1. Pārskatiet ģimenes albumu kopā ar pieaugušajiem. Kā izskatījās pieaugušie, kad viņi bija mazi? Kā viņi ir mainījušies līdz ar vecumu? ASV. 18-19 vietu fotogrāfijas ar saviem mīļajiem dažādos vecumos.

Mana mamma

Mans tētis

Mana tante

Mana vecmāmiņa

2. Kā no mūsu rīcības ir atkarīga apkārtējās pasaules nākotne? Rādiet labos darbus ar zaļām bultām un sliktos darbus ar sarkanām bultām.

3. Jautājiet pieaugušajiem ģimenē par viņu profesijām. Gatavojieties stundā runāt par kādu no profesijām.

Profesija ārsts

Mana vecmāmiņa ir ārste, un es vēlos pastāstīt par viņas profesiju.
Ārsts ir cilvēks, kurš dziedina cilvēkus. Šādus cilvēkus sauc arī par ārstiem vai ārstiem. Ļoti sen vārds "ārsts" nozīmēja "ratnieks un burvis". Senatnē ārsti tika uzskatīti par īpašiem cilvēkiem, ārstēšanā iesaistījās priesteri, priesteri un šamaņi. Lielais Senās Grieķijas filozofs Sokrats teica, ka visas profesijas pasaulē ir no cilvēkiem un tikai ārsts, skolotājs un tiesnesis ir no dieviem.
Medicīnā ir daudz specialitāšu. Ir universāli ārsti - terapeiti, un ir ārsti speciālisti, kas ārstē konkrētus cilvēka ķermeņa orgānus: okulisti, zobārsti, oftalmologi, LOR ārsti. Mana vecmāmiņa ir ģimenes ārste.
Ārsti vienmēr valkā baltus mēteļus un baltas cepures. Viņi ir gudri un laipni cilvēki, viņi daudz zina par katru slimību, par katru medikamentu. Ārsti strādā, lai palīdzētu cilvēkiem.
Lai kļūtu par ārstu, ir jāmācās daudzus gadus. Labs ārsts ir vērīgs cilvēks, ar labu atmiņu, izturību, pacietīgs, atbildīgs.

Atvērtā stunda par apkārtējo pasauli 1. klasē

Temats: Kad mēs kļūstam pieauguši?

Paredzamie rezultāti.

Pirmklasnieki paplašinās izpratni par laiku, profesijām un vides stāvokli.

3 . Nodarbības mērķi:

4. Paredzamie rezultāti

Personīga

Metasubjekts

priekšmets

Nodarbību laikā

1 Org. brīdis

Zināšanu atjaunināšana

(velosipēda bilde)

Pēdējā nodarbībā runājām par velosipēda dizainu.

Parādiet un nosauciet visas velosipēda daļas, sakiet, kāpēc tās ir vajadzīgas.

(rāmis - notur virsbūvi, priekšējo un aizmugurējo riteni - kustībai, stūri - kustību vadīšanai, ķēdi un pedāļus - riteņu, loka un riepu pagriešanai - salikti riteņi)

Kādi noteikumi jāievēro, braucot ar velosipēdu?

(Bērni, kas jaunāki par 14 gadiem, nedrīkst braukt pa ielām un lielceļiem. Mazi bērni drīkst

braukt tikai atpūtas zonā, kur cits transports neiet)

Cik sen cilvēki izgudroja velosipēdus?

(Pirmo velosipēdu dizaini tika prezentēti pirms vairāk nekā 500 gadiem - Leonardo da

Vinči ir itāļu zinātnieks).

Motivācija mācību aktivitātēm.

Vairākas mācības mēs ceļojām pagātnē. Šodien nodarbībā es ierosinu doties uz nākotni. Un, kad tas nāk, tā ir nākotne.

Par ko jūs kļūsiet nākotnē, ja tagad esat mazi bērni. Aizveram acis un iedomāsimies, kas tu būsi šajā nākotnē, ko darīsi.

Jūs joprojām maz zināt par profesijām, un tāpēc jums ir grūti pateikt, par ko jūs kļūsit.

3. Darbs pie tēmas.

a) saruna

Tātad, par ko mēs runāsim klasē?

Ko dara tavi vecāki.

Nosauciet savu vecāku vārdus un nosauciet viņu nodarbošanos.

SKOLOTĀJA

Uzminiet, par kādu profesiju ir šis dzejolis.

Saule tikko iznākusi

Izkausē ledu uz logiem

Mums Tatjana Nikolajevna

Nāk no skolotāja istabas

Viņa ir kautrīga pirmajā klasē.

Nāca šeit uz stundu

Viņa zina, kā mācīt

Nekas jauns.

(skolotāja bilde) Kāda jauna skolotāja nāk uz mūsu skolu

b) Darbs pie mācību grāmatas

Viņi labi uzminēja profesiju pēc dzejoļa. Labi padarīts. Kurš nākotnē vēlētos kļūt par skolotāju? Kas jādara, lai to panāktu.

Vai varat uzminēt profesiju pēc mācību grāmatas ilustrācijas.

PIENMAIDĪTE

Ko viņa dara (slaukšanas mašīnas palīdz slaucējai izslaukt vairākus desmitus govju vienlaikus)

Apskatiet tālāk redzamo ilustrāciju apmācībā.

MĀKSLINIEKS

Kur var apskatīt mākslinieka darbus. Mēs katru dienu saskaramies ar viņa darbiem, jūs to vienkārši nepamanāt un nedomājat par to, kurš jūsu krūzes, no kurām jūs dzerat tēju vai savu iecienīto apakštasīti, tik skaisti noformējis vai uzzīmējis attēlu uz jūsu kabatlakatiņa, dvieļa. Sēdieties uz dīvāna un nedomājiet par to, kāds skaists raksts ir izveidots uz jūsu dīvāna auduma. Bet to izgudroja māksliniece modes dizainere.

