Fakultas Pendidikan Pedagogis (FPE) Universitas Negeri Moskow melaksanakan dua program pendidikan dan profesional tambahan dan, yang tujuannya adalah persiapan psikologis, pedagogi, sosio-ekonomi dan teknologi informasi yang komprehensif untuk kegiatan pengajaran di lembaga pendidikan menengah dan tinggi.

Siswa dari Universitas Negeri Moskow dan universitas Moskow lainnya yang ingin memperoleh, selain spesialisasi utama mereka, kualifikasi pedagogis sebagai guru sekolah menengah terdaftar dalam program “Guru”. Pelatihan untuk guru sekolah menengah juga dimungkinkan.

Program "Guru Sekolah Tinggi" dirancang untuk mempersiapkan sarjana, mahasiswa pascasarjana (tambahan) untuk kegiatan mengajar, serta untuk meningkatkan kualifikasi spesialis yang memiliki pendidikan profesional yang lebih tinggi dan melakukan pekerjaan ilmiah dan pedagogis.

Intensitas tenaga kerja standar untuk program “Guru” dan “Guru Sekolah Menengah” masing-masing adalah 1400 jam dan 1080 jam. Pelatihan berlangsung menurut sistem modular sesuai dengan rencana individu siswa dan berlangsung minimal empat semester. Spesialis terkemuka dari Universitas Negeri Moskow, Akademi Pendidikan Rusia dan universitas lain diundang untuk memberikan kursus kuliah. Selain disiplin ilmu yang diwajibkan, siswa memiliki kesempatan untuk secara mandiri memilih beberapa mata kuliah tambahan psikologi, pedagogi, dan pendidikan umum.

Struktur pelatihan yang fleksibel memungkinkan Anda tidak hanya secara sadar mendekati pilihan disiplin ilmu yang dipelajari, tetapi juga untuk meningkatkan tingkat pendidikan dan profesional Anda secara umum, dan karenanya menjadi lebih kompetitif di pasar tenaga kerja.

Pelatihan dilakukan pada malam hari di gedung akademik kedua Universitas Negeri Moskow di Perbukitan Lenin. Mereka yang berhasil menyelesaikan kurikulum dan mempertahankan tesis akhir mereka menerima ijazah pendidikan tambahan (hingga lebih tinggi) negara dengan kualifikasi “Guru” atau “Guru Sekolah Tinggi”.

Alamat fakultas: Leninskie Gory, 1, gedung 52, gedung akademik 2, ruang 5-A (lantai 2, pintu masuk dari lobi utara)
Telp. 939-42-76, 939-32-81
situs web

Kurikulum program pendidikan “Guru” (untuk siswa) meliputi disiplin ilmu sebagai berikut:

• Kursus psikologi dan pedagogi wajib
  • Pedagogi
  • Psikologi Umum
  • Psikologi terkait usia
  • Psikologi sosial
  • Psikologi pedagogis
  • Metodologi dan teknologi pelatihan
  • Teknologi informasi baru dalam proses pendidikan
  • Organisasi perilaku masyarakat dalam situasi ekstrim
• Mata pelajaran khusus yang diperlukan
  • Metode pengajaran (mata pelajaran)
  • Sejarah dan metodologi (subjek)
  • Landasan ilmiah mata pelajaran sekolah (mata pelajaran)
  • Lokakarya (berdasarkan subjek)
• Disiplin psikologis dan pedagogis tambahan (opsional)
  • Dasar-dasar Desain Teknologi Pembelajaran
  • Psikologi pembelajaran inovatif
  • Pengantar ekopsikologi dan ekopedagogi
  • Budaya berpikir dalam proses pedagogis
  • Mengarahkan dalam proses pedagogis
  • pendidikan gender
• Pendidikan umum dan disiplin ilmu pilihan (opsional)
  • Sejarah dan metodologi ilmu pengetahuan dalam konteks sejarah dunia
  • Studi budaya
  • Studi Keagamaan
  • Seni Berbicara di Depan Umum
  • Kursus bahasa asing intensif (Inggris, Perancis dan Jerman)
  • Peramalan Sosial
  • Mentalitas dan etika berbicara
  • Landasan metodologis penerjemahan dari bahasa asing

Kurikulum program pendidikan “Guru Sekolah Tinggi” meliputi disiplin ilmu sebagai berikut:

