1. Kopā ar pieaugušajiem ieskatieties ģimenes albumā. Kā izskatījās pieaugušie, kad viņi bija mazi? Kā viņi mainījās līdz ar vecumu? Mēs. 18-19 vietu fotogrāfijas ar saviem mīļajiem dažādos vecumos.

Mana mamma

Mans tētis

Mana tante

Mana vecmāmiņa

2. Kā no mūsu rīcības ir atkarīga apkārtējās pasaules nākotne? Izmantojiet zaļās bultiņas, lai parādītu labus darbus, un sarkanās bultiņas, lai parādītu sliktus darbus.

3. Jautājiet pieaugušajiem ģimenē par viņu profesijām. Gatavojieties stundā runāt par kādu no profesijām.

Profesija ārsts

Mana vecmāmiņa strādā par ārstu, un es vēlos pastāstīt par viņas profesiju.
Ārsts ir cilvēks, kas ārstē cilvēkus. Šādus cilvēkus sauc arī par ārstiem vai ārstiem. Jau sen vārds “ārsts” nozīmēja “eksorcists un burvis”. Senatnē ārsti tika uzskatīti par īpašiem cilvēkiem, priesteri un šamaņi bija iesaistīti ārstēšanā. Lielais Senās Grieķijas filozofs Sokrats teica, ka visas profesijas pasaulē ir no cilvēkiem, un tikai ārsts, skolotājs un tiesnesis ir no dieviem.
Medicīnā ir daudz specialitāšu. Ir ģimenes ārsti, un ir ārsti speciālisti, kas ārstē konkrētus cilvēka ķermeņa orgānus: oftalmologi, zobārsti, oftalmologi, LOR ārsti. Mana vecmāmiņa ir ģimenes ārste.
Ārsti vienmēr valkā baltus mēteļus un baltas cepures. Viņi ir gudri un laipni cilvēki, viņi daudz zina par katru slimību, par katru medikamentu. Ārsti strādā, lai palīdzētu cilvēkiem.
Lai kļūtu par ārstu, ir jāmācās daudzus gadus. Labs ārsts ir vērīgs cilvēks, ar labu atmiņu, paškontroli, pacietīgs un atbildīgs.

Atvērtā stunda par apkārtējo pasauli 1. klasē

Tēma: Kad mēs kļūsim pieauguši?

Paredzamie rezultāti.

Pirmklasnieki paplašinās izpratni par laiku, profesijām un vides stāvokli.

3 . Nodarbības mērķi:

4. Paredzamie rezultāti

Personīga

Metasubjekts

Priekšmets

Nodarbību laikā

1 Org. brīdis

Zināšanu atjaunināšana

(velosipēda bilde)

Pēdējā nodarbībā runājām par velosipēda uzbūvi.

Parādiet un nosauciet visas velosipēda daļas, pastāstiet, kāpēc tās ir vajadzīgas.

(rāmis - notur virsbūvi, priekšējos un aizmugurējos riteņus - kustībai, stūri - kustību vadīšanai, ķēdi un pedāļus - riteņu, loka un riepu pagriešanai - saliktie riteņi)

Kādi noteikumi jāievēro, braucot ar velosipēdu?

(Bērniem līdz 14 gadu vecumam aizliegts braukt pa ielām un ceļiem. Maziem bērniem drīkst

brauciet tikai tādā atpūtas vietā, kur nebrauc citi transportlīdzekļi)

Cik sen cilvēki izgudroja velosipēdus?

(Pirmie velosipēdu dizaini tika prezentēti pirms vairāk nekā 500 gadiem - Leonardo da

Vinči ir itāļu zinātnieks.

Motivācija mācību aktivitātēm.

Vairākas nodarbības mēs ceļojām pagātnē. Šodien klasē es ierosinu doties uz nākotni. Un, kad tas nāk, tā ir nākotne.

Par ko jūs kļūsiet nākotnē, ja tagad esat mazi bērni? Aizveram acis un iedomāsimies, kas tu būsi šajā nākotnē, ko darīsi.

Jūs joprojām maz zināt par profesijām, tāpēc ir grūti pateikt, par ko jūs kļūsit.

3. Darbs pie tēmas.

a) saruna

Tātad, par ko mēs runāsim klasē?

Ko dara tavi vecāki?

Nosauciet savus vecākus un pastāstiet viņiem viņu profesiju.

SKOLOTĀJA

Uzminiet, par kādu profesiju mēs runājam šajā dzejolī

Nesen iznāca saule

Ledus kausēšana uz logiem

Tatjana Nikolajevna nāk pie mums

Nāk no personāla telpas

Pirmajā klasē viņa bija bailīga

Nāca šeit uz stundu

Viņa zina, kā pasniegt stundu

Tas nekas, ka viņa ir jauna.

(skolotāja bilde) Kāds jaunais skolotājs nāk uz mūsu skolu

b) Darbs no mācību grāmatas

Labi uzminēta profesija no dzejoļa. Labi padarīts. Cik daudzi no jums vēlētos nākotnē kļūt par skolotāju? Kas jādara, lai to panāktu.

Vai varat uzminēt profesiju pēc ilustrācijas mācību grāmatā?

PIENA MĒRNE

Ko viņa dara (slaukšanas mašīnas palīdz slaucējai izslaukt vairākus desmitus govju vienlaikus)

Apskatiet tālāk redzamo ilustrāciju mācību grāmatā.

MĀKSLINIEKS

Kur var redzēt mākslinieka darbus? Mēs katru dienu saskaramies ar viņa darbiem, jūs to vienkārši nepamanāt un nedomājat par to, kurš tik skaisti izrotājis jūsu krūzes, no kurām jūs dzerat tēju vai savu iecienīto apakštasīti, vai uzzīmējis dizainu uz jūsu kabatlakatiņa vai dvieļa. Sēdieties uz dīvāna un nedomājiet par skaisto rakstu, kas izveidots uz jūsu dīvāna auduma. Bet to izgudroja mākslinieks un modes dizainers.

