1. Tekintse át felnőttekkel a családi albumot. Hogyan néztek ki a felnőttek kicsi korukban? Hogyan változtak az életkorral? Minket. 18-19 helyről készült fotó szeretteiről különböző életkorban.

Anyukám

Az apám

Nagynéném

Nagymamám

2. Hogyan függ a minket körülvevő világ jövője a tetteinktől? A jó cselekedeteket zöld nyilakkal, a rossz cselekedeteket piros nyilakkal mutasd meg.

3. Kérdezd meg a családban élő felnőtteket a szakmájukról. Készüljön fel, hogy az egyik szakmáról beszéljen az órán.

Szakma orvos

A nagymamám orvos, és a szakmájáról szeretnék beszélni.
Az orvos olyan ember, aki meggyógyítja az embereket. Az ilyen embereket orvosoknak vagy orvosoknak is nevezik. Nagyon régen az "orvos" szó "öntőt és varázslót" jelentett. Az ókorban az orvosokat különleges embereknek tekintették, a kezelésben papok, papok, sámánok vettek részt. Az ókori Görögország nagy filozófusa, Szókratész azt mondta, hogy a világon minden szakma embertől származik, és csak az orvos, a tanár és a bíró az istenektől.
Az orvostudományban számos szakterület létezik. Vannak egyetemes orvosok - terapeuták, és vannak szakorvosok, akik az emberi test bizonyos szerveit kezelik: szemészek, fogorvosok, szemészek, fül-orr-gégészek. A nagymamám háziorvos.
Az orvosok mindig fehér köpenyt és fehér sapkát viselnek. Okos és kedves emberek, sokat tudnak minden betegségről, minden gyógyszerről. Az orvosok azért dolgoznak, hogy segítsenek az embereken.
Az orvosrá válás sok évnyi tanulást igényel. A jó orvos figyelmes ember, jó memóriával, kitartással, türelmes, felelősségteljes.

Nyílt óra a világ körül 1. osztályban

Tárgy: Mikor leszünk felnőttek?

Megjósolt eredmények.

Az első osztályosok bővítik ismereteiket az időről, a szakmákról és a környezet állapotáról.

3 . Az óra céljai:

4. Várható eredmények

Személyes

Metasubject

tantárgy

Az órák alatt

1 Org. pillanat

Tudásfrissítés

(kerékpáros kép)

Az utolsó órán a kerékpár tervezéséről beszéltünk.

Mutasd meg és nevezd meg a kerékpár összes alkatrészét, mondd el, miért van rájuk szükség.

(váz - tartja a karosszériát, az első és a hátsó kereket - a mozgáshoz, a kormány - a mozgás vezérléséhez, a lánc és a pedálok - a kerekek, a felni és a gumik forgatásához - összetett kerekek)

Milyen szabályokat kell betartani biciklizéskor?

(14 év alatti gyermekek nem vezethetnek az utcán és autópályán. Kisgyermekek

csak az üdülőterületen utazzon, ahol más közlekedési eszközök nem közlekednek)

Milyen régen találták fel az emberek a kerékpárokat?

(Az első kerékpárok terveit több mint 500 évvel ezelőtt mutatták be - Leonardo da

Vinci olasz tudós).

Motiváció a tanulási tevékenységekhez.

Számos leckét utaztunk a múltba. Ma a leckében azt javaslom, hogy menjünk a jövőbe. És ha eljön, az a jövő.

Mivé leszel a jövőben, ha most kicsi gyerekek vagytok? Csukjuk be a szemünket, és képzeljük el, ki leszel a jövőben, mit fogsz csinálni.

Még mindig keveset tudsz a szakmákról, ezért nehéz megmondani, ki leszel.

3. Dolgozzon a témán.

egy beszélgetés

Akkor miről fogunk beszélni az órán?

Mit csinálnak a szüleid.

Add meg a szüleid nevét, és mondd el a foglalkozásukat.

TANÁR

Találd ki, milyen szakmáról szól ez a vers.

A nap most kisütött

Olvassa el a jeget az ablakokon

Nekünk Tatyana Nikolaevna

A tanári szobából jön

Első osztályban félénk.

Idejött órára

Tudja, hogyan kell tanítani

Semmi fiatal.

(tanári kép) Milyen fiatal tanár jön iskolánkba

b) Dolgozzon a tankönyvön

A versből jól kitalálták a szakmát. Szép munka. Ki szeretne a jövőben tanár lenni? Mit kell tenni ennek eléréséhez.

Kitalálod a szakmát a tankönyvi illusztráció alapján.

FEJŐLÁNY

Mit csinál (a fejőgépek segítenek a fejőslánynak egyszerre több tucat tehenet fejni)

Tekintse meg az alábbi illusztrációt az oktatóanyagban.

FESTŐ

Hol láthatom a művész munkáit? Nap mint nap találkozunk a munkáival, csak nem veszed észre, és nem gondolsz arra, hogy ki díszítette olyan szépen a bögréidet, amiből teát iszol, vagy a kedvenc csészealjadat, vagy festett képet a zsebkendődre, törölköződre. Üljön le a kanapéra, és ne gondoljon arra, milyen gyönyörű mintát hoz létre a kanapé anyaga. De a művész divattervező találta ki.

ORVOS

Találd ki a következő szakmát.

A tanuló felolvassa a verset.

