Торрансын техник, бүтээлч сэтгэлгээ. Бүтээлч байдлын шалгалтыг зөв явуулах тухай бүх зүйл П

Хавсралт No7.

Торрансын арга

Ф. БА. О. ___________________ _ огноо .___________________

НасАнгиШал __________

Экспресстэднийсанаанууд

хамтТуслаачзураг!

Табайхгүйцэтгэхгуравсэтгэл татамдаалгавар. Тадээр- шаардлагатайтөсөөлөлболонбүтээлччадваруудтөлөөЯвах, руубодож олохшинэсанаануудболонилэрхийлэхтэднийхамтТуслаачзураг, зураг- Жений. Atбиелэлттус бүрийндаалгавароролдоно уубодож олохюу- тэгээдсонирхолтойболонер бусын, юуболноүгүйутаабодож олоххэн ч бишөөр, бусадТа. Хамгийн сайнаараа хийгээрэйнэмэлтболонхөгжүүлэхтэднийсанаануудТэгэхээр, рууцагтТаболсонсонирхолтойтүүхүүд- Зураг. Тачадах уусайн- шодаван туулаххамтэдгээрээрдаалгавар. Гэхдээгол, юуТачи авах болноцагтэнэОдоотаашаал.

Цаг хугацаабиелэлтдаалгаварболнохязгаарлагдмал, тиймээсоролдоно ууажилтүргэн, гэхдээүгүйилүүцяарах. ХэрэвцагтТагарч ирнэасуулт- syinцагбиелэлтдаалгавар, үгүйасуутэднийхамтгазрууд. Дээш өргөхгар, болонтэргүүлэхрууТатохирох.

БҮТЭЭЛ ЗУРАГ

Авахөнгөтэйзураг. Бодож олохямар чзураг, хэсэгхэнчаднаболноболохэнэзураг. Тачадназурахямар чзүйлэсвэлбүхэлд ньтүүх.

Цавууэнэзурагдээрхуудасvямар чбайршил- Тэнд, хаанаТаилүүтаалагдаж байна. Атэгээдзурж дуусгахтүүнийгхарандааэсвэлэсгий үзэгТэгэхээр, рууболсонжирэмсэлсэнТазураг. Будагчаднаболондотор, болонperгаднанаалдахүгүйтоо.

Хамгийн сайнаараа хийгээрэйбодож олохиймзураг, альхэн ч бишөөрбодож олохүгүйболомжтой байх болно. НэмэлттүүнийгөөрдэлгэрэнгүйТэгэхээр, рууболсонЯажчаднаилүүсонирхолтойболонсэтгэл татамтүүх.

ХэзээТадуусгахминийхзурах, бодож олохруутүүнийггарчигболонбичихтүүнийдоод хэсэгтхуудаснууд. Хамгийн сайнаараа хийгээрэй, руугарчигБайсансонирхолтой, ер бусынмөн тусалсанойлгохтэгээд, юуТазурсан.

Асаалттайгүйцэтгэлдаалгавархуваарилагдсан 10 минут. Оролдоод үзээрэйажилтүргэн, гэхдээүгүйилүүцяарах. ХэрэвцагтТагарч ирсэнасуултууд, асуутэднийодоо.

Эхэлцгээеажил дээрх загвар. Үүнийг хий түүний үгүй төстэй дээр бусад, байг тэрхэлэх болно сэтгэл татам болон ер бусын түүх.

Дуусаагүй ЗУРАГ

Асаалттай Эдгээрийн хоёр хуудаснууд зурсан дуусаагүй тоо. Хэрэв Та добаүзнэ үү руу түүнийг нэмэлт шугамууд, цагт Та май гарч ирнэ сонирхолтой өмнөмета эсвэл түүхүүд.

Оролдоод үзээрэй зурах ийм Зураг, аль болно үгүй утаа бодож олох хэн ч биш, бусад Та. Хий бүр зураг дэлгэрэнгүй болон сонирхолтой, нэмэх руу түүнийгянз бүрийн дэлгэрэнгүй.

Бодож олох сонирхолтой гарчиг төлөө тус бүрийн зурах болон бичих түүний доороос.

Асаалттай гүйцэтгэл даалгавар хуваарилагдсан 10 минут. Оролдоод үзээрэй ажил түргэн, гэхдээ үгүй илүүц яарах. Хэрэв цагт Та гарч ирсэн асуултууд, асуу тэдний одоо.

Эхэлцгээе ажил дээрх зураг.

ДАВТАЖ БАЙНА ШУГАМ

Асаалттай Эдгээрийн гурав хуудаснууд дүрсэлсэн хосууд шууд шугамууд. Зурах Яаж чаднаилүү зүйлс эсвэл түүхүүд, ашиглаж байна эдгээр шугамууд.

Шууд шугамууд ёстой байх үндсэн хэсэг Явах, юу Та хүсэж байна зурах. TO тус бүр хос шугамууд хамт Туслаач харандаа эсвэл эсгий үзэг бусдыг нэмнэ үү шугамууд Тэгэхээр, руу болсон дууссан Зураг. Чадах будаават хооронд шугамууд, дээрх шугамууд - хаа сайгүй, хаана Та хүсэж байна.

Оролдоод үзээрэй бодож олох ийм зураг, аль болно үгүй утаа бодож олох хэн ч биш, бусад Та. Зурах Яаж чадна илүү янз бүрийн зургууд, илэрхийлэх бүгд санаанууд, аль цагт Та гарч ирнэ.

Бодож олох сонирхолтой гарчиг төлөө тус бүрийн зурах болон бичих түүний доороос.

Асаалттай гүйцэтгэл даалгавар хуваарилагдсан 10 минут. Оролдоод үзээрэй ажил түргэн, гэхдээүгүй илүүц яарах. Хэрэв цагт Та гарч ирсэн асуултууд, асуу тэдний одоо.

Эхэлцгээе ажил дээрх зураг.

ТОРРЕНЦИЙН ТУРШИЛ

Дүрслэл зай

Б LANC БИЧЛЭГҮҮД ҮР ДҮН

Ф. БА. О._____________________ _ огноо____________________

Нас Анги_______________ Шал__________

ширээ 1. Дүгнэлт анхан шатны үр дүн . Стандарт оноо

дэд тест

Уран чөлөөтэй байх

Оригинал байдал

Боловсруулалт

Нэр

Хаалт

Уран сэтгэмжийн бүтээлч байдал

Нийт оноо

Төлбөр Стандарт оноо :

ширээ 2. ширээ орчуулга түүхий оноо v ерөнхийлсөн түүхий оноо дээр хүчин зүйл "Бэлтгэл" .

0-5

6-12

13-19

20-26

27-33

> 34

0-8

9-17

18-28

29-39

40-50

> 51

0-7

8-16

17-27

28-37

38-47

> 48

Үр дүнгийн график танилцуулга

Дүгнэлт

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СЭТГЭЛ ЗҮЙЧ___________________

Т ТОРРЕНС ИДЭХ

Амаар зай

Б LANC БИЧЛЭГҮҮД ҮР ДҮН

Ф. БА. О._____________________ _ огноо____________________

Нас Анги_______________ Шал__________

ширээ 1.

№ хариулт

Дэд тестийн дугаар

Асуултууд

Шалтгаанууд

Үр дагавар

Аливаа зүйлийг сайжруулах

Ер бусын хэрэглээ

Ер бусын асуултууд

Ер бусын нөхцөл байдал

Муур

Шилжилт

Стандарт онооны тооцоо:

ширээ 2. Анхдагч боловсруулалтын үр дүн

Уран чөлөөтэй байх

Уян хатан байдал

Оригинал байдал

Аман бүтээлч байдал

Нийт оноо

T цэгүүд

Дүгнэлт

СЭТГЭЛ ЗҮЙЧ ________________________

ТОРРЕНЦИЙН ТУРШИЛ

Амаар хэсэг

Б LANC ХАРИУЛТ

Ф. БА. О._____________________ _ огноо___________________

Нас Анги_______________ Шал__________

Таны өмнө хэд хэдэн сонирхолтой даалгавар байна. Танд уран сэтгэмж, бүтээлч байдал хэрэгтэй. Тэдний тусламжтайгаар та шинэ санаа гаргаж, түүнийгээ илэрхийлэх боломжтой.үгс.

