ग्रेचिश्निकोवा मरीना अनातोल्येवना,

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय नंबर 2" शहरी बस्ती उरेंगॉय

कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ जटिल वाक्य। अधीनता के प्रकार.

राज्य परीक्षा की तैयारी. कार्य बी8.

लक्ष्य - विषय पर छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करें, राज्य परीक्षा की तैयारी में परीक्षणों और पाठों के साथ काम करने के कौशल में सुधार करें

पाठ मकसद:

शिक्षात्मक

• एक जटिल वाक्य में अधीनता के प्रकारों के बीच अंतर करने की क्षमता में सुधार;
• यूरी अफानसयेव के कार्य का परिचय दें।

विकास संबंधी

• वाक्यात्मक कौशल विकसित करना;
• पाठ के साथ काम करने में कौशल विकसित करना;
• परीक्षणों के साथ काम करने में कौशल विकसित करें (कार्य A1 - B9)।

शिक्षात्मक

• के लिए प्यार पैदा करो मूल भूमि, यमल में रहने वाले उत्तर के लोगों की संस्कृति के प्रति सम्मानजनक रवैया;
• यमल लेखकों के कार्यों के बारे में एक विचारशील पाठक को शिक्षित करना।

पाठ उपकरण:

• कंप्यूटर;
• इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड;
• पाठ्यपुस्तक;
• नोटबुक;
• हैंडआउट्स (परीक्षण, पाठ)।

पाठ प्रगति

1. भाषा वार्म-अप

1. पाठ पढ़ें - यूरी अफानसयेव की कहानी "टू स्प्रूस ट्रीज़" का एक अंश (प्रत्येक छात्र के लिए पाठ मुद्रित करें या उन्हें बोर्ड पर प्रोजेक्ट करें)।

1. तूफ़ान के कारण टग एक खाड़ी में खड़ा था। 2. समय तेजी से बढ़ रहा था। 3. लगभग एक सप्ताह तक, एडुक और ओक्साना ने नहरों के किनारे कल्दंका गांव तक यात्रा की। 4. लगभग एक सप्ताह - यही समय है. 5. और एडुक के जीवन में एक क्षण था। 6. इन दिनों में उसने संसार के विषय में इतना कुछ जान लिया जितना प्राचीनतम बूढ़ा व्यक्ति भी न सीख सका होता। 7. यह पता चला है कि दुनिया बहुत बड़ी और व्यस्त है। 8. टैगा में जानवरों की तरह, सभी प्रकार के लोग इसमें निवास करते हैं। 9. हर किसी को बहुत सारी चिंताएं होती हैं. 10. लेकिन एडुक के लिए सबसे अविश्वसनीय बात यह सुनना था कि ऐसी ज़मीनें भी हैं जहाँ लोग रहते हैं साल भरवे लगभग बिना कपड़ों के घूमते हैं। 11. जरा सोचिए, अपने आप को आर्कटिक में बिना कपड़ों के कल्पना कीजिए, सर्दियों में भी नहीं, गर्मियों में भी नहीं (?!)। 12. हालाँकि, वह ओक्साना पर विश्वास किए बिना नहीं रह सका। 13. उनका रिश्ता इतना घनिष्ठ था, उसकी आँखें उसे इतनी गहराई से समझती थीं कि वह उसके बुरे विचारों से डरता था। 14. “क्या? - एडुक ने सोचा। "क्यों न संबंधित बनें, एक स्नेहपूर्ण, पौष्टिक गांव में अपना स्वयं का व्यक्ति बनें?"

15. और तभी पिघली हुई केप के पीछे से अचानक गाँव प्रकट हो गया। 16. ढलान पर पहाड़ी के किनारे बिखरे हुए घर मुर्गियों की तरह एक दूसरे से लिपटे हुए थे। 17. उनमें से एक चर्च लकड़हारे की तरह उग आया, जो लार्च लट्ठों से लाल होकर चमक रहा था।18. और गाँव के पीछे, कांटेदार स्प्रूस के पेड़ कंघी की तरह निकले हुए थे। 19. गर्म रोटी की हल्की गंध ने मेरा सिर घुमा दिया। 20. एडुक इस गंध को अलग पहचान सकता था लंबी दूरी. 21. आप उसे किसी भी चीज़ में भ्रमित नहीं कर सकते...

1. पाठ में बोली शब्द खोजें और उन्हें शैलीगत रूप से तटस्थ समानार्थक शब्दों से बदलें।

कालदंका (प्रोजेक्ट 3 में) - नाव

उवल (परियोजना 16 में) - पहाड़ी, ढलान

1. पैराग्राफ 2 में, तुलना खोजें। तुलना सहित वाक्यों की संख्या लिखिए।

16-मुर्गियों की तरह

17 - सपेराकैली (वाद्य वाद्य प्रपत्र)

18 - कंघी (वाद्य केस फॉर्म)

1. परिचयात्मक शब्द के साथ वाक्य की संख्या लिखिए।

1. वाक्य 7, 12, 20 से व्याकरणिक मूल बातें लिखिए

7- दुनिया बड़ी है, व्यस्त है

12 – वह विश्वास किये बिना नहीं रह सका

20- एडुक अंतर बता सकता है

1. वाक्यांश "टैगा में जानवर" (वाक्य 8) में अधीनस्थ कनेक्शन का प्रकार निर्धारित करें। इस वाक्यांश को अधीनस्थ संबंध, समझौते के पर्यायवाची से बदलें।

संचार प्रबंधन; टैगा जानवर

1. "बेचैन दुनिया" (वाक्य 7) वाक्यांश में अधीनस्थ कनेक्शन का प्रकार निर्धारित करें। इस वाक्यांश को अधीनस्थ कनेक्शन, प्रबंधन के पर्यायवाची से बदलें।

समन्वय; शांति के बिना शांति

1. जटिल वाक्यों की संख्या लिखिए।

6, 10, 13

1. ज्ञान को अद्यतन करना

पाठ से वाक्य 10 लिखें।

लेकिन एडुक के लिए सबसे अविश्वसनीय बात यह सुनना था कि ऐसी जमीनें भी हैं जहां लोग पूरे साल लगभग बिना कपड़ों के घूमते हैं।

इस वाक्य का एक आरेख बनाएं: [ === ], (जो === ____), (जहां ____ ===)।

अधीनता का प्रकार (अनुक्रमिक) निर्धारित करें।

आप एक जटिल वाक्य में किस प्रकार की अधीनता जानते हैं? (मेमो, परिशिष्ट 1)।

उदाहरण दीजिए.

1. समेकन

1. अधीनता का प्रकार निर्धारित करें. तालिका भरें (परिशिष्ट 2)। अपना उत्तर मौखिक रूप से टिप्पणी करें। प्रत्येक छात्र के लिए उदाहरण वाक्यों के साथ वर्कशीट प्रिंट करें। स्नातक केवल कॉलम 2 भरें।

प्रस्ताव	अधीनता का प्रकार
सबसे महत्वपूर्ण नायक खांटी पौराणिक कथाओं मेंभालू कौन है पूर्वज माना जाता है	अनुक्रमिक (मुख्य → गुणवाचक उपवाक्य → परिणाम उपवाक्य)
उसका नेतृत्व मत करो केवल ईमानदारकाम उसे बाहर आने की अनुमति देगा	सजातीय (मुख्य → अधीनस्थ व्याख्यात्मक, अधीनस्थ व्याख्यात्मक)
यदि आप संपर्क करें	समानांतर या विषमांगी ( अधीनस्थ उपवाक्य→ मुख्य → अधीनस्थ व्याख्यात्मक)
काबू पाना होगाअनेक बाधाएँ,	समानांतर या विषमांगी ( उद्देश्य का खंड→ मुख्य → अधीनस्थ उपवाक्य)
काम परंपराओं को बनाए रखनाइस तथ्य से जटिल है कि बहुत सारे रूसी भाषी युवाअपनी मूल भाषा सीखें,पसंद करना	अनुक्रमिक (मुख्य → व्याख्यात्मक उपवाक्य → गुणवाचक उपवाक्य)
भूमिका किंवदंतियों में दिखाई देती है।	अनुक्रमिक (मुख्य → व्याख्यात्मक खंड → रियायत खंड)
लोगों के अधिकारों के लिएजो पुकारने वाले कवि से अपील करता है	समानांतर, या विषमांगी (उपवाक्य उपवाक्य → मुख्य उपवाक्य → उपवाक्य उपवाक्य)। इस वाक्य में अधीनस्थ उपवाक्य का उल्लेख है अलग-अलग शब्दमुख्य वाक्य में.
लेखक अक्सर स्वागत का सहारा लेता है"अतीत की ओर मुड़ना"जबरदस्ती करना	सजातीय (मुख्य → अधीनस्थ उपवाक्य, लक्ष्य का अधीनस्थ उपवाक्य)।

1. पाठ को संपीड़ित करें. वाक्य 6-8 से (कहानी "टू स्प्रूस ट्रीज़" का अंश), 1 जटिल वाक्य बनाइए सजातीय अधीनताअधीनस्थ उपवाक्य.

