу. Тэдгээрийг 6 сартайгаас эхлэн үсэг оруулахад ашиглаж болно тоглоомын хэлбэр.

Эдгээр алдааг бүү хий

Ихэнх тохиолдолд чадварлаг хүүхдүүд ч гэсэн арга зүйн алдаанаас болж уншихад бэлэн байдаггүй. эхний шатүг хэллэгийг заах. Гэртээ бие даан суралцах нь нөлөөлнө. Эцэг эхчүүд дараахь нийтлэг зөрчлийг гаргадаг.

Хүүхдэд дуу биш харин үсэг хэлээрэй

Өнгө аястай үсэг цээжлэх нь уншихад асуудал үүсгэдэг. Хүүхэд "па-па" гэхийн оронд "вандуй-вандуй" гэсэн үгсийг нийлүүлдэг. Богино бөгөөд тодорхой дуу авианы дуудлага нь хурдан унших хурдны гол нөхцөл юм.

Бие даасан үсгүүдээс үг зохиох

Даалгавар: хараарай, "b" ба "o", энэ нь "bo" болж хувирав - арга зүйн хувьд буруу. Хүүхдүүдэд "бо-о-о-о" гэсэн авианы хооронд завсарлагагүйгээр эгшгийг нэн даруй сунгахыг заа. Үг үсгийн алдаанаас зайлсхий. Энэ нь хүүхдүүдэд илүү хялбар боловч үг хэллэгийг шинжлэхэд хэцүү байдаг бүрэлдэхүүн хэсгүүдЦаг хугацаа өнгөрч, хэллэгийн утга алга болно.

Тэд текстийг удаан хугацаанд уншдаг

Хичээлээ олон удаа хий, нэг зүйлд 5-7 минут зарцуул. Оюутныг хагас цаг ширээний ард байлгаж, хичээл заалгахаас илүү богино хэсэг, хоёр өгүүлбэрийг сайн хурдтайгаар уншсан нь дээр. Богино хичээлүүд илүү үр дүнтэй байдаг. Дасгалын хооронд 2-3 цаг завсарлага авахаа бүү мартаарай.

Чухал! Хүүхдийн сэтгэцийн шинж чанарыг анхаарч үзээрэй: санах ойн чадвар, хамгийн их анхаарал төвлөрүүлэх чадвар. Өсвөр насны хүүхэд 15-20 минутын турш анхаарлаа төвлөрүүлж, хичээллэж чадвал энэ нь ядаргаа биш, хичээлийн үргэлжлэх хугацааг нэмэгдүүлэх, харин өдрийн хичээлийн тоог нэг эсвэл хоёр болгон бууруул.

Энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү

Хурдан унших сургалт нь үгийг үе болгон хуваахгүйгээр бүхэлд нь ойлгох чадварт суурилдаг. Эхний шатанд хэрэглэнэ богино үгс, хоёр буюу гурван дуу авианаас бүрддэг. Жишээлбэл, "байшин", "муур". Ирээдүйд хүүхэд тэднийг уншиж, үсгээр нь танихгүй. Тэр энэ үгийг текстээс хараад шууд хэлэх болно. Энэ бол хурдан унших техникийн утга учир юм.

Хичээлд бэлтгэх: хамгийн энгийн үгсийг нэг нэгээр нь цаасан дээр бич. Тэднийг ар араасаа харуул. Үгийг өөрчлөх хурдыг аажмаар нэмэгдүүлээрэй. Гурван үсэгтэй үг хэллэгийг өгүүлсэн материалыг сайтар шингээж авсны дараа дөрөв-тав-долоон үсэгтэй үгээр солино.

Үг ("байшин", "ой") нь нарийн төвөгтэй үгсээр ("мод", "машин"), дараа нь хэллэг, хэллэгээр солигддог. Оюутнуудад танил болсон үгсийн сангаас өгүүлбэр зохио. Жишээлбэл, тэр "хэн" болон "байшин" гэж тусад нь уншиж чаддаг. "Гэрт хэн байна" гэсэн хэллэгийг санал болгоод "амьд" гэж нэмнэ үү. Танд санал ирэх болно.

Оюутан хэллэг, хэллэгийг хурдан унших чадварыг эзэмшсэн үед та богино текст уншиж эхлэх боломжтой. Ур чадвараа нэгтгэх хурд нь бүх хүүхдэд өөр өөр байдаг. Оюутан эргэлзэж байвал яарах хэрэггүй. Заримдаа та энгийн, аль хэдийн бүрхэгдсэн материал руу буцах хэрэгтэй. Энэ нь хичээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлж, сэтгэлийн дарамтыг бууруулж, амжилтанд хүрэх боломжийг олгоно.

