Jelena Gumarova
Irodalmi olvasás óra második osztályban „V. Oseeva "Fiak"

Irodalmi olvasás óra 2. osztályban a témában: BAN BEN. Oseeva« fiai»

Cél lecke: feltételek megteremtése a mű megismeréséhez « fiai» .

Feladatok: - a műalkotás elemzési képességének fejlesztése, a pozíció megtekintése szerző a hősök képén és tettein keresztül, és kifejezzék hozzáállásukat a történésekhez;

Tanuld meg meghatározni a mű fő gondolatát;

Nevelje fel a tetteiért való felelősségérzetet, a tiszteletet és az udvariasságot az anyjával való kapcsolatában, a vágyat, hogy mindig segítsen neki;

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat. Érzelmi hangulat megteremtése.

Jó reggelt srácok! Legyen ez igazán jó nekünk ma, és ébressze fel mindannyiunkban a legjobb érzéseket – a vágyat, hogy meghalljuk, megértsük és támogassuk egymást. Milyen csodálatos mosolyokat látok az arcodon! De a mosoly a jó hangulat, a kölcsönös, egymás iránti jó hozzáállás jele. Most mosolyogjon mindenkire, aki ma velünk van. Kívánom, hogy a jó hangulat ne hagyjon el!

Srácok, mondjátok el, mit vártok a mai naptól lecke? Hogy akarod, hogy legyen?

Megpróbálom teljesíteni kívánságodat, lecke A mai nap munkás, hasznos, tanulságos lesz. És itt a téma lecke kicsit később megpróbálhatod magad megfogalmazni. Légy óvatos.

Nos, először a beszéd bemelegítése

2. Beszéd bemelegítés.

3) Nyelvcsavarok olvasása: (2. dia)

Kakukk kakukk vett egy kapucnit

Tedd fel a kakukkcsuklyát

Milyen vicces a motorháztetőben!

(kórusban lassan a sorok mentén, gyorsabban, majd minden Osztály) .

4) Képzés a logikai stressz beállításában. Válaszoljon a kérdésekre úgy, hogy hangjával kiemeli a válaszszót.

Tanár: - Ki vette a kakukkos csuklyát? (olvasni szavakat a nyelvforgatóból)

Kinek vette a kakukk a motorháztetőt?

Mit vett a kakukk a kakukknak?

Hogy néz ki egy csuklyás kakukk?

3. Téma meghatározása lecke. Az ismeretek frissítése.

Problémás helyzet kialakítása. Cél: hozza el a tanulókat a témához.

1) - Kiről beszélünk a nyelvtörőben? (A kakukkról és a kakukkról, vagyis anyáról és fiáról)

Anya mit szól a kakukkhoz? (gondosan)

2) - Srácok, rejtvényeket készítettem nektek. - Kitalálod őket? (3. dia)

1. Ő a legjobb a világon, nem tudsz élni nélküle.

Kátya, Petya és természetesen nálam van. (Anya)

2. Anya örömére, apa jutalmára,

Van egy örököse – egy öröm.

Kedves, hülye gombok - szemek,

Minden figyelmet, törődést és szeretetet megkap. (fiú)

3. Mi nélkül ezen a világon

A felnőttek és a gyerekek nem élhetik túl?

Ki fog támogatni benneteket, barátaim?

A barátod. (család)

3) Beszélgetés egy új téma bevezetésére

Mi a család? (A család az otthon, itt apa és anya, nagyszülők, szeretet és törődés, munka és öröm, történetek és hagyományok.)

Miért fontos minden ember számára a család?

Srácok, kinek a legjobb anyja? Miért a te anyukád a legjobb?

Mit tegyenek a családtagok, hogy minden családban kényelmes, érdekes és nyugodt legyen az élet? (gyerekek válaszai)

4) - Ki találta ki, miről fogunk ma beszélni? (családról, anyáról és fiai)

Otthon el kellett volna olvasni a történetet « fiai»

Milyen célokat és célokat tűzzünk ki magunk elé? lecke? (gyerekek válaszai)

(Ismerd meg a mű szövegét, értsd meg, kiről, miről szól, és megtudod, mit akartam átadni szerző előtted ezzel a munkával)

És szeretném közelebbről szemügyre venni a mű szövegét, és helyesen értékelni a mű hőseinek cselekedeteit. Támogatsz engem ebben?

