नौकरी का विवरण:मैं आपको नौवीं कक्षा के छात्रों के लिए "न्यूटन के नियम" विषय पर एक सामान्य पाठ का सारांश प्रदान करता हूं। मुझे आशा है कि यह सामग्री प्राथमिक और उच्च विद्यालयों में कार्यरत शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। इस पाठ का उद्देश्य सामग्री को व्यापक रूप से समेकित करना है: इतिहास से लेकर न्यूटन के नियमों के व्यावहारिक अनुप्रयोग तक।

प्रतिभा एक निश्चित दिशा में केंद्रित विचार का धैर्य है।

आइजैक न्यूटन

उपदेशात्मक उद्देश्य: "न्यूटन के नियम" विषय पर एक सामान्यीकरण करें।

तकनीकी:व्यापार खेल.

श्रोता: 9वीं कक्षा.

पाठ का प्रकार: सामान्य पाठ.

कार्य का स्वरूप: समूह, ललाट.

संज्ञानात्मक कार्य:एक व्यावसायिक खेल के रूप में, "न्यूटन के नियम" विषय पर अर्जित ज्ञान को समेकित करें।

विकासात्मक कार्य: समस्या-समाधान कौशल में सुधार जारी रखें, ज्ञान को व्यवहार में लागू करें।

शैक्षिक कार्य: छात्रों में आपसी सम्मान, एक टीम में काम करने की क्षमता, संचार कौशल विकसित करना।

उपकरण:

मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर;

कंप्यूटर;

घंटाघर;

स्टील नट;

पानी से भरा बर्तन;

दो प्लग;

हैंडआउट: कार्यों और होमवर्क वाले कार्ड।

शिक्षण योजना:

1. संगठनात्मक चरण………………………………..2 मिनट।

2. वार्म-अप "बस एक मिनट"……………………………….3 मिनट।

3. ऐतिहासिक प्रश्नोत्तरी "मैं न्यूटन के बारे में क्या जानता हूँ?"...10 मिनट।

4. फिजिकल फैशन शो……………………………….10 मिनट।

5. शारीरिक शिक्षा……………………………………..2 मिनट।

6. समस्याओं का समाधान "आप जानते हैं - कार्य करें!"………………10 मिनट।

7. एक्सपेरिमेंटेरियम…………………………………….5 मिनट।

8. गृहकार्य……………………………………………………1 मिनट।

9. चिंतन, सारांश…………………………..2 मिनट।

कुल………………………………………………45 मिनट।

पाठ की प्रगति:

"हम दिग्गजों के कंधों पर सवार बौनों की तरह हैं, और इसलिए हम उनकी तुलना में अधिक और दूर तक देख सकते हैं।"

आइजैक न्यूटन

1. संगठनात्मक चरण.

छात्रों को समान ताकत वाले 3 समूहों (टीमों) में विभाजित किया गया है।

दो छात्र सहायक हैं जो खेल के दौरान शिक्षक की मदद करते हैं।

2. वार्म-अप "बस एक मिनट।"

प्रत्येक टीम के छात्रों को एक मिनट में सबसे बड़ी संख्या में प्रश्नों का उत्तर देना होगा। प्रत्येक सही उत्तर का मूल्य 1 अंक है। जितने अधिक सही उत्तर होंगे, टीम और प्रत्येक उत्तरदाता उतने ही अधिक अंक अर्जित करेंगे।

टीमों के लिए प्रश्न:

पहली टीम.

1. चार छड़ियों के कितने सिरे होते हैं? (8 समाप्त)

2. पाँच छड़ियों के कितने सिरे होते हैं? (10 समाप्त)

3. साढ़े पांच छड़ियों के कितने सिरे होते हैं? (12 समाप्त)

4. एक वर्ष में कितने महीनों में 30 दिन होते हैं? (11 महीने)

5. द्रव्यमान की इकाई? (किलोग्राम)

6. बल मापने का उपकरण? (डायनेमोमीटर)

7. वह दुनिया में हर किसी को कपड़े पहनाती है, लेकिन खुद उन्हें नहीं पहनती। (सुई)

8. आप किस प्रकार के व्यंजन से कुछ भी नहीं खा सकते हैं? (खाली बर्तन)

9. दुनिया का अंत कहाँ है? (जहां छाया शुरू होती है)

10. भूसे के ढेर में क्या खोजना लगभग असंभव है? (सुई)

11. शांत जल में कौन रहता है? (शैतान)

12. इस सेंट पीटर्सबर्ग संस्थान में, तारों वाला आकाश हमेशा बादल रहित रहता है। (तारामंडल)

दूसरी टीम.

1. तीनों बूढ़ी महिलाओं के कितने कान हैं? (6 कान)

2. पांच बच्चों के कितने कान होते हैं? (10 कान)

3. चारों लड़कों की कितनी उंगलियाँ हैं? (80)

4. साल के कितने महीनों में 28 दिन होते हैं? (सभी महीने)

5. त्वरण की इकाई? (एम/एस2)

6. द्रव्यमान मापने का एक उपकरण? (तराजू)

7. शर्ट बनाने के लिए किस कपड़े का उपयोग नहीं किया जा सकता है? (रेलवे ट्रैक से)

8. क्या छलनी में पानी लाना संभव है? (यदि यह जम जाए तो यह संभव है)

9. वह स्वेच्छा से धूल सांस लेता है, बीमार नहीं पड़ता, छींकता नहीं। (वैक्यूम क्लीनर)

10. वेज को उखाड़ने के लिए किसका प्रयोग किया जाता है? (एक कील के साथ)

11. कौन से जानवर रात में भूरे रंग के होते हैं? (बिल्लियाँ)

12. वह ग्रह जिस पर डुनो ने यात्रा की थी? (चंद्रमा)

तीसरी टीम.

