کودک از اولین روز زندگی خود شروع به یادگیری این دنیا می کند. در سنین پیش دبستانی، کودک دائماً با مفاهیمی مواجه می شود که هنوز برای او کاملاً ناشناخته و جدید هستند. بر کسی پوشیده نیست که کودکان در سن چهار یا پنج سالگی به هر چیزی که آنها را احاطه کرده است علاقه زیادی دارند. اما به دور از هر چیزی که کودک می تواند به تنهایی کشف کند و در اینجا معلم به کمک او می آید. مربیان اغلب به روش یادگیری مبتنی بر مسئله متوسل می شوند که شامل استفاده از وظایف مختلف، بازی های فکری و جستجوی پاسخ به سؤالات مورد علاقه کودکان در فرآیند یادگیری است.

استفاده از روش یکپارچه آموزش به کودکان پیش دبستانی رویکردی نوآورانه و بسیار مؤثر است. این روش به شما امکان می دهد در روند تربیت فرزندان به نتایج شگفت انگیزی برسید.

برای این روش تدریس، متداول است که همه کلاس ها در یک موضوع متحد شوند. به عنوان مثال، معلم تصمیم می گیرد در مورد حیوانات خانگی و نقش آنها در زندگی انسان به بچه ها بگوید. در یکی از درس های چرخه شناختی، آنها در مورد عملکردهایی که حیوانات انجام می دهند صحبت می کنند. سپس، در کلاس‌هایی که به توسعه ارزش‌های فرهنگی و معنوی اختصاص دارد، معلم مکان جداگانه‌ای به داستان‌هایی می‌دهد که چگونه اغلب تصاویر حیوانات اهلی در آثار نویسندگان، شاعران و هنرمندان یافت می‌شود.

گزینه های زیادی وجود دارد که معلم برای آنها از رویکرد ادغام استفاده می کند.

اینجا تنها تعداد کمی از آنها هستند:

• ادغام کامل (این مرحله شامل غوطه ور شدن کامل در کار روی این روش است)
• ادغام جزئی (به عنوان یک قاعده، این روش در کلاس های ادبیات استفاده می شود)
• ادغام بر اساس یک مشکل واحد، یعنی کار بر اساس یک موضوع خاص است.

اگر مهدکودک به روش فعالیت پروژه روی می آورد، پس انتقال باید به آرامی و در مراحل انجام شود. به طور خاص، دنباله زیر توصیه می شود:

• برگزاری کلاس هایی که شامل مشکلاتی است که مستقیماً با فعالیت های کودکان مرتبط است.
• برگزاری مجموعه ای از کلاس های تقسیم شده به بلوک های موضوعی؛
• ادغام:
  - ادغام جزئی؛
  - ادغام کامل؛
• روش تهیه پیش نویس پروژه:
  - شکل سازماندهی فضای آموزشی در مهد کودک؛
  - روشی برای رشد تفکر خلاق در کودکان.

برنامه ریزی در مهد کودک: شامل چه مواردی می شود؟

مربی که پروژه را تهیه می کند باید به یک طرح مشخص مراجعه کند. در اینجا یک نمونه از یکی از این موارد است:

1. بررسی مشکلات کودکان و شکل گیری اهداف.
2. تشکیل یک برنامه برای رسیدن به هدف تعیین شده (باید با والدین در میان گذاشته شود).
3. همکاری با متخصصان رشته های مختلف برای اجرای طرحی برای رسیدن به هدف.
4. ایجاد یک طرح پروژه.
5. جمع آوری، انباشت مواد.
6. انتخاب فعالیت هایی که باید در برنامه گنجانده شود.
7. تشکیل فهرستی از "تکالیف" برای کار مستقل.
8. برگزاری درس آزاد و ارائه پروژه.

موضوعات پروژه در مهدکودک و روش های اجرای آنها

روش برنامه ریزی را می توان به ترتیب زیر اعمال کرد:

1. تعیین هدف:وظیفه معلم در این مرحله این است که یک مشکل واقعی را برای کودک انتخاب کند و راه هایی برای حل آن ایجاد کند.
2. طرح- تدوین برنامه برای دستیابی به هدف:

• برای کمک به چه کسی (بزرگسال، معلم) مراجعه کنید.
• انتخاب منابع اطلاعاتی در مورد موضوع؛
• لیستی از اقلام و تجهیزات مورد استفاده؛
• چه مهارت های جدیدی برای رسیدن به هدف تسلط یافته است.