Ma tovább lecke a történet felfedezői lesztek « fiai»

Srácok, mondjátok meg, ki írta ezt a történetet? - BAN BEN. Oseeva(4. dia)

Otthon, közben szöveg olvasása, találkoztál valami ismeretlen szóval? Lehet, hogy valamit nem értettél? Vagy nem tudod néhány szó jelentését?

Akkor szeretném tudni, hogyan érted az ilyeneket kifejezéseket: Szótári munka (5. dia)

Agilis és erős, senki sem tud megbirkózni vele (senki sem tudja legyőzni); úgy énekel, mint egy csalogány (hangos, szép).

4. Olvasó szöveg tanulmány

Ezután mutassuk be vendégeinknek a szöveget, és dolgozzunk a tartalmán. Nyissa ki a tankönyveit a 79. oldalon (a gyerekek felváltva olvasnak)

5. Beszélgetés kérdésekről

Érdekelt ez a történet?

Találgassunk, kik ennek a történetnek a hősei? (Öreg, 3 nő-anya, fiúk- « fiai» )

Hány fiú volt? (3)

Mennyi volt fiai? (1)

Miért csak a fiát látta az öreg? (Mert igazi, gondoskodó fiú Csak a harmadik fiút tudod megnevezni)

Az egyik fiú fiú, a többi pedig még nem lett fiai. Az egyik akrobatikus trükköket mutat be, a másik énekel, de mindez akkor jó, ha valahol fellépnek és énekelnek, de nem ebben a helyzetben.

Hogyan viselkedett az első fiú? Látunk aggodalmat az első fiú anyja iránt? (tanulmányozza a válaszokat)

Mit mondott az első anya a fiáról? Keresse meg és olvassa el a szövegben

Mit csináltál második fiú? Vigyázik az anyjára? második fiú? (tanulmányozza a válaszokat)

Mit mondtál a fiadról? második anya? Keresse meg és olvassa el a szövegben

Mit csinált a harmadik fiú? Mit jelez a harmadik fiú cselekedete? (tanulmányozza a válaszokat)

Mit mondott a fiáról? Keresse meg és olvassa el a szövegben

Könnyű volt vödör vizet vinni? Milyen szavakból tippeltél? Olvasd fel őket

Ezt észrevette fiai? Hogyan viselkedtek?

Az anyjuk kért segítséget?

Csak kérésre kell segíteni?

Milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie ahhoz, hogy kitalálja, valakinek szüksége van a segítségére? - (figyelem, megértés, érzékenység)

Miért dicsérték az anyák a sajátjukat fiai?

Anyának van a leghűségesebb és legérzékenyebb szíve – a benne rejlő szeretet soha nem múlik el. És nem számít hány éves vagy, az anyák mindig szeretnek, aggódnak érted, aggódnak érted. És neked sem szabad anyukádat idegesíteni, mindenben segíteni kell őket, gondoskodni a szüleidről. Elvégre jónak lenni fiú vagy egy lánya - ez azt jelenti, hogy mindenben segíteni kell a szülőknek, megosztani velük a gondokat.)

Kire gondolt az első 2 fiú?

Talán a 3. fiú is tud énekelni, vagy akár hegedülni is. Ez igaz?

De egyszerűen nem mutatja meg mindenkinek. És hogy nagyon erős, az már biztos, nézd meg milyen nehezek a vödrök, és nem is hajlik meg. Nem csak anyám asszisztense, hanem általában nagyon kedves.

Mit mondhatsz még róla?

Igen, szerény, akárcsak az anyja!

Nézd meg az illusztrációt. A történet melyik epizódjára vonatkozik? Keresse meg és olvassa el a szövegből azt a részt, amely a szövegben szereplő képhez kapcsolódik.

Mire tanít a munkánk? - Miről gondolkodott el a történetünk?

Milyen szabályt vegyünk ebből a történetből?

Hogyan segíthetsz anyukádnak?

Testmozgás.

