Bagian: Layanan psikologis sekolah

Target: Perluasan pengetahuan tentang perasaan dan emosi: amarah, amarah, agresi. Pembentukan kemampuan untuk mengekspresikan perasaan dengan cara yang dapat diterima secara sosial.

Peralatan: komputer, proyektor, layar, formulir, pena.

SELAMA KELAS

1. Momen organisasi.

“Dahulu kala ada seorang lelaki tua dan seorang perempuan tua. Tidak sehari pun berlalu tanpa mereka berdebat. Dan meski keduanya lelah dengan pertengkaran, mereka tidak bisa berhenti. Suatu kali dia pergi ke rumah peramal mereka dan memberi mereka seember air ajaib: "Jika kamu menarik sumpah serapah lagi, ambil seteguk air ini, dan pertengkaran akan berlalu." Begitu dia keluar dari pintu, wanita tua itu mulai memarahi pria tua itu, dan dia mengambil air di mulutnya dan diam. Bagaimana sekarang, seorang wanita tua mengguncang udara sendirian? Dibutuhkan dua untuk melawan! Jadi mereka keluar dari kebiasaan mengumpat.

Presentasi
1 slide

Topik pelajaran kita adalah "Kemarahan, kemarahan, agresi"

Ledakan amarah dan amarah adalah reaksi defensif tubuh. Jadi, kita menyingkirkan emosi dan pengalaman yang membuat kita kewalahan. Kekuatan, arah, dan durasi manifestasi agresif bergantung pada berbagai macam faktor psikologis, biologis, dan sosial. Mari kita cari tahu bersama.
(Diskusi).

3 slide

Orang tidak dapat melakukannya tanpa sejumlah agresivitas. Kelembutan dan kelicikan, diperkuat bukan dalam kekuatan tetapi dalam kelemahan, tidak kalah berbahayanya. Ketika Anda perlu mempertahankan kehormatan olahraga negara di kompetisi internasional, ketika Anda perlu menyelamatkan orang yang Anda cintai dari serangan hooligan jalanan, dan terakhir, ketika Anda harus mempertahankan tanah air Anda dengan senjata di tangan, Anda tidak dapat melakukannya tanpanya agresivitas terkontrol tingkat tinggi. Energi agresi memupuk keberanian dan keberanian, keberanian dan ketidakegoisan, kemampuan mengambil risiko dan akal yang ditampilkan dalam kondisi ekstrim.
Harap lihat formulir yang disajikan kepada Anda dan beri tanda "+" jika Anda setuju dengan pernyataan tersebut, "-" jika Anda tidak setuju.
(Diskusi).

Di masa kita yang kacau dan eksentrik, hanya sedikit orang yang mampu mengendalikan agresivitas mereka sendiri.
Psikologi agresi mengandung aturan emas yang harus diingat - emosi marah adalah reaksi normal individu, tetapi harus dikontrol dengan ketat.

Mengontrol emosi Anda, terutama yang negatif, adalah kunci komunikasi yang sehat dengan orang lain.

Bekerja dengan kuesioner.
Diskusi berpasangan.
Kami menulis di papan tulis jawaban atas pertanyaan: “Apa yang kamu lakukan saat kamu marah?”.
Kami menentukan reaksi mana yang sehat dan mana yang tidak sehat dan mengapa?
Diskusi.

Bukan rahasia lagi bahwa dunia kita penuh dengan agresi, kemarahan, dendam. Reaksi pertama dari orang-orang yang jatuh di bawah hiruk pikuk penghinaan dan penghinaan adalah perlindungan. Tetapi setiap orang membela diri secara berbeda. Mari kita lihat bagaimana ini bisa dilakukan dengan cara yang benar.

Instruksi langkah demi langkah:
Langkah 1 - Jangan menyerah pada perasaan Anda.
Saatnya mengingatkan diri sendiri bahwa menggunakan cara yang sama (menghina dan mempermalukan sebagai tanggapan) berarti menunjukkan kelemahan, menerima kekalahan, kehilangan harga diri.
Reaksi terbaik adalah memberi tahu orang tersebut sebagai tanggapan bahwa dengan nada ini, Anda tidak bermaksud untuk berkomunikasi. Menjauhlah darinya, lanjutkan urusan Anda saat ini.

Langkah 2 - Ambil tindakan konstruktif. Dalam lingkungan yang tenang, putuskan sendiri apa yang akan Anda lakukan selanjutnya:
- maafkan orang ini, dan semuanya akan seperti sebelumnya (mis. insiden tersebut tidak akan memengaruhi hubungan Anda),
- maafkan orang tersebut, tetapi cobalah untuk menjauh darinya (ubah sikap Anda terhadap orang tersebut setelah apa yang terjadi).
Manakah dari hal di atas yang tepat untuk Anda bergantung pada tingkat keintiman dan kualitas hubungan antara Anda dan pelaku.