ĀRSTS

Uzminiet nākamo profesiju.

Skolēns lasa dzejoli.

Inženieris ir labs, bet ārsts ir labāks

Es ietu ārstēt bērnus, lai viņi mani māca.

Es nākšu pie Petjas, es nākšu pie Pāvila.

Sveiki bērni. Kurš ir slims.

Kā tu dzīvo, kā vēders -

Paskatīšos uz mēļu galiem no brillēm.

Nolieciet šo termometru bērniem zem rokām

Un bērni ar prieku nolika zem rokām termometru.

Kā ārsts palīdz cilvēkiem?

ĀRSTS ir ļoti svarīga un cēla profesija. Viņš sargā cilvēku veselību un dzīvību. Tās uzdevums ir ne tikai dziedēt, bet arī iemācīt mums, kā nepieļaut šo slimību iekļūšanu mūsu organismā. Tāpēc jums rūpīgi jāuzklausa ārsta ieteikumi.

Kā sauc pediatru, kurš ārstē bērnus.

PEDIATRIS.

Medicīnas profesijai ir nepieciešamas plašas zināšanas bioloģijā un anatomijā. Viņš zina pilnu bērna ķermeņa ainu.

Un kurš no jums vēlētos kļūt par ārstu un ārstēt cilvēkus.

PHYSMINUTKA

Praktiski mēģināsim šodien kļūt par tādu un vienlaikus atpūsties

Meitenei ir auksti, klepo, sāp kakls. Kāds tautas līdzeklis viņai palīdzēs

Ja šis līdzeklis viņai palīdzēs, mēs aplaudēsim, un, ja nē, mēs stutēsim.

(medus, ķiploki, saldējums, avenes, auksts piens, citrons, dzērvenes)

Katjai sāp vēders.

Viņa bieži ēd čipsus, dzer gāzētu sulu. Viņa dara pareizi

Ļenai patīk ēst augļus un dārzeņus, biezpienu. Viņa dara pareizi.

Dimam patīk vienlaikus apēst daudz saldumu.

Labi padarīts. Atpūtieties un apmeklējiet ārstu.

Kā sauc ārstu, kurš ārstē dzīvniekus.

VETERINĀRS

Klausīsimies dzejoli par ārsta darbu dzīvniekiem

Es domāju par šo

Būtu jauki būt par ārstu

Bet ne bērniem, bet kaķiem

Bērniem sāp - mēs raudāsim,

Izplūdīsim asarās

Mamma piezvanīs ārstam

Un klaiņojošs kaķis

Ja pēkšņi nepanesams

Kas viņu sauc par ārstiem

Viņš ir klaiņotājs, viņš ir neviens

Veterinārārstam ir grūtāk nekā ārstam, kurš ārstē bērnus. Galu galā dzīvnieki nevar teikt, ka viņiem ir sāpes. Jā, un dzīvnieki var iekost vai saskrāpēt ārstu.

Labs ārsts Aibolīts

Viņš sēž zem koka

Nāciet pie viņa ārstēties.

Un govs, un vilks, un kukainis un tārps

Un lācis

Dziediniet visus, dziediniet

Labs ārsts Aibolīts

Jūs saprotat cilvēku un dzīvnieku ārsta darbu.

Parunāsim par nākamo profesiju.

Uzmini mīklu un saki, par ko tā ir.

Pastāsti man, kurš vāra tik garšīgu kāpostu zupu

Smirdīgas kotletes, salāti, vinegreti

Visas brokastis, pusdienas

PAVĒT

Par pavāra darbu meitenes pastāstīs savos dzejoļos

ainas

Debesīs mirdz zvaigzne

Ūsains kaķis guļ kamolā

Tikai pavārs neguļ -

Pavārs ceļas tumsā

Putra viegli rīst

Un olu kultenis

Un zem garšīgā trokšņa un kņadas

Ēdamzālē ir apetīte

Mēs sēžam kopā ēdamistabā

Kā liela ģimene

Es būšu pavārs ēdamistabā -

Tā es nolēmu

Kāpēc šefpavārs ceļas ļoti agri.

Kādas vakariņas jums patīk visvairāk.

Daudz labu vārdu tiek teikts par ārstu, mākslinieku, pilotu un astronautu darbu. Taču liela nozīme ir arī šefpavāra darbam. Galu galā, kad jūs ēdat garšīgi pagatavotu un pat ļoti veselīgu ēdienu, jūs strādājat ar lielu vēlmi.

Spēlēsim spēli un atpūtīsimies. SPĒLE - ATPŪTA

Uz tāfeles ir dažādu produktu attēli. Iedomājieties, ka mēs esam pavāri un gatavojam boršču. Kādi produkti ir nepieciešami. Paņem viņus. Un mūsu vecākie pavāri mūs novērtēs – ja mums veiksies labi.

Mums ir jāstrādā kopā, jākonsultējas vienam ar otru. Fotografējiet tos produktus, kas nepieciešami, gatavojot boršču.

Grupas darbs

(dažādu produktu attēli)

Meitenes, sakiet - no šiem produktiem sanāks garšīgs borščs. Atpūtāmies un ciemojāmies pie pavāra

Uzminiet, par kuru ir nākamā mīkla.

Mēs ceļamies ļoti agri, jo mūsu rūpes ir

No rīta vediet visus uz darbu.

VADĪTĀJS

Šoferis ir vēl viens grūts un interesants darbs. Automašīnas mums dažkārt šķiet kā dzīvas būtnes. Nekas pārsteidzošs. Galu galā viņi mums aizstāj zirgus. Braucot ar automašīnu vai mikroautobusu, mēs piedzīvojam ātras braukšanas prieku.