1. दो कुत्तों की कितनी नाक होती हैं? (2 नाक)

2. सात बिल्लियों की कितनी पूँछें होती हैं? (7 पूँछ)

3. पांचों गर्लफ्रेंड के पास कितने पेन हैं? (10 पेन)

4. किस वर्ष लोग सामान्य से अधिक खाते हैं? (लीप वर्ष में)

5. बल की इकाई? (न्यूटन)

6. गति मापने का उपकरण? (स्पीडोमीटर)

7. वह अपनी पूँछ हिलाता है और उसके दाँत भी हैं, परन्तु वह भौंकता नहीं है। (पाइक)

8. आप एक लीटर जार में दो लीटर दूध कैसे डाल सकते हैं? (आपको दूध से गाढ़ा दूध बनाना होगा)

9. एक व्यक्ति किस चीज़ के बिना नहीं रह सकता? (अनाम)

10. आपको किस चीज़ पर अपना मुँह नहीं खोलना चाहिए? (किसी और की रोटी के लिए)

11. आप किसे सींग से पकड़ सकते हैं? (साँड़)

12. किसके शब्द हैं: "मुझे एक आधार दो, और मैं पृथ्वी को हिला दूंगा"? (आर्किमिडीज़)

3. ऐतिहासिक प्रश्नोत्तरी "मैं न्यूटन के बारे में क्या जानता हूँ?"

कक्षा के सभी छात्र प्रश्नोत्तरी में भाग लेते हैं। प्रत्येक सही उत्तर का मूल्य 2 अंक है। जितने अधिक सही उत्तर होंगे, टीम और प्रश्न का उत्तर देने वाला प्रत्येक व्यक्ति उतने ही अधिक अंक अर्जित करेगा।

प्रश्नोत्तरी प्रश्न:

1. आइजैक न्यूटन का जन्म किस वर्ष और किस देश में हुआ था?

(25 दिसंबर 1642 - 20 मार्च 1727 जूलियन कैलेंडर के अनुसार, जो 1752 तक इंग्लैंड में लागू था; या 4 जनवरी 1643 - ग्रेगोरियन कैलेंडर के अनुसार 31 मार्च 1727, देश इंग्लैंड);

2. आइजैक न्यूटन का नाम किस व्यक्ति के नाम पर रखा गया था?

(इसहाक का नाम उसके दिवंगत पिता के सम्मान में रखा गया, जो उसे पैदा होते देखने के लिए जीवित नहीं थे);

3. आइजैक न्यूटन ने किस विश्वविद्यालय (कॉलेज) में अध्ययन किया?

(जून 1661 में, 18 वर्षीय न्यूटन कैम्ब्रिज पहुंचे। चार्टर के अनुसार, उन्हें लैटिन भाषा के ज्ञान पर एक परीक्षा दी गई, जिसके बाद उन्हें सूचित किया गया कि उन्हें ट्रिनिटी कॉलेज (होली ट्रिनिटी कॉलेज) में भर्ती कराया गया है ) कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय के न्यूटन के जीवन के 30 वर्ष से अधिक।

4. आइजैक न्यूटन के वैज्ञानिक समर्थन और प्रेरणा कौन से वैज्ञानिक थे?

(न्यूटन के काम के लिए वैज्ञानिक समर्थन और प्रेरणा बड़े पैमाने पर भौतिक विज्ञानी थे: गैलीलियो, डेसकार्टेस और केपलर। न्यूटन ने उन्हें दुनिया की एक सार्वभौमिक प्रणाली में एकजुट करके अपना काम पूरा किया। अन्य गणितज्ञों और भौतिकविदों का कम लेकिन महत्वपूर्ण प्रभाव था: यूक्लिड, फ़र्मेट, ह्यूजेन्स, वालिस और उनके बैरो के प्रत्यक्ष शिक्षक);

5. किन परिस्थितियों ने न्यूटन को विश्वविद्यालय छोड़ने के लिए मजबूर किया?

(क्रिसमस की पूर्व संध्या 1664 को, लंदन के घरों पर लाल क्रॉस दिखाई देने लगे - ग्रेट प्लेग का पहला निशान। गर्मियों तक, घातक महामारी काफी फैल गई थी। 8 अगस्त 1665 को, ट्रिनिटी कॉलेज में कक्षाएं निलंबित कर दी गईं और कर्मचारियों को हटा दिया गया। महामारी के अंत तक बर्खास्त कर दिया गया, न्यूटन अपने साथ मुख्य पुस्तकें, नोटबुक और उपकरण लेकर वूलस्टोर्पे में घर चला गया);

6. 1665-1667 के "प्लेग वर्ष" क्यों? क्या न्यूटन ने स्वयं घर पर बिताए गए समय को सबसे अधिक फलदायी माना था?

(यहां उन्होंने मुख्य रूप से उन विचारों को विकसित किया जो उन्हें अंतर और अभिन्न कलन के निर्माण, परावर्तक दूरबीन के आविष्कार (1668 में उनके द्वारा अपने हाथों से बनाया गया), सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण के नियम की खोज की ओर ले गए, यहां उन्होंने भी प्रकाश के अपघटन पर प्रयोग करते हुए न्यूटन ने लिखा: "इस समय मैं अपनी युवावस्था का सबसे अच्छा समय अनुभव कर रहा था और बाद के किसी भी समय की तुलना में गणित और [प्राकृतिक] दर्शन में अधिक रुचि रखता था");

7. आइजैक न्यूटन के कौन से कार्य और आप विज्ञान के किन क्षेत्रों में जानते हैं?