Együtt segítünk az anyáknak:

Mi magunk mossuk ki egy mosdókagylóban.

És ingek és zoknik

Mert fia és lánya. (Előrehajol, a kézmozdulatok öblítést imitálnak.)

Ügyesen átnyúlunk az udvaron

Három kötél ruhákhoz. (Nyújtás – karok oldalra.)

Süt a kamillás nap,

Az ingek hamarosan megszáradnak. (Nyújtás – karok felfelé.)

6. - Mi a közmondás? Mit tanít? (Tanulságos jelentésű folklórmű. A közmondás tanít, elítél, helyesel, oktat)

Olvassa el a közmondást a 81. oldalon található tankönyvben. Illik-e a történetünkhöz és miért?

7. Dolgozz párban (6. dia)

Srácok, próbáljunk meg párban válaszolni erre kérdés: A javasolt közmondások közül melyik illik történetünk címéhez. Figyelmesen olvassa el ezeket a közmondásokat, kérdezze meg, és mondja meg, hogy szerinte melyik közmondás adható történetünk címéhez.

Példabeszédek:

Az élet a jó cselekedetekért adatik.

Minden anya szereti a gyermekét.

7. A hősök jellemzői. (párban vagy csoportban dolgozni) (7. dia)

Srácok, az asztalotokon papírdarabok vannak szavakkal. Csak azokat a szavakat kell kiválasztania és aláhúznia, amelyek alkalmasak hőseink leírására.

Az 1. sor tanulói a javasolt szavak közül csak azokat a szavakat választják ki és húzzák alá, amelyek minden anyának megfelelőek (szerető, gondoskodó, kérkedő, szerény stb.)

A 2. sor tanulói a javasolt szavak közül csak azokat a szavakat választják ki és húzzák alá, amelyek alkalmasak az 1. és 2. fiúra (kedves, szívtelen, figyelmes, gondoskodó, szerény, erős, ügyes, szerető stb.)

A 3. sor tanulói a javasolt szavak közül csak azokat a szavakat választják ki és húzzák alá, amelyek alkalmasak a 3. fiúra (tehetséges, szeretett, figyelmes, gondoskodó, szerény, erős, ügyes, szerető stb.)

Kérem, olvassa el szavait. - Ellenőrizzük (Olvasd fel sorban, a többi kész)

Srácok, minden ember az életében megtörténik bármelyikben szerepeket: fia, lánya, unokája, unokája. Ígérjük meg, hogy megpróbálunk valódiak lenni fiai és leányai. Szeresd anyukádat és apádat, és segíts nekik.

8. - Szívetek van az asztalokon, (8. dia) vedd el minden szívedet, és írd le a legszebb szavakat anyukádnak. És ha hazajössz, add oda ezeket a szíveket anyukádnak.

Ellenőrizzük. Milyen szép szavakat írtál? (olvasd fel a szavaikat)

9. Összegzés lecke:

Srácok, milyen oktatási feladatot tűztünk ki magunk elé lecke? Sikerült megoldani? Hol fogja alkalmazni tudását?

– Mit kell tenned, hogy a szüleid büszkék legyenek rád? (tanulj, segíts, ne hagyd cserben).

Mit tanultál a mai napból? lecke?

8. - És most arra szeretnék kérni mindenkit, gyerekek, Rasul Gamzatov híres költő szavaival élve, hallgassátok meg, mit kér tőletek. Figyelmesen figyelje a szavait, emlékezzen rá, és próbálja követni őket. (Videó)

9. De most, a március 8-i ünnep előestéjén Jan Ryburg szavaival szólok a fiúkhoz. Ne felejtsd el ezeket a szavakat, és emlékezz rájuk gyakran! (Videoklip)

10. Reflexió (8. dia)

Szeretném tudni, hogyan értékeli a munkáját lecke három szinten.

Három különböző színű szív van az asztalodon. A táblán minden sorban van egy szív képe.

Ha ma van aktív voltál az órán, helyes teljes válaszokat adott, majd ragasszuk fel a piros szívet.

Ha aktív voltál, de nem mindig válaszoltál maradéktalanul a kérdésekre, akkor ragassz egy sárga szívecskét, de ha nem voltál túl aktív, akkor egy zöld szívecskét.

