مدرسه سریع خواندن آندریف. مدرسه اولگ آندریف: تاریخ ، ویژگی های یادگیری و اثربخشی
اولین تلاش برای مطالعه روند خواندن سریعتوسط ژاوال دانشمند فرانسوی ساخته شد ، که در سال 1879 با مشکل حرکت چشم هنگام خواندن برخورد کرد. اما آنها توجه مستمر به منطقی خواندن سریع را فقط از دهه 20 قرن گذشته در کشور ما و از اواسط دهه 30 در ایالات متحده شروع کردند. از آن زمان ، تحقیق و کاربرد عملی امکانات خواندن سریعدر سراسر جهان بسیار گسترده هستند.
سازمانهای ملی و بین المللی برای تحقیق در مورد مسائل ایجاد شده اند خواندن سریعو هماهنگی همه جهات در این زمینه است. شروع با1966 سازمان بین المللی امور هر دو سال یکبار کنگره های خاصی تشکیل داد (در 1966 در پاریس ، در 1968 در کپنهاگ ، در 1970 در سیدنی ، در 1972 در بوینس آیرس).
اولین مطالعات در زمینه تکنیک های خواندن سریع در روسیه در زمان اتحاد جماهیر شوروی آغاز شد. مطالعه موضوع به چند جهت تقسیم شد. یکی از آنها این است مدرسه خواندن سریع "مدرسه اولگ آندریف".
برنامه ها مدارس اولگ آندریف: "اسپرینت" ، "غالب" ، "ساتری" ، "بعد چهارم" ، "راه پنجم" ، "حس ششم" از طرف دسته خاصی از افراد علاقمند به چنین تکنیک هایی به رسمیت شناخته شده است.
راه دیگری برای توسعه تکنیک های سریع خواندنمدرسه ریاست جمهوری را انتخاب کرد ، زمانی که همه چیز تازه به عنوان مدرسه خواندن منطقی شناخته می شد. اساس پیشرفتهای علمی در این زمینه را در نظر بگیرید خواندن سریع، مدرسه ریاست جمهوری با دوره خاص خود وارد بازار آموزشی شد "سرعت خواندن".برخلاف دیگراننشانه رفته به طرف توسعه سرعت و کیفیت خواندن و همچنین توجه ، تفکر ، تخیل.
موفقیت این رویکرد در توسعه مهارت ها خواندن سریعمی گویند مشتریان مدرسه ریاست جمهوری ، شرکت ها و سازمان های بزرگ ، در روسیه و جهان: Rosbuilding ، Lukoil ، RAO UES ، Canon ، Moskovskaya Pravda ، انتشارات Eksmo ، دومای منطقه ای مسکو ، Zapsibkombank ، Domostroy-Nedvizhimost ، STS ، FBK Center ، جانسون و جانسون و بسیاری دیگردیگر.
و بگذارید نتیجه اوگنیا الکسینکو دستاورد شخصی او از دسته معجزات باقی بماند. سرعت خواندن خود را پنج تا هشت برابر افزایش دهید در حالی که افزایش کیفیت جذب اطلاعات کاملاً در اختیار همه است. برای این منظور دوره های سریع خواندن وجود دارد ، برای این کار یک مدرسه ریاست جمهوری وجود دارد ، برای این خواسته و نیازهای شما وجود دارد. شما بیایید و ... نتیجه دیری نپایید.
با وجود توسعه فعال فناوری های اینترنتی و محبوبیت دوره های ویدیویی و سایر اطلاعات آموزشی در قالب ویدئو ، اصلی ترین و ارزشمندترین منبع اطلاعات کتاب است. از کتاب می توانید اطلاعات جامعی در مورد هر موضوع مورد نظر بدست آورید ، اما ممکن است مشکل این باشد که حجم اطلاعات بسیار زیاد است ، نیاز به مطالعه طولانی دارد و به خاطر سپردن آن دشوار است. کتاب "تکنیک خواندن سریع: راهنمای خودآموزی" ، نوشته اولگ آندریف ، به همه کسانی که مجبورند با حجم زیادی از اطلاعات سر و کار داشته باشند و در به خاطر سپردن مشکل دارند کمک می کند.