10 slide

Langkah 3 - "Langkah ke pertemuan, jangan menunggu semuanya diselesaikan dengan sendirinya"
Menahan diri dari celaan, mulailah percakapan dengan sesuatu yang positif.
Jangan lupakan alat komunikasi non-verbal - bahasa tubuh, kontak mata.

11 meluncur

Langkah 4 - Ganti "Anda"-referensi dengan "I"-referensi
“Saya yakin Anda tidak mengerti…” adalah kata pembuka yang jauh lebih efektif daripada frasa seperti “Anda tidak mengerti…!”.
Mulailah percakapan yang sulit untuk Anda seperti ini: "Saya benar-benar tidak menyukai situasi ini, tetapi saya pasti ingin (a) mendiskusikan semua ini dengan Anda sekarang."

12 slide

Langkah 5 - Ingatlah bahwa tuduhan dan hinaan yang tidak pantas menimpa Anda, bukan sebagai pribadi, tetapi sebagai objek penahanan. Jangan merasa bersalah, kerjakan harga diri Anda sendiri, dan jangan memasukkan semuanya ke dalam hati.

Jika Anda belum siap untuk berbicara dengan teman secara langsung, jika Anda merasa sedikit malu, kesal, atau marah, cobalah menulis surat. Dalam surat itu, Anda dapat dengan jelas menjelaskan perasaan Anda. Anda dapat meluangkan waktu dengan aman untuk mengungkapkan pendapat Anda tanpa emosi yang tidak perlu, seperti yang Anda lakukan dalam pertemuan tatap muka. Ini akan memberi orang itu waktu untuk berpikir sebelum memberikan jawaban.

14 slide
Teknik untuk menghilangkan agresi, amarah, dan amarah.

15 slide

Latihan Senyum Buddha
Teknik yang dipinjam dari ajaran Tao Shou-Dao ini akan memungkinkan Anda untuk dengan mudah mencapai ketenangan pikiran.Tenang dan cobalah untuk tidak memikirkan apa pun. Relakskan otot-otot wajah sepenuhnya dan bayangkan bagaimana otot-otot itu terisi dengan berat dan kehangatan, dan kemudian, setelah kehilangan elastisitasnya, tampak "mengalir" ke bawah dalam kelesuan yang menyenangkan. Fokus pada sudut bibir Anda. Jangan gunakan otot. Anda akan merasakan bagaimana bibir Anda meregang menjadi senyuman yang nyaris tak terlihat, dan perasaan gembira yang baru lahir akan muncul di seluruh tubuh Anda. Cobalah untuk melakukan latihan ini setiap hari sampai keadaan "senyum Buddha" menjadi akrab bagi Anda.
Latihan "Maju - binatang, mundur - manusia"
Kami melakukannya dengan duduk di meja kami, meletakkan kaki kanan kami ke depan (melangkah ke depan), menyebabkan kemarahan liar dalam diri kami, merasa siap untuk menghancurkan segala sesuatu yang menghalangi jalan kami. Kemudian kami mengembalikan kaki (mundur) dan melakukan "senyum Buddha" kembali ke keadaan tenang mutlak. Mengambil langkah maju, berubah menjadi binatang buas yang marah, perkuat amarahmu dengan raungan, kamu bisa mengatupkan rahang, tinju. Saat melangkah mundur, sangat penting untuk menangkap momen relaksasi dengan memperhatikan otot.
Latihan ini membutuhkan banyak investasi emosional. Dengan melakukannya secara teratur, Anda akan melihat bahwa langkah Anda akan lebih cepat dan Anda akan belajar untuk dengan mudah berpindah dari amarah menjadi ketenangan total.

16 meluncur

Kesimpulan:
Jelaslah bahwa kita masing-masing harus memiliki visi psikologis tentang agresi baik untuk mengendalikan diri kita sendiri maupun untuk pemahaman yang lebih utuh tentang perilaku orang lain.
Kami yakin bahwa bermanfaat bagi semua orang, tanpa kecuali, untuk mengenal materi yang disajikan dalam pelajaran kami, tidak hanya demi memuaskan minat teoretis murni, tetapi, di atas segalanya, demi memahami cara-cara praktis. pengendalian agresivitas.

Harap jawab pertanyaan:
Apa yang Anda pelajari berguna hari ini?
Pelajaran apa yang akan Anda terapkan dalam hidup Anda?
Apa yang ingin Anda pelajari dalam pelajaran kami?