A mérnök jó, de az orvos jobb

Elmennék gyerekeket kezelni, hadd tanítsanak.

Eljövök Petyához, eljövök Pálhoz.

Sziasztok gyerekek. Aki beteg.

Hogyan élsz, mint egy pocak?

Megnézem a nyelvek hegyét a szemüvegről.

Tedd ezt a hőmérőt a gyerekek hóna alá

A gyerekek pedig boldogan adnak hőmérőt a hónuk alá.

Hogyan segít az orvos az embereken?

Az ORVOS nagyon fontos és nemes szakma. Ő őrzi az emberi egészséget és életet. Feladata nemcsak a gyógyítás, hanem az is, hogy megtanítson arra, hogyan akadályozzuk meg, hogy ezek a betegségek szervezetünkbe kerüljenek. Ezért gondosan meg kell hallgatnia az orvos tanácsát.

Hogy hívnak egy gyermekorvost, aki gyerekeket kezel.

GYERMEKORVOS.

Az orvosi szakma kiterjedt biológia és anatómia ismereteket igényel. Ismeri a teljes képet a gyermek testéről.

És közületek ki szeretne orvos lenni és embereket kezelni?

PHYSMINUTKA

Gyakorlatilag próbáljunk ma eggyé válni és egyszerre pihenni

A lány megfázott, köhög, fáj a torka. Milyen népi gyógymód segít neki

Ha ez a szer segít neki, tapsolni fogunk, ha nem, akkor taposunk.

(méz, fokhagyma, fagylalt, málna, hideg tej, citrom, áfonya)

Katyának fáj a hasa.

Gyakran eszik chipset, szénsavas gyümölcslevet iszik. Helyesen cselekszik

Lena szívesen eszik gyümölcsöt és zöldséget, túrót. Helyesen cselekszik.

Dima szeret egyszerre sok édességet megenni.

Szép munka. Lazítson és keresse fel az orvost.

Hogy hívnak egy orvost, aki állatokat kezel?

ÁLLATORVOS

Hallgassunk meg egy verset az orvos állatokért végzett munkájáról

ezen gondolkodtam

Jó lenne orvosnak lenni

De nem gyerekeknek, hanem macskáknak

A gyerekek fájnak - sírni fogunk,

Sírva fakadjunk

Anya hívja az orvost

És egy kóbor macska

Ha hirtelen elviselhetetlen

Akik orvosoknak nevezik

Ő egy kóbor, ő egy senki

Egy állatorvos nehezebb, mint egy orvos, aki gyermekeket kezel. Végül is az állatok nem mondhatják el, hogy fájdalmat szenvednek. Igen, és az állatok megharaphatják vagy megkarcolhatják az orvost.

Jó doktor Aibolit

Egy fa alatt ül

Gyere el hozzá kezelésre.

És egy tehén, egy nőstény farkas, egy bogár és egy féreg

És egy medve

Gyógyuljon meg mindenki, gyógyuljon meg

Jó doktor Aibolit

Érted az emberek és állatok orvosának munkáját.

Beszéljünk a következő szakmáról.

Találd meg a rejtvényt, és mondd meg, kiről szól.

Mondd meg, ki főz ilyen finom káposztalevest

Büdös szelet, saláta, vinaigrette

Minden reggeli, ebéd

SZAKÁCS

A lányok verseikben mesélnek majd a szakácsnő munkájáról

színhely

Csillag csillog az égen

Bajszos macska alszik egy labdában

Csak a szakács nem alszik -

A szakács felkel a sötétben

A kása enyhén gomolyog

És a rántotta

És a finom zaj és lárma alatt

Az ebédlőben van étvágy

Együtt ülünk az ebédlőben

Mint egy hatalmas család

Szakács leszek az ebédlőben -

Így döntöttem

Miért kel a szakács nagyon korán?

Milyen vacsorát szeretsz a legjobban.

Sok jó szó esik az orvosok, művészek, pilóták és űrhajósok munkájáról. De nagyon fontos a szakács munkája is. Hiszen ha egy finoman elkészített ételt eszel, sőt egy nagyon egészségeset is, akkor nagy kedvvel dolgozol.

Játsszunk és pihenjünk. JÁTÉK – PIHENÉS

A táblán különböző termékek képei láthatók. Képzeld el, hogy szakácsok vagyunk, és borscsot készítünk. Milyen termékekre van szükség. Vedd el őket. Az idősebb szakácsaink pedig értékelni fognak minket – ha jól csináljuk.

Együtt kell működnünk, egyeztetnünk kell egymással. Készítsen képeket azokról a termékekről, amelyekre szükség van a borscs főzéséhez.

Csoportmunka

(képek különböző termékekről)

Lányok, mondjátok meg - ezekből a termékekből finom borscs lesz. Pihentünk és meglátogattuk a szakácsot

Találd ki, kiről szól a következő rejtvény.

Nagyon korán kelünk, mert az a gondunk

Hajtson mindenkit dolgozni reggel.

SOFŐR

A sofőr egy másik nehéz és érdekes munka. Az autók néha élőlénynek tűnnek számunkra. Semmi meglepő. Hiszen lovakat cserélnek nekünk. Ha autóval vagy mikrobusszal megyünk, megtapasztaljuk a gyors vezetés örömét.