टेक्स्ट कम्प्रेशन की इस विधि को क्या कहा जाता है? (सरलीकरण का अर्थ है कई वाक्यों को एक में मिलाना)।

1. नीचे दिए गए वाक्यों में से, अधीनस्थ खंडों के क्रमिक अधीनता के साथ एनजीएन खोजें:

1. सड़क का पता लगाए बिना, वह जंगल-टुंड्रा में भाग गया, उरल्स की ओर भाग गया। 2. थक जाने तक दौड़ना। 3. वह रुकने से डरता था। 4. उसे लगता था कि अगर वह रुका तो वह अंदर से टूट जाएगा। 5. मेरा दिल इसे बर्दाश्त नहीं कर सकता. 6. और वह कड़वाहट और नाराजगी फैलाते हुए सड़क से हटकर भागा।

उत्तर: 4

1. यू. अफानसयेव की कहानी "टू स्प्रूस ट्रीज़" के पाठ का उपयोग करते हुए, वाक्यों को जारी रखें ताकि आपको एसपीपी मिल सके अलग - अलग प्रकारअधीनता:

क्रमबद्ध: मैं नहीं कह सकता कि ये स्प्रूस के पेड़ कितने पुराने हैं... (जो ओब के तट पर उगते हैं)।

सजातीय : जो चीज हमें करीब लाती थी वह अकेलापन था या सुबह का इंतजार, जब गांव मछली पकड़ने के पसीने, गायों के रंभाने, ताजी हवा की सांसों के साथ जाग उठेगा... (जब स्नाइप सैंडपाइपर लकड़ी के शैमैनिक ट्रिल के साथ दिन की शुरुआत की घोषणा करता है।

समानांतर (गैर-वर्दी): मुखिया जब मुस्कुराता है तो लगता है... (कि वह तुम्हें छोटी मछली की तरह निगलने के लिए तैयार है)।

1. परीक्षण. भाग बी8. प्रस्तुतिकरण (मोबाइल कंप्यूटर कक्षा के साथ एक पाठ संचालित करना बेहतर है ताकि प्रत्येक स्नातक स्वतंत्र रूप से परीक्षणों पर काम कर सके। यदि यह संभव नहीं है, तो प्रत्येक छात्र के लिए असाइनमेंट मुद्रित किए जा सकते हैं)।

1. वाक्य 1-6 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) कई लोग उत्तर की खोज करने और यमल में रहने के लिए नहीं, बल्कि पैसा कमाने के लिए गए थे। (2) क्या यह वहीं से नहीं आया है: मैंने 15 वर्षों तक काम किया, जंगली उत्तर को "अपनी सारी शक्ति" दी - मुझे मेरी जगह पर वापस रखो, मुझे सब कुछ दो। (3) उन्होंने अलविदा कहा और चूमा, और "चुप" लोगों को तेजी से अंधेरे में फेंक दिया गया, जैसे कि उन्हें पहले ही सजा दे दी गई हो: स्थानीय लोगों को कैडर में प्रशिक्षित नहीं किया जा सका। (4) दूसरी और तीसरी पीढ़ी में, वंचितों के बच्चों को पासपोर्ट जारी नहीं किए गए।

(5) “तेल और गैस विकास की शुरुआत के साथ यमल को तीसरा झटका लगा। (6) अब आयोजक स्वयं नहीं जानते कि उन्होंने शहर क्यों बनाए या जनसंख्या के साथ क्या किया जाए।

2. वाक्य 1-6 के बीच, समानांतर (विषम) अधीनता वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) नेविगेशन बंद होने से, ओबी पर जाल लगाना व्यावहारिक रूप से प्रतिबंधित है। (2) लेकिन जाल हर साल लगाए जाते हैं, और एक मछली निरीक्षक के लिए उन सभी को हटाना असंभव है। (3) आपको कितने छेद काटने की आवश्यकता है?! (4) मनोरंजक मछली पकड़ने को सुव्यवस्थित करने के लिए, कुछ मामलों में गुरयेव निवासियों के अनुभव के आधार पर लाइसेंस प्राप्त मछली पकड़ने को लागू करना उचित है। (5) यदि बायकैच महत्वहीन है तो यह प्रयोग उचित है मूल्यवान प्रजातियाँमछली, जो किसी भी तरह से मछली स्टॉक के प्रजनन को नकारात्मक रूप से प्रभावित नहीं करती है, और चिकनी रेत पर पतझड़ में, जब मछुआरे रेत को छोड़कर अपने शीतकालीन क्वार्टरों की ओर पलायन करते हैं।

(6) यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि पतझड़ में, हवा में, बर्फीले पानी में उत्तरी मछली पकड़ना कोई आसान आनंद नहीं है।

3. वाक्य 1-5 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) लाइसेंस प्राप्त मछली पकड़ने की लाभप्रदता न केवल धन के संग्रह में है, जिसका एक हिस्सा मछली पकड़ने के विकास के लिए जाना चाहिए, बल्कि सबसे महत्वपूर्ण रूप से व्यक्ति की शिक्षा में भी है। (2) यदि आप मछली पकड़ना चाहते हैं, तो जीवित प्राणियों की सफाई पर काम करें, अंडे देने वाली नदियों के किनारों को मजबूत करने के लिए कुछ झाड़ियाँ लगाएँ, और युवा मछलियों को बचाने में अपना योगदान दें। (3) जिसने मछली ली लेकिन वापस नहीं दी, जिसने मछली पकड़ने के नियमों का उल्लंघन किया, उसे समाज से निष्कासित किया जा सकता है या मछली पकड़ने से अस्थायी रूप से निलंबित किया जा सकता है। (4) ऐसा लगता है कि शौकिया मछुआरे अपने निवास स्थान पर अधिक ईर्ष्या से अपने क्षेत्र की निगरानी करेंगे और दुर्भावनापूर्ण अवैध शिकार के खिलाफ लड़ाई में सहायता भी प्रदान करेंगे। (5) बाद के मामलों की खोज अभी भी नगण्य है।

4. वाक्य 1-7 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1)शिकारी। (2) वे कौन हैं? (3) बेशक, लोग। (4) लेकिन ये वो लोग हैं जो जानबूझकर प्रकृति को नुकसान पहुंचाते रहते हैं। (5) बाकी लोगों के बारे में क्या जो अपने ओबी से प्यार करते हैं, जो किसी न किसी कारण से उल्लंघनकर्ता बन जाते हैं? (6) क्या "शिकारी" शब्द ही उसके कानों को ठेस नहीं पहुँचाता? (7) अब तक, ऐसा अंतर दिखाई नहीं देता है और केवल इसलिए कि मनोरंजक मछली पकड़ने के संगठन में हर चीज का उपयोग नहीं किया गया है।

5. वाक्य 1-5 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के क्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) वी पिछले दिनोंप्रस्थान अधिवर्षनाटा लॉग हाउसगाँव में, छतों पर बर्फ के भार ने उन्हें और भी मजबूती से जमीन पर दबा दिया। (2) पुराने कार्यालय की इमारत, इस तरह के भार को झेलने में असमर्थ, पड़ोसी बाड़ के खिलाफ झुकती है, लेकिन गर्व और अहंकार से एक झंडा एक स्प्रूस पोल पर फहराता है, सब फीका हो गया है और अज्ञात कब और किसके द्वारा वहां लगाया गया है। (3) ध्वज ने अभी भी अविनाशी और शक्तिशाली संघ की महिमा की, जब दूसरे वर्ष के लिए राजनीतिक मौसम पूरी तरह से अलग था। (4) लेकिन यमाल्स्क के लोगों ने नैतिक रूप से और अपने कार्यों में किसी भी तरह से बदलाव नहीं किया है। (5) कार्यालय के सामने अभी भी एक नारा लटका हुआ था, जिसमें मछुआरों और मछुआरे महिलाओं से कड़ी मेहनत करने और योजना से एक प्रतिशत अधिक देने का आह्वान किया गया था, क्योंकि मातृभूमि का भाग्य इस प्रतिशत पर निर्भर करता था।