(प्रकाशिकी पर काम करता है - सफेद प्रकाश के रंगों में अपघटन पर, गणित पर काम करता है - गणितीय विश्लेषण (एकीकृत और अंतर कलन)। 1687 में, न्यूटन ने अपना भव्य काम "प्राकृतिक दर्शन के गणितीय सिद्धांत" प्रकाशित किया। इस पुस्तक में गतिशीलता के नियम शामिल थे। , आकाशीय पिंडों की गति के अनुप्रयोगों के साथ सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण का नियम, ध्वनिकी सहित तरल पदार्थ और गैसों की गति और प्रतिरोध के अध्ययन की उत्पत्ति);

8. आइजैक न्यूटन की मृत्यु कब हुई और उन्हें कहाँ दफनाया गया है?

(1725 में, न्यूटन का स्वास्थ्य काफ़ी ख़राब होने लगा, और वह लंदन के पास केंसिंग्टन चले गए, जहाँ 20 मार्च (31), 1727 को रात में नींद में ही उनकी मृत्यु हो गई। उन्हें वेस्टमिंस्टर एब्बे में दफनाया गया);

9. न्यूटन के प्रसिद्ध नियमों का क्या महत्व है?

(न्यूटन के नियम ग्रहों और उनके प्राकृतिक उपग्रहों की गति के पैटर्न की व्याख्या करना संभव बनाते हैं। वे किसी भी समय अंतरिक्ष यान के प्रक्षेप पथ और उनके निर्देशांक की भविष्यवाणी करना संभव बनाते हैं। स्थलीय स्थितियों के तहत, ये कानून प्रवाह की व्याख्या करना संभव बनाते हैं। पानी, कारों, जहाजों, हवाई जहाज और अन्य वाहनों की आवाजाही)

4. फिजिकल फैशन शो.

प्रत्येक टीम के छात्र बारी-बारी से अपना होमवर्क प्रदर्शित करते हैं - न्यूटन के नियमों की प्रस्तुति। प्रस्तुत किए जाने वाले कानून (न्यूटन का पहला, दूसरा या तीसरा कानून) का चुनाव लॉटरी निकालकर किया जाता है। एक प्रस्तुति के लिए अधिकतम अंक 5 अंक है। मूल्यांकन सहायकों द्वारा दिया जाता है। टीम को अंकगणितीय माध्य दिया गया है।

5. शारीरिक शिक्षा मिनट.

सहायक मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली, दृष्टि और साँस लेने के व्यायाम को मजबूत करने के लिए अभ्यासों की एक श्रृंखला करते हैं।

6. समस्याओं का समाधान "आप जानते हैं - कार्य करें।"

प्रत्येक टीम को तीन कार्य दिए गए हैं। टीम के सभी सदस्य उन्हें हल करते हैं, लेकिन टीम को स्वयं निर्णय लेने का अधिकार है कि कौन किस समस्या का समाधान करेगा। किसी एक कार्य को पूरा करने वाला पहला व्यक्ति उसे बोर्ड पर प्रस्तुत करता है और अंक प्राप्त करता है। प्रत्येक हल की गई समस्या के लिए अधिकतम अंक 2 अंक है। ये अंक टीम प्रतियोगिता में भी गिने जाते हैं।

परिणामी बल निर्धारित करें: ए) इसे ड्राइंग पर प्लॉट करें; बी) यदि F1 = 2 H है तो इसके मापांक की गणना करें।

चित्र 1 देखें.

3 किग्रा वजन का एक भार 0.3 मी/से 2 के त्वरण के साथ क्षैतिज सतह पर चलता है। यदि फिसलने वाला घर्षण बल 2 N है तो किस क्षैतिज बल के प्रभाव में भार चलता है? भार को समान रूप से चलाने के लिए बल की कितनी मात्रा पर्याप्त है? (एफ 1 = मा + फीट, एफ 1 = 2.9 एन, एफ 2 = फीट = 2 एन)

"न्यूटन के नियम", ग्रेड 9 विषय पर सामान्य पाठ

लक्ष्य पाठ: न्यूटन के नियमों के बारे में छात्रों के ज्ञान को सारांशित और व्यवस्थित करें।कार्य पाठ: समस्याओं को हल करते समय अध्ययन की जा रही घटनाओं को समझाने के लिए पहले अर्जित ज्ञान को कैसे लागू किया जाए, यह सिखाएं; न्यूटन के नियमों का वैचारिक और व्यावहारिक महत्व दिखाएँ।

उपकरण: कंप्यूटर प्रस्तुति।

1. संगठनात्मक क्षण

2. सीखी गई सामग्री की पुनरावृत्ति

क्रॉसवर्ड - इसके विपरीत

शब्दों का स्पष्टीकरण दीजिए। कीवर्ड "यांत्रिकी »

यांत्रिकी भौतिकी (और सामान्य रूप से विज्ञान) के इतिहास में पहला पूर्ण सिद्धांत था जिसने घटनाओं की एक विस्तृत श्रेणी - निकायों की गतिविधियों का सही ढंग से वर्णन किया।. उदाहरण दीजिए शवों की आवाजाही (केवल वाहन या लोग नहीं)। जैसा कि आप देख सकते हैं, ये गतिविधियाँ और इन्हें निष्पादित करने वाले शरीर विविध हैं। उन पर कार्य करने वाली शक्तियाँ भी भिन्न-भिन्न होती हैं।

लेकिन न्यूटन के नियम सभी गतियों और पिंडों के लिए मान्य हैं. स्लाइड 1

न्यूटन के समकालीनों में से एक ने इस सिद्धांत के लिए पद्य में अपनी प्रशंसा व्यक्त की (एस. या मार्शल द्वारा अनुवाद):

यह दुनिया थी
गहरे अँधेरे में डूबा हुआ.
वहाँ प्रकाश होने दो!
और फिर न्यूटन प्रकट हुए।

आइए अब हमारे द्वारा सीखी गई अवधारणाओं और न्यूटन के नियमों की समीक्षा करें और उन्हें लागू करें

कुछ घटनाओं को समझाने के लिए.