ĀRSTS

Uzminiet nākamo profesiju.

Students lasa dzejoli.

Tas ir labi inženierim, bet labāk ārstam

Es ietu ārstēt bērnus, lai viņi mani māca.

Es nākšu pie Petjas, es nākšu pie Poļas.

Sveiki bērni. Kurš ar tevi ir slims?

Kā tu dzīvo, kā ir tavs vēders -

Paskatīšos uz niedrāju galiņiem no brillēm.

Novietojiet šo termometru zem rokām, bērni.

Un bērni ar prieku nolika termometru sev zem rokām.

Kā ārsts palīdz cilvēkiem.

ĀRSTS ir ļoti svarīga un cēla profesija. Viņš sargā cilvēku veselību un dzīvību. Viņa uzdevums ir ne tikai ārstēt, bet arī iemācīt mums, kā nepieļaut šo slimību iekļūšanu mūsu organismā. Tāpēc jums rūpīgi jāuzklausa ārsta ieteikumi.

Kā sauc pediatru, kurš ārstē bērnus?

PEDIATRIS.

Ārsta profesija prasa plašas zināšanas bioloģijā un anatomijā. Viņš zina pilnīgu priekšstatu par bērna ķermeni.

Kurš no jums vēlētos kļūt par ārstu un ārstēt cilvēkus?

FIZMINŪTA

Praktiski mēģināsim šodien kļūt par tādu un vienlaikus atpūsties

Meitene ir saaukstējusies, klepo, sāp kakls. Kāds tautas līdzeklis viņai palīdzēs?

Ja šis līdzeklis viņai palīdzēs, mēs aplaudēsim, un, ja nē, mēs stutēsim

(medus, ķiploki, saldējums, avenes, auksts piens, citrons, brūklenes)

Katjai sāp vēders.

Viņa bieži ēd čipsus un dzer gāzētu sulu. Viņa dara pareizi

Ļenai ļoti patīk ēst augļus un dārzeņus, biezpienu. Viņa dara pareizi.

Dimam patīk vienlaikus apēst daudz saldumu.

Labi padarīts. Atpūtāmies un bijām pie ārsta.

Kā jūs saucat ārstu, kurš ārstē dzīvniekus?

VETERINĀRS

Klausīsimies dzejoli par ārsta darbu dzīvniekiem

Es domāju par šo

Būtu jauki kļūt par ārstu

Bet ne bērniem, bet kaķiem

Bērniem sāp - mēs raudāsim,

Izplūdīsim asarās mirkļa karstumā

Mamma piezvanīs ārstam

Un klaiņojošajam kaķim

Ja pēkšņi tas ir nepanesami

Kas viņu sauc par ārstiem

Viņš ir klaiņotājs, viņš nav neviena

Veterinārārstam ir grūtāk nekā ārstam, kurš ārstē bērnus. Galu galā dzīvnieki nevar pateikt, kas viņiem sāp. Un dzīvnieki var iekost vai saskrāpēt ārstu.

Labs ārsts Aibolits

Viņš sēž zem koka

Nāciet pie viņa ārstēties

Un govs, un vilks, un kukainis un tārps

Un lācis

Viņš dziedinās visus, viņš dziedinās visus

Labs ārsts Aibolits

Jūs saprotat cilvēku un dzīvnieku ārsta darbu.

Parunāsim par nākamo profesiju.

Uzmini mīklu un pasaki, par ko tā ir.

Sakiet, kurš tik garšīgi vāra kāpostu zupu?

Smaržo kotletes, salātus, vinegretes

Visas brokastis, pusdienas

PAVĒT

Meitenes savos dzejoļos pastāstīs par pavāra darbu

Aina

Debesīs mirdz zvaigzne,

Ūsains kaķis guļ kamolā

Tikai pavārs nevar gulēt -

Pavārs pieceļas pēc tumsas

Putra viegli rīst,

Un olu kultenis šņāc

Un līdz gardajam troksnim un burbulim

Ēdamistabā nāk apetīte

Mēs sēdēsim kopā ēdamistabā

Kā liela ģimene

Es būšu pavārs ēdamistabā -

Tā es pati nolēmu

Kāpēc šefpavārs ceļas ļoti agri?

Kādas pusdienas tev garšo vislabāk?

Daudz labu vārdu tiek teikts par ārstu, mākslinieku, pilotu un astronautu darbu. Taču liela nozīme ir arī pavāra darbam. Galu galā, ēdot garšīgi pagatavotu un arī ļoti veselīgu ēdienu, jūs strādājat ar lielu vēlmi.

Paspēlēsimies un atpūtīsimies. SPĒLE - ATPŪTA

Uz tāfeles ir dažādu produktu attēli. Iedomāsimies, ka esam pavāri un gatavojam boršču. Kādi produkti ir nepieciešami? Paņem viņus. Un mūsu vecākie pavāri mūs novērtēs – vai mēs labi darām darbu.

Mums ir jāstrādā kopā un jākonsultējas vienam ar otru. Fotografējiet tos produktus, kas nepieciešami, gatavojot boršču.

Grupas darbs

(dažādu produktu attēli)

Meitenes, sakiet - no šiem produktiem sanāks garšīgs borščs. Atpūtāmies un ciemojāmies pie pavāra

Uzminiet, par kuru ir nākamā mīkla.

Mēs ceļamies ļoti agri, jo mūsu rūpes ir

No rīta vediet visus uz darbu.

VADĪTĀJS

Šoferis ir vēl viens izaicinošs un interesants darbs. Automašīnas mums dažkārt šķiet dzīvas radības. Nekas pārsteidzošs. Galu galā viņi mums aizstāj zirgus. Braucot ar automašīnu vai mikroautobusu, mēs piedzīvojam ātru braukšanas prieku.

