एस्टाफ़िएव द्वारा कार्य "वास्युटकिनो झील" का विश्लेषण। विषय पर साहित्य (ग्रेड 5) में एक पाठ के लिए पाठ योजना: बी
मैं। वी. पी. एस्टाफ़िएव: लेखक का बचपन
आगे...छात्र वी.पी. एस्टाफ़िएव के बारे में एक परिचयात्मक लेख पढ़ेंगे। निबंध "विलेज ओवस्यांका" आपको यह कल्पना करने में मदद करेगा कि लेखक की मातृभूमि कैसी दिखती है।
विक्टर पेट्रोविच एस्टाफ़िएव का जन्म 1924 में क्रास्नोयार्स्क के पास हुआ था। 1931 में, उनकी माँ येनिसी में डूब गईं, और लड़के को उसके दादा-दादी ने ले लिया। जब उनके पिता और सौतेली माँ इगारका चले गए, तो एस्टाफ़िएव घर से भाग गए, एक सड़क पर रहने वाले बच्चे बन गए, और उनका पालन-पोषण हुआ अनाथालय. फिर उन्होंने FZO रेलवे स्कूल से स्नातक किया और क्रास्नोयार्स्क के पास एक ट्रेन कंपाइलर के रूप में काम किया।
1942 के पतन में, एस्टाफ़िएव ने मोर्चे के लिए स्वेच्छा से काम किया, वह एक ड्राइवर, तोपखाने टोही अधिकारी, सिग्नलमैन था, और घायल हो गया था और गोलाबारी से घायल हो गया था। युद्ध के बाद, वह उरल्स में बस गए, कई पेशे बदले और 1951 में चुसोवॉय राबोची अखबार के कर्मचारी बन गए, अपनी कहानियाँ लिखना और प्रकाशित करना शुरू किया, फिर उपन्यास और उपन्यास। कहानियों का पहला संग्रह, "अनटिल नेक्स्ट स्प्रिंग" 1953 में प्रकाशित हुआ था।
— एस्टाफ़िएव ने लिखना क्यों शुरू किया? आप शब्दों को कैसे समझते हैं: "...मैं एक बात निश्चित रूप से जानता हूं: उन्होंने मुझे किताबें और जीवन लिखने के लिए मजबूर किया"?
आइए एस्टाफ़िएव के बारे में पाठ्यपुस्तक लेख का पुरालेख पढ़ें:
"...मैंने सोचा और सोचा, और यह पता चला कि मुझे अपने साथी देशवासियों के बारे में बात करने की ज़रूरत है, सबसे पहले अपने साथी ग्रामीणों के बारे में, अपने दादा-दादी और अन्य रिश्तेदारों के बारे में... वे मेरे लिए दिलचस्प थे और मैं उनसे प्यार करता था क्योंकि वे वास्तव में हैं।"
(वी.पी. एस्टाफ़िएव).
एस्टाफ़िएव की रचनाएँ उनके स्वयं के जीवन की कहानी पर आधारित हैं।
द्वितीय.कार्यों की आत्मकथात्मक प्रकृति। कहानी "वास्युटकिनो झील"
आइए पाठ्यपुस्तक में वी. पी. एस्टाफ़िएव का लेख "कहानी "वास्युटकिनो झील" का भाग्य" पढ़ें.
आइए शब्द को बोर्ड और नोटबुक में लिखेंजीवनी.
— क्या आपको लगता है कि यह शब्द मूल रूप से रूसी है या उधार लिया गया है? यह किस भाषा से उधार लिया गया है?
— इस शब्द में हम कौन से परिचित तत्व देखते हैं? आइए प्रकाश डालेंजैव- जीवन और -ग्राफो-- मैं लिख रहा हूँ।
- आप शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?जीवनी?
- यह कौन है? लेखककाम करता है? इस शब्द का मतलब क्या हैआत्मकथा?
आत्मकथा
- आपके जीवन का विवरण.
—किस कृति को हम आत्मकथात्मक कह सकते हैं?
आत्मकथात्मक कार्य
- एक कृति जिसमें लेखक अपने जीवन के बारे में बात करता है।
आइए नोटबुक में एक और नोट बनाएं:
आत्मकथात्मक कार्य
- आत्मकथा के तत्वों से युक्त एक कार्य।
- आपके अनुसार एस्टाफ़िएव की कहानी क्या है: आत्मकथात्मक या आत्मकथात्मक? क्या लेखक विशेष रूप से अपने बारे में बात कर रहा है या अपने नायक को ऐसी स्थिति में डाल रहा है जिसमें उसने खुद को पाया है?
हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि एस्टाफ़िएव अपने बारे में बात नहीं कर रहा है, बल्कि अपने नायक को उसकी जीवनी की विशेषताएं बताता है, इसलिए हम कहानी कहते हैंआत्मकथात्मक.
पढ़कर टिप्पणी की
शिक्षक समग्र स्वर निर्धारित करते हुए पहला पैराग्राफ पढ़ेंगे। विद्यार्थी पढ़ना जारी रखेंगे. जैसे-जैसे पढ़ना आगे बढ़ता है, शिक्षक अस्पष्ट शब्दों और अभिव्यक्तियों पर टिप्पणी करते हैं या छात्रों से यह काम करने के लिए कहते हैं।
गृहकार्य
प्रश्न 1-7 के उत्तर तैयार करें
12वां कार्य इसे लिखित रूप में करें.
व्यक्तिगत कार्य
कहानी के लिए एक चित्रण बनाएं.
पाठ II."वास्युटकिनो झील" साहस, धैर्य, प्रकृति का प्रेम, प्रकृति का ज्ञान, मुख्य पात्र की साधनशीलता। जंगल में वास्युत्का का व्यवहार। एक नई झील की खोज. परीक्षणों और कठिन जीवन स्थितियों पर काबू पाने के माध्यम से वासुतुका के चरित्र का विकास
मैं।परीक्षा गृहकार्य. शब्दावली कार्य
हम 12वें कार्य के पूरा होने की जाँच करते हैं।
ठंडी बूंदाबांदी- ठंड, बहुत हल्की बारिश।
स्टर्जन- एक बड़ी व्यावसायिक मछली, जो अपने मांस और कैवियार के लिए मूल्यवान है।
पंचपालिका- मूल्यवान मांस के साथ स्टर्जन परिवार की एक मछली।
थे- वास्तविक घटनाओं के बारे में कहानियाँ।
कहानियों- जो हकीकत में नहीं हुआ उसके बारे में कहानियां।
कमज़ोर बर्च के पेड़- कमजोर, पतले, कम बर्च के पेड़।
ज़ेटेसी- पेड़ के तनों पर कुल्हाड़ी से बने निशान, ताकि टैगा में सड़क न छूटे।
सफ़ेद मछली- स्टर्जन परिवार की एक मछली।
नाव- मजबूत, चौड़ी पतवार वाली नाव।
बीओटी- एक छोटा नौकायन रोइंग या मोटर जहाज।
बच्चा- लड़का (बोलचाल का शब्द)।
लड़का- लड़का (यूक्रेनी भाषा से।)
वर्नाक- डाकू.