11. Jelek (9. dia)

12. Ház. feladat - 79 – 80. o., szerep szerint; újramondás, különösen azoknak a srácoknak, akik C osztályzat nélkül tanulnak

Példabeszédek:

Nincs jobb barát, mint a saját anyád.

Ahol barátok, ott élnek, nem zavarják.

Az élet a jó cselekedetekért adatik.

Anyáddal élni azt jelenti, hogy nem ismered a gyászt.

A tettek beszélnek az anya iránti szeretetről, nem a szavak.

Minden anya szereti a gyermekét.

Jellemzők – anyák

Kedves gondoskodó gonosz, bájos

Szorgalmas jókedvű, beszédes durva

Szorgalmas, alázatos, kérkedő beteg

Jellemzők - fiúk

Kedves gondoskodó szívtelen tiszteletlen

Lusta Szerencsétlen Szorgalmas Jóindulatú

Szerető Noble Slacker Clever

Szorgalmas, alázatos, kérkedő Független

Valentina Oseev „Fiak”

A harmadik pedig hallgat: „Miért nem mesélsz a fiadról?” - kérdezik a szomszédai.





A harmadik pedig odaszaladt az anyjához, elvette tőle a nehéz vödröket, és vonszolták őket. Az asszonyok megkérdezték az öreget:

Valentina Oseev „Fiak”

Két nő vizet vett egy kútból. A harmadik odament hozzájuk. És az öreg leült egy kavicsra pihenni.
Íme, mit mond az egyik nő a másiknak:
- A fiam ügyes és erős, senki sem bír vele.
- Az enyém pedig úgy énekel, mint egy csalogány. „Senkinek nincs ilyen hangja” – mondja egy másik.
A harmadik pedig hallgat.

– Miért nem mesélsz a fiadról? - kérdezik a szomszédai.
- Mit mondhatnék? - mondja az asszony. - Nincs benne semmi különös.
Az asszonyok tehát teli vödröket szedtek össze és elmentek. És mögöttük áll az öreg. A nők sétálnak és megállnak. Fáj a kezem, fröccsen a víz, fáj a hátam.
Hirtelen három fiú fut ki felénk.
Egyikük a feje fölött bukdácsol, úgy jár, mint a kocsikerék, és az asszonyok csodálják.
Egy másik dalt énekel, úgy énekel, mint egy csalogány – hallgatnak rá az asszonyok.
A harmadik pedig odaszaladt az anyjához, elvette tőle a nehéz vödröket, és magával vonszolta őket.

Az asszonyok megkérdezik az öreget:
- Jól? Milyenek a fiaink?
-Hol vannak? - feleli az öreg. - Csak egy fiat látok!

Dátum 2.03

Tárgy: irodalmi olvasás

3. osztály

Tantárgy. V. Oseeva „Fiak”.

Az óra célja: a tanulmányozott mű fő gondolatának meghatározásának képességének fejlesztése az író által használt kifejezőeszközök megfigyelése alapján, hogy megmutassa a szereplők lelkiállapotát, hangulatát és viselkedését az aktuális helyzetben.

Az óra céljai .

Tantárgy

1. Javítsa az irodalmi mű fő gondolatának megértésének képességét.

2. Az irodalmi szöveg elemzésének megalapozása a forma és a tartalom egységének elve alapján.

3. Képzeld el, hogy a műalkotás minden részletének megvan a maga jelentése, és segít megérteni az egész alkotást.

4. Fejlessze a figuratív és kifejező nyelvi eszközök megtalálásának és szerepük megértésének képességét.

1 . Kognitív

Javítsa a szöveggel való munkavégzés képességét

Fejleszti az információk összehasonlításának, elemzésének, összegzésének, analógiák levonásának és következtetések levonásának képességét

2 . Szabályozó

Fejleszti a koncentrációs képességet

Erősítse meg tevékenységei ellenőrzésének és beállításának képességét, önállóan hajtsa végre a javasolt feladatot

3 . Kommunikáció

Csoportos munkavégzés képességének fejlesztése.