6. वाक्य 1-6 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के समानांतर अधीनता वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) “अब धूम मचेगी!” - स्टायोपका ने अपने गुरु को समझाया, जिन्होंने माइग्रेन के दर्द के साथ बच्चों के शोर को महसूस किया था और बेसब्री से अपनी ड्यूटी खत्म होने का इंतजार कर रहे थे। (2) स्त्योप्का को नहीं पता था कि वह कहाँ से आई है। (3) लेकिन उन्हें इस तथ्य में कैसे दिलचस्पी हो सकती है कि कुछ लोग निर्माण के लिए सुदूर उत्तर में जाते हैं, अन्य लोग सेवानिवृत्ति के लिए, गुणांक के लिए उत्तरी वरिष्ठता अर्जित करने के लिए जाते हैं। (4) लेकिन बोर्डिंग स्कूल की शिक्षिका अपनी असामाजिकता के लिए गाँव में ध्यान देने योग्य थी, वह मेंढकों और मलित्सा की सफाई पर भरोसा नहीं करती थी, और टुंड्रा निवासियों के परिवारों से मिलने से सावधान रहती थी। (5) रेनडियर चरवाहों और मछुआरों को एक बोर्डिंग स्कूल में इकट्ठा करना आसान नहीं है अभिभावक बैठक, लेकिन आपके घर आना - दोस्त - पूजनीय है। (6) और यदि शिक्षक अपनी मूल भाषा में बोलना शुरू कर दे, तो वह रूमा से कम नहीं हो जाता - एक मित्र जिसे, अवसर पर, उपहार देना चाहिए।

7. वाक्य 1-6 के बीच, सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) बर्फ़ीला तूफ़ान तेज़ और गुस्से से चिल्ला रहा था, लेकिन कई बिजली के बल्बों द्वारा बाहर से रोशन किए गए तंबू में आवाज़ें दूर तक सुनाई दे रही थीं। (2) इससे पहले कि चुप्रोव को पर्दा फेंकने का समय मिलता, नकाब पहने एक व्यक्ति ने उसके कॉलर पर बर्फ के पानी की एक पूरी बाल्टी छिड़क दी। (3) "क्या मज़ाक है," स्त्योपका ने हांफते हुए कहा। (4) मालिक को मजाक पसंद आया और इस तरकीब ने सभी मेहमानों के लिए शोर और मनोरंजन बढ़ा दिया।

(5) उसने सभी परिणामों का पूर्वाभास कैसे नहीं किया? (6) आख़िरकार, उसे पता होना चाहिए था कि उसे आमंत्रित किया जा रहा था और उसे वन-आइड में बंधक के रूप में ले जाया जा रहा था, कि यदि आवश्यक हो और मालिक को खुश करने के लिए, खरीददार को गाँव ले जाया गया।

8. वाक्य 1-6 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) वह पिछले साल से भेड़ियों के झुंड को जानता था, और अब चार एक वर्षीय पिल्ले भी बर्फीले तूफान में अभ्यास से गुजर रहे थे। (2) जैसे ही उन्होंने सभी कमजोर हिरणों को चाकू से काटा, उनकी लाशें बर्फ में काली पड़ गईं। (3) यहां-वहां वूल्वरिन ने कोशिश की: एक पेड़ से दूसरे पेड़ पर कूदते हुए, उसने गले को काटा, खून पिया और जानवर को फेंक दिया...

(4) हुन्जी ने अब ज़िर्यानोव के वादों के बारे में नहीं सोचा - यदि हिरण 100% सुरक्षित होता, तो वह उसे तीस प्रतिशत हस्तांतरित कर देता। (5) यह पूरा बाजार उसके लिए नहीं है। (6) अब उसने केवल यही सोचा कि जहां वह चलता था वहां की बर्फ, आकाश, हवा, टुंड्रा को कोई नहीं छीन सकता।

9. वाक्य 1-6 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) हुन्ज़ी निहत्थे ही भेड़िये के पास गया, केवल इस फावड़े की छड़ी के साथ। (2) उसे भेड़िये से न तो डर था और न ही गुस्सा। (3) उसने जो सपना देखा वह गायब हो गया। (4) हुन्ज़ी ने पगडंडी पर झाँकते हुए देखा कि वह खड्ड पर कूदने की कोशिश कर रहा था, लेकिन एक बड़े बर्फ के बहाव से सावधान था, वह बैठ गया, घूम गया और फिर से सीधे चला गया।

(5) अंत में, हुन्ज़ी ने युगान नदी के विपरीत तट पर एक भेड़िया देखा। (6) बाढ़ का मैदान दो से तीन मीटर गहरा बर्फ से ढका हुआ था - आप इसे आसानी से पार नहीं कर सकते...

10. वाक्य 1-5 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के क्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) हिरण चरवाहे को आगे और आगे ले जाता है। (2) ऐसे हिरण के साथ निहत्थे भी यात्रा करना डरावना नहीं है। (3) एक चरवाहा हिरणों को देखकर कैसे प्रसन्न नहीं हो सकता, वह उनके बारे में गीत कैसे नहीं गा सकता! (4) नरसुख, हमें कासलन्या की नीली हवा और हिरण-मिनिरव, पवित्र हिरण के बारे में बताएं, जो अपने पूरे जीवन में नहीं जानता कि एक टीम क्या है। (5) मुझे बताओ कि मिन्यूरव ने सूरज को अपने सींगों पर कैसे लटकाया और कैसे एक शांत रात में तारे तेजी से दौड़ने से उनके कानों में घंटियों की तरह बजने लगे...

जवाब

1. प्रतिबिंब। पाठ का सारांश.

• आपने पाठ में क्या नया सीखा?
• विभिन्न प्रकार की अधीनता वाले जटिल वाक्य कैसे खोजें?
• सजातीय अधीनता और समानांतर अधीनता के बीच क्या अंतर है?
• यू.एन. क्या समस्याएं उठाता है? अफानसयेव अपने कार्यों में?
• पाठ में प्रयुक्त पाठों में कौन-सी शाब्दिक विशेषताएँ देखी जा सकती हैं? ( बोली शब्द, अभिव्यक्ति के साधनों की प्रचुरता, विशेषकर तुलना)।
• आपने देखा वाक्यात्मक विशेषताएँयमल लेखकों की कृतियाँ? (सरल वाक्य, परिचयात्मक शब्द, उलटा)।

1. विभेदित होमवर्क असाइनमेंट (वैकल्पिक)।

1. "राज्य परीक्षा की तैयारी" विषय पर 20 स्लाइडों की एक प्रस्तुति तैयार करें। बी8" (समूहों में प्रदर्शन संभव है)।
2. एक स्मृति सहायता विकसित करें सैद्धांतिक सामग्रीविषय पर.
3. विषय पर ज्ञान को व्यवस्थित करने और सैद्धांतिक सामग्री को याद रखने के लिए एक तालिका बनाएं।
4. राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए संग्रह से कार्य बी8 के कई प्रकारों को हल करें।

संदर्भ

1. गोस्टेवा यू.एन., वासिलिव आई.पी., एगोरेवा जी.टी. जीआईए 2014. रूसी भाषा। 9वीं कक्षा. 30 मानक विकल्प परीक्षण कार्यऔर भाग 3 (सी) / यू.एन. के कार्यान्वयन की तैयारी। गोस्टेवा, आई.पी. वासिलिव, जी.टी. एगोरेवा। - एम.: प्रकाशन गृह "परीक्षा", 2014।
2. लवोवा एस.आई. जीआईए 2014. रूसी भाषा: प्रशिक्षण कार्य: 9वीं कक्षा / एस.आई. लवोवा, टी.आई. ज़मुरेवा। - एम.: एक्स्मो, 2013।
3. नज़रोवा टी.एन. जीआईए. रूसी भाषा पर कार्यशाला: भाग बी/ टी.एन. के कार्यों को पूरा करने की तैयारी। नज़रोवा, ई.एन. वायलिन. - एम.: प्रकाशन गृह "परीक्षा", 2014।
4. रूसी भाषा. 9वीं कक्षा. राज्य परीक्षा 2013 की तैयारी: शिक्षक का सहायक/ एड. एन.ए. सेनिना। - रोस्तोव एन/ए: लीजन, 2012।
5. ख़ौस्तोवा डी.ए. रूसी भाषा. राज्य परीक्षा की तैयारी (संक्षिप्त सारांश लिखना)। सार्वभौमिक सामग्रीसाथ पद्धति संबंधी सिफ़ारिशें, समाधान और उत्तर / डी.ए. खौस्तोवा। - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: प्रकाशन गृह "परीक्षा", 2012।

इंटरनेट संसाधन

1. गबकिन केंद्रीकृत पुस्तकालय प्रणाली।http://www.gublibrary.ru
2. अफानसियेव यू.एन. टुंड्रा की लय. एक बार रेक पर कदम रखा। दो ने खा लिया. यमल-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग की कॉर्पोरेट सूचना और पुस्तकालय पोर्टल।http://libraries-YANO.ru

परिशिष्ट 1.

