उन खेतों में जहां गेहूं पीला हो गया,
दूर तक एक लहरदार दौड़ को निर्देशित करते हुए,
यह एक रोएंदार घूंघट की तरह गिर जाता है
चाँदी जैसी, चमचमाती बर्फ़।

लड़कों के गाल पाले से जल रहे हैं,
लड़कियों के गाल खसखस ​​से भी ज्यादा लाल होते हैं.
सामूहिक फार्म के अध्यक्ष ने अनुमति दी
उन्हें सवारी के लिए घोड़े लेने चाहिए।

बेपहियों की गाड़ी हंसों की तरह दौड़ी,
बर्फ बवंडर की तरह चारों ओर घूमती है।
और नदी से स्कीइंग से कोसों दूर
दूर तक हँसी गूँजती है।

हवा घोड़ों की जटाओं को झकझोर देती है,
और गर्मी में मेरा सिर जल जाता है.
जैसे सपने में, ख़ुशी से मुस्कुराते हुए,
एक लड़की एक लड़के से फुसफुसा कर बातें करती है।

और कविताएँ:

1. बारिश हो रही है. सहारे के माध्यम से कीचड़ आपके पैरों को ठंडा करता है। हवा पहाड़ी पर नंगे विलो पेड़ों की शाखाएँ लहराती है। थैला थके हुए कूबड़ पर धीरे से दबाता है, और मैं एक पक्षी की तरह जोर से गाता हूं, अपने पथ और भाग्य का गुणगान करता हूं...
2. सब कुछ ख़त्म हो गया है: सफलताएँ और असफलताएँ... जीवन! छिपने के स्थानों को अनलॉक करें! सुगंधित मई पक्षी चेरी के पेड़ों के बर्फ़ीले तूफ़ान की तरह उड़ती और हँसती है। पुराना स्कूल, प्रिय और भरा हुआ, द हाइव ने गाना शुरू किया... और अब - वाल्ट्ज हवादार ट्रिल हिलाते हुए चमकदार हॉल...
3. एल. कोज़लोवा के साथ लिखा, आज पूरे दिन बर्फबारी हो रही है। वह चुपचाप घूमता हुआ गिर जाता है। तुम्हे याद है? तब भी, सब कुछ बर्फ से ढका हुआ था - यह हमारी बैठकों की बर्फ थी। वह सामने लेटा हुआ था...
4. मेरे शेरोगा के साथ हम पेत्रोव्का के साथ, बिल्कुल किनारे पर, बिल्कुल किनारे पर चलते हैं। हम बिना रुके आइसक्रीम चबाते हैं - टैगा में वे हमें आइसक्रीम नहीं परोसते। अभी टेकऑफ़, अब लैंडिंग, अभी...
5. तो पहली बर्फ गिरी, पहली बर्फ, इसने नदी घाटियों को ढँक दिया - पहली बर्फ। और नदी काली बहती है, पहली बर्फ, नीचे तक सभी जीवित, पहली बर्फ। मेरा सारा प्यार...
6. एक शोकपूर्ण हवा बादलों के झुंड को स्वर्ग के किनारे तक ले जाती है, टूटे हुए स्प्रूस कराहते हैं, अंधेरा जंगल धीरे-धीरे फुसफुसाता है। एक जलधारा पर, धब्बेदार और विभिन्न प्रकार की, एक पत्ती एक पत्ती के पीछे उड़ती है, और एक सूखी और तेज धारा की तरह बहती है...
7. अंध श्रम के प्रति सदैव विनम्र, स्वर्गीय तारे एक घेरे में दौड़ते हैं। पतली कुल्हाड़ियों पर चुपचाप घूमते हुए, वे मछली के झुंड की तरह ब्रह्मांड में तैरते हैं। एक आदमी सोच में ज़मीन पर खड़ा है, उसके गालों पर सितारे हैं...
8. आज हमारे पहाड़ों में नीलापन है, आज राजधानी में स्लेटी आसमान है। और मेरा सिर घूम रहा है - क्या आपका सिर नहीं घूम रहा है? मैं मॉस्को को टेलीग्राम नहीं भेजता, मैं चमकते क्रीमिया से आकर्षित नहीं होता,...
9. सड़क पर, जल्दी और जल्दी, काफिला चलता है, चांदी के कोहरे के अंधेरे में, ठंढ फैलती है। सड़क और झुग्गी-झोपड़ियों पर, यात्रियों की परवाह किए बिना, रात में शुद्ध बर्फ़ बहती थी। और सफेद रेगिस्तान के ऊपर, बादलों के टुकड़ों के माध्यम से, चंद्रमा...
10. गेट पर हवा चल रही है, - गेट पर एक सौंदर्य की प्रतीक्षा कर रहा है। तुम इंतज़ार नहीं कर सकती, मेरी पवन, तुम एक युवा सुंदरता हो। अय ल्युली, अय ल्युली, तुम एक युवा सुन्दरी हो! उस आदमी के साथ इधर-उधर भागता है, जलता है, उस आदमी से फुसफुसाता है, कहता है:...
11. लोकोमोटिव कब्रिस्तान. जंग लगे पतवार. पाइप विस्मृति से भरे हुए हैं, आवाजें एक साथ खराब हो गई हैं। चेतना के विघटन की तरह - धारियाँ और वृत्त। मौत की भयानक भट्टियां. मृत लीवर. थर्मामीटर टूट गए हैं: नंबर और ग्लास - मृतकों को इसकी आवश्यकता नहीं है...
12. यहाँ, नदी पर, मेरा मूल स्थान है, जहाँ मेरा जन्म हुआ, जहाँ मैं अपने पैरों पर खड़ा हुआ। न तो मेरे पिता, न मेरे दादा, न ही यहाँ कोई भी झागदार नदी का नाम जानता था। गर्मियों में नदी में पानी रहता है...
13. मेरा रोना दुःखद और देर से गूंजता है। फूल तो कब के झड़ चुके हैं। लाल दोपहर चुपचाप चरम पर इंतजार कर रही है, मानो शून्यता की दहलीज से डर रही हो। मैं प्रेम को बुला रहा हूँ... पवित्र, तुम कहाँ हो? चट्टानों से घायल एक तीर्थयात्री की तरह...
14. ऊँचाइयाँ चमक रही हैं, पहाड़ पर बर्फ पिघल रही है। जागो, जवाब दो, भोर की बात करो। मेरी गुफा के सामने पहाड़ पर बर्फ पिघल रही है, और पूरी दूरी सतर्क किरणों की चांदी में है। हे आत्मा, मुझे दोहराओ कि आज...
15. हम इस रात आपके बगल में क्यों चल रहे हैं? आकाश में तारे भेड़िये की आँख की तरह हैं... हम एक गर्म बगीचे से गुजरते हैं। असीम मैदान के उस पार, सड़कों, चौराहों के किनारे... घर के पीछे, धुएं के पार मैं पहचानता हूं...