मछली का कंटेनर- मछली के लिए बक्से और बैग।
— किन स्थितियों में आपको संपर्क करने की आवश्यकता पड़ी व्याख्यात्मक शब्दकोश? आप किन शब्दों और अभिव्यक्तियों को स्वयं समझाने में सक्षम थे?
आइए वाक्यांशों को बोर्ड पर लिखें ठंडी बूंदाबांदी, कमजोर बर्च के पेड़, सफेद मछली, मछली के कंटेनर.
- इन वाक्यांशों में भाषण के कौन से भाग संयुक्त हैं?
- याद रखें कि एक विशेषण क्या है। इन वाक्यांशों में कौन से विशेषण विशेषण हैं और कौन से नहीं? समझाइए क्यों।
विशेषणों — कलात्मक परिभाषाएँ: ठंडी बूंदाबांदी, कमजोर बर्च के पेड़। सफ़ेद मछली- परिभाषा मछली के प्रकार को इंगित करती है। मछली का कंटेनर- परिभाषा कंटेनर (यानी बक्से) के उद्देश्य के बारे में बताती है।
द्वितीय. "वास्युटकिनो झील" साहस, धैर्य, प्रकृति का प्रेम, प्रकृति का ज्ञान, मुख्य पात्र की साधनशीलता। जंगल में वास्युत्का का व्यवहार। एक नई झील की खोज. परीक्षणों और कठिन जीवन स्थितियों पर काबू पाने के माध्यम से वासुतुका के चरित्र का विकास
बातचीतहम पाठ्यपुस्तक के मुद्दों के बारे में बात करते हैं।
— कहानी को "वास्युटकिनो झील" क्यों कहा जाता है? (पहला प्रश्न)
कहानी को "वस्युत्का झील" कहा जाता है क्योंकि इसमें खोया हुआ लड़का वस्युत्का मछलियों से भरी एक झील पाता है और लोगों को बताता है। इस झील का नाम इसी लड़के के नाम पर रखा गया है।
— मछली पकड़ने के बारे में लेखक क्या कहता है?(दूसरा प्रश्न)
लेखक येनिसेई पर मछली पकड़ने के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें बताता है। मछली पकड़ने का काम टीमों में किया जाता है। दल या तो नदी के किनारे नीचे की ओर जाता है और जाल से मछलियाँ पकड़ता है, या एक ही स्थान पर रहता है और घाट और जाल से मछलियाँ पकड़ता है। जाल में मूल्यवान मछलियाँ पकड़ी गईं - स्टर्जन, स्टेरलेट, टैमेन, बरबोट।
— वास्युत्का कैसे खो गया? वास्युत्का को किन गुणों ने जीवित रहने में मदद की? (तीसरा प्रश्न।)इस प्रश्न का उत्तर अपनी नोटबुक में लिखें।
वासुतुका एक लकड़बग्घा का पीछा करते हुए खो गया।
वासुतुका को उसके साहस, दृढ़ संकल्प, सरलता, टैगा के नियमों के ज्ञान, साहस, धैर्य और दृढ़ता से जीवित रहने और जंगल से बाहर निकलने में मदद मिली।
— जब लड़के को एहसास हुआ कि वह खो गया है तो उसने क्या किया? उसने जंगल में कैसा व्यवहार किया?
जब वास्युत्का को एहसास हुआ कि वह खो गया है, तो उसे मछुआरों और शिकारियों की कहानियाँ याद आने लगीं कि उसे खुद को बचाने के लिए क्या करने की ज़रूरत है। मुझे अपने दादा और पिता के शब्द याद आए: "हमारी नर्स टैगा को कमज़ोर लोग पसंद नहीं हैं!"
टैगा में पहली रात, वास्युत्का ने विशेष रूप से विभिन्न ध्वनियों को ध्यान से सुना। उसे एक रहस्यमय सरसराहट की आवाज सुनाई दी, जिसके बाद वह चिल्लाया और भागने लगा। फिर जब वह अपना बिस्तर ठीक करके लेटा तो उसे लगा कि कोई उसकी ओर चोरी से आ रहा है। तब उसने एक बहुत बड़ी उलटी जड़ को मनुष्य समझ लिया।
पहले तो उसने इस स्टंप से बात की, यह सोचकर कि यह कोई छिपा हुआ है, फिर उसने अपनी कायरता के लिए खुद को धिक्कारा। सुबह लड़का गिलहरी से बात कर रहा था। उसने उसे अपनी परेशानी के बारे में बताया. धीरे-धीरे लड़का जोर-जोर से सोचने लगा। इससे शायद उसे अकेलापन कम महसूस हुआ। उसने जिस दूसरे लकड़बग्घा से मुलाकात की, उसे अंजीर दिखाया और बारिश को श्राप दिया।
"माँ ने इस बात पर ज़ोर क्यों दिया कि वासुतुका रोटी का एक टुकड़ा अपने साथ ले जाए?"