És a teherautók – milyen fontos munkát végeznek, mert sokféle terméket szállítanak. Ezek élelmiszerek, bútorok, benzin, építőanyagok.Tehervonat érkezett az állomásra - már várják az autók. Sürgősen ki kell raknunk a vonatkocsikat.

A sofőr munkája percenként van ütemezve. A rakományuk vár. Nem késhetsz.

Ahhoz, hogy sofőrként dolgozhasson, sok tudományt kell ismernie. Ez a fizika - a mozgás törvényeinek tanulmányozása, és a kémia - a benzin és a kenőolajok kezelésének szabályai és a KRESZ szabályai. A sofőrnek figyelmesnek, óvatosnak és türelmesnek kell lennie.

Eredmény

Hány különböző szakma létezik a földön. Mindegyik nagyon érdekes és fontos a maga módján.

Természetesen nem neveztünk meg minden szakmát. Önálló munkavégzés.

Páros munka

Találja meg egy személy szakmáját a munkájához szükséges eszközök és anyagok alapján. képen látható. Nevezze meg a személy szakmáját.

4. Óra összefoglalója

Srácok, ha felnőttek lesztek, nem számít, mi lesztek – tudós, orvos, szakács vagy esetleg tábornok. A lényeg az, hogy jó és tisztességes emberek legyetek. Szeresd a munkádat, szeresd a szülőföldedet és tegyél meg mindent azért, hogy ez a Szülőföld még jobb, még szebb legyen. És minden tőled függ. Hiszen felnőttek lesztek, ti ​​építitek az életünket.

Tekintse meg a két képet a tankönyv 25. oldalán.

Melyik városban élnél szívesen? Miért.

Azt akarod, hogy az életed jó és érdekes legyen. Mit kellene most tenned.

(Szeresd faludat, városodat, ne szemetelj benne, óvd a természetet, ne szennyezd a tározók vizét)

Olvassuk el leckénk befejezését a 25. tankönyvből.

5. Reflexió

Foglaljuk össze a leckét. Mivé szeretnél válni. Kitől függ - milyen lesz a világ körülöttünk.

Nézzük meg, hogyan tanultad meg a jó ember szabályait. Mi jó és mi nem.

19. oldal a munkafüzetben.

Zöld ceruza - jó cselekedetek

Piros - rossz tettek

Közmondás " Szeretni a természetet annyit jelent, mint szeretni a szülőföldet."

az óra önelemzése.

Osztály jellemző.

Óra témája.

A minket körülvevő világról szóló óra témája: „Amikor felnőttek leszünk”

3 . Az óra céljai:

Bővíteni a gyerekek elképzeléseit az időről, a felnőtt és a gyermek élete közötti különbségről

A gyerekekben a szakmákkal kapcsolatos elképzelések kialakulása, a szakmaválasztás szükségessége és a jövő céljai

A gyermekek felelősségének növelése a világ helyzetéért

A társadalom és a természet viselkedéskultúrájának meghonosítása a gyerekekben

4. Várható eredmények

Személyes

Egy szakma tudásszerzésének szükségességének tudatosítása

A tanulási tevékenységek motívumainak kialakítása és a tanulás személyes jelentésének kialakítása

Motiváció kialakítása az anyagi értékekhez való óvatos hozzáállásra

Metasubject

Az oktatási tevékenységek céljainak és célkitűzéseinek megértésének képességének elsajátítása, annak elérésének keresése

Meghallgatás és kommunikáció képessége

Tanulási tevékenységük feladatnak megfelelő ellenőrzési és értékelési képességének kialakítása

tantárgy

Büszkeség növelése az emberek nemzeti eredményei iránt

A szülőföld és a szülőföld egésze értékei iránti tiszteletteljes és körültekintő hozzáállás kialakítása

A környezeti műveltség alapjainak, az erkölcsi magatartás elemi szabályainak elsajátítása a természet és az ember világában

5. Óra áttekintése

1. Az óra a kerékpáros eszközzel kapcsolatos ismeretek frissítésével kezdődött. A gyerekek megmutatták és elnevezték a kerékpár minden részét, átismételték a kerékpározás szabályait. Ez a szakasz a tanárral folytatott beszélgetés és párbeszéd formájában zajlott.

2. Dolgozzon a témán

A lecke az első lecke a jövőbe utazásról szóló leckesorozatban.

A következő lépéseket használtuk a leckében

Új anyagok elsajátítása és ezeknek az ismereteknek a gyakorlati gyakorlatokban való alkalmazása

Az eredmények elemzése

A megszerzett tudás tükrözése

önértékelés

Óraszervezési formák

Az óra előtt kitűzött feladatok megvalósításához olyan óraformákat használt, mint a frontális beszélgetés, kollektív vizsgálat és megbeszélés, egyéni - a gyerekek önállóan tanulták meg kifejezni gondolataikat, tudásukat, meséltek családjukról, verset tanultak.

Párban dolgozva megtanultak közös véleményre jutni, képesek voltak meghallgatni szomszédjuk véleményét, párbeszédet folytatni.

A csapatmunka megtanította a közös munkát a problémahelyzet megoldására. A megfelelő termékek kiválasztásához csapatban kell dolgozni.

