अमूर्त

व्यक्ति

भाषण चिकित्सा सत्र

ध्वनि उत्पादन पर [ श ]

विषय:

ध्वनि उत्पादन[ श] .

लक्ष्य:

श्री ध्वनि का उच्चारण करते समय अभिव्यक्ति का कौशल विकसित करना।

कार्य:

सुधारात्मक और शैक्षिक:

ध्वनि की गतिज छवि का निर्माण (अभिव्यक्ति के अंगों की स्थिति की अनुभूति);

सही (ध्वन्यात्मक रूप से शुद्ध, शाब्दिक रूप से विकसित, व्याकरणिक रूप से सही) भाषण का उपयोग करने में व्यावहारिक कौशल का गठन;

श्री ध्वनि के सही उच्चारण का अभ्यास करें।

सुधारात्मक और विकासात्मक :

कलात्मक तंत्र का विकास;

ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास;

ध्वनि के दोषपूर्ण उच्चारण का उन्मूलन Ш;

भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास।

शैक्षिक:

कक्षाओं में रुचि पैदा करना;

स्वतंत्रता का पोषण.

उपकरण:

विषय चित्र.

चरणों

पाठ की प्रगति:

1. संगठन. पल

माशा नाम की एक लड़की हमसे मिलने आई। क्या आप उसे जानते हो?

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

वह जानवरों से बहुत प्यार करती थी. और फिर एक दिन जंगल में मशरूम चुनते समय उसकी मुलाकात मिखाइल पोटापोविच से हुई। इस मुलाकात से भालू प्रसन्न हुआ और मुस्कुराया ("मुस्कुराएँ")।

वह बहुत मेहमाननवाज़ था और निस्संदेह, उसने माशा को पेनकेक्स ("पैनकेक") के लिए अपने स्थान पर आमंत्रित किया।

उन्होंने जैम के साथ चाय पी (" स्वादिष्ट जाम»).

और मीशा ने पैनकेक को एक सुंदर कप ("कप") में डाल दिया।

माशा ने वास्तव में अपनी यात्रा का आनंद लिया और बदले में उसने मिखाइल पोटापोविच को मशरूम ("मशरूम") खिलाया।

और पड़ोसी की गिलहरी ने माशा को उसके दादा-दादी के पास ले जाने की पेशकश की। वह रास्तों पर इतनी चतुराई से सरपट दौड़ी कि उसने माशा की जगह एक घोड़े ("घोड़ा") को ले लिया।

3. पाठ के विषय की घोषणा करना

आज कक्षा में आप और मैं सीखेंगे कि ध्वनि का सही उच्चारण कैसे करें[श]।

4. ध्वनि उत्पादन

आर.आई. के अनुसार ध्वनि सेट करना [w] लेविना नकल द्वारा ध्वनि [श] सेट करना
अपनी जीभ को अपने ऊपरी होंठ तक उठाएं और हवा को समान रूप से और जोर से बाहर निकालें, अपने हाथ के पिछले हिस्से से हवा की धारा को नियंत्रित करें।ऊपरी होंठ पर जीभ की स्थिति से हवा की गर्म धारा को मुक्त करने के बाद, जीभ को ऊपरी दांतों के ऊपर से तालु तक ले जाएं। मुह खोलो. अपने होठों को गोल करें और उन्हें आगे की ओर फैलाएं, अपने दांतों को 1-2 मिमी की दूरी पर एक साथ लाएं और सांस छोड़ें। ध्वनि [w] होनी चाहिए।ध्वनि [sh] को ध्वनि [t] के आधार पर व्यवस्थित करना
2-3 सेकंड के अंतराल पर कई बार ध्वनि [टी] का उच्चारण करें। फिर सेटिंग दी गई है: जीभ दांतों पर नहीं, बल्कि ट्यूबरकल (एल्वियोली) पर "दस्तक" देती है। ध्वनि [t] का उच्चारण सबसे पहले आकांक्षा के साथ किया जाता है, जबकि एक कमजोर और छोटी हिसिंग ध्वनि को विस्फोट की ध्वनि के साथ मिलाया जाता है।अपने होठों को गोल करें और उन्हें आगे की ओर फैलाएं, अपनी जीभ को तालु के सामने तक उठाएं। जीभ के पार्श्व किनारों को दाढ़ों पर दबाएँ। ध्वनि [t] से ध्वनि [w] में संक्रमण: t-t-tshshsh। इसके बाद, शोर लंबा हो जाता है और पिछली ध्वनि से मुक्त हो जाता है [टी]।ध्वनि को व्यवस्थित करना [w] ध्वनि के आधार पर [r]
बिना आवाज़ या फुसफुसाहट के एक खींची हुई ध्वनि [आर] बनाएं, धीरे-धीरे साँस छोड़ने के बल को कम करें जब तक कि कंपन बंद न हो जाए और एक हल्की फुसफुसाहट दिखाई न दे। बार-बार अभ्यास करने पर, ध्वनि [डब्ल्यू] को सुस्त ध्वनि [आर] के पिछले उच्चारण के बिना प्राप्त किया जाता है।जीभ की निचली सतह को स्पैटुला से छूकर, जीभ के कंपन को धीमा करके हिसिंग प्राप्त की जा सकती है।ध्वनि को व्यवस्थित करना [w] ध्वनि के आधार पर [s]
अपनी जीभ को अपने निचले दांतों के पीछे रखें। बच्चे को ध्वनि का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करें। साथ ही, जीभ को ऊपर की ओर उठाने के लिए एक स्पैटुला या प्रोब का उपयोग करें। अपनी उंगलियों से दांया हाथअपने गालों पर हल्के से दबाएं और अपने होठों को आगे की ओर ले जाएं। सीटी की जगह फुसफुसाहट मिलनी चाहिए। आप बच्चे को जांच या स्पैटुला के साथ जीभ को ऊपर उठाते हुए शब्दांश सा, सो, सी, आसा, असी, एएस, ओएस दोहराने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।ध्वनि को व्यवस्थित करना [w] ध्वनि के आधार पर [h]
[h] ध्वनि निकालें और उसके बाद लंबी सांस छोड़ें। आपको अपने हाथ पर हवा की गर्म धारा को अपने मुंह की ओर आते हुए महसूस करना चाहिए।

5. अभिव्यक्ति विश्लेषण

आपके होंठ किस स्थिति में हैं?