Чухал! Анхны номондоо тод уран зохиол, зурагтай, сонирхолтой зохиолыг ашигла. Уйтгартай сургалтын хөтөлбөрхийхгүй.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан дасгалууд

Нэгдүгээр анги бол сэтгэлзүйн хувьд хамгийн хэцүү, гэхдээ амьдралын маш сонирхолтой үе юм. Сургуулийн эхний саруудад хүүхэд шинэ баг, багштай дасан зохицож, сахилга батыг сурч, олон шинэ зүйл сурдаг. Жилийн эхний хагаст чөлөөтэй унших хичээлийг эхлүүлэхийг зөвлөдөггүй. Нэгдүгээр ангийн сурагч гэртээ нэмэлт ачаалал авахад хангалттай хүч чадал, сэтгэл хөдлөлгүй байдаг.

Хэрэв хүүхэд ангийнхаа хүүхдүүдийн дунд унших техникээр анхных нь болох боломжтой гэж бодож байгаа бол түүнийг номын өмнө удаан суухыг албадахгүйгээр тоглоом хэлбэрээр хичээлээ явуулаарай.

Профессор И.Т. Унших заах өөрийн гэсэн аргын зохиогч Федоренко хичээлийн үр нөлөө нь хичээлд зарцуулсан цаг хугацаанаас бус харин түүний чанараас хамаардаг. Тодорхой хэв маягийг зохион байгуул: өдөрт хоёр, гурван удаа, 5-6 минутын турш энгийн дасгал хий. Хэрэв сурагчийн сэтгэл санаа сайнгүй эсвэл ядарсан бол хичээлээ хэдэн цаг хойшлуулж, амарч, ажилдаа бэлдээрэй.

Чухал! Амрах гэдэг нь алхах гэсэн үг, идэвхтэй тоглоомууд, үдийн хоол эсвэл нэмэлт үдээс хойшхи зууш. ТВ, компьютерийн дэргэд суухыг бүү зөвшөөр. Интернэтээр хүүхэлдэйн кино үзэх, онлайн тоглоом тоглох нь оюутны сэтгэл зүйн хувьд амарч чаддаггүй.

Хэрэв та мэргэжлийн хүмүүсийн тусламжгүйгээр гэртээ нэгдүгээр ангийн хүүхэдтэй хамт суралцахаар шийдсэн бол дараах дасгалуудыг хэрэглээрэй.

Үг үсгийг автоматаар унших

Үүнийг онлайнаар үнэгүй татаж авах эсвэл өөрийн үгийн хүснэгтийг хий. Жишээлбэл, иймэрхүү:

Нэгдүгээр ангийн сурагч цагаан толгойг сурч байхдаа үүнийг мэддэг болно.

Үгийн хүснэгтийг хичээл бүрт ашигладаг. Нэгдүгээр ангийн хүүхэд нэг хичээл дээр нэгээс гурван мөр уншдаг бөгөөд энэ нь хурдыг аажмаар хурдасгадаг. Хэрэв сургалт багаар явагддаг бол эхлээд мөрүүдийг найрал дуугаар, дараа нь дангаар нь ярьдаг.

Үгсийн хүснэгтийн ачаар сурагч үгийн бүтцийг хялбархан ойлгож, үгсийг автоматаар хурдан уншиж сурдаг. Үсгийн хослолыг босоо болон хэвтээ байдлаар дууддаг. Танилцуулгын хичээлийн үеэр ижил эгшигтэй нэг мөрийг анхааралтай дасгал хийх нь дээр: GA, YES гэх мэт. Үгийг авиа болгон хуваахгүйгээр удаан унш.

Үгсийн хүснэгтийн ашиг тус нь үнэлж баршгүй юм ярианы эмчилгээний ангиуд: артикуляторын аппаратыг сургаж, асуудлын дуу чимээ гаргадаг. Хэл яриаг сайжруулахын зэрэгцээ хүүхэд зөв бичих чадварыг эзэмшиж, дисортографийн хандлагыг саармагжуулдаг.

Найрал уншлага

Хичээлийн эхэнд халаалт болгон ашигладаг. Хүүхдүүд шүлэг, үг хэллэг бүхий бичвэр бүхий цаас авдаг. Материалыг найрал дуугаар дундаж хурдаар уншдаг. Дараа нь сурагч бүр сонгосон хэлээ шивнэн эсвэл чанга дууддаг. Энэ нь артикуляцийг сургадаг.