Un kravas automašīnas – cik svarīgu darbu viņi dara, jo pārvadā visdažādākos produktus. Tie ir pārtika, mēbeles, benzīns, būvmateriāli.Stacijā ieradies kravas vilciens - to jau gaida automašīnas. Mums steidzami jāizkrauj vilciena vagoni.

Šofera darbs saplānots pa minūtēm. Viņu krava gaida. Jūs nevarat kavēties.

Lai strādātu par šoferi, ir jāpārzina daudzas zinātnes. Tā ir fizika — kustības likumu izpēte, bet ķīmija — noteikumi par apiešanos ar benzīnu un smēreļļām un ceļu satiksmes noteikumi. Vadītājam jābūt uzmanīgam, uzmanīgam un pacietīgam.

Rezultāts

Cik daudz dažādu profesiju ir uz zemes. Visi no tiem ir ļoti interesanti un savā veidā svarīgi.

Protams, mēs nenosaucām visas profesijas. Patstāvīgs darbs.

Pāru darbs

Uzminiet cilvēka profesiju pēc viņa darbā nepieciešamajiem instrumentiem un materiāliem. attēlā. Nosauciet personas profesiju.

4. Nodarbības kopsavilkums

Puiši, kad jūs kļūstat pieauguši, nav svarīgi, kas jūs būsiet - zinātnieks, ārsts, pavārs vai varbūt ģenerālis. Galvenais, lai jums jābūt labiem un kārtīgiem cilvēkiem. Mīli savu darbu, mīli savu Dzimteni un dari visu, lai šī Dzimtene būtu vēl labāka, vēl skaistāka. Un tas viss ir atkarīgs no jums. Galu galā jūs kļūsiet pieauguši, jūs veidosit mūsu dzīvi.

Apskatiet divus attēlus mācību grāmatā 25. lpp.

Kurā pilsētā tu vēlētos dzīvot? Kāpēc.

Jūs vēlaties, lai jūsu dzīve būtu laba un interesanta. Kas jums šobrīd būtu jādara.

(Mīli savu ciematu vai pilsētu, nepiegružot tajā, saudzē dabu, nepiesārņo ūdeni ūdenskrātuvēs)

Izlasīsim mūsu stundas noslēgumu no 25. mācību grāmatas.

5. Atspulgs

Apkoposim mūsu mācību. Par ko vēlies kļūt. No kā atkarīgs – kāda būs pasaule mums apkārt.

Pārbaudīsim, kā jūs iemācījāties laba cilvēka noteikumus. Kas ir labi un kas nav.

19. lpp. darbgrāmatā.

Zaļš zīmulis - labi darbi

Sarkans - slikti darbi

Sakāmvārds" Mīlēt dabu nozīmē mīlēt dzimteni"

nodarbības pašanalīze.

Klases īpašība.

Nodarbības tēma.

Nodarbības tēma par pasauli mums apkārt ir "Kad mēs kļūstam pieauguši"

3 . Nodarbības mērķi:

Paplašināt bērnu priekšstatus par laiku, atšķirību starp pieaugušā un bērna dzīvi

Priekšstatu veidošanās bērnos par profesijām, profesijas izvēles nepieciešamību un nākotnes mērķiem

Atbildības audzināšana bērnos par pasaules stāvokli

Ieaudzināt bērnos uzvedības kultūru sabiedrībā un dabā

4. Paredzamie rezultāti

Personīga

Apziņa par nepieciešamību apgūt zināšanas profesijai

Mācību aktivitāšu motīvu veidošana un mācīšanās personīgās jēgas veidošana

Motivācijas veidošana rūpīgai attieksmei pret materiālajām vērtībām

Metasubjekts

Apgūt spēju izprast izglītības darbības mērķus un uzdevumus, to sasniegšanas meklējumi

Spēja klausīties un sazināties

Veidot spēju kontrolēt un novērtēt savas mācību aktivitātes atbilstoši uzdevumam

priekšmets

Vairot lepnumu par tautas sasniegumiem

Cieņpilnas un rūpīgas attieksmes veidošana pret dzimtās zemes un Dzimtenes vērtībām kopumā

Apgūt vides pratības pamatus, elementārus morālās uzvedības noteikumus dabas un cilvēku pasaulē

5. Nodarbības apskats

1. Nodarbība sākās ar zināšanu papildināšanu par velosipēda ierīci. Bērni rādīja un nosauca visas velosipēda daļas, atkārtoja riteņbraukšanas noteikumus. Šis posms notika sarunas un dialoga veidā ar skolotāju.

2. Darbs pie tēmas

Nodarbība ir pirmā nodarbība nodarbību sērijā par ceļošanu uz nākotni.

Nodarbībā tika izmantotas šādas darbības

Jauna materiāla apgūšana un šo zināšanu pielietošana praktiskās nodarbībās

Rezultātu analīze

Iegūto zināšanu atspoguļojums

pašnovērtējums

Nodarbību organizēšanas formas

Pirms nodarbības izvirzīto uzdevumu sasniegšanai viņa izmantoja tādas nodarbības formas kā frontālā saruna, kolektīvā apskate un diskusija, individuālā – bērni patstāvīgi mācījās izteikt savas domas un zināšanas, stāstīja stāstu par savu ģimeni, mācījās dzeju.

Darbojoties pāros, viņi mācījās kopīgi nonākt pie kopīga viedokļa, prasmi uzklausīt kaimiņa viedokli, vadīt dialogu.

Komandas darbs mācīja strādāt kopā, lai atrisinātu problēmsituāciju. Lai izvēlētos pareizos produktus, jāprot strādāt komandā.