दांत किस स्थिति में हैं?

जीभ की नोक कहाँ है?

जीभ के किनारे कहाँ हैं?

मुख से वायु की कौन सी धारा निकलती है?

(जीभ की नोक ऊपरी दांतों तक उठती है, लेकिन उन पर दबाव नहीं डालती है; जीभ के किनारे ऊपरी पार्श्व दांतों को छूते हैं। होंठ थोड़े गोल होते हैं, साँस छोड़ने वाली हवा की धारा गर्म महसूस होती है। ऊपरी और निचले दाँत हैं स्वर रज्जु खुले होते हैं, साँस छोड़ने वाली वायु की धारा उनके बीच स्वतंत्र रूप से गुजरती है।)

ध्वनि [Ш] व्यंजन है,नीरस, कठोर. उससे मेल करो मुलायम ध्वनिरूसी में नहीं.

6. पृथक ध्वनि को सुरक्षित करना

घर के रास्ते में, जंगल में, माशा ने देखा कि वे कैसे सरसराहट कर रहे थे शरद ऋतु के पत्तें: श-श-श-श। (पत्ते फर्श पर बिछाए गए हैं, हर कदम पर सरसराहट की आवाज आती है: श-श-श)।

पत्तों के साथ चलें और कल्पना करें कि आप भी स्वयं को इसमें पाते हैं पतझड़ का जंगल.

रास्ते में माशा की मुलाकात एक साँप से हुई। उसने उससे अपने साथ अपने घर चलने को कहा। आइए और हम मदद करेंगे.

7. ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास

साँप ने माशा को "हंटर" खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया।

क्या आप खेलने के लिए तैयार हैं? जैसे ही आप ध्वनि सुनें [Ш], तुरंत उसे पकड़ लें - ताली बजाएं:

एम-एसएच-के-एसएच-टी-एन-एसएच-डी-पी-एसएच-सी-एस-एसएच

8. अक्षरों में ध्वनि का स्थिरीकरण

सांप फुफकारने में माहिर होता है। वह सिलेबिक गाने लेकर आई और माशा को अपने साथ गाने के लिए कहती है।

आओ, उनके साथ गाएँ।

9. शब्दों में ध्वनियाँ ठीक करना

साँप को वास्तव में हंसमुख और शरारती माशा पसंद थी। उसने उसे उपहार देने का फैसला किया - सुंदर चित्रध्वनि के साथ [Ш]

आइए उन्हें बुलाएँ...

10. वाक्य में ध्वनि निश्चित करना

आइए उन्हें बुलाएँ...

मीशा के पास एक नया है .

पिताजी जा रहे हैं
.

दशा मिली .

माशा मदद करती है
.

11.गृहकार्य

जहाँ तक संभव हो उतने शब्दों के बारे में सोचें जहाँ ध्वनि [Ш] सुनाई देती है:

शब्द की शुरुआत में;

एक शब्द के बीच में;

एक शब्द के अंत में.

12. पाठ का सारांश

आज कक्षा में आपने पतझड़ के जंगल का दौरा किया, माशा और भालू से मुलाकात की और पतझड़ के पत्तों की तरह सरसराहट करना और असली सांप की तरह फुफकारना सीखा। आपने यह बहुत अच्छा किया!

आज आपका सामना किस ध्वनि से हुआ? ध्वनि Ш व्यंजनात्मक, नीरस, कठोर है।

लेकिन हमारी माशा को पता ही नहीं चला कि वह घर पर कैसे पहुंची।

13. पाठ मूल्यांकन

आपने आज सचमुच बहुत मेहनत की, शाबाश! और माशा ने तुम्हारे लिए एक उपहार तैयार किया। इसे पकड़ो।

नतालिया गब्दुशेवा
अमूर्त व्यक्तिगत पाठविषय पर: "ध्वनि का मंचन"

ध्वनि उत्पादन पर व्यक्तिगत पाठ [Ш].

लक्ष्य:

1. सुधारात्मक और शैक्षणिक:

– सही अभिव्यक्ति के विचार का निर्माण ध्वनि Ш;

व्याकरणिक विचार को सुदृढ़ करना डिजाइन.

2. सुधारात्मक एवं विकासात्मक

- आर्टिक्यूलेटरी तंत्र की गतिशीलता का विकास और आर्टिक्यूलेटरी बेस की तैयारी ध्वनि सेट करना Ш;

– सही अभिव्यक्ति का गठन ध्वनि Ш;

– ध्वन्यात्मक श्रवण कौशल का गठन ध्वनि Ш;

- सही और गलत उच्चारण के बीच अंतर करें ध्वनि Ш;

- सुरक्षित ध्वनि Ш в शुद्ध फ़ॉर्म , अक्षरों में, दिए गए अक्षरों वाले शब्दों में, और अभ्यास किए गए शब्दों वाले वाक्यों में।

3. सुधारात्मक और शैक्षणिक।

भाषण चिकित्सक के भाषण निगरानी कौशल का विकास।

उपकरण: रूई का एक टुकड़ा, विषय और विषय चित्र विषय, आरेख (विशेषता आवाज़, अक्षरों वाले कार्ड, पहेलियों वाले कार्ड, फिंगर टॉय स्नेक, टेलीग्राम।

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षणनमस्ते अलीना! कहना। क्या आप सही और खूबसूरती से बोलना सीखना चाहते हैं? तो फिर चलो पढ़ाई करें!