Даалгаврын багц

Дараах дасгалуудыг багтаасан болно.

1. хурд, цаг хугацааны хувьд давтан унших;

Хүүхдүүдэд текстийг санал болгодог. Тэд өөрсдөө үүнийг чимээгүйхэн уншдаг. Багш 1 минут. Зогссоны дараа хүүхдүүд зогссон газраа харандаагаар тэмдэглэнэ. 3-5 минутын турш амраарай. Энэ үед та хэлээ мушгиж болно. Артикуляторын гимнастик хийх.

1. сайн хурдаар унших;

Бид танил текстийг гартаа аваад нэг минутын турш дахин уншина. Бид эхний болон хоёр дахь үр дүнг харьцуулна. Ихэнхдээ хүүхдүүд танил хэсгүүдийг илүү хурдан уншиж, алдаа бага гаргадаг. Амжилт нь эерэг хандлагыг бий болгодог. Шинэ материал руу шилжье.

1. шинэ тексттэй танилцах, түүнийг илэрхийлэлтэйгээр унших;

Хичээлийн хувьд минутын дотор чөлөөтэй унших боломжгүй текстүүдийг авах нь дээр. Хүүхдүүд хурдан унших дадлага хийх шинэ материалтай байх ёстой. Текстийн танил бус хэсгийг нэгэн дуугаар, хурдан, гэхдээ илэрхийлэлтэйгээр унш.

Хичээл бүрт 1-2 долоо хоногийн турш дасгалын багц хэрэглээрэй.

"Тэг" даалгавар

Лексик материалыг эцэг эхтэйгээ хамт уншдаг. Насанд хүрсэн хүн хурдыг сонгодог бөгөөд ингэснээр хүүхдэд хэцүү эсвэл хэтэрхий хялбар биш байх болно. Хоёр, гурван өгүүлбэрийг найрал дуугаар уншдаг, эцэг эх нь чимээгүйхэн уншиж, чимээгүйхэн уншдаг.

Хүүхэд бас зогссонгүй, тэр өөрөө өөртөө уншиж, тогтоосон хурдаа хадгалахыг хичээдэг. Нэг эсвэл хоёр өгүүлбэрийн дараа насанд хүрсэн хүн текстийг чангаар хэлж эхэлдэг. Оюутан удаашрахгүй бол эцэг эхтэйгээ ижил зүйлийг уншина.

Энэ дасгалыг хосоор нь хийж болно. Хүүхдүүд дүрээ хуваарилдаг. Хүчирхэг сурагч татагчийн дүрд тоглож, сул нь араас нь татдаг. Энэ схемийг ашигласан эхний хичээлүүдэд зөвлөмжийг ашиглана уу: чимээгүй уншиж байхдаа хуруугаа текстэн дээгүүр хөдөлгө. Хүчтэй нэгнийгээ дагасан оюутан хамтрагчийнхаа шуурхай байдал, түүний хурдыг удирдан чанга дуугаар үргэлжлүүлэн уншина.

Үсрэх-зогсоох

Дасгал нь тоглоом шиг. Анхаарал, харааны санах ой, текст дэх чиг баримжааг хөгжүүлдэг.

Даалгаврыг дараах байдлаар гүйцэтгэнэ. Хүүхэд урд нь бичвэртэй ширээний ард сууж байна. Насанд хүрсэн хүний ​​тушаалаар тэрээр өндөр хурдтай хэмнэлээр уншиж эхэлдэг. Зогсоох тушаал сонсогдоход хүүхэд нүдээ аниад 10-15 секунд амардаг. Дараа нь багш унших тушаал өгдөг. Нэгдүгээр ангийн сурагч текст дээрх зогсох цэгийг хурдан олж, үргэлжлүүлэн унших хэрэгтэй. Энэ хялбар аргаанхаарал, харааны ой санамжийг сайжруулах.

Чухал! Номонд зогсох газрыг олоход туслах шаардлагагүй. Хүлээн авалт нь бүрэн бие даасан байх зарчим дээр суурилдаг.

Хагас

Бэлтгэх дидактик материал. Том хэмжээтэй А4 цаасан дээр хоёр, гурван үетэй үгсийг бич. Жишээлбэл, "муур", "халбага", "охин". Дараа нь үгсийг хоёр хагасаас нугалж болохын тулд хуудсыг хайчилж ав. Картуудыг холино.