• Psikologi manusia
• Pedagogi
• Sejarah, Filsafat dan Metodologi Sains (sesuai dengan program kandidat minimum di cabang sains pedagogis)
• Teknologi informasi dalam sains dan pendidikan tinggi
• Pedagogi dan psikologi pendidikan tinggi
• Teknologi pelatihan berorientasi profesional
• Metodologi dan teknologi pengajaran di pendidikan tinggi
• Bentuk dan metode peningkatan kegiatan pendidikan dan penelitian*
• Bahasa asing (sesuai program calon minimal cabang ilmu terkait)
• Metode modern disiplin ilmu*
• Pelatihan retorika dan diskusi berorientasi profesional
• Berpikir kritis dalam konteks pendidikan profesi tinggi*
• Landasan organisasi sistem pendidikan tinggi
• Metode pendidikan dan teknik pengaruh pedagogis di lingkungan siswa*

* Disiplin pemilihan fakultas dalam siklus di atas.

Target penonton:guru dari lembaga pendidikan tinggi yang melaksanakan program pendidikan tinggi sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Tinggi.

Pelatihan ulang profesional di bawah program “Pedagogi dan Psikologi Pendidikan Tinggi” (520 jam) memberikan kesempatan untuk menguasai kompetensi guru sekolah tinggi dan menerima ijazah standar dengan kualifikasi “guru sekolah menengah”, yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan mengajar di organisasi pendidikan.
Sesuai dengan undang-undang saat ini, pelatihan ulang profesional diperlukan bagi mereka yang menduduki posisi di organisasi publik yang tidak sesuai dengan spesialisasi yang ditentukan dalam diploma. Selain itu, pelatihan ulang profesional dengan kualifikasi “guru sekolah menengah atas” akan bermanfaat bagi setiap orang yang memiliki ijazah pelatihan ulang profesional, yang memberikan hak untuk melakukan jenis kegiatan baru di bidang pendidikan, dan ingin memilikinya. kualifikasi “guru sekolah menengah atas” untuk meningkatkan daya saing mereka di bidang pendidikan.
Pelatihan ulang profesional di bawah program “Pedagogi dan Psikologi Pendidikan Tinggi” (520 jam) ditujukan kepada:

• Guru perguruan tinggi yang tidak memiliki kualifikasi yang sesuai.

Dokumen yang diterbitkan: Diploma pelatihan ulang profesional dengan kualifikasi.