Mācību metodes

pēc kognitīvās darbības rakstura

Stundā tika izmantotas informācijas metodes, kā pasniedzējs pasniedz jaunas zināšanas (dogmatiskā metode), krustojas ar heiristiskām metodēm (tā ir zināšanu un prasmju asimilācija ar spriešanas palīdzību, kas prasa minējumus, meklēšanu, atjautību), kā arī skolēnu pētnieciskās aktivitātes. (zināšanu iegūšana novērošanas ceļā, patstāvīgs lēmums - fiziskas minūtes ), kas nodarbībā neizraisīja tik lielu bērnu nogurumu.

pēc didaktiskā mērķa rakstura

jaunu zināšanu komunikācijas metodes

iegūto zināšanu nostiprināšanas metodes

iegūto zināšanu pārbaudes un novērtēšanas metodes

pēc informācijas avota

izmantotas verbālās, vizuālās un praktiskās metodes

saskaņā ar zināšanu sadalīšanas jeb savienošanas principu

analītiskā metode krustojās ar vispārināšanas metodi, nodarbībā tika izmantota salīdzināšanas metode (bērni salīdzināja dabu), kā arī novērojumu un vispārināšanas metode, problēmmācības metode, kad bērni strādāja kolektīvi un pāros ( skolotājs pats izvirzīja bērniem problēmu un pats rādīja veidus, kā to atrisināt). risinājumi), puiši izmantoja klasifikācijas metodi (bērni mācījās no objektu grupas, lai izolētu nepieciešamos konkrētā grupā)

Nodarbības noslēgumā tika izmantota iegūto zināšanu apkopošanas metode, to iegūšanas nepieciešamība, mērķu sasniegšanai. Bērni mācījās vispārināt zināšanas un argumentāciju par to, ka viss apkārtējā pasaulē ir atkarīgs no paša cilvēka rīcības.

Atbilstoši izglītības darba vadības pakāpei

Nodarbību vadīja skolotāja.

6. Skolotāja secinājumi

Pirms nodarbības izvirzītie mērķi un uzdevumi tika pilnībā sasniegti.

Apkārtējās pasaules nodarbība par tēmu "Kad mēs kļūsim pieauguši?" 1 klase

Mērķis un uzdevumi.

priekšmets : Iepazīšanās ar profesiju pasauli.

Personīgi: Studentu kognitīvās darbības aktivizēšana, izmantojot starpdisciplināro saikņu principu. Veicināt uz veselīgu dzīvesveidu orientētas garīgas personības attīstību.

Metasubjekts:

Normatīvais UUD:

Darbības mērķa definēšana un formulēšana stundā ar skolotāja palīdzību. Iemācīties izteikt savu pieņēmumu (versiju), strādāt pēc skolotāja piedāvātā plāna.

Komunikatīvais UUD: Prasmes strādāt ar informāciju attīstīšana stundā; izteikt savu viedokli un argumentēt savu viedokli; ievērot darba noteikumus grupās, pāros. Paziņojiet savu nostāju citiem.

Kognitīvā UUD: Virzieties savā zināšanu sistēmā: lai ar skolotāja palīdzību atšķirtu jauno no jau zināmā. Iegūsti jaunas zināšanas: atrodi atbildes uz jautājumiem, izmantojot savu dzīves pieredzi un nodarbībā saņemto informāciju. Apstrādājiet saņemto informāciju: izdariet secinājumus visas klases kopīgā darba rezultātā.

Aprīkojums: multimediju projektors, portatīvais dators, ekrāns, prezentācija, kartītes ar piemēriem, soma ar burtiem, attēli spēlei “Kas lieks?”, topošā ciema karte, gudra Bruņurupuča zīmējums, emociju emocijzīmes , bumba.

Nodarbības progress:

1. Organizatoriskais moments.

Zvans jau ir noskanējis.
Nodarbība sākas.
Mēs šodien neesam vieni
Viesi ieradās klasē.
Ātri apgriezieties
Sveicināti viesi!

Pacelieties, pasmaidiet,
Un apsēdies klusi.
Sēdiet taisni, kājas kopā
Noliec rokas uz galda.
Mēs tagad strādāsim
Galu galā uzdevumi nav viegli.
Mēs, draugi, nevaram būt slinki,
Jo mēs esam studenti.

. 2. Mājas darbu pārbaude.
- Puiši, atcerēsimies, par ko runājām pēdējā nodarbībā, minot mīklu.

( skolotājs lasa mīklu

Es sēdēšu zirga seglos,
Viņš ātri mani savāks.
Mans zirgs nav dzīvs
Trīsriteņu zirgs - tērauds!(Velosipēds)

Drīzāk mēs runājām par to, kad tika izgudrots velosipēds. Gribu atgādināt, ka ar velosipēdiem var braukt īpašās vietās.

Puiši, ko šī zīme nozīmē? (Velosipēdu satiksme ir aizliegta!)

Ko nozīmē nākamā zīme? (Velosipēdu satiksme ir atļauta!)

Kā sauc šo velosipēdu? (Velosipēds - "zirneklis")

Un kā šo sauc? Un pie kuras grupas viņš pieder? (Cirka vienritenis. Īpašai grupai)

Kam ir paredzēts šis īpašais velosipēds? (Zīdaiņiem).

Kad varēsi braukt ar šo riteni? (Kad mēs kļūsim vecāki)

(7. slaids).

Vai jūs tagad var saukt par pieaugušajiem? Kāpēc? (Nē. Mums ir daži gadi).

3. Galvenā daļa.

Puiši, Gudrajam bruņurupucim jums ir jautājums. Izlasīsim to

(skolotājs uzliek jautājumu uz tāfeles blakus Gudrajam bruņurupucim.).

Bet, lai uz to atbildētu, ir jāizpilda uzdevumi un jāsaņem padomi.