Үгийн хэсгүүдийг хурдан хайж олох, эвлүүлэхийг санал болго. Гэхдээ энд хурд хамгийн чухал биш.

Зөв явуулсан хичээл нь төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлдэг.

Лавлах зорилгоор! Сонирхолтой аргаХүүхдийг өлгий дээрээс уншиж сургах нь Доман-Маниченкогийн картууд юм. Эдгээр нь үгтэй зургууд юм. Тэд хүүхдэд хурдан, 2-3 секундын дотор харагдана. Өдөрт дөрвөөс арав. 5 хоногийн дараа хүүхэд карт дээр бичсэн үгсийг нэрлэх болно. Энэ арга нь фото санах ой дээр суурилдаг.

Энд бас нэг нь байна сонирхолтой арга, энэ нь маш энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг үр дүнтэй байдаг.

8-аас дээш насны хүүхдэд зориулсан

Хоёрдугаар ангидаа унших хурдаа үргэлжлүүлэн сайжруул. Найман настай хүүхдүүд бие даасан, хурдан байдаг. Тэд нэгдүгээр ангийн үйл ажиллагаанаас илүү гарсан тул тэдэнд өөр хөгжилтэй дасгал, тоглоом санал болго:

Үг, мөр хайж байна

Тоглоомын гол санаа: сурагч текст дэх ижил үсгээр эхэлсэн бүх үгсийг олдог. Бүхэл бүтэн хэллэг хайх нь даалгаврын илүү төвөгтэй хувилбар юм.

Дасгал нь анхаарал болгоомжтой байхыг зааж, тархины зүүн тархи буюу хэл шинжлэлийн хэсгийг хөгжүүлдэг.

Үсэг оруулах

Хоёрдугаар ангийн сурагчид дутуу үсэгтэй бичвэрийг танилцуулж байна. Уншиж, ойлгохын тулд та төгсгөл, угтварыг бодох хэрэгтэй. Энэ нь ирээдүйд текстийг ойлгох хурдыг хурдасгаж, үсгийг бүхэл үг болгон нэгтгэхэд тусалдаг.

Алдаа засах

Багш текстийг уншиж, хүүхдүүд дагаж байна. Багш үг, язгуур гэх мэтийн төгсгөлд санаатайгаар алдаа гаргадаг. Оюутны даалгавар бол алдааг засах явдал юм.

Хурдтай унш

2-р ангийн сурагч бие даан унших арга техник, минутын цагийг хэмжиж, явцын өдрийн тэмдэглэл хөтөлдөг. Дүрмээр бол хоёрдугаар ангид хүүхдүүд дор хаяж 70 үг уншдаг, гуравдугаарт - 100 үг, дөрөвдүгээр ангид - 120 үг уншдаг.

"Нуугдсан үгс" тоглож байна

Тоглоом нь анаграм уншихтай төстэй. Хүүхдүүд захидлын хайрцагнаас үг олдог. Энэ нь дараах байдалтай харагдаж байна.

Үгийг нэг сэдвээр эсвэл санамсаргүй байдлаар сонгож болно. Бага ангийн сурагчид олох шаардлагатай үгсийн жагсаалтыг гаргаж, тэдгээрийг тусгаарлах ажлыг талбай дээр үлдээсэн нь дээр.

Мөн хүүхэдтэйгээ хэвлэж, ашиглах боломжтой бас нэг сонголт.

Унших, тоолох

Хоёрдугаар ангийн сурагч текстийг уншиж, өгөгдсөн дууг тоолно. Жишээлбэл, дараах шүлэгт "о" авианы тоог олоорой.

Бөмбөг зам дагуу үсэрч байна,

Бид хурдан бөмбөг барьж чадахгүй.

Олон үйлдэл хийх чадвар, төвлөрлийг хөгжүүлдэг.

Тусгай дасгалууд

Харах талбарыг өргөжүүлэх

1. Шүлгэ ширээ.

Харах өнцгийг нэмэгдүүлэх шаардлагатай. Хоёрдугаар ангийн сурагчдын хувьд хүснэгтийн энэ хувилбарыг ашиглана уу.

Хүүхэд нүдээрээ тоонуудыг эрэлхийлдэг: 1-ээс 25 хүртэл, жишээлбэл, зөвхөн хар эсвэл зөвхөн улаан. Цагаа тэмдэглэж, аажмаар хязгаарлаарай. Хүснэгтээс тоо хайх нь ярианы хурдыг нэмэгдүүлэх болно, учир нь оюутан захын хараатай илүү олон үгсийг харах болно, өөрөөр хэлбэл тэдгээрийг ухамсартайгаар урьдчилан унших болно.

