Karikatūras: kas tas ir?

pētījumiem

Pabeigts

1. "K" klases skolēni

MBOU Uvarovas licejs, kas nosaukts A.I. Daņilova

uzraugs -

sākumskolas skolotāja

MBOU Uvarovas licejs, kas nosaukts A. I. Daņilova vārdā

Miloserdova Olga Valerievna

Uvarovo 2015

Ievads 3

Galvenā daļa:

Teorētiskā daļa

Kas ir karikatūra? 4

Kādas ir karikatūras 4

Praktiskā daļa

Aptaujas rezultātu analīze 4-7

7. eksperimenta rezultātu analīze

Secinājums 8

Literatūra 8

Lietojumprogrammas 8-11

Ievads

Tēmas atbilstība . Karikatūras ir bērnu iecienītākā izklaide.

Televīzijā tiek rādītas daudzas multfilmas un raidījumi bērniem, kas turpinās dienām ilgi. Daudzi vecāki karikatūras uzskata tikai par jautru izklaidi saviem bērniem, un viņus maz interesē parādītās multfilmas nozīme. Taču nevajadzētu aizmirst, ka karikatūras pilda ne tikai izklaides funkciju; tiem ir tieša ietekme uz bērna psihi. Un tā kā cilvēka personības veidošanās sākas agrā bērnībā, ir ļoti svarīgi, kādas multfilmas bērns skatās.

Pētījuma mērķis. Nosakiet karikatūru lomu bērna dzīvē.

Hipotēze. Ja bērni skatās multfilmas, viņiem veidojas pozitīvs emocionālais stāvoklis un attīstās morālās īpašības, jo Karikatūras veic izglītojošu funkciju.

Pētījuma mērķi.

Uzziniet, kas ir multfilma un kādi ir karikatūras veidi.

Veiciet aptauju par to, kuras multfilmas bērniem patīk un kuras nē.

Veiciet eksperimentu: kā labu un biedējošu multfilmu skatīšanās ietekmē bērnu emocionālo stāvokli.

Pētījuma metodes: 1.Anketa

2. Eksperimentējiet

Pētījuma objekts: karikatūras.

Pētījuma ilgums: 2015. gada marts

Galvenā daļa

Teorētiskā daļa:

Kas ir karikatūra?

Karikatūras vai karikatūras ir animācijas filmu saīsinātais nosaukums. Termins "animācija" tiek lietots kā sinonīms terminam "animācija". "Animācija" - "atdzimšana" vai "animācija".

Karikatūras ir īpašs filmu mākslas veids, ko veido animatori, kuri izmanto dažādus materiālus un paņēmienus, veidojot tēlus, un “atdzimšana” notiek, strauji mainot kadrus.

Kāda veida karikatūras pastāv?

Visas karikatūras var iedalīt grupās pēc to veidošanas metodes. Tur ir:

ar roku zīmētas karikatūras (viens no vecākajiem un populārākajiem animācijas veidiem);

plastilīna animācija (materiāls multfilmai var būt plastilīns vai māls);

datoranimācija (tas ir, kad varoņi tiek veidoti, izmantojot datorgrafiku);

Praktiskā daļa

Aptaujas rezultātu analīze

Nolēmām izpētīt, kurām multfilmām bērni un viņu vecāki dod priekšroku. Lai to izdarītu, veicām aptauju starp 1. “K” klases skolēniem un viņu vecākiem (skat. 1. pielikumu). Tajā piedalījās 24 1. “K” klases skolēni un 24 vecāki. Anketu analīze parādīja, ka multfilmas patīk skatīties visiem bērniem un vecākiem.

Lielākā daļa klases bērnu kā iecienītākās nosauca mūsdienu multfilmas, jo tās ir košas, smieklīgas un interesantas. 15% bērnu kā iecienītākās nosauca vecās multfilmas, piemēram, “Nu, pagaidi!” un “Brīvdienas Prostokvašino”, jo tās ir smieklīgas un pamācošas. Vecāku vēlmes sadalījās vienādi: 50% nosauca mūsdienu multfilmas par iecienītākajām, bet 50% - vecās padomju karikatūras. Kā redzat, visi vecāki un lielākā daļa bērnu starp savām iecienītākajām nosauca labas, pozitīvas multfilmas.

Uz jautājumu: Cik bieži tu skaties multfilmas?

Katru dienu vairāk par 1 stundu - 20 cilvēki.

Katru dienu mazāk par 1 stundu - 2 cilvēki.

Vairākas reizes nedēļā - 0 cilvēku.

Reti - 2 cilvēki

Mēs skatāmies multfilmas ar visu ģimeni – visa klase atbildēja jā. Tās ir tādas karikatūras kā: “Maša un lācis”, “Triloģija par varoņiem”.
Tālāk mēs lūdzām jums rakstītiecienītākās krievu karikatūras, un notika šādi:

Triloģija par krievu varoņiem – 10 cilvēki

Luntik – 5 cilvēki

Gaidīt to! - 3 personas

Maša un lācis – 2 cilvēki

Smeshariki - 2 cilvēki

Fixies – 2 cilvēki

Atšķirībā no krievu karikatūrām ārzemju karikatūras biežāk tiek iedalītas zēnu un meiteņu karikatūrās.

Meitenes: Winx – 8 cilvēki

Toms un Džerijs - 2 cilvēki

Vinnijs Pūks – 1 persona

Šreks - 1 cilvēks

Zēni: Toms un Džerijs - 5 cilvēki

Bruņurupuči – Nindzjas – 4 cilvēki

Zirnekļcilvēks - 2 cilvēki

Monstri pret citplanētiešiem - 1 persona

Secinājums : Lielākā daļa aptaujāto bērnu dod priekšroku un skatās Krievijā ražotas multfilmas, jo tās ir košas, interesantas, smieklīgas un pamācošas. Kamēr vecāki labprātāk un labprāt skatās vecas multfilmas, jo tās māca labestību, taisnīgumu, tajās nav vardarbības, viņi ir laipni, sirsnīgi un dzīvespriecīgi.

Tālāk lūdzām nosaukt multenes, pēc kuru noskatīšanās gribas visus apskaut un samīļot, dāvināt dāvanas un teikt labus vārdus. Tās ir tādas karikatūras kā “Kaķis Leopolds”, “Vinnijs Pūks”, “Maša un lācis”, “Prostakvašino”, “Bērns un Karlsons”, “Smešariki”.

Multfilmas, kas pēc to noskatīšanās rada vēlmi aizsargāt un glābt vājos: “Vēksis”, “Trīs varoņi”, “Nu, pagaidi!”, “Toms un Džerijs” un “Kaķēns vārdā Vū”.

Multfilmas, kas rada vēlmi sākt labi mācīties: “Vovka trīsdesmitajā valstībā”, “Neapgūto mācību zemē” un “Nezinu”

Secinājums: Laipnas, dzīvespriecīgas, pozitīvas multfilmas pamodina bērnos tādas pašas laipnas un brīnišķīgas vēlmes - visus mīlēt, visus apskaut, dāvināt, teikt labus vārdus. Pamācošās multfilmas, piemēram, “Neapgūto stundu zemē”, palīdz apzināties skolas stundu lietderību un nepieciešamību, un bērniem rodas vēlme labi sākt mācīties.

Lielais vairums vecāku - 90% - neļauj saviem bērniem skatīties multenes, kurās ir nežēlība, vardarbība, agresija, kur tiek rādīti roboti, briesmoņi un dažādi briesmoņi.