1. uzdevums (Darbs pāros).

Puiši, šeit ir kartīte ar piemēriem un atbildēm. Atrisiniet Gudrā bruņurupuča piemērus un ievietojiet atbildes atbilstošajos lodziņos. (Bērni risina piemērus)

Apgriez atbilžu kartītes, ja būsi pareizi atrisinājis piemērus, varēsi nolasīt vārdu. Kādu vārdu tu dabūji? (PROFESIJA).

(Skolotājs atver pirmo pavedienu un pielīmē to blakus atbildei)

Kas zina, ko šis vārds nozīmē?

(Profesija - nodarbošanās, darba aktivitātes veids, kas prasa noteiktu apmācību, nepieciešamo zināšanu, prasmju, īpašu apmācību rezultātā vai praksē iegūto prasmju pieejamība.

Kā iegūt profesiju? (studē ..)

Kā vārds "profesija" ir saistīts ar jautājumu par Gudro bruņurupuci? (bērnu atbildes)

Tiesa, par pilngadīgu var uzskatīt cilvēku, kurš ieguvis profesiju. Un, lai iegūtu profesiju, kļūtu par labu speciālistu, sava amata meistaru, ir jāpieliek lielas pūles. Ir daudz dažādu profesiju. Un, lai visu apgūtu, būs nepieciešama ne viena vien nodarbība. Bet ar dažiem no tiem mēs iepazīsimies šajā nodarbībā.

2. uzdevums (Uzmanības spēle).
-Puiši, es iesaku jums spēlēt spēli "Pasaki man vārdu", bet atcerieties, ka mēs runājam par profesijām.
Vilcienu vada ... vadītājs.
Arkli uz lauka ... traktorists.
Mākslinieks mums zīmēs.
Zābakus uzšūs ... kurpnieks.
Dziesmas mums dzied… dziedātāja.
Tirdzniecība ir aizņemta ... pārdevējs.
Karstā smēdē... kalējs.
Kas zina visu... Labi darīts!

3. uzdevums (spēle "Vēstules")

Vēstules bija paslēptas somā, tagad katrs izņems vēstuli un ar šo burtu nosauks profesiju. (ķēdes bērni izdomā profesijas)
– Kas, jūsuprāt, ir vissvarīgākā un svarīgākā profesija? (bērnu atbildes)
SECINĀJUMS: VISAS PROFESIJAS IR SVARĪGAS, VISAS PROFESIJAS IR VAJADZĪGAS

Gudrais bruņurupucis ir apmierināts ar jūsu atbildēm un sniedz jums otru pavedienu

(KAD MĒS SASNIEDZAM 18)

Padomāsim, kā šis teikums ir saistīts ar jautājumu par Gudro bruņurupuci? (bērnu atbildes)

F minūte:

Puiši, piecelieties, lūdzu, no aiz galdiem. Es nosaukšu dažādas profesijas un metīšu tev bumbu, un tu atbildēsi, ko dara šīs profesijas cilvēki, un metīsi bumbu atpakaļ.

bumbas spēle "Pabeidz manu teikumu."

Cilvēku ārsts ... (ārstē)

Bērnu skolotājs ... (mācība)

Ugunsgrēks... (dzēš)

Gatavot pusdienas... (pavāri, pavāri)

Frizieru mati ... (griezumi, veidojumi)

Policists uztur kārtību ... (seko)

Drēbju apģērbi ... (šuj, piegriež, labo)

Grāmatas autors... (raksta, komponē)

Slaucējas govis ... (slauc, baro)

Traktora vadītājs uz lauka ... (arkli)

Pilots debesīs .... (lido)

4. uzdevums (spēle "Kas ir lieks")

Katram cilvēkam darbā nepieciešami dažādi priekšmeti, instrumenti, aprīkojums.

Paskatieties uz ekrānu un nosakiet: Kāds rīks nav nepieciešams, lai šo profesiju pārstāvji strādātu? Izvēlieties un parādiet vajadzīgo karti.

Labi padarīts! Tuvākajā laikā katram no jums apritēs 18 gadi, jūs iegūsit profesiju, strādāsiet godprātīgi un saņemsiet naudu par savu darbu. Kā jūs domājat, vai pasaule ap mums līdz tam laikam mainīsies?

(Bērnu atbildes) PASAULE MAINĪSIES

Kādu jūs iedomājaties mūsu ciematu nākotnē? (bērnu atbildes)

5. uzdevums "Vides speciālisti"

Paskaties topošā ciema kartē. Vai jums šeit viss patīk? (Nē)

Ko jūs šeit mainītu? (atkritne noņemta)

Puiši, sakopsim kopā. (1.grupas bērni iziet ārā un iztīra bildes ar atkritumiem, 2.grupas bērni pievieno ziedu, koku, putnu attēlus…)

Vai jums patīk šī mūsu topošā ciema bilde?

Un kā jūs domājat, kurš nosaka, kāda būs mūsu pasaule un ciems nākotnē? (No mums)
- SECINĀJUMS: Katrs cilvēks ir atbildīgs par nākotni. Mums ir jāaizsargā pasaule, kurā dzīvojam. Mums jārūpējas par kokiem, upēm, ezeriem, gaisu. Nepiesārņojiet tos

- Un zinātnē iesaistīto profesiju, kas māca rūpēties par apkārtējo pasauli, sauc par ekologu? Varbūt kāds no jums kļūs par ekologu.

Gudrais bruņurupucis atklāj jums pēdējo pavedienu: ("Vides aizsardzība")

(Padoms ir pievienots tāfelei "rūpēties par apkārtējo pasauli")

Rezultāts:

Puiši, tagad izmantosim mājienus, lai atbildētu uz Gudrā bruņurupuča jautājumu: kad mēs kļūsim pieauguši?