तुम्हें पता है, आज हमारे पास आओ कक्षाकोई मेहमान आ रहा है. लेकिन यह कौन है यह आपको थोड़ी देर बाद पता चलेगा।

2. सामान्य मोटर कौशल का विकास। हमारे मेहमान से मिलने से पहले, आपको अच्छी तरह से वार्मअप करना होगा और कुछ जिमनास्टिक करना होगा

"पालतू जानवर"

बिल्लियाँ इंसानों के बगल में रहती हैं। और कुत्ते ईमानदारी से अपने घर की रक्षा करते हैं। गायें हमें मांस और दूध देती हैं। बकरियाँ और भेड़ें आसानी से कूदती हैं। मोटे सूअरों के लिए चलना कठिन है, चंचल घोड़ा बनना बेहतर है।

हम चुपचाप, अश्रव्य रूप से चलते हैं, अपने हाथों से हम नकल करते हुए हरकतें करते हैं "धोना"बिल्ली का चेहरा. आपकी पीठ के पीछे हाथ, थोड़ा झुकते हुए, हम आपके चारों ओर चलते हैं। हाथ सिर पर झुके हुए हैं, तर्जनीसींगों की नकल करो. हम अपने पैर की उंगलियों पर कूदते हैं, अपने बेल्ट पर हाथ रखते हैं। बाहें शरीर के सामने मुड़ी हुई हैं, हम जगह-जगह चलते हैं, डगमगाते हुए। ऊँचे घुटनों के बल एक स्थान पर दौड़ना।

3. अलीना की उंगलियों के मोटर कौशल का विकास, लेकिन मेहमान दूर से हमारे पास आ रहा है। आइए उसके लिए कुछ पाई बनाएं। वह शायद भूखा है.

फिंगर जिम्नास्टिक:

हम गोभी काटते हैं और काटते हैं।

हमने पत्तागोभी को काट कर काट लिया.

हम गोभी को नमक करते हैं, नमक डालते हैं।

हम गोभी को दबाते हैं और दबाते हैं।

हम तीन, तीन गाजर.

हम पाई बेक करेंगे, हम पाई बेक करेंगे। आप और मैं कितने स्मार्ट हैं।

4. भाषण जिम्नास्टिक अलीना, जब आप और मैं पाई पका रहे थे, डाकिया पेचकिन आया और कहा कि हमें एक टेलीग्राम मिला है। उन्होंने कहा कि अगर हम उनका काम पूरा कर देंगे तो वह इसे वापस दे देंगे। अच्छा, हम क्या करें? तस्वीर को देखिए और बताइए इसमें कौन है? हाँ, यह सही है, यह एक हाथी है, इसकी सूंड को देखो, चलो इसे खींचने का प्रयास करें। निर्देशों को ध्यान से सुनें और चरणों का पालन करें मुझे: "मैं अपना मुंह, होंठ थोड़ा ढक लूंगा - "सूंड"आगे। मैं उन्हें दूर तक खींचता हूँ, मानो बहुत देर तक आवाज़: ओह।" पकड़ना "सूंड"जबकि मैं 5 तक गिनता हूं। शाबाश, बहुत अच्छी सूंड, आइए फिर से प्रयास करें। व्यायाम "वक्ता". अपने होठों को आगे की ओर खींचें, एक घेरा बनाएं ताकि आपके दांत दिखाई दें। इसे तब तक दबाए रखें जब तक मैं 5 तक गिनती न गिन लूं।

व्यायाम "जीभ आराम कर रही है"

हमारी जीभ टेढ़ी हो रही है. वह लेट गया और शांति से आराम करने लगा।

व्यायाम "शरारती जीभ"

मेरी जीभ चल रही थी और मैं थक गया था.

वह बहुत शरारती हो गया.

हमें उसे पकड़ने की जरूरत है

और ताली बजाओ, सज़ा दो।

दिशा-निर्देश

यह व्यायाम जीभ को आराम देने में मदद करता है। शांति से अपनी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें और उसे अपने होंठों से थपथपाते हुए कहें "पाँच-पाँच-पाँच".

व्यायाम "जीभ चल रही है"

जीभ टहलने चली गई।

वह खुशी से खेलने लगा.

(जीभ का चौड़ा अगला किनारा निचले होंठ पर होता है)

लेट जाओ, शांति से आराम करो,

वह कहीं भागता नहीं है.

पूँछ ऊपर उठती है

और वह अपने घर में भाग जाता है.

(जीभ चौड़ी "कप"एल्वियोली के करीब)

दिशा-निर्देश

जीभ को ऊपर उठाकर आकार में रखने की क्षमता विकसित होती है "कप". भाषा "कप"में शुरू होता है मुंह, जीभ की नोक स्वतंत्र है और कठोर तालू को नहीं छूती है। जीभ के किनारों को ऊपरी दाढ़ों पर कसकर दबाया जाता है।

व्यायाम "केंद्र"

चलो अब खेलते हैं

हमें तरकीब दिखानी होगी.

हमारी नाक पर रूई है.

हम इसे अभी उड़ा देंगे.

(एलीना अपनी नाक की नोक पर रूई रखती है)

आइए हवा को बाहर निकालें

और वह उड़ने लगेगी!

दिशा-निर्देश

बच्चों को मुस्कुराना चाहिए, अपनी जीभ के चौड़े अगले किनारे को अपने ऊपरी होंठ पर रखना चाहिए और रूई को उड़ा देना चाहिए। सुनिश्चित करें कि जीभ के पार्श्व किनारे दांतों से दबे हों और जीभ के बीच में एक नाली हो। हवा को जीभ के बीच से होकर गुजरना चाहिए ताकि ऊन ऊपर की ओर उड़े। सुनिश्चित करें कि निचला जबड़ा गतिहीन हो।

5. ध्वनि उत्पादन

(जीभ जिम्नास्टिक से).