نویسنده کتاب در مورد چگونگی یادگیری سریع خواندن به تنهایی صحبت می کند. او پیشنهاد می کند که توانایی های خود را ارزیابی کند و خود را آزمایش کند. علاوه بر این ، این امر برای نظارت بر پویایی نیز باید انجام شود. این کتاب در مورد انواع مختلف خواندن ، راه های درک است. اولگ آندریف نحوه حرکت چشم ها در حین مطالعه ، نحوه عملکرد ماهیچه ها در این لحظه و چه فرایندهایی در مغز اتفاق می افتد. او در مورد چگونگی ایجاد مطالبی که خوانده است طوری که به خاطر سپردن و جذب آسان باشد توضیح می دهد ، می گوید که چه چیزی می تواند در این امر دخالت کند.
در اینجا تمرین هایی برای آموزش مهارت های سرعت خواندن آمده است. در حال حاضر از همان اولین درس ها ، می توان تغییرات در درک را مشاهده کرد ، زیرا از دوران کودکی ما به خواندن "به آرامی" عادت کرده ایم. این الگوها اکنون تغییر خواهند کرد. با این حال ، برای دستیابی به موفقیت چشمگیر ، باید هفته ها یا ماهها به تدریج تمرین کنید. تمرینات موجود در کتاب سرگرم کننده است ، بنابراین یادگیری بار سنگینی نخواهد بود. این کتاب به شما آموزش می دهد که تمرکز کنید ، مطالب نوشته شده را بهتر درک کنید و تنها مهمترین موارد را برجسته کنید ، بدون اتلاف وقت روی اطلاعات غیر ضروری. این به شما این امکان را می دهد که در مدت زمان کوتاهی بیشتر بیاموزید ، تفکر و حافظه را توسعه دهید ، کارآمدتر کار کنید و زمان زیادی را صرفه جویی کنید.
در وب سایت ما می توانید کتاب "تکنیک سریع خواندن: راهنمای خودآموز" آندریف اولگ آندریویچ را به صورت رایگان و بدون ثبت نام در قالب های fb2 ، rtf ، epub ، pdf ، txt بارگیری کنید ، کتاب را آنلاین بخوانید یا کتابی را به صورت آنلاین بخرید فروشگاه.
"کشوری که ما آن را روسیه باستان می نامیم بسیار متفاوت از روسیه دوران پس از مغول بود به طوری که در ضخامت قرون گذشته به نظر ما نوعی آتلانتیس ناپدید شده و افسانه ای به نظر می رسید ... آیا روریک واقعا زنده بود؟ آیا اسلاوها دعوت کردند آیا اولگ سپر را به دروازه ها میخ زد؟ "قسطنطنیه؟" بوریس آکونین داستان خود را در مورد سرزمین مادری برای مخاطبان وسیع مخاطب قرار می دهد: به افرادی که علاقه مند هستند بیاموزند (یا به همراه نویسنده با اشتیاق محاسبه کنند) واقعاً چگونه بوده است. و سعی کنید بفهمید که در وضعیت هزاره ما چیست (و چرا).
بوریس آکونین
بخشی از اروپا. تاریخچه دولت روسیه. از خاستگاه تا حمله مغول
از نویسنده
قبل از اینکه تصمیم بگیرید آیا خواندن این مقاله برای شما منطقی است یا خیر ، باید به شما در مورد ویژگی های آن هشدار دهم.
سه تا از آنها موجود است.
من برای افرادی می نویسم که اطلاعات زیادی از تاریخ روسیه ندارند و می خواهند آن را درک کنند.من خودم همین هستم. در تمام زندگی ام به تاریخ علاقه داشتم ، آموزش تاریخ دریافت کردم ، ده ها رمان تاریخی نوشتم ، و با این حال یک روز متوجه شدم که دانش من شامل قطعات جداگانه ای است که به خوبی در تصویر کلی متناسب نیست. من تصور روشنی از اینکه چگونه و چرا روسیه دقیقاً چنین شد ، نداشتم. و متوجه شدم که برای پاسخ به چنین س shortال کوتاهی ، ابتدا باید ده ها هزار صفحه را بخوانم ، و سپس چندین هزار صفحه را بنویسم.
من هیچ مفهومی نمی سازم.من آن را ندارم. هر مورخی که نظریه خود را ایجاد می کند نمی تواند در برابر وسوسه بیرون کشیدن حقایقی که برای او مناسب است مقاومت کند و هر آنچه را که در منطق او منطبق نیست ، ببندد یا زیر سال ببرد. من چنین وسوسه ای ندارم.