Literatur:
Baron R., Richardson D. Aressia - St. Petersburg: Ed. "Petrus", 1999.
Dudko N.N. untuk masalah agresi. SPb., 1998.
Malkina - Pykh I.G. Krisis usia: Buku pegangan seorang psikolog praktis. - M .: Rumah Penerbitan Eksmo, 2004.

slide 1

“Agresi adalah segala bentuk perilaku yang ditujukan untuk tujuan menyebabkan kerusakan atau kerugian pada orang lain yang tidak menginginkan perlakuan seperti itu kepadanya” (Robert Baron).

slide 2

Apa yang terjadi pada seorang remaja di dunia modern? Apa yang menjadi motivator perilaku agresif?

slide 3

Perasaan “Jenis pengalaman emosional khusus yang memiliki karakter objektif yang diungkapkan dengan jelas dan dicirikan oleh stabilitas komparatif. Inti dari perilaku agresif individu adalah pengalaman yang biasanya tidak menyenangkan.

slide 4

Pengalaman Remaja Lingkungan membuat anak tertekan. Kesulitan di sekolah, masalah sosial. Larangan orang lain. Hambatan internal dalam perjalanan menuju tujuan yang diharapkan menimbulkan keinginan untuk agresi emosional. Keadaan ketidakpuasan jangka panjang yang kuat. Provokasi emosional dari guru, orang tua, teman sebaya. Tujuan yang ditetapkan untuk seorang remaja (masyarakat, keluarga, sekolah) tidak dapat dicapai karena alasan obyektif dan subyektif.

slide 5

Dalam keadaan ini, seorang remaja dikuasai oleh perasaan: Kebencian Kemarahan Kemarahan Iri Balas dendam. Satu-satunya tujuan: untuk membuktikan kepada orang lain betapa pentingnya mereka, untuk meningkatkan harga diri.

slide 6

PENGUATAN POSITIF UNTUK TINDAKAN NEGATIF ​​REMAJA Pola perilaku Anda merasa buruk (menyakitkan, takut, malu) - menyerang - bersenang-senang (korban mundur). Dan jika tiba-tiba ada hambatan dalam perjalanan menuju tujuan yang diharapkan, maka agresi emosional hanya akan meningkat.

Slide 7

Kesimpulan: masalah, penderitaan, ancaman, hinaan menggiring remaja pada tindakan agresif terhadap orang lain (sekolah, keluarga, teman sebaya, orang asing). Anak itu, menyerang korban, mencapai tujuan tertentu: dia dapat mempengaruhi situasi, menjalankan kekuasaan atas orang lain, memecahkan masalah materi, meningkatkan rasa harga dirinya. Agresi emosional memberikan kesenangan fisiologis, tetapi cepat berlalu, keadaan ini harus dipertahankan terus-menerus.

Slide 8

Apakah ada langkah-langkah untuk mengurangi perilaku agresif? Bentuk-bentuk reaksi agresif: Agresi fisik (serangan - penggunaan kekuatan fisik terhadap orang lain. Agresi tidak langsung - tindakan, baik secara tidak langsung yang ditujukan kepada orang lain (gosip, lelucon jahat), dan ledakan amarah yang tidak ditujukan kepada siapa pun (berteriak , menghentakkan kaki, memukul meja dengan kepalan tangan, membanting pintu, dll.) Agresi verbal adalah ekspresi perasaan negatif baik melalui bentuk (berteriak, melengking, bertengkar) maupun melalui isi tanggapan verbal (ancaman, kutukan, umpatan, hinaan dan mempermalukan orang lain, menyebarkan fitnah, dan gosip).

Slide 9

Perlindungan bicara dan agresi bicara pada remaja. Kesimpulan satu. "Seperti air mata, mengumpat sebagai sarana pelepasan emosi dan psikologis bisa baik untuk kesehatan mental setiap orang, terutama remaja." Kesimpulan kedua. “Mengecualikan kata-kata umpatan dari ucapan manusia sama sulitnya dengan menghancurkan ucapan itu sendiri. Pernyataan ini semakin benar untuk anak-anak dan remaja, karena mereka terus-menerus dalam penguasaan bahasa dan ucapan yang aktif. Kesimpulan ketiga. “Sumpah kelamin secara organik termasuk dalam tuturan remaja juga karena masa remaja ditandai dengan meningkatnya minat pada masalah hubungan gender. Dan kamus seksual sehari-hari saat ini agak vulgar dan, dari segi komposisi leksikal, sebenarnya menyatu dengan kata-kata kotor, tetapi remaja menggunakan kata-kata dari kamus ini, karena meskipun disonan, mereka hidup dan alami. Kesimpulan empat. “Semua hal di atas sama sekali tidak berarti bahwa upaya guru untuk memberantas kata-kata kotor tidak masuk akal. Penting untuk menjaga kemurnian ucapan. Hal lain adalah bahwa cara tradisional untuk mencegah bahasa kotor membuktikan ketidakkonsistenannya.