Un kravas automašīnas – cik svarīgu darbu viņi veic, jo pārvadā visdažādākos produktus. Tas ietver pārtiku, mēbeles, benzīnu un celtniecības materiālus.. Stacijā ir ieradies kravas vilciens - automašīnas jau to gaida. Mums steidzami jāizkrauj vilcienu vagoni.

Šofera darbs ir ieplānots precizitātē. Viņu krava gaida. Jūs nevarat kavēties.

Lai strādātu par šoferi, ir jāpārzina daudz zinātnes. Tas ietver fiziku, kas pēta kustības likumus, un ķīmiju, kas pēta noteikumus par apiešanos ar benzīnu un smēreļļām un satiksmes noteikumus. Vadītājam jābūt uzmanīgam, uzmanīgam un pacietīgam.

Apakšējā līnija

Uz zemes ir tik daudz dažādu profesiju. Visi no tiem ir ļoti interesanti un savā veidā svarīgi.

Protams, mēs neesam nosaukuši visas profesijas. Patstāvīgs darbs.

Darbs pa pāriem

Uzminiet cilvēka profesiju, pamatojoties uz viņa darbam nepieciešamajiem instrumentiem un materiāliem. parādīts attēlā. Nosauciet personas profesiju.

4. Nodarbības kopsavilkums

Puiši, kad jūs kļūstat pieauguši, nav svarīgi, kas jūs būsiet - zinātnieks, ārsts, pavārs vai varbūt ģenerālis. Galvenais, lai jums jābūt labiem un kārtīgiem cilvēkiem. Mīli savu darbu, mīli savu Dzimteni un dari visu, lai šī Dzimtene būtu vēl labāka, vēl skaistāka. Un tas viss ir atkarīgs no jums. Galu galā jūs kļūsiet pieauguši, jūs veidosit mūsu dzīvi.

Apskatiet divus attēlus mācību grāmatā 25. lpp.

Kurā pilsētā tu vēlētos dzīvot? Kāpēc.

Jūs vēlaties, lai jūsu dzīve kļūtu laba un interesanta. Kas jums šobrīd būtu jādara šajā jautājumā?

(Mīli savu ciematu vai pilsētu, nepiegružot tajā, rūpējies par dabu, nepiesārņo ūdeni ūdenskrātuvēs)

Izlasīsim mūsu nodarbības noslēgumu no 25. mācību grāmatas.

5. Atspulgs

Apkoposim mūsu nodarbību. Par kādu cilvēku vēlies kļūt? Tas ir atkarīgs no tā, kāda būs pasaule mums apkārt.

Pārbaudīsim, kā esat apguvis laba cilvēka noteikumus. Kas ir labi un kas nē.

19. lpp. darbgrāmatā.

Zaļš zīmulis - labi darbi

Sarkans - sliktas lietas

Sakāmvārds" Mīlēt dabu nozīmē mīlēt dzimteni."

Nodarbības pašanalīze.

Klases īpašības.

Nodarbības tēma.

Nodarbības tēma par pasauli mums apkārt ir “Kad mēs kļūstam pieauguši”

3 . Nodarbības mērķi:

Paplašināt bērnu izpratni par laiku, atšķirībām starp pieaugušo dzīvi un bērna dzīvi

Priekšstatu veidošanās bērnos par profesijām, profesijas izvēles nepieciešamību un nākotnes mērķiem

Ieaudzināt bērnos atbildību par apkārtējās pasaules stāvokli

Ieaudzināt bērnos uzvedības kultūru sabiedrībā un dabā

4. Paredzamie rezultāti

Personīga

Apziņa par nepieciešamību apgūt zināšanas profesijas iegūšanai

Izglītības aktivitāšu motīvu veidošana un mācīšanās personīgās jēgas veidošana

Motivācijas veidošanās rūpēties par materiālajām vērtībām

Metasubjekts

Apgūt spēju izprast izglītības darbības mērķus un uzdevumus, meklēt to sasniegšanu

Spēja uzklausīt sarunu biedru un vadīt dialogu

Veidot spēju kontrolēt un novērtēt savu audzinošo darbību atbilstoši uzdotajam uzdevumam

Priekšmets

Veicināt lepnumu par tautas sasniegumiem

Cieņpilnas un gādīgas attieksmes veidošana pret dzimtās zemes un Dzimtenes vērtībām kopumā

Apgūt vides pratības pamatus, morālās uzvedības pamatnoteikumus dabas pasaulē un cilvēkos

5. Nodarbības apskats

1. Nodarbība sākās ar zināšanu papildināšanu par velosipēda uzbūvi. Bērni rādīja un nosauca visas velosipēda daļas un atkārtoja riteņbraukšanas noteikumus. Šis posms notika sarunas un dialoga veidā ar skolotāju.

2. Darbs pie tēmas

Nodarbība ir pirmā nodarbība nodarbību sērijā par ceļošanu uz nākotni.

Nodarbībā tika izmantotas šādas darbības

Jauna materiāla apgūšana un šo zināšanu pielietošana praktiskajās nodarbībās

Iegūto rezultātu analīze

Pārdomas par iegūtajām zināšanām

Pašnovērtējums

Nodarbību organizēšanas formas

Lai sasniegtu izvirzītos mērķus pirms nodarbības, izmantoju tādas nodarbības formas kā frontālā saruna, kolektīvais apskats un diskusija, individuāli – bērni patstāvīgi mācījās izteikt savas domas un zināšanas, stāstīja stāstu par savu ģimeni, mācījās dzeju.

Strādājot pāros, mēs mācījāmies kopīgi nonākt pie kopīga viedokļa, prasmi uzklausīt kaimiņa viedokli un veidot dialogu.

Komandas darbs mācīja cilvēkiem strādāt kopā, lai atrisinātu problēmsituāciju. Lai izvēlētos pareizos produktus, jāprot strādāt komandā.