• Bagian 1. Pedagogi
  • Pedagogi sebagai ilmu
  • Perkembangan dan pembentukan kepribadian
  • Masalah isi pendidikan dalam proses pedagogi
  • Inovasi dalam pendidikan
  • Pendekatan sistem-aktivitas dalam pendidikan
  • Pendidikan dalam proses pedagogis
  • Keluarga sebagai subjek interaksi pedagogis dan lingkungan sosiokultural pendidikan
• Bagian 2. Psikologi pendidikan vokasi
  • Psikologi pendidikan kejuruan: ciri-ciri umum
  • Usia dan perkembangan profesional kepribadian
  • Landasan psikologis dan pedagogis pendidikan kejuruan
  • Psikologi pelatihan kejuruan, pendidikan dan pengembangan
  • Psikologi aktivitas dan kepribadian seorang guru sekolah profesional
• Bagian 3. Psikodidaktik
  • Psikodidaktik dan praktik pendidikan
  • Klasifikasi metode penelitian yang digunakan dalam psikodidaktik dan praktik pendidikan
  • Pendidikan dan perkembangan kognitif individu, dengan memperhatikan karakteristik genotipe dan lingkungan
  • Diagnosis kreativitas kepribadian
  • Konsep pendidikan modern dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal: jenis, jenis pelatihan, teknologi
  • Standar Pendidikan Negara Bagian Federal: teknologi pendidikan perkembangan
  • Inovasi dalam pendidikan: model eksperimental dan implementasi praktis
  • Karya mandiri siswa
• Bagian 4. Metodologi kegiatan pengajaran
  • Pendidikan sebagai fenomena dan proses
  • Objek, pokok bahasan dan tugas ilmu pedagogi. Aparat pedagogi kategoris
  • Penelitian ilmiah dalam pedagogi
  • Pedagogi dalam sistem ilmu-ilmu manusia
  • Budaya metodologis guru
  • Karya mandiri siswa
• Bagian 5. Landasan Organisasi Pendidikan Kejuruan
  • Konsep manajemen dalam pendidikan
  • Metode manajemen kemanusiaan dalam proses pendidikan
  • Sistem manajemen pendidikan negara-publik
  • Fungsi manajemen pedagogis
  • Pendekatan yang bertarget program dalam mengelola proses pendidikan
  • Pendekatan sistematis dalam pendidikan
  • Organisasi pendidikan sebagai sistem pedagogis dan objek manajemen
  • Badan kemahasiswaan sebagai objek manajemen pedagogis. Pemerintahan mahasiswa
  • Staf pengajar dari perspektif manajemen
  • Budaya manajerial guru dan pemimpin
  • Interaksi lembaga sosial dalam pengelolaan sistem pendidikan
  • Pelatihan lanjutan dan sertifikasi staf pengajar: Persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal
  • Karya mandiri siswa
• Bagian 6. Diagnostik psikologis dan pedagogis
  • Landasan teoretis dan metodologis diagnostik psikologis dan pedagogis sebagai ilmu
  • Klasifikasi metode diagnostik psikologis dan pedagogis
  • Persyaratan psikometri untuk metode diagnostik
  • Visualisasi data dan kesimpulan penelitian psikologis dan pedagogis
  • Diagnostik kepribadian psikologis dan pedagogis
  • Diagnostik psikologis dan pedagogis dari bidang kognitif dan emosional-kehendak
  • Diagnostik psikologis dan pedagogis dari hubungan interpersonal dan kemampuan komunikasi
  • Karya mandiri siswa
• Bagian 7. Standar Pendidikan Tinggi Negara Bagian Federal: desain dan organisasi proses pendidikan
  • Standar Pendidikan Tinggi Negara Bagian Federal (Standar Pendidikan Tinggi Negara Bagian Federal; Standar Pendidikan Negara Bagian Federal 3+ dan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal 3++)
    • Pelajaran 1. Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Tinggi (Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Tinggi; Standar Pendidikan Negara Bagian Federal 3+ dan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal 3++).
    • Pelajaran 2. Standar kegiatan profesional “Guru pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan dan pendidikan kejuruan tambahan.”
  • Kekhususan pekerjaan kurator sekelompok (mata kuliah) mahasiswa pada program pendidikan tinggi
    • Pelajaran 1. Supervisi sebagai salah satu jenis kegiatan pedagogi profesional seorang guru.
    • Pelajaran 2. Dukungan regulasi dan metodologis terhadap tindakan ketenagakerjaan seorang kurator dalam kegiatan staf pengajar organisasi pendidikan tinggi.
    • Pelajaran 3. Dukungan sosial dan pedagogis bagi siswa program pendidikan kejuruan tinggi dan menengah dalam kegiatan pendidikan dan pengembangan profesional dan pribadi.
  • Desain proses pendidikan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal
    • Pelajaran 1. Program pendidikan utama pendidikan tinggi: modernisasi berdasarkan integrasi Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Tinggi dengan standar profesional.
    • Pelajaran 2. Fitur mempertimbangkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Tinggi sebagai dokumen peraturan ketika mengembangkan program profesional tambahan.
