Бүтээлч хүч болох утга санааны хагарал 1970-аад оноос хойш гэмтлийн тухай бичих нь сэтгэл судлаач, филологичдын анхааралтай судлах сэдэв байсаар ирсэн. Түүний байнгын шинж чанарууд нь текстэд дурдаагүй гэмтлийн "дарангуйлал" (эсвэл энэ тухай ярихад хэцүү) юм.

Хавар бол байгаль дэлхий нойрноосоо сэрж, хүн бүрт шинэ ололт амжилтын урам зориг, хүч чадлыг өгдөг цаг юм. Хэн нэгэн эсэргүүцэх болно: "Үгүй ээ, энэ бол миний тухай биш, би шинэ зүйл бүтээхгүй!". Тиймээс, ихэнх тохиолдолд, хэрэв хүн юу ч хийхгүй бол тэр үнэхээр ажиллахыг хүсч буй зүйлийнхээ гарт байдаггүй.

Бүтээлч байдлын уур амьсгалЭнэ бол зүгээр нэг үзэсгэлэн худалдаа биш, харин оёдлын ертөнцөд тод үйл явдал юм. Энэ нь зочдод тааламжтай худалдан авалт хийхээс гадна зохиолчийн бүтээлүүд, бүтээлч сэтгэлгээний барааг төдийгүй маш олон эерэг сэтгэл хөдлөлийг өгдөг.

Гайхамшигт үйл явдал 4-р сарын 30-аас 2-ны хооронд болсон. Үүн дээр өөрийн гараар ямар нэгэн зүйл бүтээхийг хүсч буй хүмүүс декупаж хийх салфетка, оёдлын үнэтэй даавуу хүртэл бүтээлч байдалд шаардлагатай бүх зүйлийг худалдаж авах боломжтой.

Үзэсгэлэн зохион байгуулагч компани нь төслийн үйл ажиллагаа эрхлээд таван жил гаруй болж байна. Инээмсэглэл, шинэ санаануудаас гадна тэдэнд амжилттай болсон олон арга хэмжээнүүд бий. Тэд тус бүр нь ямар нэг зүйлийг гайхшруулж, шинэ хэтийн төлөв, чиглэлийг нээж өгдөг: декупаж, ирмэгийн урлал, саван хийх, чийдэнгийн ажил, квиллинг болон бусад олон тооны техникүүд. "Дорно дахины цуглуулга", "ЭкоСфер", "Хил хязгааргүй бүтээлч байдал", "WoolArtFest", "Бүтээлч байдлын уур амьсгал" зэрэг наадам зэрэг хамгийн хурдан гар урчуудын сонирхлыг татах тусгай үзэсгэлэнгүүдийг зохион байгуулдаг.

Энэ үзэсгэлэнд Анжелика Аликберова, Владислав Чермышенцев нар нэг өдрийг өнгөрөөжээ. Тэнд ноёрхож байсан гайхалтай уур амьсгал нь аливаа хүнийг бүтээлчээр цангаж чаддаг. Хэрэв зочин зүү урлах чадвардаа эргэлзэж байвал мастер ангийн талбайд янз бүрийн чиглэлээр нээлттэй хичээлд хамрагдах боломжтой. Тиймээс эхний өдөр арга хэмжээнд Декупажийн их сургуулийн багш нар ирж, хэдэн жилийн турш энэхүү шаргуу арга барилаар хичээллэж байна. Тэд түүний нууцыг зочдод дуртайяа хуваалцав.

Корреспондент АртифексТөслийг зохион байгуулагчдын нэг Елена Мурадоватай ярилцаж чадсан бөгөөд тэрээр "Бүтээлч байдлын уур амьсгал" гэж юу болохыг хэлжээ.

Artifex: Бидэнд хэлээч, ийм платформ бий болгох санаа хэрхэн төрсөн бэ?

Энэ санаа миний сонголтоос төрсөн. Би өөрөө декупаж, хатгамал, оёдлын төрөл бүрийн чиглэлээр ажилладаг. Москвад олон төрлийн гар урлалыг цуглуулсан үзэсгэлэн байдаггүйг би хэзээ нэгэн цагт ойлгосон. Одоогийн байдлаар бидэн дээр ирсэн хүмүүсийг эхлээд "сургалт", өөрөөр хэлбэл мастер ангиудын бүсэд хамрагдаж, янз бүрийн зүүгээр өөрсдийгөө туршиж үзээд дараа нь шаардлагатай материалыг худалдаж авахыг хүсч байна. Мөн одоо бид "Агаар мандлын цугларалт" сонирхолтой уулзалтуудыг эхлүүлээд байна.

Артифекс: Та нэхмэл эдлэлд дуртай хүний ​​хувьд ийм арга хэмжээнд зочлох уу?

Тийм ээ, би үүнийг өөртөө зориулж зохион байгуулж, өөрийн санаа, хүслээс - загвараас эхлээд оролцогчдын жагсаалт, индэр дээрх зохион байгуулалт хүртэл хийдэг.

Artifex: Оролцогчдын сонгон шалгаруулалт хэрхэн явагдаж байна вэ?

Ихэвчлэн анкет, материалын зургийг илгээдэг. Хэрэв энэ нь сонирхолтой, хамааралтай бол бид хамтран ажиллахдаа үргэлж баяртай байх болно. Оролцогчдын нөөц аль хэдийн бий болсон: ойролцоогоор 70% нь үзэсгэлэн бүрээр гайхшруулахыг хичээдэг, 30% нь шинэ оролцогчид юм. Тэдэнтэй хамт тодорхой эргэлт явагдаж байна. Зөвхөн намар л эсгий хийх гэх мэт талбайгаа танилцуулдаг улирлын чанартай оролцогчид байдаг.

Artifex: Үзэсгэлэнгийн үр дүнгийн талаар, тухайлбал, EcoSphere-ийн талаар дэлгэрэнгүй ярина уу.

Би хувьдаа "EcoSphere" хийсэн. Бид байгалийн материалыг үзүүлэв: мод, ноос. Энэ төсөл нэг удаа явагдсан бөгөөд одоогоор манай багийнхан үүнийг үргэлжлүүлэх бодолгүй байна. Одоо бид Агаар мандал дээр анхаарлаа хандуулж байна, 11-р сард Дорно дахины цуглуулга гарах болно. Энэхүү үзэсгэлэнгийн сэдвийг москвачуудад хараахан нээгээгүй байгаа ч бүх сүр жавхлангаараа харуулах ёстой. Дорнын соёлоос айхгүй, эрдэнэсээр нь баяжсан байхаар бид үүнийг харуулахыг хичээдэг.

Artifex: Таны зорилтот үзэгчид юу вэ?