Mācību metodes

pēc kognitīvās darbības rakstura

Nodarbības laikā tika izmantotas informācijas metodes skolotāja jauno zināšanu pasniegšanai (dogmatiskā metode), krustotas ar heiristiskām metodēm (tā ir zināšanu un prasmju asimilācija ar argumentāciju, kas prasa minējumus, meklēšanu, attapību), kā arī skolēnu pētnieciskās aktivitātes. (zināšanu iegūšana novērošanas ceļā, patstāvīgs lēmums - fiziski vingrinājumi ), kas nav izraisījis bērnu tik lielu nogurumu nodarbības laikā.

pēc didaktiskā mērķa būtības

jaunu zināšanu nodošanas metodes

iegūto zināšanu nostiprināšanas metodes

iegūto zināšanu pārbaudes un novērtēšanas metodes

pēc informācijas avota

tika izmantotas verbālās, vizuālās un praktiskās metodes

pamatojoties uz zināšanu dalīšanas vai apvienošanas principu

analītiskā metode krustojās ar vispārināšanas metodi, nodarbībā tika izmantota salīdzināšanas metode (bērni salīdzināja dabu), kā arī novērošanas un vispārināšanas metode, problēmmācības metode tika izmantota, kad bērni strādāja kolektīvi un pāros ( skolotājs pats izvirzīja bērniem problēmu un pats rādīja tās risināšanas veidus), bērni izmantoja klasifikācijas metodi (bērni mācījās no objektu grupas, lai izolētu nepieciešamos konkrētā grupā)

Nodarbības noslēgumā tika izmantota metode iegūto zināšanu apkopošanai un to iegūšanas nepieciešamībai mērķu sasniegšanai. Bērni iemācījās vispārināt zināšanas un saprast, ka apkārtējā pasaulē viss ir atkarīgs no paša cilvēka rīcības.

Pēc izglītības darba vadības pakāpes

Nodarbību vadīja skolotāja.

6. Skolotāja secinājumi

Pirms nodarbības izvirzītie mērķi un uzdevumi tika pilnībā izpildīti.

Nodarbība par apkārtējo pasauli par tēmu “Kad mēs kļūsim pieauguši?” 1 klase

Mērķis un uzdevumi.

Priekšmets : Ievads profesiju pasaulē.

Personīgi: Skolēnu izziņas darbības aktivizēšana caur starpdisciplināru saikņu principu. Veicināt uz veselīgu dzīvesveidu orientētas garīgas personības attīstību.

Metasubjekts:

Normatīvais UUD:

Darbības mērķu noteikšana un formulēšana stundā ar skolotāja palīdzību. Mācieties izteikt savu pieņēmumu (versiju), strādājiet pēc skolotāja piedāvātā plāna.

Komunikatīvais UUD: Prasmes strādāt ar informāciju attīstīšana klasē; izteikt savu viedokli un argumentēt savu viedokli; Ievērojiet noteikumus, strādājot grupās un pāros. Paziņojiet savu nostāju citiem.

Kognitīvā UUD: Lai orientētos zināšanu sistēmā: ar skolotāja palīdzību nošķiriet jaunas no jau zināmām. Iegūstiet jaunas zināšanas: atrodiet atbildes uz jautājumiem, izmantojot savu dzīves pieredzi un stundā saņemto informāciju. Apstrādājiet saņemto informāciju: izdariet secinājumus visas klases kopdarba rezultātā.

Aprīkojums: multimediju projektors, klēpjdators, ekrāns, prezentācija, kartītes ar piemēriem, soma ar burtiem, attēli spēlei “Kas papildus?”, topošā ciemata karte, gudrā Bruņurupuča zīmējums, emociju emocijzīmes, bumba.

Nodarbības gaita:

1. Organizatoriskais moments.

Zvans jau ir noskanējis.
Nodarbība sākas.
Mēs šodien neesam vieni
Viesi ir ieradušies uz nodarbību.
Ātri apgriezieties
Apsveicam savus viesus!

Pacelieties, pasmaidiet,
Un visi klusi apsēdieties.
Sēdi taisni, kājas kopā,
Novietojiet rokas uz galda.
Mēs tagad strādāsim,
Galu galā uzdevumi nav viegli.
Mēs, draugi, nevaram būt slinki,
Jo mēs esam studenti.

. 2. Mājas darbu pārbaude.
- Puiši, atcerēsimies, par ko runājām pēdējā nodarbībā, atrisinot mīklu.

( skolotājs lasa mīklu)

Es sēdēšu zirga seglos,
Viņš mani ātri piebeigs.
Mans zirgs nav dzīvs
Trīsriteņu zirgs - tērauds!(Velosipēds)

Pareizāk sakot, mēs runājām par to, kad tika izgudrots velosipēds. Atgādināšu, ka ar velosipēdiem var braukt īpašās vietās.

Puiši, ko šī zīme nozīmē? (Riteņbraukšana ir aizliegta!)

Ko nozīmē nākamā zīme? (Riteņbraukšana ir atļauta!)

Kā sauc šo velosipēdu? (Velosipēds - "zirneklis")

Kā sauc šo? Un pie kuras grupas viņš pieder? (Cirka vienritenis. Īpašai grupai)

Kam ir paredzēts šis īpašais velosipēds? (Zīdaiņiem).

Kad varēsi braukt ar šo riteni? (Kad mēs kļūstam pieauguši)

(7. slaids).

Vai jūs tagad var saukt par pieaugušajiem? Kāpēc? (Nē. Mēs esam jauni).

3. Galvenā daļa.

Puiši, Gudrais bruņurupucis ir sagatavojis jums jautājumu. Izlasīsim to

(skolotājs novieto jautājumu uz tāfeles blakus Gudrajam bruņurupucim.).

Bet, lai uz to atbildētu, ir jāizpilda uzdevumi un jāsaņem padomi.