अलीना, तुम होशियार हो. और यहाँ हमारा टेलीग्राम है, आइए के पढ़ने: "मैं जल्द ही वहाँ पहुँचूँगा, आपका साँप मित्र।". ओह, मुझे आश्चर्य है कि यह कैसे फुफकारता है? आओ कोशिश करते हैं फुफकार: पहले मैं, और अब आप:

“अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखो, बनाओ "कप"बाहर से, इसे अपने मुँह में लाएँ, पार्श्व किनारों को दाढ़ों पर दबाएँ, जीभ की नोक और एल्वियोली के बीच एक गैप छोड़ें, दाँतों को करीब लाएँ, होठों को गोल करें और फुसफुसाएँ। जब अलीना सिसकारेगी तो मैं साफ़ कह दूँगा ध्वनि Ш. आइए फिर से प्रयास करें, शाबाश। स्पीच थेरेपिस्ट चुपचाप एक साँप का मुखौटा निकालता है और बोलता है: “अलीना, देखो, साँप आख़िरकार हमारे पास आ गया है। देखो वह कितनी दुखी है. उसके साथ कुछ बुरा हुआ और वह फुफकारना भूल गई। लेकिन हम साँप की मदद करेंगे, ठीक है, अलीना? आइए उसे बोलना सिखाएं आवाज़श और फिर वह फिर से फुफकारने में सक्षम हो जाएगी।

6. अभिव्यक्ति विश्लेषण आवाज़अलीना को बताओ कि हम सांप कैसे लाएंगे ध्वनि Ш. अलीना एक स्पीच थेरेपिस्ट की मदद से बोलता है: "जब हम कहते हैं आवाज़Ш - होंठ आगे की ओर धकेले जाते हैं - मुखपत्र की तरह; दाँत थोड़े खुले हैं; जीभ ऊपर उठी हुई होती है और कठोर तालु के अग्र भाग के साथ एक गैप बनाती है; गर्दन नहीं बजती (अपने हाथ के पिछले हिस्से से जांचें) - ध्वनि नीरस है; जीभ एक प्याले की तरह है; जीभ के बीच से हवा बहती है। जब बोला गया ध्वनि श, हम जो हवा छोड़ते हैं वह गर्म होती है। आवाज़ w हमेशा कठोर होता है - नीले रंग में चिह्नित।

7. विशेषताएँ ध्वनि अलीना, साँप पूछता है, और आवाज़क्या मैं स्वर हूं या व्यंजन? क्यों? कठोर या मुलायम? क्यों? आवाज़दार या आवाज़हीन? क्यों? यह किस रंग से दर्शाया गया है? एलिना, साँप कहता है कि तुम बहुत चतुर हो।

8. ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास और अब एलिना सांप को दिखाती है कि हवा कैसे शोर करती है - श्ह्ह्ह्ह, सांप - श्ह्ह्ह्ह्ह्ह, फटने वाली गेंद से निकलने वाली हवा - श्ह्ह्ह्ह्ह्ह। जबकि साँप प्रशिक्षण ले रहा है, देखते हैं तुम कैसे याद रखते हो ध्वनि Ш. अब मैं फोन करूंगा आवाज़, और तुम्हें ताली बजानी चाहिए ध्वनि [श]. उ, ऊ, घ, श, ल, श, 3, स, श, र, श।

अब अलीना उन वस्तुओं के नाम बताएं जिनके नाम में शामिल हैं ध्वनि [श], स्मार्ट लड़की।

और एक काम, मैं शब्द बोलूंगा और आप मुझे बताइयेगा कि वह किस अक्षर में होगा ध्वनि Ш: अलमारी, स्कूल-ला, फाई-निश, का-रन-डैश, का-माउस, टावर-न्या, मा-शा, बिल्ली।

9. समेकन आवाज़अक्षरों में और अब मैं अक्षरों को कहूंगा, और तुम मेरे पीछे दोहराओगे: राख, ईश, ऑश, उश, ईश।

अब चलो एक संवाद खेलते हैं, आप मेरे बाद अक्षरों को दोहराएंगे लहज़ा:

श, श, श;

शा, शा, शा., और अब भिन्न के साथ स्वर:

;शा, थानेदार, शू. क्या आपको यह पसंद आया?

अब चलो गेंद खेलें, फेंकें और बोलना:

शपा, श्पो, शपु;

शको, शको, शकु;

क्या, क्या, क्या. शाबाश, होशियार लड़की।

10. समेकन अलीना के शब्दों में ध्वनि, साँप ने गलती से मेरी तस्वीरें मेज से गिरा दीं और वे सभी मिश्रित हो गईं। और मुझे वास्तव में उन चित्रों की आवश्यकता है जिनके शीर्षक शामिल हैं ध्वनि Ш. कृपया मेरी मदद करो।

अब इसका नाम बताएं: स्कूल, टोपी, स्कूली छात्र, नाव, पैंट, संगीन, प्यारी, चीज, टोपी, नली, झोपड़ी, पेंसिल, नरकट, बच्चा, खत्म, पैदल, कंकड़, टॉवर, कप, दलिया, भालू, बिल्ली, मिज, खिड़की, मेंढक, चूहा, दादा, दादी, चेरी। बहुत अच्छा।

11. समेकन आवाज़वाक्यों में साँप आपके लिए एक इच्छा करना चाहता है पहेलियाँ: मुलायम पंजे, और पंजों में खरोंचें। (बिल्ली)पिछले टायर से चिपककर भालू सवारी करता है (कार). और वे पूरे दिन बिना रुके शरारतें कर सकते थे (बंदर). लंबे, लंबे समय तक चलने वाला मगरमच्छ समुद्री नीला (बाहर रखो). गिलहरी ने एक शंकु गिराया, शंकु टकराया (बंदर). नहीं, आपकी आवाज़ अच्छी नहीं है, आप बहुत शांत हैं (खाओ).