slide 10

Saat membantu remaja dalam krisis, disarankan untuk menggunakan metode dan teknik berikut: Menginformasikan Membangun hubungan yang logis Metafora Melakukan pengungkapan diri Keinginan khusus Instruksi paradoks Persuasi Membantu dalam bereaksi terhadap emosi yang tidak konstruktif. Relaksasi Meningkatkan energi dan kekuatan Evaluasi ulang Bermain peran dan lain-lain.

Koreksi perilaku agresif pada remaja

Disiapkan oleh: Smailova A.N.

kelompok PiP-42

Diperiksa oleh: Demidenko R.N

Agresi- (dari bahasa Latin "agressio" - serangan, serangan) - perilaku yang termotivasi dan merusak yang bertentangan dengan norma dan aturan keberadaan orang dalam masyarakat, menyebabkan kerusakan fisik pada objek serangan (hidup dan mati), serta sebagai kerusakan moral pada makhluk hidup (pengalaman negatif, keadaan tegang , depresi, ketakutan, dll.)

Perilaku agresif- ini bukan reaksi biologis bawaan (kecuali tindakan tidak terkendali yang dilakukan oleh orang gila), tetapi salah satu bentuk perilaku karena ikatan dan hubungan sosial.

diri agresivitas menyiratkan keadaan situasional, sosial, psikologis segera sebelum atau selama tindakan agresif. Agresivitas (lat. agresi - menyerang) - properti individu, diekspresikan dalam preferensi penggunaan metode kekerasan untuk mencapai tujuan mereka.

Masa remaja sendiri merupakan masa sulit yang dialami oleh seseorang. Dari segi fisiologi terjadi perubahan yang kuat pada tubuh, lonjakan hormonal yang menyertai pubertas berdampak kuat pada lingkungan emosional remaja. Akibatnya, terjadi perubahan perestroika di ranah kognitif.

Jenis agresi

Fisik - aktif - langsung

Contoh

Menyerang orang lain dengan senjata dingin, memukul atau melukai dengan senjata api.

Fisik - aktif - tidak langsung

Meletakkan jebakan; konspirasi dengan pembunuh bayaran untuk menghancurkan musuh.

Fisik - pasif - langsung

Keinginan untuk secara fisik mencegah orang lain mencapai tujuan yang diinginkan atau terlibat dalam aktivitas yang diinginkan (misalnya, tampilan duduk).

Fisik - pasif - tidak langsung

Verbal - aktif - langsung

Menolak untuk melakukan tugas-tugas yang diperlukan (misalnya, menolak mengosongkan area selama demonstrasi duduk).

Pelecehan verbal atau penghinaan terhadap orang lain.

Verbal - aktif - tidak langsung

Menyebarkan fitnah atau gosip jahat tentang orang lain.

Verbal - pasif - langsung

Penolakan untuk berbicara dengan orang lain, menjawab pertanyaan mereka, dll.

Verbal - pasif - tidak langsung

Menolak untuk memberikan penjelasan atau penjelasan verbal tertentu (misalnya, menolak berbicara untuk membela seseorang yang dikritik secara tidak adil).

Aturan yang memungkinkan dalam situasi konflik untuk memastikan resolusi konflik yang positif. 1. Sikap tenang jika terjadi agresi ringan. Dalam kasus di mana agresi anak-anak dan remaja tidak berbahaya dan dapat dimengerti, strategi positif berikut dapat digunakan: - sepenuhnya mengabaikan reaksi anak / remaja - cara yang sangat ampuh untuk menghentikan perilaku yang tidak diinginkan; - ekspresi pemahaman tentang perasaan anak ("Tentu saja, Anda tersinggung ..."); - mengalihkan perhatian, menyarankan tugas ("Tolong bantu saya mengambil piring dari rak paling atas, Anda lebih tinggi dari saya"); - sebutan perilaku yang positif ("Kamu marah karena kamu lelah"). Karena agresi itu wajar bagi manusia, reaksi agresif yang memadai dan tidak berbahaya seringkali tidak memerlukan intervensi dari luar. Anak-anak sering menggunakan agresi hanya untuk mendapatkan perhatian. Jika seorang anak/remaja menunjukkan kemarahan dalam batas yang dapat diterima dan untuk alasan yang dapat dimengerti, Anda perlu membiarkannya bereaksi, mendengarkan dengan cermat, dan mengalihkan perhatiannya ke hal lain.