अब आप कैटेनिया, कवि कुबनेव वासिली मिखाइलोविच की एक कविता पढ़ रहे हैं

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उषाकोव का शब्दकोश

एक सौ मैं, झुंड, पत्नियोंएक ही प्रजाति के छोटे जानवरों का समूह, प्रीइम.मछली या पक्षी. प्रवास करते समय सारस झुंड में रहते हैं। मछली का स्कूल। भेडियों का झुंड। "उसने भेड़िये के विरुद्ध शिकारी कुत्तों का एक पैकेट छोड़ा।" क्रीलोव. "जकड़ुओं और कौवों का झुंड चिल्लाते हुए हवा में चक्कर लगा रहा है।" नेक्रासोव.

| ट्रांस.समूह। "एक शोकपूर्ण हवा बादलों के झुंड को स्वर्ग के किनारे तक ले जाती है।" नेक्रासोव.

ओज़ेगोव्स डिक्शनरी

अनुसूचित जनजाति एमैं,और, और।

1. एक ही प्रजाति के जानवरों का एक समूह जो एक साथ चिपके रहते हैं। एस वोरोबिएव। एस वोल्कोव। सोबच्या गांव एस मछली. एस टिड्डी।

2. ट्रांस.किसी व्यक्ति या वस्तु के गतिशील, मोबाइल क्लस्टर के बारे में। वेस्योलय एस. बच्चे। एस। बादल, बादल। संपूर्ण एस. यादें।

| घटाना झुंड,और, और।

| adj. झुण्ड में रहनेवाला,अया, ओ (को 1 अर्थ; विशेष)। पक्षियों का झुंड. पैक शिकार (जानवरों में, जैसे भेड़िये)।

एफ़्रेमोवा का शब्दकोश

1. और।
   1. एक ही प्रजाति के छोटे जानवरों का एक समूह जो एक साथ चिपके रहते हैं।
   2. ट्रांस. सड़न एक साथ रहने वाले लोगों का एक बड़ा समूह.
   3. कई कुत्तों को संयुक्त शिकार, घुड़सवारी आदि के लिए विशेष रूप से प्रशिक्षित किया गया है।
2. और। स्थानीय पशुधन कक्ष, खलिहान।

जीवित महान रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश, दल व्लादिमीर

और। झुण्ड, झुण्ड; झुण्ड, झुण्ड; जानवरों, पक्षियों का झुंड (यह शब्द), कभी-कभी मछली का ऊन। हंस, बत्तख आदि का झुंड। बात करना जंगली लोगों के बारे में. बटेर झुंडों में उड़ता है और बसने के बाद तुरंत तितर-बितर हो जाता है। कुत्तों का एक झुंड, शिकारी कुत्ते, कई धनुष। पैक गिराओ! नीचे आओ। भेड़िये झुंड में घूम रहे हैं।

झुंड, क्रोधित. निचला अनेक एक समूह में झोपड़ियाँ, एक ही संबंध में, एक ही छत के नीचे, सामान्य प्रवेश मार्गों और मार्गों के साथ। बड़े परिवार झुंडों में बनते हैं। आश्रमों में, झोपड़ियाँ झुंडों में रखी जाती हैं, जिनमें सभी मार्गों में प्रवेश और निकास द्वार होते हैं; तुम्हें वहां कोई अंत नहीं मिलेगा.