अनुस्मारक

सबमिशन के प्रकार

एक जटिल वाक्य में दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्य हो सकते हैं। ऐसे अधीनस्थ उपवाक्यों के एक दूसरे के साथ संबंध अधीनता के प्रकार को निर्धारित करते हैं।

1. समानांतर अधीनता

समानांतर अधीनता के साथ, एक मुख्य तत्व में विभिन्न प्रकार के अधीनस्थ खंड शामिल होते हैं जो विभिन्न प्रश्नों का उत्तर देते हैं:

कारण, (किस बात के बावजूद?) भले ही वह उत्पीड़ित और उपेक्षित हो, अंततः हमेशा प्रबल होता है (क्यों?), क्योंकि इसके बिना रहना असंभव है (ए. फ्रांस)।

2. सजातीय समर्पण

सजातीय अधीनता के साथ अधीनस्थ उपवाक्यएक ही प्रकार के होते हैं, एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और मुख्य वाक्य के एक ही सदस्य या संपूर्ण मुख्य वाक्य को संदर्भित करते हैं। सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य एक दूसरे से समन्वयात्मक या गैर-संयोजक संबंध द्वारा जुड़े हुए हैं:

येगोरुश्का ने देखा (क्या?), कैसे धीरे-धीरे आसमान में अंधेरा छा गया और अंधेरा जमीन पर गिर गया (क्या?), कैसे तारे एक के बाद एक चमकने लगे (ए. चेखव)।

3. लगातार समर्पण

अनुक्रमिक अधीनता के साथ, मुख्य उपवाक्य एक अधीनस्थ खंड (पहली डिग्री का खंड) के अधीन होता है, जो बदले में, अगले अधीनस्थ खंड (दूसरी डिग्री का खंड) आदि के अधीन होता है (भाग एक श्रृंखला बनाते हैं) . इस संबंध से, प्रत्येक अधीनस्थ भाग अगले के संबंध में मुख्य भाग बन जाता है, लेकिन केवल एक मूल मुख्य भाग ही रह जाता है:कौन पूर्वज माना जाता हैलोग, यही कारण है कि सबसे बड़ी संख्या में किंवदंतियाँ उन्हें समर्पित हैं।

ऐतिहासिक अनुभव यह साबित करता है कि सभी प्रयास संस्कृति के कुछ चरणों पर "कूदने" से कुछ भी अच्छा नहीं होता हैउसका नेतृत्व मत करो केवल ईमानदारकाम बहाली पर ऐतिहासिक स्मृति, लोगों का "बचपन और जवानी"।उसे बाहर जाने दो विश्व संस्कृति की मुख्य सड़क पर औरआना अस्तित्व की आध्यात्मिक परिपूर्णता की अनुभूति के लिए।

यदि आप संपर्क करें को विदेशी साहित्य, फिर आत्मविश्वास के साथहम कह सकते हैं कि आर. रुगिन की परी-कथा नायक लंबे समय से ज्ञात है फ्रांस से रूस तक यूरोप की विशालता में पहले से ही।

अपने भाग्य का स्वामी स्वयं बनना , खांटी और साइबेरिया के अन्य छोटे लोगकाबू पाना होगाअनेक बाधाएँ,जो आधुनिकता ने उनके लिए तैयार किया है.

काम परंपराओं को बनाए रखनाइस तथ्य से जटिल है कि बहुत सारे रूसी भाषी युवाखांटी जो बात नहीं देखते अपनी मूल भाषा सीखें,पसंद करना इसके बजाय अंग्रेजी का अध्ययन करें।

गौरतलब है कि हिरण खेल रहा है खांटी पौराणिक कथाओं में कम महत्वपूर्णभूमिका हालाँकि, नेनेट्स किंवदंतियों की तुलना में भीकिंवदंतियों में दिखाई देता है.

रोमन रुगिन भी एक पहलवान हैं लोगों के अधिकारों के लिए,जो अपील करता है अपने पाठक के दिमाग में और तथ्यों को बताता है, औरकवि जो बुलाता है लोगों के दिलों और उनकी भावनाओं के लिए।

लेखक अक्सर स्वागत का सहारा लेता है"अतीत की ओर मुड़ना"जबरदस्ती करना खांटी पाठक अपने अतीत पर नजर डालें,आगे बढ़ना है, भविष्य बनाना है।

आईपीपी में एक अधीनस्थ खंड होना जरूरी नहीं है। उनमें से कई हो सकते हैं. फिर यह सभी विकल्पों पर विचार करने लायक है कि अधीनस्थ उपवाक्यों और मुख्य उपवाक्यों के बीच किस प्रकार का संबंध विकसित होता है।

यह भी स्पष्ट करने योग्य है कि एक जटिल वाक्य की योजना न केवल रैखिक हो सकती है ( क्षैतिज), जैसा कि ऊपर दिए गए उदाहरणों में है। फ़्लोचार्ट ( खड़ा).

तो, कई अधीनस्थ खंडों के लिए निम्नलिखित मामले संभव हैं:

सजातीय प्रस्तुतीकरण.सभी अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य (या उसकी संरचना में किसी शब्द) से संबंधित होते हैं। इसके अलावा, वे एक प्रश्न का उत्तर देते हैं। और अधीनस्थ उपवाक्य एक वाक्य के सजातीय सदस्यों के समान सिद्धांत के अनुसार एक दूसरे से जुड़े होते हैं।

बच्चे अधीरता से अपने पैर पटक रहे थे और तब तक इंतजार नहीं कर रहे थे जब तक कि प्रस्थान का समय नहीं हो जाता, जब वे अंततः समुद्र को देखेंगे, जब हर कोई अपने दिल की संतुष्टि के लिए किनारे पर दौड़ सकता था।

समानांतर अधीनता.सभी अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से संबंधित हैं। लेकिन वे अलग-अलग सवालों के जवाब देते हैं।

जब चुनने की बारी आई तो ओल्या ने सबसे पहले अपने हाथ में आया डिब्बा ले लिया।

लगातार प्रस्तुतीकरण.एक अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़ा होता है (इसे प्रथम श्रेणी का अधीनस्थ उपवाक्य कहा जाता है)। दूसरी डिग्री का एक और अधीनस्थ उपवाक्य, पहली डिग्री के अधीनस्थ उपवाक्य में जोड़ा जाता है। वैसे, इस प्रकार की अधीनता से एक अधीनस्थ उपवाक्य को दूसरे में सम्मिलित किया जा सकता है।

लोगों ने निर्णय लिया कि वे सभी स्वयं ही इसका सामना करेंगे। चुनौतीपूर्ण कार्य, जिसे मीशा ने साहसपूर्वक अपने कंधों पर उठाने का फैसला किया।

एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

एक उचित प्रश्न उठ सकता है कि इन सभी एनजीएन योजनाओं की आवश्यकता क्यों है। उनका कम से कम एक व्यावहारिक उद्देश्य है - एक जटिल वाक्य के वाक्यात्मक विश्लेषण का एक अनिवार्य हिस्सा उसके आरेख का संकलन है।

इसके अलावा, एक जटिल वाक्य का आरेख विश्लेषण के लिए इसका सही ढंग से विश्लेषण करने में मदद करेगा।

एसपीपी पार्सिंग आरेखनिम्नलिखित कार्य आइटम शामिल हैं:

निर्धारित करें कि क्या वाक्य कथन के उद्देश्य पर आधारित है: वर्णनात्मक, प्रश्नवाचक या प्रेरक।

किस तरह से? भावनात्मक रंग: विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक।

यह साबित करने के लिए कि एक वाक्य जटिल है, आपको व्याकरण संबंधी बुनियादी बातों को परिभाषित करने और इंगित करने की आवश्यकता है।

बताएं कि भागों का कनेक्शन किस प्रकार का है मिश्रित वाक्यउपस्थित: संबद्ध कनेक्शन, स्वर-शैली।

जटिल वाक्य के प्रकार को इंगित करें: जटिल वाक्य।

इंगित करें कि एक जटिल वाक्य में कितने सरल वाक्य शामिल हैं, और किस माध्यम से अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य वाक्य से जुड़े हैं।

मुख्य और अधीनस्थ भागों को लेबल करें। कई अधीनस्थ खंडों वाले एक जटिल वाक्य के मामले में, उन्हें संख्याओं (अधीनस्थता की डिग्री) द्वारा निर्दिष्ट किया जाना चाहिए।

इंगित करें कि मुख्य वाक्य (या संपूर्ण वाक्य) में अधीनस्थ उपवाक्य किस शब्द से जुड़ा है।

किसी जटिल वाक्य के विधेय भागों को जोड़ने के तरीके पर ध्यान दें: एक संयोजन या एक संयोजक शब्द।

यदि कोई हो तो मुख्य भाग में सांकेतिक शब्द अंकित करें।

अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार को इंगित करें: व्याख्यात्मक, गुणवाचक, जोड़ने वाला, क्रियाविशेषण।

और अंत में, एक जटिल वाक्य का चित्र बनाएं।

वाक्यों की संरचना के लिए समर्पित हमारी भाषा के विज्ञान का अनुभाग बहुत सारी दिलचस्प चीजों से भरा हुआ है, और वाक्यविन्यास विश्लेषण उन लोगों के लिए एक आकर्षक गतिविधि हो सकता है जो रूसी भाषा के नियमों से अच्छी तरह वाकिफ हैं। आज हम एक जटिल वाक्य के वाक्यविन्यास और विराम चिह्न पर बात करेंगे, विशेष रूप से उस स्थिति में जब एक अधीनस्थ उपवाक्य नहीं, बल्कि कई हों। अधीनता कितने प्रकार की होती है और अधीनस्थ उपवाक्यों की समानांतर अधीनता वाला वाक्य दिलचस्प क्यों होता है? सबसे पहली बात।

जटिल वाक्य और उसके भाग

एक जटिल वाक्य (एस/पी) एक जटिल वाक्य है जिसमें कोई मुख्य भाग (इसमें मुख्य अर्थ भार होता है) और अधीनस्थ भाग (यह मुख्य भाग पर निर्भर होता है, आप इसके बारे में एक प्रश्न पूछ सकते हैं) को अलग कर सकते हैं। दो या दो से अधिक अधीनस्थ भाग हो सकते हैं, और उन्हें अलग-अलग तरीकों से मुख्य, मुख्य भाग से जोड़ा जा सकता है। सुसंगत, सजातीय, विषम, समानांतर अधीनताअधीनस्थ उपवाक्य. अधीनता के प्रकार का पता लगाने के लिए, आपको इस बात पर ध्यान देने की आवश्यकता है कि क्या आश्रित भाग एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं या अलग-अलग, चाहे वे मुख्य भाग में एक ही शब्द को संदर्भित करते हों या अलग-अलग। हम अगले भाग में सामग्री पर अधिक विस्तार से विचार करेंगे।

अधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता के प्रकार

अत: अधीनता चार प्रकार की होती है।

• अनुक्रमिक अधीनता - अधीनस्थ भाग क्रमिक रूप से एक दूसरे पर निर्भर करते हैं, और उनमें से एक मुख्य पर निर्भर करता है। मैं जानता हूं (किस बारे में?), मुझे (कहां?) पहुंचने के लिए क्या करना है (किसलिए?) जहां मुझे जाना है.
• सजातीय - अधीनस्थ उपवाक्य एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और एक ही शब्द को संदर्भित करते हैं। मैंने पूछा (किस बारे में?) क्या समय हुआ था, हम कहाँ थे और हवाई अड्डे तक कैसे पहुँचें. इस वाक्य में तीन अधीनस्थ (आश्रित) भाग हैं, वे सभी "पूछे गए" शब्द से संबंधित हैं और प्रश्न का उत्तर "किस बारे में?"
• विषमांगी अधीनता - अधीनस्थ उपवाक्य भी एक ही शब्द का बोध कराते हैं, लेकिन उनसे अलग-अलग प्रश्न पूछे जाते हैं। मैंने जो कुछ भी योजना बनाई है उसे पूरा करने के लिए मुझे इस शहर में जाना होगा (मुझे क्यों जाना चाहिए?) क्योंकि वहां करने के लिए बहुत सारी चीजें हैं।
• अधीनस्थ उपवाक्यों की समानांतर अधीनता - आश्रित भाग मुख्य वाक्य के विभिन्न शब्दों को संदर्भित करते हैं और पूरी तरह से अलग प्रश्नों का उत्तर देते हैं। (किसलिए?) ट्रेन पकड़ने के लिए, मुझे ट्रेन स्टेशन (कौन सा?) के लिए घर से जल्दी निकलना पड़ता है, जो शहर के दूसरे हिस्से में स्थित है.

अधीनस्थ उपवाक्यों की समानांतर अधीनता

के बीच क्या अंतर है विभिन्न प्रकारअधीनता, हमें पता चला। वैसे, कुछ स्रोतों में, अधीनस्थ उपवाक्यों की विषम समानांतर अधीनता को एक प्रकार के रूप में प्रतिष्ठित किया जाता है। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि दोनों ही मामलों में आश्रित भागों से प्रश्न अलग-अलग पूछे जाते हैं।

यदि वाक्य अधीनस्थ उपवाक्यों के समानांतर अधीनता के साथ जटिल है, तो अक्सर एक आश्रित भाग मुख्य से पहले स्थित होता है, और दूसरा - बाद में।
आपको वाक्य के मुख्य, मुख्य भाग को उजागर करना होगा, अधीनस्थ उपवाक्यों की संख्या निर्धारित करनी होगी और उनके बारे में प्रश्न पूछना होगा। केवल इस तरह से हम आश्वस्त होंगे कि हमारे पास वास्तव में अधीनस्थ उपवाक्यों की समानांतर अधीनता है। यदि प्रश्न अलग-अलग हैं, और हम उन्हें अलग-अलग शब्दों से पूछते हैं, तो अधीनता वास्तव में समानांतर है। जब मैं बाहर गया तो मुझे अचानक याद आया कि बहुत देर पहले मैं अपने दोस्त से मिलने जा रहा था।इस वाक्य में मुख्य भाग की विधेय से "याद आ गई"हम एक प्रश्न पूछते हैं "कब?"प्रथम अधीनस्थ उपवाक्य से, और पूरक से "उसके बारे में"प्रश्न पूछें "किस बारे मेँ?"दूसरे को। तो, में इस मामले मेंअधीनता की एक समानांतर विधि का उपयोग किया जाता है।

वाक्य के कुछ हिस्सों की सीमाओं को निर्धारित करने और मुख्य भाग से सही ढंग से प्रश्न पूछने में सक्षम होना आवश्यक है ताकि विराम चिह्न लगाते समय गलतियाँ न हों। हमें याद है कि अधीनस्थ उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य से अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है, जो एक जटिल वाक्य के हिस्सों को जोड़ने वाले संयोजन या संबद्ध शब्द से पहले रखा जाता है।

आइए इसे संक्षेप में बताएं

अधीनस्थ उपवाक्यों की समानांतर अधीनता रूसी भाषा में चार प्रकार की अधीनता में से एक है। अधीनता के प्रकार को निर्धारित करने के लिए, आपको जटिल अधीनता के भाग के रूप में सरल वाक्यों का चयन करना होगा, मुख्य भाग का निर्धारण करना होगा और उसमें से आश्रितों से प्रश्न पूछना होगा। यदि प्रश्न एक ही है, तो यह सजातीय अधीनता है, यदि एक ही शब्द से भिन्न है - विषमांगी, यदि अलग-अलग शब्दों से असमान प्रश्न हैं - समानांतर, और यदि प्रश्न केवल एक अधीनस्थ उपवाक्य से पूछा जा सकता है, और उससे दूसरे में, और इसी तरह, फिर हमारे सामने लगातार प्रस्तुतीकरण.