Tanítási módszerek

a kognitív tevékenység természeténél fogva

Az órán az új ismeretek tanár általi bemutatásának információs módszereit (dogmatikai módszer), heurisztikus módszerekkel metszve (ez az ismeretek és készségek érveléssel történő asszimilációja, amely találgatást, keresést, találékonyságot igényel), valamint a tanulók kutatási tevékenységét. (ismeretszerzés megfigyeléssel, önálló döntéssel - fizikai percek ), ami nem okozott annyira fáradtságot a gyerekeknek az órán.

a didaktikai cél természeténél fogva

új ismeretek közlésének módszerei

a megszerzett tudás megszilárdításának módszerei

a megszerzett ismeretek tesztelésének és értékelésének módszerei

információforrás szerint

verbális, vizuális és gyakorlati módszereket alkalmazott

a tudás feldarabolása vagy összekapcsolása elve szerint

az analitikus módszer metszett az általánosító módszerrel, az órán az összehasonlító módszert alkalmaztuk (a gyerekek összehasonlították a természetet), valamint a megfigyelési és általánosítási módszert, a probléma alapú tanulás módszerét alkalmaztuk, amikor a gyerekek kollektíven és párban dolgoztak (a maga tanár állított fel egy problémát a gyerekeknek, és maga mutatta meg a megoldási módokat). megoldások), a srácok az osztályozási módszert alkalmazták (a gyerekek egy tárgycsoportból tanultak, hogy a szükségeseket egy adott csoportba különítsék el)

Az óra végén a megszerzett ismeretek összegzésének, megszerzésének szükségességének módszerét alkalmazták a célok elérése érdekében. A gyerekek megtanulták általánosítani a tudást és az érvelést arról, hogy a körülötte lévő világban minden magának az embernek a cselekedeteitől függ.

A nevelő-oktató munka irányításának mértéke szerint

Az órát a tanárnő vezette.

6. Tanári következtetések

Az óra előtt kitűzött célok és feladatok maradéktalanul megvalósultak.

A környező világ leckéje a "Mikor leszünk felnőttek?" témában? 1 osztály

Cél és feladatok.

tantárgy : Ismerkedés a szakmák világával.

Személyes: A tanulók kognitív tevékenységének aktiválása az interdiszciplináris kapcsolatok elvén. Hozzájárulni az egészséges életmódra összpontosító spirituális személyiség kialakulásához.

Metatárgy:

Szabályozási UUD:

A foglalkozási foglalkozás céljának meghatározása, megfogalmazása tanári segítséggel. Tanuld meg megfogalmazni a feltevést (változatot), dolgozz a tanár által javasolt terv szerint.

Kommunikatív UUD: Az információval való munka képességének fejlesztése a tanórán; fejtse ki véleményét és érvelje álláspontját; betartani a csoportos, páros munkavégzés szabályait. Közölje álláspontját másokkal.

Kognitív UUD: Eligazodni tudásrendszerében: tanári segítséggel megkülönböztetni az újat a már ismerttől. Szerezzen új ismereteket: találjon választ a kérdésekre élettapasztalata és a leckében kapott információk alapján. A kapott információk feldolgozása: következtetések levonása az egész osztály közös munkájának eredményeként.

Felszerelés: multimédiás projektor, laptop, képernyő, prezentáció, kártyák példákkal, táska betűkkel, képek a „Mi a felesleges?” játékhoz, a jövő falu térképe, egy bölcs teknős rajza, érzelmek hangulatjelei , egy labda.

Az óra előrehaladása:

1. Szervezeti mozzanat.

A harang már megszólalt.
Kezdődik a lecke.
Ma nem vagyunk egyedül
A vendégek jöttek az órára.
Gyorsan fordulj meg
Üdvözöljük a vendégeket!

Húzz fel, mosolyogj,
És ülj le csendben.
Ülj egyenesen, lábad össze
Tedd a kezed az asztalra.
Most dolgozni fogunk
Hiszen a feladatok nem egyszerűek.
Mi, barátok, nem lehetünk lusták,
Mert diákok vagyunk.

. 2. Házi feladat ellenőrzése.
- Srácok, emlékezzünk vissza, miről beszéltünk az előző leckében, találjuk meg a rejtvényt.

( tanár felolvassa a rejtvényt

Beülök a ló nyergébe,
Gyorsan felvesz.
A lovam nem él
Háromkerekű ló - acél!(Bicikli)

Inkább arról beszéltünk, hogy mikor találták fel a biciklit. Szeretném emlékeztetni, hogy speciális helyeken lehet kerékpározni.

Srácok, mit jelent ez a szimbólum? (Kerékpáros közlekedés tilos!)

Mit jelent a következő jel? (Kerékpáros közlekedés megengedett!)

Mi ennek a biciklinek a neve? (Kerékpár - "pók")

És hogy hívják ezt? És melyik csoportba tartozik? (Cirkusz egykerekű. Egy speciális csoportnak)

Kinek való ez a különleges kerékpár? (Csecsemőknek).

Mikor ülhetsz ezzel a motorral? (ha idősebbek leszünk)

(7. dia).

Most már felnőttnek nevezhetőek? Miért? (Nem. Pár évesek vagyunk).

3. A fő rész.

Srácok, a Bölcs Teknősnek van egy kérdése hozzátok. Olvassuk el

(a tanár feltesz egy kérdést a Bölcs teknős melletti táblára.).

De ahhoz, hogy válaszoljon rá, feladatokat kell végrehajtania, és tippeket kell kapnia.

1. feladat (Dolgozz párban).