झुण्ड, झुण्ड, दृढ़। नाली, ढका हुआ द्वार और आँगन; व्याट. पर्म. ओलोन. कहानी, ढका हुआ यार्ड, पशुधन के लिए, पर्म। व्लाद. व्याट. देहात, बार्नयार्ड, कोरल, बेस, बाज़ोक, स्टॉल ओरेनब। मवेशियों के चरने से घिरा हुआ स्थान; एक अच्छे मालिक के पीछे गाय, वील, भेड़, सूअर आदि का एक अलग झुंड होता है। व्लाद. पर्म. ओरेनब. वोलोग्दा खलिहान, पशुओं के लिए ढका हुआ खलिहान; वोलोग्दा सामान्यतः खलिहान; पर्म.-शद्र. स्थिर; झुंड, नोवग। खलिहान.

झुंड, बहुवचन मेहराब. घोड़े की दुकानें. सनैन्या झप. दक्षिण अस्तबल, सभी प्रकार, और स्वामी। झुंड, सभी अर्थों में, आम तौर पर। जड़ बनने, बनने, खड़े होने के लिए, लेकिन शायद एक झुंड, एक झुंड, और एक झुंड, एक अस्तबल, एक कोरल, एक दूसरे से स्वतंत्र रूप से बने थे: पहला, एक साथ बनने और खड़े होने से; दूसरा, डालने से; इसमें झुंड भी शामिल है; इसलिए झुंड बुध. गौरैया के लिए तिपाई स्टैंड। झुंड में उड़ने वाला, झुंड में उड़ने वाला पक्षी, विपरीत लिंग। अकेला, एकल, या युग्मित। झुण्ड की छत, खलिहान। झुंड में रहने वाला एक पक्षी जो केवल बड़े झुंडों में उड़ता है। शरद कबूतर, या ग्लिंका, एक झुंड में रहने वाला पक्षी है। किसी पक्षी को झुंड में लाना, गिरा देना, झुण्ड में इकट्ठा करना, स्थिर करना, भीड़ लगाना, बोर करना, अधिक बोलचाल में। सम्मिलित, -स्या, झुण्ड, झुण्ड में इकट्ठा होना, झुण्ड। प्रस्थान से पहले, हर पक्षी झुंड में आता है। झुण्ड, झुण्ड, क्रिया। क्रिया के अनुसार.

मछलियों या पक्षियों का एक अस्थायी समूह, आमतौर पर एक ही प्रजाति का, एक समान जैविक अवस्था में, सक्रिय रूप से आपसी संपर्क बनाए रखता है और अपने कार्यों का समन्वय करता है; एक समुदाय में ऐसे व्यक्ति शामिल होते हैं जो कई महत्वपूर्ण महत्वपूर्ण कार्य करते हैं, अपने जीवन के अधिकांश समय किसी न किसी समुदाय के सदस्य बने रहते हैं। झुंड के विपरीत, झुंड में एक जानवर की दूसरे जानवर द्वारा कोई पहचान नहीं होती है (कोई नेता, प्रमुख या अधीनस्थ व्यक्ति नहीं होते हैं)। एक कॉलोनी में एक ही या अलग-अलग प्रजाति के, अलग-अलग लिंग और उम्र के व्यक्ति शामिल हो सकते हैं। एस का गठन कई मछलियों (उदाहरण के लिए, हेरिंग, मैकेरल और एंकोवी) और पक्षियों (उदाहरण के लिए, एन्सेरिफोर्मेस, क्रेन जैसे जानवर और पैसेरिन) की विशेषता है। पक्षी मुख्यतः घोंसले बनाने की अवधि के बाहर घोंसले बनाते हैं। एस का जैविक महत्व जानवरों की स्थिति और पर्यावरणीय परिस्थितियों पर निर्भर करता है। उत्तर में रहने से भोजन की तलाश करने और शिकार को पकड़ने, शिकारियों से खुद को बचाने में मदद मिलती है, और जानवरों के प्रवास के दौरान रात बिताने के लिए जगह चुनने, दिशा निर्धारित करने और नेविगेट करने में पक्षियों को भी मदद मिलती है। मछली और पक्षियों के लिए, एस का गठन, जाहिरा तौर पर, क्रमशः पानी या हवा में आंदोलन की हाइड्रोडायनामिक और वायुगतिकीय स्थितियों में सुधार के लिए भी महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, पक्षियों में पक्षियों की संरचना एक पच्चर (सारस), एक रेखा (बतख), या एक ढीला द्रव्यमान (कबूतर, राहगीर) है (पक्षियों का प्रवासन देखें)। एस का आकार और आकार, साथ ही अलग-अलग व्यक्तियों के बीच की दूरी परिवर्तनशील है, जो विभिन्न पर्यावरणीय परिस्थितियों के लिए एक अनुकूलन है। एस में, व्यक्तियों के बीच सिग्नलिंग के विभिन्न रूप मौजूद हैं (मुख्य रूप से मछली में दृश्य, और पक्षियों में ध्वनिक भी)। व्यावसायिक मछली पकड़ने में मछली के स्कूली व्यवहार के पैटर्न का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