साक्षर बनें!

जटिल वाक्यइसमें एक नहीं, बल्कि अनेक अधीनस्थ उपवाक्य हो सकते हैं।

दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले जटिल वाक्य दो मुख्य प्रकार के होते हैं:

1) सभी अधीनस्थ उपवाक्य सीधे मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं;

2) पहला अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़ा होता है, दूसरा - पहले अधीनस्थ उपवाक्य आदि से।

I. अधीनस्थ उपवाक्य जो सीधे मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं, सजातीय और विषम हो सकते हैं।

1. अधीनस्थ उपवाक्यों की सजातीय अधीनता के साथ जटिल वाक्य।

इस अधीनता के साथ, सभी अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य में एक शब्द या संपूर्ण मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करते हैं, एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और एक ही प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य से संबंधित होते हैं। सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों को समुच्चयबोधक संयोजन द्वारा या बिना संयोजन के (केवल स्वर-शैली की सहायता से) एक-दूसरे से जोड़ा जा सकता है। मुख्य उपवाक्य के साथ और आपस में सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों के संबंध संबंध से मिलते जुलते हैं सजातीय सदस्यऑफर.

उदाहरण के लिए:

[मैं आपके पास शुभकामनाएँ लेकर आया हूँ, आपको बताने के लिए], (कि सूरज उग आया है), (कि यह चादरों पर गर्म रोशनी के साथ लहरा रहा था). (ए. बुत)

[वह, (जो वास्तविक जीवन जीता है), (जो बचपन से ही कविता के आदी रहे हैं),हमेशा जीवन देने वाली, तर्क से भरी रूसी भाषा में विश्वास करता है]. (एन. ज़ाबोलॉट्स्की।)

[मई के अंत में, युवा भालू को उसके मूल स्थान की ओर खींचा गया], (वो कहाँ पैदा हुई थी) और ( जहाँ बचपन के महीने बहुत यादगार थे).

सजातीय अधीनता वाले जटिल वाक्य में, दूसरे अधीनस्थ उपवाक्य में अधीनस्थ संयोजन का अभाव हो सकता है।

उदाहरण के लिए: ( अगर पानी है) और ( इसमें एक भी मछली नहीं होगी), [मैं पानी पर भरोसा नहीं करूंगा]. (एम. प्रिशविन।) [ चलो कांप उठो], (अगर अचानक कोई पक्षी उड़ जाए) या ( दूर से एक एल्क तुरही बजाएगा). (यू. ड्रुनिना।)

2. अधीनस्थ उपवाक्यों के विषम अधीनता वाले (या समानांतर अधीनता वाले) जटिल वाक्य। इस अधीनता के साथ, अधीनस्थ खंडों में शामिल हैं:

क) मुख्य वाक्य के अलग-अलग शब्दों को या पूरे मुख्य वाक्य के एक भाग को, और दूसरे को उसके किसी एक शब्द को;

बी) एक शब्द या पूरे मुख्य वाक्य के लिए, लेकिन विभिन्न प्रश्नों के उत्तर दें और हैं अलग - अलग प्रकारअधीनस्थ उपवाक्य.

उदाहरण के लिए: ( जब मेरे हाथ में नई पुस्तक ), [महसूस करता हूँ], (कि कुछ जीवंत, बोलती हुई, अद्भुत चीज़ मेरे जीवन में आई). (एम. गोर्की।)

(यदि हम गद्य के सर्वोत्तम उदाहरणों की ओर मुड़ें), [तो हम सुनिश्चित करेंगे], (कि वे सच्ची कविता से परिपूर्ण हैं). (के. पौस्टोव्स्की।)

[दुनिया से (जिसे नर्सरी कहा जाता है), दरवाजा अंतरिक्ष की ओर ले जाता है], (जहां उन्होंने दोपहर का भोजन और चाय पी) (चेखव).

द्वितीय. अधीनस्थ उपवाक्यों की क्रमिक अधीनता के साथ जटिल वाक्य।

दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले इस प्रकार के जटिल वाक्यों में वे वाक्य शामिल होते हैं जिनमें अधीनस्थ उपवाक्य एक श्रृंखला बनाते हैं: पहला अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य (पहली डिग्री का उपवाक्य) को संदर्भित करता है, दूसरा अधीनस्थ उपवाक्य अधीनस्थ उपवाक्य को संदर्भित करता है। पहली डिग्री (दूसरी डिग्री का खंड) आदि।

उदाहरण के लिए: [ युवा कोसैक अस्पष्ट रूप से सवार हुए और अपने आँसू रोक लिए।], (क्योंकि वे अपने पिता से डरते थे), (जो कुछ हद तक शर्मिंदा भी था), (हालाँकि मैंने इसे न दिखाने की कोशिश की). (एन. गोगोल)

अधीनस्थ भागों की विशिष्टता यह है कि उनमें से प्रत्येक पिछले एक के संबंध में अधीनस्थ है और मुख्य अगले के संबंध में है।

उदाहरण के लिए: अक्सर पतझड़ में मैं गिरते हुए पत्तों को करीब से देखता था ताकि उस अदृश्य विभाजन को पकड़ सकूं जब पत्ता शाखा से अलग हो जाता है और जमीन पर गिरने लगता है(पॉस्टोव्स्की)।

अनुक्रमिक अधीनता के साथ, एक खंड दूसरे के अंदर हो सकता है; इस मामले में, दो अधीनस्थ संयोजन पास-पास दिखाई दे सकते हैं: क्या और यदि, क्या और कब, क्या और कब से, आदि।

उदाहरण के लिए: [ पानी बहुत डरावना नीचे आया], (क्या, (जब सिपाही नीचे भागे), प्रचंड धाराएँ पहले से ही उनके पीछे उड़ रही थीं) (एम. बुल्गाकोव)।

अधीनस्थ उपवाक्यों की संयुक्त प्रकार की अधीनता के साथ जटिल वाक्य भी होते हैं।

उदाहरण के लिए: ( जब गाड़ी आँगन से बाहर चली गई), [वह (चिचिकोव) पीछे मुड़कर देखा], (वह सोबकेविच अभी भी बरामदे पर खड़ा था और, ऐसा लग रहा था, करीब से देख रहा था, पता लगाना चाहता था), (मेहमान कहां जाएंगे). (गोगोल)

यह अधीनस्थ उपवाक्यों के समानांतर और अनुक्रमिक अधीनता वाला एक जटिल वाक्य है।

अनेक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले जटिल वाक्य में विराम चिह्न

अल्पविराम लगाया गया है सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच जो समन्वयात्मक संयोजनों से जुड़े नहीं हैं।

उदाहरण के लिए: मुझे एहसास हुआ कि मैं बिस्तर पर लेटा हुआ था , कि मैं बीमार हूँ , कि मैं केवल प्रलापित था।(कप्र.)

मैं उन लोगों से ईर्ष्या करता हूं जिन्होंने अपना जीवन युद्ध में बिताया , जिन्होंने एक महान विचार का बचाव किया.(यूरोपीय संघ)

हमें वह महान समय याद है जब बंदूकें पहली बार शांत हुईं , जब सभी लोगों को नगरों और गाँवों दोनों में विजय प्राप्त हुई।(इसाक.)

अल्पविराम नहीं रखा गयाएकल संयोजक संयोजन द्वारा जुड़े सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच (भले ही दोनों अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ एक अधीनस्थ संयोजन या एक संयोजक शब्द हो या केवल पहले के साथ)।

उदाहरण के लिए: मेरा मानना ​​है कि कुछ भी बिना किसी निशान के नहीं गुजरता और हमारा हर छोटा कदम हमारे वर्तमान और भावी जीवन के लिए मायने रखता है।(चौ.)

मिलिशिया प्रिंस आंद्रेई को जंगल में ले आई जहां ट्रक खड़े थे और जहां एक ड्रेसिंग स्टेशन था।(एल.टी.)

जब बारिश होने लगी और चारों ओर सब कुछ चमकने लगा, तो हम रास्ते पर चल पड़े... जंगल से बाहर आ गए।(म.प्र.).