Эдгээр даалгаварт "зөв" эсвэл "буруу" хариулт байхгүй. Та ирэх нь чухалаль болох жижиг санаануудыг гаргаж, үүнээс жинхэнэ таашаал авсан. ОролддогТаны санаанууд сонирхолтой бөгөөд ер бусын байсан тул та үүнийг гаргаж ирэхгүй байх байсанчамаас өөр хэн!

Даалгавар бүрийг гүйцэтгэх хугацаа хязгаарлагдмал байх болно. Хурдан ажиллахыг хичээ, гэхдээшаардлагагүй яарахгүйгээр.

Хэрэв та бүх санаагаа бичээд, даалгавраа дуусгах хугацаа хараахан дуусаагүй бол дараагийнхыг хүлээнэ үү.зааврыг дагаж мөрдөнө. Заримдаа, ийм тайван хүлээх үед, гэхдээөөрт байгаа санаанууд дээрээ нэмж болох гайхалтай санаанууд.

Хэрэв даалгавраа биелүүлэх явцад танд асуулт байвал түүнийг газар дээрээс нь бүү асуу. Доод талдтэдэнд өг, тэгвэл чам руу хөтлөгч гарч ирнэ.

Даалгаврууд №№ 1-3: Асуулт, шалтгаан, үр дагавар.

Эхний гурван даалгаварт та хэр сайн асууж чадахаа харуулах хэрэгтэйасуултууд, та ямар нэг зүйлийг олж мэдэхийг хүссэн үедээ хэр сайн таамаглаж чадах вэ?янз бүрийн үйл явдлын шалтгаан, үр дагавар.

Дараагийн хуудсан дээрх зургийг харна уу. Энэ юу болоод байгаа юм бэ? Та юу чадах вэитгэлтэй хэлэх үү? Юу болж байгааг ойлгохын тулд танд ямар мэдээлэл дутагдаж байна вэ?Баатрын зан үйлийн шалтгаан юу байж болох вэ? Үүнээс цаашид юу гарч болох вэ?

Одоо хуудсыг эргүүлж, даалгавраа гүйцэтгээрэй. Даалгавар бүрт 5 минут өгдөг. Даалгавар бүрийн ажлын эхлэлийг сургагч багш мэдэгдэнэ.

Даалгаврын дугаар 1: Асуулт

Хариултын маягт дээр аль болох олон асуулт бичээрэй, энэ нь танд итгэлтэй байх болнозураг дээр юу болж байгааг ойлгох.

Зураг дээр өөрөө амархан хариулдаг асуултуудыг бүү асуу.

Дасгал хийх №2: Шалтгаанууд

Зурган дээрх зураг яагаад болсон гэж та бодож байна вэ? Та чадах чинээгээрээ гарч ирээрэйгэхдээ болж буй үйл явдлын илүү олон шалтгаан.

Эдгээр нь сүүлийн үеийн үйл явдлууд байж магадгүй юм. Мөн маш их тохиолдсон үйл явдлуудурт хугацаанд. Хамгийн гол нь тэд зурагт үзүүлсэн зүйлийн шалтгаан болсон явдал юм.

Хариултын маягт дээр бүх боломжит шалтгааныг жагсаана уу. Таамаглалдаа зоригтой байгаарайтаамаглал.

Даалгаврын дугаар 3: Үр дагавар

Дараа нь юу болох вэ? Зургийн аль болох олон үр дагаврыг гаргаж ирээрэй.зураг дээр.

Эдгээр нь дүрслэгдсэн нөхцөл байдлын дараа шууд тохиолдох үйл явдлууд эсвэл алс холын ирээдүйд болох үйл явдлууд байж болно. Хамгийн гол нь тэд зурсан зүйлийн үр дүн байх болно.

Хариултын маягт дээр гарч болзошгүй бүх үр дагаврыг жагсаана уу. Таамаглалдаа зоригтой байгаарайболон таамаглалууд.

Даалгавар дугаар 4: Сэдвийг сайжруулах

Та энэ тоглоомон зааныг хүүхдүүд (жишээлбэл, таныэгч эсвэл ах) түүнтэй тоглох нь илүү сонирхолтой болсон уу?

Зааныг өөрчлөх хамгийн амжилттай, анхны, ер бусын аргуудыг олоорой. чөтгөр бишӨөрчлөлт хийх нь хичнээн хэцүү болохыг санаарай. Зөвхөн бодТа энэ тоглоомыг хэрхэн сайжруулах вэ.

Хариултын маягт дээр зааныг өөрчлөх боломжтой бүх зүйлийг жагсаана уу.

Дасгал хийх №5: Ер бусын хэрэглээ

Хүмүүс яагаад хоосон цаасан хайрцгийг хаядаг вэ? Эцсийн эцэст та хэдэн мянганыг бодож болнотэдгээрийг ашиглах сонирхолтой, ер бусын арга замууд!

Оролдоод үз! Хоосон зүйлсийг хэрхэн сонирхолтой, ер бусын байдлаар ашиглах талаар бодож үзээрэй.картон хайрцаг - ямар ч хэмжээ, тоо хэмжээ. Уран зөгнөлөө бүү хязгаарлатаны сонссон эсвэл үзсэн зүйл.

Хайрцагуудыг ашиглах олон арга замыг бодож, хариултын хуудсан дээр бич.

Даалгавар №6: Ер бусын асуултууд

Одоо эдгээр картон хайрцагны талаар аль болох олон асуултыг бодож үзээрэй. Картон хайрцагны сонирхлыг төрүүлэх янз бүрийн асуултуудыг гаргаж ирээрэй.бусдаас аймхай. Картон хайрцагны эдгээр шинж чанаруудын талаар асуулт асуухыг хичээ.хэн ч бодож байгаагүй ичимхий.

Хариултын маягт дээр гарч ирсэн бүх асуултаа бичнэ үү.

Даалгаврын дугаар 7: Ер бусын нөхцөл байдал

Ийм нөхцөл байдал хэзээ ч тохиолдохгүй байх магадлалтай. Гэсэн хэдий ч та үүнийг төсөөлөх хэрэгтэйэнэ нь болсон. Төсөөлөөд үз дээ. Дараа нь ямар гайхалтай зүйл тохиолдох вэ? Энэ нөхцөл байдал ямар үр дагаварт хүргэж болох вэ?

Доорх зургийг харна уу. Энэ нь энэ гайхалтай нөхцөл байдлыг дүрсэлсэн: үүл рүүгазрын гадаргуу хүртэл унжсан олс. Энэ тохиолдолд юу тохиолдож болох вэ?

Аль болох олон сонголтыг санал болгож, хариултын маягт дээр бичнэ үү.

Бүтээлч сэтгэлгээ нь хүрээлэн буй орчны нөхцөлд дасан зохицох чадварыг багтаасан хувь хүний олон шинж чанарыг тодорхойлдог. Хүн хэр бүтээлч болохыг тодорхойлох олон арга техник байдаг. Гэхдээ хамгийн мэдээлэл сайтай нь Торрансын тест юм.

Бүтээлч байдлын тестийн шинж чанар E.P. Торранс

Бүтээлч байдал гэдэг нь илүү гүнзгий ухаж, илүү сайн харагдах, алдаа засах, мууртай ярилцах, гүнд шумбах, хана дундуур алхах, нарыг гэрэлтүүлэх, элсэнд цайз барих, ирээдүйг угтах гэсэн үг юм.
Алис Пол Торранс

20-р зууны дунд үед Жоржиа мужаас (АНУ) сэтгэл судлаач Алис Пол Торранс үг хэллэг, дүрс, дуу авианы ангилалд хуваагдсан 12 цуврал тестийг боловсруулсан. Өнгөрсөн зууны 90-ээд онд Оросын ШУА-ийн Сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн эрдэмтэд Торренсийн аргын дүрслэлийн хэсгийг 5 нас хүрсэн хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг судлах боломжтой болгосон. Оношилгооны мөн чанар нь бүхэл бүтэн зураг гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүр төрхийг олж авах хүртэл субъектуудын санал болгож буй элементүүдийг нөхөх явдал юм. Үүний зэрэгцээ хүүхдэд зураачийн ур чадвар хэрэггүй.

Судалгааны зорилго нь дараах байдалтай байна.