Uz jautājumu: Kādas multfilmas iesakāt skatīties saviem bērniem? - pilnīgi visi vecāki atbildēja - laipnas, gudras, izglītojošas karikatūras, kur labais triumfē pār ļauno, 50% vecāku par tādām uzskata savas bērnības vecās karikatūras, bet otra puse uzskata, ka starp mūsdienu ir daudz tādu pašu. , jautras un pozitīvas multfilmas.

Eksperimentālo rezultātu analīze.

Eksperimenta veikšanai tika izvēlētas 2 karikatūras: viena - “Šausmīgi biedējoša karikatūra” - biedējoša, otrā - “Luntik” - laipna, pozitīva.

Pēc multfilmas noskatīšanās lūdzām bērnus aprakstīt savas sajūtas un emocijas un uzzīmēt bildi multfilmai. (2. pielikums)

Gandrīz visi bērni pēc biedējošās multfilmas noskatīšanās teica, ka viņiem ir bail un rāpo, skatoties šo multfilmu, jo tur bija daudz nāves un asiņu, viņi izjuta šausmas un vientulību. Viņiem šī multfilma nepatika. Bet vairāki bērni stāstīja, ka, lai arī viņiem ir bail, viņiem patīk skatīties šādas multfilmas. Visi bērni bija vienisprātis, ka šādas multenes nedrīkst skatīties mazi bērni un nedrīkst skatīties naktī. Zīmējumi, kas tapuši pēc šīs multfilmas noskatīšanās, liecina, ka bērniem bija nomākts garastāvoklis: tajos bija attēloti bailēs raudoši bērni, briesmoņi un asinis.

Otrā multfilma ir laipna, jautra, smieklīga. Visiem bērniem patika multfilma, un viņi vēlējās noskatīties arī citas šīs multfilmas epizodes. Bērni zīmēja jautras, smaidošas sejas, Luntik un citi multfilmu varoņi sanāca koši un krāsaini. Visiem bērniem pēc šīs multfilmas noskatīšanās bija pozitīvas emocijas.

Tādējādi eksperiments parādīja, ka bērnu noskaņojums ir tieši atkarīgs no multfilmas. Labā multfilma lika bērniem smieties un viņu zīmējumi bija prieka pilni. Kamēr biedējošā multfilma sabojāja noskaņojumu lielākajai daļai bērnu, viņu zīmējumos bija redzamas bailes un depresija

Secinājums

Tādējādi mūsu hipotēze, ka karikatūras ietekmē pozitīvu emocionālo stāvokli, daļēji apstiprinājās, jo Ne visas multfilmas spēj bērnos izraisīt pozitīvu emocionālu noskaņojumu un būt izglītojošam.Karikatūras ir ļoti svarīga sastāvdaļa bērna attīstībā un apkārtējās pasaules izpratnē, un vecākiem vajadzētu palīdzēt noskaidrot, kur ir “labā” un kur “sliktā”.

Mēs turpinām skatīties “labās” multfilmas un mācāmies laipnību un cieņu pret visu pasauli.

Literatūra:

1. Enciklopēdija "Es gribu zināt visu"
2. “Lai nekļūtu garlaicīgi” S. Volkovs
3.Interneta portāls “Skolēnu pētnieciskās aktivitātes”
4. "Karikatūru kaitējums un ieguvumi" L.G. Evstigneeva
5.Internets – raksts “Karikatūras: kaitējums vai labums?” M. Djakova

Lietojumprogrammas:

1.pielikums.

Anketa

1. Vai jums patīk skatīties multfilmas?_____________________________________________________________

2. Kura multfilma tev patīk vislabāk?

iekšzemes______________________________________________________________

ārzemju_____________________________________________________________

3. Kura multfilma tev nepatīk? Kāpēc?___________________________________________________________________

4. Sakārtojiet tālāk esošās karikatūras. Cipars “1” norādi savu mīļāko, tad pēdējais cipars tiks pie sliktākās, tavuprāt, multfilmas (var pievienot karikatūras, kuras nav sarakstā).

Bēbis un Karlsons

Šreks

Smešariki

Prostokvašino

lauvu karalis

Toms un Džerijs

Gaidīt to!

Triloģija par krievu varoņiem

5. Nosauciet karikatūras, kuras jūs vēlaties:

apskauj un samīļo visus:_____________________________________________

dot dāvanas un teikt labus vārdus: ____________________________

sēdēt un raudāt:__________________________________________________

aizsargāt un glābt vājos:__________________________________________________

nogalini visus sliktos, lai viss uz zemes kļūtu labs:__________________

sāc labi mācīties:__________________________________________________

6. Cik bieži tu skaties multfilmas?

A) katru dienu vairāk nekā 1 stundu

B) katru dienu mazāk par 1 stundu

B) vairākas reizes nedēļā

D) reti

7. Vai tu skaties multfilmas ar visu ģimeni? Ja jā, tad kuras?

__________________________________________________________________

8. Kādas multfilmas jūs neļaujat skatīties saviem bērniem? (jautājums vecākiem)__________________________________________________________________

2. pielikums

Karikatūras

Karikatūra ir viens no mūsdienu kinomākslas žanriem. Atšķirībā no klasiskā kino, kurā galaprodukts - filma - tiek radīts, ierakstot vides un objektu kustību filmā vai digitālajā medijā, karikatūra tiek veidota, radot sākotnēji stacionāru objektu kustības ilūziju. Šo procesu sauc par animāciju vai animāciju (Eiropas un Amerikas filmu industrijā). Tās būtība ir šāda: sākotnēji pieejamais attēlu vai kadru komplekts, kas izgatavots dažādos veidos, ar atbilstošu tehnisko līdzekļu palīdzību tiek nomainīts dažādās frekvencēs, kas rada kustības ilūziju. Vienkāršākos animācijas piemērus var viegli izveidot pats, paņemot, piemēram, piezīmju grāmatiņu un uz katras tās lapas uzzīmējot attiecīgā karikatūras objekta kustības fāzes. Pēc tam mainot lapas stingrā secībā un vēlams biežāk, jūs redzēsiet, kā jūsu zīmējums “pārvietojas” uz papīra. Tālāka zīmējuma pārsūtīšana uz filmas ekrānu tiek veikta, stingrā secībā fotografējot zīmējumus pa kadram ar kameru. Kā atsevišķam kino žanram karikatūrai ir vairāki veidi, kas atšķiras pēc radīšanas metodes, ilguma un mērķa. Saskaņā ar oriģinālā attēla veidošanas metodi karikatūras tiek zīmētas ar roku (filmēšanas zīmējumi), plastilīns (filmē plastilīna objektus), lelle (filmē lelles) un dators (veido, apstrādā un sintezē virtuālos attēlus un pēc tam tos apvieno vienā filma). Atkarībā no garuma ir pilna un īsa garuma karikatūras. Karikatūras atkarībā no mērķa (pielietošanas jomas) var būt teātra vai televīzijas.

"Šodien Brazīlijas animāciju var uzskatīt par pretestības nišu bez atbalsta, bez investīcijām, bez universitātes, bez skolas, bez nekā." Gadsimtu vēlāk Brazīlija ražo tādas animācijas kā Stāsts par mīlestību un dusmām un Zēns un pasaule. Otrkārt, Ale Abreu, kurš ieguva to pašu franču balvu nākamajā gadā, turklāt pagājušajā gadā sasniedza Oskara nomināciju par labāko animāciju.