Tanuljon meg technikákat tevékenységei eredményeinek és a csoport tevékenységeinek eredményeinek bemutatására.

Személyes

Teremtsen pozitív motivációt a tanuláshoz

A tanulók pozitív érzelmi attitűdjét alakítsa ki az óra és a tantárgy iránt

Építsd ki a tanulók önbecsülését

Folytassa a tanulók megfelelő önértékelésének kialakítását

Bővítse a gyermekek szókincsét.

Olyan gondolkodó olvasót nevelni, aki képes érzelmileg reagálni egy műalkotásra.

Felszerelés.

V. Oseeva története „Sons”

Előadás a leckéhez.

Kártyák csoportmunkához.

Kártyák d/z-hez.

Az órák alatt.

Idő szervezése.

Állj egyenesen.(1 perc)

Megszólalt a vidám csengő,
Mindannyiunkat meghív a leckére.
Gyerünk gyerekek, készen vagytok?
Pontosan időben kezdünk.
Üljünk le mindnyájan csendben,
Ne törjük meg a csendet.
Mindenki készen áll a meghallgatásra,
Most kezdem a leckét.–

Nézzetek egymásra, mosolyogjatok.

Most ülj le.

Dinamikus bemelegítés:

– A jó és helyes olvasás érdekében készítsük elő beszédkészülékünket.

1) Magánhangzók olvasása helyes légzéssel:

Lélegezz be
a o u y és
______ kilégzés

2) az „s” hang nagyon gyakori, nyelvcsavaróval gyakoroljuk:

A szán leugrik Senya lábáról, és oldalba ütközik.

(tanár, kórusban lassan, gyorsabban, 1 tanuló).

4) Nehéz szavak vannak a szövegünkben:

Lazíts
Ras - kér - va - ut
Os - ta - nav -li - va -yut - xia

-Mondd, mit vársz a mai leckétől? Hogy akarod, hogy legyen?
- Megpróbálom teljesíteni a kívánságodat, a mai lecke munkás, hasznos és tanulságos lesz. De megpróbálhatod magad is megfogalmazni az óra témáját. Légy óvatos.

II. Az ismeretek frissítése.

Milyen munkáról tanultunk az utolsó órán?

Miről szól ez a történet?

Milyen érzéseket kelt benned ez a történet?

Mi a szerző jelentése ebben a történetben?

III. Közölje az óra célját, és tegyen fel egy problémás kérdést.

Ma a szöveggel folytatjuk a munkát.

De megpróbálhatod magad is megfogalmazni az óra témáját. Légy óvatos.

Kép állatok babával. Anya és fia

Mi az értelme ezeknek a képeknek?

Miről fogunk beszélni az órán?

Mi az óránk témája?

KözmondásMinden anya szereti a gyermekét.

Mi az a közmondás?

Mit jelentenek a közmondások?

Nézzük meg, hogyan kapcsolódik ez a közmondás Valentina Oseeva „Fiak” című történetéhez

V. Oseeva portréja

Beszélgetés közben levelet kaptunk a múltból:

«

olvasni és gondolkodni »

Ki küldte nekünk a levelet? Próbáld meg kitalálni?

Jobb. Ezt Valentina Aleksandrovna Oseeva küldte.

portré

Tanár szava

Valentina Alexandrovna. - Fiatalkorában Valentina Oseeva arról álmodott, hogy színésznő legyen, de ez az álma nem vált valóra, 16 évig tanítóként dolgozott egy utcagyerekek számára. Szabadidejében verseket, meséket, novellákat írt.

IV. Irodalmi szöveg elemzése. Szelektív olvasás.

-Miért csak a fiát látta az öreg?

Nézd meg az illusztrációt. Keress rá megfelelő szavakat -

- Mit mondtak a nők a fiaikról? Olvas

- Milyen jelentést adott minden anya a szavainak?

Szókincsmunka:

Ügyes és erős, senki nem tud vele bánni (senki sem tudja legyőzni), úgy énekel, mint a csalogány (hangosan, szépen).

A gyerekek és az anyák nagyon kedvesek gyermekeikhez, büszkék gyermekeik sikereire, még akkor is, ha nekik maguknak nehéz, nem veszik észre, mert abban a pillanatban nem gondolnak magukra.