тухайн субъектийн оюун ухааны хөгжлийн түвшинг тодорхойлох;
ер бусын сэтгэдэг хүүхдүүдийн заах ажлыг хувь хүн болгох;
стандарт бус хүүхдүүдэд зориулсан залруулах хөтөлбөр боловсруулах;
хувь хүн бүрийн бүтээлч чадварыг илчилж, тэдний чиглэлийг тодорхойлох.

Эхэндээ энэ арга нь 10 зурагтай ажиллахад зориулагдсан боловч Торрансын дотоодын хамтрагчид өдөөгч дээжийг давтахаас зайлсхийх, туршилтын хугацааг багасгахын тулд тэдний тоог 3 болгон бууруулжээ.

Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг оношлох журам

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд оношилгоог нэг бүрчлэн, бага, дунд шатанд - 10-15 хүнтэй бүлэгт хийх нь дээр бөгөөд ахлах ангиудад бүх ангийн дунд тест зохион байгуулахыг зөвлөж байна. 30-35 сургуулийн сурагчид).

Даалгавруудыг тухайн субьектэд шаардлагатай хэмжээгээр (шалтгаан дотор) өгдөг. Гэхдээ зарим шинжээчид ажил 10-20 минут үргэлжилдэг анхны аргачлалыг дагаж мөрдөх ёстой гэж маргадаг.

Туршилтын өмнө хүүхдүүдийг зовоож буй асуудлын талаар ярилцах хэрэгтэй (жишээлбэл, бяцхан гэмт этгээдийг хичээл дээр загнасан гэж ээжид хэрхэн хэлэх вэ). Сэдвүүдийг итгэлцэл, тайван байдлын уур амьсгалд тохируулах нь маш чухал юм.Үүнийг хийхийн тулд өдөөгч материалтай ажиллахаасаа өмнө тайвшруулах хөгжим асааж эсвэл богино шүлэг, үлгэрийг чангаар уншиж болно.

Оношлогоог зохион байгуулах заавар:

Зохион байгуулагч нь хүүхдүүдэд дүрсний элементүүд, өнгөт зууван хэлбэртэй хуудас, мөн бичгийн хэрэгсэл болох үзэг эсвэл өнгийн харандаа зэргийг тараадаг.
Хүүхдүүд хамтдаа маягтанд гарын үсэг зурдаг (насанд хүрсэн хүний удирдлаган дор).
Туршилтанд оролцогчид дэд тест тус бүртэй хэрхэн ажиллахаа тайлбарладаг (энэ нь цаг хугацааны хувьд хэмнэлттэй байх шаардлагатай бөгөөд асуулт гарч ирэхэд хашгирах хэрэггүй, харин гараа өргө - бүлгийн ажилд):
- 1-р. "Зураг зурж, гарын үсэг зурж, аль ч өнгийн зууван дүрсийг үндэс болгон зур."
- 2 дахь. "Бүтэн зураг зурахын тулд 10 дүрс бүрийг гүйцээж, зургуудаа нэрлээрэй."
- 3 дахь. "Дахин давтагдахгүй зураг үүсгэхийн тулд хос мөрийг ашигла, бүтээлээ гарчиглахаа мартуузай."
Хүүхдүүд ажилдаа ордог. Шаардлагатай бол насанд хүрсэн хүн зурган дээр гарын үсэг зурахад тусалдаг.

Хүүхэд зааврыг ойлгоогүй байна уу? Үүнийг түүнд дахин, илүү хялбараар тайлбарлах хэрэгтэй. Ямар ч тохиолдолд даалгавруудыг хэрхэн гүйцэтгэж байгаа жишээг өгөх ёсгүй.

Хэрэв шалгалтын төгсгөлд туршилтанд оролцогч ямар ч зураг дээр гарын үсэг зурах цаг байхгүй байсан бол зургийн нэрийг олж мэдээд нэмэх шаардлагатай, эс тэгвээс үнэлгээний үр дүн бүхэлдээ объектив биш байх болно. Тийм ч учраас бүлгийн шалгалтыг субьектүүдийн ажлыг ажиглах ажлыг хариуцаж чадах туслахуудаар хийх ёстой.

Файл: Туршилтын урамшууллын материал

Үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах

Шалгуур үзүүлэлтээр дүн шинжилгээ хийх

Торранс бүтээлч сэтгэлгээг бүрдүүлдэг таван шатлалт бүтцийн санааг дэвшүүлсэн. Туршилтын дүн шинжилгээ хийх явцад шалгуур тус бүрийн хамаарлыг тодорхойлно.

Уран чөлөөтэй байх

Энэ нь тухайн субьектийн бүтээлч бүтээмжийн үзүүлэлт бөгөөд түүний дүн шинжилгээ хийхэд 2, 3-р дэд тестүүд чухал юм. Боловсруулсан зургийн тоог маш ойлгомжтой хариултууд, мөн дүрсүүдийн нэг зургийг харгалзан тооцдог (давталтыг нэг сонголтоор тооцно). Үл ойлгогдох зүйлд дараахь зүйлс орно.

урамшуулалд оролцохгүй байх;
утга учиргүй хийсвэрлэлийг илэрхийлэх;
тодорхойгүй гарчигтай.

Оригинал байдал

Тооцоололд бүх 3 дэд тестийг ашигладаг (нэрийг тооцохгүй!). Хариулт нь ховор, өөрөөр хэлбэл өчүүхэн биш бол 1 оноо өгдөг; байнга бол - 0. Дараа нь бүх зургийн эцсийн оноо (онооны нийлбэр) гарч ирнэ. Боломжит тоо, үсгийг багтаасан эх бус хариултуудын жагсаалт:

Маягтын дугаар	Зураг	Зүйл
Өдөөлтийн дугаар 1		нуур, үүл, chamomile, өндөг, загас, хүний нүүр
Өдөөлтийн дугаар 2	1	хүний царай, нүдний шил, бүх төрлийн шувууд, алим
	2	модны мөчир, ямар ч хэмжээтэй чавх, шүүр, эр эм нүүр
	3	дугуй, усан онгоц эсвэл хөлөг онгоц, завь, жимс
	4	могой, асуултын тэмдэг, зааны их бие, катерпиллар эсвэл өт, ямар ч амьтны сүүл, хүний дүрс
	5	хөвөн, хөлөг онгоц, шүхэр
	6	ваар, аянга цахилгаан, пуужин
	7	түлхүүр, машин, монокл эсвэл шил, шанага
	8	царай эсвэл хүний дүр төрх, хувцаслалтын хэв маяг, эрэгтэй эсвэл эмэгтэй, пуужин
	9	уулс, далайн давалгаа, амьтны чих
	10	шувууны хошуу, үнэгний бие, нүүр, мөчир
Өдөөлтийн дугаар 3		ном, дэвтэр, хашаа, харандаатай хайрцаг, цонх, тавилга

Хэд хэдэн өдөөлтийг нэг зураг болгон нэгтгэхийн тулд сэдэвт нэмэлт оноо нэмж өгдөг: хоёр - 2 оноо, гурваас тав хүртэл - 5, зургаагаас арав хүртэл - 10.

Нэрийн хийсвэрлэл

Гол зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг шинжлэхийн тулд гарчиг бүрт оноо нэмэх эсвэл нэмэхгүй байх бүх 3 дэд тестийг боловсруулах шаардлагатай.

0 оноог дүрсэлсэн объектын харъяаллын ангиллыг тодорхойлсон төвөггүй гарчиг ("Уулс", "Булка" гэх мэт);
1 оноо - тухайн зураг харьяалагдах ангийн тухай ойлголт өгөх нэрийн хувьд ("Мурка", "Дэгжин гацуур мод" болон бусад);
2 оноо - нэрсийн хувьд ("Нууцлаг лусын дагина", "Луугийн сүүл" болон бусад);
3 оноо - гүн гүнзгий утгыг илэрхийлсэн тайлбарын гарчиг ("Миний цуурай", "Гарах гарц байна уу? ..").