शोकपूर्ण पवन चलाती है
बादल स्वर्ग के किनारे पर उमड़ रहे हैं।
टूटा हुआ स्प्रूस कराहता है,
अँधेरा जंगल धीरे-धीरे फुसफुसाता है।

विचित्र और रंगीन धारा पर,
एक पत्ता एक पत्ते के पीछे उड़ता है,
और एक सूखी और तेज़ धारा
ठण्डा हो रहा है।

गोधूलि हर चीज़ पर छा जाती है;
हर तरफ से मार,
चिल्लाते हुए हवा में घूम रहा है
जैकडॉ और कौवों का झुंड।

एक गुजरती तारतिका के ऊपर
शीर्ष नीचे है, सामने बंद है;
और चला गया!" - चाबुक लेकर खड़ा होना,
जेंडरकर्मी ड्राइवर को चिल्लाता है...

नेक्रासोव की कविता "वर्षा से पहले" का विश्लेषण

निकोलाई नेक्रासोव ने परिदृश्य गीतों के बारे में काफी अपमानजनक ढंग से बात की, उनका मानना ​​​​था कि ऐसी कविताएँ कमजोर रोमांटिक स्वभाव की हैं जो लोगों की सामाजिक असमानता से आंखें मूंदने और आसपास की प्रकृति की सुंदरता का आनंद लेने में सक्षम हैं। हालाँकि, कवि ने स्वयं अपने कार्यों में इस विषय को बार-बार संबोधित किया, परिदृश्य रेखाचित्रों का उपयोग करके, इसके विपरीत, विरोधाभास को सुचारू बनाने के लिए। नेक्रासोव के पास कई विशुद्ध परिदृश्य कविताएँ भी हैं जो कवि के काम के शुरुआती दौर की हैं। उनमें से एक 1846 में बनाई गई कृति "बिफोर द रेन" है। इसमें, लेखक ने उस अद्भुत क्षण को व्यक्त करने की कोशिश की जब प्रकृति सचमुच हमारी आंखों के सामने बदल जाती है, आने वाले तूफान की तैयारी करती है।

लेखक काफी मजबूत और ज्वलंत छवियों का उपयोग करता है, जो "शोकपूर्ण हवा", "बादलों का झुंड", और एक उदास जंगल का चित्रण करता है जो "धीमे स्वर में फुसफुसाता है", जैसे कि चारों ओर जो हो रहा है उसकी निंदा कर रहा हो। इस तथ्य को देखते हुए कि "एक धारा पर, धब्बेदार और विभिन्न प्रकार की, एक पत्ती एक पत्ती के पीछे उड़ती है," यह यार्ड में गहरी शरद ऋतु है. हालाँकि, नेक्रासोव ने सीधे तौर पर इसका उल्लेख करना आवश्यक नहीं समझा, क्योंकि उनके विचार खाली औपचारिकताओं पर नहीं, बल्कि घटनाओं की गतिशीलता पर केंद्रित हैं। यही कारण है कि "बारिश से पहले" कविता में भयभीत जैकडॉ और कौवों की छवियां दिखाई देती हैं, जिनका झुंड "हवा में चिल्लाते हुए चक्कर लगाता है", आसन्न बारिश का पूर्वाभास देता है और साथ ही, ग्रामीण जीवन में अराजकता लाता है।

प्रकृति कभी भी नेक्रासोव के कार्यों का मुख्य पात्र नहीं थी, और उसने कभी भी उसे एक जीवित प्राणी की विशेषताओं से संपन्न करने का प्रयास नहीं किया। इसलिए, यह काफी तार्किक है कि इस काम के अंतिम छंद में एक नया चरित्र दिखाई देता है - एक लिंगकर्मी जो एक ढकी हुई गाड़ी में सवार होता है और चालक पर चिल्लाता है। और यह खारिज करने वाला और मांग करने वाला "चलो चलें!" इंगित करता है कि खराब मौसम गंभीरता से चल रहा था। थोड़ा और, और ठंडी शरद ऋतु की बारिश की भारी, गीली बूंदें जमीन पर गिरेंगी, जो सड़क पर यात्रियों को पकड़ लेंगी और, शायद, उन्हें निकटतम गांव में आश्रय लेने के लिए मजबूर कर देंगी।