    • Pelajaran 3. Badan Kemahasiswaan sebagai Objek Manajemen Pedagogis. Pemerintahan mandiri mahasiswa.
    • Pelajaran 4. Bekerja dengan siswa berbakat: jalur pendidikan individu, karya penelitian, pameran, kompetisi.
  • Penyelenggaraan proses pendidikan dalam sistem pendidikan vokasi
    • Pelajaran 1. Penyelenggaraan proses pendidikan dalam sistem pendidikan profesi tinggi.
    • Pelajaran 2. Sistem kerja ekstrakurikuler untuk mengembangkan kompetensi profesional siswa yang signifikan.
    • Pelajaran 3. Penyelenggaraan kegiatan penelitian mahasiswa dengan memanfaatkan teknologi informasi.
  • Karya mandiri siswa
    • Pelajaran 1. Dukungan psikologis terhadap aktivitas profesional seorang guru di perguruan tinggi.
• Bagian 8. Model dan teknologi inovatif dalam pendidikan kejuruan
  • Landasan teoritis proses inovatif dalam pendidikan kejuruan
  • Teknologi inovatif dalam pendidikan kejuruan
  • Proyek pendidikan yang inovatif, kriteria untuk menilai efektivitasnya
  • Klasifikasi teknologi pedagogis dalam pendidikan kejuruan
  • Pemodelan proses inovatif dalam pendidikan kejuruan
  • Ciri-ciri pembentukan dan pengembangan sistem pendidikan inovatif
  • Penerapan teknologi inovatif dalam praktik pendidikan sekolah kejuruan
  • Karya mandiri siswa
• Bagian 9. Manajemen Konflik
  • Metode untuk mendiagnosis situasi konflik dalam organisasi publik
  • Konflik di OO: model untuk memecahkan masalah situasional
  • Menumbuhkan kepribadian toleran dalam organisasi pendidikan
  • Penyelesaian konflik di OO: model, prinsip, metode dan teknik
  • Karya mandiri siswa
• Bagian 10. Norma hukum kegiatan pedagogis
  • Aspek hukum kebijakan negara di bidang pendidikan
  • Ciri-ciri pengaturan hukum hubungan kerja di bidang pendidikan
  • Peraturan hukum hubungan properti dalam sistem pendidikan
  • Peraturan hukum hubungan manajemen
  • Konsep dan ciri-ciri pengaturan hukum kegiatan suatu lembaga pendidikan
  • Karya mandiri siswa
• Bagian 11. Teknologi Informasi
  • Pengenalan teknologi informasi dan evolusinya
  • Platform perangkat keras dan perangkat lunak teknologi informasi
  • Kemampuan pemrosesan informasi dasar pada pengolah kata MS Word
  • Kemampuan pemrosesan informasi tingkat lanjut dalam pengolah kata MS Word
  • Memproses dan memformat informasi dalam pengolah kata MS Excel
  • Analisis informasi pada pengolah kata MS EXCEL
  • Membuat presentasi menggunakan MS PowerPoint
  • Teknologi jaringan untuk pemrosesan informasi. Internet
  • Karya mandiri siswa
• Bagian 12. Workshop pemecahan masalah profesional
  • Tugas profesional dalam proses pendidikan. Jenis dan jenis tugas profesional
  • Interaksi psikologis-pedagogis sebagai bagian integral dari pemecahan masalah pedagogis
  • Diagnostik psikologis dan pedagogis sebagai bagian integral dari pemecahan masalah pedagogis
  • Teknologi dukungan pedagogis untuk anak-anak dari berbagai usia sebagai syarat keberhasilan pemecahan masalah profesional
  • Merancang pengembangan diri profesional dan pendidikan mandiri seorang guru
  • Peramalan dan perancangan proses pendidikan. Organisasi lingkungan pendidikan untuk memecahkan masalah pedagogis
  • Deformasi kepribadian profesional dan psikoteknologi untuk mengatasinya
• Pasal 13. Pendidikan inklusif di universitas
  • Aspek organisasi dan metodologi penggunaan teknologi pendidikan jarak jauh dalam praktik pendidikan inklusif di lembaga pendidikan tinggi
    • Pelajaran 1. Aspek organisasi dan metodologi penggunaan teknologi pendidikan jarak jauh dalam praktik pendidikan inklusif di lembaga pendidikan tinggi
  • Dukungan psikologis dan pedagogis pendidikan tinggi inklusif bagi siswa penyandang disabilitas dan disabilitas
    • Pelajaran 1. Dukungan psikologis dan pedagogis pendidikan tinggi inklusif bagi siswa penyandang disabilitas dan disabilitas
    • Pelajaran 2. Ciri-ciri umum dan khusus dari proses pendidikan untuk siswa dengan berbagai patologi dalam penerapan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan tinggi
  • Pengembangan program pendidikan yang disesuaikan untuk pendidikan tinggi
    • Pelajaran 1. Pengembangan program pendidikan yang disesuaikan untuk pendidikan tinggi
  • Karya mandiri siswa
    • Pelajaran 1. Strategi, bentuk dan metode rehabilitasi siswa penyandang disabilitas dan disabilitas yang menguasai program pendidikan profesional dasar sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal
    • Pelajaran 2. Ciri-ciri penyelenggaraan kegiatan pendidikan bagi penyandang disabilitas (Standar Pendidikan Tinggi Negara Federal)