1. Шаантаг ширээ.

Оюутан хамгийн дээд тоон дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, аажмаар доошоо шилжих хэрэгтэй. Тоонуудыг чангаар хэлдэг. Хэд хэдэн дасгал хийсний дараа оюутан зүүн болон баруун талын бүх тэмдгийг нэгэн зэрэг харах болно. Арга зүйн материалүсэг, тооноос интернетээс татаж авах.

Регрессийн дарангуйлал

Хараагаа аль хэдийн уншсан мөр рүү эргүүлэх нь унших хурдыг ихээхэн удаашруулдаг. Хүсээгүй үр нөлөөг арилгахын тулд дараах дасгалуудыг ашиглана уу.

1. Унших чиглэлийг заана уу.

Заагч эсвэл харандаа аваад шугамын дагуу урагшлуулна. Хүүхэд эргэж харалгүйгээр зөн совингоор заагчийг дагадаг.

1. Уншсан текстээ хаа.

Оюутанд зориулж тусгай хавчуурга бэлтгэ. Хоёрдугаар ангийн сурагч үүнийг текстийн дээд талд байрлуулж, уншиж байхдаа аажмаар доошлуулна. Ингэснээр уншсан хэсгийг нүднээс далдлах болно. Түүнд буцаж очих боломжгүй юм.

1. Өөрийн хурдыг байнга шалгаарай.

Унших техникээ өдөр бүр хэмжинэ. Үр дүнгээ сайжруулахын тулд та үргэлж эргэж харалгүйгээр урагшлах хэрэгтэй болно.

Үе мөчний дарангуйлал

1. хөгжмийн дагалдах;

Бид хөгжимд үггүй, дараа нь дуугаар уншдаг. Текстийн утгыг ойлгоход анхаарлаа хандуулаарай.

1. "Зөгий";

Суралцагчдыг уншиж байхдаа дуулахыг хүс. Энэ бол нарийн төвөгтэй боловч үр дүнтэй арга юм.

1. хэмнэл;

Ширээн дээр хуруу, харандаагаар уншиж, бөмбөр. Аажмаар хурдыг нэмэгдүүлнэ.

1. цоож;

Уруулаа чанга дарж, алгаараа амаа тагла. Бид хамгийн дээд хурдаар өөрсөддөө уншдаг.

Чухал! Уншсаны дараа суралцагчаас уншиж ойлгосон эсэхийг шалгахын тулд текстийн талаар асуулт асуу.

Анхаарал, төвлөрлийг засах дасгалууд

1. Бид үг зохиодог.

Урт үг хэлээрэй. Жишээлбэл, "төлөөлөл". Үүнээс "ой", "босоо ам", "шарсан талх", "хор хөнөөл" гэх мэт богино үгсийг хийдэг.

1. Ялгааг олох.

Хосоороо: "морь - залхуурал", "унтах - ая", "зулзага - үнэг", ялгааг хайж байна. Тэд хэрхэн ижил төстэй, ялгаатай болохыг нарийвчлан тайлбарлах шаардлагатай байна.

1. Фонтуудыг өөрчлөх.

Текстүүдийг компьютер дээрээ өөр өөр фонтоор бичнэ үү. Хүүхдээ уншихад урь. Фонтын хэмжээ, төрөлд анхаарлаа хандуулахгүйн тулд ийм текстийг унших хурдыг аажмаар нэмэгдүүлэх шаардлагатай.

1. Бид үгсийг андуурдаг.

Цаасан дээр "бух алхаж, санаа алддаг, найгадаг" гэсэн үгсийг буруу дарааллаар нь бичсэн өгүүлбэрүүдийг бич. Сорилт нь үг бүрийн байрыг олох явдал юм.

1. Гол зүйлийг тэмдэглэе.

Текстийг уншсаны дараа та маргаантай цэгүүдийг харандаагаар тодруулж, гол санааг тодруулах хэрэгтэй.

1. Бид ажилдаа хоёр бөмбөрцгийг багтаасан.

Бид баруун, зүүн нүдээрээ ээлжлэн уншдаг. Энэ техникийг ашиглана уу гэрийн даалгаварангидаа халаалт хийх.

1. Таавар бүтээцгээе.

Заль мэх асуулт, оньсого таавар нь анхаарлыг сайн хөгжүүлдэг.

1. Өнгөүүдийг нэрлэе.