उसकी माँ ने जोर देकर कहा कि वास्युत्का अपने साथ रोटी का एक टुकड़ा ले जाए, क्योंकि "प्राचीन काल से यही प्रथा रही है।" वासुतुका समझ गया कि यह पुराना आदेश था: "जब आप जंगल में जाएं, तो भोजन लें, माचिस लें।"
माँ आमतौर पर कठोरता से कहती है: “यहाँ किनारा है। वह तुम्हें कुचलेगी नहीं. अनादि काल से ऐसा ही होता आ रहा है; टैगा कानूनों को बदलना अभी भी जल्दबाजी होगी।'' माँ समझती है कि टैगा में एक व्यक्ति को कई तरह की परेशानियाँ हो सकती हैं, और यह अच्छा है अगर उसके पास भोजन की कम से कम आपूर्ति हो। रोटी के एक टुकड़े का वजन थोड़ा कम होता है, लेकिन मुसीबत के समय जब खाने के लिए कुछ नहीं होता है, तो यह एक व्यक्ति को बचाएगा। टैगा कानून शिकारियों और मछुआरों की कई पीढ़ियों के अनुभव से बनाए गए थे, और मानव अनुभव को सम्मान के साथ माना जाना चाहिए।
— आप इन शब्दों को कैसे समझते हैं: "कीमती "आपूर्ति" (जैसा कि शिकारियों ने बारूद और शॉट कहा था) का खौफ साइबेरियाई लोगों में जन्म से ही दृढ़ता से स्थापित हो गया है"?
"कीमती "आपूर्ति" की घबराहट इसलिए पैदा हुई क्योंकि टैगा विशाल है, हजारों किलोमीटर तक फैला है, और ऐसे शहर और कस्बे दुर्लभ हैं जहां कोई गोला-बारूद की आपूर्ति की भरपाई कर सकता है। यदि आप बिना सोचे-समझे सारी "आपूर्ति" खर्च कर देते हैं, तो सही समय पर यह पर्याप्त नहीं हो सकता है।
- आपकी राय में, कौन सा दिन वास्युत्का के लिए सबसे कठिन साबित हुआ: वह दिन जब वह खो गया, या वह दिन जब बारिश शुरू हुई?
वास्युत्का के लिए सबसे कठिन दिन वह था जब हवा बढ़ गई और बारिश होने लगी। लड़का भूखा था और बीमार महसूस करने लगा। उसने पपड़ी के अवशेष खा लिये। आग जलाने की भी ताकत न रही। वह इस बात पर विश्वास करने से डर रहा था कि उसने जो नदी देखी वह येनिसेई में बहती थी। लड़के की ताकत खत्म हो रही थी।
अभिव्यंजक वाचन
पाठ के दौरान, आपको वास्युत्का की येनिसेई से मुलाकात और लड़के की घर वापसी के बारे में बताने वाला एक अंश पढ़ना चाहिए, ताकि बच्चे कहानी के नायक के साथ खुशी का अनुभव कर सकें। पढ़ते समय शिक्षक ध्यान देंगे भाषण विशेषताएँनायक: वास्युत्का, फोरमैन कोल्याडा, वास्युत्का के दादा, माता और पिता। प्रत्येक पात्र की विशिष्ट अभिव्यक्तियाँ और स्वर हैं।
हम शब्दों से पढ़ते हैं: "आग के पास इंतजार करते हुए, वासुतुका ने अचानक मच्छर की चीख़ जैसी कोई चीज़ पकड़ी और जम गई" - शब्दों के लिए: "-...चलो, चलो, मुझे बताओ कि तुम्हें वहां किस तरह की झील मिली?" .. "
—वयस्क मछुआरों ने झील का नाम वास्युत्का रखने का निर्णय क्यों लिया?(छठा प्रश्न)
वास्युत्का को झील तब मिली जब वह खो गया। लेकिन लड़के ने मछुआरों को न केवल अपने दुर्भाग्य के बारे में बताया। उन्होंने सबसे पहले सोचा कि ब्रिगेड की मदद कैसे की जाए. मछुआरे लड़के के साहस और अवलोकन कौशल की सराहना करने में सक्षम थे।
— कहानी "वास्युटकिनो झील" कैसे शुरू और ख़त्म होती है?
कहानी "वास्युटकिनो झील" लेखक की मानचित्र पर नज़र के साथ शुरू और समाप्त होती है। कहानी की शुरुआत में लेखक कहता है: "आपको यह झील मानचित्र पर नहीं मिलेगी।" कहानी के अंत में हम पढ़ते हैं: "एक और नीला धब्बा, एक नाखून के आकार का, क्षेत्रीय मानचित्र पर" वास्युटकिनो झील "शब्दों के नीचे दिखाई दिया।" क्षेत्रीय मानचित्र पर यह पिनहेड के आकार का एक धब्बा है, जिसका कोई नाम नहीं है। केवल वास्युत्का ही हमारे देश के मानचित्र पर इस झील को ढूंढ पाएंगे।” मानचित्र की ओर मुड़ने से कहानी (रिंग रचना) बजती हुई प्रतीत होती है। यह रचना कहानी को पूर्णता प्रदान करती है।
तृतीय. साहित्य और ललित कला
आइए पाठ्यपुस्तक में दिए गए चित्रों को देखें। आइए उनके लिए पाठ से पंक्तियाँ चुनें (11वाँ प्रश्न).
"वासुत्का ने स्प्रूस के पेड़ पर एक नटक्रैकर देखा।" ई. मेशकोव द्वारा चित्रण।“वास्युत्का ने अपना सिर उठाया। एक पुराने अस्त-व्यस्त स्प्रूस के शीर्ष पर मैंने एक नटक्रैकर देखा। पक्षी ने उसे अपने पंजों में पकड़ लिया पाइन शंकुऔर जोर-जोर से चिल्लाई।''
"वस्युत्का आग के पास।" ई. मेशकोव द्वारा चित्रण।“आग के पास खुद को गर्म करते समय, वासुतुका को अचानक मच्छर की चीख़ जैसी कोई चीज़ महसूस हुई और वह बेहोश हो गया। एक सेकंड बाद ध्वनि दोहराई गई, पहले लंबी खींची गई, फिर कई बार छोटी।”
आइए विद्यार्थियों द्वारा बनाए गए चित्रों पर नजर डालें।
— आपको क्यों लगता है कि इस कहानी के साथ कई अलग-अलग दृष्टांत हो सकते हैं?