स्लाइड 2 देखें. स्काइडाइवर पर कौन सी शक्तियाँ कार्य करती हैं? यह समान रूप से कब गति करता है?

अंतरिक्ष स्टेशन कैसे चलता है?

ऑफ़र जारी रखें .

1. बल एक मात्रा है... 2. बल को तीन मापदंडों द्वारा दर्शाया जाता है... 3. बल को परिणामी कहा जाता है... 4. बल कारण है...

स्लाइड 3 क्या आप निम्नलिखित कथनों से सहमत हैं?

1. यदि किसी पिंड पर कोई बल कार्य नहीं कर रहा है तो वह गति नहीं करता है।

2. यदि किसी पिंड पर कोई बल कार्य करता है तो पिंड की गति बदल जाती है।

3. यदि बल पिंड पर कार्य करना बंद कर दे तो वह रुक जाता है। 4. शरीर आवश्यक रूप से उसी दिशा में गति करता है जिस दिशा में बल निर्देशित होता है। स्लाइड 6

5. परस्पर क्रिया करने वाले पिंडों में से एक का द्रव्यमान 5 गुना बढ़ गया। इसी समय, इंटरैक्शन बल 5 गुना बढ़ गया।

6. न्यूटन के नियम संदर्भ के सभी फ़्रेमों में कार्य करते हैं...

न्यूटन के नियम कैसे बनाये जाते हैं और उन्हें गणितीय रूप से कैसे लिखा जाता है? (1 छात्र शब्दों को पढ़ता है, दूसरा छात्र बोर्ड पर लिखता है)

पहला कानून: वी=0; वी= स्थिरांक; एफ=0; a=0 (वेक्टर रूप में)
दूसरा नियम: एफ=एमए
तीसरा नियम: F1= - F2

सोचो और उत्तर दो: ट्रेन के साथ एक संदर्भ प्रणाली जुड़ी हुई है। किन मामलों में यह जड़त्वीय होगा?

क) ट्रेन स्टेशन पर है; बी) ट्रेन स्टेशन छोड़ देती है; ग) ट्रेन स्टेशन के करीब पहुंचती है; d) ट्रेन एक सीधी रेखा पर समान रूप से चलती है

सड़क का भाग

3. शारीरिक शिक्षा मिनट.

4. आइए तालिका में कही गई सभी बातों को एक बार फिर से दोहराएं और सारांशित करें।स्लाइड 4.5

न्यूटन का प्रथम नियम	न्यूटन का द्वितीय नियम	न्यूटन का तृतीय नियम
सूत्रीकरण	ऐसी संदर्भ प्रणालियाँ हैं जिनके सापेक्ष निकाय अपनी गति स्थिर बनाए रखते हैं यदि अन्य निकाय उस पर कार्य नहीं करते हैं या अन्य निकायों की कार्रवाई की भरपाई की जाती है	किसी पिंड का त्वरण उस पर लागू परिणामी बलों के सीधे आनुपातिक और उसके द्रव्यमान के व्युत्क्रमानुपाती होता है	जिन बलों के साथ दो पिंड एक दूसरे पर कार्य करते हैं वे परिमाण में समान और दिशा में विपरीत होते हैं
गणितीय संकेतन	वी=0; वी= स्थिरांक; एफ=0; ए=0	ए=एफ/एम	एफ= - एफ
यह किस प्रश्न का उत्तर देता है?	कोई पिंड सीधी और समान रूप से क्यों चलता है?	कोई पिंड त्वरण के साथ क्यों चलता है?	शक्तियाँ कैसे प्रकट होती हैं?
उत्तर	एक पिंड सीधी और समान रूप से चलता है क्योंकि अन्य पिंड उस पर कार्य नहीं करते हैं या अन्य पिंडों की क्रिया की भरपाई की जाती है।	एक पिंड त्वरण के साथ चलता है क्योंकि उस पर एक बल या कई बल कार्य करते हैं जिनका परिणाम 0 के बराबर नहीं होता है।	बल अंतःक्रिया के माध्यम से प्रकट होते हैं।
प्रत्येक कानून की विशेषताएं	केवल जड़त्वीय संदर्भ फ्रेम में प्रदर्शन किया गया	कानून किसी भी ताकत के लिए निष्पक्ष है; ताकतएफ त्वरण का कारण बनता है और निर्धारित करता है; त्वरण वेक्टर बल वेक्टर के साथ सह-निर्देशित है; यदि परिणामी बलएफ 0 है, तो त्वरण 0 है, अर्थात हम पाते हैंमैं न्यूटन का नियम.	शक्तियाँ केवल जोड़े में प्रकट होती हैं; दोनों ताकतें एक ही प्रकृति की हैं; बल संतुलित नहीं हैं, क्योंकि विभिन्न निकायों पर लागू; कानून किसी भी ताकत के लिए सत्य है।

स्लाइड 6

चार्ट को देखो. प्रत्येक अनुभाग के लिए, आंदोलन का वर्णन करें. प्रत्येक खंड पर शरीर पर कार्य करने वाले सभी बलों का परिणाम क्या है? मौखिक रूप से तय करें कि पहले खंड में शरीर पर कौन सा बल कार्य करता है, यदि शरीर का वजन = 2 किलो है।स्लाइड 8

आइए कुछ और समस्याएं सुलझाएं.