Эдгээр нь хүүхэдтэй эмэгтэйчүүд, хүүхдүүдийн нэгдэл, хамтдаа цагийг бүтээлчээр өнгөрөөх боломжтой ээжүүд юм.

Artifex: Авьяас чадвараа нээхэд нь туслахын тулд илүү олон хүнийг татан оролцуулмаар байна уу?

Бид хүмүүст зааж, ур чадвараа дээшлүүлэхийг хичээдэг, ингэснээр тэд өөрсдийнхөө ажлыг зарж борлуулах боломжтой болно. Гар урчууд ямар нэг зүйлийг үзүүлэхийг оролддог хэд хэдэн портал байдаг, гэхдээ тэд бүтэлгүйтдэг. Энд гэрэл зурагчдаас эхлээд зөв брэнд хүртэл бүхэл бүтэн мэргэжилтнүүдийн баг хэрэгтэй. Мөн энэ нь янз бүрийн сургалт шаарддаг.

Artifex: Оёдлын ажил хийдэггүй зочдод юу олж болох вэ?

Манайд мастеруудын бүтээлийг толилуулдаг бүхэл бүтэн шар хэсэг бий. Хэрэв хүн өөрөө ямар нэгэн зүйл бүтээхэд бэлэн биш байгаа бол тэдгээрийг гараар хийсэн гэдгийг мэддэг тул тэднээс янз бүрийн бүтээгдэхүүн худалдаж авах боломжтой. Хэрэв танд худалдаж авсан зүйл таалагдвал тэр хүн бидэнтэй хамт суралцах нь гарцаагүй гэж бодож байна.

Artifex: Та мастерын хувьд оролцогчдын дунд "дуртай" байдаг уу?

Хэрэглэгчдийн хэрэгцээнд хамгийн хурдан хариу үйлдэл үзүүлдэг хүмүүс байдаг. Үргэлж таалагддаг. Тэд зочдын сонирхлыг хурдан татаж, сэтгэл хангалуун байдаг. Зарим оролцогчид илүү удаан "дүүжиж" байгаа бөгөөд бид үүнийг өөрчлөхийг оролдож байна. Худалдан авагчтай ажиллах нь нэн тэргүүний асуудал юм.

Artifex: "Бүтээлч байдлын уур амьсгал" гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?

Үүний утга нь өөрийгөө ухамсарлах явдал юм. Бүтээлч тодорхой ур чадвар эзэмшсэн, богино хугацаанд өөрийн гараар сайхан ажил хийж чаддаг эмэгтэйчүүд өөртөө итгэлтэй, нуруу нь шулуун байдаг.

Artifex: Үзэсгэлэнг орхиж байгаа зочдод ямар сэтгэл хөдлөлийг хүсэх вэ?

Мэдээжийн хэрэг, сэтгэл ханамж, урам зориг. Мөн тэд гэртээ бүх санаа, санаагаа хурдан хэрэгжүүлэхийг хүсдэг.

"Бүтээлч байдлын уур амьсгал" бол гэрэл гэгээтэй, хамгийн чухал нь боломжийн арга хэмжээ юм. Эндээс аливаа хүн - дөнгөж бүтээлчээр ажиллаж эхэлсэн хүмүүс, аль хэдийн туршлагатай мастер болсон хүмүүс өөрсдөдөө шинэ зүйлийг олох нь гарцаагүй.

Хотын боловсролын байгууллага

33-р дунд сургууль

Боловсролын сэтгэл зүйч:

Сургуулийн насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн бүтээлч хамтын нийгэмлэгийн уур амьсгалыг бий болгох.

Хамтарсан бүтээлч эрэл хайгуулын өвөрмөц уур амьсгалыг бий болгох замаар сургуулийн амьдралыг өөрчлөх нь орчин үеийн сургуулийн үүрэг юм. Оюутнуудын санаачилга, санаачлага, бүтээлч байдлын хамтарсан үйл явц нь сэтгэн бодох чадвартай, авъяаслаг, дэлхийн өнцөг булан бүрт хайртай хүнийг бүрдүүлдэг. Энэ бол өсөн нэмэгдэж буй хүнийг бүх нийтийн нийтлэг амьдрах орон зайд нэгтгэх цорын ганц арга зам юм.

Манай сургуулийн багш нар сурагчдын бүтээлч чадавхийг илчлэх, тухайн оюутан бүрийн амжилт гаргах нөхцөлийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн орчин үеийн технологийг ажилдаа чадварлаг ашигладаг. Хувь хүний ​​хөгжлийн чухал чанар бол амжилт, ялангуяа сонирхогчдын гүйцэтгэл, бүтээлч байдал юм. Сургуулийн гол ажил бол хүүхэд бүрийг хөгжүүлэх, тэр дундаа авьяаслаг хүүхдүүдийг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Сонирхол нь мэдээжийн хэрэг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаануудаар үүсдэг: сонголт, дугуйлан, төрөлжсөн ангиуд нь тухайн сэдвээр мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, чадварыг хөгжүүлэх, тухайн сэдвээр бие даан суралцах сонирхол, амтыг төлөвшүүлэх, санаачлага, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх зорилготой. оюутнуудын. Ийм ажлын үр дүнд шинжлэх ухааны хүсэл эрмэлзэл илэрч, ирээдүйн мэргэжлийг сонгоход туслах болно.

Манай сургуульд оюутнуудад хувийн бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх бүх боломжийг олгодог - энэ бол бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх арга зам юм. Бүтээлч идэвхтэй, хүчирхэг зан чанар, оюун ухаан, ёс суртахууны хувьд хөгжсөн, гоо зүйн хувьд өсвөр үеийнхний манлайллын чанарыг төлөвшүүлдэг. Сургуульд бүтээлч удирдагч байх нь нэр хүндтэй, хамааралтай, чухал юм. Бүтээлч байдал, сонирхогчдын тоглолтын оролцоотойгоор өсвөр насныхны амьдрал гэрэл гэгээтэй, мартагдашгүй болдог.

Бүтээлч үйл ажиллагаа, өөрийгөө ухамсарлах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг

ижил сэтгэлгээтэй хүмүүсийн бүтээлч нийгэмлэгийг хамарсан багш, сурагчийн харилцан үйлчлэл.

Манай сургуулийн төгсөгчдийн загварыг одоо байгаа бүтээн байгуулалт, сургуулийг хөгжүүлэх үзэл баримтлалын төсөл дээр үндэслэн барьсан.

1. Бүтээлч хүн, өөрийгөө хөгжүүлэх чадвартай, ертөнцийг танин мэдэх сонирхлыг хадгалдаг, олон талт шинж чанартай хүн.