علاوه بر این ، من مخالف قاطع تاریخ ایدئولوژیک هستم. هر دو خط خود ستایش کننده و تحقیرآمیز ، که به وفور در آثار مورخان روسی ارائه شده است ، برای من به همان اندازه جالب نیست. من می خواهم بفهمم (یا محاسبه کنم) واقعاً چگونه بود. من هیچ نظری از قبل ندارم. سوالات وجود دارد و تمایل به یافتن پاسخ آنها وجود دارد.
این تاریخچه یک کشور نیست ، بلکه یک دولت است، یعنی تاریخ سیاسی: دولت سازی ، مکانیزم های حکومت ، روابط بین مردم و قدرت ، تکامل اجتماعی. من تا آنجا که با سیاست ارتباط دارند ، به فرهنگ ، دین ، اقتصاد می پردازم.
روسیه ، اول از همه ، یک کشور است. این کشور با کشور یکسان نیست و حتی در لحظات خاصی از تاریخ حتی با آن دشمنی می کرد ، اما این وضعیت دولتی بود که بردار تکامل (یا تخریب) همه حوزه های زندگی روسیه را به طور مداوم تعیین می کرد. این ایالت عامل مشکلات روسیه و پیروزی های روسیه است.
تلاش برای درک آنچه در وضعیت هزاره ما (و چرا) اشتباه است ، در نهایت این کار برای چه چیزی آغاز شده است.
پیشگفتار جلد اول
ریشه های هر تاریخ ملی ، اگر برای قرن ها ادامه یابد ، شبیه گرگ و میش پیش از صبح است. در ابتدا ، برخی از صداهای نامشخص از تاریکی شنیده می شود ، شبح شبح ظاهر می شود ، حرکات مبهم حدس زده می شود. و تنها با گذشت زمان ، به آرامی ، رویدادها و چهره های انسانی شفافیت پیدا می کنند. اطلاعاتی که به فرزندان رسیده مبهم ، تکه تکه و اغلب متناقض یا به سادگی غیرممکن است.
به همین دلیل ، بسیاری از مورخان وسوسه می شوند که انسجام و ثبات را به داستان دوران باستان اضافه کنند ، آنچه را که اتفاق افتاده است "توضیح دهند" ، و فرضیه ها و حدس ها ظاهر یک واقعیت ثابت شده را دارند. من هم چنین وسوسه ای داشتم ، اما سعی کردم بر آن غلبه کنم. به همین دلیل است که در این جلد اغلب عبارات "به احتمال زیاد" ، "احتمالاً" ، "احتمالاً" وجود دارد - به عنوان نشانه ای که این اطلاعات بازسازی است. مقالاتی در مورد تاریخ روسیه باستان ، جایی که نویسندگان با اطمینان ، تاریخ ، حقایق ، اعداد و نامها کار می کنند ، باید با احتیاط رفتار شود.
پس از مطالعه منابع بسیار اندک و تفسیرهای بسیار زیاد از این منابع ، متقاعد شدم که هیچ یک از مورخان دقیقاً نمی دانند اولین دولت روسیه در چه زمانی ، توسط چه کسی و تحت چه شرایطی ایجاد و ساخته شده است. کتابهای درسی اغلب تاریخ گذاری مشکوک رویدادها را ارائه می دهند ، و خود رویدادها ، با بررسی دقیق ، گاهی اوقات بازگو کننده اسطوره ها است. پوچی های بیشمار تاریخ نگاری "متعارف" ، که در قرن هجدهم شکل گرفت ، برخی از محققان را وادار به افراط دیگر کرد - گاهشماری سنتی را رد کردند و فرضیه های مختلفی را مطرح کردند که کل تاریخ را زیر و رو می کند. هرچه نویسنده معتدل تر باشد ، نسخه او انقلابی تر به نظر می رسد.
متنی که به شما توجه می شود کاملاً بدون انقلاب و غیر ضروری است. روش اصلی "تیغ اوکام" بدنام است: همه چیز اضافی (و غیر قابل اعتماد) قطع می شود. تنها حقایقی باقی مانده است که اکثر مورخان آن را تأیید شده یا حداقل محتمل ترین آنها می دانند. در صورت وجود هر گونه تردید ، رزرو لازم است.