Mūsdienās Brazīlijas animāciju var uzskatīt par pretestības nišu bez atbalsta, bez investīcijām, bez augstskolas, bez skolas, bez nekā, saka Boloņi. Mēs esam daži traki cilvēki, kas uzstāj uz animāciju. Bet mēs eksistējam globālajā tirgū un tiekam uzskatīti par oriģinālās animācijas teritoriju. Šī ir labākā vieta, kur mēs varam būt.

Karikatūras: kas tas ir?

pētījumiem

Pabeigts

1. "K" klases skolēni

MBOU Uvarovas licejs, kas nosaukts A.I. Daņilova

uzraugs -

sākumskolas skolotāja

MBOU Uvarovas licejs, kas nosaukts A. I. Daņilova vārdā

Miloserdova Olga Valerievna

Uvarovo 2015

Ievads 3

Galvenā daļa:

Arī vārdnīcā: manga. Uzlecošās saules zemē manga pārstāv nozīmīgu grafisko un māksliniecisko mantojumu un bauda Rietumos nebijušu ekskluzīvu statusu, neskatoties uz to, ka žanrs ir atzīts par Francijas un Beļģijas "skaidro līniju" ASV komiksu skolu.

Pēc ilgas ciešanas no sliktas reputācijas Eiropā, kur tā tika kritizēta par bezatlīdzības vardarbību un rožūdens romantismu, zīmējumu neglītumu un skriptu nekonsekvenci, manga tagad ir atzīta pati par sevi. Tas atklāj atjautību un daudzveidību, jo ir izdevies pārvarēt Rietumu kultūras barjeras, lai kļūtu par īstu fenomenu.

Teorētiskā daļa

Kas ir karikatūra? 4

Kādas ir karikatūras 4

Praktiskā daļa

Aptaujas rezultātu analīze 4-7

7. eksperimenta rezultātu analīze

Secinājums 8

Literatūra 8

Lietojumprogrammas 8-11

Ievads

Tēmas atbilstība . Karikatūras ir bērnu iecienītākā izklaide.

Sena grafikas tradīcija. Tādējādi mangas pirmsākumi varētu būt meklējami hoj-giga, četri zināmie 12. gadsimta e-makimon rullīši. Šajās satīriskajās gleznās, kas piedēvētas budistu mūkam Tobam ​​Sojo, dzīvnieki ir attēloti cilvēku pozās humoristisku skiču sērijā. Mēs atrodam šīs funkcijas ekonomiju, kas raksturotu japāņu grafikas darbu pirms mangas.

Šajos zīmējumos bija redzami varoņi ar grimasēm un komiskām sejām, kas ir raksturīgas mūsdienu mangā. Manga, kā mēs to pazīstam šodien, nāk no šīs japāņu grafikas tradīcijas un Rietumu ietekmes, kas radās deviņpadsmitā gadsimta vidū.

Televīzijā tiek rādītas daudzas multfilmas un raidījumi bērniem, kas turpinās dienām ilgi. Daudzi vecāki karikatūras uzskata tikai par jautru izklaidi saviem bērniem, un viņus maz interesē parādītās multfilmas nozīme. Taču nevajadzētu aizmirst, ka karikatūras pilda ne tikai izklaides funkciju; tiem ir tieša ietekme uz bērna psihi. Un tā kā cilvēka personības veidošanās sākas agrā bērnībā, ir ļoti svarīgi, kādas multfilmas bērns skatās.

Viņš savās lapās iekļauj Rietumu stila karikatūras ar iesauku ponchi-e. Šis process vilina japāņu ilustratorus, kuri, bagātinot to ar atsaucēm un ražas vārdu spēlēm, vairs nevilcinās atklāti kritizēt varu, kas ir aizliegta kopš šogunāta laikiem.

Divdesmitā gadsimta rītausmā Japānas dienas laikraksti publicēja savus pirmos komiksus, iedvesmojoties no nesen importētajām amerikāņu komiksu grāmatām. Pēc tam nāk Tokijas ripa, jaunu krāsu atbalsts un virkne komiksu tulkojumu un adaptāciju, tostarp Džordža Makmanusa seriāla Bringing Up Father.

Pētījuma mērķis. Nosakiet karikatūru lomu bērna dzīvē.

Hipotēze. Ja bērni skatās multfilmas, viņiem veidojas pozitīvs emocionālais stāvoklis un attīstās morālās īpašības, jo Karikatūras veic izglītojošu funkciju.

Pētījuma mērķi.

Uzziniet, kas ir multfilma un kādi ir karikatūras veidi.

Slavenākais piemērs ir Norakuro, viens no populārākajiem Šanenu kluba varoņiem: sākumā bērniem varonis, šis mazais klaiņojošais suns ar savām uzvarām kaujas laukos drīz vien pārvēršas par nacionālistiskas lietas simbolu. Otrā pasaules kara laikā, apkopoti krāsainās drukātās grāmatās, viņa piedzīvojumi tika pārdoti vairāk nekā miljonā eksemplāru. Paradoksāli, bet šī nelaime pamodinās veselas tautas vitalitāti un paātrinās intelektuālās un kultūras rekonstrukcijas procesu, ko drīzumā nesīs manga.

Tezuka Osamu, "Mangas dievs". Šajā sarežģītajā pēckara kontekstā Tezuka Osamu, 19 gadus veca jauniete, kura aizraujas ar kino, radīs revolūciju mangas valodā. Nākamā sērija tikai apstiprinās šī dizainera milzīgo talantu: izmantojot figūras, kas raksturīgas kino aprakstošajiem kodiem, attīstot grafiskus trikus, lai atdarinātu kustību un uzbudinātu emocijas, viņš veido stilu un paver ceļu jaunai mākslinieku paaudzei. Tezuka ir atzīts arī par savu humānismu, kas atspoguļojas katrā viņa darbā, un šodien savā valstī tiek uzskatīts par "Mangas Dievu".

Veiciet aptauju par to, kuras multfilmas bērniem patīk un kuras nē.

Veiciet eksperimentu: kā labu un biedējošu multfilmu skatīšanās ietekmē bērnu emocionālo stāvokli.

Pētījuma metodes: 1.Anketa

2. Eksperimentējiet

Pētījuma objekts: karikatūras.

Pētījuma ilgums: 2015. gada marts

Lēti, apvienojot humoru un fantāziju, jauni žurnāli vairojas un sacenšas. Šajā laikā tika izveidota Kashibon manga, grāmatnīcas, kas piedāvā mangas nomas maksu. Tomēr, neskaitot šo iestudējumu, kurā nav īstas izdomas un kas ir noformēts tā, lai iepriecinātu jauniešus, daži autori, meklējot radošus jauninājumus, lūkojas uz neapzinātiem apvāršņiem.

Starp Tezuka grafiskajiem jauninājumiem un gekigi tematiskajiem atjauninājumiem manga kļuva daudzveidīgāka, iegūstot arvien vairāk un daudzveidīgāku lasītāju gaumi. Žanrs mūsdienās skar dažādas tēmas: no romantikas līdz zinātniskās fantastikas stāstiem, no sociālās satīras līdz vēsturiskiem eposiem, no veltījumu stāstiem līdz dienasgrāmatām, no šausmām līdz erotikai. Tas varētu būt pat praktisku pamācību veidā, lai iemācītos lāpīt, spēlēt futbolu vai gatavot ēst! Izdevniecības fenomens, pat sabiedrība, jo tagad mēs runājam par "manga kultūru", kas ietver animāciju, mūziku, modi un dizainu.