उल्लेखनीय है कि इस कविता में नेक्रासोव जान-बूझकर स्थिति को तीव्र करते प्रतीत होते हैं, रूपकों का चयन इस प्रकार करते हैं कि वे पाठक के मन में एक देहाती सड़क पर होने का भ्रम पैदा करते हैं, जहाँ न तो मनुष्य और न ही जानवरों के पास मदद के लिए इंतजार करने की कोई जगह है। खराब मौसम। इसके अलावा, कवि घटनाओं को बढ़ा-चढ़ाकर नहीं बताता है, बल्कि बहुत यथार्थवादी तरीके से दिखाता है कि किसी को आने वाली बारिश से कुछ भी अच्छा होने की उम्मीद नहीं करनी चाहिए, कोई भी इससे खुश नहीं है, जिसमें उदास जंगल, पक्षी और अकेले यात्री शामिल हैं।

माता-पिता के लिए परामर्श "भाषण विकारों वाले वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में विशेषण की शब्दावली का विकास"

शब्दावली की मात्रा और शब्दकोश की महारत मौखिक सोच के क्षेत्र से संबंधित है। बच्चा वस्तुओं, आसपास की दुनिया की घटनाओं, उनकी बातचीत और गुणों का विश्लेषण करना सीखता है। शब्दकोश का उपयोग करते हुए, वाक्यों और वाक्यांशों का निर्माण करते हुए, बच्चा भाषण और मानसिक गतिविधि के क्षेत्र का उपयोग करता है। जब किसी बच्चे की शब्दावली अपर्याप्त होती है, तो बच्चा मौखिक सोच में सीमित हो जाता है। वह निष्कर्ष नहीं निकाल सकता, वस्तुओं की तुलना नहीं कर सकता, उनके बारे में बात नहीं कर सकता और उनके अंतरों का विश्लेषण नहीं कर सकता। प्रीस्कूलर का भाषण अल्प और तथ्यात्मक रहता है। यानी वह तथ्यों को नोट तो कर लेता है, लेकिन उनके बीच संबंध स्थापित नहीं कर पाता। वाणी और सोच की गतिविधि प्रभावित होती है। यह कमी बच्चे के बाद के विकास में साथ देती है, स्कूली पाठ्यक्रम को आत्मसात करने पर नकारात्मक प्रभाव डालती है, और अधिक विकसित साथियों के साथ दैनिक संचार में बाधा बनती है, जिन्हें ऐसे बच्चे के साथ संचार करना अरुचिकर लगता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र शब्दकोश के सक्रिय संचय, स्पष्टीकरण और अद्यतन करने की उम्र है। सबसे पहले, बच्चों में बचपन से ही संज्ञाओं की शब्दावली विकसित हो जाती है। बच्चे अपने आस-पास दिखाई देने वाली वस्तुओं के नाम बताते हैं। इसके बाद, विधेय शब्दकोष, अर्थात् क्रिया शब्दकोष, विकसित होता है। बच्चा समझता है और इंगित करता है कि उसकी परिचित वस्तुएं किसी तरह चलती हैं या अन्य क्रियाएं करती हैं। बनने वाली आखिरी चीज है एक उच्च गुणवत्ता वाला शब्दकोष, यानी विशेषणों का शब्दकोश।

सामान्य तौर पर बच्चों में, और विशेष रूप से भाषण हानि वाले बच्चों में, विशेषणों की शब्दावली अपर्याप्त मात्रा में बनती है। बच्चा किसी वस्तु को देखता है, जानता है कि वह कैसे कार्य करती है, लेकिन वह स्वयं वस्तु और उसकी क्रिया की उपयुक्त परिभाषा नहीं दे पाता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा कह सकता है कि एक पक्षी उड़ रहा है। लेकिन उसे पक्षी के लक्षण, उसकी उड़ान के संकेत निर्धारित करना कठिन लगता है। मान लीजिए, यदि कोई कौआ उड़ रहा है, तो वह भारी, नीची, तेजी से और आसानी से अपने पंख हिलाते हुए उड़ता है। यदि निगल उड़ता है, तो वह तेजी से और ऊँचा उड़ता है। कौवे के पंख चौड़े और भारी होते हैं। निगल के पंख लंबे और हल्के होते हैं। इन संकेतों का ज्ञान बच्चे को उन कारणों का विश्लेषण करने की अनुमति देता है कि निगल और कौवे की उड़ान अलग-अलग क्यों होती है, तथ्यों से निष्कर्ष निकालती है और अन्य समान वस्तुओं में स्थानांतरण करती है।