کشوری که ما آن را روسیه باستان می نامیم بسیار متفاوت از روسیه دوران پس از مغول بود به طوری که در طول ضخامت قرون گذشته به نظر ما نوعی آتلانتیس افسانه ای ناپدید شده است. بنابراین ، من مصلحت می دانستم که به عنوان یک مکمل ، یک فصل توصیفی کاملاً روزمره "زندگی در روسیه باستان" را به ارائه تاریخ سیاسی اضافه کنم. تواریخ فقط رویدادهای به یاد ماندنی را ثبت کرد ، یعنی فوق العاده ، خارج از روند عادی زندگی. اگر به بازگویی وقایع نگاری بسنده کنیم ، ممکن است این احساس را داشته باشیم که تمام تاریخ اولیه شامل جنگ ها ، همه گیری ها ، شکست محصولات ، تغییر حاکمان و ساخت کلیساها و دژهای بزرگ است. قسمت درج شده ، اگرچه از خط کلی روایت خارج می شود و از وظیفه عنوان تعیین شده فراتر می رود ، اما به خواننده ایده ای از نحوه و زندگی مردم باستان روسیه می دهد.
ویژگی تاریخ نگاری دوره کیف این است که منابع اطلاعاتی بسیار کمی وجود دارد - در هر صورت ، منابع مکتوب. در واقع ، تنها یکی اساسی: "داستان سالهای گذشته" ، وقایع نگاری که در شکل اصلی خود باقی نمانده است ، اما در دو نسخه متفاوت از زمان بعدی. قطعات همزمان این دو گزینه ، پیش نویس ، یعنی متن اصلی در نظر گرفته می شود. اما ظاهراً او تحت تأثیر شرایط سیاسی سیاسی مکاتبه کرده و تغییر کرده است. وقایع نگار وقایع قرون نهم و دهم را تقریباً توصیف می کند ، و در برخی نقاط به وضوح به اشتباه ، افسانه ها و داستانهایی را وارد می کند که بدیهی است از فولکلور جمع آوری شده است. شکاف های بزرگی نیز وجود دارد. فقط از قرن یازدهم ، روایت از مجموعه ای از افسانه ها و مَثَل های پرهیزگار به خود یک وقایع نگاری تاریخی تبدیل می شود و تاریخ گذاری ، اغلب با ذکر نه تنها از سال ، بلکه از شماره نیز مطمئن می شود. با این حال ، هنگام توصیف حوادث اخیر ، نویسنده بی طرف نیست ، تفسیر "کیف" از برخوردهای سیاسی را بیان می کند و به وضوح از ولادیمیر موناخ تمجید می کند (شاید آغازگر یا حتی مشتری نسخه ای که به دست ما رسیده است) ، که ما را مجبور می کند با بسیاری از اظهارات و توصیفات با شک و تردید خاصی رفتار کنید. وقایع نگاری جایگزین ، از جمله موارد منطقه ای (نووگورود ، گالیسیا-ولین) ، تنها در پایان دوره توصیف شده ظاهر می شود و نمی تواند به طور قابل توجهی به تصویر اضافه کند.
علاوه بر میراث ضعیف وقایع نگاری ، مورخانی که روسیه باستان را مطالعه می کنند دارای یک قانون قوانین قرن یازدهم هستند که به عنوان "حقیقت روسیه" شناخته می شود ، اما این قانون تنها در نسخه های بعدی ، اصلاح شده باقی مانده است و علاوه بر این ، حاوی داستانی در مورد وقایع نیست. به برخی از اطلاعات اضافی در تواریخ خارجی ، بیزانسی و اروپای غربی یافت می شود ، اما اغلب تحریف شده یا آشکارا مغرضانه و بسیار تکه تکه هستند - بدیهی است که زندگی یک کشور دور چندان علاقه مند به وقایع نگاران خارجی نبود. روسیه برای وارانگی ها که بیش از سه قرن برای استخدام ، تجارت یا سرقت به سرزمینهای اسلاوی شرقی سفر کرده بودند ، بدون شک مورد توجه بود ، بنابراین اطلاعات جالبی در حماسه های اسکاندیناوی حفظ شده است ، اما البته این داستانها ، نمی تواند به عنوان منبع معتبر مورد استفاده قرار گیرد.