Galvenā daļa

Teorētiskā daļa:

Kas ir karikatūra?

Karikatūras vai karikatūras ir animācijas filmu saīsinātais nosaukums. Termins "animācija" tiek lietots kā sinonīms terminam "animācija". "Animācija" - "atdzimšana" vai "animācija".

Karikatūras ir īpašs filmu mākslas veids, ko veido animatori, kuri izmanto dažādus materiālus un paņēmienus, veidojot tēlus, un “atdzimšana” notiek, strauji mainot kadrus.

Ar karikatūrām manga parādījās Francijā gada beigās. Patiešām, kādu laiku televīzijas seriāli, piemēram, Goldorak, Albator vai Candy, bija vienīgie šī žanra pārstāvji sabiedrībai, kas nezināja, ka tie ir pielāgoti mangai. Lai reaģētu uz entuziasmu, ko radījis šis jaunums, franču kanāli sniedza ieguldījumu savu bērnu programmās, neuztraucoties par saturu.

Ātruma līnijas

Ja manga autoru darbs atspoguļojas dažādos veidos, žanrs tomēr ir pakļauts precīziem un viegli identificējamiem grafiskiem kodiem. Tā ir virkne paralēlu līniju, kas attēlo kustību, ātrumu, triecienu. Tos izmanto arī, lai uzsvērtu raksturu, viņa izteikumus vai atklāsmes: viņa seju ieskauj ātruma līnijas, lai uzsvērtu viņa vārdu vai izteiksmes nozīmi.

Kāda veida karikatūras pastāv?

Visas karikatūras var iedalīt grupās pēc to veidošanas metodes. Tur ir:

ar roku zīmētas karikatūras (viens no vecākajiem un populārākajiem animācijas veidiem);

plastilīna animācija (multenes materiāls var būt plastilīns vai māls);

datoranimācija (tas ir, kad varoņi tiek veidoti, izmantojot datorgrafiku);

Rāmji ir pašlīmējošas loksnes, kas apdrukātas ar dažādiem dizainiem, kurās pirms uzklāšanas uz tāfeles tiek izgriezta vēlamā forma. Tie aizstāj dekorācijas, kas ne vienmēr pāriet no vienas kastes uz otru, un rada vizuālu efektu, kas atbilst kastes atmosfērai, radot tapetes iespaidu. Ir simtiem rāmju veidu.

Deformācija

Šī metode sastāv no varoņu sagrozīšanas nežēlīgos veidos, lai izteiktu spēcīgas emocijas, atbalstītu mērķi vai atslābinātu atmosfēru traģiskā situācijā: izliektas acis, izvirzītas vēnas, vaļīgas mutes, kūpošas nāsis, taisni mati utt. izkropļojumus var pielietot vienai vai vairākām rakstzīmēm jebkurā vietā uz tāfeles: varonis var pārvietoties no vienas kastes uz otru, no normālas uz karikatūru.

Praktiskā daļa

Aptaujas rezultātu analīze

Nolēmām izpētīt, kurām multfilmām bērni un viņu vecāki dod priekšroku. Lai to izdarītu, veicām aptauju starp 1. “K” klases skolēniem un viņu vecākiem (skat. 1. pielikumu). Tajā piedalījās 24 1. “K” klases skolēni un 24 vecāki. Anketu analīze parādīja, ka multfilmas patīk skatīties visiem bērniem un vecākiem.

Lielākajai daļai varoņu tiek parādītas milzīgas acis, kas, šķiet, neatbilst standarta Āzijas tipam. Tas bija Tezuka Osamu, kurš pirmais, Volta Disneja iespaidā, uzzīmēja savus varoņus ar lielām “bambi” acīm, lai labāk aprakstītu viņu emocijas un jūtas. Šī tradīcija, kas saglabājās vēlāk, kļuva par specifisku manga stilu un tai piemīt katram tēlam raksturīgās īpašības: apaļas acis un plaši atvērtas maziem bērniem, lielas acis ar garām skropstām, mirdzošas zvaigznes meitenēm, vienkārša īpašība zēniem. "Sliktos puišus" bieži attēlo mazas acis un kuplas uzacis.

Lielākā daļa klases bērnu kā iecienītākās nosauca mūsdienu multfilmas, jo tās ir košas, smieklīgas un interesantas. 15% bērnu kā iecienītākās nosauca vecās multfilmas, piemēram, “Nu, pagaidi!” un “Brīvdienas Prostokvašino”, jo tās ir smieklīgas un pamācošas. Vecāku vēlmes sadalījās vienādi: 50% nosauca mūsdienu multfilmas par iecienītākajām, bet 50% - vecās padomju karikatūras. Kā redzat, visi vecāki un lielākā daļa bērnu starp savām iecienītākajām nosauca labas, pozitīvas multfilmas.

Šis ir varonis, kas novilkts no priekšpuses un apakšas līdz galam, fons ir piepildīts ar lodziņiem, kuros notiek darbība. Raksturīga modeļa klātbūtne apliecina varoņa nozīmi stāstā un ļauj uzsvērt viņa psiholoģisko vērtību. Tas piedāvā arī iespēju novērtēt reizēm ļoti sarežģītās tērpu detaļas.

Šis paņēmiens, kas tiek izmantots Tezuka Osamu komiksiem un ir līdzīgs filmas griešanai, ir izmantot vairākas kastes, lai pastāstītu vienu stāsta punktu, izvēršot to līdz galējībai, radot stāstījuma dinamiku, izmantojot dažādus kadrus, tuvinot un tālinot, tuvplānos sejām. .

Uz jautājumu: Cik bieži tu skaties multfilmas?

Katru dienu vairāk par 1 stundu - 20 cilvēki.

Katru dienu mazāk par 1 stundu - 2 cilvēki.

Vairākas reizes nedēļā - 0 cilvēku.

Reti - 2 cilvēki

Mēs skatāmies multfilmas ar visu ģimeni – visa klase atbildēja jā. Tās ir tādas karikatūras kā: “Maša un lācis”, “Triloģija par varoņiem”.
Tālāk mēs lūdzām jums rakstīt iecienītākās krievu karikatūras, un notika šādi:

Šie vārdi tiek izmantoti kā manga, lai attēlotu tādas skaņas kā lietus, soļi, slīdēšana, skrāpējumi utt. Onmatopoiju reģistrs ir bezgalīgs, tik ļoti, ka tie var izraisīt arī lietas vai notikumus, kas nerada troksni: krītošs sniegs, mirgošana vai pat tādas emocijas kā smaids vai sarkt. Grūti pārtulkot franču valodā, onomatopoēzes ir rakstītas ar katakanas rakstzīmēm, kuru grafika lieliski iekļaujas ilustrācijā.

Visbeidzot, ir vērts atcerēties, ka Japānā mangas lasīšanas nozīme ir no labās uz kreiso un no augšas uz leju. Tātad sējums sākas ar to, kas notiek mājās ceturtajā lappusē. Lielākā daļa mangas, kas tiek pārvadātas Rietumos, ir atceltas, lai atbilstu mūsu lasīšanas praksei, kas dažkārt rada dažas neatbilstības, piemēram, labās rokas vai labās sirds. Tomēr, ņemot vērā žanra panākumus, daži Rietumu izdevēji ir izdarījuši izvēli saglabāt lasījuma sākotnējo nozīmi, lai atjaunotu oriģinālā darba garu.