Srácok, itt van egy kártya példákkal és válaszokkal. Oldja meg a bölcs teknős példáit, és írja be a válaszokat a megfelelő négyzetekbe! (A gyerekek példákat oldanak meg)

Fordítsd meg a válaszkártyákat, ha jól oldottad meg a példákat, akkor el tudod olvasni a szót. Milyen szót kaptál? (SZAKMA).

(A tanár kinyitja az első nyomot, és a válasz mellé ragasztja)

Ki tudja, mit jelent ez a szó?

(Szakma - foglalkozás, bizonyos képzettséget igénylő munkavégzés típusa, a szükséges ismeretek, készségek, speciális képzés eredményeként vagy gyakorlatban megszerzett készségek rendelkezésre állása.

Hogyan lehet szakmát szerezni? (tanulj itt..)

Hogyan kapcsolódik a „szakma” szó a bölcs teknős kérdéséhez? (gyerekek válaszai)

Igaz, felnőttnek tekinthető az, aki szakmát kapott. Ahhoz pedig, hogy szakmát szerezzen, jó szakember legyen, mestere legyen a mestersége, rengeteg erőfeszítést kell tennie. Sokféle szakma létezik. És egynél több lecke kell ahhoz, hogy mindent megtanuljunk. Néhányukkal azonban megismerkedünk ebben a leckében.

2. feladat (Figyelemjáték).
-Srácok, azt javaslom, játsszátok a "Mondj egy szót" játékot, de ne feledd, hogy szakmákról beszélünk.
A vonatot... a sofőr vezeti.
Szántó a mezőn... traktoros.
Egy művész rajzol nekünk.
Csizmát fog varrni... cipészt.
A dalokat… az énekes énekli nekünk.
A kereskedelem elfoglalt ... az eladó.
Egy forró kovácsműhelyben… egy kovácsban.
Aki mindent tud... Jó volt!

3. feladat ("Levelek" játék)

Levelek lapultak a táskámban, most mindenki elővesz egy levelet és ezzel a betűvel fog megnevezni egy szakmát. (láncban lévő gyerekek találnak ki szakmákat)
- Ön szerint mi a legfontosabb és legfontosabb szakma? (gyerekek válaszai)
KÖVETKEZTETÉS: MINDEN SZAKMA FONTOS, MINDEN SZAKMA SZÜKSÉGES

A bölcs teknős elégedett a válaszaiddal, és ad egy második támpontot

(HA ELÉRJÜK 18 ÉVET)

Gondoljuk végig, hogyan kapcsolódik ez a mondat a Bölcs Teknős kérdéséhez? (gyerekek válaszai)

F - perc:

Srácok, álljatok fel, kérem az íróasztalok mögül. Különböző szakmákat fogok megnevezni és bedobom a labdát, te pedig válaszolsz arra, hogy mit csinálnak ebben a szakmában, és visszadobod a labdát.

labdajáték – Fejezd be a mondatomat.

Az emberek orvosa... (kezel)

Gyermektanár ... (tanítás)

Tűz tűz... (elalszik)

Főzni ebédet... (főz, főz)

Fodrász haj ... (vágás, fazon)

A rendőr rendet tart... (követi)

Varróruhák... (varr, vág, javít)

A könyv írója... (ír, komponál)

Fejős tehenek... (fej, takarmány)

Traktorvezető a mezőn ... (eke)

Pilóta az égen .... (repül)

4. feladat ("Mi a felesleges" játék)

Minden embernek a munkában más-más tárgyakra, eszközökre, felszerelésre van szüksége.

Nézze meg a képernyőt, és határozza meg: Milyen eszközre nincs szükség az ilyen szakmák dolgozóinak munkához? Válassza ki és mutassa meg a kívánt kártyát.

Szép munka! A közeljövőben mindegyikőtök betölti a 18. életévét, szakmát kap, becsületesen fog dolgozni, és pénzt is kap a munkájáért. Mit gondolsz, megváltozik-e a körülöttünk lévő világ addigra?

(Gyerekek válaszai) A VILÁG VÁLTOZIK

Hogyan képzeli el falunkat a jövőben? (gyerekek válaszai)

5. feladat "Környezetvédők"

Nézd meg a leendő falu térképét. Mindent szeretsz itt? (Nem)

Mit változtatnál itt? (a kuka eltávolítva)

Srácok, takarítsunk együtt. (az 1. csoportos gyerekek kimennek és képeket takarítanak a szeméttel, a 2. csoportos gyerekek virágokat, fákat, madarakat csatolnak…)

Tetszik ez a kép a leendő falunkról?

És mit gondol, ki határozza meg, milyen lesz a jövőben a világunk, falunk? (Tőlünk)
- KÖVETKEZTETÉS: Mindenki felelős a jövőért. Meg kell védenünk a világot, amelyben élünk. Vigyáznunk kell a fákra, folyókra, tavakra, levegőre. Ne szennyezd be őket

- És a tudománnyal foglalkozó emberek szakmáját, amely arra tanít, hogy vigyázz a körülötted lévő világra, ökológusnak hívják? Talán valamelyikőtök ökológus lesz.

Wise Turtle, felfedi az utolsó nyomot: ("Környezetvédelem")

(Az utalás a "Vigyázz a körülötte lévő világra" táblához csatolva)

Eredmény:

Srácok, most tippekkel válaszoljunk a Bölcs Teknős kérdésére: mikor leszünk felnőttek?