Deskripsi Kursus:

Kami mengundang para guru, dosen dan tenaga pengajar lainnya yang ingin memperoleh kompetensi baru, serta pihak-pihak lain yang berkepentingan untuk menguasai spesialisasi baru “Guru Sekolah Tinggi”.

Pendidikan tinggi dalam arti sempit adalah lembaga pendidikan yang menyelenggarakan program pendidikan tinggi. Menurut Undang-Undang Federal No. 273-FZ tanggal 29 Desember 2012, ini termasuk program pelatihan untuk sarjana, spesialis, master, serta pelatihan personel berkualifikasi tinggi di sekolah pascasarjana, studi pascasarjana, magang, pelatihan residensi dan asisten. Tugasnya adalah melatih personel yang berkualitas untuk semua sektor ekonomi, kegiatan ilmiah dan teknis, serta bidang budaya.

Pendidikan tinggi adalah transfer pengetahuan sistematis dan keterampilan kerja praktis kepada siswa berdasarkan pencapaian ilmiah, teknis dan budaya terkini, yang di masa depan harus memungkinkan mereka menyelesaikan tugas yang diberikan kepada mereka pada tingkat profesional yang tinggi. Hal ini juga berkontribusi pada pembentukan kepribadian yang aktif dan bebas, sehingga menjadi salah satu saluran pembangunan sosial yang paling penting. Dasar pelatihan di pendidikan tinggi adalah standar pendidikan pada tingkat studi yang sesuai.

Pelatihan khusus guru untuk bekerja di lembaga pendidikan tinggi melibatkan pembentukan kompetensi mereka dalam pembenaran metodologis dan implementasi semua jenis pekerjaan pendidikan, ilmiah dan pendidikan, penggunaan keterampilan pedagogis untuk memobilisasi kerja mandiri siswa, pengembangan berkelanjutan keterampilan belajar, pekerjaan penelitian dan berpikir kreatif pada siswa. Selain pelaksanaan langsung program pendidikan, guru perguruan tinggi harus berkontribusi pada penciptaan pengetahuan baru, pengembangan ilmu pengetahuan dan seni, pelatihan lanjutan, pelatihan ulang dan pelatihan tambahan spesialis.

Menurut standar profesional yang disetujui oleh Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia tanggal 8 September 2015 No. 608n, dan karakteristik kualifikasi, seorang guru dari organisasi pendidikan pendidikan tinggi harus memiliki pendidikan tinggi yang sesuai dengan profil disiplin ilmunya. dia mengajari. Dengan tidak adanya pendidikan pedagogi, disarankan baginya untuk menjalani pelatihan ulang profesional di bidang pedagogi.

Isi program pendidikan pelatihan ulang profesional guru pendidikan tinggi

Program pelatihan ulang profesional bagi guru sekolah tinggi memenuhi persyaratan kualifikasi dan memperhatikan persyaratan standar pendidikan pendidikan tinggi di bidang pedagogi.

Isi kursus meliputi studi tentang landasan teoritis pedagogi dan psikologi pendidikan tinggi, keterampilan pedagogis dan teknologi pelatihan berorientasi profesional, mengatur kegiatan tindakan hukum pengaturan, memperoleh keterampilan dalam mengembangkan dan menyelenggarakan kelas teoritis dan praktis, menggunakan informasi teknologi untuk pekerjaan ilmiah, pedagogis dan pendidikan, analisis kesalahan umum dan solusi untuk masalah yang muncul.

Keuntungan kursus pelatihan ulang profesional jarak jauh di CHTA

Kursus pelatihan ulang profesional untuk guru sekolah tinggi dilakukan dari jarak jauh. Penduduk di wilayah mana pun di Rusia dapat mengambilnya tanpa mengunjungi akademi; yang mereka butuhkan hanyalah komputer dan akses Internet.

Teknologi jarak jauh memungkinkan penerapan pendekatan individual kepada setiap siswa, untuk melengkapi kursus dengan disiplin khusus, dengan mempertimbangkan kebutuhan profesionalnya dan jumlah jam pelatihan yang diperlukan. Karena kemampuannya dalam memadukan pelatihan dan pekerjaan utama, ia dapat dengan cepat menerapkan kompetensi baru dalam kegiatan praktik.

Pelatihan dimungkinkan dalam mode yang nyaman bagi pendengar. Akses ke materi pendidikan dan metodologi disediakan sepanjang waktu di portal pendidikan akademi. Jika perlu, konsultasi dengan pakar terkemuka dapat dilakukan melalui konferensi video. Tes sementara dan kontrol dilakukan secara online, dan ijazah dikirim ke rumah Anda melalui jasa kurir.

Saham:

Dokumen yang diterima:

Penting! Ijazah tidak menunjukkan bentuk studi (penuh waktu/korespondensi).

Ketentuan penerimaan:

Belajar ke arah “Guru Sekolah Tinggi” memberikan kesempatan untuk menerima ijazah pelatihan ulang. Selain itu, untuk bidang dan spesialisasi tertentu, penerbitan dokumen tambahan disediakan jika diwajibkan oleh peraturan departemen: sertifikat, buku, dll.