Тусгаарлахтай тулгарах

Энэ шалгуур нь чанарын хувьд шинэ санаа гаргахын тулд удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг тодорхойлдог. Зөвхөн №2 дэд тестийг шинжилнэ:

Дараах тохиолдолд 0 оноо өгнө: зургийг хаахын тулд шулуун эсвэл долгионтой шугам, зураас, өнгөөр дүүргэсэн хэсгүүдийг ашиглана. Үсэг ба тоо - 0 оноо.
1 оноо: зураг нь энгийн холболттой боловч гадна талаас нь элементүүдээр "чимэглэсэн" (дотоод талаас 0 оноо нэмнэ).
2 оноо: нарийн төвөгтэй тохиргоог хаахад ашигладаг, эсвэл өдөөгчийн дүрс нээлттэй хэвээр байна (хаалттай, дууссан зураг дотор). Хэрэв зураг дээр үсэг эсвэл тоо байгаа бол юу ч тооцогдохгүй.

Боловсруулалт

Сэдвийн санааг хэрхэн нарийвчлан гаргаж болох талаар дүн шинжилгээ хийх ажлыг 3 дэд тестийн дагуу явуулдаг. Утгатай зургийн нарийн ширийн зүйл бүрт 1 оноо өгнө.

Нэг ангийн элементүүдийг нэгээр үнэлдэг (жишээлбэл, хэдэн навчны хувьд хүүхэд 1 оноо авдаг).
Хэд хэдэн жигд нарийн ширийн зүйлийг зурах санааны хувьд нэг оноог өгдөг (жишээлбэл, ойн ижил мод).
Нэг төрлийн объект, гэхдээ анхны элементүүд нь ялгаа бүрт 1 оноо авах ёстой (жишээлбэл, өөр өөр төрлийн цэцэг - сарнай, алтанзул цэцэг, цээнэ цэцэг).

Хамгийн бага нарийвчлалтай энгийн зургийн хувьд 0 оноо өгдөг. Үүнд, жишээлбэл, шулуун шугам хэлбэртэй мод, ишний цус харвалт бүхий цэцэг, хагас дугуй дэлбээтэй цэцэг гэх мэт.

Оноо авах

Өгөгдсөн бүх оноог нэгтгэн дүгнэснээр та хүүхдийн бүтээлч байдлын түвшний талаархи ойлголттой болно. Үүнийг хийхийн тулд үүссэн дүнг 5-д хувааж, масштабтай харьцуулна уу.

30 оноо - бүтээлч байдлын түвшин доогуур;
30-34 - шаардлагатай түвшнээс доогуур;
35-49 - ердийнхөөс арай муу;
40-60 - стандарт түвшин;
66-70 - хүлээн зөвшөөрөгдсөн стандартаас өндөр;
70 ба түүнээс дээш бол маш сайн үр дүн юм.

Үзүүлэлт нь 49 онооноос бага бол хүүхэд интерактив бүтээлч чадвар, жишээлбэл, зураг зурах, загварчлах гэх мэт онлайн мастер ангиудыг ашиглан нэмэлт ажилд хамрагдах ёстой. Хүүхдийг музей, урлагийн галерей, театр болон бусад газар, соёлын арга хэмжээнд зочлох үзэсгэлэнт газруудын талаархи мэдлэгтэй танилцуулах нь ашигтай байх болно. Хэрэв үр дүн 25-аас доош байвал дефектологичтой холбоо барьж, бие даасан залруулах хөтөлбөр боловсруулах хэрэгтэй.

Торранс хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх сургалт, арга зүйн ажлын явцад тестээ боловсруулсан. Бүтээлч авъяас чадварыг удирдан чиглүүлэх - Englewood Cliffs, W.J .: Prentice-Holl, 1964. S. 62 .. Түүний хөтөлбөрт хэд хэдэн үе шат багтсан. Эхний шатанд тухайн сэдэвт анаграммыг шийдвэрлэх аман бодлогуудыг санал болгосон. Тэрээр цорын ганц зөв таамаглалыг онцолж, асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн дүрмийг боловсруулах ёстой байв. Энэ нь конвергент сэтгэлгээг сургасан (Гилдфордын хэлснээр).

Дараагийн шатанд тухайн сэдэвт зураг санал болгосон. Тэрээр зураг дээр дүрслэгдсэн нөхцөл байдалд хүргэсэн бүх боломжит болон боломжгүй нөхцөл байдлыг боловсруулж, түүний болзошгүй үр дагаврыг урьдчилан таамаглах ёстой байв.

Дараа нь тухайн сэдвийг өөр өөр зүйл санал болгосон. Түүнийг ашиглах боломжит аргуудыг жагсаахыг хүссэн. Торренсийн хэлснээр, ур чадвар олгох ийм арга барил нь хүнийг гаднаас тогтоосон хил хязгаараас чөлөөлж, бүтээлчээр сэтгэж эхэлдэг. Бүтээлч чанараараа Торренс дутагдал, мэдлэгийн цоорхой, эв нэгдэлтэй бус байдал гэх мэт ойлголтыг нэмэгдүүлэх чадварыг ойлгодог. Бүтээлч үйлдэл нь асуудлыг ойлгох, шийдэл хайх, таамаглал бий болгох, боловсруулах, таамаглалыг шалгах зэрэгт хуваагддаг гэж тэр үздэг. , тэдгээрийн өөрчлөлт, үр дүнг олох. Торрансын хэлснээр хамгийн тохиромжтой туршилт нь эдгээр бүх үйл ажиллагааны явцыг шалгах ёстой боловч бодит байдал дээр Торранс Өмнөд Калифорнийн Их Сургуулийн арга барилыг өөрийн зорилгод нийцүүлэн боловсруулах, боловсруулах замаар хязгаарлагдаж байв. S. 66-71 ..

Торранс өөрийгөө хүчин зүйлээс хамааралгүй тестийг бий болгохыг хичээгээгүй тул бие даасан туршилтуудын гүйцэтгэл нь Гуилфордын нэг, хоёр ба түүнээс дээш хүчин зүйлийг (хөнгөн байдал, уян хатан байдал, өвөрмөц байдал, нарийвчлал) тусгадаг гэж маргажээ.

Торрансын батерей нь аман, харааны болон дуут, оношилгоо, аман бүтээлч сэтгэлгээ, харааны бүтээлч сэтгэлгээ, аман-дууны бүтээлч сэтгэлгээ гэсэн гурван цуврал бүлэгт хуваагдсан 12 тестийг багтаасан болно. S. 88-90 ..

1. Үг хэллэгт долоон зүйл багтана. Эхний гурван даалгаварт субьект нь хүлээн авсан хариултууд нь нууцлаг зургуудын агуулгыг таахад туслах үүднээс асуулт асуух ёстой. Субъект нь хариулт авахыг хүсч буй бүх асуултаа бичиж, зурагт үзүүлсэн нөхцөл байдлын бүх боломжит шалтгаан, үр дагаврыг жагсаах ёстой. 4-р даалгаварт тоглоомыг тоглоомд ашиглах арга замыг тодорхойлсон. 5-р даалгаварт энгийн объектуудыг ер бусын ашиглах боломжит аргуудыг жагсаав. 6-р даалгаварт ижил объектуудын шинж чанаруудын талаар асуултууд тавигддаг бөгөөд 7-р даалгаварт субьект нь үл ойлгогдох нөхцөл байдал үүссэн тохиолдолд тохиолдож болох бүх зүйлийн талаар ярих ёстой. Хариултын хөнгөн, уян хатан байдал, өвөрмөц байдлыг үнэлдэг.

Зургийн масштаб нь гурван даалгавараас бүрдэнэ. Эхний даалгавар бол тухайн хүн энэ зургийг ашиглан цагаан цаасан дээр зураг зурах ёстой. Хоёрдахь даалгаврын хувьд субьектээс утга учиртай зураг авахын тулд хэд хэдэн мөр бөглөхийг хүснэ. Гурав дахь даалгаврын хувьд субьектээс хос зэрэгцээ шугам эсвэл тойрог ашиглан аль болох олон зураг зохиохыг хүснэ. Хөнгөн, уян хатан байдал, өвөрмөц байдал, нарийвчлал зэргийг үнэлдэг.

Амаар-дууны хэмжүүр нь соронзон хальсны бичлэгийг хуулбарлах замаар танилцуулсан хоёр даалгавараас бүрдэнэ. Дуу, дүрсний тест нь танил болон танил бус дуу авиаг өдөөгч болгон ашигладаг. "Ономатопой ба дүрс" гэсэн хоёрдахь даалгаварт аливаа объектод (амьтан, механизм гэх мэт) өвөрмөц дуу авиаг дуурайдаг ономатопеийн үгсийг ашигладаг. Субьект нь эдгээр дуу чимээ ямар байхыг бичих ёстой. Хариултын анхны байдлыг үнэлдэг.