Ийм талбарыг ашиглана уу:

Даалгавар: үгийг уншихгүйгээр үсгүүдийг будсан өнгийг нэрлэ.

Хүлээлтийн хөгжил

Энэ чадвар нь насанд хүрэгчдэд сайн хөгжсөн байдаг. Өгүүлбэрийн төгсгөлийг харахгүйгээр текстийн утгад үндэслэн үгийг таамаглах нь дараахь ажлуудыг гүйцэтгэхэд хөгждөг.

1. текстийг дээрээс нь доош харуулав;

Эхлээд текстийг ердийнхөөрөө уншиж, дараа нь 90 ° буюу доошоо эргүүлнэ. Энэ дээр ажиллаж байна.

1. захирагч;

Текстийн хажуу талд өргөн хүрээг байрлуул. Өгүүлбэрийн эхлэл, төгсгөл харагдахгүй. Хүүхэд тэнд ямар үгсийг утгын дагуу бичсэнийг таах хэрэгтэй болно.

1. хагас;

Одоо захирагч ашиглан үсгүүдийн дээд талыг нэг мөрөнд хаа. Хүүхэд уншиж байна.

Ой тогтоолтын сургалт

1. харааны диктант;

Хүүхдэд унших текстийг өгдөг. Дараа нь эхний өгүүлбэрээс бусад бүх хэллэгүүд харагдахгүй байна. Цээжлэхийн тулд 7-8 секунд зарцуулдаг бөгөөд хүүхэд санах ойгоос бичдэг. Ийм байдлаар текстийг алхам алхмаар бүрэн боловсруулдаг.

1. гинж;

Бид нэг сэдвээр үгс уншдаг. Жишээлбэл, ой - мод - нарсны боргоцой - баавгай гэх мэт. Оюутан гинжийг амаар болон бичгээр сонсож, хуулбарлана. Та гурваас таван үгээр эхлэх хэрэгтэй бөгөөд аажмаар араваас арван хоёр хүртэл нэмэгдэнэ.

1. үг засах;

Хүүхдэд дутуу үсэгтэй бичвэр өгдөг. Уншиж байхдаа тэдгээрийг таах хэрэгтэй. Аргын давуу тал: оюутан текстийн утгыг толгойдоо хадгалж, үгсийн сангаа өргөжүүлдэг.

Насанд хүрсэн хүнтэй хамт унших

Унших хурдыг нэмэгдүүлэх - үр дүнтэй техниксургалт. Дараах хамтын ажиллагааны системийг ашиглана уу.

1. эцэг эхтэйгээ нэгэн зэрэг унших;

Насанд хүрсэн хүн чангаар уншдаг, хүүхэд өөрөө уншдаг. Хурд нь байнга өөрчлөгдөж байдаг. Оюутны даалгавар: төөрөхгүй байх.

1. реле;

Насанд хүрэгчид болон хүүхэд хоёр дүрээ байнга өөрчилдөг. Эхлээд нэг нь уншиж, нөгөө нь дагаж, дараа нь эсрэгээр.

1. гэзэг;

Багш эхлээд текстийг уншиж, сурагч бага зэрэг дараа нь гурав, дөрвөн үгийн ард уншдаг. Зэрэгцээ чанга дуугаар тоглуулах нь сул талтай: дуу хоолой нь бие биедээ саад болдог. Та шивнэж эсвэл намуухан дуугаар унших хэрэгтэй.

Хүүхдэд зориулсан номыг хурдан унших

Хэрэв та хүүхдээ хэрхэн хурдан уншиж сургахаа мэдэхгүй ч өөрөө хийхийг хүсч байвал зохиогчийн эрхээр хамгаалагдсан дараах материалд анхаарлаа хандуулаарай.

Өөрийгөө зааварчилгааны ном нь унших хурдыг нэмэгдүүлэх, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх сонирхолтой даалгавруудын цуглуулга юм. Дасгалуудыг нарийвчилсан зааварчилгаа дагалддаг.

Номын сүүлийн хуудаснууд нь амжилтын өдрийн тэмдэглэл юм. Энэ нь оюутны мэдээлэл, тоног төхөөрөмжийн шалгалтын үр дүнг агуулдаг. Энэ нь сургалтыг үр дүнтэй болгож, урамшуулдаг.

Энэхүү гарын авлага нь 6-аас 17 насны хүүхдүүдэд унших хурдыг хөгжүүлэх дасгалын цуглуулга юм. Энэ номонд онолын блок багтсан болно. Хүүхэд яагаад муу уншдаг вэ, хэрхэн хайрыг бий болгох вэ гэсэн асуултын хариултыг эндээс олж болно урлагийн бүтээлүүдгэх мэт.