Triloģija par krievu varoņiem – 10 cilvēki

Luntik – 5 cilvēki

Gaidīt to! - 3 personas

Maša un lācis – 2 cilvēki

Smeshariki - 2 cilvēki

Fixies – 2 cilvēki

Atšķirībā no krievu karikatūrām ārzemju karikatūras biežāk tiek iedalītas zēnu un meiteņu karikatūrās.

Meitenes: Winx – 8 cilvēki

Toms un Džerijs - 2 cilvēki

Manga skatienam pietuvina talantīgāko autoru slavu; viņiem dažreiz pat tiek piešķirts tituls "meistars". Šī mīta fascinēti daudzi jauni japāņi sapņo kļūt par manga māksliniekiem. Ja konkurenti ir pakļauti ļoti spēcīgai konkurencei, profesija prasa arī pilnīgu atdevi: salīdzinājumam, komiksu rakstnieks Francijā īsteno vidēji trīsdesmit padomus gadā, kas ir līdzvērtīgs tam, ko japāņu dizainerim parasti ir jāsniedz nedēļas laikā.

Japānas izdevējdarbības sistēma ir vairāk nekā māksla. Katram mangu izdevējam ir vairāki pirmspublicēšanas žurnāli, kas izplatīti atbilstoši lasītāju vecuma grupai mangashi, kas satur 20 līdz 25 sērijas un var būt pat 600 lappušu gari. Tāpēc iesācējam sērijas iepriekšēja publicēšana šajos žurnālos ir obligāta. Atlasītās mangas vispirms parādās sērijā apmēram divdesmit lappušu garumā, un tām pievienots biļetens, kurā lasītājs tiek aicināts izteikt savu viedokli par sēriju.

Vinnijs Pūks – 1 persona

Šreks - 1 cilvēks

Zēni: Toms un Džerijs - 5 cilvēki

Bruņurupuči – Nindzjas – 4 cilvēki

Zirnekļcilvēks - 2 cilvēki

Monstri pret citplanētiešiem - 1 persona

Secinājums : Lielākā daļa aptaujāto bērnu dod priekšroku un skatās Krievijā ražotas multfilmas, jo tās ir košas, interesantas, smieklīgas un pamācošas. Kamēr vecāki labprātāk un labprāt skatās vecas multfilmas, jo tās māca labestību, taisnīgumu, tajās nav vardarbības, viņi ir laipni, sirsnīgi un dzīvespriecīgi.

Ja tas neiegūs sabiedrības balsojumu, tas tiks atmests. No otras puses, seriāls tiek uzturēts tik ilgi, kamēr lasītāji to apstiprina. Lai saglabātu iknedēļas norīkošanas termiņu, mangakai ir jāpieņem palīgi, kas ir atbildīgi par viņu dēļu aizpildīšanu. Viņam arī regulāri jāiesniedz savi projekti redaktoram, kurš patur tiesības mainīt dialogu, mākslu vai pat mainīt scenāriju, lai iepriecinātu lasītājus.

Skolotāju un palīgu darbs

Mangashi, tanko-bon un bunko-bon tiek izplatīti gan avīžu kioskos, gan grāmatnīcās, kur mangai bieži ir veltīts viss stāvs. Manga mākslinieka darbs būtiski atšķiras no Eiropas karikatūrista darba. Asistentiem no diviem līdz sešiem, atbilstoši mangakas slavai, tiek uzticēti daudzi uzdevumi, kas ļauj virzīt vadošā meistara sagatavoto dēļu ieviešanu: krāsas, rāmju sakārtošana, zīmējumu komplekti. Tieši šis darbs ķēdē ļauj mangakai ievērot izdevēja noteiktos termiņus sērijas publicēšanai mangaši valodā.

Tālāk lūdzām nosaukt multenes, pēc kuru noskatīšanās gribas visus apskaut un samīļot, dāvināt dāvanas un teikt labus vārdus. Tās ir tādas karikatūras kā “Kaķis Leopolds”, “Vinnijs Pūks”, “Maša un lācis”, “Prostakvašino”, “Bērns un Karlsons”, “Smešariki”.

Multfilmas, kas pēc to noskatīšanās rada vēlmi aizsargāt un glābt vājos: “Vēksis”, “Trīs varoņi”, “Nu, pagaidi!”, “Toms un Džerijs” un “Kaķēns vārdā Vū”.

Multfilmas, kas rada vēlmi sākt labi mācīties: “Vovka trīsdesmitajā valstībā”, “Neapgūto mācību zemē” un “Nezinu”

Secinājums: Laipnas, dzīvespriecīgas, pozitīvas multfilmas pamodina bērnos tādas pašas laipnas un brīnišķīgas vēlmes - visus mīlēt, visus apskaut, dāvināt, teikt labus vārdus. Pamācošās multfilmas, piemēram, “Neapgūto stundu zemē”, palīdz apzināties skolas stundu lietderību un nepieciešamību, un bērniem rodas vēlme labi sākt mācīties.

Lielais vairums vecāku - 90% - neļauj saviem bērniem skatīties multenes, kurās ir nežēlība, vardarbība, agresija, kur tiek rādīti roboti, briesmoņi un dažādi briesmoņi.

Uz jautājumu: Kādas multfilmas iesakāt skatīties saviem bērniem? - pilnīgi visi vecāki atbildēja - laipnas, gudras, izglītojošas karikatūras, kur labais triumfē pār ļauno, 50% vecāku par tādām uzskata savas bērnības vecās karikatūras, bet otra puse uzskata, ka starp mūsdienu ir daudz tādu pašu. , jautras un pozitīvas multfilmas.

Eksperimentālo rezultātu analīze.

Eksperimenta veikšanai tika izvēlētas 2 karikatūras: viena - “Šausmīgi biedējoša karikatūra” - biedējoša, otrā - “Luntik” - laipna, pozitīva.

Pēc multfilmas noskatīšanās lūdzām bērnus aprakstīt savas sajūtas un emocijas un uzzīmēt bildi multfilmai. (2. pielikums)

Gandrīz visi bērni pēc biedējošās multfilmas noskatīšanās teica, ka viņiem ir bail un rāpo, skatoties šo multfilmu, jo tur bija daudz nāves un asiņu, viņi izjuta šausmas un vientulību. Viņiem šī multfilma nepatika. Bet vairāki bērni stāstīja, ka, lai arī viņiem ir bail, viņiem patīk skatīties šādas multfilmas. Visi bērni bija vienisprātis, ka šādas multenes nedrīkst skatīties mazi bērni un nedrīkst skatīties naktī. Zīmējumi, kas tapuši pēc šīs multfilmas noskatīšanās, liecina, ka bērniem bija nomākts garastāvoklis: tajos bija attēloti bailēs raudoši bērni, briesmoņi un asinis.

Otrā multfilma ir laipna, jautra, smieklīga. Visiem bērniem patika multfilma, un viņi vēlējās noskatīties arī citas šīs multfilmas epizodes. Bērni zīmēja jautras, smaidošas sejas, Luntik un citi multfilmu varoņi sanāca koši un krāsaini. Visiem bērniem pēc šīs multfilmas noskatīšanās bija pozitīvas emocijas.