1. uzdevums (Darbs pāros).

Puiši, šeit ir kartīte ar piemēriem un atbildēm. Atrisiniet Gudro bruņurupuča piemērus un ievietojiet atbildes atbilstošajos lodziņos. (Bērni risina piemērus)

Apgrieziet atbilžu kartītes, ja pareizi atrisinājāt piemērus, varēsiet izlasīt vārdu. Kādu vārdu tu izdomāji? (PROFESIJA).

(Skolotājs atver pirmo pavedienu un pievieno to blakus atbildei)

Kas zina, ko šis vārds nozīmē?

(Profesija - nodarbošanās, darba aktivitātes veids, kas prasa noteiktu apmācību, nepieciešamo zināšanu, iemaņu, prasmju klātbūtne, kas iegūta speciālas apmācības rezultātā vai praksē.

Kā iegūt profesiju? (studē ..)

Kā vārds “profesija” ir saistīts ar jautājumu par Gudro bruņurupuci? (Bērnu atbildes)

Tā ir taisnība, ka personu, kas ir ieguvusi profesiju, var uzskatīt par pieaugušo. Un, lai iegūtu profesiju, kļūtu par labu speciālistu, sava amata meistaru, ir jāpieliek lielas pūles. Ir daudz dažādu profesiju. Un, lai visu apgūtu, būs nepieciešama ne viena vien nodarbība. Bet ar dažiem no tiem mēs iepazīsimies šajā nodarbībā.

2. uzdevums (Uzmanības spēle).
-Puiši, es iesaku jums spēlēt spēli “Saki vārdu”, bet atcerieties, ka mēs runājam par profesijām.
Vilcienu vada...mašīnists.
Laukā ara traktorists.
Mākslinieks mums zīmēs.
Zābakus taisīs...kurpnieks.
Dziedātājs mums dzied dziesmas.
Pārdevējs ir aizņemts ar tirdzniecību.
Karstā smēdē...kalējs.
Kurš visu zina...LABI PADARĪTS!

3. uzdevums (spēle “Vēstules”)

Man somā ir paslēpti burti, tagad katrs izņems vēstuli un nosauks profesiju sākot ar šo burtu. (bērni nāk klajā ar profesijām ķēdē)
– Kas, jūsuprāt, ir vissvarīgākā un svarīgākā profesija? (bērnu atbildes)
SECINĀJUMS: VISAS PROFESIJAS IR SVARĪGAS, VISAS PROFESIJAS IR VAJADZĪGAS

Gudrais bruņurupucis ir apmierināts ar jūsu atbildēm un sniedz jums otro pavedienu

(KAD MĒS SASNIEDZAM 18 GADU VECI)

Padomāsim, kā šis teikums ir saistīts ar jautājumu par Gudro bruņurupuci? (Bērnu atbildes)

F minūte:

Puiši, lūdzu, piecelieties no saviem galdiem. Es nosaukšu dažādas profesijas un metīšu tev bumbu, un tu atbildēsi, ko dara šīs profesijas cilvēki, un metīsi bumbu atpakaļ.

Bumbas spēle "Pabeidz manu teikumu."

Cilvēku ārsts... (ārstē)

Bērnu skolotājs... (mācība)

Ugunsdzēsēju ugunsgrēks... (dzēš)

Pagatavo pusdienas... (gatavo, gatavo)

Frizieru mati... (griezumi, veidojumi)

Policists uztur kārtību... (novēro)

Drēbju apģērbi... (šuj, piegriež, labo)

Grāmatas rakstnieks... (raksta, komponē)

Slaucējas govis... (slauc, baro)

Traktorists uz lauka... (arkli)

Pilots debesīs….(lido)

4. uzdevums (spēle “Kas papildus”)

Katram cilvēkam savā darbā nepieciešami dažādi priekšmeti, instrumenti, aprīkojums.

Paskatieties uz ekrānu un nosakiet: kāds rīks šo profesiju pārstāvjiem nav jāstrādā? Izvēlieties un parādiet vajadzīgo karti.

Labi padarīts! Tuvākajā laikā katram no jums apritēs 18 gadi, jūs saņemsiet profesiju, strādāsiet godīgi un saņemsiet naudu par savu darbu. Vai jūs domājat, ka pasaule ap mums līdz tam laikam mainīsies?

(Bērnu atbildes) PASAULE PROTAMS MAINĪSIES

Kādu jūs iedomājaties mūsu ciematu nākotnē? (bērnu atbildes)

5. uzdevums “Ekologi”

Paskaties topošā ciemata kartē. Vai jums šeit viss patīk? (Nē)

Ko jūs šeit mainītu? (atkritne noņemta)

Puiši, sakārtosim lietas kopā. (1.grupas bērni iziet ārā un izņem atkritumu attēlus, 2.grupas bērni pievieno ziedu, koku, putnu attēlus…)

Vai jums patīk šī mūsu topošā ciema bilde?

Kurš, jūsuprāt, nosaka, kāda nākotnē kļūs mūsu pasaule un ciems? (No mums)
- SECINĀJUMS: Katrs cilvēks ir atbildīgs par nākotni. Mums ir jārūpējas par pasauli, kurā dzīvojam. Mums jārūpējas par kokiem, upēm, ezeriem un gaisu. Nepiesārņojiet tos

- Vai zinātnē iesaistīto profesiju, kas mums māca rūpēties par vidi, sauc par ekologu? Varbūt kāds no jums kļūs par ekologu.

Gudrais bruņurupucis atklāj jums pēdējo pavedienu: (“apkārtējās pasaules aizsardzība”)

(Padoms ir pievienots tāfelei “rūpējoties par vidi”)

Rezultāts:

Puiši, tagad ar mājienu palīdzību atbildēsim uz Gudrā Bruņurupuča jautājumu: kad mēs kļūsim pieauguši?