उदाहरण के लिए, थीम "सीज़न्स" को लें। शरद ऋतु और सर्दियों की मौसम की घटनाओं का वर्णन करते समय, बर्फ कहाँ से आती है, इस पर चर्चा करते समय, हमें उन घटनाओं को समझना और उनका वर्णन करना चाहिए जिन्हें इन घटनाओं के संकेतों का उपयोग किए बिना समझाया नहीं जा सकता है। हम गीला, सूखा, ठंढा, ठंडा जैसे विशेषणों का उपयोग करते हैं। यदि हम फलों के बारे में बात करते हैं, तो सेब का वर्णन करते समय हम सेब के आकार, रंग, स्वाद और गुणों को दर्शाते हुए कई विशेषणों का उपयोग करते हैं।

वाणी विकार वाले बच्चे भी अपने भाषण में विशेषणों का प्रयोग करते हैं। लेकिन उच्च-गुणवत्ता वाली शब्दावली की मात्रा कम होती है और यह बच्चे को वस्तुओं के गुणों और विशेषताओं के बारे में विस्तार से बात करने, उनकी एक-दूसरे से तुलना करने की अनुमति नहीं देती है। मान लीजिए, यदि आप किसी बच्चे से पूछें कि कटलेट का स्वाद कैसा होता है और केले का स्वाद कैसा होता है, तो संभवतः वे उत्तर देंगे - स्वादिष्ट, स्वादिष्ट। ऐसी बहुत सी वस्तुएं हैं जो इस परिभाषा के अंतर्गत आती हैं कि उन्हें पूरी तरह से चित्रित करना पूरी तरह से असंभव है, केवल इस गुणवत्ता का उपयोग करके उनकी तुलना करना तो दूर की बात है। आकार की श्रेणियों में "बड़े" और "छोटे" की अवधारणाएँ शामिल हैं। कम बार - "उच्च" और "निम्न", और भी कम बार - "लंबा" या "छोटा"। बच्चे लगभग कभी भी जटिल विशेषणों का उपयोग नहीं करते हैं, जैसे "मीठा और खट्टा", "पीला-लाल"। गुणों के आधार पर वस्तुओं का वर्णन करते समय, बच्चे अक्सर गलतियाँ करते हैं, उदाहरण के लिए, यह कहते हुए कि कोई वस्तु हल्की और भारी, कठोर और नरम दोनों होती है। बच्चों को ऐसे विशेषणों का उपयोग करना मुश्किल लगता है जो तटस्थ संकेतों और गुणों को दर्शाते हैं, उदाहरण के लिए, "रंगहीन," "बेस्वाद," "आकर्षक," आदि।

यह काफी हद तक इस तथ्य से समझाया गया है कि प्रीस्कूलर की सोच प्रकृति में विषय-विशिष्ट है, और विशेषण द्वारा व्यक्त विशेषता की श्रेणी एक अमूर्त श्रेणी है जो प्रीस्कूलर की समझ के लिए दुर्गम है।

बच्चों की वस्तु और मोटर दुनिया एक संवेदी दुनिया है। बच्चा किसी वस्तु या गति से संकेत, धारणा के माध्यम से उसके बारे में जानकारी प्राप्त करता है। यह पता चलता है कि यह धारणा बच्चे की क्षमताओं से उसकी अपनी धारणा के तथ्य तक ही सीमित है। सीधे शब्दों में कहें तो बच्चा जो देखता है या महसूस करता है उसका विश्लेषण करता है और उसे नाम देता है।

इसके आधार पर, हम दो निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

1. एक बच्चे का दुनिया के बारे में स्वतंत्र ज्ञान केवल विषय-विशिष्ट ही रहता है।

2. किसी वयस्क की सहायता के बिना, अमूर्त श्रेणियां अपर्याप्त रूप से विकसित होती हैं और खराब गुणवत्ता की बनी रहती हैं।

इस प्रकार, यह स्पष्ट हो जाता है कि बच्चे की विशेषण शब्दावली का विकास वयस्कों का मामला है। हमारा कार्य वस्तुओं और घटनाओं की संवेदी खोज के माध्यम से वस्तुओं की दुनिया को उसकी सभी विविधता में दिखाना है।

एक वयस्क किसी बच्चे की विशेषण शब्दावली का विस्तार और गुणात्मक सुधार करने में कैसे मदद कर सकता है?

सबसे सरल तरीका: जब एक बच्चे को उसके आस-पास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं से परिचित कराया जाता है, तो एक वयस्क को बच्चे को उनका अध्ययन करने के तरीके दिखाने चाहिए, इंद्रियों के बारे में बात करनी चाहिए, उसे अनुभूति और अनुसंधान के मामले में सभी अंगों का उपयोग करना सिखाना चाहिए।

चलता है:

लेने, फेंकने, खोदने, सूँघने, चखने, छूने, दबाने का अवसर दें, हर बार पूछें कि बच्चा वस्तु की कौन सी संपत्ति देखता है और महसूस करता है।

उदाहरण के लिए, एक पोखर: गहरा या उथला (क्या गहरा है, क्या उथला है, साफ या गंदा, ठंडा या गर्म, बड़ा या छोटा (आकार में, यदि इसका कोई आकार है - चौड़ा या संकीर्ण, शायद यह आकारहीन या गोल है।