2. Эргэн тойрон дахь бодит байдалд өөрийгөө тодорхойлох чадвартай, бусад хүмүүсийн нэр төр, эрхийг хүндэтгэх чадвартай, бусад хүмүүстэй хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах чадвартай, дэлхий дээрх бүх амьдралыг хадгалах хэрэгцээг ухамсарлаж, мэддэг, хайрладаг эрх чөлөөтэй хүн. түүний жижиг, том эх орон.

3. Хүн төрөлхтний оюун санааны соёлд холбогдсон, дэлхийн үйл явдалд чиглэгдсэн, үндэстэн хоорондын харилцаанд оролцох чадвартай, дэлхийн хэлийг мэддэг, уламжлал, ёс заншлаа мэддэг хүн. Бусад хүмүүстэй харилцах дүрэм.

4. Сэтгэцийн хөдөлмөрийн ур чадвар, арга барил эзэмшсэн, үйл ажиллагаагаа хэрхэн зохион байгуулахаа мэддэг, эдийн засаг, сэтгэл зүйн мэдлэгтэй хүн.

5. Эрүүл мэнддээ анхаардаг, өөрийнхөө болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийн амьдралыг эрхэмлэдэг, бие, сэтгэл зүйн эрүүл мэндээ сахин хамгаалах чадвартай, өөрөө өөртөө үйлчлэх чадвартай.

Багш ажилдаа хичээлийнхээ янз бүрийн бэрхшээл, оюутнуудын хувийн шинж чанарыг хоёуланг нь ойлгох ёстой. Хүүхдүүд бол боловсролын үйл явцын гол оролцогчид юм. Оюутнуудын хичээлийн сонирхлыг төрүүлэх нь чухал.

Оюутнуудын энэ хичээлийн сонирхлыг янз бүрийн аргаар хадгалах боломжтой: оюутнуудын дунд одоо байгаа мэдлэг дутмаг байгааг илтгэх даалгавруудыг авч үзэх замаар; судалж буй асуудлын гарал үүслийн талаархи түүхэн аялал; практик агуулгын асуудлыг шийдвэрлэх (субъект хоорондын харилцаа холбоог ашиглах); хичээлийн зугаатай элементүүд.

Багш өөрөө хичээлдээ дурлаагүй бол хүүхдэд хүмүүжлийн сонирхлыг бий болгох боломжгүй юм. Тиймээс манай сургуулийн багш бүр тасралтгүй суралцдаг. Тэрээр ахисан түвшний сургалт, холбооны, бүс нутаг, хотын уралдаан тэмцээнд оролцох замаар мэдлэгээ дээшлүүлдэг. Манай сургуулийн 12 багш бүс нутаг, хотын уралдааны шагналт, ялагч.

Манай сургуулийн авъяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах тогтолцоо нь үүнийг харуулж байнасургуулийн хүүхдүүдийн бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд багш, эцэг эх, захиргааны хүчин чармайлтыг нэгтгэх. Авьяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдэд төр, хотын дэмжлэг үзүүлэх тогтолцоог бий болгосон нь хүүхдүүдийн авьяас чадварыг хөгжүүлэх, ухамсарлахад түлхэц өгөх нь чухал юм.

Авьяаслаг чанар нь дунджаас дээш оюун ухаан, бүтээлч байдал, тэсвэр тэвчээр гэсэн гурван шинж чанарыг хослуулсны үр дүн юм.

Шалгуур үзүүлэлт: эрдэм шинжилгээний авьяас (суралцсан амжилт), оюуны авьяас, бүтээлч авьяас.

Юуны өмнө авьяастай хүүхдүүдийг ялгах чадвартай байх ёстой. Тэд хэд хэдэн онцлогтой: тэд сониуч зантай, хариулт олохдоо тууштай, гүн гүнзгий асуулт асуудаг, эргэцүүлэн бодох хандлагатай, сайн санах ойтой байдаг. Тус сургууль нь авьяаслаг, авьяаслаг хүүхдүүдийн мэдээллийн санг бүрдүүлсэн. Мэдээллийн картыг хүүхэд бүрт дараах маягтаар бөглөнө.

Авьяаслаг хүүхдийн хувийн карт

Төрсөн өдөр

Эцэг эх: боловсрол, ажлын байр

Хувь хүний ​​онцлог:

Амжилт: олимпиад, тэмцээнд оролцох гэх мэт.

Сонирхол, хобби

Асуудлууд

Манай сургуульд авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг боловсролын эхний шатнаас эхлэн, зэрэгцүүлэн явуулдаг.

Ийм хүүхдүүдийг олж тогтоосны дараа сургууль тэднийг сэтгэн бодох, чадварыг хөгжүүлэхийн тулд боломжтой бүхнийг хийхийг заах ёстой. -тай сургуульд хамт ажиллаж байсан үйл ажиллагааны систем 33-р сургуулийн авьяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдтэй хийх ажлыг зохион байгуулах тухай.

1. Авьяаслаг, авьяаслаг хүүхдүүдийг тодорхойлох.

Оюутны онцгой амжилт, ололтод дүн шинжилгээ хийх;

Сэтгэлзүйн үйлчилгээний психотехникийн тусламжтайгаар хүүхдийн боломжит чадварыг оношлох.

2. Авьяаслаг сурагчдын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тусламж нь дараахь зүйлийг агуулна.

Хувь хүний ​​хандлагыг ашиглан оюутанд амжилтанд хүрэх, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох;

Сургуулийн хөтөлбөрийн хичээлийг гүнзгийрүүлэн судлах сонгон болон нэмэлт хичээлүүдийг сургуулийн хөтөлбөрт оруулах;

Сургуулийн нэмэлт боловсролын нэмэлт боловсролын төвийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх;

Судалгаа, дизайны үйл ажиллагааг зохион байгуулах;

Авьяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдийг оюуны тоглоом, бүтээлч уралдаан, хичээлийн олимпиад, эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хуралд оролцуулах, зохион байгуулах.

Боловсролын үйл ажиллагааны хүрээнд мэдлэгийн сэдэвчилсэн хяналт;
- янз бүрийн түвшний тэмцээнд авьяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдийн оролцоог хянах.

4. Авьяаслаг хүүхдүүдийг урамшуулах:

Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр нийтлэх;

Сургуулийн захиргаанаас хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан талархлын бичиг, гэрчилгээ;

Тэтгэлэг;

"Сургуулийн шилдэг сурагчид" стенд;

Хотын захиргааны түвшинд авъяаслаг, авьяаслаг хүүхдүүдийг дэмжих тогтолцоо.