Энэ бол гарын авлагын багц юм. Үүнд ажлын дэвтэр, амжилтын өдрийн тэмдэглэл, ажлын хөтөлбөр, картууд орно. Энэхүү материал нь хурдан унших, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх чиглэлээр хичээл хийх боломжийг олгодог. Эцэг эхчүүдийн үзэж байгаагаар энэ программ дээр 10 хоног ажилласны дараа хүүхдүүдийн унших хурд нэг хагасаас хоёр дахин нэмэгддэг.

Эцэг эхчүүд бага зэрэг хүчин чармайлт гаргавал хүүхдүүд хэдхэн сарын дараа хурдан уншиж сурна. Хурдан унших хичээл нь хүүхдийн оюун ухаан, сурлагын амжилт, амьдралын амжилтад эерэгээр нөлөөлнө гэдгийг санаарай.

ЧУХАЛ! *Өгүүллийн материалыг хуулбарлахдаа эх сурвалж руу идэвхтэй холбоос оруулахаа мартуузай

Хурдан унших нь сайжруулахад маш амархан чадвар юм. Та тусгай программ хангамж ашиглах эсвэл хурдан унших сургалтанд хамрагдах замаар хурдаа нэмэгдүүлэх боломжтой. Энэ нийтлэлд бид та өөрөө эзэмшиж чадах 5 үндсэн хурдан унших аргын талаар ярих болно!

Тиймээс тэд энд байна:

Толгойдоо үг хэлэхээ боль

Дашрамд хэлэхэд, олон хүмүүс илүү аймшигтай зуршилтай байдаг: уншиж байхдаа текстийг чангаар ярих. Энэ нь таны толгойд бодлуудыг ярихаас илүү унших үйл явцыг удаашруулдаг. Дуудлагын дуу хоолой нь ихэнх хүмүүст байдаг зуршил юм. Уншиж байхдаа бид бүх үгийг тархиаараа “сонсдог” юм шиг санагддаг. Энэ зуршлаасаа салахыг хичээгээрэй, таны унших хурд мэдэгдэхүйц нэмэгдэх болно! Таны хийх ёстой зүйл бол текстийг толгойдоо хэлэх механизмыг унтраах явдал юм. Уншиж байхдаа бохь зажилж, өөртөө гоншигноод (би үүнийг туршиж үзсэн, энэ нь тусалдаг!), эсвэл бүр идэж үзээрэй.

"Эргэж ирэхээс" зайлсхий

Уншихдаа бид зүгээр л уншсан үгээ эргэн харж зогсох хандлагатай байдаг. Энэ нь биднийг ихээхэн удаашруулдаг. Харамсалтай нь цорын ганц арга замЭнэ зуршлаас салах нь үүнийг хийж байгаагаа хүлээн зөвшөөрч, хийх үедээ бичлэг хийх явдал юм.

Текстийг дагаж мөрдөөрэй

Хурдан унших хамгийн гайхалтай аргуудын нэг бол "мета удирдамж" (текстийг хянах) юм. Сургуульд байхдаа та текст уншиж байхдаа хуруугаа/харандаагаа түүн дээр хөдөлгөж эсвэл толгойгоо дагаж мөрддөг байсныг санаж байна уу? Тэгэхээр энэ түүх яг энэ тухай өгүүлнэ. Энэ арга нь унших үйл явцыг ихээхэн хурдасгадаг нь харагдаж байна. Хүлээн авсан мэдээллээ санахыг хүсвэл үг бүр дээр анхаарлаа төвлөрүүлэхээ мартуузай.

Үнэн хэрэгтээ хурдан унших нь хүн бүрт байдаггүй. Ихэнх хүмүүс уншсан мэдээллээ асар их хэмжээгээр боловсруулах чадвартай байдаг өндөр хурд, гэхдээ чадахгүй хүмүүс байдаг. Хэрэв та сонирхож байгаа бол хурдан унших боломжийг олго, гэхдээ бүтэхгүй бол сэтгэлээр унах хэрэггүй. Бусад сонголтууд байдаг:

Шаардлагагүй хэсгүүдийг (эсвэл бүр бүлгүүдийг) алгасах

Унших хурдаа нэмэгдүүлэх өөр нэг арга бол шаардлагагүй мэдээллийг алгасах явдал юм. Их Британийн Ерөнхий сайд асан Артур Жеймс Балфурын нэгэнтээ хэлсэнчлэн: "Хүн унших урлагт шаардлагагүй текст алгасах чадварыг нэмээгүй л бол унших урлагийн тал хувь нь л болно."