कार्य 1.एक टो रस्सी 2.5 टन वजनी कार को ट्रैक के सीधे खंड पर ले जाती है। यदि कर्षण बल 5 kN है तो कार का त्वरण निर्धारित करें।

समस्या 2. 2 किग्रा द्रव्यमान का एक पिंड परिणामी बल की क्रिया के तहत सीधे रास्ते पर चलता है। आंदोलन का शेड्यूल चित्र में दिखाया गया है। समय के निम्नलिखित क्षणों में शरीर के त्वरण का प्रक्षेपण क्या है: 0-20s; 20-35; 35-50 के दशक?

पृथ्वी यांत्रिकी का श्रेय न्यूटन की प्रतिभा को जाता है। पिंडों की गति के नियमों का उपयोग करते हुए, यांत्रिकी अभी भी सबसे जटिल संरचनाओं की गणना करते हैं, कई तंत्रों और वाहनों और उनके निर्देशांक की गति और त्वरण निर्धारित करते हैं, और संरचनाओं की ताकत का मूल्यांकन करते हैं।

आप और मैं सरल समस्याओं का समाधान करते हैं।

समस्या को सुलझाना (अपने आप)स्लाइड 7

प्रथम स्तर

1. उस पिंड का द्रव्यमान ज्ञात कीजिए जिस पर 2 kN का बल 10 ms का त्वरण प्रदान करता है 2 .

2. शरीर पर दो बल लगते हैं:एफ 1 =0.5एन,एफ 2 =2एन. त्वरण वेक्टर की दिशा दिखाएँ. त्वरण मॉड्यूल खोजें. शरीर का वजन 1 किलो है.

एफ 1 एफ 2

दूसरा स्तर

1. 400 ग्राम वजन का एक पिंड, एक निश्चित प्रारंभिक गति के साथ एक सीधी रेखा में चलते हुए, 0.6 N के बल के प्रभाव में 5 s में 10 ms की गति प्राप्त कर लेता है। शरीर की प्रारंभिक गति ज्ञात कीजिए।

2. एक फुटबॉल खिलाड़ी द्वारा हिट किए जाने के बाद, 500 ग्राम द्रव्यमान वाली एक स्थिर गेंद 10 एमएस की गति प्राप्त कर लेती है। यदि प्रभाव 0.5 सेकंड तक चलता है तो प्रभाव का औसत बल निर्धारित करें।

हम अपना काम सौंप देते हैं.

किसे कठिनाइयाँ हुईं? कौन सा?

यहाँ न्यूटन के अपने शब्द हैं:

“पहले, मैं स्कूल में एक बहुत ही औसत दर्जे का छात्र था। और फिर एक दिन कक्षा के सबसे अच्छे छात्र ने मुझे नाराज कर दिया। मैंने फैसला किया कि अपराधी से सबसे बुरा बदला पहले छात्र के रूप में उसकी जगह छीनना होगा। मेरे अंदर जो क्षमताएं सोई हुई थीं, वे जाग गईं और मैंने आसानी से अपने प्रतिद्वंद्वी को पछाड़ दिया।'' विश्व विज्ञान के लिए इस खुशी के दिन से एक साधारण अंग्रेजी स्कूली छात्र को एक महान वैज्ञानिक में बदलने की प्रक्रिया शुरू हुई।

डी.जेड.तालिका (आपको दिया गया फॉर्म) भरें।

6. पाठ सारांश.

भौतिकी पाठ (11/28/2013)।

अध्यापक:सोरोकिना एम.वी.

विषय: I. न्यूटन के नियम (सामान्य पाठ)।

पाठ का उद्देश्य: न्यूटन के नियमों के सूत्रीकरण और गणितीय अंकन को दोहराएँ; विषय पर अर्जित ज्ञान को समेकित करें; आसपास के जीवन में अध्ययन किए गए पैटर्न की अभिव्यक्तियों को देखना सिखाएं; गुणात्मक और गणना समस्याओं को हल करने में कौशल में सुधार; समस्याओं को सुलझाने में स्वतंत्रता पैदा करना; तार्किक सोच विकसित करें.

कार्य:

शैक्षिक:

न्यूटन के नियमों के बारे में अपना ज्ञान मजबूत करें;

अर्जित ज्ञान को व्यावहारिक गतिविधियों में कैसे लागू किया जाए, यह सिखाना;

समस्याओं को हल करना सीखें;

अपने आस-पास के जीवन में न्यूटन के नियमों की अभिव्यक्ति को देखना सिखाएं।

विकासशील:

तुलना करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के कौशल विकसित करने पर काम करें;

मुख्य, आवश्यक पर प्रकाश डालें;

तार्किक सोच का विकास;

भौतिकी में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।

शैक्षिक:

इस विषय पर ज्ञान का व्यावहारिक महत्व दिखाएँ;

स्वतंत्रता को बढ़ावा देना;

अन्य छात्रों और शिक्षक के साथ मिलकर काम करना सीखना।

सुधारात्मक:

सुसंगत मौखिक भाषण का सुधार और विकास;

मानसिक गतिविधि का सुधार और विकास।

उपकरण: लैपटॉप, प्रोजेक्टर, स्क्रीन।

डिज़ाइन: आई. न्यूटन का चित्र, पुरालेख "...मैंने वही किया जो मैं कर सकता था, दूसरों को बेहतर करने दिया", गतिकी के नियमों का सूत्रीकरण और गणितीय संकेतन।

पाठ का प्रकार: संयुक्त, अर्जित ज्ञान का समेकन।

पाठ प्रगति .

संगठनात्मक क्षण (2 मिनट)

अभिवादन, पाठ योजना का परिचय, पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।

अध्यापक:

हैलो दोस्तों!

हमारे पाठ का आदर्श वाक्य: "जब हम खेलते हैं, तो हम परीक्षण करते हैं कि हम क्या कर सकते हैं और क्या जानते हैं!"