Торрансын туршилтын найдвартай байдал маш өндөр: 0.7-0.9 байна. Аман тест нь дүрслэлийн тестээс илүү найдвартай байдаг. S. 100-101 ..

Guildford тестээс ялгаатай нь Торрансын тестүүд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдээс эхлээд насанд хүрэгчид хүртэл өргөн хүрээний насныханд зориулагдсан.

Торрансын тестийн хүчин зүйлийн шинжилгээ нь хөнгөн, уян хатан байдал, нарийвчлал, өвөрмөц байдлын параметрүүдээс илүүтэйгээр даалгаврын онцлогт тохирсон хүчин зүйлсийг илрүүлсэн. Нэг туршилтын доторх эдгээр параметрүүдийн хамаарал нь өөр өөр туршилтуудын ижил төстэй параметрүүдийн хамаарлаас өндөр байна.Туник Е.Е. Бүтээлч байдлын оношлогоо. E. Торрансын тест: Арга. удирдлага. SPb., 1998. S. 20-22 ..

Торрансын санал болгосон бүтээлч байдлын үндсэн параметрүүдийн шинж чанарыг авч үзье. Хялбар байдлыг тестийн даалгаврыг гүйцэтгэх хурд гэж үнэлдэг тул туршилтын нормыг хурдны тагнуулын туршилтын нормтой ижил төстэй байдлаар олж авдаг. Уян хатан байдлыг хариу үйлдэл хийх явцад нэг ангиас нөгөө анги руу шилжих тоогоор хэмждэг. Асуудал нь тухайн сэдвийн хариултыг анги болгон хуваахад оршдог. Ангиудын тоо, шинж чанарыг туршилтаар тодорхойлдог бөгөөд энэ нь дур зоргоороо байдлыг үүсгэдэг. Өвөрмөц байдлыг нэг төрлийн бүлэгт өгөгдсөн хариу урвалын хамгийн бага давтамжаар үнэлдэг. Торрансын тестийн хувьд дараахь загварыг ашигладаг: хэрэв субьектийн хариулт тохиолдлын 1% -иас бага байвал 4 оноо, 1-2% -иас бага тохиолдолд 3 оноо авна. оноо гэх мэт. Хариулт нь 6% -иас дээш тохиолдолд 0 оноо өгдөг. Тиймээс анхны байдлын үнэлгээ нь стандартчиллын түүврийн өгсөн хариултын хувьтай "холбогдсон" болно. Торрансын туршилтыг ашигласан туршлагаас харахад нормыг олж авсан бүлгийн шинж чанаруудын нөлөө маш их байдаг бөгөөд стандартчиллын түүврээс өөр (ижил төстэй боловч) түүвэрт нормыг шилжүүлэх нь их хэмжээний алдаа гаргадаг бөгөөд ихэнхдээ ийм алдаа гардаг. зүгээр л боломжгүй Торранс EP Бүтээлч авъяас чадварыг удирдан чиглүүлэх - Энглвуд Клиффс, В.Ж.: Прентис Холл, 1964, 112-р хуудас.

Торрансын тестийн нарийвчлалыг тагнуулын тесттэй адилтган үнэлдэг. Өвөрмөц байдал, чөлөөтэй ярих чадвар нь хоорондоо нягт уялдаатай байдаг: илүү олон хариулт байх тусам илүү эх байх болно, мөн эсрэгээр.

Эдгээр туршилтуудын амжилт нь сэтгэцийн хурдны чанараар тодорхойлогддог бөгөөд шүүмжлэгчид бүтээлч чадварыг оношлох тестийг шийдвэрлэхдээ хурдны оюун ухаанд нөлөөлж байгааг зөвөөр онцолж байна. Торранс, Гилдфорд нарын хийсэн судалгаагаар IQ болон бүтээлч байдлын хооронд өндөр эерэг хамааралтай болохыг тогтоожээ. Оюуны түвшин өндөр байх тусам тухайн субъект бүтээлч байдлын шалгалтанд өндөр оноо авах магадлал өндөр байдаг ч оюун ухаан өндөр хөгжсөн хүмүүсийн бүтээлч байдлын оноо бага байж болно. Үүний зэрэгцээ IQ багатай тохиолдолд өндөр ялгаатай бүтээмж хэзээ ч олддоггүй. Торранс оюуны босгоны онолыг хүртэл дэвшүүлсэн. Тэрээр IQ 115-120 онооноос доош (дундаж нэмэх стандарт хазайлт) оюун ухаан, бүтээлч байдал нь ялгагдахгүй бөгөөд нэг хүчин зүйл болдог гэж тэр үзэж байна. IQ 120-оос дээш байвал бүтээлч байдал, оюун ухаан нь бие даасан хүчин зүйл болдог. S. 156-157 ..

Үүний зэрэгцээ, туршилтын явцад ижил төстэй материал (амаар, тоон, орон зай гэх мэт) ашигласан тохиолдолд бүтээлч байдал ба оюун ухааны хоорондын хамаарал өндөр, оюун ухаан, бүтээлч байдлын тестийн материал нь нэг төрлийн бус байвал бага байна.

Эхлээд харахад эдгээр үр дүн нь бүтээлч байдлын хэсэгчилсэн таамаглалтай тохирч байна. Бүтээлч байдал нь ерөнхий шинж чанар гэж байдаггүй, энэ нь зөвхөн тодорхой материалтай холбоотой байдаг бөгөөд Торрансын бодлоор ерөнхий оюун ухаанд тулгуурладаггүй, харин орон зайн оюун ухаан, үг хэллэг, математик гэх мэт "хэсэгчилсэн" оюуны хүчин зүйлүүд дээр суурилдаг. тагнуул гэх мэт пр.(Thurstone-ийн дагуу).

Тиймээс Э.Торрансын тест нь бүтээлч (бүтээлч) сэтгэлгээг хэмжих дэлхийн сэтгэлзүйн практикт хамгийн сайн стандартчилагдсан хэрэгслүүдийн нэг юм.

Туршилт нь танд дараахь зүйлийг үнэлэх боломжийг олгоно.

* аман бүтээлч байдал;

* уран сэтгэмжийн бүтээлч байдал;

* хувь хүний бүтээлч байдал: уян хатан байдал, уян хатан байдал, өвөрмөц байдал, асуудлын мөн чанарыг олж харах чадвар, хэвшмэл ойлголтыг эсэргүүцэх чадвар.

Дэд тест 1. "Зураг зурах."

Зургийн үндэс болгон өнгөт цааснаас хайчилж авсан өнгөт зууван толбыг авч байхдаа зураг зур. Зуувангийн өнгийг та өөрөө сонгоно. Өдөөгч дүрс нь энгийн тахианы өндөгний хэлбэр, хэмжээтэй байдаг. Мөн зурсан зургандаа нэр өгөх шаардлагатай.

Дэд тест 2. "Зураг бөглөх."

Арван дуусаагүй өдөөгч дүрсийг зур. Мөн зураг бүрийн нэрийг гаргаж ирээрэй.

Дэд тест 3. "Давхардсан мөрүүд".

Өдөөгч материал нь 30 хос зэрэгцээ босоо шугам юм. Хос шугам бүрийн үндсэн дээр ямар нэгэн төрлийн (давтдаггүй) зураг зурах шаардлагатай.

Үр дүнг боловсруулах.

Туршилтын үр дүнг бүхэлд нь боловсруулах нь таван шалгуур үзүүлэлтийг үнэлэх явдал юм. "Уран яриа", "оригинал", "боловсруулалт", "хаагдахыг эсэргүүцэх", "нэрсийн хийсвэр байдал".

Торрансын тестийн түлхүүр.

"Уран чадвар"- хүний бүтээлч бүтээмжийг тодорхойлдог.

Дараах дүрмийн дагуу зөвхөн 2 ба 3 дэд тестээр үнэлнэ.

2. Шалгуур үзүүлэлтийг тооцоолохдоо зөвхөн хангалттай хариултыг харгалзан үзнэ.