(Bērni izdara secinājumus.)
-Mūsu ir daudz, puiši.
Visur, kur mēs dzīvojam
Stādīsim kokus
Stādīsim dārzus.
Un lai kas jūs būtu:
Ārsts, gleznotājs
Galvenais ir vienmēr atcerēties vienu lietu:
Mēs esam planētas saimnieki
Neskatoties uz to, ka bērni.
Rūpējies par savu planētu
Galu galā pasaulē nav neviena cita!

Lai saule spīd,
Tas visiem uzsmaidīja.
Esiet dabas draugi
Un dari tikai labu!

(SKOLOTĀJA PIEVIENO SAULI KARTEI)

Atspulgs.

Puiši, ja tagad varat atbildēt uz jautājumu par Gudro bruņurupuci paši, izkrāsojiet smaidošo seju, kas smaida. Ja jums nepieciešama palīdzība - skumji un, ja nezināt, ko atbildēt uz šo jautājumu, tad iekrāsojiet raudošo emocijzīmi.

(bērni krāso smaidīgās sejas).

Paldies par jūsu darbu, nodarbība ir beigusies.

Apkārtējās pasaules stunda, 1.klase Kuzovkova Tatjana Aleksejevna

Temats: "Kad mēs kļūsim pieauguši?"

Nodarbības veids : nodarbība jaunu zināšanu apguvē.

Mērķis : paplašināt zināšanas par profesijām,atšķirība starp pieauguša cilvēka dzīvi un bērna dzīvi.

Priekšmets UUD : Ievads profesiju pasaulē.

Personīgais UUD : Dzīves situāciju izvērtēšana no vispārpieņemto normu un vērtību viedokļa.

Metasubjekts:

Normatīvais UUD :

Darbības mērķu noteikšana un formulēšana stundā ar skolotāja palīdzību. Runājiet par darbību secību nodarbībā. Iemācieties izteikt savu pieņēmumu (versiju), pamatojoties uz darbu ar mācību grāmatu ilustrācijām. Iemācīties strādāt pēc skolotāja piedāvātā plāna.

Komunikatīvais UUD : Prasmes strādāt ar informāciju attīstīšana klasē; izteikt savu viedokli un argumentēt savu viedokli; Ievērojiet noteikumus, strādājot grupās un pāros.Iemācīties izpildīt dažādas lomas grupā (vadītājs, izpildītājs, kritiķis). Paziņojiet savu nostāju citiem. Kopīgi vienojas par noteikumiem unseko viņiem.

Kognitīvā UUD : Lai orientētos savā zināšanu sistēmā: ar skolotāja palīdzību nošķiriet jaunas lietas no tā, ko jau zināt.Iegūstiet jaunas zināšanas: atrodiet atbildes uz jautājumiem, izmantojot mācību grāmatu, savu dzīves pieredzi un stundā iegūto informāciju.Apstrādāt saņemto informāciju: izdarīt secinājumus visas klases kopdarba rezultātā; salīdzināt un grupēt objektus un to attēlus.

Komunikabls: prasme konstruēt monologu apgalvojumu; klausieties sarunu biedru.

Uzdevumi:

Izglītojoši : konsolidēt idejas par laiku; vispārināt zināšanas par profesijām un iepazīties ar jaunām;

Izglītojoši: Attīstīt skolēnu uzmanību, loģisko domāšanu, atmiņu, iztēli, runu, radošās spējas;

Izglītojoši: audzināt cieņu pret jebkuras profesijas cilvēkiem; parādīt darba nozīmi cilvēka dzīvē; spēja strādāt komandā.

Aprīkojums: dēlis, krīts, mācību grāmata, darbgrāmata, klēpjdators, kartītes, prezentācija.

Nodarbību laikā

Laika organizēšana.

Zvans aicina mūs visus uz nodarbību.

Pacelieties, pasmaidiet

Un apsēdies klusi.

Nodarbība par pasauli mums apkārt. Šodien mūsu nodarbībā ir viesi. Viņi skatīsies, kā jūs varat strādāt, cik jūs esat uzmanīgs. Novēlu viens otram veiksmi, novēlu veiksmīgu darbu un patīkamu komunikāciju.

Ko tu man novēlētu?

II. Tēmas atjaunināšana.

- Sāksim nodarbību, pārskatot to, ko esam iemācījušies.

Kura nedēļas diena šodien ir?

- Ja šodien ir trešdiena, kāda nedēļas diena tā būs rīt?
- Ja šodien ir trešdiena, kura nedēļas diena bija vakar?
- Kā sauc to nedēļas dienu, kas nāk pēc nedēļas nogales?
- Cik dienu ir nedēļā? Nosauciet tos.
- Kurš mēnesis ir? Kurš gada laiks beidzas?
- Kas notika pirms ziemas? Rudens, cik bija pulkstenis? (pagātnē)
Par kuru gada laiku runā mīkla?
Es atveru pumpurus
Zaļās lapās.
Es apģērbu kokus
Es laistu labību.

III. Darbs pie jaunas tēmas.

Apskatīsim slaidus un atcerēsimies, kas tu biji pirms skolas? (Pirmsskolas vecuma bērni, mazi bērni).
- Kad tu biji tāds? (Pagātnē)slaidi

Kas tu pašlaik esi? (Skolēni, pirmklasnieki).

Kas, tavuprāt, būsi nākotnes formā? (pieaugušie)

Kurš var uzminēt, par ko mēs šodien runāsim stundā? Par nākotni

Izlasiet tēmu mācību grāmatā. Kad mēs kļūsim pieauguši?slidkalniņš

Un uzkur tu izaugsi?

Kurš var atbildēt uz šo jautājumu?

Ar ko pieaugušo dzīve atšķiras no tavas?