2. Berfokus pada tindakan (perilaku), dan bukan pada individu. Teknik deskripsi objektif tentang perilaku memungkinkan untuk menarik garis yang jelas antara tindakan dan kepribadian. Setelah anak tenang, disarankan untuk mendiskusikan perilakunya dengannya. Harus dijelaskan bagaimana dia berperilaku selama manifestasi agresi, kata-kata apa yang dia ucapkan, tindakan apa yang dia lakukan, tanpa memberikan penilaian apa pun. Pernyataan kritis, terutama yang emosional, menyebabkan iritasi dan protes, dan menjauhkan dari penyelesaian masalah. Saat menganalisis perilaku anak, penting untuk membatasi diri pada diskusi tentang fakta spesifik, hanya apa yang terjadi "di sini dan saat ini", tanpa mengingat tindakan masa lalu. Jika tidak, anak akan memiliki perasaan dendam, dan dia tidak akan dapat menilai perilakunya secara kritis. Alih-alih "pembacaan moral" yang umum tetapi tidak efektif, lebih baik menunjukkan kepadanya konsekuensi negatif dari perilakunya, dengan secara meyakinkan menunjukkan bahwa agresi paling menyakitinya. Juga sangat penting untuk menunjukkan kemungkinan cara-cara konstruktif untuk berperilaku dalam situasi konflik. Salah satu cara penting untuk mengurangi agresi adalah membangun umpan balik dengan anak. Untuk ini, teknik berikut digunakan: - pernyataan fakta ("Anda berperilaku agresif"); - memastikan pertanyaan ("Apakah kamu marah?"); - pengungkapan motif perilaku agresif ("Apakah Anda ingin menyinggung perasaan saya?", "Apakah Anda ingin menunjukkan kekuatan?"); - penemuan perasaan sendiri sehubungan dengan perilaku yang tidak diinginkan ("Saya tidak suka kalau orang berbicara kepada saya dengan nada seperti itu", "Saya marah ketika seseorang berteriak keras kepada saya"); - banding ke aturan ("Kami setuju dengan Anda!").

3. Kendalikan emosi negatif Anda sendiri. Orang tua dan profesional perlu mengendalikan emosi negatif mereka dengan hati-hati dalam situasi interaksi dengan anak-anak yang agresif. Ketika seorang anak atau remaja menunjukkan perilaku agresif, hal itu menyebabkan emosi negatif yang kuat - kejengkelan, kemarahan, kebencian, ketakutan, atau ketidakberdayaan. Orang dewasa perlu mengenali kenormalan dan kealamian dari pengalaman negatif ini, untuk memahami sifat, kekuatan, dan durasi perasaan yang menguasai mereka. Ketika orang dewasa mengelola emosi negatifnya, dia tidak memperkuat perilaku agresif anak, menjaga hubungan baik dengannya dan menunjukkan cara berinteraksi dengan orang yang agresif.

4. Mengurangi ketegangan situasi. Tugas utama orang dewasa yang menghadapi agresi anak dan remaja adalah mengurangi ketegangan situasi. Tindakan salah khas orang dewasa yang meningkatkan ketegangan dan agresi adalah: - meninggikan suara, mengubah nada menjadi mengancam; - demonstrasi kekuatan ("Guru masih di sini untuk saya", "Seperti yang saya katakan"); - menangis, marah; - postur dan gerak tubuh yang agresif: rahang terkatup, tangan bersilang atau terkatup, berbicara melalui gigi; - sarkasme, ejekan, ejekan dan mimikri; - penilaian negatif terhadap kepribadian anak, kerabat atau teman-temannya; - penggunaan kekuatan fisik; - menarik orang asing ke dalam konflik; - bersikeras untuk menjadi benar; - notasi, khotbah, "membaca moralitas", - hukuman atau ancaman hukuman; - generalisasi seperti: "Kamu semua sama", "Kamu, seperti biasa...", "Kamu tidak pernah..."; - membandingkan anak dengan anak lain tidak menguntungkannya; - perintah, persyaratan ketat, tekanan; - alasan, penyuapan, hadiah. Beberapa dari reaksi ini dapat menghentikan anak untuk waktu yang singkat, tetapi kemungkinan efek negatif dari perilaku orang dewasa tersebut jauh lebih berbahaya daripada perilaku agresif itu sendiri.