(Bērni izdara secinājumus.) .
– Mūsu, puišu, ir daudz.
Lai kur mēs dzīvotu
Stādīsim kokus
Stādīsim dārzus.
Un lai kas jūs būtu:
Ārsts, gleznotājs
Galvenais ir vienmēr atcerēties vienu lietu:
Mēs esam planētas saimnieki
Lai gan tie ir bērni.
Rūpējies par savu planētu
Galu galā pasaulē nav neviena cita!

Lai saule spīd
Tas visiem uzsmaidīja.
Esiet draugi ar dabu
Un dari tikai labu!

(SKOLOTĀJA PIEVIENO SAULI KARTĒ)

Atspulgs.

Puiši, ja tagad varat atbildēt uz jautājumu par Gudro bruņurupuci paši, izkrāsojiet smaidošo seju, kas smaida. Ja jums nepieciešama palīdzība - skumji un, ja nezināt, ko atbildēt uz šo jautājumu, tad iekrāsojiet raudošu emocijzīmi.

(bērni krāso emocijzīmes)..

Paldies par jūsu darbu, nodarbība ir beigusies.

Apkārtējās pasaules nodarbība, 1G klase Kuzovkova Tatjana Aleksejevna

Temats: "Kad mēs kļūsim pieauguši?"

Nodarbības veids : mācību stunda.

Mērķis : zināšanu paplašināšana par profesijām,atšķirība starp pieauguša cilvēka dzīvi un bērna dzīvi.

Priekšmets UUD : Iepazīšanās ar profesiju pasauli.

Personīgais UUD : Dzīves situāciju izvērtēšana vispārpieņemto normu un vērtību aspektā.

Metasubjekts:

Normatīvais UUD :

Darbības mērķa definēšana un formulēšana stundā ar skolotāja palīdzību. Izrunājiet darbību secību nodarbībā. Iemācieties izteikt savu pieņēmumu (versiju), pamatojoties uz darbu ar mācību grāmatas ilustrāciju. Iemācīties strādāt pēc skolotāja piedāvātā plāna.

Komunikatīvais UUD : Prasmes strādāt ar informāciju attīstīšana stundā; izteikt savu viedokli un argumentēt savu viedokli; ievērot darba noteikumus grupās, pāros.Iemācieties spēlēt dažādas lomas grupā (vadītājs, izpildītājs, kritiķis). Paziņojiet savu nostāju citiem. vienoties par noteikumiem unseko viņiem.

Kognitīvā UUD : Virzieties savā zināšanu sistēmā: ar skolotāja palīdzību atšķirt jauno no jau zināmā.Iegūstiet jaunas zināšanas: atrodiet atbildes uz jautājumiem, izmantojot mācību grāmatu, savu dzīves pieredzi un nodarbībā iegūto informāciju.Apstrādāt saņemto informāciju: izdarīt secinājumus visas klases kopdarba rezultātā; salīdzināt un grupēt objektus un to attēlus.

Komunikabls: spēja veidot monologu paziņojumu; klausieties sarunu biedru.

Uzdevumi:

Izglītojoši : konsolidēt idejas par laiku; vispārināt zināšanas par profesijām un iepazīties ar jaunām;

Attīstās: Attīstīt skolēnu uzmanību, loģisko domāšanu, atmiņu, iztēli, runu, radošās spējas;

Izglītības: audzināt cieņu pret jebkuras profesijas cilvēkiem; parādīt darba aktivitātes nozīmi cilvēka dzīvē; prasme strādāt komandā.

Aprīkojums: dēlis, krīts, mācību grāmata, darba burtnīca, piezīmju grāmatiņa, kartītes, prezentācija.

Nodarbību laikā

Laika organizēšana.

Zvans aicina mūs visus uz nodarbību.

Pacelieties, pasmaidiet

Un apsēdies klusi.

Vides mācība. Šodien mums nodarbībā ir viesi. Viņi redzēs, kā jūs varat strādāt, cik jūs esat uzmanīgs. Novēlu viens otram veiksmi, novēlu veiksmīgu darbu un patīkamu komunikāciju.

Ko tu man novēlētu?

II. Tēmas atjauninājums.

- Sāksim nodarbību, pārskatot to, ko esam iemācījušies.

Kura nedēļas diena šodien ir?

- Ja šodien ir trešdiena, kāda nedēļas diena tā būs rīt?
Ja šodien ir trešdiena, kura nedēļas diena bija vakar?
Kā sauc to nedēļas dienu, kas nāk pēc svētkiem?
- Cik dienu ir nedēļā? Nosauciet tos.
- Kurš mēnesis ir? Kura sezona beidzas?
– Un kas notika pirms ziemas? Rudens, cik bija pulkstenis? (pagātnē)
Par kuru gada laiku runā mīkla?
Es atveru nieres
zaļajās lapās.
Es apģērbu kokus
Es laistu labību.

III. Darbs pie jaunas tēmas.

Apskatīsim slaidus un atcerēsimies, kas tu biji pirms skolas? (Pirmsskolas vecuma bērni, mazi bērni).
- Kad tu biji tāds? (Pagātnē)slaidi

Un kas tu pašlaik esi? (Skolēni, pirmklasnieki).

Kas, tavuprāt, būsi nākotnes formā? (pieaugušie)

Kurš var uzminēt, par ko mēs šodien runāsim nodarbībā? Par nākotni

Izlasiet tēmu mācību grāmatā. Kad mēs kļūsim pieauguši?slidkalniņš

A līdzkad kļūsi pilngadīgs?

Kurš var atbildēt uz šo jautājumu?

Ar ko pieaugušo dzīve atšķiras no tavas?