(A gyerekek levonják a következtetést.) .
- Sokan vagyunk, srácok.
Bárhol is élünk
Fákat ültetünk
Kerteket telepítünk.
És bárki is vagy:
Orvos, festő
A legfontosabb dolog az, hogy mindig emlékezzen egy dologra:
Mi vagyunk a bolygó urai
Annak ellenére, hogy gyerekek.
Vigyázz a bolygódra
Hiszen nincs más a világon!

Hogy süt a nap
Mindenkire mosolygott.
Legyél barát a természettel
És csak jót tegyél!

(A TANÁR A NAPOT A TÉRKÉPRE FELHASZNÁLJA)

Visszaverődés.

Srácok, ha most egyedül meg tudjátok válaszolni a Bölcs Teknős kérdését, színezzetek ki a smiley hangulatjelet. Ha segítségre van szüksége - szomorú, és ha nem tudja, mit válaszoljon erre a kérdésre -, akkor színezzen egy síró hangulatjelet.

(a gyerekek hangulatjeleket színeznek).

Köszönöm a munkát, a lecke véget ért.

Lecke a világ körül, 1G osztály Kuzovkova Tatyana Alekseevna

Téma: – Mikor leszünk felnőttek?

Az óra típusa : tanulási lecke.

Cél : szakmákkal kapcsolatos ismeretek bővítése,a különbség a felnőtt és a gyermek élete között.

Tárgy UUD : Ismerkedés a szakmák világával.

Személyes UUD : Élethelyzetek értékelése az általánosan elfogadott normák és értékek szempontjából.

Metatárgy:

Szabályozási UUD :

A foglalkozási foglalkozás céljának meghatározása, megfogalmazása tanári segítséggel. Mondja el a műveletek sorrendjét a leckében. Tanulja meg feltevését (változatát) kifejezni egy tankönyvi illusztráció alapján. Tanulj meg a tanár által javasolt terv szerint dolgozni.

Kommunikatív UUD : Az információval való munka képességének fejlesztése a tanórán; fejtse ki véleményét és érvelje álláspontját; betartani a csoportos, páros munkavégzés szabályait.Tanuljon meg különböző szerepeket játszani a csoportban (vezető, előadóművész, kritikus). Közölje álláspontját másokkal. hogy megállapodjanak a szabályokban ésKövesd őket.

Kognitív UUD : Eligazodni tudásrendszerében: tanári segítséggel megkülönböztetni az újat a már ismerttől.Szerezzen új ismereteket: találjon választ a kérdésekre a tankönyv, élettapasztalata és az órán kapott információk segítségével.A kapott információk feldolgozása: következtetések levonása az egész osztály közös munkájának eredményeként; tárgyak és képeik összehasonlítása és csoportosítása.

Kommunikatív: monológ állítás felépítésének képessége; hallgassa meg a beszélgetőpartnert.

Feladatok:

Nevelési : az idővel kapcsolatos elképzelések megszilárdítása; általánosítani a szakmákkal kapcsolatos ismereteket és megismerkedni újakkal;

Fejlesztés: fejleszti a figyelmet, a logikus gondolkodást, a memóriát, a képzeletet, a beszédet, a tanulók kreatív képességeit;

Nevelési: tiszteletet ápolni bármely szakmát képviselő emberek iránt; megmutatni a munkatevékenység jelentőségét az emberi életben; csapatban való munkavégzés képessége.

Felszerelés: tábla, kréta, tankönyv, munkafüzet, jegyzetfüzet, kártyák, bemutató.

Az órák alatt

Idő szervezése.

A csengő mindannyiunkat a leckére hív.

Húzz fel, mosolyogj

És ülj le csendben.

A környezet tanulsága. Ma vendégeink vannak az órán. Meglátják, hogyan tudsz dolgozni, mennyire vagy figyelmes. Sok sikert kívánok egymásnak, sikeres munkát és kellemes kommunikációt kívánok.

Mit kívánnál nekem?

II. Témafrissítés.

- Kezdjük a leckét azzal, hogy áttekintjük a tanultakat.

A hét melyik napja van ma?

- Ha ma szerda van, a hét melyik napja lesz holnap?
Ha ma szerda van, a hét melyik napja volt tegnap?
Mi a neve a hét azon napjának, amelyik az ünnep után következik?
- Hány nap van egy héten? Nevezd meg őket.
- Milyen hónap van? Melyik szezonnak van vége?
- És mi történt tél előtt? Ősz, hány óra volt? (a múltban)
Melyik évszakról szól a rejtvény?
Kinyitom a veséimet
zöld levelekbe.
felöltöztetem a fákat
meglocsolom a termést.

III. Új témán dolgozunk.

Nézzük meg a diákat, és emlékezzünk arra, ki voltál az iskola előtt? (Óvodások, kisgyermekek).
- Mikor voltál ilyen? (A múltban)diák

És ki vagy most, jelenleg? (Iskolások, első osztályosok).

Mit gondolsz, ki leszel a jövő időben? (felnőttek)

Ki tudja kitalálni, miről fogunk ma beszélni a leckében? A jövőről

Olvassa el a témát a tankönyvben. Mikor leszünk felnőttek?csúszik

A tomikor leszel felnőtt?

Ki tud válaszolni erre a kérdésre?