5. Авьяаслаг хүүхдийн эцэг эхтэй ажиллах:

Авьяаслаг хүүхдийн эцэг эхийн сэтгэлзүйн дэмжлэг;
- авьяаслаг хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан практик үйл ажиллагаа;
-хотын захиргааны түвшинд авьяаслаг хүүхдийн эцэг эхийг дэмжих, урамшуулах;

6. Багш нартай ажиллах:

Авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах асуудлаар сургалт семинар;

Сургуулийн хайлт, судалгаа, туршилтын үйл ажиллагааг зохион байгуулах;

Суралцах сэтгэл хөдлөлийн эерэг суурь нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Курсын ажил, гэрчилгээ олгох замаар мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх;

Авьяаслаг оюутны бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх бие даасан хөтөлбөр бий болгох

7. Боловсролын байгууллагуудын нийгмийн бусад бүтэцтэй харилцах, авьяас чадварыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Доорх диаграмм нь авъяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг нээх цогц бөгөөд иж бүрэн хандлагыг тусгасан болно.

33-р сургууль хүүхдийн авьяас, бүтээлч байдлыг тодорхойлох янз бүрийн аргыг ашиглан хүүхдийн авьяас чадварыг хянах тогтвортой тогтолцоог бий болгожээ. Хичээлийн жилд хийсэн мониторингийн үр дүнгээс харахад хүүхдүүдийн 45 гаруй хувь нь нэг буюу өөр авьяастай байдаг. Олон багш нар ангидаа шинэлэг сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашигладаг: "Төсвийн ерөнхийлөн захирагч" нь оюутны онцгой амжилт, амжилтын дүн шинжилгээ юм. 2008 оны хичээлийн жилд үйл ажиллагаагаа эхлүүлсэн "Ирээдүй рүү алхам" сургуулийн Нэмэлт боловсролын төв нь сурагчдын авьяас, сонирхлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж байна. Хүүхдүүдийн 78 хувь нь нэмэлт боловсролд хамрагдаж байна. Нэмэлт боловсролын төвд дараахь чиглэлээр хөтөлбөрүүд хэрэгжиж байна: биеийн тамир, спорт, оюуны болон танин мэдэхүйн, урлаг, гоо зүйн, аялал жуулчлал, орон нутгийн түүх, цэргийн эх оронч, нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх. Хүүхдэд амжилтанд хүрэх мэдрэмжийг бий болгох урьдчилсан нөхцөл бол түүний төрөл бүрийн тэмцээн, оюуны тоглоом, хичээлийн олимпиад, шинжлэх ухаан, практик бага хуралд оролцох явдал юм.

Сургуулийн баг сүүлийн таван жилийн хугацаанд шилдэг боловсролын байгууллагуудын эхний аравт багтаж, нэлээд сайн үр дүн үзүүлж байна. Тухайлбал, 2008/2010 оны хичээлийн жилд хотын шагналын тоо 52, үүнээс 10 нь тэргүүн байр. 2008/2010 оны хичээлийн жилд 14 хүүхэд Бүх Оросын сургуулийн сурагчдын олимпиадын хотын II шатны ялагч, шагналын эзэд болжээ. Хотын II шатны дүнгээр 33-р сургуулийн 36 сурагч Тамбов хотын ерөнхий боловсролын байгууллагуудын шилдэг арван олимпиадад багтжээ. Өнгөрсөн жил Бүх Оросын олимпиадын III бүсийн шатанд манай сургуулийн сурагчид амжилттай оролцсон - арван нэгэн шагнал. Тамбовын боловсролын байгууллагуудын чансаанд тус сургууль "Олимпийн хөдөлгөөн 2008/2009"-ын эхний аравт багтжээ. Тус сургууль нь хотын захиргаа, бүс нутаг, холбооны түвшний бүтээлч уралдаанд оролцдог. Мөн тус сургуулиас авъяаслаг залуучуудын мэдээллийн санг бий болгосон, манай сургуульд ийм төрлийн 36 хүүхэд байдаг.Тэд бүгдээрээ төрөл бүрийн уралдааны шагналт, шагналтнууд юм. Эдгээр хүүхдүүд бол манай сургуулийн бахархал, ирээдүйн үндэстний өнгө төрх юм.

Манай сургуульд энэ талаар бахархах зүйл бий: төрөлжсөн ангийн оюутнуудын бараг 100% нь сонгосон мэргэжлээрээ их дээд сургуульд элсдэг. Төгсөгчид (93.1%) - 2009 онд Улсын нэгдсэн шалгалтын дүнг ашиглан их, дээд сургуульд элсэн орсон. Алт, мөнгөн медальтнууд 2009 оны дүнгээр 12.7 хувьтай байна.

Олон хүүхдүүдийн хувьд энэ тэмцээн нь ирээдүйн амьдралын замыг сонгох эхлэл болсон. Өрсөлдөөнт тэмцээн нь оролцогчид болон ялагчдын мэргэжлийн сонголтод тусалдаг гэж бид хэлж чадна.

"Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагад ангид бүтээлч уур амьсгалыг бий болгох" мастер анги
Алексеев Андрей Иванович,
нэмэлт боловсролын багш,
MBU DO "CDO" Perspektiva ",
Старый Оскол, Белгород муж

Мастер ангийн зорилго: ангид бүтээлч уур амьсгалыг бий болгоход чиглэсэн нэмэлт боловсролын багш нарын практик ур чадварыг хөгжүүлэх.
Хийх хэлбэр: тоглоомын сургалт.