और अब थोड़ा इस बारे में कि आज हमारा पाठ कैसा होगा। हमारे पाठ का विषय: "आई. न्यूटन के नियम". हम इस विषय पर सभी ज्ञान को याद रखेंगे, समेकित करेंगे और सारांशित करेंगे। आपके डेस्क पर हैंडआउट्स हैं जिनकी हमें आवश्यकता होगी। पाठ में कार्य को आपके प्रत्येक सही उत्तर के लिए वर्गीकृत किया जाएगा, मैं आपको आई. न्यूटन की छवि के साथ टोकन दूंगा। और पाठ के अंत में मैं तुम्हें ग्रेड दूंगा। हम अपने पाठ को 6 चरणों में विभाजित करेंगे:

शारीरिक वार्म-अप.

क) एक कविता;

बी) न्यूटन के नियम;

ग) गलती सुधारें.

समस्या को सुलझाना।

आँखों के लिए जिम्नास्टिक.

क्रॉसवर्ड।

पाठ का सारांश.

संदर्भ ज्ञान का अद्यतनीकरण (13 मिनट)

1. "शारीरिक वार्म-अप।"

अध्यापक:

ए) सबसे पहले, आइए देखें कि आप कैसे गिनती कर सकते हैं। कविता को ध्यान से सुनें और मेरे प्रश्न का उत्तर दें: "इस कविता में कितनी भौतिक राशियों के नाम हैं?"

छात्र:वार्म-अप में सक्रिय रूप से भाग लें। वे अपना जवाब देते हैं.

बी) न्यूटन के नियम।

अध्यापक:पिछले पाठों में हमने "डायनामिक्स" के मूल नियमों - न्यूटन के नियमों का अध्ययन किया। आइए इन कानूनों को याद रखें।

बातचीत प्रस्तुति स्लाइड के साथ है।

अध्यापक:आइए एक बार फिर न्यूटन के नियमों के निर्माण और गणितीय अंकन के बारे में एक साथ बात करें।

विद्यार्थी:न्यूटन का प्रथम नियम.

विद्यार्थी:न्यूटन का दूसरा नियम.

विद्यार्थी:न्यूटन का तीसरा नियम.

सही उत्तरों के लिए टोकन प्रदान किये जाते हैं।

ग) गलती ढूँढ़ें।

सही उत्तरों के लिए टोकन प्रदान किये जाते हैं।

समस्या को सुलझाना (15 मिनटों)

अध्यापक:भौतिकी में सबसे महत्वपूर्ण कौशल समस्याओं को हल करने की क्षमता है।

हमारा पाठ असामान्य है इसलिए समस्याएँ भी असामान्य होंगी। आइए अब इन दिलचस्प समस्याओं पर नजर डालें:

कार्य 1.

समस्या को हल करने के लिए एक छात्र को बुलाया जाता है, जो दी गई समस्या को लिखता है और उस पर सभी बलों को दर्शाते हुए एक योजनाबद्ध चित्र बनाता है।

कार्य 2.

कार्य 3.

समस्या को हल करने के लिए एक छात्र को दी गई समस्या और उसका समाधान लिखने के लिए बुलाया जाता है।

आँखों के लिए जिम्नास्टिक.(2 मिनट)

बच्चे व्यायाम में मिलने वाली आँखों से व्यायाम करते हैं।

अध्ययन की गई सामग्री का सामान्यीकरण और समेकन(5 मिनट)

अध्यापक:आज कक्षा में, आप लोगों और मैंने न्यूटन के नियमों को दोहराया और इन नियमों का उपयोग करके समस्याओं को हल करना सीखा। आइए अब एक बार फिर से सभी अवधारणाओं, परिभाषाओं, कानूनों को याद करें और क्रॉसवर्ड पहेली को हल करें।

कौन सी घटना कार को तुरंत रुकने से रोकती है?

शास्त्रीय यांत्रिकी के संस्थापक?

वह मात्रा जिसे आमतौर पर अक्षर F द्वारा दर्शाया जाता है?

क्या यह मान तराजू का उपयोग करके निर्धारित किया जा सकता है?

एक पिंड जो प्रति इकाई समय में अपनी गति बदलता है, उसमें क्या होता है?

गति की मुख्य विशेषताओं में से एक?

बल मापने का उपकरण?

यांत्रिकी की वह शाखा जो बलों के त्वरण के कारणों का अध्ययन करती है?

प्रत्येक प्रश्न के साथ एक स्लाइड होती है, बच्चे अपना उत्तर देते हैं और प्रत्येक सही उत्तर के लिए टोकन प्राप्त करते हैं।

पाठ का सारांश(2 मिनट)

अध्यापक:न्यूटन के जीवनीकारों का कहना है कि पहले वह स्कूल में एक औसत दर्जे का छात्र था। और फिर एक दिन वह कक्षा के सबसे अच्छे छात्र से नाराज हो गया। फिर उसने फैसला किया कि अपराधी से सबसे बुरा बदला पहले छात्र के रूप में उसकी जगह छीनना होगा। उनके अंदर की सुप्त क्षमताएं जागृत हो गईं और उन्होंने आसानी से अपने प्रतिद्वंद्वी को मात दे दी। उसी क्षण से एक साधारण अंग्रेजी स्कूली छात्र का एक महान वैज्ञानिक में परिवर्तन शुरू हुआ।

मैं आशा करना चाहता हूं कि आज का पाठ आपके अंदर नए ज्ञान की प्यास जगाएगा, क्योंकि "सत्य का महान महासागर" अभी भी आपके सामने अज्ञात है।

आज के पाठ के लिए ग्रेड प्राप्त हुए (प्राप्त टोकन के परिणामों के आधार पर): ………

गृहकार्य(1 मिनट)

हम अपनी डायरी खोलते हैं और अपना होमवर्क लिखते हैं।

हम पैराग्राफ 8, 9, 10 दोहराते हैं। "न्यूटन के नियम" विषय पर एक परीक्षण की तैयारी करें।

"न्यूटन के नियम" विषय पर सामान्य पाठ

पाठ मकसद : न्यूटन के नियमों के बारे में छात्रों के ज्ञान को सारांशित और व्यवस्थित करना; समस्याओं को हल करते समय अध्ययन की जा रही घटनाओं को समझाने के लिए पहले से अर्जित ज्ञान को लागू करना सीखें; न्यूटन के नियमों के संज्ञानात्मक और वैचारिक, व्यावहारिक और शैक्षिक महत्व पर जोर दें।

उपकरण : कंप्यूटर प्रस्तुति.