सांप अपने साथ दिलचस्प तस्वीरें भी लेकर आया, आइए उन पर नजर डालते हैं। बताओ इस तस्वीर में क्या दिखाया गया है? चूहा बिल्ली से दूर भागता है. मीशा के सिर के ऊपर एक उभार है। बिल्ली रील घुमाती है. बहुत अच्छा।

अब मैं वाक्य कहूंगा, और आप मेरे पीछे दोहराएंगे, यदि आप कोशिश करेंगे, तो सांप से एक आश्चर्य आपका इंतजार करेगा।

शतरंज में एक मोहरा गायब है. दादी के बक्से में बहुत सारे स्पूल हैं। एक दर्जिन एक मशीन पर सिलाई करती है। मीशा के पास हेलमेट है. कार पैंट को रंगने की जरूरत है। माशा को बैग में सुतली मिली। माशा, अपना दलिया खाओ। मीशा नहाने जायेगी. बच्चे को घाटी की एक लिली मिली। बिल्ली के सिर के शीर्ष पर कान होते हैं।

मुझे बताओ अलीना, इसमें कितने शब्द हैं प्रस्ताव: "बिल्ली रील घुमाती है".

तुम्हें पता है, साँप खाली हाथ तुमसे मिलने नहीं आया था, वह तुम्हारे लिए एक उपहार लाया था - एक बड़ी गेंद। वह कहती है कि उसे बोलना सिखाने के लिए धन्यवाद। ध्वनि Ш. और अब उसके घर जाने का समय हो गया है. आइए उसे अलविदा कहें।

12. सारांश गतिविधियाँ मुझे बताओकृपया, कौन सा? हमने आज ध्वनि का अध्ययन किया? अब मुझे दिखाओ कि इसका सही उच्चारण कैसे किया जाए ध्वनि Ш. जब आप कहते हैं तो आपके होंठ किस स्थिति में होते हैं? ध्वनि Ш? एह, भाषा? अरे, जब आप कहते हैं तो आपका गला हिलता है या नहीं ध्वनि Ш?

शाबाश, अलीना! आज आप बहुत अच्छे हैं हल निकाला: आपने एक सुंदर कप बनाया, अच्छी तरह से गुनगुनाया, फोन पर सुंदर बातें कीं, सांप को बोलना सीखने में मदद की ध्वनि Ш, आप पहेलियाँ सुलझाने में अच्छे थे, आप चतुर हैं। मैं अगली बार आपका इंतजार कर रहा हूं. अलविदा!

13. गृहकार्य कसरत:

1) होठों के लिए: "मुखपत्र": अपने होठों को आगे की ओर खींचें ताकि आपके दांत दिखाई दें। 1 से 5 तक गिनती के लिए इस स्थिति में बने रहें;

2) भाषा के लिए: "फावड़ा": अपना मुंह खोलें, अपनी जीभ चौड़ी करें ताकि आपका निचला होंठ दिखाई न दे। 1 से 5 तक सेट के लिए इस स्थिति में बने रहें;

3) "कप": मुस्कुराएं, मुंह खोलें, जीभ बाहर निकालें "फावड़ा"और जीभ के किनारों को ऊपर उठाएं ताकि आपको एक आकार मिल जाए "कप". 1 से 5 तक गिनती तक इसी स्थिति में रुकें।

विषय:ध्वनि उत्पादन की तैयारी [Ш]।

लक्ष्य:ध्वनि उत्पन्न करने के लिए छात्र के कलात्मक उपकरण को तैयार करना [Ш]।

कार्य:

1. शैक्षिक:

वाक् ध्वनियाँ उत्पन्न करने के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता बनाएँ;
एक लंबे समय तक चलने वाली वायु धारा बनाएं;

2. सुधारात्मक और विकासात्मक:

• ठीक मोटर कौशल, स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच विकसित करना;
• ध्वनि धारा से अलगाव का अभ्यास करके ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना;

3. शैक्षिक: सद्भावना, शिक्षक के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण:

• प्रदर्शन सामग्री - विषय चित्र;
• व्यक्तिगत सामग्री - वस्तुओं के चित्र, रूई का एक टुकड़ा।

पाठ की प्रगति

मैं. संगठन. पल।- नमस्ते! आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। आपने आप को आरामदेह करलो।

द्वितीय. जिम्नास्टिक की नकल करें.- सबसे पहले, आइए चेहरे की मांसपेशियों को गर्म करें।
अपनी भौहें सिकोड़ लो. अपनी भौहें ऊपर उठाएं (आश्चर्यचकित)। मुस्कान। मुस्कुराएं ताकि आपके दांत दिखाई दें। अपने होठों को आगे की ओर ले जाएं. मुस्कान। अपनी भौहें सिकोड़ लो. अपनी भौहें उठाइए।

तृतीय. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।- अब आइए अपनी जीभ फैलाएं।

पूर्व। "स्पैटुला"।- अपनी चौड़ी जीभ को बाहर निकालें, उसे आराम दें और अपने निचले होंठ पर रखें। जबान नहीं कांपती. उसे इसी स्थिति में पकड़ें.

"कप"।- अपना मुंह पूरा खोलो. चौड़ी जीभ को ऊपर की ओर उठाएं। जीभ के पार्श्व किनारों और सिरे से ऊपरी दाँतों तक पहुँचें, लेकिन उन्हें स्पर्श न करें। 10 सेकंड के लिए इसी स्थिति में रुकें।

"स्वादिष्ट जाम।"- अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी चौड़ी जीभ बाहर निकालें। कल्पना करें कि आपके ऊपरी होंठ पर जाम है, आपको अपने ऊपरी होंठ को अपनी जीभ से चाटना होगा और इसे अपने मुंह के पीछे ले जाना होगा।

"कवक"।- चौड़ी जीभ को तालु तक खींचने की जरूरत है। अपना मुंह जितना संभव हो उतना खोलें, ताकि "कवक का पैर" (जीभ का फ्रेनुलम) खिंच जाए। इसे इसी स्थिति में रखें.

चतुर्थ. साँस लेने के व्यायाम.