در نهایت ، یادداشت هایی از مسافرانی که از روسیه دیدن کرده اند وجود دارد. این شهادت ها گاهی به روشن شدن یا بررسی مجدد برخی از حقایق کمک می کند ، اما خارجی ها در زمینه اطلاعات روسی ضعیف هستند ، نام ها را اشتباه تفسیر می کنند و گاهی افسانه های صریح می نویسند.
برخی از اطلاعات مربوط به تاریخ سیاسی را می توان از یافته های باستان شناسی به دست آورد ، اگرچه گاهی اوقات آنقدرها پاسخ نمی دهند که س questionsالات جدیدی را ایجاد می کنند.
این در واقع کل پایگاه دانش است که مورخان باید با آن کار کنند. بنابراین ، تعجب آور نیست که به اصطلاح "تاریخ رسمی" روسیه باستان تا حد زیادی اجماع (یعنی توسط اکثریت به رسمیت شناخته شده) بازسازی آنچه به احتمال زیاد اتفاق افتاده است. و در بسیاری از مسائل اصلاً اتفاق نظر وجود ندارد.
آیا واقعاً روریک وجود داشت؟ آیا اسلاوها وارانگی ها را دعوت کردند؟ به هر حال "Varangians-Rus" چه کسانی هستند؟ آیا اولگ سپر را به دروازه های قسطنطنیه میخ زد؟ تاریخ هیچ پاسخ قطعی برای همه اینها و بسیاری از س questionsالات دیگر ندارد - فقط فرضیات است.
بسیاری از مردم در مورد تکنیک خواندن سریع چیزی شنیده اند ، شخصی به تنهایی "مورب خواندن" را می آموزد ، شخصی به مدارس تند خوانی می رود و شخصی کتابچه راهنمای خودآموز در مورد تکنیک تندخوانی را تهیه می کند.
من حدود 15 سال پیش با کتاب اولگ آندریف و روش او آشنا شدم ، این کتاب قبلاً زیر جلد سوم منتشر شده است.
چرا به تکنیک احتیاج دارید
من معمولاً می خواندم ، اما هیچ ترفندی برای سرعت بخشیدن به خواندن نمی دانستم ، نشنیدم که می توانید مورب بخوانید ، برخی از کلمات را از متن بیرون بیاورید ، تأثیر بگذارید. با این حال ، با ورود به دانشگاه ، چنین نیازی ایجاد شد - برای کار صحیح با ادبیات آموزشی ، انتخاب اصلی ، حذف موارد غیر ضروری ، ساختار ، حفظ مطالب. سپس به این تکنیک علاقه مند شدم و کتاب را خریدم.
پس از خواندن این کتاب و انجام تمرینات توصیه شده ، می توانید 4-5 بار سریعتر بخوانید ، بر اطلاعات خوانده شده به طور موثر و عمیق تسلط پیدا کنید ، تفکر ، توجه و حافظه را توسعه دهید. سرانجام ، شما توانایی کارکردن آنقدر کارآمد را کسب خواهید کرد که هر بار که می خوانید ، مغز شما تنها معنادارترین و مفیدترین را از کل جریان اطلاعات درک شده استخراج می کند.
تجربه خودآموزی با کتاب
صادقانه بگویم ، همه چیز برای من تازگی داشت. من آموختم که روش جدیدی برای آموزش خواندن وجود دارد ، روشهای سنتی که هنوز در مدارس استفاده می شود ، کند خواندن را با صحبت کردن با خود آموزش می دهد. البته ، در دنیای مدرن ، این تکنیک پردازش اطلاعات به سادگی غیرقابل قبول است. شما باید یاد بگیرید که سریع بخوانید ، چندین بار سریعتر ، در حالی که اطلاعات را به خاطر می سپارید ، و آن را به درستی در ذهن خود ایجاد می کنید. وعده های نویسنده روش فوق العاده به نظر می رسید.
برای من ، دانش آموز دیروز ، بسیار دشوار بود که به تنهایی بر تکنیک تسلط داشته باشم. علاوه بر این ، قبلاً گفتم که کتابهای راهنمای خودآموز موضوع من نیستند. من سوالات زیادی دارم ، و در نتیجه ، آموزش متوقف می شود.