कहानी में भरपूर एक्शन है, जो प्रकृति के वर्णन के साथ मिला हुआ है।
मैं वी निबंध की तैयारी
विषय: "टैगा, हमारी नर्स, को कमज़ोर चीजें पसंद नहीं हैं।" वास्युत्का के चरित्र का गठन (वी.पी. एस्टाफ़िएव की कहानी "वास्युटकिनो झील" पर आधारित)।"
हम विषय पर चर्चा करते हैं, निबंध का विचार निर्धारित करते हैं। आइए याद रखें कि एक जटिल योजना कैसे बनाएं।
गृहकार्य
इस विषय पर एक निबंध के लिए एक जटिल योजना बनाएं ""टैगा, हमारी नर्स, को कमज़ोर चीजें पसंद नहीं हैं।" वास्युत्का के चरित्र का गठन (वी.पी. एस्टाफ़िएव की कहानी "वास्युटकिनो झील" पर आधारित)।"
पाठ IIIनिबंध "टैगा, हमारी नर्स, को कमज़ोर चीजें पसंद नहीं हैं।" वास्युत्का के चरित्र का निर्माण (वी. पी. एस्टाफ़िएव की कहानी "वास्युटकिनो झील" पर आधारित)"
भाषण विकास पाठ
मैं। निबंध की तैयारी
बच्चे घर पर जटिल निबंध योजनाओं पर काम कर रहे थे। हम उनके द्वारा बनाई गई योजनाओं पर चर्चा करते हैं।' हम संकलन के सामान्य सिद्धांत को दोहराते हैं जटिल योजना, हम वस्तुओं के "भरने" पर चर्चा करते हैं।
योजना
1. वास्युत्का वी. पी. एस्टाफ़िएव की कहानी "वास्युटकिनो झील" का मुख्य पात्र है।
2. वास्युत्का के चरित्र का निर्माण।
1) मछुआरों के लिए वासुतुका की देखभाल।
2) जंगल में वास्युत्का का व्यवहार: साहस, दृढ़ संकल्प, सरलता, साहस, धैर्य।
3) टैगा के कानूनों का ज्ञान। प्रकृति पर ध्यान.
4) सामान्य उद्देश्य के लिए वास्युत्का की चिंता।
3. मछुआरों ने झील का नाम लड़के के नाम पर क्यों रखा?
हम आपको याद दिला दें कि हम योजना के अगले बिंदु के अनुरूप प्रत्येक नए विचार की शुरुआत एक लाल रेखा से करते हैं।
द्वितीय. एक निबंध पर काम कर रहे हैं
यदि संभव हो तो निबंध को अच्छा बनाना चाहिए। स्वतंत्र रचनात्मक कार्यकक्षा में बच्चों को "यहाँ और अभी" ध्यान केंद्रित करना और उनकी रचनात्मक ऊर्जा को जुटाना सिखाया जाता है। घर पर, पांचवीं कक्षा के छात्र अक्सर कक्षा में मदद के लिए अपने माता-पिता पर भरोसा करते हैं, वे समझते हैं कि उन्हें अपनी ताकत पर भरोसा करना चाहिए;
गृहकार्य
वी. पी. एस्टाफ़िएव की कहानियाँ पढ़ें "मैंने कॉर्नक्रैक को क्यों मारा?", "बेलोग्रुडका"। किसी एक कहानी का पुनर्कथन तैयार करें।
पाठ IVवी. पी. एस्टाफ़िएव। कहानियाँ "मैंने कॉर्नक्रेक को क्यों मारा?", "बेलोग्रुडका"
पाठ पाठ्येतर पठन
मैं। निबंध विश्लेषण
शिक्षक निबंधों का विश्लेषण करता है, सफल कार्य को नोट करता है, और विशिष्ट भाषण, शैलीगत और तथ्यात्मक त्रुटियों का विश्लेषण करता है।
द्वितीय. वी. पी. एस्टाफ़िएव। कहानियाँ "मैंने कॉर्नक्रेक को क्यों मारा?", "बेलोग्रुडका"
शिक्षक कक्षा की तैयारी के आधार पर कार्य का आयोजन करता है। समस्या इसलिए उत्पन्न हो सकती है क्योंकि सभी पुस्तकालयों में एस्टाफ़िएव द्वारा नामित कहानियाँ नहीं हैं; दूसरी ओर, बच्चे अक्सर अतिरिक्त साहित्य के लिए पुस्तकालयों में जाने के आदी नहीं होते हैं।
आप एस्टाफ़िएव की कहानियों के अंशों की विद्यार्थियों की प्रतिक्रिया, पुनर्कथन और अभिव्यंजक पाठन सुन सकते हैं। काम का कोई भी रूप अच्छा है, बस बच्चों को किताब से प्यार करने में मदद करने के लिए, एस्टाफ़िएव जैसे उत्कृष्ट लेखक के काम की ओर उनका ध्यान आकर्षित करने के लिए।
—ये कहानियाँ किस विषय से जुड़ी हैं?
- आपके विचार में लेखक प्रकृति के साथ मनुष्य के संबंध के विषय में क्यों चिंतित है? आप स्वयं इस विषय के महत्व का आकलन कैसे करते हैं?
— किन लेखकों ने अपना काम मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों के विषय पर समर्पित किया?