"केंद्र"।- अच्छा! और अब हम आपको एक ट्रिक बताएंगे. अपनी जीभ को अपने ऊपरी होंठ पर रखें, जैसे कि "टेस्टी जैम" व्यायाम में होता है। अपनी नाक से गहरी सांस लें, मैं आपकी नाक की नोक पर कुछ रूई रखूंगा, आपको अपने मुंह से सांस छोड़ते हुए इसे बुझाना है।

"जलयात्रा"।- देखिए, आपके सामने एक पाल और तीन शार्क हैं, आपको पाल से शार्क को मार गिराना है। ऐसा करने के लिए, अपने कंधों को ऊपर उठाए बिना, अपनी पीठ को सीधा रखते हुए, अपनी नाक से गहरी सांस लें। हम अपने मुंह से सांस छोड़ते हैं, पाल पर एक पतली धारा में, इसे शार्क की ओर निर्देशित करते हैं।

वी. ठीक मोटर कौशल का विकास।- अब हम अपनी उंगलियां फैलाएंगे। देखो कितने जानवर हमारे पास आये हैं।

छोटा भालू दौरा कर रहा था।
वह लाल गिलहरी को देखने गया,
जाएँ और खाएँ...
यहाँ तक कि भूरे खरगोश को भी
हमारा भूरा भालू आया।

VI. ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास।

खेल "ध्वनि पकड़ो"।- चलो खेल खेलते हैं "कैच द साउंड"। जब मैं ध्वनि सुनूंगा तो मैं आवाज करूंगा [SH] ताली बजाऊंगा। ध्यान से!

ध्वनियाँ उच्चारित की जाती हैं: [Z],[Sh],[Zh],[S],[Sh],[C], [Sh], [X]।

- अब मैं तुम्हें तस्वीरें दूंगा, उन्हें ध्यान से देखो। मुझे वे चित्र दिखाएँ जिनमें [Ш] ध्वनि वाले शब्द छिपे हुए हैं।

शब्द: ब्रश, नारंगी, तारा, चेरी, टोपी, पाइक, कोठरी।

सातवीं. स्मृति और ध्यान का विकास.- “अब मैं तुम्हें तस्वीरें दिखाऊंगा। इन्हें ध्यान से देखिये, नाम बताइये और याद कर लीजिये. इसके बाद, आप अपनी आंखें बंद कर लें और मैं एक तस्वीर हटा दूंगा, और जब आप अपनी आंखें खोलें, तो आपको मुझे बताना होगा कि कौन सी छवि चली गई है।

आठवीं. पाठ के परिणाम.

- बहुत अच्छा! हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। क्या आपको पाठ पसंद आया?
- आपको कौन से शब्द याद हैं?
- शाबाश, अच्छा काम किया! पाठ ख़त्म हो गया. यारोवेंको एस.वी.
शिक्षक - भाषण चिकित्सक, नगर सरकार विशेष (सुधारात्मक) शैक्षिक संस्थाछात्रों, विद्यार्थियों के लिए विकलांगस्वास्थ्य विशेष (सुधारात्मक) माध्यमिक विद्यालयनंबर 78 VIII प्रकार।

नतालिया वोल्कोवा
ध्वनि उत्पादन पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश [Ш]

विषय: ध्वनि सेट करना Ш

लक्ष्य: अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण ध्वनि [Ш], ध्वनि उत्पादन

कार्य:

1) शैक्षिक: सही उच्चारण करना सीखें ध्वनि Ш, प्रमुखता से दिखाना कई शब्दों से ध्वनि Ш;

2) सुधारात्मक - विकासात्मक: एक दीर्घकालिक निर्देशित वायु धारा का निर्माण, कलात्मक अभ्यास का विकास, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास, ध्यान और स्मृति, ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास;

3) शैक्षिक: में रुचि का पोषण करना पेशा, स्वतंत्रता की शिक्षा।

उपकरण: प्रस्तुति "आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक", एक धागे पर कपास की गेंद, कांटेदार गेंद।

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण

अब आप और मैं भाषण चिकित्सा सत्र.

आज नन्ही अंतोशका आपसे मिलने आई। (लड़का - प्रस्तुति)

उसे पता चला कि आप फुफकारना सीखेंगे, और वह आपके साथ सीखने आया।

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

एक-दूसरे को देखकर गर्मजोशी से मुस्कुराएं (उदा. "मुस्कान") - प्रस्तुति, ट्यूब (10 तक गिनें)

अंतोशका के अभी भी कुछ दाँत हैं, लेकिन अपने दाँत दिखाओ (उदा. "बाड़")

अंतोशका को वास्तव में गोल मेमने (व्यायाम) बहुत पसंद हैं "अँगूठी") वह स्वादिष्ट जैम के साथ मेमना खाता है (व्यायाम)। "स्वादिष्ट जाम"). बहुत स्वादिष्ट जैम, यह शर्म की बात है कि यह मेरे होठों पर रह गया है, मैं अपनी जीभ उठाऊंगा और बचे हुए हिस्से को चाटूंगा।

अंतोशका ने एक कप से चाय के साथ जाम को धोया (व्यायाम)। "कप") - मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें, अपनी जीभ के किनारों और सिरे को ऊपर उठाएं।

अगर चाय गर्म है तो आपको उस पर फूंक मारनी होगी। अंतोशका को दिखाओ कि यह कैसे करना है। और अब मुझे एक कप चाहिए "धोने के लिए"और इसे कैबिनेट में रख दें (कप को अपने ऊपरी दांतों के पीछे रखें)।

3. एक मजबूत निर्देशित लंबे समय तक चलने वाली चिकनी मौखिक वायु धारा की खेती

अंतोशका को करतब दिखाना और उन्हें देखना बहुत पसंद है।

आइए अब मैं आपको कुछ तरकीबें दिखाता हूं। ( भाषण चिकित्सकबच्चे को 2-2.5 सेमी व्यास वाली एक कपास की गेंद प्रदान करता है, जो 10-12 सेमी लंबे धागे से जुड़ी होती है)। गेंद को अपने होठों के सामने पकड़ें। - मुस्कान। अपने दांत दिखाओ. अपना मुँह थोड़ा खोलो. एक ट्यूब से अपने होठों को बाहर निकालें। गेंद पर हल्के से वार करें. देखो गेंद कितनी खूबसूरती से तुम्हारे होठों से उड़ गई।

अब गेंद को अपनी नाक के पास रखें। मुस्कान। अपने दांत दिखाओ. अपना मुँह थोड़ा खोलो. अपनी जीभ को कप के आकार में अपने ऊपरी होंठ की ओर उठाएं। अपनी जीभ की नोक पर फूंक मारें. देखो गेंद कितनी खूबसूरती से ऊपर उड़ी।

4) फिंगर जिम्नास्टिक

मेरी हथेलियों को सहलाओ हेजहोग। तुम कांटेदार हो, तो क्या हुआ?