Untuk menjadi siswa di akademi, Anda harus memenuhi beberapa persyaratan dan menyelesaikan tindakan tertentu:

• Memiliki ijazah pendidikan menengah kejuruan atau pendidikan tinggi dalam spesialisasi Anda
• Ajukan lamaran untuk pelatihan pelatihan ulang profesional atau program pelatihan lanjutan di bidang “Guru Sekolah Tinggi” dalam format elektronik:
  - melalui email,
  - menggunakan formulir umpan balik di situs web,
  - atau hubungi nomor telepon 24 jam bebas pulsa;
• Berikan dokumen yang mengkonfirmasi identitas dan tingkat pendidikan Anda;
• Setelah menandatangani kontrak, selesaikan kursus pembelajaran jarak jauh;
• Lulus ujian akhir dan menerima ijazah pelatihan ulang atau sertifikat pelatihan lanjutan dalam program “Guru Sekolah Tinggi”.

Pedagogi pendidikan tinggi mencakup metode pendidikan dan pendekatan psikologis untuk mengajar di lembaga pendidikan tinggi. Kualitas pendidikan yang diterima siswa sangat bergantung pada tingkat pedagogi dan kualifikasi staf pengajar. Seorang guru pendidikan tinggi tidak hanya harus menguasai mata pelajaran, tetapi juga menciptakan kondisi di mana pembelajaran siswa akan terjadi dengan cara yang paling efektif. Reguler pelatihan lanjutan untuk guru membantu mengoptimalkan proses pendidikan pada lembaga pendidikan pada jenjang manapun, sekaligus meningkatkan kompetensi lulusan lembaga tersebut.

Akademi Pendidikan Profesional Tambahan Antar Daerah (MADPO) menawarkan untuk guru dan guru. Pelatihan dilakukan dalam format yang sepenuhnya jarak jauh. Program kursus pedagogi di MADPO sepenuhnya memenuhi standar Standar Pendidikan Negara Bagian Federal. Karyawan lembaga pendidikan yang tinggal secara permanen di Moskow atau wilayah lain mana pun dapat menerima pendidikan tambahan. Setelah menyelesaikan kursus, Anda akan diberikan sertifikat pelatihan lanjutan (bentuk standar).

Oleh karena itu, kursus MADPO menerima spesialis yang telah menyelesaikan pendidikan khusus tinggi atau menengah yang terlibat dalam bidang pedagogi pendidikan tinggi Durasi program pelatihan bervariasi dari 72 hingga 140 jam. Kursus pelatihan mencakup disiplin ilmu umum dan sangat terspesialisasi, tergantung pada tingkat institusi dan sifat aktivitas siswa:

• Dasar-dasar pedagogi pendidikan tinggi;
• Pedagogi pendidikan tinggi dalam sistem pendidikan Federasi Rusia (FSES);
• Metode pengajaran di perguruan tinggi;
• Organisasi dan perencanaan kelas dan acara pendidikan lainnya;
• Psikologi pedagogis dan umum;
• Peranan karya ilmiah dalam pendidikan peserta didik;
• Etika seorang guru perguruan tinggi;
• Komunikasi pedagogis;
• Peraturan keselamatan kerja dan ketenagakerjaan di bidang pendidikan.

Keuntungan dari pendidikan pedagogi tambahan di MAPSK adalah kemampuan untuk secara mandiri membuat jadwal pendidikan Anda sendiri dan mengambil kursus unik yang sepenuhnya memenuhi tujuan profesional Anda.

Kursus pembelajaran jarak jauh

• Pendaftaran kursus dilakukan berdasarkan dokumen yang mengkonfirmasi ketersediaan pendidikan menengah khusus atau tinggi. Tidak ada tes masuk.
• MADPO menawarkan pelatihan jarak jauh, menggunakan pengembangan akademi sendiri - sebuah portal pendidikan yang berisi lusinan program pelatihan untuk guru dan pendidik, dengan tes interaktif untuk pengujian mandiri. Di semua tahap pelatihan, siswa dibantu oleh guru akademi yang berkualifikasi tinggi.
• Siswa yang berhasil menyelesaikan pelatihan diberikan sertifikat pelatihan lanjutan dalam bentuk yang telah ditetapkan.
• Biaya kursus tergantung pada jumlah modul yang termasuk dalam program ini. Pembayaran lain setelah berakhirnya kontrak dan selesainya siklus pendidikan tidak termasuk.