وعده های مشابه را می توان در پیشگفتار کتاب یافت. چگونه آموزش تنظیم می شود - اولگ آندریف پیشنهاد می کند که 8 مهارت کار با متن را تسلط و تمرین کند ، که منجر به سرعت خواندن می شود.
آنچه من را تحت تأثیر قرار می دهد ، نویسنده به تفصیل توضیح می دهد که چرا چنین تمریناتی را انجام می دهد ، هدف آنها چیست و غیره. در پایان هر درس ، متن هایی برای کار ارائه می شود. این مهم است که هر درس را مدتی بخوانید و نتایج خود را بنویسید تا پویایی را دنبال کنید.
هدف تمرینات چیست
به قولی نویسنده فیزیولوژی خواندن را مطالعه کرده است. وقتی می خوانیم چه ماهیچه هایی کار می کنند ، چشم ها چگونه کار می کنند ، مغز چگونه کار می کند و موانع موجود در مسیر این فرایندها را مشخص کرده است. بنابراین ، آنچه آندریف ارائه می دهد بازآموزی الگوهای ما در کار با متن است. برای این منظور ، تعدادی تمرین ارائه می شود که باید تمرین شوند ، تا بتوانند در مهارت جدیدی پایه گذاری کنند. یکی از تمرینات پیشنهاد می شود به مدت 3 ماه ، برخی تا شش ماه تقریباً روزانه انجام شود. این سختی بزرگ و اصلی برای من است. در غیاب معلم ، نمی توانم این کار را برای مدت طولانی انجام دهم.
این کتاب همچنین دارای یک قرص Schulte است که به عنوان یک فایل پیوست ارائه می شود. چگونه با او کار کنم ، من متوجه نشدم. همچنین ، یکی از تمرینات شامل ضربه زدن به یک ریتم خاص با مداد و خواندن همزمان است. این کتاب طرح موزیکال این ریتم را ارائه می دهد - یکبار آشنایان نحوه اجرای آن را به من نشان دادند ، اما طبیعتاً ، همه را فراموش کردم. بنابراین ، یکی از تمرینات اصلی از من گذشت.
به طور کلی ، به دلیل سن و بی تجربگی ، نتوانستم به تنهایی بر تکنیک خواندن سریع تسلط داشته باشم ، با این حال ، امیدوارم تعدادی تمرین مفید داشته باشم که باعث رشد مغز ، گسترش میدان دید و غیره می شود.
تجربه یادگیری در مدرسه تندخوانی
با این حال ، گشتالت ناتمام به من استراحت نمی داد و چند سال پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه ، برای ثبت نام ثبت نام کردم مدرسه تندخوانیتسلط بر تکنیک با یک معلم
هدف از این برنامه آموزشی منحصر به فرد رشد فکری و معنوی یک فرد است.
این عبارت را به دلایلی به اینجا آوردم. وقتی وارد مدرسه شدم ، آنها شروع به "پردازش" من کردند ، در مورد اینکه چه تکنیک فوق العاده ای است ، چگونه مردم از نظر روحی رشد می کنند ، و بر آن تسلط دارند. حتی یک نفر بعد از درس خواندن سریع سیگار را ترک کرد و تعداد زیادی از افراد اعتماد به نفس پیدا کردند و کار خود را راه اندازی کردند. و همه اینها فقط به دلیل تکنیک سرعت خواندن منحصر به فرد است ... "این بوی نوعی بازاریابی شبکه ای می دهد" - من فکر کردم ، اما تصمیم گرفتم که تحصیلاتم را به پایان برسانم.
به هر حال ، من همین را در ارائه ای در مدرسه تندخوانی نویسنده دیگر شنیدم. فقط آنجا رنگین تر بود.
بلافاصله می گویم ، پس از پایان کلاسها ، به من پیشنهاد شد که بیشتر درس بخوانم. به نظر می رسد که تکنیک آموزش شامل چندین مرحله تسلط بر مهارت و "رشد معنوی یک فرد به عنوان یک کل" است ...
در جدول زیر این سطوح ذکر شده است. به هر حال ، برنامه ای که در کتابچه راهنمای خودآموز و آموزش در مدرسه برای بزرگسالان قرار دارد ، DOMINANTA نام دارد.