सूक्ति

"भौतिकी को जानने का अर्थ है समस्याओं को हल करने में सक्षम होना"

ई. फर्मी

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पाठ प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण
2. सीखी गई सामग्री की पुनरावृत्ति

क्रॉसवर्ड - इसके विपरीत

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शब्दों का स्पष्टीकरण दीजिए। कीवर्ड "यांत्रिकी"

यांत्रिकी भौतिकी (और सामान्य रूप से विज्ञान) के इतिहास में पहला पूर्ण सिद्धांत था जिसने घटनाओं के एक व्यापक वर्ग - निकायों की गति का सही ढंग से वर्णन किया। न्यूटन के समकालीनों में से एक, ए. पॉप ने पद्य में इस सिद्धांत के लिए अपनी प्रशंसा व्यक्त की (एस. मार्शल द्वारा अनुवाद): यह दुनिया थी

गहरे अँधेरे में डूबा हुआ.

वहाँ प्रकाश होने दो!

और फिर न्यूटन प्रकट हुए।

पृथ्वी यांत्रिकी का श्रेय न्यूटन की प्रतिभा को जाता है। उन्होंने पिंडों की गति के तीन नियम बनाए, जिनकी मदद से यांत्रिकी अभी भी सबसे जटिल संरचनाओं की गणना करते हैं, कई तंत्रों और वाहनों की गति और त्वरण निर्धारित करते हैं और संरचनाओं की ताकत का मूल्यांकन करते हैं। न्यूटन के नियम अब हमें मेरे द्वारा पूछे गए कई "क्यों" प्रश्नों का उत्तर देने की अनुमति देते हैं:

1. क्यों? कोई पिंड किन परिस्थितियों में एकसमान गति करता है या विश्राम की स्थिति में होता है इसका उत्तर न्यूटन के प्रथम नियम द्वारा दिया गया है।
2. कोई पिंड एकसमान त्वरण से क्यों और किन परिस्थितियों में गति करता है? न्यूटन का दूसरा नियम इस प्रश्न का उत्तर देता है।
3. सबसे पहले बल कैसे उत्पन्न होता है? इस प्रश्न का उत्तर न्यूटन के तीसरे नियम द्वारा दिया गया है।
4. एक तथ्य से - एक सेब का गिरना - न्यूटन एक भव्य सामान्यीकरण पर आता है। कौन सा?

गति के नियम पहली नज़र में सरल सूत्रों द्वारा व्यक्त किए जाते हैं, लेकिन उनमें असामान्य रूप से बड़ी मात्रा होती है। आख़िरकार, हमारे चारों ओर तरह-तरह की हलचलें हो रही हैं। उदाहरण दीजिए. ये दोनों गतिविधियाँ और इन्हें करने वाले शरीर एक जैसे नहीं हैं! उन पर कार्य करने वाली शक्तियाँ भी भिन्न-भिन्न होती हैं। लेकिन न्यूटन के नियम सभी गतियों और पिंडों के लिए मान्य हैं।

आइए अब सीखी गई अवधारणाओं की समीक्षा करें और कुछ घटनाओं को समझाने के लिए न्यूटन के नियमों को लागू करें।

ऑफ़र जारी रखें

1. ताकत एक मात्रा है...
2. ताकत की पहचान तीन मापदंडों से होती है...
3. परिणामी बल कहलाता है...
4. ताकत ही है वजह... स्लाइड 5

क्या आप निम्नलिखित कथनों से सहमत हैं?

1. यदि किसी पिंड पर कोई बल कार्य नहीं कर रहा है, तो वह गति नहीं करता है
2. यदि किसी पिंड पर कोई बल कार्य करता है तो पिंड की गति बदल जाती है
3. यदि कोई बल किसी पिंड पर कार्य करना बंद कर देता है, तो वह रुक जाता है
4. शरीर आवश्यक रूप से वहीं गति करता है जहां बल निर्देशित होता है
5. सभी पिंड समान त्वरण से गिरते हैं। स्लाइड 6
6. परस्पर क्रिया करने वाले पिंडों में से एक का द्रव्यमान 5 गुना बढ़ गया था। इसी समय, इंटरैक्शन बल 5 गुना बढ़ गया

ट्रेन के साथ एक संदर्भ प्रणाली जुड़ी हुई है। किन मामलों में यह जड़त्वीय होगा?