Kāds ir šodienas nodarbības mērķis? (uzzināt, kā laika gaitā mainās cilvēks un apkārtējā pasaule, iepazīties ar profesijām, paplašināt zināšanas par profesijām.)
– Laiks paiet ātri, nemanāmi. Pavisam nesen jūs bijāt mazi, un tagad jūs jau esat skolēni.Skola ir jebkuras profesijas ceļa sākums.Ar katru dienu apgūsi arvien jaunas profesijas, zināšanas par tām kļūs dziļākas.Paies vēl daži gadi, un jūs jau esat skolas absolventi. Ir jāizvēlas turpmākais dzīves ceļš.

Tagad tu ej uz skolu
Bet drīz tu izaugsi.
Lai iegūtu profesiju
Tu dosies uz koledžu.
- Sakiet, puiši, kāpēc mācīties institūtā? (Lai kļūtu par labu speciālistu).
Katram cilvēkam ir pienākums dzīvē izvēlēties biznesu, profesiju.
- Puiši, kādas profesijas jūs zināt?
– Kas nepieciešams, lai apgūtu savu nākotnes profesiju? (Zināšanas, prasmes, prasmes, uzmanība, atmiņa)
SECINĀJUMS: labi. Es redzu, ka jūs saprotat, ka katrs cilvēks nevar būt dīkdienis, bet pašam jāizvēlas profesija.Un šodien nodarbībā atkārtosim un nostiprināsim zināšanas par dažādām profesijām, kāds dzirdēs jaunu profesiju nosaukumus, kāds ieraudzīs pazīstamas profesijas no jauna skatu punkta.

Klausīsimies Ļeva Kuklina dzejoli "Kad mēs kļūstam pieauguši .."

1. skolēns: Novecosim
Ļoti, ļoti nopietni!
Par ko mēs sapņojam?

2. skolēns: Es kļūšu par kalnraču!
3. skolēns: Esmu fotožurnāliste!
4. skolēns : Un es ... Un es esmu zobārsts!
2. skolēns: Brīnišķīgas profesijas, gan zemes, gan debesu! Pasaulē tādu nav!
students 1 : Es būšu inženieris!
Students 2 : Es esmu policists!
3. skolēns: Un es ... Tas joprojām ir noslēpums!
4. students: Kad mēs kļūstam pieauguši
Prasmīgs, nopietns -
Tad viss būs uz mūsu pleca!

3. skolēns: Es kļūšu par agronomu!
students 1 : Un es esmu astronoms!
2. skolēns: Un es ... es lidošu kosmosā!

Puiši, kurš no jums vēlas kļūt par pieaugušo? Es domāju, ka jūsu sapņi noteikti piepildīsies.

Spēles "Uzmini profesiju" slaidi

- Tagad uzmini mīklas un nosauc profesiju)

Ja sāp auss

Ja kakls ir sauss

Neuztraucieties un neraudiet

Jo tas tev palīdzēs...ārsts

Balts putns riņķo virs lauka,

Gaida joslu, kur var apsēsties.

Lidmašīnu sauc par balto putnu,

To pārvalda drosmīgie...!pilots

Krīts raksta un zīmē,

Un cīnās ar kļūdām

Māca domāt, pārdomāt,

Kā sauc viņa puišus?skolotājs

Mēs ceļamies ļoti agri

Jo mūsu rūpes ir

No rīta vediet visus uz darbu.Šoferis

Mums jācīnās ar uguni

Mēs esam drosmīgi un drosmīgi.

Mēs esam ļoti vajadzīgi visiem cilvēkiem.

Tātad, kas mēs esam?ugunsdzēsēji

Ar smagu somu apiet zonu,

Vēstules mums kastē ievieto ...pastnieks

Viņš nav pilots

nav pilots

Viņš nelido ar lidmašīnu

Un milzīga raķete.

Bērni, kas, sakiet man, vai tas ir?astronauts

Meistars, meistars
Palīdzība-
izplūda
Zābaki…kurpnieks

Cirkā viņš ir smieklīgākais no visiem.

Viņam ir lieliski panākumi.

Atliek tikai atcerēties

Kā sauc jautro puisi?klauns

Krustvārdu mīkla (uz galda ir krustvārdu mīklas)

- pierakstītto profesiju nosaukumi, par kurām jūs dzirdējāt mīklās vertikāli (ārsts, skolotājs, astronauts)

Pārējo atrisināsi mājās, izkrāsosi katras profesijas cilvēku un raksti zemāk, par ko vēlētos kļūt. (kopā 9 profesijas) (mūzika skan "Kad mēs kļūsim pieauguši?"

Spēle "Kas par vainu?" (vai kādai profesijai šie atribūti ir piemēroti) bildes

Bērni skatāsslaidi un viņi saka, kas ir lieks un kam šī manta ir vajadzīga. (atribūti)

IV . Fiziskā izglītība par profesijām

Mēs spēlējām profesijā -

Vienā mirklī kļuvām par pilotiem!

Viņi lidoja lidmašīnā

Un pēkšņi viņi kļuva par šoferiem!

Stūre tagad ir mūsu rokās -

Ātra pirmā klase!

Un tagad esam būvlaukumā

Ieklājiet ķieģeļus taisni.

Viens ķieģelis un divi un trīs -

Mēs būvējam māju, paskatieties!

Šeit spēle ir beigusies

Mums atkal pienācis laiks ballēties.

Spēle - pantomīma"Par profesiju neteiksim, bet parādīsim, ko viņi tur dara!" (mīkla par mākslinieku)

Būt profesijai ir lieliski! Vēl brīnišķīgāk ir mīlēt viņu un apzinīgi darīt savu. gadījums! Cilvēki ciena profesionāļus, īstus sava amata meistarus.

Uzmini mīklu:

Pēdējo reizi es biju skolotājs.

Parīt - šoferis.