गृहकार्य
में पदार्थपेश किया तकनीकी मानचित्रविषय पर साहित्य पाठ ""वी. पी. एस्टाफ़िएव। कहानी "वास्युटकिनो झील"। नायक के चरित्र लक्षण और जंगल में उसका व्यवहार।" लक्षित दर्शक: 5वीं कक्षा।
गतिविधि का लक्ष्य: कला के काम का विश्लेषण करना, भाषण के विकास, छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं, संवर्धन को बढ़ावा देना शब्दावली, काम की भावनात्मक धारणा के माध्यम से दयालुता और संवेदनशीलता, करुणा की भावना पैदा करें।
उद्देश्य: पढ़ाना
शैक्षिक उद्देश्यों को तैयार करना, लक्ष्यों को प्राप्त करने की योजना बनाना, परिणामों की भविष्यवाणी करना और उनका मूल्यांकन करना;
कला के किसी कार्य का विश्लेषण करें;
शैली परिभाषित करें साहित्यक रचना, एक विचार, एक समस्या तैयार करें, नायक का चरित्र-चित्रण करें, और आपके द्वारा पढ़े गए काम के प्रति अपना दृष्टिकोण उचित रूप से तैयार करें।
डाउनलोड करना:
पूर्व दर्शन:
तकनीकी पाठ मानचित्र
विषय | वी. पी. एस्टाफ़िएव। कहानी "वास्युटकिनो झील"। नायक के चरित्र लक्षण और जंगल में उसका व्यवहार। |
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कक्षा। | |||
तारीख | |||
पाठ का प्रकार, पाठ प्रणाली में उसका स्थान | साहित्य पाठ. वी. पी. एस्टाफ़िएव विषय पर पहला पाठ। "वास्युटकिनो झील" नायक के चरित्र लक्षण और जंगल में उसका व्यवहार। |
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तकनीकी | पढ़ने और लिखने के माध्यम से आलोचनात्मक सोच की तकनीक। |
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TECHNIQUES | तालिका मुझे पता है - मैं जानना चाहता हूँ - मुझे पता चल गया |
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लक्ष्य | गतिविधि लक्ष्य: कला के एक काम का विश्लेषण करें, भाषण के विकास को बढ़ावा दें, छात्रों की रचनात्मक क्षमताएं, शब्दावली को समृद्ध करें, दयालुता और संवेदनशीलता पैदा करें, काम की भावनात्मक धारणा के माध्यम से करुणा की भावना पैदा करें। उद्देश्य: पढ़ाना
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नियम और अवधारणाएँ | आत्मकथात्मक कहानी |
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पाठ की तैयारी. | मीडिया प्रस्तुति, छात्र संदेश |
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नियोजित परिणाम |
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निजी: व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों में सुधार, बहुराष्ट्रीय पितृभूमि के लिए प्रेम की भावना का पोषण और रूसी साहित्य के प्रति सम्मान। | मेटाविषय: आप जो पढ़ते हैं उसे समझने, विश्लेषण करने और आलोचनात्मक मूल्यांकन करने का कौशल विकसित करना; अपने सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की क्षमता। | विषय: लेखक की जीवनी और कार्य, कार्य के निर्माण के इतिहास के बारे में सामग्री का चयन करने की क्षमता; 20वीं सदी के रूसी लेखकों के अध्ययन किए गए कार्यों की प्रमुख समस्याओं की समझ। |
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उपकरण | टेक्स्ट वाले कार्ड, मीडिया प्रेजेंटेशन, पाठ्यपुस्तकें | ||
शैक्षिक स्थान का संगठन |
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अंतःविषय संबंध | संसाधन | कार्य के स्वरूप |
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एमएचसी. साहित्य। | साहित्य: ग्रेड 5 के लिए पाठ्यपुस्तक: भाग 2 / लेखक। जी.एस. मर्किन द्वारा संकलित। - एम.: एलएलसी "रूसी शब्द-पाठ्यपुस्तक, 2013" | फ्रंटल व्यक्तिगत स्टीम रूम |
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नियंत्रण के रूप |
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आत्म-नियंत्रण आपसी नियंत्रण |
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पाठ के विषय में रुचि उत्पन्न करना (10 मिनट) |
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नहीं। | पाठ चरण | शिक्षक गतिविधियाँ | छात्र गतिविधि | यूयूडी का गठन किया गया |
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संगठनात्मक क्षण | कक्षा को कार्य के लिए तैयार करना। प्रेरणा। दोस्तों, पिछले पाठ में हमने आपसे "थ्री हंटर्स" कार्य के बारे में बात की थी, जिसमें निकोलाई नोसोव ने हमें बताया था दिलचस्प कहानियाँ. आप किस तरह की कहानियाँ लेकर आए? रचनात्मक होमवर्क पर चर्चा का आयोजन "एक मजेदार घटना" | कक्षा को कार्य के लिए तैयार करना। | निजी: भावना पैदा करने वाली क्रियाएं |
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मौजूदा ज्ञान को अद्यतन करना और गतिविधियों में कठिनाइयों को दर्ज करना | दोस्तों, यहाँ वह नायक है जिसके बारे में कहानी में चर्चा की जाएगी"वास्युटकिनो झील", एक बहुत ही अजीब घटना घटी। यह कार्य वी.पी. एस्टाफ़िएव द्वारा लिखा गया था। अपनी नोटबुक खोलें और पाठ का विषय लिखें। कल्पना कीजिए कि बुद्धिमान आँखों वाला यह भूरे बालों वाला व्यक्ति हमारी कक्षा में प्रवेश करेगा। यह जानते हुए कि स्वयं लेखक वी.पी. एस्टाफ़िएव आपके पास आए हैं, आप उनसे क्या प्रश्न पूछेंगे? उन्हें जोड़े में बताएं. तुम्हें क्या मिला? | पतले और मोटे प्रश्न बनाओ। एक एकालाप कथन का निर्माण करें | निजी: समान संबंधों के आधार पर संवाद संचालित करने की क्षमता; नियामक: श्रेणी संचारी: सुनने और संवाद में शामिल होने, समस्याओं की सामूहिक चर्चा में भाग लेने की क्षमता संज्ञानात्मक : तार्किक - विशेषताओं को उजागर करने के लिए वस्तुओं का विश्लेषण; एक खोज समस्या का समाधान |