Мастер ангийн төлөвлөгөө
Танилцуулгын үе шат
-мэдээллийн блок - 2 мин.
- сэдэл өгөх блок (онолын хэсэг) - 5 мин.
2. Үндсэн үе шат
- асуудлын блок (практик хэсэг) - 25 мин.
Эцсийн шат
- цацруулагч блок - 3 мин.
Мастер ангийн ахиц дэвшил
Танилцуулгын үе шат
Мэдээллийн блок
(Мастер анги эхлэхээс өмнө нөхцөл байдлыг дуурайх, нуугдах, үсрэх, тоолох, дуурайх, ажиглах гэсэн үгс бүхий картуудыг тарааж өгдөг)
- Өдрийн мэнд эрхэм найзуудаа! Мастер анги эхлэхээс өмнө та үгстэй картуудыг хүлээн авсан тул би чамайг чангаар уншихыг хүсэх болно.
(Үгийг унших)
Энэ бүх ойлголтыг ямар үйлдэл нэгтгэдэг гэж та бодож байна вэ?
(Харилцааны явцад багш нар энэ бол тоглоом гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг)
Энэ нь зөв - энэ бол тоглоом юм. Миний мастер ангийн сэдэв: "Нэмэлт боловсролын багшийн боловсролын үйл ажиллагаанд тоглоомын технологи".
Урам зоригийн блок
Алдарт багш Януш Корчак тоглоом бол өөрийгөө нийгэмд, хүн төрөлхтөнд өөрийгөө, орчлон ертөнцөөс өөрийгөө олох боломж юм гэж хэлсэн.
Хүүхдүүд хичээлдээ ирж, бүтээлч ажилд дасаж чаддаггүй нөхцөл байдалтай бид байнга тулгардаг. Тоглоом нь шинэ материалыг хөгжүүлэх хүүхдийн сэтгэлзүйн нэг төрлийн "шилжүүлэгч" болдог.
К.Д.Ушинский бол Оросын шинжлэх ухаанд тоглоомын онолыг үндэслэгч гэж тооцогддог. Тэрээр тоглоомын үйл ажиллагааны аяндаа байдлыг боловсролын ерөнхий тогтолцоонд ашиглах санаатай харьцуулдаг.
Тоглоом бол зан үйлийн мөнхийн сургууль юм. Өдөр тутмын амьдралын нөхцөл байдлыг давтдаг хүүхдийн тоглоомуудыг харцгаая. (Жишээ)
Би хүүхдүүдийг бүтээлч байдлаар төлөвшүүлж, сэтгэлзүйн инерцийг даван туулах сургалтуудыг санал болгохыг хүсч байна.
үндсэн үе шат
Сургалтууд:
Зүйлийн хувиргалт
Мастер ангийн оролцогчид ердийн захирагчийг өөр өөр зүйл болгон хувиргахыг урьж байна. Янз бүрийн түвшний холбоог ашиглах.
Логик гинжээр холбогдоогүй зүйлс
Үзэгчдэд байхгүй зүйлсийн тусгай дараалал. Оролцогчдыг янз бүрийн хэмнэлээр дасгал хийхийг урьж байна.
"маск"-ыг тойруулан дамжуулж байна
Бүх оролцогчид бие биенийхээ эсрэг дугуйлан зогсож байна. Эхнийх нь ярвайж, булчингаараа засаад дараа нь гараараа "тасаад" хамтрагчдаа "шиднэ". Тэр эргээд энэ ярвайсан байдлыг "барьж", нүүрэн дээрх ижил илэрхийлэлийг засах үүрэгтэй. Дараа нь тэр үүнийг шинэ ярвайлт болгон өөрчилж, өөр түнш рүү дамжуулдаг. Ялзаагаа илэрхийлэх хэд хэдэн түвшнийг санал болго: хурц, бүдүүлэг нүүрний илэрхийллээр эхэлж, дараа нь бага илэрхийлэлд шилжиж, хамгийн бага илэрхийлэх хэрэгслээр дасгалыг дуусга. Зөвхөн нүүрний уян хатан байдлыг төдийгүй дэд текст, илэрхийлэлийн сэдэл, түншийн хэмнэл, уян хатан чанарыг олж авах, бүх биеийг ажилд оруулахад хүрэх. Хамгийн бага илэрхийлэл бүхий нүүрний хувирал ба нүүрний хувирал нь сэтгэл зүйд үзүүлэх нөлөөллийн ялгааг оюутнуудтай ярилцах. Өндөр хэмнэл, хамгийн бага илэрхийлэх хэрэгслийг хослуул.
Тойрог доторх дохио зангаа
Тойрог хэлбэрээр ажилла. Оролцогчдын нэг нь тойргийн эргэн тойронд дохио илгээдэг. Оролцогч бүр үүнийг давтана. Дасгал хөдөлгөөнийг зогсоохгүйгээр дохио зангаа, түүний эрч хүчийг яг ямар дараалал, дамжуулах хурдыг ажиглах нь чухал юм.
Муу яриа
Хосыг дуудаж, нөхцөл байдлыг тогтоож, зохион бүтээсэн хэлээр харилцахыг санал болгож байна. Харилцаа нь сэтгэл хөдлөлийн хамгийн их илэрхийлэлтэй байдаг.
Эцсийн шат
Америкийн уугуул индианчууд бие биенээ ярих саваагаар сонсдог аргатай байжээ. Бидний хичээл ердийн захирагчаар эхэлсэн тул бид Энэтхэгийн аргыг ашиглах болно. Тэгээд ярих юм бол бид захирагчтай болно. Түүний гарт байгаа хүн ярих эрх, бусад бүх хүмүүст сонсох эрхтэй. Үг хэлэхийг хүсэхгүй байгаа хүмүүс үүнийг зүгээр л дамжуулдаг.
(Захирагчийг тойрон өнгөрөх)
Энд бид юу ярих гэж байна:
Бидний ажил танд ямар санагдаж байсан бэ?
-Та юу мэдэрсэн бэ?
- Даалгаврыг гүйцэтгэх явцад танд ямар бэрхшээл тулгарсан бэ?
-Та өөртөө шинэ, гэнэтийн зүйл сурсан уу?
15

Хавсаргасан файлууд

Уур амьсгалыг бий болгох асуудал нь салбарын харьяаллаас үл хамааран (театр, кино театр, телевиз, театрын тоглолт, баяр ёслол) найруулагчийн хамгийн чухал вектор юм. Агаар мандлын тухай ойлголтыг найруулагчийн чиглэлээр олон судлаачид авч үзсэн.

Тиймээс, М.А.Чехов "Жүжигчний техникийн тухай" номондоо уур амьсгалыг театрын бүтээлийн сүнс, зүрх сэтгэл гэж үздэг элементүүдийн тайзны шатлалд давамгайлах байр суурь гэж үздэг.

А.Д.Поповын судалгаагаар "хүн эргэн тойрныхоо хүмүүс, хүрээлэн буй орчинтой харилцах замаар тайзны уур амьсгал үүсдэг. Хүний сэтгэлгээний мөн чанар, түүний амьдралын хэмнэл, эцэст нь сэтгэлзүйн сайн сайхан байдал нь түүний амьдарч буй цаг үеийн уур амьсгалыг тодруулахад хувь нэмэр оруулдаг ... ". Үүний зэрэгцээ, амьдралд хүн бүр өөрийн гэсэн уур амьсгалтай байдаг гэдгийг ойлгох ёстой бөгөөд энэ нь хоёрдмол утгагүй зүйл биш бөгөөд үүнд хүмүүс янз бүрийн уур амьсгалыг тээгч байдаг "уур амьсгалын тэмцэл" гэж нэрлэгддэг янз бүрийн сэдэл бүхий тэмцэл үргэлж байдаг. уур амьсгал, бидний хувийн уур амьсгал олон нийтэд дуулгавартай байх боломжтой, гэх мэт .d..

БАС БИ. Уур амьсгалын тухайд Зися "Объектыг амьд олон талт цогц байдлаар уран сайхны төсөөлөл нь онолын хувьд тохиолдож болох анатомийг эсэргүүцэх урлагийн бүтээлийн өтгөн уур амьсгалыг бий болгодог" гэж хэлсэн.