Tādējādi eksperiments parādīja, ka bērnu noskaņojums ir tieši atkarīgs no multfilmas. Labā multfilma lika bērniem smieties un viņu zīmējumi bija prieka pilni. Kamēr biedējošā multfilma sabojāja noskaņojumu lielākajai daļai bērnu, viņu zīmējumos bija redzamas bailes un depresija

Secinājums

Tādējādi mūsu hipotēze, ka karikatūras ietekmē pozitīvu emocionālo stāvokli, daļēji apstiprinājās, jo Ne visas multfilmas spēj bērnos izraisīt pozitīvu emocionālu noskaņojumu un būt izglītojošam. Karikatūras ir ļoti svarīga sastāvdaļa bērna attīstībā un apkārtējās pasaules izpratnē, un vecākiem vajadzētu palīdzēt noskaidrot, kur ir “labā” un kur “sliktā”.

Mēs turpinām skatīties “labās” multfilmas un mācāmies laipnību un cieņu pret visu pasauli.

Literatūra:

1. Enciklopēdija "Es gribu zināt visu"
2. “Lai nekļūtu garlaicīgi” S. Volkovs
3.Interneta portāls “Skolēnu pētnieciskās aktivitātes”
4. "Karikatūru kaitējums un ieguvumi" L.G. Evstigneeva
5.Internets – raksts “Karikatūras: kaitējums vai labums?” M. Djakova

Lietojumprogrammas:

1.pielikums.

Anketa

1. Vai jums patīk skatīties multfilmas?_____________________________________________________________

2. Kura multfilma tev patīk vislabāk?

iekšzemes______________________________________________________________

ārzemju_____________________________________________________________

3. Kura multfilma tev nepatīk? Kāpēc?___________________________________________________________________

4. Sakārtojiet tālāk esošās karikatūras. Cipars “1” norādi savu mīļāko, tad pēdējais cipars tiks pie sliktākās, tavuprāt, multfilmas (var pievienot karikatūras, kuras nav sarakstā).

Bēbis un Karlsons

Smešariki

Prostokvašino

lauvu karalis

Toms un Džerijs

Gaidīt to!

Triloģija par krievu varoņiem

5. Nosauciet karikatūras, kuras jūs vēlaties:

apskauj un samīļo visus:_____________________________________________

dot dāvanas un teikt labus vārdus: ____________________________

sēdēt un raudāt:__________________________________________________

aizsargāt un glābt vājos:__________________________________________________

nogalini visus sliktos, lai viss uz zemes kļūtu labs:__________________

sāc labi mācīties:__________________________________________________

6. Cik bieži tu skaties multfilmas?

A) katru dienu vairāk nekā 1 stundu

B) katru dienu mazāk par 1 stundu

B) vairākas reizes nedēļā

7. Vai tu skaties multfilmas ar visu ģimeni? Ja jā, tad kuras?

__________________________________________________________________

8. Kādas multfilmas jūs neļaujat skatīties saviem bērniem? (jautājums vecākiem)__________________________________________________________________

2. pielikums

KAS IR MULTNE? Animācija (no latīņu valodas multiplicatio - reizināšana, palielināšana, palielināšana, reproducēšana) - tehniski paņēmieni kustīgu attēlu ilūzijas radīšanai (kustība un/vai objektu formas maiņa - morfēšana), izmantojot nekustīgu attēlu (kadru) secību, kas aizstāj viens otru. ar noteiktu frekvenci. Animācija (no franču animācijas) - atdzimšana, animācija.

Karikatūru veidošanas vēsture aizsākās tālajā 1877. gadā skaistākajā Francijas valstī. Autodidakts inženieris Emīls Reino visai sabiedrībai iepazīstināja ar pirmo personīgo praksinoskopu, ko viņš bija izveidojis. Uzziņai: praksinoskops ir ierīce zīmējumu pārbaudei, kas uzdrukāti uz papīra lentes, kas piestiprināta pie rotējošas cilindra.

Pirmās karikatūras bija ar roku zīmētas un apgleznotas pantomīmas, un tās bija apmēram piecpadsmit minūtes garas. Skaņu varēja izmantot jau tajā laikā, un tā bija pilnībā sinhronizēta ar attēlu.

Amerikānis Vinsors Makkejs sniedza turpmāku ieguldījumu visu animāciju vispārējā attīstībā. Tieši viņš izveido vēsturē pirmo multfilmas varoni, kas apveltīts ar spilgtām personiskām īpašībām – dinozauru Gertiju. Šī ir pirmā filma par dinozauriem. Šī filma bija pirmā, kurā tika izmantota atslēgas kadra animācija. Tā ir iekļauta Nacionālajā filmu reģistrā un ieņem sesto vietu 50 visu laiku izcilāko animācijas filmu sarakstā.

KINO ANIMĀCIJAS ŽANRS Karikatūru veidošanai tika izmantotas kinokameras. Lai izveidotu ar roku zīmētu animāciju, bija karikatūru mašīnas. Šādas ierīces tika ražotas īpašā animācijas versijā, kas izceļas ar vertikālu uzstādīšanu un īpašu palielināmo stiklu, lai atvieglotu redzamību no šīs pozīcijas. Profesionālu multfilmu mašīnu dizains ļāva izveidot daudzslāņu attēlus uz atsevišķiem datu nesējiem un iekļāva apgaismojuma aprīkojumu. Šobrīd ar roku zīmētai animācijai tiek izmantots dators vai animācijas mašīna ar digitālo kameru.

1911-1913 - Krievijā pirmās trīsdimensiju karikatūras producēja režisors V. A. Starevičs 1936 - PSRS tika nodibināta filmu studija Sojuzmultfilm (sākotnēji Sojuzdetmultfilm). 1958. gads — ar Osamas Tezukas pūlēm Japānā tiek radīts unikāls ar roku zīmētas animācijas stils – anime.

1967-1971 - pirmais padomju animācijas seriāls "Mowgli", 1969 - Romāna Kačanova filmā "Krokodils Gena" pirmo reizi parādās Čeburaškas vizuālais tēls. 1988. gads - tika dibināta pirmā nevalstiskā animācijas studija PSRS Pilot. 1995. gads - pirmā pilnmetrāžas datoranimācijas filma - “Rotaļlietu stāsts” (studija Pixar)

1999. gadā Aleksandra Petrova režisētā multfilma “Vecais un jūra” kļuva par pirmo multfilmu kino vēsturē lielformāta IMAX kinoteātriem. 2000. gadā šai pašai karikatūrai tika piešķirta ASV Kinoakadēmijas balva "Oskars".

Animācijas filma, multfilma (no latīņu multiplicatio - pavairošana un angļu filma - filma saplūšanas; sarunvalodas multfilma) ir filma, kas veidota, izmantojot kadru pēc kadra renderēšanas rīkus (ieskaitot 3D modelēšanu) un paredzēta demonstrēšanai kinoteātrī, pārraida televīzija, skatīšanās uz datora ekrāna un citām elektroniskām ierīcēm.

Stop-motion animācijas stilā veidoto animācijas filmu saraksts veidots pēc summām, kas nopelnītas no biļešu pārdošanas kinoteātros. Netiek ņemta vērā peļņa no video nomas, televīzijas pārraidēm u.c. Dati ņemti no Box Office Mojo un The Numbers. Summas ir izteiktas ASV dolāros un neņem vērā inflāciju. Inflācijas dēļ kino biļešu cenas laika gaitā pieaug, tādējādi jaunām filmām piešķirot augstāku vietu sarakstā. Tāpēc saraksts, kurā nav ņemta vērā inflācija, nevar būt objektīvs...