मैं तुम्हें सहलाना चाहता हूँ, मैं तुम्हारे साथ रहना चाहता हूँ!

(गेंद को अपनी हथेलियों के बीच घुमाएं, उसे सहलाएं, अपनी उंगलियों से अलग-अलग रीढ़ को छूएं)

5) ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास

अब हम एक खेल खेलेंगे "शिकारी". सुनते ही ध्वनि Ш, तुरंत उसे पकड़ो - पटक दो हथेलियों:

एम-एसएच-के-एसएच-टी-एन-एसएच-डी-पी-एसएच-सी-एस-एसएच

हा - शा - ला - पीए - शा, टोपी - शरद ऋतु - फर कोट - बिल्ली - गधा

6)ध्वनि उत्पादन

अंतोशका को ट्रेन में सफर करना बहुत पसंद है। क्या हम उसे ट्रेन दिखाएँ?

(अपनी जीभ की नोक पर जोर से झटका मारें, रुकें नहीं। और फिर धीरे-धीरेट्रेन को धीमा करें - एच - एच - एच और लंबा खींचें आवाज़"एच", जिस पर जाना चाहिए "श")

च-च-च-च-च-च-च-च, मैं छोटी ट्रेन चला रहा हूँ,

मैं अपने दोस्तों को ले जा रहा हूं

एक साथ यात्रा करना अधिक मजेदार है!

मैं भाप इंजन चलाता हूँ

मैं स्टॉप की घोषणा करता हूं। (ट्रेन रुकती है)

मुख से वायु की कौन सी धारा निकलती है?

(जीभ की नोक ऊपरी दांतों तक उठती है, लेकिन उन पर दबाव नहीं डालती है; जीभ के किनारे ऊपरी पार्श्व दांतों को छूते हैं। होंठ थोड़े गोल होते हैं, साँस छोड़ने वाली हवा की धारा गर्म महसूस होती है। ऊपरी और निचले दाँत हैं स्वर रज्जु खुले होते हैं, साँस छोड़ने वाली वायु की धारा उनके बीच स्वतंत्र रूप से गुजरती है।)

देखिए, उच्चारण करते समय जीभ और होंठ यही स्थिति लेते हैं आवाज़"श". (चित्र)

अब कहो आवाज़"साथ", और फिर अपनी जीभ को अपने मुंह की तालु तक उठाएं और वही कहें आवाज़"साथ"ताकि गर्म हवा बाहर निकले.

आइए दिखाते हैं सांप कैसे फुंफकारता है. (श-श-श...)

7) सारांश कक्षाओं.

कौन आवाज़क्या हमने आज उच्चारण करना सीखा? हमसे मिलने कौन आया?

ध्वनि Ш उत्पन्न करने पर एक व्यक्तिगत पाठ का सारांश

पाठ का उद्देश्य: श्री ध्वनि का उच्चारण करते समय अभिव्यक्ति कौशल विकसित करना।

सुधारात्मक और शैक्षिक:

ध्वनि की गतिज छवि का निर्माण (अभिव्यक्ति के अंगों की स्थिति की अनुभूति);

सही (ध्वन्यात्मक रूप से शुद्ध, शाब्दिक रूप से विकसित, व्याकरणिक रूप से सही) भाषण का उपयोग करने में व्यावहारिक कौशल का गठन;

श्री ध्वनि के सही उच्चारण का अभ्यास करें।

सुधारात्मक और विकासात्मक:

कलात्मक तंत्र का विकास;

ठीक मोटर कौशल में सुधार।

शैक्षिक:

कक्षाओं में रुचि पैदा करना;

स्वतंत्रता का पोषण.

उपकरण: विषय चित्र.

पाठ की प्रगति

1.संगठनात्मक क्षण

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

जीभ के लिए स्थैतिक प्रारंभिक अभ्यास

"कोव्शिक"

हम अपना मुंह चौड़ा खोलते हैं,

किनारों को ऊपर उठाएं

जीभ एक बिगड़ैल बच्चा है,

पीठ नीचे की ओर झुकी हुई है।

यह काफी हद तक करछुल जैसा दिखता है

आप इसमें पानी डाल सकते हैं,

पानी रोको, जल्दी मत करो,

सबको अपनी करछुल दिखाओ.

जीभ के लिए गतिशील व्यायाम

"घड़ी"

मैंने आराम किया और स्ट्रेच किया,

बाएँ मुड़े, दाएँ मुड़े,

इस तरह: टिक-टॉक, टिक-टॉक।

"आइए अपने दाँत साफ़ करें"

अपना मुँह खोलो, मुस्कुराओ,

मुझे अपने दांत दिखाओ

ऊपर और नीचे साफ करें

आख़िरकार, वे हमारे लिए अनावश्यक नहीं हैं।

"हार्मोनिक"

हारमोनिका बजाने के लिए

आपको अपना जबड़ा छोड़ना होगा

हम जबान नहीं फाड़ते,

हम बहुत अच्छा खेलते हैं.

एक बार की बात है माशा नाम की एक लड़की रहती थी। वह जानवरों से बहुत प्यार करती थी. और फिर एक दिन जंगल में मशरूम चुनते समय उसकी मुलाकात मिखाइल पोटापोविच से हुई। इस मुलाकात से भालू प्रसन्न हुआ और मुस्कुराया ("मुस्कुराएँ")। वह बहुत मेहमाननवाज़ था और निस्संदेह, उसने माशा को पेनकेक्स ("पैनकेक") के लिए अपने स्थान पर आमंत्रित किया। उन्होंने जैम ("स्वादिष्ट जैम") के साथ चाय पी। और मीशा ने पैनकेक को एक सुंदर कप ("कप") में डाल दिया। माशा ने वास्तव में अपनी यात्रा का आनंद लिया और बदले में उसने मिखाइल पोटापोविच को मशरूम ("मशरूम") खिलाया। और पड़ोसी की गिलहरी माशा को उसके दादा-दादी के पास घर ले गई। वह रास्तों पर इतनी चतुराई से सरपट दौड़ी कि उसने माशा की जगह एक घोड़े ("घोड़ा") को ले लिया। माशा को यह भी ध्यान नहीं आया कि वह घर पर कैसे पहुंची।

3. ध्वनि उत्पादन.