5. Membahas kesalahan. Tidak perlu menganalisis perilaku pada saat manifestasi agresi, ini harus dilakukan hanya setelah situasi teratasi dan semua orang tenang. Pada saat yang sama, diskusi tentang insiden tersebut harus dilakukan sesegera mungkin. Lebih baik melakukannya secara pribadi, tanpa saksi, dan baru kemudian mendiskusikannya dalam kelompok atau keluarga (dan itupun tidak selalu). Selama percakapan, penting untuk tetap tenang dan objektif. Penting untuk membahas secara rinci konsekuensi negatif dari perilaku agresif, sifat merusaknya tidak hanya untuk orang lain, tetapi, di atas segalanya, untuk penyerang terkecil.

6. Pelestarian reputasi positif anak. Sangat sulit bagi seorang anak, terutama remaja, untuk mengakui kesalahan dan kekalahannya. Hal terburuk baginya adalah kecaman publik dan penilaian negatif. Anak-anak dan remaja berusaha menghindari hal ini dengan segala cara, menggunakan berbagai mekanisme perilaku perlindungan. Memang, reputasi buruk dan label negatif itu berbahaya: begitu melekat pada seorang anak/remaja, hal itu menjadi kekuatan motivasi mandiri untuk perilaku agresifnya. Untuk menjaga reputasi positif, disarankan: - untuk secara terbuka meminimalkan rasa bersalah seorang remaja ("Kamu sedang tidak enak badan", "Kamu tidak ingin menyinggung perasaannya"), tetapi dalam percakapan tatap muka , tunjukkan kebenaran; - tidak memerlukan penyerahan lengkap, biarkan remaja / anak memenuhi kebutuhan Anda dengan caranya sendiri; - Tawarkan kompromi kepada anak/remaja, kesepakatan dengan konsesi bersama. Bersikeras pada penyerahan total (yaitu, pada anak tidak hanya segera melakukan apa yang Anda inginkan, tetapi juga dengan cara yang Anda inginkan), Anda dapat memicu ledakan agresi baru.

7. Demonstrasi model perilaku non-agresif. Kondisi penting untuk pendidikan "agresi terkontrol" pada anak adalah demonstrasi model perilaku non-agresif. Perilaku orang dewasa, yang memungkinkan untuk menunjukkan model perilaku konstruktif dan ditujukan untuk mengurangi ketegangan dalam situasi konflik, meliputi teknik-teknik berikut: - mendengarkan non-refleksif ( mendengarkan non-reflektif - ini mendengarkan tanpa analisis (refleksi), memberikan kesempatan kepada lawan bicara untuk berbicara. Itu terdiri dari kemampuan untuk diam dengan penuh perhatian. Kedua kata itu penting di sini. Diam - karena lawan bicara ingin didengar, dan komentar kami paling tidak menarik; hati-hati - jika tidak, orang tersebut akan tersinggung dan komunikasi akan terputus atau berubah menjadi konflik. Yang perlu Anda lakukan hanyalah menjaga agar ucapan lawan bicara tetap mengalir, mencoba membuatnya berbicara sepenuhnya.); - jeda yang memungkinkan anak untuk tenang; - saran ketenangan dengan cara non-verbal; - klarifikasi situasi dengan bantuan pertanyaan pengarah; - penggunaan humor; - pengenalan perasaan anak.

Tahapan pelaksanaan program pemasyarakatan:

1. Tahap orientasi.

Tugas: mengenal dan menjalin kontak yang positif secara emosional dengan anak, mengorientasikan anak di lingkungan ruang bermain, memperkenalkan norma dan aturan perilaku di kelas, sanksi atas pelanggarannya, mengembangkan ritual sapaan dan perpisahan, memperkenalkan anak satu sama lain.

Metode dan teknik kerja: _____________

2. Tahap objektifikasi kesulitan perkembangan dan situasi konflik.

Tugas: mengobjektifkan kecenderungan negatif perkembangan pribadi anak dalam permainan dan berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa, mendiagnosis karakteristik perilaku dan lingkungan emosional anak, memastikan respons emosional anak terhadap perasaan dan pengalaman yang terkait dengan pengalaman negatif interaksi di masa lalu.

3. Tahap pembentukan konstruktif.

Tujuan: untuk memecahkan masalah yang menjadi tujuan pelatihan.

Metode dan teknik kerja: _______________

4. Tahap generalisasi-memperbaiki.

Tugas: pembekalan - apa yang telah dipelajari peserta, apa yang dapat mereka lakukan sekarang, dll. Pengalihan pengalaman positif baru ke dalam praktik kehidupan nyata anak dan hubungannya dengan orang lain.