Saraksts ir balstīts uz summu, ko filmas līdz šim ir nopelnījušas no biļešu pārdošanas kinoteātros. Netiek ņemta vērā peļņa no video nomas, televīzijas pārraidēm utt. Summas ir izteiktas ASV dolāros un neņem vērā inflāciju. Visi dati ņemti no Box Office Mojo.

Big Cartoon Festival (BFM) ir starptautisks animācijas filmu festivāls, kas notiek Krievijā. Festivāls Maskavā notiek katru gadu kopš 2007. gada. Festivāla pasākumi notiek arī vairākās citās Krievijas pilsētās (Voroņežā, Krasnojarskā, Ņižņijnovgorodā, Sanktpēterburgā). BFM ir skatītāju festivāls, programmas veido divi programmu direktori, nav profesionāla konkursa. Vairākos programmu blokos notiek skatītāju balsojums, un uzvarētāju filmu autori tiek apbalvoti...

Kaštanovs N., Naimušins N

Izglītojošs projekts. Kā izveidot karikatūru mājās

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Pašvaldības valsts izglītības iestāde

Vidusskola ar. Korļaki

Sanchursky rajons, Kirovas apgabals

Kā izveidot karikatūru?

Darbu pabeidza:

2. klases skolnieks Ņikita Kaštanovs,

1. klases skolnieks Naimušins Ņikita,

Vadītājs: Žuravļeva

Inna Aleksejevna,

Sākumskolas skolotāja

Korļaki

2014

Ievads………………………………………………………………………………. 3

1. Literatūras apskats…………………………………………………………………………………………………………………….

1.1. Kas ir animācija.................................................. .......................................... 4

1.2. Karikatūru klasifikācija……………………………..…. 5

1.3. Lielākās filmu studijas multfilmu veidošanai........................ 5

2. Aktivitātes projekta ietvaros………………………………………….6

3. Projekta darbības rādītāji…………………………………….8

3.1. Izvēlētā aprīkojuma rezultāti……………………………….8

3.2. Radošā procesa rezultāti……………………………………… 8

3.3. Rezultātu izplatīšana………………………………………9

Secinājumi……………………………………………………………………………………… 10

Literatūra………………………………………………………………….. 11

Pieteikumi…………………………………………………………12

Darba problēma un atbilstība

« Karikatūras gaisma caururbj parasto dienu tumsu,
Tajos nedzīvais atdzīvojas par pārsteigumu acīm,
Skriešanas rāmjos notiek brīnumi,
Radošuma gars viņos apmetās uz visiem laikiem.
Aleksejs Samsonovs

Mums, tāpat kā visiem bērniem, patīk skatīties multfilmas. Mēs pat nevaram saskaitīt, cik karikatūru esam noskatījušies. Un likās, ka mēs par viņiem zinām visu... Bet kādu dienu pēc vienas multenes noskatīšanās mēs ar puišiem sastrīdējāmies. Mēs nolēmām noskaidrot: kas ir karikatūras? Jautājām saviem klasesbiedriem, bet arī viņiem bija grūti atbildēt...

Informācija par karikatūrām tika meklēta no dažādiem avotiem: grāmatām, interneta un izglītojošiem televīzijas raidījumiem.

Mūs ļoti ieinteresēja un gribējām izmēģināt sevi kā animatoru. Karikatūras sižets ir vienkāršs: satiksmes noteikumi velosipēdistiem. Ilgu laiku viņi nevarēja izlemt, kāds būs galvenais varonis: zīmēts, plastilīns, lelle. Un es nolēmu to izgatavot no visiem pieejama materiāla - plastilīna un celtniecības komplekta. Iekļauti apgaismes ķermeņi. Kamera ir uzlādēta. Ir sācies filmēšanas process.

Hipotēze. Vai ir viegli izveidot karikatūru ar savām rokām mājās?

Mērķis. Izveidojiet karikatūru ar savām rokām mājās.

Uzdevumi. 1. Izpētiet literatūru par šo tēmu.

2. Identificēt dažādas karikatūru veidošanas tehnoloģijas

3. Izveidojiet savu multfilmu un izstrādājiet ieteikumus tās veidošanai.

1. Literatūras apskats

1. Kas ir karikatūra?

Vispirms devāmies uz bibliotēku, kur vārdnīcā lasījām, ka multfilmas, multfilma, animācijas filma, animācija ir viens un tas pats... Tā mūsu kinoteātrī sauc animāciju, tulkojumā no latīņu valodas tas nozīmē “dvēsele ”, “animācija” vai “atdzimšana” [1]

Animācija ir kinomākslas veids, kas tiek veidots, kadrs pa kadram filmējot atsevišķus zīmējumus – ar roku zīmētām filmām vai atsevišķu teātra ainu filmēšanu pa kadram leļļu filmām. [1]

Studiju laikā vien noskatījāmies ap 20 dažāda satura animācijas filmas. Esam noskaidrojuši, ka animatori tēlu veidošanā izmanto dažādus materiālus un tehnoloģijas, un “atdzimšana” notiek caur straujām kadru maiņām.

1. Karikatūru klasifikācija.

Karikatūra kā kinomākslas veids sāka attīstīties 20. gadsimta sākumā. 1906. gadā ASV tika izlaista pasaulē pirmā ar rokām zīmēta bērnu filma. Krievijā 1936. gadā darbu sāka arī studija Sojuzdetmultfilm, kas sāka ražot ar roku zīmētas un leļļu karikatūras. Sižeti viņiem, kā likums, tika ņemti no krievu tautas pasakām. Mūsdienās ir pieņemts visas multfilmas sadalīt pēc tehnoloģiskā procesa, piemēram: Drawn; Leļļu teātris; Plastilīns; Smiltis; pulveris (parasti tiek izmantots beztaras materiāls); Dators. Pēc ilguma ir

īsfilmas (ilgst ne vairāk kā 45 minūtes) un pilna garuma filmas, kas ilgst 45 minūtes vai ilgāk. Un visbeidzot, pēdējais karikatūru klasifikācijas parametrs ir balstīts uz vecuma ierobežojumiem, piemēram: maziem bērniem, pusaudžiem un pieaugušajiem. Mūsdienās, pateicoties straujajai datortehnoloģiju attīstībai, izveidot vienu vai otru bezmaksas animācijas seriālu vairs nav tik grūti kā agrāk. [2]

1. Lielākās filmu studijas, kas ražo karikatūras

Kopš seniem laikiem cilvēki ir sapņojuši par iespēju savos darbos nodot kustību, tāpēc šobrīd ir milzīgs skaits karikatūru. Tos parasti iedala pēc izcelsmes valsts, piemēram: amerikāņu; franču ražots; japāņu; Krievija un PSRS; čehu ražots; vācu valoda; Angļu.

Pirmās skaņu, pirmās muzikālās un pirmās pilnmetrāžas multfilmas vēsturē radītājs ir amerikāņu animators, kinorežisors, aktieris, scenārists un producents Volts Disnejs. No 1923. gada līdz mūsdienām ārkārtīgi populāras ir viņa multfilmas - “Sniegbaltīte un septiņi rūķīši”, “Simts un viens dalmācietis”, multfilmu seriāli par Mikipeli u.c.