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सीखने का कार्य निर्धारित करना | आपके प्रश्नों और पाठ के विषय के आधार पर, हमें क्या लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए? लक्ष्य: लेखक के जीवन और कार्य के बारे में जानें और मुख्य पात्र का वर्णन करें। जानिए कहानी का मुख्य पात्र कैसे दिखाया गया है? इस लक्ष्य को हासिल करने में हमें क्या मदद मिलेगी? | प्रश्नों के उत्तर दें, सीखने का कार्य निर्धारित करें | निजी: नियामक: श्रेणी (क्या ज्ञात है और क्या अभी भी सीखने की आवश्यकता है इसका चयन और जागरूकता); संचारी: शिक्षक के साथ शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना और सहकर्मी - लक्ष्य निर्धारित करना, प्रतिभागियों के कार्य, बातचीत के तरीके। संज्ञानात्मक : संज्ञानात्मक लक्ष्य की स्वतंत्र पहचान और निरूपण। |
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प्रतिबिंब (20 मिनट) |
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नई जानकारी मिल रही है | वी.पी. का हाल ही में निधन हो गया। एस्टाफ़िएव। उनका जन्म क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र में, येनिसी नदी पर ओवस्यांका गांव में हुआ था।(फिसलना) सदियों पुराना टैगा तट के पास ही पहुँचता है। वी.पी. एस्टाफ़िएव ने लिखा: "मैं अपनी भूमि से प्यार करता हूँ और इसकी सुंदरता, अटूट धैर्य और दयालुता से आश्चर्यचकित होते नहीं थकता... और जीवन ने मुझे बाहर और प्रकृति के साथ रहने का निरंतर अवसर प्रदान किया। (फिसलना) लेखक की प्रतिभा साइबेरियाई धन और खुले स्थानों से मेल खाती है। उन्होंने युद्ध के बारे में, शांति के बारे में, बच्चों के बारे में, प्रकृति के बारे में कई किताबें लिखीं और उनमें से प्रत्येक मानव आत्मा के आनंदमय संगीत से ओत-प्रोत है। लेखक द्वारा लिखी गई रचनाएँ हमारे देश-विदेश में प्रसिद्ध हैं। ये कई कहानियाँ और कहानियाँ हैं: "द पास", "स्टारोडब", "थेफ्ट", "स्टारफॉल", "द शेफर्ड एंड द शेफर्डेस", "द लास्ट बो", "द ज़ार फिश"।(फिसलना) और क्रास्नोयार्स्क भूमि के महान पुत्र का जीवन आसान नहीं था। आइए दोस्तों सुनें. सबसे ज्यादा दिलचस्प कहानियाँबच्चों के लिए - "वास्युटकिनो झील"।(फिसलना) यह 1956 में लिखा गया था. आइए इसके निर्माण के इतिहास से परिचित हों कहानी के निर्माण का इतिहास। आवेदन वास्तव में, "वास्युटकिनो झील" एक आत्मकथात्मक कहानी है, जो एक स्कूल निबंध "अलाइव!" से ली गई है। 1956 में. लेखक टैगा में बिताए गए कई दिनों को याद करता है जब वह खो गया था। यानी कहानी "वास्युटकिनो झील" लेखक के जीवन की वास्तविक घटनाओं पर आधारित है। आत्मकथात्मक- संपत्ति कला का कामप्रतिबिंबित होना सच्ची घटनाएँलेखक का जीवन. | शिक्षक सुनता है और तालिका में नोट्स बनाता है। छात्र संदेश छात्र संदेश आइए इस शब्द को अपनी नोटबुक में लिखें: | नियामक: समान संबंधों के आधार पर संवाद संचालित करने की क्षमता।संज्ञानात्मक: आवश्यक जानकारी की खोज और चयन, मौखिक और लिखित रूप में भाषण उच्चारण का सचेत और स्वैच्छिक निर्माण। |
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पाठ के विषय के आधार पर क्या आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि कहानी का नायक कौन होगा? तुमने कैसे अनुमान लगाया? तो, आइए देखें कि वास्युत्का नाम के लड़के के साथ क्या हुआ। |
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पढ़ने के पाठ। "रुककर पढ़ना" तकनीक। परिशिष्ट 1 | पाठ पढ़ें, उसका विश्लेषण करें, कथानक की भविष्यवाणी करें संवाद में भाग लें. जोड़ियों में काम करें | संज्ञानात्मक: आवश्यक जानकारी की खोज और चयन, अर्थपूर्ण पढ़ना; |
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प्रतिबिंब। प्राप्त जानकारी की समग्र समझ और संश्लेषण (7-8 मिनट)। |
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तो, मुख्य पात्र हमें कैसा दिखता है? जोड़ियों में काम करें, पूर्ण तालिका के आधार पर, वास्युत्का द्वारा दिखाए गए चरित्र लक्षणों को लिखें। आइए अब उन प्रश्नों पर वापस आते हैं जो आपने पाठ की शुरुआत में लिखे थे। कौन से प्रश्न अनुत्तरित रह गए? | छात्रों में से एक शिक्षक द्वारा पेश किए गए कार्डों में से उन चरित्र लक्षणों को चुनता है। जो मुख्य किरदार में सकारात्मकता के साथ अंतर्निहित हैं | संज्ञानात्मक: कार्रवाई के तरीकों और शर्तों, प्रक्रिया के नियंत्रण और मूल्यांकन और गतिविधि के परिणामों पर प्रतिबिंब। संचारी: समान संबंधों के आधार पर संवाद संचालित करने की क्षमता। |
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कोई भी वाक्य जारी रखें मुझे पाठ दिलचस्प लगा... मुझे एक समस्या थी... भविष्य में मैं इस पर विचार करना चाहूंगा... | ||||||||
गृहकार्य | ||||||||
परिशिष्ट 1
खण्ड 1, पृ.144-147
“आपको यह झील मानचित्र पर नहीं मिलेगी। यह छोटा है...वे एक बार में कई सेंटीमीटर की मछलियाँ खींचते हैं...जब तक कि शब्द "माँ आदत से बड़बड़ाती है..."
समूहों के लिए कार्य:
- हमें बताएं कि आपको लड़के के बारे में क्या पता चला।
- वाक्यांश "माँ आदत के कारण बड़बड़ाती है..." का क्या अर्थ है?
- आपने किन उद्धरणों पर प्रकाश डाला?
- हम आगे क्या बात करेंगे?
खण्ड 2, पृ. 147-149
शब्दों से लेकर "जब वास्युत्का अपने कंधे पर बंदूक के साथ..." शब्दों से लेकर "यह थोड़ा कठिन होगा, शायद, लेकिन यह ठीक है, मैं आपको बताऊंगा।"
लोग वासुतुका के व्यवहार का विश्लेषण करते हैं।
आइए इस प्रकरण का संक्षेप में विश्लेषण करें:
- कथा के संपूर्ण पाठ्यक्रम में इस अंश की क्या भूमिका है? (बाँधना)
- टैगा जाने से पहले वास्युत्का ने अपनी माँ से बहस क्यों नहीं की?
- दूसरे खंड में किन टैगा कानूनों का उल्लेख है?
- लेखक इस बात पर कैसे जोर देता है कि वास्युत्का ने वयस्कों की आदतें अपना लीं?
- इस अंश में आपके लिए क्या नया या अप्रत्याशित था, क्या उद्धरण लिखे गए, उन पर टिप्पणी करें।
- आगे घटनाएँ कैसे विकसित होंगी?
खण्ड 3, पृ. 149-150
"अचानक वास्युत्का के सामने कुछ जोर से ताली बजने लगी... अपनी किस्मत के बारे में सोचते हुए वास्युत्का खुशी-खुशी जंगल में चल पड़ा।"
-शिकार के दौरान लड़के की किस बात ने मदद की?
इस एपिसोड में वास्युत्का को कैसे दिखाया गया है?
खण्ड 4, पृ.150-152
"अचानक उसे एहसास हुआ: रेखाएँ कहाँ हैं?.. लेकिन वह खो गया!"