पहली विधिलैबियोडेंटल सिग्मेटिज्म के साथ, बच्चे के लिए ध्वनि के सामान्य उच्चारण से सही उच्चारण पर स्विच करना मुश्किल हो सकता है। और यदि हाइपोइड फ्रेनुलम भी छोटा है और "कप" व्यायाम संभव नहीं है, तो यह विधि काम करती है।

हमें एक लकड़ी के स्पैटुला की आवश्यकता होगी।

हम बच्चे को मुस्कुराने और अपनी जीभ बाहर निकालने के लिए कहते हैं - पैनकेक। हम जीभ के नीचे एक स्पैटुला रखते हैं, उससे जीभ उठाते हैं और दबाव डालते हुए जीभ को मुंह में निकालते हैं। यह एक ऐसा निष्क्रिय "कप" साबित होता है; इसके अलावा, होंठ "अवरुद्ध" होते हैं और बच्चे की परिचित स्थिति में नहीं मुड़ते हैं। अब हम आपसे कहते हैं कि आप अपने मुंह से जोर से फूंक मारें। परिणाम श्री के करीब एक ध्वनि है।

दूसरी विधिइस ध्वनि के साथ, जीभ की नोक को ऊपरी एल्वियोली तक उठाया जाता है, और इसके किनारों को दाढ़ों के खिलाफ दबाया जाता है। जीभ की नोक और एल्वियोली के बीच एक छोटी दूरी बनाए रखी जाती है। होंठ एक अंडाकार आकार बनाते हैं, जिससे दांत उजागर होते हैं। दांतों के बीच की दूरी लगभग 2-5 मिमी है। गरम हवा का झोंका हवा बहती हैजीभ के मध्य से उसके सिरे तक। आवाज शामिल नहीं है. एक हिसिंग ध्वनि प्रकट होती है: श-श-श।

बच्चे को जीभ की नोक को ऊपर उठाते हुए महसूस करने के लिए, आप निम्नलिखित अभ्यास पहले से कर सकते हैं: "घंटी" - ला-ला-ला, "हथौड़ा" - डी-डी-डी और "ट्रेन" - च-च-च। "हथौड़ा" और "ट्रेन" अभ्यास करते समय, हम निचले दांतों पर लगभग एक सेंटीमीटर व्यास वाली एक पेंसिल रखते हैं, और उस पर एक जीभ रखते हैं, और बच्चे को जीभ की नोक को ऊपरी एल्वियोली पर थपथपाने के लिए कहते हैं। इस मामले में, बच्चे को बिना रुके अपनी जीभ की नोक पर जोर से फूंक मारनी चाहिए। और फिर धीरे-धीरे "लोकोमोटिव" - च-च को धीमा करें और ध्वनि "च" को अधिक देर तक बाहर निकालें, जो "श" में बदल जाना चाहिए। हम एक क्रोधित हंस की नकल करना शुरू करते हैं: "शशशश", साथ ही साथ आकृति का प्रदर्शन भी करते हैं।

4. अभिव्यक्ति विश्लेषण

आपके होंठ किस स्थिति में हैं?

दांत किस स्थिति में हैं?

जीभ की नोक कहाँ है?

जीभ के किनारे कहाँ हैं?

मुख से वायु की कौन सी धारा निकलती है?

(जीभ की नोक ऊपरी दांतों तक उठती है, लेकिन उन पर दबाव नहीं डालती है; जीभ के किनारे ऊपरी पार्श्व दांतों को छूते हैं। होंठ थोड़े गोल होते हैं, साँस छोड़ने वाली हवा की धारा गर्म महसूस होती है। ऊपरी और निचले दाँत हैं स्वर रज्जु खुले होते हैं, साँस छोड़ने वाली वायु की धारा उनके बीच स्वतंत्र रूप से गुजरती है।)

5. पृथक ध्वनि उच्चारण का समेकन

जब माशा जंगल से गुजर रही थी, तो उसने देखा कि कैसे पतझड़ के पत्तों की सरसराहट हो रही थी: श-श-श-श। (पत्ते फर्श पर बिछाए गए हैं, हर कदम पर सरसराहट की आवाज आती है: श-श-श)। पत्तों के साथ चलें और कल्पना करें कि आप भी स्वयं को पतझड़ के जंगल में पाते हैं।

6. ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास

और अब हम "हंटर" खेल खेलेंगे। जैसे ही आप ध्वनि सुनें, तुरंत उसे पकड़ लें - ताली बजाएं:

एम-एसएच-के-एसएच-टी-एन-एसएच-डी-पी-एसएच-सी-एस-एसएच

7. गृहकार्य

जहां ध्वनि Ш सुनाई देती है वहां यथासंभव अधिक से अधिक शब्दों का प्रयोग करें:

शब्द की शुरुआत में;

एक शब्द के बीच में;

एक शब्द के अंत में.

8.. पाठ का सारांश.

आज कक्षा में आपने पतझड़ के जंगल का दौरा किया, माशा और भालू से मुलाकात की और पतझड़ के पत्तों की तरह सरसराहट करना सीखा, और आपने बहुत अच्छा किया! आज आपका सामना किस ध्वनि से हुआ? ध्वनि Ш व्यंजनात्मक, नीरस, कठोर है। रूसी भाषा में इसके अनुरूप कोई नरम ध्वनि नहीं है। आपने आज सचमुच बहुत मेहनत की, शाबाश!