همچنین 8 درس وجود داشت که در آن معلم هر آنچه را که در کتاب نوشته شده بود با جزئیات توضیح داد. با این حال ، مدرسه مطالب آموزشی بیشتری دارد ، جداول مختلفی روی تخته نصب شده است. همچنین به من کتابی رایگان دادند و به من پیشنهاد کردند که برخی از تمرینات را در آن انجام دهم.
چیزی که معلمان خلاقانه از خود اضافه کردند ، تکالیف خانه را بررسی کردند. به هر حال ، به من میزها و کارت های مختلفی برای استفاده در خانه ، برای تمرینات ورزشی در خانه داده شد. این مدرسه همچنین دارای دیسک برخی از تمرینات و همان ریتمی بود که بار اول به خاطر نداشتم. ضبط نیم ساعت طول کشید و در تمام این مدت این ریتم در حال پخش است ، شما فقط با ضبط خود را وفق دهید. اگر گم شوید ، "به صف آمدن" آسان است. لازم است آن را برای مدت زمان طولانی ، حدود 10 یا 20 ساعت از بین ببرید. همانطور که معلم گفت ، یک مرد بسیار شلوغ این بار در مدرسه "ضرب و شتم" کرد ، در غیر این صورت نمی تواند خود را در خانه مجبور کند. به هر حال ، اکنون می توانم این ریتم را در هر زمان بازی کنم))
آموزش اتوژنیک
افراد فقط تمرینات یکنواخت را بد انجام می دهند ، آنها انگیزه ندارند. بنابراین ، باید چیز دیگری را متصل کنید. برای این ، این روش شامل تمریناتی از مجموعه ای از خودتنظیمی انسان است: سوابق آموزش خودکار داده می شود. آن ها قبل از شروع ورزش ، این را به خود می گویید
احساس خوبی دارید ، روش تسلط بر خواندن را به راحتی و با آرامش فرا می گیرید ، هر روز بهتر و بهتر می خوانید ...
در واقع ، کار می کند ، مخصوصاً طبیعی است وقتی فقط به ضبط گوش می دهید ، خود را طوری تنظیم کنید که اکنون همه چیز را با آرامش انجام دهید.
نتیجه گیری و برداشت ها
به نظر من اطلاعات ارائه شده در آموزش بسیار مفید است. به طور جداگانه ، قوانینی در مورد چگونگی خواندن به طور کلی ، در چه موقعیتی ، تحت چه نورپردازی ارائه شده است. اگرچه در تمام عمرم دراز کشیده بودم و هیچ چیز نمی خواندم ...
اما ، در هر دو مورد تسلط بر تکنیک ، نتوانستم بر تکنیک تسلط داشته و نتایج اعلام شده را بدست آورم. ظاهراً من موفق به آموزش مجدد نشدم. در کل ، من روش قدیمی را می خوانم. اما ، در صورت لزوم ، می توانم متن را با چشمانم مرور کنم و نکته اصلی را بردارم.
اما چیزی که واقعاً در نتیجه آموزش از من خوشحال شد این است که من شروع به نوشتن بهتر متن کردم!
من نسبت به ساختار متن احساس بهتری دارم! برای درک اینکه کدام قطعه را در کجا قرار دهم ، آنچه از دیگری به دست می آید ، انسجام و صداقت زیادی در متون من ظاهر شد. ویرایش مطالبی که نوشتم برایم آسان شد. به طور کلی ، نه تأثیر مورد انتظار ، بلکه همه چیز مربوط به کار بر روی اطلاعات ، به خوبی مهارت "عکاسی" از یک صفحه و خواندن کل کتاب ها در 2 ساعت را به خوبی آموختم. به هر حال ، تسلط بر روش چاپ ده انگشت برای من بسیار موفق تر بود.
کتاب را می توانید در اینجا بخوانید: [لینک]
در این مبحث ، نمی توانم روش تسلط بر خواندن برای کودکان خردسال با استفاده از مکعب های زایتسف را ذکر نکنم - یک تکنیک اثبات شده
آیا به دنبال تکنیک های سرعت خواندن هستید؟ آیا نویسندگان با ترویج تکنیک های سریع خواندن گیج شده اند؟ اولگ آندریف - یکی از بنیانگذاران مدرسه سرعت خواندن در اتحاد جماهیر شوروی
"تند خوانی" خواندن با کیفیت بالای جذب مواد ، با حداقل زمان و تلاش است.