Хэрэв зураг нь хангалтгүйн улмаас "часлах" оноо аваагүй бол түүнийг цаашдын бүх тооцоололд оруулахгүй.

Дараахь үзүүлэлтүүдийг хангалтгүй гэж үзнэ.

Санал болгож буй өдөөгчийг бүтээхдээ (дуусаагүй зураг эсвэл хос шугам) зургийн салшгүй хэсэг болгон ашиглаагүй зургууд.

Утга учиргүй хийсвэр, утгагүй нэртэй зургууд.

Утгатай боловч хэд хэдэн удаа давтагдсан зургийг нэг хариулт гэж үзнэ.

3. Хэрэв 2-р дэд тестийн хоёр (эсвэл түүнээс дээш) дуусаагүй дүрсийг нэг зургийг бүтээхэд ашигласан бол энэ нь ер бусын хариулт тул ашигласан зургийн тоонд тохирох онооны тоог олгоно.

4. Хэрэв 3-р дэд тестийн хоёр (эсвэл түүнээс дээш) хос зэрэгцээ шугамыг нэг зураг бүтээхэд ашигласан бол нэг санааг илэрхийлсэн тул зөвхөн нэг оноо өгнө.

"Оргинал" -бүтээлч байдлын хамгийн чухал үзүүлэлт. Өвөрмөц байдлын зэрэг нь шалгагдсан хүний бүтээлч сэтгэлгээний өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдлыг илэрхийлдэг.

"Өвөрмөц байдал" гэсэн үзүүлэлтийг дүрмийн дагуу бүх гурван дэд тестээр тооцдог.

1. "Оргинал" гэсэн үнэлгээг статистикийн ховор хариулт дээр үндэслэнэ. Ердийн, байнга тохиолддог хариултыг 0 оноогоор, бусад бүх хариултыг 1 оноогоор үнэлдэг.

2. Гарчиг биш, зургийг үнэлдэг!

3. Бүх зургийн оноог нэгтгэснээр өвөрмөц байдлын ерөнхий оноог гаргана.

"Оргинал" гэсэн 0 онооны хариултын жагсаалт:

Жич: "Хүний царай" гэсэн хариултыг эх бус хариултын жагсаалтад өгч, харгалзах дүрсийг нүүр болгон хувиргавал энэ тоо 0 оноо, харин ижил дуусаагүй дүрсийг сахал, уруул болгон хувиргавал 0 оноо авна. Дараа нь нүүрний нэг хэсэг болж, хариултыг 1 оноогоор үнэлнэ.

1-р дэд тест - зөвхөн өнгөт наасан дүрс дээр үндэслэн зурсан объектыг үнэлдэг бөгөөд бүхэл бүтэн зураглал биш - загас, үүл, үүл, цэцэг, өндөг, амьтан (бүхэл бүтэн, их бие, хошуу) ), нуур, хүний царай эсвэл дүрс.

2-р дэд тест - бүх дуусаагүй тоонууд нь зүүнээс баруун тийш, дээрээс доошоо дугаарлалттай болохыг анхаарна уу: 1, 2, 3, 10.

1 - тоо (тоо), үсэг (үсэг), нүдний шил, хүний царай, шувуу (ямар ч), алим.

2 - үсэг (үсэг), мод эсвэл түүний дэлгэрэнгүй мэдээлэл, хүний царай эсвэл дүрс, үймээн самуун, чавх, цэцэг, тоо (тоо).

3 - тоо (тоо), үсэг (үсэг), дууны долгион (радио долгион), дугуй (дугуй), сар (сар), хүний нүүр, дарвуулт хөлөг, завь, жимс, жимсгэнэ.

4 - үсэг (үсэг), долгион, могой, асуултын тэмдэг, хүний нүүр эсвэл дүрс, шувуу, эмгэн хумс (өт, катерпиллар), амьтны сүүл, зааны их бие, тоо (тоо).

5 - тоо (тоо), үсэг (үсэг), уруул, шүхэр, хөлөг онгоц, завь, хүний нүүр, бөмбөг (бөмбөг), аяга таваг.

6 - ваар, аянга, аянга цахилгаан, шат, шат, үсэг (үсэг), тоо (тоо).

7 - тоо (тоо), үсэг (үсэг), машин, түлхүүр, алх, шил, хадуур, утгуур (хувин).

8 - цифр (ууд), үсэг (ууд), охин, эмэгтэй, хүний царай эсвэл дүр төрх, хувцас, пуужин, цэцэг.

9 - тоо (тоо), үсэг (үсэг), долгион, уулс, толгод, уруул, амьтны чих.

10 - тоо (тоо), үсэг (үсэг), мод, мод, мөчир, шувууны хушуу, үнэг, хүний нүүр, амьтны ам.

3-р дэд сорил: ном, дэвтэр, гэр ахуйн хэрэгсэл, мөөг, мод, хаалга, байшин, хашаа, харандаа, хайрцаг, хүний царай буюу дүрс, цонх, тавилга, аяга таваг, пуужин, тоо.

"Нэрний хийсвэрлэл"- гол зүйлийг тодруулах, нэгтгэх, нэгтгэх сэтгэлгээний үйл явцтай холбоотой асуудлын мөн чанарыг ойлгох чадварыг илэрхийлдэг. Энэ үзүүлэлтийг 1 ба 2-р дэд тестээр тооцдог. Үнэлгээг 0-ээс 3 хүртэлх оноогоор гүйцэтгэнэ.

0 оноо: Тодорхой нэрс, энгийн гарчиг (нэр), зурсан объектын аль ангид хамаарахыг заасан. Эдгээр нэрс нь нэг үгээс бүрддэг, жишээлбэл: "Цэцэрлэг", "Уулс", "Бун" гэх мэт.

1 оноо: Зураг дээр зөвхөн бидний харж буй зүйлийг илэрхийлдэг, зурсан объектын онцлог шинж чанарыг тодорхойлсон энгийн дүрслэх нэрс, эсвэл зураг дээр хүн, амьтан, объект юу хийж байгааг дүрсэлсэн, аль ангийн нэрсийг тодорхойлсон. "Мурка" (муур), "Нисдэг цахлай", "Шинэ жилийн мод", "Саяны" (уулс), "Хүү өвдөж байна" гэх мэт зүйлийг амархан гаргаж авдаг.

2 оноо: "Нууцлаг лусын дагина", "SOS" гэсэн дүрслэлийн дүрслэлийн нэрс, мэдрэмжийг дүрсэлсэн нэрс, "Тоглоцгооё" бодлыг ...

3 оноо: хийсвэр, гүн ухааны нэрс. Эдгээр нэрс нь зургийн мөн чанар, "Миний цуурай", "Яагаад буцаж ирсэн газраасаа оройдоо гарах вэ" гэсэн гүн утгыг илэрхийлдэг.

"Богино холболтын эсэргүүцэл"- "шинэлэг зүйл, олон янзын санааг удаан хугацаанд нээлттэй байлгах, эцсийн шийдвэр гаргахаа удаан хугацаагаар хойшлуулж, бодлын үсрэлт хийх, анхны санааг бий болгох чадварыг" харуулдаг. Зөвхөн дэд тест 2-т тооцно. 0-2 оноо.

0 оноо: дүрсийг хамгийн хурдан бөгөөд хялбар аргаар хаадаг: шулуун эсвэл муруй шугам, хатуу сүүдэрлэх эсвэл будах, үсэг, тоо нь 0 оноотой тэнцүү байна.

1 оноо: Шийдэл нь энгийн дүрсийг хаахаас давуу юм. Шалгаж буй хүн хурдан бөгөөд зүгээр л зургийг хаадаг боловч дараа нь гаднаас нь нарийн ширийн зүйлсээр нөхдөг. Дэлгэрэнгүй мэдээллийг зөвхөн хаалттай хэлбэрийн дотор оруулсан бол хариулт нь 0 оноо болно.

2 оноо: өдөөгч дүрс нь огт хаагдахгүй, зургийн нээлттэй хэсэг хэвээр үлддэг, эсвэл зураг нь нарийн төвөгтэй тохиргоог ашиглан хаагддаг. Хэрэв өдөөгч дүрс нь хаалттай дүрсийн нээлттэй хэсэг хэвээр байвал хоёр оноо өгнө. Үсэг ба тоо - тус тус 0 оноо.