– वासुतुका क्या भूल गया? वासुतुका ने सावधानी क्यों खो दी और अपनी माँ के निर्देशों को भूल गया?
वास्युत्का वर्तमान स्थिति के लिए किसे दोषी ठहराती है?
खण्ड 5, पृ.152-153
"खोज इतनी सरल और आश्चर्यजनक थी..." से लेकर "...हम जीवित हैं!" शब्दों तक।
लड़के को किसकी बातें और क्यों याद आईं?
क्या आप देख सकते हैं कि उसका मूड कैसे बदलता है?
लड़के ने अपना भोजन कैसे बनाया?
कार्य का विश्लेषण
कृति की शैली लघुकथा है। एक यात्रा के बारे में एक कहानी जो एक तेरह वर्षीय लड़के ने टैगा में पांच दिनों तक खोए रहने के बाद अनजाने में की।
मुख्य चरित्र- लड़का वासुतुका, जिसने अपने माता-पिता को टैगा में मछली पकड़ने में मदद की। गौण पात्र - माता, दादा, पिता, मछुआरे।
लड़का टैगा में अपने माता-पिता की यथासंभव मदद करता है। उनका कर्तव्य, जो उन्होंने स्वयं के लिए आविष्कार किया था, मछुआरों को पाइन नट्स की आपूर्ति करना है, जिसे वे अपने खाली समय में तोड़ने से गुरेज नहीं करते हैं। एक दिन, हमेशा की तरह, वह नट इकट्ठा करने के लिए टैगा जाता है, और अचानक उसे वुड ग्राउज़ को गोली मारने का अवसर मिलता है। यह कहानी की शुरुआत है.
अपने लंबे भटकने और रोमांच के बाद, वास्युत्का येनिसेई के तट पर आया और उसने एक नाव के इंजन की आवाज़ सुनी। उस समय तक वह उम्मीद खो चुका था कि वह जल्दी मिल जायेगा। यही कहानी का चरमोत्कर्ष है.
अंत तब आता है जब वासुतुका खुद को घर पर पाता है, और फिर वह खुद मछुआरों को उस झील तक ले जाता है जिसे उसने गलती से खोजा था। कहानी के केंद्र में मानव व्यवहार है चरम स्थिति. वासुतुका ने अपने सामने आने वाली सभी कठिनाइयों को पर्याप्त रूप से पार कर लिया
क्योंकि वह केवल तेरह वर्ष का है।
कहानी में सबसे दिलचस्प बात टैगा और उसके निवासियों का वर्णन है। टैगा निवासियों के रीति-रिवाजों और आदतों के बारे में कहानी से बहुत सारी जानकारी प्राप्त की जा सकती है। यह ऐसा है मानो हम खुद लड़के के साथ टैगा के माध्यम से यात्रा कर रहे हों - लेखक इतनी कुशलता से हमें वासुतुका के कारनामों के बारे में बताता है।
शांत कहानी, इत्मीनान से भाषण, बोली शब्द- बहादुर और मेहनती साइबेरियाई लोग हमें अपनी दुनिया से परिचित कराते हैं।
योजना
1. मछली पकड़ने के उद्योग में विफलताएँ।
2. वुड ग्राउज़ का शिकार।
3. वास्युत्का खो गया।
4. जंगल में जीवन.
6. सफल बचाव.
शब्दावली:
- वास्युटकिनो झील कहानी योजना
- वास्युटकिनो झील योजना
- वास्युटकिनो झील की कहानी के लिए योजना
- वास्युटकिनो झील की कहानी के लिए योजना
- वास्युटकिनो झील योजना
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इस विषय पर अन्य कार्य:
- वास्युत्का वास्युत्का वी.पी. एस्टाफ़िएव की कहानी "वास्युटकिनो लेक" का मुख्य पात्र है, जो लगभग तेरह साल का एक लड़का है, जो मछुआरों के फोरमैन ग्रिगोरी शाद्रिन का बेटा है। यह एक बहादुर और समझदार लड़का है जो...
- कहानी की शुरुआत में ही एक झील का वर्णन किया गया है, जिसका नाम वास्युत्का नाम के एक लड़के के सम्मान में पड़ा। उन्होंने ही झील की खोज की और इसे अन्य लोगों को दिखाया। में...
- रीटेलिंग योजना 1. वास्युत्का के लिए झील स्मारक। 2. मछली पकड़ने के मौसम की प्रतीक्षा करते समय मछुआरों का जीवन (वह समय जब मछली पकड़ना विशेष रूप से सफल होता है)। 3. जंगल में वास्युत्का। 4. लड़का खो गया...
- वास्युत्का को टैगा टैगा में जीवित रहने में जिस चीज़ ने मदद की, वह अंतहीन जंगल हैं जिनमें जीवित रहना मुश्किल है एक सामान्य व्यक्ति को, विशेषकर यदि वह टैगा से परिचित नहीं है...
एस्टाफ़िएव द्वारा "वास्युटकिनो झील"।
कृति की शैली लघुकथा है। एक यात्रा के बारे में एक कहानी जो एक तेरह वर्षीय लड़के ने टैगा में पांच दिनों तक खोए रहने के बाद अनजाने में की। मुख्य पात्र लड़का वासुतुका है, जिसने अपने माता-पिता को टैगा में मछली पकड़ने में मदद की। गौण पात्र - माता, दादा, पिता, मछुआरे। लड़का टैगा में अपने माता-पिता की यथासंभव मदद करता है। उनका कर्तव्य, जो उन्होंने स्वयं के लिए आविष्कार किया था, मछुआरों को पाइन नट्स की आपूर्ति करना है, जिसे वे अपने खाली समय में तोड़ने से गुरेज नहीं करते हैं। एक दिन, हमेशा की तरह, वह नट इकट्ठा करने के लिए टैगा जाता है, और अचानक उसे वुड ग्राउज़ को गोली मारने का अवसर मिलता है। यह कहानी की शुरुआत है. अपने लंबे भटकने और रोमांच के बाद, वास्युत्का येनिसेई के तट पर आया और उसने एक नाव के इंजन की आवाज़ सुनी। उस समय तक वह उम्मीद खो चुका था कि वह जल्दी मिल जायेगा। यही कहानी का चरमोत्कर्ष है. अंत तब आता है जब वासुतुका खुद को घर पर पाता है, और फिर वह खुद मछुआरों को उस झील तक ले जाता है जिसे उसने गलती से खोजा था। यह कहानी विषम परिस्थिति में मानव व्यवहार पर केन्द्रित है। इस तथ्य के बावजूद कि वह केवल तेरह वर्ष का है, वासुतुका ने अपने सामने आने वाली सभी कठिनाइयों को पर्याप्त रूप से पार कर लिया। कहानी में सबसे दिलचस्प बात टैगा और उसके निवासियों का वर्णन है। टैगा निवासियों के रीति-रिवाजों और आदतों के बारे में कहानी से बहुत सारी जानकारी प्राप्त की जा सकती है। यह ऐसा है मानो हम खुद लड़के के साथ टैगा के माध्यम से यात्रा कर रहे हों - लेखक इतनी कुशलता से हमें वासुतुका के कारनामों के बारे में बताता है।
एक शांत कहानी, इत्मीनान भरा भाषण, बोली के शब्द - बहादुर और मेहनती साइबेरियाई लोग हमें अपनी दुनिया से परिचित कराते हैं।
योजना
- मछली पकड़ने के उद्योग में विफलताएँ.