Шаардлагагүй текстийг алгасах нь хурдан унших аргуудын нэг бөгөөд тийм биш ч гэсэн хамгийн сайн аргаСургуулийн сурагчид, оюутнуудад зориулсан, гэхдээ жишээлбэл, зөвхөн тодорхой номын зарим хэсгийг сонирхож буй эрдэмтдийн хувьд энэ арга нь цагийг маш сайн хэмнэдэг. Профессор Дэвид Дэвис үр дүнтэй skimming стратегиа хуваалцсан:

1. Оршил эсвэл оршил үгээр эхэл. Номын гол санаа юу болохыг, танд хэрэгтэй мэдээлэл хаана байгааг ойлгохын тулд тэдгээрийг анхааралтай уншаарай.

2. Сүүлийн бүлэг буюу дүгнэлтийг уншина уу.

3. Бүх бүлгийг гүйлгэж, эхний болон сүүлчийн догол мөрийг унш.

Та ном болгонд үүнийг хийхгүй нь ойлгомжтой. Бид үүнийг зөвлөхгүй. Унших сонирхолгүй байгаа номнууд эсвэл номтой хурдан танилцаж, таны хамгийн их сонирхож буй хэсгүүдийг олж, дараа нь тэдэнтэй илүү дэлгэрэнгүй танилцахад skimming хийхэд илүү тохиромжтой.

Унших боломжгүй үедээ аудио ном сонсоорой

Та хаа нэг газар аялах, хоол хийх, спортоор хичээллэх, эсвэл уншиж чадахгүй байх үедээ аудио ном сонсоорой. Энэ гайхалтай арга үр дүнтэй ашиглахцаг.

Хэд хэдэн номыг зэрэг уншаарай

Өнгөрсөн жил Жефф Райан нэг жилийн дотор унших ёстой 366 номыг өөртөө зориулав. Райан түүнд хэрхэн хүрсэнийг мэдэх хүртэл энэ нь үнэхээр гайхалтай зорилго юм шиг санагдаж байна:

Өдөрт нэг номыг эхнээс нь дуустал унших санаа хурдан бүтэлгүйтэв. Жеффт мөн ажил, хүүхэд өсгөх гээд завгүй байсан өдрүүд байсан бөгөөд түүнд ном унших нэг ч минутын чөлөөт цаг гардаггүй байв. Үүний үр дүнд тэрээр зэрэгцээ унших аргыг хэрэглэж, эцэст нь хэцүү сорилтыг дуусгаж чадсан.

Мэдээжийн хэрэг, Жефф энэ тактикийг бидний энд жагсаасан бусад аргуудтай хослуулсан. Хэд хэдэн номыг нэгэн зэрэг унших техник нь уншиж буй материалаа ялгах чадвартай бөгөөд энэ нь таны толгойд тасралтгүй эмх замбараагүй байдал үүсгэдэггүй гэсэн үг юм. Хэрэв энэ зан үйлийн шинж тэмдэг илэрвэл арга барилаа өөртөө тохируулан тохируулаарай: өөр өөр төрөл, форматтай номыг нэгэн зэрэг уншаарай (жишээ нь: комикс, роман, аудио ном).

Танд тохирохгүй номноос татгалз

Зөвлөмж нь ойлгомжтой мэт боловч бид энэ талаар илүү дэлгэрэнгүй ярих болно. Тиймээс, хэрэв та аль хэдийн хэд хэдэн бүлгийг уншсан бөгөөд уншихаас ямар ч таашаал авахгүй, ашиг тусаа өгөхгүй бол уншихаа боль. Та яагаад унших дургүй байдаг талаар бодож үзээрэй. Энэ зүгээр л буруу цагт буруу ном уу? Хэрэв тийм бол илүү сайн цаг болтол хойшлуул. Хэн нэгэн танд ном санал болгосон ч таалагдахгүй байна уу? Үүнийг худалдагчид буцааж өгөх, хандивлах эсвэл номын санд өгөх. Дургүй номондоо үнэт цагаа бүү үр.

Үргэлжлэл

Уншихыг хүссэн номнуудаа хараарай. Дээр дурдсан аргуудыг ашигласнаар та тэдгээрийг богино хугацаанд эзэмших болно. Унших хуваарийг өөртөө тохируулаад яваарай!