"Бэлтгэл"- зохион бүтээсэн санааг нарийвчлан боловсруулах чадварыг илэрхийлдэг. Гурван дэд тестээр үнэлэгдсэн. Үнэлгээний зарчим:

Анхны өдөөгч дүрсийг нөхөж байгаа хээний чухал нарийн ширийн зүйл бүрт нэг оноо өгдөг бол нэг ангилалд хамаарах нарийн ширийн зүйлийг зөвхөн нэг удаа үнэлдэг, жишээлбэл, цэцэг олон дэлбээтэй байдаг - бүх дэлбээг нэг хэсэг болгон тооцдог. Жишээ нь: Цэцэг нь цөмтэй (1 оноо), 5 дэлбээтэй (+1 оноо), иш (+1), хоёр навч (+1), дэлбээ, цөм, навч нь сүүдэртэй (+1 оноо) нийт: Нэг зураг дээр 5 оноо.

Хэрэв зураг нь хэд хэдэн ижил төстэй объектуудыг агуулж байвал тэдгээрийн аль нэгнийх нь хөгжлийг үнэлнэ + бусад ижил төстэй объектуудыг зурах санааг дахин нэг цэгээр хийнэ. Жишээлбэл: цэцэрлэгт хэд хэдэн ижил мод, тэнгэрт ижил үүлс гэх мэт байж болно. Цэцэг, мод, шувууны чухал нарийн ширийн зүйл бүрт нэг нэмэлт оноо, ижил шувууд, үүл гэх мэтийг зурах санааны хувьд нэг цэг өгдөг.

Хэрэв зүйлүүд давтагдсан боловч тус бүр нь өвөрмөц нарийн ширийн зүйлтэй бол тухайн зүйл бүрд нэг оноо өгөх ёстой. Жишээ нь: олон өнгө байдаг, гэхдээ тус бүр өөрийн гэсэн өнгөтэй байдаг - өнгө бүрийн хувьд нэг шинэ цэг.

Хамгийн бага "хөгжил" бүхий маш энгийн зургуудыг 0 оноогоор үнэлдэг.

Туршилтын үр дүнг тайлбарлах Торранс.

Бүх таван хүчин зүйлийн оноог нэгтгэн нийлбэрлэж, тавд хуваа.

Энэ үр дүн нь Торрансын хэлснээр бүтээлч байдлын дараагийн түвшинг харуулж байна.

30 - муу

30-34 - хэвийн хэмжээнээс доогуур

35-39 - хэвийн хэмжээнээс бага зэрэг доогуур

40-60 - норм

61-65 - хэвийн хэмжээнээс арай дээгүүр

66-70 - хэвийн хэмжээнээс дээш

Бүтээлч хүн та хэр бүтээлч вэ? Үгүй ээ, таны эргэн тойронд байгаа хүмүүс эсвэл таны тухай юу гэж боддог биш, харин яг юу вэ.Хэдийгээр би зөвхөн шилдэг, авъяаслаг, бүтээлч хүмүүс л "Эздийн орон"-д амьдардаг гэдэгт нэг хором ч эргэлзэхгүй байгаа ч би хүн бүрийг урьж байна. өөрийгөө эсвэл хүрээлэн буй орчноосоо хэн нэгнийг шалгах.

Одоогийн байдлаар хүний бүтээлч чадварыг сэтгэлзүйн оношлогооны асар олон тооны янз бүрийн аргууд байдаг. Гэхдээ миний хувьд бүтээлч сэтгэлзүйн чиглэлээр суралцсаны дараа Торрансын тест хамгийн их "миний сэтгэлд шингэсэн" - тест нь том, илүү нарийвчлалтай, том декодчилолтой, гэхдээ энэ нь үнэ цэнэтэй юм.

Э.Торренс үг хэллэг, харааны болон дууны батерей гэж бүлэглэсэн 12 тестийг боловсруулсан... Тэрээр техникийнхээ нэрэнд "бүтээлч байдал" гэсэн нэр томъёог ашиглахгүй байхыг илүүд үзэж, тэдгээрийг аман, харааны болон аман-дууны бүтээлч сэтгэлгээний батерей гэж тодорхойлсон. Сэтгэлийн түгшүүрийг тайлж, бүтээлч таатай уур амьсгалыг бий болгохын тулд Э.Торренс өөрийн арга барилыг тест биш, харин хичээл гэж нэрлэжээ.

Би хувьдаа хамгийн их дуртай - Э.Торрансын зургийн туршилт... Тест нь 5 наснаас эхлэн суралцагчдад зориулагдсан. Энэхүү шалгалт нь гурван дэд тестээс бүрдэнэ. Бүх даалгаврын хариултыг зураг, тайлбар хэлбэрээр өгсөн болно.

Анхаарна уу: Хүүхдэд зориулсан ерөнхий заавар нь "Одоо та бага зэрэг зурах болно. Зураг зурах нь тааламжтай туршлага бөгөөд үүнийг таны зурсан зураг сонирхолтой, ер бусын, онцгой байхаар хийхийг хичээ." Даалгавруудыг хэрхэн гүйцэтгэхийг тайлбарлахдаа та боломжит хариултуудын жишээг өгч, өөр хэн нэгний хийсэн зургийг харуулах боломжгүй. Дэд тест бүрийг бөглөхийн өмнө сэтгэл зүйч эсвэл багш даалгаврын агуулгыг хэлж, яг юу хийх ёстойг тодруулах хэрэгтэй.

Дэд тест бүрийг дуусгахад 10 минут өгдөг боловч олон сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар бүтээлч үйл явц нь бүтээлч үйл ажиллагааны түр зуурын бүрэлдэхүүн хэсгийг чөлөөтэй зохион байгуулахыг шаарддаг тул даалгаврыг гүйцэтгэх хугацааг хязгаарлах боломжгүй юм. Зурган дээрх гүйцэтгэлийн уран сайхны түвшинг харгалзан үздэггүй.

Дэд тест 1.Зураг зурах. Зургийн үндэс нь өнгөт цааснаас хайчилж авсан өнгөт зууван толбо юм. Субъект нь санал болгож буй сонголтуудаас бие даан зууван өнгийг сонгодог. Өдөөгч дүрс нь энгийн тахианы өндөгний хэлбэр, хэмжээтэй байдаг. Мөн зурсан зургандаа нэр өгөх шаардлагатай.

Дэд тест 2."Зураг дуусгах." Субъект нь арван дуусаагүй өдөөгч дүрсийг зурж дуусгахыг хүсч байна - доорх зургийг үзнэ үү. Мөн зураг бүрийн нэрийг гаргаж ирээрэй.

Дэд тест 3.Давхардсан мөрүүд. Өдөөгч материал нь 30 хос зэрэгцээ босоо шугам юм - хүн бүр үүнийг зурж чаддаг тул би зураг өгөхгүй. Хос шугам бүрийн үндсэн дээр ямар нэгэн төрлийн (давтдаггүй) зураг зурах шаардлагатай.

Бүх хичээлийг дуусгасны дараа үр дүнг боловсруулдаг. Туршилтын боловсруулалтад нийтдээ таван үзүүлэлтийг үнэлдэг: "үндсэн байдал", "боловсрол", "хаалтын эсэргүүцэл", "нэрсийн хийсвэр байдал".

"Уран чадвар"- хүний бүтээлч бүтээмжийг тодорхойлдог. Дараах дүрмийн дагуу зөвхөн 2 х 3 дэд тестэнд оноо авсан.

2. Шалгуур үзүүлэлтийг тооцоолохдоо зөвхөн хангалттай хариултыг харгалзан үзнэ.

Хэрэв зураг нь хангалтгүйн улмаас "часлах" оноо аваагүй бол түүнийг цаашдын бүх тооцоололд оруулахгүй.

Дараахь үзүүлэлтүүдийг хангалтгүй гэж үзнэ.

Санал болгож буй өдөөгчийг (дуусаагүй зураг эсвэл хос шугам) дүрсний салшгүй хэсэг болгон ашиглаагүй зургууд.
ямар ч утгагүй хийсвэрлэл, утгагүй нэр бүхий зургууд.
утга учиртай боловч хэд хэдэн удаа давтагдсан зургийг нэг хариулт гэж үзнэ.