3. Nézze meg az illusztrációt. Keress rá megfelelő szavakat -

Mit tud mondani a harmadik fiúról? ?

Jobb! Nem csak anyám asszisztense, hanem általában nagyon kedves. Mit mondhatsz még róla?

Igen, szerény. Szóval hol van az anyja?

Jobb. Szeretnéd, ha édesanyád mindig ilyen vidám lenne?

V. Testnevelési perc

Csoportokban dolgoznak.

Most minden csoport kap egy borítékot közmondásokkal, és konzultációt követően meg kell határoznia, hogy melyik közmondás hordozza a történet fő gondolatát.

Példabeszédek egy borítékban:

.

- Hogyan érti ennek a közmondásnak a jelentését?

Illik a "Sons" történethez?

Hogyan viselkedett az első fiú? Látunk aggodalmat az első fiú anyja iránt?

Mit csinált a második fiú? A második fiúnak kell gondoskodnia az anyjáról?

Mit csinált a harmadik fiú? Mit jelez a harmadik fiú cselekedete?

Miért dicsérték a nők

- „Anya” a legszebb szó a Földön. Ez az első szó, amit kiejt az ember. Anyának van a leghűségesebb és legérzékenyebb szíve – a benne rejlő szeretet soha nem múlik el. És nem számít hány éves vagy, 8 vagy 48. Anyára mindig szükséged van. Az anyák mindig gondoskodnak gyermekeikről, kedvességre és jóságra tanítják őket, aggódnak, aggódnak értünk. És neked is ne idegesítsd fel édesanyáidat, hanem segítsd őket mindenben, vigyázz rájuk. Hiszen jó fiúnak vagy lánynak lenni azt jelenti, hogy mindenben segítesz anyukádnak, megosztod vele a gondjaidat.

Minden udvarias ember bizonyos cselekedetekkel és szavakkal tudja kifejezni másokhoz való kedves hozzáállását. Ezek jó cselekedetek és varázsszavak.

( A tanár szavakkal ellátott kártyákat rögzít a táblára :

Köszönöm, köszönöm, légy kedves, nagyon kedves vagy, kérlek, köszönöm, jó napot, viszlát, minden jót, elnézést, elnézést a zavarásért, elnézést kérek, jó reggelt, hadd segítsek).

Projektek a családomról, és most átadom a szót... , aki elkészítette a „Barátságos családom” projektet

Srácok, találjátok ki a "7 I" rebust. Ma az órán továbbra is a családról, a törődésről és az emberekre való odafigyelésről fogunk olvasni és beszélni

Utolsó kérdések: ha az öreg melletted lenne, látna? Miért?

Mit kell tenned, hogy a szüleid büszkék legyenek rád?

8. Önbecsülés (sikerlétra, smiley)

Milyen szabályt vegyünk át ebből a történetből?

Mit csináltál ma a legjobban az órán? Kérdezz, olvass, dolgozz csoportban vagy valami más?

Sikerült tehát teljesítenünk az összes feladatot, amit az óra elején kitűztünk? (a tanár kinyitja a táblát, ahol az óra céljai vannak felírva)

. Hogyan értékelte a munkáját az órán?

Ki vagy mi segített megbirkózni?

Ki elégedett a munkájával?

Kinek nem sikerült?

Aki elsajátította a lecke témáját - az önbecsülés sugarán "Tud ", amely a diagramon található - b modell, rajzoljon egy zöld kört; akik nem teljesen sajátították el a témát, azok sárga; aki nem értett semmit – piros kör.

9. Az óra szelektív jelölése a tanulók részéről.Köszönjük fáradozását!

Házi feladat: V. Oseeva fiai történetének olvasása és újramondása

« Kedves Srácok! Amikor olyan voltam, mint te, szerettem novellákat olvasni. Azt is szerette, hogy felnőtt segítsége nélkül is tudott olvasni. Egyszer anyám megkérdezte: „Tetszett a történet?”