Kādu mērķi izvirzīsim šodienas nodarbībai? (uzzināt, kā cilvēki un apkārtējā pasaule laika gaitā mainās, iepazīties ar profesijām, paplašināt zināšanas par profesijām.)
– Laiks paiet ātri, nemanot. Pavisam nesen jūs bijāt mazi, un tagad jūs jau esat skolēni.Skola ir jebkuras profesijas ceļa sākums.Ar katru dienu apgūsi arvien jaunas profesijas, tavas zināšanas par tām kļūs dziļākas.Paies vēl daži gadi, un jūs jau būsiet skolas absolventi. Jums ir jāizvēlas savs turpmākais dzīves ceļš.

Tagad tu ej uz skolu
Bet tu drīz izaugsi.
Lai iegūtu profesiju,
Tu dosies uz koledžu.
- Sakiet, puiši, kāpēc mācīties institūtā? (Lai kļūtu par labu speciālistu).
Katram cilvēkam ir pienākums dzīvē izvēlēties biznesu, profesiju.
- Puiši, kādas profesijas jūs zināt?
– Kas nepieciešams, lai apgūtu savu nākotnes profesiju? (Zināšanas, prasmes, uzmanība, atmiņa)
SECINĀJUMS: Labi. Es redzu, ka jūs saprotat, ka katrs cilvēks nevar būt sliņķis, bet pašam jāizvēlas profesija.Un šodien nodarbībā atkārtosim un nostiprināsim zināšanas par dažādām profesijām, kāds dzirdēs jaunu profesiju nosaukumus, kāds ieraudzīs pazīstamas profesijas no jauna skatu punkta.

Klausīsimies Ļeva Kuklina dzejoli “Kad mēs kļūstam pieauguši...”

1. skolēns: Mēs vēlamies, lai mēs varētu drīz izaugt
Ļoti, ļoti nopietni!
Par ko mēs sapņojam, par ko?

2. skolēns: Es kļūšu par kalnraču!
3. skolēns: Esmu fotoreportiere!
Students 4 : Un es... Un es esmu zobārste!
2. skolēns: Brīnišķīgas profesijas, gan zemes, gan debesu! Pasaulē nav tādu kā viņi!
Students 1 : Es būšu inženieris!
Students 2 : Es esmu policists!
3. skolēns: Un es... Tas joprojām ir noslēpums!
4. skolēns: Kad mēs kļūstam pieauguši -
Prasmīgs, nopietns -
Tad viss būs mums sasniedzams!

3. skolēns: Es kļūšu par agronomu!
Students 1 : Un es esmu astronoms!
2. skolēns: Un es... es lidošu kosmosā!

Puiši, kurš no jums vēlas kļūt par pieaugušo? Es domāju, ka jūsu sapņi noteikti piepildīsies.

Spēles “Uzmini profesiju” slaidi

- Tagad uzmini mīklas un nosauc savu profesiju)

Ja sāp auss

Ja jūsu kakls kļūst sauss,

Neuztraucies un neraudi -

Galu galā tas jums palīdzēs...ārsts

Balts putns riņķo pār lauku,

Gaida joslu, kur var iekāpt.

Lidmašīnu sauc par balto putnu,

To kontrolē drosmīgs...!pilots

Viņš raksta un zīmē ar krītu,

Un cīnās ar kļūdām,

Māca domāt, pārdomāt,

Kā viņu sauc puiši?skolotājs

Mēs ceļamies ļoti agri

Galu galā mūsu rūpes ir

No rīta vediet visus uz darbu.Šoferis

Mums jācīnās ar uguni -

Mēs esam drosmīgi un drosmīgi.

Cilvēkiem mēs patiešām esam vajadzīgi.

Tātad, kas mēs esam?ugunsdzēsēji

Ar smagu somu viņš staigā pa apkārtni,

Viņš ieliek vēstules mūsu pastkastītē...pastnieks

Viņš nav pilots

nav pilots

Viņš nelido ar lidmašīnu,

Un milzīga raķete.

Bērni, kas, sakiet man, tas ir?astronauts

Meistars, meistars,
Palīdzība-
Zaudēja svaru
Zābaki…kurpnieks

Viņš ir smieklīgākais puisis cirkā.

Viņš ir liels panākums.

Atliek tikai atcerēties

Kā sauc to smieklīgo puisi?klauns

Krustvārdu mīklas risināšana (uz galda ir krustvārdu mīklas)

- Pierakstītto profesiju nosaukumi, par kurām jūs dzirdējāt mīklās vertikāli (ārsts, skolotājs, astronauts)

Pārējo atrisināsi mājās, izkrāso cilvēku no katras profesijas un raksti zemāk, par ko vēlētos kļūt. (kopā 9 profesijas) (skan mūzika “Kad mēs kļūsim pieauguši?”)

Spēle "Kas ir papildus?" (vai kādai profesijai šie atribūti ir piemēroti) bildes

Bērni skatāsslaidi un viņi saka, kas ir lieks un kam šī manta ir vajadzīga. (atribūti)

IV . Fiziskās audzināšanas stunda par profesijām

Mēs spēlējām profesijā -

Vienā mirklī kļuvām par pilotiem!

Mēs lidojām lidmašīnā

Un pēkšņi viņi kļuva par šoferiem!

Stūre tagad ir mūsu rokās -

Pirmā klase rit ātri!

Un tagad mēs esam būvlaukumā

Vienmērīgi izklājam ķieģeļus.

Viens ķieģelis un divi un trīs -

Mēs būvējam māju, paskatieties!

Spēle beigusies

Mums ir pienācis laiks atgriezties pie mūsu rakstāmgalda.

Spēle - pantomīma"Mēs jums nestāstīsim par profesiju, bet mēs jums parādīsim, ko viņi tur dara!" (mīkla par mākslinieku)

Ar profesiju ir brīnišķīgi! Vēl brīnišķīgāk ir viņu mīlēt un apzinīgi darīt savu daļu. gadījums! Cilvēki ciena profesionāļus, īstus sava amata meistarus.