1936. gadā Maskavā tika organizēta animācijas studija Sojuzmultfilm. Vairāk nekā 70 gadu ilgajā animācijas vēsturē studija radījusi pazīstamās multfilmas “Nu, pagaidi!”, “Mazulis un Karlsons”, “Vinnijs Pūks”, “Trīs no Prostokvašino”, “CrocodileGena” utt.

[ 3 ]

2. Aktivitātes projekta ietvaros

Savu projektu plānojam realizēt pirmajā ceturksnī, t.i., no 2013.gada septembra līdz oktobrim. Darbā tiks iesaistīti 1. un 2. klašu skolēni. Plānojam tikšanos arinformātikas skolotājs Anatolijs Leonidovičs Suslovs, klases audzinātāja Inna Aleksejevna Žuravļeva. Uzzināsim no viņiem iespējas veidot karikatūras ar savām rokām.

Mēs sāksim savu darbu, studējot literatūru. Izpētīsim dažādus avotus: enciklopēdijas, interneta resursus, izglītojošus televīzijas raidījumus par mūs interesējošu tēmu. Tiekoties un aprunājoties ar skolotājiem, uzzināsim, kā strādāt ar nepieciešamajām programmām. Izvēlēsimies karikatūras tēmu. Veidosim paši savu multfilmu. Balstoties uz personīgo pieredzi, izstrādāsim ieteikumus multfilmas veidošanai.

Pēc tam atradām mums pieejamus un saprotamus interneta resursus.

Mēs izvēlējāmies metodiku multfilmas pārsūtīšanas izveidei vienā no vietnēm - “Rucheyok. Ekoloģijas klubs bērniem un vecākiem"[ 4 ]

Pamatojoties uz izpētīto literatūru, mēs izstrādājām savu metodiku.[Pieteikums]

1. Nepieciešamās lietas, lai izveidotu karikatūru ar savām rokām.

Pirmkārt. Mums nav nepieciešams īpašs aprīkojums. Tikai kamera, var būt ļoti vienkārši.

Otrkārt. Nepieciešamas prasmes darbā ar plastilīnu.

Trešais. Datorprasmes un vienkārša Vegas programma, kas pēc noklusējuma instalēta operētājsistēmā Windows.

2. Karikatūras izveides secība ar savām rokām soli pa solim.

Karikatūras veidošanas secību sadalījām vairākos posmos. Mums ir jāveic 5 svarīgi soļi:

7 –

2. solis. Pārdomājiet un izveidojiet filmas varoņu attēlus, to ainu dekorācijas, kurās filma notiks.

3. solis. Dariet

5. darbība. Rediģējiet filmu Vegas programmā, kas pēc noklusējuma instalēta operētājsistēmā Windows.

3. Projekta darbības rādītāji

3.1. Izvēlētā aprīkojuma rezultāti.

Lai precīzi noteiktu, kādu multfilmu veidosim, izmantojām pētīto klasifikāciju. Izvēlējāmies, ka mūsu multfilma būs īsa, bērnu, izglītojoša, plastilīna. Izvēlējāmies darbam nepieciešamo aprīkojumu - Samsung fotoaparātu, datoru ar instalētu Vegas programmu kadru montāžai un skaņas ierakstīšanai. Padomus darbam ar šo programmu saņēmām no informātikas skolotāja Anatolija Leonidoviča Suslova.

3.2. Radošā procesa rezultāti.

Pēc iepazīšanās ar nepieciešamo inventāru, nolēmām ar multfilmas palīdzību bērnus iepazīstināt ar velosipēdistu ceļu satiksmes noteikumiem. Mēs izvēlējāmies scenāriju. Mums patika O.N.Kamanina dzejolis “Kā Maša brauca ar velosipēdu”. Mēs iesaistījām visus mūsu klases bērnus darbā. Izplatījām dzejoļa fragmentus iebalsošanai. Kopā attīstījām tēlus: Mašu, draudzenes, policistu. Mēs izveidojām scenārijam nepieciešamās dekorācijas. Lai to izdarītu, mēs izmantojām Lego, rotaļu automašīnas, kā arī izmantojām papīru un kartonu ēku un ceļa marķējumu konstruēšanai. Šis materiāls ir par pieņemamu cenu un ļoti ērti lietojams. Mums ir visi materiāli noliktavā, tāpēc projekta izmaksas ir nulle rubļu.

Nākamajā darba posmā mēs sakārtojām varoņus un dekorācijas saskaņā ar scenāriju. Pārkārtojām varoņus un dekorācijas un filmējām

9 –

katra aina. Mēs saņēmām apmēram 60 kadrus. Mēs izvēlējāmies pareizos. Kad visi kadri bija gatavi, sākās karikatūras montāža. Pārvietots

fotogrāfijas datorā. Mēs atvērām Vegas video rediģēšanas programmu. Mēs pievienojām visus kadrus laika skalai, sakārtojot tos pareizā secībā.

3.3. Rezultātu izplatīšana

Pabeigtais darbs mums sagādāja lielu prieku. Mēs esam gaidījuši rezultātu daudzus mēnešus. Mēs dalījāmies priekā ar saviem vecākiem, uzaicinot viņus uz multfilmas “Kā Maša brauca ar velosipēdu” pirmizrādi.

Šis darbs tika prezentēts festivālā “Jauniešu radošums ceļu satiksmes drošībai” un reģionālajā estrādē apbalvots ar pirmās pakāpes diplomu.

secinājumus

Animācija ir īpašs filmu mākslas veids, ko veido animatori, kuri izmanto dažādus materiālus un tehnoloģijas, veidojot tēlus, un “atdzimšana” notiek caur straujām kadru maiņām.

1. Izglītības projekta īstenošanas gaitā tika pētīti interneta avoti.

2. Noskaidrojām dažādas multfilmu veidošanas tehnoloģijas

3. Mēs izveidojām paši savu multfilmu un izstrādājām ieteikumus iesācējiem animatoriem.

Veicot darbu, mūsu hipotēze apstiprinājās. Jūs varat izveidot karikatūru mājās.

Šo darbu var izmantot nodarbībās par apkārtējo pasauli, mācību stundās, ārpusstundu nodarbībās, vecāku sapulcēs, sarunām ar skolēniem par ceļu satiksmes noteikumiem un aktivitātēm brīvajā laikā. Par šī darba priekšrocību var uzskatīt to, ka veicamais darbs ir pieejams ikvienam, kam ir vēlme un radošums.

Kaštanovs Ņikita, Naimušins Ņikita,

Pētījums MKOUSOSH s. Korļaki

Aprīkojums karikatūras veidošanai ar savām rokām.

1. Kamera
2. Dators ar filmu veidošanas programmatūru
3. Mikrofons skaņas ierakstīšanai.

Karikatūras izveides secība soli pa solim.

1. darbība. Izveidojiet filmas scenāriju.

2. solis. Pārdomājiet filmas varoņu attēlus, to ainu dekorācijas, kurās notiks filma.

3. solis. Dariet fotogrāfijas, tēlu zīmējumu pārkārtošana uz ainām atbilstoši scenārijam.

4. solis. Izvēlieties metodi filmas vērtēšanai saskaņā ar scenāriju.

5. darbība. Rediģējiet filmu Vegas programmā vai citā programmā, kas pēc noklusējuma instalēta operētājsistēmā Windows.