Azt válaszoltam: "Nem tudom." Nem gondoltam rá. Anya nagyon ideges volt. Nem elég olvasni, gondolkodni is kell tudni” – mondta. Azóta, miután elolvastam a történetet, elkezdtem gondolkodni a lányok és fiúk jó és rossz tettein, és néha a sajátomon is. És mivel ez segített az életben, novellákat írtam neked, hogy megkönnyítsem a tanulást olvasni és gondolkodni »

Anyáddal élni azt jelenti, hogy nem ismered a gyászt. Az anya szíve jobban felmelegít, mint a nap.

A tettek beszélnek az anya iránti szeretetről, nem a szavak. Nincs édesebb barát, mint a saját anyád .

Senya szánkón vitte Sanyát és Sonyát.

Senya szánkón vitte Sanyát és Sonyát.
A szán leugrik Senya lábáról, és oldalba ütközik.

Senya szánkón vitte Sanyát és Sonyát.
A szán leugrik Senya lábáról, és oldalba ütközik.

Senya szánkón vitte Sanyát és Sonyát.
A szán leugrik Senya lábáról, és oldalba ütközik.

Senya szánkón vitte Sanyát és Sonyát.
A szán leugrik Senya lábáról, és oldalba ütközik.

Senya szánkón vitte Sanyát és Sonyát.
A szán leugrik Senya lábáról, és oldalba ütközik.

Senya szánkón vitte Sanyát és Sonyát.
A szán leugrik Senya lábáról, és oldalba ütközik.

Senya szánkón vitte Sanyát és Sonyát.
A szán leugrik Senya lábáról, és oldalba ütközik.

Senya szánkón vitte Sanyát és Sonyát.
A szán leugrik Senya lábáról, és oldalba ütközik.

Senya szánkón vitte Sanyát és Sonyát.
A szán leugrik Senya lábáról, és oldalba ütközik.

Valentina Aleksandrovna Oseeva 1902. április 28-án született Kijevben, egy újságszerkesztő családjában. 1919 óta a Kijevi Intézetben tanult színészetet.

1923-ban Valya és családja Moszkvába, majd Solnechnogorszkba költözött. Valentinának fel kellett adnia gyermekkori álmát, hogy színpadra álljon.

Valentina Alexandrovna 16 évig tanárként dolgozott az árvák állami intézményeiben. A második világháború alatt Baskíriába menekítették, ahol tanítónőként dolgozott egy óvodában.

Oseeva szeretett gyerekekkel dolgozni. Ez volt a fő oka annak, hogy az írónő teljes mértékben a gyermekirodalomnak szentelte munkáját. Első könyve "Vörös macska"

Oseeva minden munkája tanulságos jellegű. Kedvességre, bátorságra, igazságérzetre, a szülőföld szeretetére és a család tiszteletére tanítják a gyerekeket, és megmutatják, hogyan kell helyesen cselekedni.

Írás éve: 1941

Műfaj: sztori

Főszereplők: három anyaÉs idős ember

Cselekmény

Az asszonyok a kúthoz jöttek vízért, és beszélgetni kezdtek. Mindketten készségesen dicsekedtek szeretett fiaikkal. Az egyik azt mondta, hogy a fia a legerősebb és nagyon ügyes, a másik pedig azt visszhangozta, hogy a fiának csodálatos hangja van, senki sem tudja énekelni.

Egy szomszéd hallgatott ilyen történeteket. A harmadik nő csendben hallgatta, és amikor fiáról kérdezték, azt mondta, hogy a fia teljesen hétköznapi fiú.

A nők imbolyogva mentek végig az utcán a nagy tehertől, és néhány srác kijött eléjük: az egyik kocsikázott az utcán, a másik hangosan énekelt, a harmadik pedig feljött, elvette a vödröket az anyjuktól, és némán elindult a ház felé. .

Arra a kérdésre, hogy milyen fiaik vannak, az öreg azt mondta, hogy csak egy igazi fiút látott.

Következtetés (az én véleményem)

Minden anya büszke akar lenni a gyermekeire, de nem a tehetségükben és képességeikben van a lényeg, hanem az emberekhez és mindenekelőtt az anyához való hozzáállásukban. Semmilyen személyes tulajdonság nem helyettesítheti a szerettei iránti tiszteletteljes hozzáállást és odafigyelést.