क) ट्रेन स्टेशन पर है;

बी) ट्रेन स्टेशन छोड़ देती है;

ग) ट्रेन स्टेशन के करीब पहुंचती है;

घ) ट्रेन सड़क के सीधे खंड पर समान रूप से चलती है।

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प्रत्येक अनुभाग के लिए, आंदोलन का वर्णन करें. स्लाइड 8

न्यूटन के नियम लोगों को न केवल आंदोलनों का अध्ययन करने, बल्कि उन्हें नियंत्रित करने की भी अनुमति देते हैं। उदाहरण के लिए, अंतरिक्ष यान की उड़ान को नियंत्रित करने वाले वैज्ञानिकों को किसी भी समय जहाज की स्थिति जानने की आवश्यकता होती है। वे लॉन्च पैड पर जहाज की प्रारंभिक स्थिति और उसकी प्रारंभिक गति जानते हैं। वे अपनी शक्तियों को भी जानते हैं. प्रक्षेपवक्र में किसी भी बिंदु पर जहाज पर कार्य करना। इस डेटा का उपयोग करके, वे एक यांत्रिकी समस्या को हल करते हैं जैसा कि एक अंतरिक्ष यान पर लागू होता है। लेकिन जहाज पर बहुत सारी ताकतें काम कर रही हैं। वे हर समय बदलते रहते हैं। और आपको एक से अधिक की गणना करने की आवश्यकता है। और तीन निर्देशांक. अंतरिक्ष में हलचल होती है. आप और मैं सरल समस्याओं का समाधान करते हैं।

1. समस्या को सुलझाना (अपने आप)

प्रथम स्तर

1. उस पिंड का द्रव्यमान ज्ञात कीजिए जिस पर 2 kN का बल 10 m/s का त्वरण प्रदान करता है 2 .

2. शरीर पर दो बल लागू होते हैं: F 1 =0.5एन, एफ 2 =2एन. त्वरण वेक्टर की दिशा दिखाएँ. त्वरण मॉड्यूल खोजें. शरीर का वजन 1 किलो है.

एफ 1 एफ 2

दूसरा स्तर

1. 400 ग्राम वजन का एक पिंड, एक निश्चित प्रारंभिक गति के साथ एक सीधी रेखा में चलते हुए, 0.6 N के बल के प्रभाव में 5 s में 10 m/s की गति प्राप्त कर लेता है। शरीर की प्रारंभिक गति ज्ञात कीजिए।

2. एक फुटबॉल खिलाड़ी द्वारा हिट किए जाने के बाद, 500 ग्राम द्रव्यमान वाली एक स्थिर गेंद 10 मीटर/सेकेंड की गति प्राप्त कर लेती है। यदि प्रभाव 0.5 सेकंड तक चलता है तो प्रभाव का औसत बल निर्धारित करें।

अतिरिक्त कार्य

बल बनाम समय के प्रक्षेपण के ग्राफ का उपयोग करके त्वरण बनाम समय के प्रक्षेपण का एक ग्राफ बनाएं।

एफ एक्स

ओ ए बी सी टी

उपसंहार

न्यूटन के नियमों को ट्रेन चालकों, कार चालकों और सामान्य तौर पर वाहन चलाने वाले सभी लोगों के साथ-साथ व्यस्त सड़क पार करने वाले पैदल यात्रियों के लिए जानना और याद रखना महत्वपूर्ण है। क्यों? (गतिमान पिंडों को रोकने के लिए समय और स्थान की आवश्यकता होती है।)

टैंकों का युद्धक उपयोग अक्सर महत्वपूर्ण मारक बल उत्पन्न करने की उनकी क्षमता पर आधारित होता है। विशाल द्रव्यमान रखने वाले टैंक तेज गति से मजबूत दीवारों को आसानी से तोड़ सकते हैं। राम शत्रु के दुर्ग। ताकि किसी तरह इस प्रभाव बल को कम किया जा सके. टैंक रोधी रक्षा सबसे पहले बचाव की गई वस्तुओं के पास टैंकों की गति को कम करने का प्रयास करती है। इस प्रयोजन के लिए, मिट्टी को जोता जाता है या तरलीकृत किया जाता है और खाई खोदी जाती है।

यदि कोई विरोध नहीं है, तो कोई कार्रवाई नहीं है। इसलिए किसी पतले हिस्से में छेद करने के लिए उसे एक वाइस में जकड़ दिया जाता है।

तेजी से विकसित हो रही प्रौद्योगिकी के लिए कई वैज्ञानिक समस्याओं के समाधान की आवश्यकता होती है, मुख्यतः यांत्रिकी में। न्यूटन ने विज्ञान को उत्पादन में सुधार के एक महत्वपूर्ण तरीके के रूप में देखा। इसके बारे में उन्होंने यही लिखा है: "यदि बच्चों को अच्छी तरह से प्रशिक्षित किया जाता है और अनुभवी शिक्षकों द्वारा उनका पालन-पोषण किया जाता है, तो समय के साथ लोगों को काम के लिए अधिक बुद्धिमान नाविक, जहाज निर्माता, आर्किटेक्ट, इंजीनियर और सभी प्रकार के गणितीय व्यवसायों के लोग मिलेंगे, दोनों ही स्थानों पर" समुद्र और ज़मीन पर।''

न्यूटन की वैज्ञानिक उपलब्धि की उनके समकालीनों और वंशजों दोनों ने सराहना की। नई भौतिकी ने अंतरिक्ष और समय, द्रव्यमान और क्रिया के बारे में न्यूटन के विचारों को बदल दिया, लेकिन उनके यांत्रिकी को नहीं छोड़ा, बल्कि केवल इसकी प्रयोज्यता की सीमाएं निर्धारित कीं और फिर भी, “हम न्यूटन की प्रतिभा की प्रशंसा करते हैं, जो सरल और गहरी खोज करने में सक्षम थे विभिन्न प्रकार की घटनाओं में कानून। उनके ज्ञान के बिना, मनुष्य कभी भी प्रकृति की शक्तियों पर वह प्रभुत्व हासिल नहीं कर पाता जो हम देख रहे हैं” (पी.एस. कुद्रियात्सेव)। न्यूटन ने स्वयं कहा था: "मैं जो कर सकता था मैंने किया, दूसरों को बेहतर करने दिया।" स्लाइड 10.

गृहकार्य:लुकाशिक समस्याओं का संग्रह संख्या 319, 321,322 (रुचि रखने वालों के लिए)