Viņam daudz jāzina

Tapēc ka viņš … mākslinieks.

Tagad jūs būsiet mākslinieku lomā. Bērni pieiet pie tāfeles, izvelk kartiņu ar profesijas nosaukumu, izvēlas savus atribūtus un izspēlē šo profesiju.(Ārsts, TV vadītājs, skolotājs, frizieris, šuvēja, diriģents)

- Uzminiet, kurš to saka?

Kurš nav ēdis? Kam nepieciešami uztura bagātinātāji? - Pavārs

Kāds zobs tev sāp? - zobārsts

Liels paldies par pirkumu! - pārdevējs

Jums ir vēstule, parakstiet to. - pastnieks

Apsēdieties, kā mēs nogriezīsim frizūru? - frizieris

V . Radošs darbs pāros (izsniedz aploksnes ar attēlu)

Šajā aploksnē ir izgriezts attēls, kurā attēlots kādas profesijas cilvēks. Kas jādara? Savāc attēlu, nosauc profesiju un pierādi mums, kāpēc šī profesija ir svarīga? Kāda ir vissvarīgākā profesija?
– Visas profesijas ir svarīgas, visas profesijas ir vajadzīgas.
Pat izcilais rakstnieks V.V. Majakovskis, ar kura darbu mēs vēlāk iepazīsimies literārajā lasījumā, par profesijām runāja ar šādām dzejoļa rindām:

Grāmatas pāršķiršana
ietin sevi mutē -
visi darbi labi
izvēlies pēc garšas!slidkalniņš

VI . Darbs mācību grāmatā.

Atvērt mācību grāmatas lpp. 24.

Kurš no jums vēlas būt pilngadīgs? Kad jūs varat saukt par pieaugušajiem? Par to mēs uzzinām no mācību grāmatas teksta.

kad sasniegsim 18 gadu vecumu

iegūt izglītību

izvēlēties profesiju, biznesu dzīvē

rūpēsimies par vidi

Apskatiet fotoattēlus lpp. 24. Kādu profesiju cilvēki šeit ir attēloti? (slaucēja, mākslinieks, fotogrāfs, ārsts, šoferis, frizieris).

Paies ilgs laiks, kad kļūsi pilngadīgs, iegūsi profesiju. Vai pasaule ap jums mainīsies, kad kļūsit pieaugušais? Kādu jūs vēlētos redzēt apkārtējo pasauli nākotnē? Kā vajadzētu uzvesties, lai par tādu kļūtu?

Apsveriet zīmējumus lpp. 25 mācību grāmatas, salīdziniet tās un runājiet par to, kurā pilsētā būtu labāk dzīvot un kāpēc?
– Kurš, jūsuprāt, nosaka, kāda būs mūsu pasaule nākotnē? (no cilvēkiem un viņu attiecībām ar dabu)
-Ko mēs varam darīt, lai padarītu pasauli labāku, tīrāku?

Nesen ir parādījusies jauna profesija -ekologs
ir persona, kas nodarbojas ar vides aizsardzību un aizsardzību.
SECINĀJUMS: Katrs cilvēks ir atbildīgs par apkārtējās pasaules nākotni. Mums ir jāaizsargā pasaule, kurā dzīvojam. - Kas ir pirmais, kas jādara, lai iegūtu darbu? (mācīties)
Jebkura profesija, kas dod labumu cilvēkiem, ir gan noderīga, gan godājama! SKOLĒNI – tā sauc bērnu profesiju. Cik daudz viņi zina par profesijām un visu, kas ar tām saistīts!

VII . Darbs darba burtnīcā .

Atvērt piezīmju grāmatiņas uz lpp. 18. 2. uzdevums.

Kādas darbības var novest dabu līdz šādam stāvoklim, kas parādīts pirmajā attēlā? Savienojiet šos zīmējumus ar zaļām bultiņām.

Kādas darbības var novest dabu līdz šādam stāvoklim, kas parādīts otrajā attēlā? Savienojiet šos zīmējumus ar sarkanām bultiņām.

Un šeit ir 3. uzdevums lpp. 19 - mājās.

VIII . Atspulgs.

1 emocijzīme. Kurš uzskata, ka nodarbībā strādāja aktīvi, bija uzmanīgs un pareizi atbildēja uz jautājumiem.

2 smaidiņš. Kurš uzskata, ka nodarbībā strādāja aktīvi, bet nebija pietiekami uzmanīgs, tāpēc nevarēja atbildēt uz visiem jautājumiem.

3 smaidiņš. Kurš uzskata, ka nodarbībā strādāja aktīvi, bet nebija vērīgs, tāpēc nevarēja atbildēt uz jautājumiem.

– Vai mūsu stunda izvērtās tā, kā vēlējāties?
Paldies puiši par nodarbību. Es biju ļoti ieinteresēts ar tevi. Un tu ar mani? Nodarbība ir beigusies.

VIII. Nodarbības kopsavilkums.
Apkoposim savu darbu. Šodien mēs runājām par tēmu “Kad tu kļūsti pilngadīgs”.

Ko mēs esam iemācījušies?

Kas ir vissvarīgākais, kas jāatceras?

Mūsu, puišu, ir daudz
Lai kur mēs dzīvotu
Stādīsim kokus
Stādīsim dārzus.
Un lai kas jūs būtu:
Ārsts, gleznotājs
Galvenais ir vienmēr atcerēties vienu lietu:
Mēs esam planētas saimnieki
Lai gan tie ir bērni.
Rūpējies par savu planētu
Galu galā pasaulē nav neviena cita!

Lai saule spīd
Tas visiem uzsmaidīja.
Esiet draugi ar dabu
Un dari tikai labu!

Paldies visiem par jūsu darbu. Nodarbība ir beigusies.