Uzmini mīklu:

Pēdējo reizi es biju skolotājs.

Parīt - šoferis.

Viņam daudz jāzina

Tapēc ka viņš … mākslinieks.

Tagad jūs būsiet mākslinieku lomā. Bērni pieiet pie tāfeles, izvelk kartiņu ar profesijas nosaukumu, izvēlas sev atribūtiku un dramatizē šo profesiju.(Ārsts, TV vadītājs, skolotājs, frizieris, šuvēja, diriģents)

- Uzminiet, kurš to saka?

Kuram nav bijis gana? Kam nepieciešami uztura bagātinātāji? - pavārs

Kurš zobs tev sāp? - zobārsts

Liels paldies par pirkumu! - pārdevējs

Jums ir vēstule, parakstiet to. - pastnieks

Apsēdieties, kā mēs nogriezīsim matus? - frizieris

V . Radošs darbs pāros (izdalīt aploksnes ar attēliem)

Šajā aploksnē ir izgriezts attēls, kurā attēlots kādas profesijas cilvēks. Kas jādara? Savāc attēlu, nosauc profesiju un pierādi mums, kāpēc šī profesija ir svarīga? Kura profesija ir svarīgāka?
– Visas profesijas ir svarīgas, visas profesijas ir vajadzīgas.
Pat izcilais rakstnieks V.V. Majakovskis, ar kura darbu mēs vēlāk iepazīsimies literārajā lasījumā, par profesijām runāja šādās dzejoļa rindās:

Pagriezusi grāmatu otrādi,
aptiniet to ap muti -
visi darbi labi,
izvēlies pēc garšas!slidkalniņš

VI . Darbs mācību grāmatā.

Atveriet mācību grāmatas lpp. 24.

Cik daudzi no jums vēlas kļūt par pieaugušajiem? Kad jūs varat saukt par pieaugušajiem? Par to mēs uzzinām no mācību grāmatas teksta.

kad sasniegsim 18 gadu vecumu

iegūsim izglītību

izvēlēsimies profesiju, tas ir dzīves jautājums

Rūpēsimies par apkārtējo vidi

Apskatiet fotogrāfijas lpp. 24. Kādu profesiju pārstāvji šeit ir attēloti? (slaucēja, mākslinieks, fotogrāfs, ārsts, šoferis, frizieris).

Paies daudz laika, kad kļūsi pilngadīgs un iegūsi profesiju. Vai pasaule ap jums mainīsies, kad kļūsit pilngadīgs? Kādu jūs vēlētos redzēt apkārtējo pasauli nākotnē? Kā tev jāuzvedas, lai viņš tāds kļūtu?

Apskatiet attēlus lpp. 25 mācību grāmatas, salīdzināt tās un spekulēt, kurā pilsētā būtu labāk dzīvot un kāpēc?
– Kurš, jūsuprāt, nosaka, kāda nākotnē kļūs mūsu pasaule? (no cilvēkiem un viņu attiecībām ar dabu)
-Ko jūs un es varam darīt, lai padarītu pasauli labāku, tīrāku?

Pavisam nesen parādījās jauna profesija -ekologs
ir persona, kas nodarbojas ar vides aizsardzību un aizsardzību.
SECINĀJUMS: Katrs cilvēks ir atbildīgs par apkārtējās pasaules nākotni. Mums ir jārūpējas par pasauli, kurā dzīvojam. - Lai iegūtu profesiju, kas vispirms jādara? (pētījums)
Apgūt jebkuru profesiju, kas dod labumu cilvēkiem, ir gan noderīga, gan godājama! SKOLĒNI ir bērnu profesijas nosaukums. Cik daudz viņi zina par profesijām un visu, kas ar tām saistīts!

VII . Darbs darba burtnīcā .

Atveriet piezīmju grāmatiņas uz lpp. 18. 2. uzdevums.

Kādas darbības var novest dabu līdz pirmajā attēlā redzamajam stāvoklim? Savienojiet šos attēlus ar zaļām bultiņām.

Kādas darbības var novest dabu līdz stāvoklim, kas redzams otrajā attēlā? Savienojiet šos attēlus ar sarkanām bultiņām.

Bet 3. uzdevums lpp. 19 - mājās.

VIII . Atspulgs.

1 emocijzīme. Kurš domā, ka nodarbības laikā darbojās aktīvi, bija vērīgi un pareizi atbildēja uz jautājumiem.

2 smaidiņš. Kurš gan domā, ka nodarbībā strādāja aktīvi, bet nebija pietiekami vērīgs, tāpēc nevarēja atbildēt uz visiem jautājumiem.

3 smaidiņš. Kurš domā, ka nodarbības laikā strādāja aktīvi, bet nebija vērīgs, tāpēc nevarēja atbildēt uz jautājumiem.

– Vai mūsu nodarbība izvērtās tā, kā vēlējāties?
Paldies puiši par nodarbību. Man ar tevi bija ļoti jautri. Kā ar tevi un mani? Nodarbība ir beigusies.

VIII. Nodarbības kopsavilkums.
– Apkoposim savu darbu. Šodien mēs apspriedām tēmu “Kad tu kļūsti pieaugušais”.

Ko mēs esam iemācījušies?

Kas bija vissvarīgākais, ko atcerējāties?

Mūsu, puiši, ir daudz.
Visur, kur mēs dzīvojam
Stādīsim kokus
Stādīsim dārzus.
Un lai kas jūs būtu:
Ārsts, gleznotājs
Galvenais ir vienmēr atcerēties vienu lietu:
Mēs esam planētas saimnieki
Neskatoties uz to, ka bērni.
Rūpējies par savu planētu
Galu galā pasaulē nav neviena cita!

Lai saule spīd,
Tas visiem uzsmaidīja.
Esiet dabas draugi
Un dari tikai labu!

Paldies visiem par jūsu darbu. Nodarbība ir beigusies.