Miben különbözik a felnőtt élet a tiédtől?

Mi a mai óra célja? (tanuld meg, hogyan változik az ember és a körülötte lévő világ az idő múlásával, ismerkedj meg a szakmákkal, bővítsd a szakmákkal kapcsolatos ismereteket.)
- Az idő gyorsan, észrevétlenül telik. Legutóbb kicsi voltál, most pedig már iskolások vagytok.Az iskola minden szakmához vezető út kezdete.Napról napra egyre több szakmát tanulsz meg, az ezekkel kapcsolatos ismeretek egyre mélyebbek lesznek.Eltelik még néhány év, és már végzettek az iskolában. Választania kell egy jövőbeli utat az életben.

Most menj iskolába
De hamarosan felnősz.
Szakmát szerezni
Főiskolára fogsz járni.
- Mondjátok, srácok, miért tanuljak az intézetben? (Hogy jó szakember legyek).
Mindenki köteles válasszon egy vállalkozást az életben, egy szakmát.
- Srácok, milyen szakmákat ismersz?
- Mi kell ahhoz, hogy elsajátítsd a leendő szakmádat? (Tudás, készségek, készségek, figyelem, memória)
KÖVETKEZTETÉS: Jó. Látom megérted, hogy mindenki nem lehet tétlen, hanem szakmát kell választania magának.És ma a leckében megismételjük és megszilárdítjuk tudásunkat a különböző szakmákról, valaki új szakmák nevét hallja, valaki új szemszögből látja az ismerős szakmákat.

Hallgassuk meg Lev Kuklin "Ha felnőttek leszünk .." című versét.

1. tanuló: Legyünk idősebbek
Nagyon-nagyon komoly!
Miről álmodozunk?

2. tanuló: Bányász leszek!
3. tanuló: Fotóriporter vagyok!
4. tanuló : És én... És fogorvos vagyok!
2. tanuló: Csodálatos szakmák, földi és mennyei! Nincsenek a világon!
tanuló 1 : Mérnök leszek!
Diák 2 : Rendőr vagyok!
3. tanuló: És én... Ez még mindig titok!
4. tanuló: Amikor felnőttek leszünk
Ügyes, komoly -
Akkor minden a mi vállunkon lesz!

3. tanuló: Agronómus leszek!
tanuló 1 : És én csillagász vagyok!
2. tanuló: És én... repülök az űrbe!

Srácok, melyikőtök szeretne felnőtt lenni? Szerintem az álmaid biztosan valóra válnak.

Játék „Találd ki a szakmát” diák

- Most találd ki a rejtvényeket, és nevezd meg a szakmát)

Ha fáj a füle

Ha kiszáradt a torka

Ne aggódj és ne sírj

Mert segíteni fog...orvos

Fehér madár kering a mező fölött,

Várok egy sávra, ahol le lehet ülni.

A repülőt fehér madárnak hívják,

A bátrak uralják...!pilóta

Kréta ír és rajzol,

És harcol a hibákkal

Megtanít gondolkodni, reflektálni,

Hogy hívják a srácait?tanár

Nagyon korán kelünk

Mert a mi gondunk az

Hajtson mindenkit dolgozni reggel.Sofőr

Küzdeni kell a tűzzel

Merészek és bátrak vagyunk.

Minden embernek nagy szüksége van ránk.

Szóval kik vagyunk?tűzoltók

Egy nehéz táskával megkerüli a területet,

A nekünk írt levelek a dobozban...postás

Ő nem pilóta

nem pilóta

Nem repül

És egy hatalmas rakéta.

Gyerekek, mondjátok meg, ki az?űrhajós

Mester, mester
Segítség-
kiszivárgott
Csizma…cipész

A cirkuszban ő a legviccesebb.

Nagy sikere van.

Már csak emlékezni kell

Mi a neve a vidám fickónak?bohóc

Keresztrejtvény (keresztrejtvények vannak az asztalon)

- írd leazon szakmák nevei, amelyekről függőlegesen találós kérdésekben hallottál (orvos, tanár, űrhajós)

A többit megoldod otthon, színezd ki az egyes szakmák személyét és írd alább, hogy ki szeretnél lenni. (összesen 9 szakma) (a zene „Mikor leszünk felnőttek?”

A játék "Mi a baj?" (vagy milyen szakmához alkalmasak ezek a tulajdonságok) képeket

A gyerekek nézikdiák és megmondják, hogy mi a felesleges és kinek kell ez a tárgy. (attribútumok)

IV . Testnevelés a szakmákról

A szakmában játszottunk -

Egy pillanat alatt pilóták lettünk!

Repülőgépen repültek

És hirtelen sofőrök lettek!

A kormánykerék most a mi kezünkben van -

Gyorsan megy az első osztály!

És most az építkezésnél tartunk

A téglákat egyenesen rakja le.

Egy tégla és kettő és három -

Házat építünk, nézd!

Itt a játék vége

Itt az ideje, hogy újra bulizjunk.

Játék - pantomim– A szakmáról nem beszélünk, de megmutatjuk, mit csinálnak ott! (rejtvény a művészről)

Szakmát birtokolni nagyszerű! Még csodálatosabb, ha szereted őt, és lelkiismeretesen csinálod a saját dolgod. egy üzlet! Az emberek tisztelik a szakembereket, mesterségük igazi mestereit.