در زمان ما ، نحوه ارائه و روش های جذب اطلاعات به طور قابل توجهی تغییر کرده است. میزان اطلاعاتی که ما باید هر روز پردازش کنیم افزایش یافته است. ما باید به سرعت تکه های دانش را در انبوهی از اطلاعات زباله پیدا کنیم.
مکتب اولگ آندریف حدود 35 سال وجود داشته است و در این مدت روشهای منحصر به فردی ایجاد شده است که در کل جهان مشابه ندارد.
هدف از کلاس های مدرسه اولگ آندریف ، تسلط بر تکنیک خواندن سریع ، آموزش حافظه و توجه است.
نتیجه آموزش افزایش سرعت خواندن تا 3000-5000 کاراکتر است. در عرض چند دقیقه و قابلیت جذب خواندن.
اگر علاقه مند هستید تکنیک های سرعت خواندن اولگ آندریفپس باید در نظر داشته باشید:خواندن پویامجموعه ای از تکنیک ها است که می تواند سرعت خواندن افراد را بدون از دست دادن درک متن خوانده شده افزایش دهد. باید در نظر داشت که هیچ تمایزی به طور کلی بین روش های "عادی" و سرعت خواندن وجود ندارد. سرعت خواندن متن تا حد زیادی به تجربه قبلی خواننده بستگی دارد.تکنیک های اولیه سرعت خواندن
|
کلاسهای مدرسه اولگ آندریف به صورت تمام وقت و نیمه وقت برگزار می شود. شما قادر خواهید بود بدون وقفه در تحصیل و سایر فعالیتها مطالعه کنید.
مدرسه اولگ آندریف تضمین می کند:
- بهبود کیفیت جذب خواندن ؛
- فعال سازی قابل توجه توانایی های خلاقانه انسان ؛
- توسعه توجه و شهود ؛
- آموزش حافظه ؛
- افزایش سرعت خواندن 5-20 بار ؛
تکنیک های توسعه مهارت خواندن یکی از اجزای توسعه هماهنگ شخصیت به طور کلی است. با افزودن تمرین توسعه حافظه و توجه به آنها ، مغز خود را توسعه می دهید. فرصت های جدیدی را برای رشد شخصی باز کنید و پتانسیل درونی خود را آشکار کنید.
پس از اتمام این دوره ، سرعت مطالعه شما حداقل دو برابر می شود. و ، به احتمال زیاد ، حتی 3 بار! تمرینات این تکنیک بسیار ساده است و به تلاش کمی یا بدون تلاش نیاز دارد. شما درک کاملی از متن خواهید داشت و حتی آن را بهبود می بخشید.
گسترش زاویه دید
مدرسه اولگ آندریف اجازه می دهد:
- سرعت خواندن را 5 تا 10 برابر افزایش دهید.
- بهبود کیفیت جذب متن و مدت زمان نگهداری در حافظه.
- بهبود حافظه و توجه.
- افزایش علاقه به یادگیری ، تسلط بر روش م ofثر آماده سازی و تحویل ...
فراموش نکنید که هر مدرسه فرصتی برای کسب دانش فراهم می کند. و اینکه آیا دانش آموز بر آنها تسلط دارد یا نه بستگی زیادی به کارآموز دارد. مربی می تواند یک رویکرد با کیفیت و حرفه ای برای هر فرد ، ویژگی های فردی او را تضمین کند. اما خود دانش آموز باید انگیزه مشخصی داشته باشد: "چرا من به آن نیاز دارم ، دقیقاً می خواهم چه چیزی را بدست آورم و چه چیزی باید یاد بگیرم" و همچنین برای این واقعیت آمادگی داشته باشد که یادگیری در صورت لزوم ، به تکالیف در خانه نیاز دارد. به طور کلی ، مدرسه تنها دری را به روی دنیای دانش جدید باز می کند و ورود یا عدم ورود آن به عهده دانش آموز است.
کتاب " سریع خواندن را بیاموزید"- آندریف O. A. ، Khromov L. N.
آیا هر خواننده ای با اطمینان می گوید که همه چیزهایی را که خوانده است می فهمد و به خاطر می آورد؟