समन्वय समुच्चयबोधक को दोहराते समय, अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: सभी को पता चल गया कि महिला आ गई है, और कपिटोनिच ने उसे अंदर आने दिया , और वह अब नर्सरी में है...(एल.टी.)।

यूनियन या तो यह या वहकिसी जटिल वाक्य के विधेय भागों को जोड़ते समय, उन्हें दोहराव माना जाता है, और सजातीय अधीनस्थ खंडों को अल्पविराम से अलग किया जाता है, जिसे पहले रखा जाता है या.

उदाहरण के लिए: चाहे शहर में शादियाँ हों, या कोई खुशी-खुशी नाम दिवस मना रहा हो, प्योत्र मिखाइलोविच हमेशा इसके बारे में खुशी से बात करते थे।(लिखना)।

विषमांगी अधीनता की स्थिति में अधीनस्थ उपवाक्यों को अल्पविराम द्वारा अलग या अलग किया जाता है।

उदाहरण के लिए: जैसे ही गर्मी ख़त्म हुई, जंगल इतनी तेज़ी से ठंडा और अंधेरा होने लगा कि मैं उसमें रहना नहीं चाहता था।(टी।)

जिस किसी ने सोती हुई युवा महिला की बमुश्किल सुनाई देने वाली सांसों की उत्तेजना का अनुभव नहीं किया है, वह नहीं समझ पाएगा कि कोमलता क्या है। (पास्ट.).

अनुक्रमिक और मिश्रित अधीनता के साथ, मुख्य और अधीनस्थ खंडों के बीच समान नियमों के अनुसार अधीनस्थ खंडों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: काश हमारे घुमक्कड़ अपनी छत के नीचे होते , काश वे जान पाते , ग्रिशा को क्या हुआ?(नेक्र.)

हेलेन ऐसी दृष्टि से मुस्कुराई , जो बातें की थी , कि उसने इस संभावना को अनुमति नहीं दी , ताकि कोई भी उसे देख सके और उसकी तारीफ न हो.(एल.टी.)

कोई , जिन्होंने जीवन में अपने होने की खुशी के लिए संघर्ष किया , जानता है , कि इस संघर्ष की ताकत और सफलता आत्मविश्वास पर निर्भर करती है , जिससे साधक लक्ष्य तक जाता है(म.प्र.)

अल्पविराम लगाया गया है दो आसन्न अधीनस्थ संयोजनों के बीच या एक संयोजन शब्द और एक अधीनस्थ संयोजन के बीच, साथ ही जब एक समन्वय और अधीनस्थ संयोजन मिलते हैं, यदि आंतरिक अधीनस्थ खंड दोहरे संयोजन के दूसरे भाग के बाद यह या वह नहीं होता है।

उदाहरण के लिए: भालू को निकिता से इतना प्यार हो गया कि , कबवह कहीं चला गया, जानवर उत्सुकता से हवा सूँघ रहा था।(एम.जी.)

हमें इसकी चेतावनी दी गई थी , अगरयदि मौसम खराब रहा तो भ्रमण नहीं होगा।

रात बहुत हो गयी और , कबसूरज उग आया, सारी प्रकृति जीवंत हो उठी।

यहां दूसरे (आंतरिक) भाग को हटाने के लिए पहले अधीनस्थ भाग के पुनर्गठन की आवश्यकता नहीं है।

यदि अधीनस्थ उपवाक्य के बाद जटिल संयोजन का दूसरा भाग आता है फिर, तो, तो पूर्ववर्ती दो संयोजनों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: अंधा आदमी जानता था कि सूरज कमरे में देख रहा है और अगर वह खिड़की से बाहर हाथ बढ़ाएगा तो झाड़ियों से ओस गिरेगी।(कोर.)

मैंने सोचा कि अगर इस निर्णायक क्षण में मैंने बूढ़े आदमी से बहस नहीं की, तो बाद में मेरे लिए खुद को उसके संरक्षण से मुक्त करना मुश्किल होगा।(पी।)।

अधीनस्थ उपवाक्य को हटाना या पुनर्व्यवस्थित करना (यदि वह खिड़की के माध्यम से अपना हाथ बढ़ाता है और यदि इस निर्णायक क्षण में मैं बूढ़े व्यक्ति के साथ बहस नहीं करता) असंभव है, क्योंकि दोहरे संयोजन के कुछ हिस्से पास में होंगे।

एक जटिल वाक्य में डैश

अधीनस्थ भाग (अधीनस्थ उपवाक्यों का समूह) और वाक्य के बाद के मुख्य भाग के बीच शायदपानी का छींटा लगाओ , यदि मुख्य उपवाक्य से पहले के अधीनस्थ उपवाक्य या अधीनस्थ उपवाक्यों के समूह को सूचनात्मक तरीके से तार्किक जोर देकर उच्चारित किया जाता है महत्वपूर्ण शब्दऔर मुख्य भाग से पहले एक गहरे विराम के साथ (आमतौर पर अधीनस्थ व्याख्यात्मक भागों को इस तरह से प्रतिष्ठित किया जाता है, कम अक्सर - सशर्त, रियायती, आदि)।

उदाहरण के लिए: नेलिडोवा कहाँ गई?- नताशा को नहीं पता था(पास्ट.); और अगर आप इन्हें काफी देर तक देखते हैं– चट्टानें हिलने और टूटने लगीं(अस्त.); क्या उसने उन्हें बुलाया, क्या वे स्वयं आये?- नेजदानोव को कभी पता नहीं चला...(टी।)।

एक डैश लगाया गया है समान रूप से निर्मित समानांतर जटिल वाक्यों में अधीनस्थ और मुख्य भागों के बीच भी।

उदाहरण के लिए: जो प्रसन्न है वह हँसता है, जो चाहता है वह इसे प्राप्त कर लेता है, जो खोजता है वह सदैव पा लेता है!(ठीक है।)।

एक डैश लगाया गया है मुख्य उपवाक्य से पहले खड़े अधीनस्थ उपवाक्य के बाद, यदि इसमें यह, यहाँ शब्द शामिल हैं, और यदि अधीनस्थ उपवाक्य अधूरा वाक्य है।

उदाहरण के लिए: वह एक ईमानदार व्यक्ति हैं यह मेरे लिए स्पष्ट है।(टी।)

उसने उसमें जो पाया वह उसका व्यवसाय है।

वह अब कहां है, क्या कर रहा है - ये ऐसे प्रश्न हैं जिनका मैं उत्तर नहीं दे सका।

मैंने कुछ ऐसा उत्तर दिया कि - मैं स्वयं नहीं जानता(पूर्ण तुलना करें - मैंने क्या जवाब दिया).

एक डैश लगाया गया है अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच प्रतिकूल संयोजन के अभाव में या उनके बीच तुलनात्मक संयोजन के दूसरे भाग के बीच।

उदाहरण के लिए: कलात्मकता है ताकि प्रत्येक शब्द न केवल अपनी जगह पर हो - ताकि यह आवश्यक हो, अपरिहार्य होऔर ताकि यथासंभव कम शब्द हों(काला)।

अधीनस्थ उपवाक्य की प्रकृति को स्पष्ट करने के लिए एक डैश लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: केवल एक बार वह भड़क उठी - जब मीका ने उसे बतायावह गाना कल की शादी में गाया गया था।(आर. ज़र्नोवा)

एक डैश लगाया गया है मुख्य भाग से पहले अधीनस्थ भाग के असामान्य स्थान या बाद के अधीनस्थ खंड से मुख्य भाग के स्वर पृथक्करण पर जोर देते हुए वाक्य की प्रश्नवाचक प्रकृति को बढ़ाना।

उदाहरण के लिए: प्रभाव क्या है?- आपको पता है?; क्या आप निश्चित हैं - क्या यह आवश्यक है?

डैश का उपयोग तब भी किया जाता है जब अल्पविरामों की बहुतायत होती है, जिसके विरुद्ध डैश अधिक अभिव्यंजक संकेत के रूप में कार्य करता है।

उदाहरण के लिए: लेकिन हमने अनुभव प्राप्त किया , और अनुभव के लिए , वे कहते हैं , चाहे आप कितना भी भुगतान करें, आप अधिक भुगतान नहीं करेंगे।

एक जटिल वाक्य में अल्पविराम और डैश

अल्पविराम और थोड़ा सा एकल विराम चिह्न के रूप में, उन्हें मुख्य भाग से पहले एक जटिल वाक्य में रखा जाता है, जिसके पहले कई सजातीय अधीनस्थ भाग होते हैं, यदि मुख्य भाग पर जोर देने से पहले एक लंबे विराम के साथ जटिल वाक्य को दो भागों में तोड़ दिया जाता है।

उदाहरण के लिए: मैं जहां भी हूं, जिसके साथ मजा करने की कोशिश करता हूं , - मेरे सारे विचार ओलेसा की छवि में व्याप्त थे।(कप्र.)