"Оргинал байдал"бүтээлч байдлын хамгийн чухал үзүүлэлт юм. Өвөрмөц байдлын зэрэг нь тухайн сэдвийн бүтээлч сэтгэлгээний өвөрмөц байдал, уламжлалт бус байдал, өвөрмөц байдал, түүний илэрхий ялгаатай байдлыг гэрчилдэг. "Өвөрмөц байдал" гэсэн үзүүлэлтийг дүрмийн дагуу бүх гурван дэд тестээр тооцдог.

2. Гарчиг биш, зургийг үнэлдэг!

3. Бүх зургийн оноог нэгтгэснээр өвөрмөц байдлын ерөнхий оноог гаргана.

"Оргинал" гэсэн 0 онооны хариултын жагсаалт:

Анхаарна уу: "Хүний царай" гэсэн хариултыг эх бус хариултын жагсаалтад өгч, харгалзах дүрсийг нүүр болгон хувиргавал энэ тоо 0 оноо, харин дуусаагүй дүрсийг сахал, уруул болгосон бол Дараа нь нүүрний нэг хэсэг болж, хариултыг 1 оноогоор үнэлнэ.

Дэд тест 2. - бүх дуусаагүй тоонууд зүүнээс баруун тийш, дээрээс доош хүртэл өөрийн гэсэн дугаарлалттай болохыг анхаарна уу:

гэх мэт.

1.- тоо (тоо), үсэг (үсэг), нүдний шил, хүний царай, шувуу (ямар ч), алим

2. - үсэг (үсэг), мод эсвэл түүний дэлгэрэнгүй мэдээлэл, хүний царай, дүрс, сарнай, чавх, цэцэг, тоо (тоо)

3. - тоо (тоо), үсэг (үсэг), дууны долгион (радио долгион), дугуй (дугуй), сар (сар), хүний нүүр, дарвуулт хөлөг, завь, жимс, жимсгэнэ

4.- үсэг (үсэг), долгион, могой, асуултын тэмдэг, хүний царай буюу дүрс, шувуу, эмгэн хумс (өт, гинжит), амьтны сүүл, зааны их бие, тоо (тоо)

5. - тоо (тоо), үсэг (үсэг), уруул, шүхэр, хөлөг онгоц, завь, хүний нүүр, бөмбөг (бөмбөг), аяга таваг

6. - ваар, аянга, аянга цахилгаан, шат, шат, үсэг (үсэг), тоо (тоо).

7. - тоо (тоо), үсэг (үсэг), машин, түлхүүр, алх, шил, хадуур, утгуур (хувин)

8. - тоо (ууд), үсэг (ууд), охин, эмэгтэй, эрэгтэй хүний царай эсвэл дүр төрх, хувцас, пуужин, цэцэг.

9. - тоо (тоо), үсэг (үсэг), долгион, уул, толгод, уруул, амьтны чих.

10. - тоо (тоо), үсэг (үсэг), мод, мод, мөчир, шувууны хушуу, үнэг, хүний нүүр, амьтны ам

3-р сорил: ном, дэвтэр, гэр ахуйн хэрэгсэл, мөөг, мод, хаалга, байшин, хашаа, харандаа, хайрцаг, хүний нүүр буюу дүрс, цонх, тавилга, аяга таваг, пуужин, тоо.

"Нэрний хийсвэрлэл"- гол зүйлийг тодруулах, нэгтгэх, нэгтгэх сэтгэлгээний үйл явцтай холбоотой асуудлын мөн чанарыг ойлгох чадварыг илэрхийлдэг. Энэ үзүүлэлтийг 1 х 2 дэд тестээр тооцдог. Үнэлгээг 0-ээс 3 хүртэлх масштабаар гүйцэтгэнэ.

1 оноо: Зураг дээр зөвхөн бидний харж буй зүйлийг илэрхийлдэг, зурсан объектын онцлог шинж чанарыг тодорхойлсон энгийн дүрслэх нэрс, эсвэл зураг дээр хүн, амьтан, объект юу хийж байгааг дүрсэлсэн, аль ангийн нэрсийг тодорхойлсон. "Мурка" (муур), "Нисдэг цахлай", "Шинэ жилийн мод", "Саян" (уулс), "Хүү өвчтэй" гэх мэт зүйлийг амархан гаргаж авдаг.

3 оноо: хийсвэр, гүн ухааны нэрс. Эдгээр нэрс нь зургийн мөн чанар, "Миний цуурай", "Яагаад буцаж ирсэн газраасаа оройдоо гарах ёстой вэ" гэсэн гүн утгыг илэрхийлдэг.

"Богино холболтын эсэргүүцэл" -Энэ нь "шинэлэг зүйл, олон янзын санаануудад удаан хугацаагаар нээлттэй байх, эцсийн шийдвэр гаргахаа хойшлуулж, бодлын үсрэлт хийж, анхны санааг бий болгох чадварыг" тусгадаг. Зөвхөн дэд тест 2-т тооцно. 0-2 оноо.

0 оноо: дүрсийг хамгийн хурдан бөгөөд хялбар аргаар хаадаг: шулуун эсвэл муруй шугам, хатуу сүүдэрлэх эсвэл будах, үсэг, тоо мөн = 0 оноо

"Бэлтгэл"- зохион бүтээсэн санааг нарийвчлан боловсруулах чадварыг илэрхийлдэг. Гурван дэд тестээр үнэлэгдсэн. Үнэлгээний дүрэм:

1. Анхны өдөөгч дүрсийг нөхөж байгаа хээний чухал нарийн ширийн зүйл бүрт нэг оноо өгдөг бол нэг ангилалд хамаарах нарийн ширийн зүйлийг зөвхөн нэг удаа үнэлдэг, жишээлбэл, цэцэг олон дэлбээтэй байдаг - бүх дэлбээг нэг хэсэг гэж тооцдог. Жишээ нь: Цэцэг нь цөмтэй (1 оноо), 5 дэлбээтэй (+1 оноо), иш (+1), хоёр навч (+1), дэлбээ, цөм, навч нь сүүдэртэй (+1 оноо) нийт: Нэг зураг дээр 5 оноо.

2. Хэрэв зураг нь хэд хэдэн ижил объектыг агуулж байвал тэдгээрийн аль нэгнийх нь хөгжлийг үнэлнэ + бусад ижил төстэй объектуудыг зурах санааг дахин нэг оноо. Жишээлбэл: цэцэрлэгт хэд хэдэн ижил мод, тэнгэрт ижил үүлс гэх мэт байж болно. Цэцэг, мод, шувууны чухал нарийн ширийн зүйл бүрт нэг нэмэлт оноо, ижил шувууд, үүл гэх мэтийг зурах санааны хувьд нэг цэг өгдөг.

3. Хэрэв зүйлүүд давтагдсан боловч тус бүр нь өвөрмөц нарийн ширийн зүйлтэй бол ялгах зүйл бүрт нэг оноо өгөх ёстой. Жишээ нь: олон өнгө байдаг, гэхдээ тус бүр өөрийн гэсэн өнгөтэй байдаг - өнгө бүрийн хувьд нэг шинэ цэг.

4. хамгийн бага "хөгжил"-тэй маш анхдагч зургуудыг 0 оноогоор үнэлдэг.

Тэгэхээр одоо бид бүх зүйлд дүн шинжилгээ хийсэн, бүх зүйлийг тооцоолсон, та ийм байна гэж бодож байна уу? Үгүй ээ, математикийн цаг боллоо. "Арифметик дундаж" гэсэн ойлголтын утгыг эргэн санацгаая.

Эцсийн үр дүнд хүрэхийн тулд та дараахь зүйлийг хийх хэрэгтэй: бүх таван хүчин зүйлийг ("чадварлаг байдал", "өвөрмөц байдал", "нэрийн хийсвэр байдал", "боловсруулалт" ба "хаалт") үнэлэхдээ олж авсан бүх оноог нэгтгэж, энэ дүнг хуваана. тав. Гэхдээ үр дүн нь үнэхээр чухал:

<30 - очень плохо

30-34 - хэвийн хэмжээнээс доогуур

35-39 - хэвийн хэмжээнээс бага зэрэг доогуур

40-60 - норм

61-65 - хэвийн хэмжээнээс арай дээгүүр

66-70 - хэвийн хэмжээнээс дээш

> 70 - маш сайн !!!