Találd ki a rejtvényt:

Legutóbb tanár voltam.

Holnap után - a sofőr.

Biztosan sokat tud

Mert ő … művész.

Most a művészek szerepében leszel. A gyerekek odamennek a táblához, kihúznak egy kártyát a szakma nevével, kiválasztják tulajdonságaikat és eljátsszák ezt a szakmát.(Orvos, TV műsorvezető, tanár, fodrász, varrónő, karmester)

- Találd ki, ki mondja ezt?

Ki nem evett? Kinek van szüksége kiegészítőkre? - szakács

Melyik fog fáj? - fogorvos

Köszönjük szépen a vásárlást! - eladó

Van egy leveled, írd alá. - postás

Ülj le, hogyan fogunk hajat vágni? - a fodrász

V . Kreatív munka párban (adj ki képpel ellátott borítékot)

Ez a boríték egy vágott képet tartalmaz, amely valamilyen szakmához tartozó személyt ábrázol. Mit kell tenni? Gyűjts egy képet, nevezz meg egy szakmát és bizonyítsd be nekünk, miért fontos ez a szakma? Mi a legfontosabb szakma?
- Minden szakma fontos, minden szakma kell.
Még a nagy író, V.V. Majakovszkij, akinek munkásságával később az irodalmi olvasás során megismerkedünk, a következő verssorokkal beszélt a szakmákról:

A könyv felforgatása
csavard be magad a szádba -
minden munka jó
válassz ízlés szerint!csúszik

VI . Munka a tankönyvben.

Nyissa meg a tankönyveket a p. 24.

Melyikőtök szeretne felnőtt lenni? Mikor nevezhető felnőttnek? Erről a tankönyv szövegéből értesülünk.

amikor betöltjük a 18. életévet

szerezzen oktatást

válassz szakmát, üzletet az életben

vigyázzunk a környezetre

Nézze meg a képeket a oldalon. 24. Milyen szakmák képviselői vannak itt ábrázolva? (fejőslány, művész, fotós, orvos, sofőr, fodrász).

Sok időbe telik, amikor felnőtt leszel, szakmát kapsz. Megváltozik-e körülötted a világ, mire felnősz? Milyennek szeretnéd látni a körülötted lévő világot a jövőben? Hogyan kell viselkedni ahhoz, hogy ilyenné váljon?

Tekintsük a rajzokat a 2. oldalon. 25 tankönyvet, hasonlítsa össze őket, és beszéljen arról, melyik városban lenne jobb élni és miért?
– Ön szerint ki határozza meg, milyen lesz a világunk a jövőben? (az emberektől és a természethez való viszonyuktól)
-Mit tehetünk azért, hogy a világ jobb, tisztább hely legyen?

A közelmúltban egy új szakma jelent meg -ökológus
olyan személy, aki a környezet védelmével és védelmével foglalkozik.
KÖVETKEZTETÉS: Minden ember felelős a környező világ jövőjéért. Meg kell védenünk a világot, amelyben élünk. - Mi az első dolog, amit meg kell tenned, hogy állást kapj? (tanulni)
Bármilyen szakma birtoklása, amely az emberek számára előnyös, hasznos és megtisztelő! ISKOLÁS - ez a neve a gyermekek szakmájának. Mennyit tudnak a szakmákról és mindenről, ami velük kapcsolatos!

VII . Dolgozzon munkafüzetben .

Nyissa meg a jegyzetfüzeteket a p. 18. 2. feladat.

Milyen cselekedetek hozhatják a természetet ilyen állapotba, ami az első ábrán látható? Kösse össze ezeket a rajzokat zöld nyilakkal.

Milyen cselekedetek hozhatják a természetet ilyen állapotba, amit a második ábra mutat? Kösse össze ezeket a rajzokat piros nyilakkal.

És itt van a 3. feladat a oldalon. 19 - otthon.

VIII . Visszaverődés.

1 hangulatjel. Aki elhiszi, hogy aktívan dolgozott az órán, figyelmes volt és helyesen válaszolt a kérdésekre.

2 smiley. Aki elhiszi, hogy aktívan dolgozott az órán, de nem volt elég figyelmes, így nem tudott minden kérdésre válaszolni.

3 smiley. Aki elhiszi, hogy aktívan dolgozott az órán, de nem volt figyelmes, így nem tudott válaszolni a kérdésekre.

– A leckénk úgy sikerült, ahogy szeretted volna?
Köszönöm srácok a leckét. Nagyon érdeklődtem irántad. És te velem? A lecke véget ért.

VIII. A lecke összefoglalása.
Foglaljuk össze munkánkat. Ma a „Ha felnőtt leszel” témáról beszélgettünk.

Mit tanultunk?

Mi a legfontosabb, amit emlékezni kell?

Sokan vagyunk, srácok
Bárhol is élünk
Fákat ültetünk
Kerteket telepítünk.
És bárki is vagy:
Orvos, festő
A legfontosabb dolog az, hogy mindig emlékezzen egy dologra:
Mi vagyunk a bolygó urai
Annak ellenére, hogy gyerekek.
Vigyázz a bolygódra
Hiszen nincs más a világon!

Hogy süt a nap
Mindenkire mosolygott.
Legyél barát a természettel
És csak jót tegyél!

Köszönöm mindenkinek a munkáját. A lecke véget ért.