Мөн Э.Зола агаар мандлын тухай ойлголтыг уран сайхны аргаар ойлгохдоо “тодорхойшгүй, гэхдээ тодорхойлох боломжтой. Бид үүнийг үргэлж мэдэрдэг, бид үүнийг мэдэрдэг... Сонирхолтой тоглолт (ном, кино, уран зураг, хөгжим) юм шиг санагддаг, гэхдээ ямар нэг зүйл дутуу байна. Энэ нь ямар нэг чухал зүйл байхгүй, тоглолтын эгдүүцмээр хоосон байдал нь жүжигчид, найруулагч, зураач, хөгжмийн зохиолчдын бүх хүчин чармайлтыг үгүй ​​болгодог. Юу дутагдаж байгааг бид өөрөөр дууддаг: тоглолтын агаар, түүний онцгой цацраг, сэтгэл татам.

Олон найруулагчид технологид уур амьсгалаас илүү нууцлаг, ойлгомжгүй ойлголт байдаггүй гэж маргадаг. Театрын болон гайхалтай урлагийн бусад элементүүдийг янз бүрийн нарийвчлалтайгаар сайт дээр тодорхойлж, шалгаж болно. Мөн уур амьсгал нь аажмаар бий болж, зохиолчийн тавьсан эсвэл найруулагчийн зохиосон олон элементүүдээс бүрддэг. Энэ ойлголтыг үгээр томъёолж, тодорхойлох бараг боломжгүй юм. Энэ нь хоёрдмол утгагүй шулуухан байдлаас зайлсхийж, хувирамтгай байдал, тогтворгүй байдал, тогтворгүй байдлаараа шоглодог. Зөв олсон уур амьсгал, түүнийг илэрхийлэх зөв арга хэрэгсэл нь үргэлж найруулагч, жүжигчин, зураачдын бүтээлч хүчин чармайлтын үр дүн юм. Үүнд бүх зүйлийг илэрхийлэх ёстой: тоглолтын санаа, тайзны амьдралын хэмнэл, дүрүүдийн дүр төрх, тэдний харилцаа холбоо үүнтэй холбоотой.

Бүтээл бүр өөрийн гэсэн онцгой уур амьсгалыг шаарддаг бөгөөд энэ нь тайзан дээрх гол санаа, үйлдлийг онцлон тэмдэглэх ёстой. Уур амьсгалыг эрэлхийлэх нь найруулагчийн бүтээлийн төрлөөс хамаарна. Уур амьсгалыг бий болгоход амьдрал, эрин үе, уламжлалын талаархи мэдлэг чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ бүхэн нь ажлын өнгө, нэг хэв маягийг бий болгодог. Ийнхүү уур амьсгал нь найруулагчийн зорилгын гол чиглэлүүдийн нэг бөгөөд ерөнхий найруулгын шийдлээр бүтээгдсэн байдаг.

Үүний зэрэгцээ, уур амьсгалыг бүрдүүлэх нь найруулагчийн мөрөн дээр байрладаг нарийн төвөгтэй динамик үйл явц бөгөөд зорилго нь нэг, эв нэгдэлтэй салшгүй урлагийн бүтээлийг бий болгоход оршино. найруулах бүх илэрхийлэлтэй арга хэрэгслээр төдийгүй бүх бүтээлч багийн хүчин чармайлтаар чиглүүлсэн. Тиймээс уур амьсгал нь дотоод уур амьсгалыг тодорхойлдог гурван хэмжээст үзүүлэлт юм - "бүтээлч" (бүтээлчдийн сэтгэл санаа, бүтээлч багийн бүхэлдээ) ба гадаад уур амьсгал - тайз (удирдагчийн илэрхийлэлтэй хэрэгсэл - гоёл чимэглэлийн болон уран сайхны дизайн, хөгжим, гэрэл, дуу, видео, электрон болон дижитал тайзны технологи гэх мэт).

М.Чехов, К.С. Станиславский, В.И.Немирович-Данченко, Г.Товстоногов, А.Попов зэрэг найруулагчийн урлагийн олон нэрт зүтгэлтнүүд.

бүтээлч уур амьсгал- Энэ бол урлагийн хүчирхэг хүчин зүйлүүдийн нэг бөгөөд ажлын уур амьсгалыг бий болгоход маш хэцүү байдаг. Үүнийг нэг удирдагч хийж чадахгүй - зөвхөн баг үүнийг бий болгож чадна. Харамсалтай нь хэн ч үүнийг устгаж чадна.

Агаар мандал нь хүний ​​гүн гүнзгий үзэгдэл бөгөөд түүний голд нь ертөнц рүү тэмүүлж, үйлдэж, сэтгэж, мэдэрч, эрэлхийлдэг хүн байдаг. Хүрээлэн буй бодит байдал, бидний бодол санаа, мэдрэмж, хүсэл, сэтгэл хөдлөл, хүсэл мөрөөдөл, уран зөгнөлийн ертөнцтэй харилцах цогц харилцааны цогц бөгөөд үүнгүйгээр бидний оршин тогтнохыг төсөөлшгүй, энэ бол амьдралын уур амьсгал, үүнгүйгээр бидний амьдрал цусгүй, автомат байх болно. , мөн хүн роботтой төстэй байх болно.

Үүний зэрэгцээ жүжигчний дүр төрхийг бий болгох бүхэл бүтэн цогц бүтээлч үйл явц нь зөвхөн удирдагч, хамтлагтай хийсэн бэлтгэл биш юм. Энэ үйл явц нь зөвхөн бэлтгэл сургуулилтын хүрээнд багтахгүй. Дүрийг бэлтгэж буй жүжигчин нь уг бүтээлийн бүхэл бүтэн ажилд бүрэн дүүрэн байх ёстой.

Агаар мандал нь урлаг шиг мэдрэхүйн ертөнцөд хамаардаг. Гэхдээ энэ нь тухайн тоглолт, тоглолт уран бүтээлчдийн хувийн мэдрэмжээр ханасан байвал уур амьсгалтай гэсэн үг биш юм. Хувь хүний ​​​​жүжигчид мэдрэмжээрээ бүхэл бүтэн нэг хэсэг юм. Тэд нэгдмэл, зохицсон байх ёстой бөгөөд энэ тохиолдолд нэгтгэх элемент нь гүйцэтгэлийн уур амьсгал юм.

Ёс суртахуун, бүтээлч сайхан уур амьсгалд л жинхэнэ сайн урлагийн бүтээл өснө. Энэ нь найруулагч сайн бүтээл туурвих, өөрөөр хэлбэл найруулагчийн шууд чиг үүргээ хэрэгжүүлэхийн тулд багийн дотор сайн уур амьсгалыг бий болгох, тухайлбал, мизансценийн сайн чанарын талаар санаа тавих ёстой гэсэн үг юм. байгаль. Ёс суртахуун, бүтээлч уур амьсгал зөв түвшинд байгаа хамт олонд тоглолтын ажил илүү хурдан үргэлжилж, илүү сайн үр дүнд хүрдэг.