उदाहरण के लिए, एक पेड़ का पत्ता: हल्का या भारी (एक व्यक्तिपरक अवधारणा, हमें यह स्पष्ट करने की आवश्यकता है कि हम ऐसी परिभाषा क्यों दे रहे हैं: इसकी तुलना स्वयं बच्चे की हथेली से करना सबसे अच्छा है, यह किस आकार का है, क्या है) इसकी गंध ऐसी होती है (सूखी गंध, गीली गंध, सुगंधित, बासी (और यह क्या है) ऐसी यदि यह बासी है, तो क्यों);

दुकान:

सब्जियों और फलों को छूने, जांचने, सूंघने (सावधानी बरतने, पूछने का आकार, रंग, अहसास, साफ या गंदा, चमकदार या फीका आदि) का अवसर दें।

आई. एस के सामान्य समझौतों पर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है। आई.पी. के साथ

विभिन्न बनावट की वस्तुओं के साथ संवेदी खेल:

1. संवेदी बॉक्स से केवल कांटेदार वस्तुएं, केवल चिकनी वस्तुएं, केवल रोएंदार वस्तुएं, केवल नरम वस्तुएं आदि का चयन करें।

2. दो विशेषताओं के आधार पर संवेदी बॉक्स से वस्तुओं का चयन करें (विपरीत - विलोम शब्द का अभ्यास करने के लिए - या कोई यादृच्छिक - विचार प्रक्रियाओं को विकसित करने के लिए)

मान लीजिए कि हम चिकनी और खुरदरी वस्तुओं का चयन करते हैं और उनका वर्णन करते हैं। समान वस्तुओं को अन्य अतिरिक्त विशेषताओं द्वारा चिह्नित करें (और यह और क्या है - आकार, रंग, स्पर्श, स्वाद, गंध द्वारा) यदि कोई वस्तु खाई नहीं जा सकती है, तो हम इसे "अखाद्य" विशेषण के साथ चिह्नित करते हैं।

घर पर संयुक्त आर्थिक गतिविधियाँ:

फर्श गंदा, धूल भरा, चिपचिपा, नीरस था। कपड़ा सूखा और साफ था.

फर्श साफ़, चिकना, चमकदार, ताज़ा हो गया। कपड़ा गीला और गंदा हो गया. क्यों? बच्चा भाषण में संकेतों के शब्दकोश का उपयोग करके निष्कर्ष निकालना शुरू कर देगा, शब्दकोश के संचय और अद्यतन में आगे बढ़ेगा, भाषण-सोच गतिविधि विकसित करेगा।

कार्यों का संयुक्त वाचन:

मैं आपको एक परी कथा (एक कविता) पढ़ूंगा, और आपको याद होगा कि लेखक वस्तुओं, नायकों के संकेतों और गुणों का वर्णन करने के लिए किन शब्दों का उपयोग करता है। इसका क्या मतलब है?

उदाहरण के लिए, एक कार्यक्रम कविता

"बारिश से पहले"

शोकपूर्ण पवन चलाती है

बादल स्वर्ग के किनारे पर उमड़ रहे हैं।

टूटा हुआ स्प्रूस कराहता है,

अँधेरा जंगल धीरे-धीरे फुसफुसाता है।

एक धारा के लिए, चकित और रंगीन,

एक पत्ता एक पत्ते के पीछे उड़ता है,

और एक सूखी और तेज़ धारा

ठण्डा हो रहा है।

गोधूलि हर चीज़ पर छा जाती है;

हर तरफ से मार,

चिल्लाते हुए हवा में घूमना

जैकडॉ और कौवों का झुंड।

एन. नेक्रासोव

यदि आप इस कविता को किसी बच्चे को पढ़ेंगे, तो उसे कुछ भी समझ आने की संभावना नहीं है, उसके लिए इसे पढ़ाना मुश्किल होगा, और उसके दिमाग में एक भी छवि नहीं उठेगी। वह प्रमुख संज्ञाओं पर भरोसा करेगा, जिससे उसे इस बात का अस्पष्ट अंदाज़ा होगा कि कविता किस विषय पर बात कर रही है। कविता उसे पराई लगेगी, रुचिकर नहीं लगेगी और उसके हृदय को नहीं छुएगी। उसी समय, यदि कोई वयस्क बच्चे को विशेषणों का अर्थ, उनका आलंकारिक अर्थ समझाता है, इसे श्रवण, स्पर्श और दृश्य छवियों के साथ समेकित करने का प्रयास करता है, और बच्चे के साथ मिलकर इन विशेषणों के लिए संज्ञाओं के एनालॉग्स का चयन करने का प्रयास करता है, बच्चे के दिमाग की आंखों के सामने वह धीरे-धीरे कविता में वर्णित उत्तल, समझने योग्य और उज्ज्वल चित्र बन जाएगा। इस प्रकार, बच्चा न केवल शब्दावली के विकास में एक कदम आगे बढ़ेगा, बल्कि आलंकारिक और इसलिए अमूर्त सोच के विकास में भी आगे बढ़ेगा।