Metode dan teknik kerja: ___________________

slide 1

slide 2

slide 3

Kata "agresi" berasal dari bahasa Latin "agressio", yang berarti "menyerang", "menyerang". Agresi adalah tindakan yang disengaja untuk menyakiti orang lain secara fisik atau psikologis. Agresi adalah kemampuan untuk menyakiti orang lain.

slide 4

Verbal - diekspresikan dalam bentuk verbal: ancaman, hinaan, yang isinya secara langsung menunjukkan adanya emosi negatif dan kemungkinan menyebabkan kerusakan moral dan material pada musuh. Ekspresif - dimanifestasikan dengan cara non-verbal: gerak tubuh, ekspresi wajah, intonasi suara, dll. Dalam kasus seperti itu, seseorang menyeringai mengancam, melambaikan tinjunya atau menggoyangkan jarinya ke arah musuh, dengan keras melontarkan kata-kata kotor. Fisik - penggunaan kekuatan secara langsung untuk menyebabkan kerusakan moral dan fisik pada musuh.

slide 5

Dia menyerang anak-anak lain, memanggil mereka dengan nama dan memukuli mereka, mengambil dan menghancurkan benda-benda, dengan sengaja menggunakan ekspresi kasar, dengan kata lain, menjadi "badai petir" dari seluruh tim anak-anak. Anak yang agresif seringkali merasa ditolak, tidak berguna. Dia mencari cara untuk menarik perhatian orang dewasa dan teman sebaya. Anak-anak yang agresif sangat sering curiga dan waspada, mereka suka menyalahkan orang lain atas pertengkaran yang mereka mulai.

slide 6

Laki-laki Perempuan Agresi kasar, terbuka, kurang terkontrol Agresi tersembunyi, selektif, terarah

Slide 7

Tabrakan dengan agresivitas pada orang tua menyebabkan kebingungan, kebingungan. Apa yang biasa dilakukan orang tua? Mereka menghukum anak itu.

Slide 8

Manifestasi kekejaman dan ketidaktaatan tidak selalu berupa kelainan jiwa. Seringkali anak tidak tahu bagaimana berperilaku dengan benar. Wabah satu kali dapat berkembang menjadi gangguan jiwa ketika anak "terinfeksi" oleh agresivitas orang tua.

Slide 9

2. Ketika seorang anak hidup dalam suasana penolakan terhadap dirinya, tidak menyukainya, ia mengembangkan rasa permusuhan terhadap dunia di sekitarnya. Manifestasi kekejaman pada anak dimulai dengan hubungan dengan orang dewasa.

slide 10

keinginan untuk menarik perhatian teman sebaya keinginan untuk mendapatkan hasil yang diinginkan keinginan untuk menjadi pertahanan utama dan balas dendam keinginan untuk melanggar martabat orang lain untuk menekankan sikap superioritas seseorang dalam keluarga dan ketidakkonsistenan orang tua

slide 11

Rekomendasi psikolog: 1. Hindari ancaman dan hukuman fisik. 2. Awasi anak Anda bermain. 3. Diskusikan dengan anak Anda karakter mana dalam buku atau kartun yang dia inginkan atau tidak. 4. Jika seorang anak menceritakan mimpinya, dengarkan, karena dalam mimpi dia melihat kekurangannya dalam hidup.

slide 12

7. Dalam keadaan marah, jangan panggil nama anak Anda - dia akan meniru perilaku dan kata-kata Anda saat berkomunikasi dengan manusia dan hewan. 8. Jangan memusatkan perhatian pada agresi. 5. Ajari anak Anda untuk berbicara tentang apa yang membuatnya khawatir, apa yang dia alami. Biarkan anak terbiasa berbicara tentang perasaannya, tentang apa yang dia suka dan apa yang tidak. 6. Masukkan ke dalam kosakata Anda ungkapan “Saya tersinggung”, “Saya marah”, “Saya kesal” dan masukkan kata-kata ini ke dalam kosakata aktif anak.

slide 13

9. Melarang dan meninggikan suara Anda adalah cara yang tidak efektif. 10. Terima anak apa adanya. Hindari notasi tanpa akhir, lebih baik berikan contoh perilaku manusiawi, fokuslah pada contoh seperti itu dalam kehidupan, buku, film.

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

JENIS AGRESI. FORMULIR. PENYEBAB. Disusun oleh: Guru-psikolog GKU SO "TsP DOPR "Konstelasi" (pemasyarakatan)" Ruslana Viktorovna Busel

Psikolog Amerika A. Bass dan A. Darki mengidentifikasi lima jenis agresi:

A. Bass membagi reaksi agresif verbal menjadi tiga jenis: - penolakan - reaksi agresif verbal seperti "pergi", "keluar", dll.; - ucapan bermusuhan seperti "kehadiranmu menggangguku", "Aku tidak tahan denganmu", dll.; -kritik, dapat diarahkan tidak langsung terhadap orang tersebut, tetapi terhadap benda-benda milik orang tersebut, pakaian, pekerjaan yang dilakukan, dll.