Театрын тоглолт, баяр ёслолын чиглэлд бүтээлч уур амьсгалыг бүрдүүлэх нь ижил суурь дээр суурилдаг. Энэхүү үйл явц нь зөвхөн санал болгож буй нөхцөл байдалд жүжигчдийн зорилготой, зорилготой үйл ажиллагааны үр дүнд л хэрэгжиж болно, энэ нь үзэгчид болон оролцогчдын аль алинд нь нөлөөлж буй баярын ерөнхий уур амьсгал - хүн бүрийн бүтээлч ажилд оролцохдоо баяр баясгалан, үзэгчидтэй уулзах, баярын арга хэмжээнд оролцох гэх мэт.

Үүний зэрэгцээ жүжигчний дотоод сэтгэлийн байдал үүсдэг.

Санал болгож буй нөхцөл байдалд түүний зорилготой, зорилготой үйл ажиллагааны үр дүнд.

Гүйцэтгэсэн дугаарт нь түүний хүсэл.

Үзэгчидтэй итгэлтэй, үнэнч харилцах.

Үзэгчид болон жүжигчдийн аль алинд нь нөлөөлдөг баярын ерөнхий уур амьсгал - зарим нь бүтээлч байдлын баяр баясгалангийн мэдрэмжээр, бусад нь бүтээлч ажилд оролцдог.

Дотоод бүтээлч уур амьсгалыг театрын тоглолт, амралтын чиглэлд тоо, анги, блокийн хэмнэлээр илэрхийлдэг; жүжигчдийн сэтгэлзүйн сайн сайхан байдал, тайзан дээрх зан байдал; үйл ажиллагаа явагдаж буй хурд.

Гаднах "тайз"-ын уур амьсгалын хувьд энэ нь Оросын театрын туршлагын үндсэн, байгалийн, салшгүй өмч, чанар байсан бөгөөд хэвээр байна. Энэ бол хамгийн халдварт, сэтгэл хөдлөл, оюун санааны хувьд идэвхтэй, үйл ажиллагааны чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бөгөөд түүний уран сайхны утгыг ухамсарладаг. Түүний эрэл хайгуул, нарийвчилсан, амьд барилга нь бэлтгэл сургуулилтын эхний өдрүүдээс эхлэн захирлын үндсэн ажлын нэг байх ёстой.

тайзны уур амьсгалБидний өмнө өрнөж буй үйл явдлын мөн чанар, үйл ажиллагааны газар, цаг хугацаа зэргээс хамаарна. Уур амьсгал нь зөвхөн гол үйл явдлуудаас үүсдэггүй - энэ нь эдгээр үйл явдлын шалтгаан, үр дагавар юм.

Тиймээс, А.Д. Попов, зөв ​​олсон уур амьсгал, түүнийг тайзны үйл ажиллагаанд илэрхийлэх үнэн зөв шийдэл нь үргэлж найруулагч, жүжигчин, зураачдын бүтээлч хүчин чармайлтын үр дүн юм ... бүх зүйлийг үүнтэй илэрхийлэх ёстой гэж үздэг. Тоглолт, тайзны амьдралын хэмнэл, дүрүүдийн дүр төрх, харилцаа холбоо нь үүнтэй холбоотой байдаг.

Театрын тоглолт, баяр ёслолын чиглэлээр тайзны уур амьсгалыг бүрдүүлэх нь театрын найруулгаас ялгаатай нь нарийн төвөгтэй, олон үе шаттай үйл явц юм. Энэ сэдвээр тайзны уур амьсгалыг бий болгож, илэрхийлдэг: дизайн, хөгжим, гэрэл, дуу чимээ, чимээ шуугиан болон бусад тайзны хэрэгсэл.

Найруулагч жүжиг, анги, бүхэл бүтэн тоглолтын тайзны чимэглэлийг бүтээхдээ эрин үе, үйл явдал бүр өөрийн гэсэн өвөрмөц уур амьсгалтай байдаг гэдгийг санах ёстой. Иргэний болон эх орны дайны үеийн уур амьсгал ижил биш байна; дайны дараах жилүүдийн уур амьсгал нь бидний үеийн уур амьсгалтай төстэй биш юм. Хот, тосгон, айл бүр нийгэм, олон нийт, өдөр тутмын амьдрал, байгалийн онцлог, байршил гэх мэт өөрийн гэсэн уур амьсгалтай байдаг.

Мэдээжийн хэрэг, арга хэмжээ бүр өөрийн гэсэн өвөрмөц уур амьсгалтай байдаг. Тийм ч учраас олон нийтийн арга хэмжээ зохион байгуулж буй тодорхой өдөртэй холбоотой материалыг судлах үе шатанд ч энэ үйл явдал болсон нөхцөл байдлыг ойлгох үйл явц явагдаж байгаа нь найруулагчтай холбоотой уур амьсгалыг мэдрэхэд хүргэдэг. энэ (үйл явдал).

Тайзны зөв уур амьсгалыг бий болгох үйл явц нь юуны түрүүнд түүнийг хамгийн зөв илэрхийлэх арга хэрэгслийг эрэлхийлж, ухамсартай сонгох явдал юм: гэрэл, өнгөт палитр, өдөр тутмын нарийн ширийн зүйлс, хөгжим, чимээ шуугиан, дуу чимээ гэх мэт. Тайзны уур амьсгал нь маш олон янз байдаг бол зөв олсон уур амьсгал, нарийн шийдэгдсэн найруулгын арга хэрэгсэл нь найруулагч, жүжигчин болон найруулах, найруулах багийн бусад гишүүдийн бүтээлч хүчин чармайлтын цогц юм. Тэд тус бүр нь хувийн оролцооны мэдрэмжээр дамжуулан олон нийтийн үйл ажиллагааг бодитоор хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Тэгээд ч тэдний хамтарсан ажлын үр дүнд олныг хамарсан үйл ажиллагааны харагдахуйц дүр төрх бий болдог.

Зураг- энэ бол найруулагчийн санаа зорилгын үр дүн, тусгалын хамгийн тохиромжтой хэлбэр юм. Мөн дүрслэл нь өөрөө дүрслэл, гэрэл гэгээ, дүрс бүхий хишиг юм. Найруулагчийн олсон дүр төрх нь найруулагчийн хэв маяг, өвөрмөц байдал болох уран сайхны өвөрмөц байдлын баялагт шингэсэн байдаг тул ямар ч дүрэм, нөхцөл байдалд буулгаж болохгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Театрын үзүүлбэр, баяр ёслолын үеэр дүрсний өвөрмөц байдал нь тодорхой үйл явдлаар тодорхойлогддог, түүнтэй холбоотой, уран сайхны ойлголтыг илэрхийлдэг, массад яг тодорхой хэмжээгээр нөлөөлдөг бодит баримтыг нэгтгэдэгт оршино. бодит байдлын уран сайхны ерөнхий дүгнэлт.