शब्दों का खेल:

1. "वस्तु का उसकी विशेषताओं के आधार पर अनुमान लगाएं"

2. "मुझे किसी वस्तु के चिन्हों के आधार पर पहेली बताओ"

3. "वस्तुओं की एक दूसरे से तुलना करें"

4. "आपका शरीर आपको क्या बताएगा?" (विश्लेषक का उपयोग करके किसी वस्तु का वर्णन करना और प्रतीकों का उपयोग करके अपनी भावनाओं का चित्रण करना)

5. "सच्चा-झूठा" (एक वयस्क किसी वस्तु का वर्णन करता है, जानबूझकर उसकी विशेषताओं के नाम बताने में गलतियाँ करता है। बच्चा विशेषणों के शब्दकोश का उपयोग करके गलतियों को सुधारता है)

भावनात्मक स्थिति को दर्शाने वाले विशेषणों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना भी बहुत महत्वपूर्ण है। इन विशेषणों को समेकित करने के लिए, आप चेहरे के व्यायाम का अभ्यास कर सकते हैं, विभिन्न लोगों की स्थिति, विभिन्न खिलौनों, छवियों के चेहरे के भावों का विश्लेषण कर सकते हैं, किसी व्यक्ति की वास्तविक भावनात्मक स्थिति से प्राकृतिक घटनाओं (उदास आकाश, उदास बारिश, आदि) में स्थानांतरण कर सकते हैं। )

इस प्रकार, अपने आस-पास की दुनिया के गुणों और संकेतों के संयुक्त संज्ञान पर एक वयस्क का जागरूक, व्यवस्थित कार्य बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करेगा, उसकी भावनात्मक और मौखिक बुद्धि विकसित करेगा, और माता-पिता और बच्चों को एक-दूसरे को बेहतर ढंग से समझने में मदद करेगा।

निकोलाई नेक्रासोव ने परिदृश्य गीतों के बारे में काफी अपमानजनक ढंग से बात की, उनका मानना ​​​​था कि ऐसी कविताएँ कमजोर रोमांटिक स्वभाव की हैं जो लोगों की सामाजिक असमानता से आंखें मूंदने और आसपास की प्रकृति की सुंदरता का आनंद लेने में सक्षम हैं। हालाँकि, कवि ने स्वयं अपने कार्यों में इस विषय को बार-बार संबोधित किया, परिदृश्य रेखाचित्रों का उपयोग करके, इसके विपरीत, विरोधाभास को सुचारू बनाने के लिए। नेक्रासोव के पास कई विशुद्ध परिदृश्य कविताएँ भी हैं जो कवि के काम के शुरुआती दौर की हैं। उनमें से एक 1846 में बनाई गई कृति "बिफोर द रेन" है। इसमें, लेखक ने उस अद्भुत क्षण को व्यक्त करने की कोशिश की जब प्रकृति सचमुच हमारी आंखों के सामने बदल जाती है, आने वाले तूफान की तैयारी करती है। उल्लेखनीय है कि इस कविता में नेक्रासोव जान-बूझकर स्थिति को तीव्र करते प्रतीत होते हैं, रूपकों का चयन इस प्रकार करते हैं कि वे पाठक के मन में एक देहाती सड़क पर होने का भ्रम पैदा करते हैं, जहाँ न तो मनुष्य और न ही जानवरों के पास मदद के लिए इंतजार करने की कोई जगह है। खराब मौसम। इसके अलावा, कवि घटनाओं को बढ़ा-चढ़ाकर नहीं बताता है, बल्कि बहुत यथार्थवादी तरीके से दिखाता है कि किसी को आने वाली बारिश से कुछ भी अच्छा होने की उम्मीद नहीं करनी चाहिए, कोई भी इससे खुश नहीं है, जिसमें उदास जंगल, पक्षी और अकेले यात्री शामिल हैं।

"बारिश से पहले" निकोलाई नेक्रासोव

शोकपूर्ण पवन चलाती है
मैं बादलों को स्वर्ग के किनारे तक ले जा रहा हूँ,
टूटा हुआ स्प्रूस कराहता है,
अँधेरा जंगल धीरे-धीरे फुसफुसाता है।

एक धारा के लिए, चकित और रंगीन,
एक पत्ता एक पत्ते के पीछे उड़ता है,
और एक सूखी और तेज़ धारा
ठण्डा हो रहा है।

गोधूलि हर चीज़ पर छा जाती है;
हर तरफ से मार,
चिल्लाते हुए हवा में घूमना
जैकडॉ और कौवों का झुंड।

एक गुजरती तारतिका के ऊपर
शीर्ष नीचे है, सामने बंद है;
और चला गया!" - चाबुक लेकर खड़ा होना,
जेंडरकर्मी ड्राइवर को चिल्लाता है...