Agresi mengambil berbagai macam bentuk. Menurut karakteristik formal dalam psikologi, bentuk tindakan agresif berikut ini dibedakan: negatif - positif (destruktif - konstruktif); eksplisit dan laten (agresi yang terlihat dari luar - agresi tersembunyi); verbal - fisik (serangan verbal - serangan fisik); langsung - tidak langsung (langsung diarahkan ke objek - dipindahkan ke objek lain); bermusuhan - instrumental (untuk tujuan menyakiti / menyakiti orang lain - untuk tujuan lain); ego-synthonic (diterima oleh kepribadian) - ego-dystonic (asing dari "aku", dikutuk oleh kepribadian itu sendiri).

Ekspresi agresivitas yang paling akrab dan jelas adalah: - fitnah, - peningkatan nada dan volume suara, - kepura-puraan (manifestasi kekerasan dari emosi negatif), - paksaan, - evaluasi negatif, - penghinaan, - ancaman, - itu penggunaan kekuatan fisik (menggigit, mencakar, memukul), penggunaan senjata. Bentuk agresivitas yang tersembunyi diekspresikan dalam - menghindari kontak, - kelambanan dengan tujuan menyakiti seseorang, - melukai diri sendiri dan bunuh diri.

Agresi dapat diarahkan: pada orang-orang di sekitar (dokter, guru, teman sebaya, dll.); hanya untuk orang dekat (tanpa menunjukkan agresi di luar keluarga, misalnya kepada nenek); pada hewan (burung, kucing, serangga); pada diri sendiri (badan atau orang sendiri, misalnya berupa mencabuti rambut, menguliti, menggigit kuku, menolak makan); terhadap benda fisik luar (misalnya berupa memakan yang tidak dapat dimakan, musnahnya benda, rusaknya harta benda, dll); ke dalam simbolik dan fantasi (berupa serial gambar agresif, mengoleksi senjata, hobi permainan komputer agresif).

Agresivitas orang tertentu dapat dibedakan: 1. Menurut tingkat keterlibatan pribadi: reaksi agresif situasional (dalam bentuk reaksi jangka pendek terhadap situasi tertentu); keadaan agresif (dalam struktur gangguan pasca-trauma, dengan latar belakang stres, krisis usia, ketidakmampuan menyesuaikan diri); 2. Menurut derajat aktivitasnya: agresivitas pasif (berupa kelambanan atau penolakan untuk melakukan sesuatu); agresivitas aktif (dalam bentuk tindakan destruktif atau kekerasan). 3. Dari segi keefektifan: perilaku agresif yang konstruktif (berkontribusi pada adaptasi, kesuksesan, dan kebetulan dengan situasi stres); destruktif agresivitas (menyebabkan kerusakan yang signifikan pada orang itu sendiri atau orang-orang di sekitarnya). 4. Menurut tingkat keparahan komponen psikopatologis: keadaan agresif normal; agresivitas dalam kerangka reaksi patologis; agresivitas dalam gangguan kepribadian (misalnya, gangguan kepribadian narsistik atau ambang); agresivitas dalam kerangka penyakit mental dan sindrom psikopatologis: eksplosif, psiko-organik, demensia, gangguan kesadaran senja, dll.

Faktor utama yang mempengaruhi pembentukan perilaku agresif dibedakan: a) gaya pengasuhan (hyper-and-hypo-guardianship); b) manifestasi agresi dalam keluarga; c) demonstrasi adegan kekerasan yang meluas; d) situasi sosial ekonomi yang tidak stabil; e) karakteristik individu seseorang (berkurangnya kesukarelaan, tingkat penghambatan aktif yang rendah, dll.); f) status sosial budaya lingkungan.

Dapat diasumsikan dengan sangat pasti bahwa lingkungan dan pengasuhan memainkan peran yang menentukan dalam perkembangan agresi anak. Peran dan sifat hubungan emosional, bentuk perilaku yang disetujui, luasnya batasan dari apa yang diizinkan, reaksi khas terhadap tindakan dan tindakan tertentu berperan. Jika kerabat dekat anak berperilaku agresif (verbal, fisik), menggunakan hukuman fisik atau tidak mengganggu manifestasi agresi pada anak, sering menunjukkan sikap negatif di hadapan anak, maka manifestasi tersebut kemungkinan besar akan menjadi sifat permanen. karakter pada anak, dan di masa depan pada orang dewasa.

Kata-kata hangat tidak membutuhkan alasan, Dan Anda tidak perlu menunggu bertahun-tahun. Beri mereka panas dan dingin, Di pagi hari, di sore hari dan saat makan siang! TERIMA KASIH ATAS PERHATIAN ANDA!