Билэгдлийн дүрслэл, түүхэн дүрслэл, хувь хүний ​​дүр төрх байдаг.

Симбол дүрслэл- бэлгэдлийн утгатай уран сайхны дүрсийн багц. Энэ нь олон нийтийн үйл ажиллагааны санааг илэрхийлэхэд хэрэглэгддэг:

Барилга угсралтын зарчмын хувьд (санаадаа тохирсон дүр төрхийг олж авсны дараа найруулагч бүхэл бүтэн гүйцэтгэлийн бүтээн байгуулалтын үр дүнтэй чиглэлийг харуулсан - нүүдэл хүлээн авалт);

Хөтөч хүчний хувьд (тэмдэглэл нь бүхэл бүтэн танилцуулгын гол цөм болдог);

Бодит амьдралын материалыг ойлгох сэтгэл хөдлөлийн суурь байдлыг сайжруулах.

Бэлгэдлийн дүрслэл нь театрын үйл ажиллагаанд оролцогчдын агуулгын хувьд санаатай холбоотой, хэлбэрийн хувьд түүнтэй дүйцэх нөхцөлт тэмдгийн системийг хайх явдал юм.

түүхэн дүрслэл- энэ бол өнгөрсөн үеийн үзэгчидтэй ойролцоо аналоги дээр үндэслэсэн үйл явдлуудын амьд, харааны дүрслэл юм. Үүнд ардын уламжлалт үндэс дээр үндэслэсэн ардын аман зохиолын гарал үүсэл, үлгэр домгийн баатрууд, хувцаслалт, урлаг, спортын уралдаан тэмцээнүүд орно.

Хувийн дүрслэлСонгосон баатруудыг дуурайж янз бүрийн дүрд өөрийгөө сорих боломжийг танд олгоно. Заримдаа баярыг зохион байгуулагчдын төлөвлөгөөний дагуу ийм дүрслэлийн хүрээнд театрын үзүүлбэрт хүүхэлдэйн киноны дүрийг өгдөг объектууд "амь орж ирдэг".

Үүний зэрэгцээ тайзны уур амьсгалыг бий болгох нь тайзны үйл ажиллагааны цогц дүр төрх төдийгүй түүний найруулгын нэгдмэл байдлыг бий болгох арга зам бөгөөд энэ нь найруулагчийн тоглолтын санаатай уялдаж, найруулгын бүхэл бүтэн палитрыг тодорхойлдог. илэрхийлэх хэрэгсэл.

Театрын үзүүлбэр, баяр ёслолын үеэр тайзны уур амьсгалыг бүрдүүлдэг найруулгын илэрхийллийн хэрэгслийн спектрийг тусгах гол ялгаанууд нь:

Тоглолтын жинхэнэ, юуны түрүүнд сэтгэл татам, гэрэл гэгээтэй, баярын тайзны уур амьсгалыг бүрдүүлдэг хамгийн үр дүнтэй илэрхийлэх хэрэгслийн нэг. Эцсийн эцэст, тодорхой цаг хугацаатай тохирсон гоёл чимэглэлийн шийдэл нь тухайн цаг хугацааны яг шинж тэмдгүүд байдаг орчинг бүрдүүлдэг.

2) Хөгжмийн зохион байгуулалт.

Хөгжим, шуугиантай дизайн нь тайзан дээр нэг эсвэл өөр түүхэн цаг үеийн яг уур амьсгалыг бий болгож, үзэгчдийн дунд тодорхой эрин үе, тодорхой цаг хугацаа, тодорхой үйл явдалтай холбоотой холбоог бий болгодог. Театрын тоглолт, олон нийтийн баярт хөгжим ашиглах үндсэн аргуудыг дараахь байдлаар авч үзэж болно.

Бүхэл бүтэн тоглолтын лейтмотив нь үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд тусалдаг, бүх ангиудыг нэг хөгжмийн сэдвээр нэгтгэж, тодорхой хөгжмийн орчинд шингээж өгдөг.

Тухайн дүрийн шинж чанар (хүн гарч ирэх үед үүсдэг тодорхой аялгуу нь түүний хувийн хөгжмийн шинж чанар болж, түүний дотоод шинж чанарыг илтгэдэг.

Тайзан дээр болж буй үйл явдлын баатруудын дотоод байдлыг илчилсэн байдлаар. Эсвэл баатрын жинхэнэ зорилгыг илчлэх эсрэгээр.

Дэлгэц амраагч шиг, тоо, анги, блок хоорондын холбоос шиг.

Тайзны уур амьсгалыг бий болгоход чухал байр суурийг дуу чимээ, чимээ шуугиан эзэлдэг. Тайзан дээр зөв сонсогдсон дуу чимээ (хаалганы чимээ, салхины гаслах, борооны чимээ, тэрэгний дугуйны чимээ гэх мэт) нь сэтгэл хөдлөлийн үр дүнтэй цэнэгийг авчирдаг бөгөөд тайзны үйл ажиллагаа, хүрээлэн буй орчинд бие махбодийн жинхэнэ байдлыг өгдөг. хаана явагддаг.

3) Хөнгөн дизайн.

Гэрэлтүүлгийн шийдэл дээр ажиллахдаа найруулагч гэрлийн өөрчлөлт, түүний шилжилт, гэрэлтүүлгийн эффект бүр нь үзэгчдэд ойлгомжтой тодорхой утгыг агуулж, театрын дугаар, ангиллын агуулгыг тодорхойлоход үйлчлэх ёстой гэдгийг санах ёстой. тоглолт ба амралт.

Гэсэн хэдий ч театрын тоглолт, баяр ёслолын найруулагч санаж байх ёстой: аливаа тайзны техник (мизансцен, гэрэл, кино, хөгжим, чимэглэл) нь гол зүйл бол тайзан дээр ийм сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг бий болгож, оролцогчдод тоглоход тусална. Тэдний тоог хамгийн тод илэрхийлдэг бөгөөд үзэгчид зөвхөн оюун ухаанаараа төдийгүй зүрх сэтгэлээрээ хүлээн авдаг. Театрын үзүүлбэрийн найруулагчийн гол ажил бол энергийн орчны баярын талбайг бий болгох - хоосон орон зайг дүүргэх, бүх зүйл амьдрах уур амьсгалыг бий болгох явдал юм: уур амьсгалыг бүрдүүлдэг бүх зүйл (чимэглэл, хөгжим, гэрэл гэх мэт). мөн уур амьсгалаас бий болсон бүх зүйл (бүхэл бүтэн дүр төрх, тоглолт, хүмүүс).