- वुड ग्राउज़ का शिकार।
- वास्युत्का खो गया।
- जंगल में जीवन.
- झील।
- सफल बचाव.
शैक्षिक:
कला के किसी कार्य का विश्लेषण करने और पाठ पर ध्यान देने की क्षमता विकसित करना;
शैक्षिक:
समूह कार्य कौशल विकसित करना;
आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें;
शैक्षिक:
जीवन की कठिनाइयों का विरोध करने का कौशल विकसित करें।
वास्युटकिनो झील" बच्चों और वयस्कों दोनों की सबसे प्रसिद्ध और प्रिय कहानियों में से एक है। यहाँ उनके जन्म की कहानी है, जो स्वयं लेखक ने बताई है।
गर्मियों में वह एक लकड़ी के घड़ियाल का पीछा करते हुए टैगा में खो गया और जंगल में तीन दिन अकेले बिताए। एक साहित्य पाठ के दौरान, शिक्षक इग्नाति दिमित्रिच रोज़डेस्टेवेन्स्की ने मुझसे गर्मियों में किसने बिताया, इस पर एक निबंध लिखने के लिए कहा। एस्टाफ़िएव ने "अलाइव" नामक एक कहानी लिखी। शिक्षक ने छात्र की प्रशंसा की, और कहानी स्कूल की हस्तलिखित पत्रिका में प्रकाशित हुई। "और कई, कई वर्षों के बाद, मुझे यह याद आया और, इस स्कूल निबंध के आधार पर, "वास्युटकिनो झील" कहानी लिखी... यह पहली है बच्चों की कहानीएस्टाफीवा।
“आपको यह झील मानचित्र पर नहीं मिलेगी। इसका आकार कम है। वास्युत्का के लिए छोटा, लेकिन यादगार। बिल्कुल! एक तेरह वर्षीय लड़के के नाम पर झील का नाम होना कोई छोटा सम्मान नहीं है! हालाँकि यह बड़ा नहीं है, बाइकाल जैसा नहीं है, वास्युत्का ने स्वयं इसे पाया और लोगों को दिखाया। हाँ, हाँ, आश्चर्यचकित न हों और यह न सोचें कि सभी झीलें पहले से ही ज्ञात हैं और प्रत्येक का अपना नाम है। हमारे देश में बहुत सारी गुमनाम झीलें और नदियाँ हैं। क्योंकि हमारी मातृभूमि महान है, और चाहे आप इसके चारों ओर कितना भी घूमें, आपको हमेशा कुछ नया और दिलचस्प मिलेगा।
2) मछुआरों के बीच वास्युत्का का व्यवसाय क्या था?
3) जब वह दोबारा पागल हुआ तो वह कैसा दिखता था?
4) माँ का आदेश किस भावना को व्यक्त करता है?
5) इतना सख्त आदेश क्यों स्थापित किया गया: "यदि आप जंगल में जाते हैं, तो भोजन लें, माचिस लें"?
ज़ेटेसी
ज़ेटेसी - पेड़ के तनों पर निशान, निशान जो टैगा में सड़क न खोने के लिए बनाए जाते हैं।
"जंगल के रास्ते संकरे, घुमावदार हैं, दादा अफानसी के माथे पर झुर्रियों की तरह"?
लोगों को झुर्रियाँ क्यों होती हैं?
क्या केवल टैगा में ही चीज़ों की ज़रूरत होती है? और कहाँ?
उसकी स्तब्धता कितनी देर तक रही? उसे ऐसा क्या याद आया जिसने उसे ऐसा करने पर मजबूर कर दिया?
वास्युत्का रास्ते से क्यों भटक गई?
आख़िरकार उसे कब एहसास हुआ कि वह खो गया है?
कमज़ोर
कमज़ोर
कमजोर इरादों वाली
कमज़ोर
कमजोर
शक्तिहीन
ढील
कम बिजली
दर्दनाक
अस्पष्ट
निराश
रात को बिस्तर पर जाते समय उसे किसकी याद आई?
दोस्तों, क्या होगा यदि वह नहीं जानता और कुछ नहीं कर सका?
नटक्रैकर्स चिल्लाए
नटक्रैकर्स चिल्लाए
झेलना रोने लगी
स्तन जल गये, चीख़ने लगे
गिलहरी घबराकर चहचहाती हुई दौड़ी चली आई
वास्युत्का को घूरते हुए
पाठ के इतने छोटे टुकड़े में इतनी सारी क्रियाएँ क्यों हैं?
विशेषण - रंगीन परिभाषाएँ:
टैगा - मौन, उदासीन, एक विशाल, अंधेरे समुद्र की तरह लग रहा था;
बादल विरल हैं;
उद्घाटन नीले हैं;
उन्होंने टैगा पर संपीड़ित रूई बिछाई।
उदासीन
समानार्थी विशेषण:
उदासीन
उदासीन
शांत
निर्मम
ठंडा
अनुत्तरदायी
सुन्न
क्या आप सचमुच प्रकृति की सुंदरता को महसूस कर सकते हैं?
पढ़ें कि उन्होंने झील की खोज कैसे की। पाठ में किस विवरण से पता चलता है कि वह सभी संकेतों को जानता था?