किसे दोष देना है और कौन सही है? , - निर्णय करना हमारा काम नहीं है।(कृ.)

किसी वाक्य के एक ही भाग में दोहराए गए शब्द के पहले यही चिह्न इसलिए भी लगाया जाता है ताकि किसी नए वाक्य या उसी वाक्य के अगले भाग को उसके साथ जोड़ा जा सके।

उदाहरण के लिए: मैं अच्छी तरह से जानती थी कि यह मेरा पति है, मेरे लिए कोई नया अनजान व्यक्ति नहीं, बल्कि एक अच्छा इंसान है , - मेरे पति, जिन्हें मैं अपने रूप में जानती थी।(एल.टी.)

और यह विचार कि वह इस रुचि से निर्देशित हो सकता है, कि इस जंगल को बेचने के लिए वह अपनी पत्नी के साथ सुलह की तलाश करेगा , - इस विचार ने उसे आहत किया।(एल.टी.)

एक डैश लगाया गया है अल्पविराम के बाद जो अधीनस्थ उपवाक्य को बंद कर देता है, जिसमें यह शब्द भी शामिल है।

उदाहरण के लिए: सबसे अच्छा वह कर सकता था , - समय पर छोड़ें; एकमात्र चीज जो मुझे यहां पसंद है , - यह एक पुराना छायादार पार्क है।

कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ एक जटिल वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण

कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. कथन के उद्देश्य (कथा, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहन) के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें।

2. भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक) के आधार पर वाक्य के प्रकार को इंगित करें।

3. मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्य निर्धारित करें, उनकी सीमाएँ खोजें।

4. एक वाक्य आरेख बनाएं: (यदि संभव हो तो) मुख्य से अधीनस्थ उपवाक्य तक प्रश्न पूछें, मुख्य शब्द में इंगित करें जिस पर अधीनस्थ उपवाक्य निर्भर करता है (यदि यह एक क्रिया है), संचार के साधनों (संयोजन या संबद्ध) का वर्णन करें शब्द), अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रकार निर्धारित करें (निश्चित, व्याख्यात्मक और आदि)।

5. अधीनस्थ उपवाक्यों (सजातीय, समानांतर, अनुक्रमिक) की अधीनता का प्रकार निर्धारित करें।

कई अधीनस्थ उपवाक्यों वाले एक जटिल वाक्य का नमूना विश्लेषण

1) [तारों से बिखरे हल्के हरे आकाश को देखो,(जिस पर न तो कोई बादल है और न ही कोई धब्बा),और तुम समझ जाओगे], (गर्मी क्यों? गरम हवाअचल), (क्यों प्रकृतिपहरे पर) (ए. चेखव)।

[...संज्ञा, ( जिस पर...), औरक्रिया], ( क्यों…), (क्यों…).

(घोषणात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, तीन अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ जटिल, समानांतर और सजातीय अधीनता के साथ: पहला अधीनस्थ उपवाक्य - गुणवाचक उपवाक्य (उपवाक्य संज्ञा पर निर्भर करता है) आकाश, प्रश्न का उत्तर देता है कौन जिस पर); दूसरा और तीसरा अधीनस्थ उपवाक्य - व्याख्यात्मक उपवाक्य (क्रिया के आधार पर)। आप समझ जायेंगे, सवाल का जवाब दें क्या?, संयोजक शब्द क्यों से जुड़ते हैं))।

2) [कोई इंसानजानता है], (वह क्या करे?, (जो उसे लोगों से अलग करता है), अन्यथा), (जो उसे उनसे जोड़ता है) (एल. टॉल्स्टॉय)।

[...क्रिया], ( क्या…., (क्या…), अन्यथा), (क्या…).

(घोषणात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, तीन अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल, अनुक्रमिक और समानांतर अधीनता के साथ: पहला अधीनस्थ खंड - व्याख्यात्मक खंड (क्रिया के आधार पर) जानता है, प्रश्न का उत्तर देता है क्या?, संघ द्वारा जुड़ता है क्या), दूसरा और तीसरा उपवाक्य - सार्वनामिक उपवाक्य (उनमें से प्रत्येक सर्वनाम पर निर्भर करता है वह, प्रश्न का उत्तर देता है कौन (वह)?, संयोजक शब्द द्वारा जोड़ा जाता है क्या).

शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक भाषाई शर्तें. एड. दूसरा. - एम.: आत्मज्ञान. रोसेन्थल डी.ई., टेलेंकोवा एम.ए.. 1976 .

देखें अन्य शब्दकोशों में "अनुक्रमिक सबमिशन" क्या है:

लगातार प्रस्तुतीकरण

लगातार प्रस्तुतीकरण- कई अधीनस्थ खंडों के साथ एक जटिल वाक्य में कनेक्शन की एक विधि, जब मुख्य भाग पहली डिग्री के अधीनस्थ खंड के अधीन होता है, और प्रत्येक बाद का अधीनस्थ खंड पिछले एक से जुड़ा होता है (एक दूसरी, तीसरी, आदि डिग्री उत्पन्न होती है) ... ... वाक्यविन्यास: शब्दकोश

यह लेख या अनुभाग केवल रूसी भाषा के संबंध में एक निश्चित भाषाई घटना का वर्णन करता है। आप अन्य भाषाओं में इस घटना के बारे में जानकारी और टाइपोलॉजिकल कवरेज जोड़कर विकिपीडिया की मदद कर सकते हैं... विकिपीडिया

का उपयोग करके वाक्यों को जोड़ना अधीनस्थ संयोजनया संबद्ध (सापेक्ष) शब्द। मकर ने पहले इस बात पर ध्यान नहीं दिया था कि ऐसा लग रहा था कि मैदान (कोरोलेंको) पर भोर हो रही है। एक ऐसे मार्गदर्शक की आवश्यकता थी जो जंगल के रास्तों को अच्छी तरह जानता हो (बी. पोलेवॉय)। बुध...

अधीनता, या अधीनस्थ संबंध, एक वाक्यांश और एक वाक्य में शब्दों के बीच, साथ ही एक जटिल वाक्य के विधेय भागों के बीच वाक्यात्मक असमानता का एक संबंध है। इस संबंध में, घटकों में से एक (शब्द या वाक्य) ... ... विकिपीडिया

अधीनता, या अधीनस्थ संबंध, एक वाक्यांश और एक वाक्य में शब्दों के बीच, साथ ही एक जटिल वाक्य के विधेय भागों के बीच वाक्यात्मक असमानता का एक संबंध है। इस संबंध में, घटकों में से एक (शब्द या वाक्य) ... ... विकिपीडिया

अटल- (फर्म) एक कंपनी की परिभाषा, कंपनियों की विशेषताएं और वर्गीकरण एक कंपनी की परिभाषा, कंपनियों की विशेषताएं और वर्गीकरण, एक कंपनी की अवधारणाएं सामग्री सामग्री फर्म कानूनी रूप एक कंपनी और उद्यमिता की अवधारणा। कंपनियों की बुनियादी विशेषताएँ और वर्गीकरण... ... निवेशक विश्वकोश

बहुपद जटिल वाक्य का विश्लेषण करने की योजना- 1) मुख्य की प्रकृति के अनुसार वाक्य का प्रकार वाक्यात्मक संबंधऔर विधेयात्मक भागों की संख्या; 2) अधीनस्थ उपवाक्यों को जोड़ने की विधि के अनुसार अधीनता का प्रकार: ए) अनुक्रमिक अधीनता (अधीनस्थता की डिग्री इंगित करें); बी) अधीनता: सजातीय अधीनता... भाषाई शब्दों का शब्दकोश टी.वी. घोड़े का बच्चा

एक जटिल वाक्य, जिसमें दो से अधिक भाग होते हैं (समानांतर अधीनता, अनुक्रमिक अधीनता देखें) ... भाषाई शब्दों का शब्दकोश