1. اجرای پروژه- بخش عملی
2. خلاصه کردن -انتخاب موضوعات و تعیین اهداف برای پروژه های جدید.

در حال حاضر پروژه ها بر اساس معیارهای زیر طبقه بندی می شوند:

1. با ترکیب شرکت کنندگان؛
2. بر اساس وظیفه؛
3. بر اساس موضوع؛
4. بر اساس ضرب الاجل

انواع پروژه ها در مهدکودک چیست؟

به عنوان یک قاعده، موسسات آموزشی پیش دبستانی به استفاده از انواع پروژه های زیر متوسل می شوند:

1. پروژه های پژوهشی و خلاق:کودکان پیش دبستانی آزمایش می کنند و سپس نتایج کار در خلاقیت کودکان نشان داده می شود.
2. پروژه های نقش آفرینی(در این مورد، به کودکان وظیفه داده می شود و آنها با شرکت در فعالیت های خلاقانه، به ویژه فعالیت های نمایشی، آن را حل می کنند).
3. پروژه های اطلاعات محور:وظیفه کودکان جمع آوری اطلاعات در مورد یک پدیده یا مفهوم خاص (طراحی و طراحی گروه، پنجره های شیشه ای رنگی و غیره) است.
4. پروژه های خلاقانه در مهد کودک(پایان این گونه فعالیت ها، برگزاری جشن کودکان، خلق طرح یا «هفته تئاتر» است).

جهت اولویت در رشد شخصیت یک کودک پیش دبستانی فعالیت بازی است. زیرا بیشتر از همه بچه ها برای او قرار دارند.

همچنین باید به انواع دیگر پروژه ها نیز توجه کرد، یعنی:

• پروژه های پیچیده با موضوعاتی مانند"دنیای تئاتر"، "سلام پوشکین!"، "پژواک قرن ها"، "هفته کتاب"؛
• پروژه های بین گروهی بر اساس موضوع"کلاژهای ریاضی"، "دنیای حیوانات و پرندگان"، "فصول"؛
• پروژه های خلاقانه (موضوعات:"دوستان من"، "در باغ خسته کننده ما"، "ما عاشق افسانه ها هستیم").
• پروژه های گروهی:«قصه های عشق»، «خودت را بشناس».
• پروژه های فردی در مهد کودک ("من و خانواده ام"، "شجره خانواده".
• فعالیت های پژوهشی کودکان بر اساس موضوع«دنیای آب»، «نفس و سلامت»، «تغذیه و سلامت».

ویژگی های روش طراحی

پروژه ها نیز از نظر مدت زمان متمایز می شوند. برخی از پروژه ها در یک درس اجرا می شوند که به آنها کوتاه مدت می گویند. سایرین فقط در چند کلاس قابل تحقق هستند، زیرا از نظر زمانی متوسط ​​در نظر گرفته می شوند. همچنین، پروژه ها می توانند طولانی باشند و شامل یکپارچگی کامل باشند.

توسعه شخصیت خلاق آزاد یک کودک پیش دبستانی هدف اصلی روش پروژه است. البته روش‌های اجرای وظایف تعیین‌شده و برنامه‌های شکل‌گرفته (و خود برنامه‌ها و وظایف) به عوامل زیادی بستگی دارد، اما نکات اصلی همچنان مشترک هستند.

به طور خاص، این تکنیک با وظایف توسعه زیر روبرو است:

1. بهزیستی روانی و سلامت جسمی کودک؛
2. رشد توانایی های شناختی کودک؛
3. توسعه تفکر خلاق و تخیل؛
4. توسعه مهارت های ارتباطی

سوتلانا سیدورووا
نمونه پروژه نویسی برای مربیان پیش دبستانی

مقدمه…

2. ارتباط پروژه ...

3. اهداف، اهداف، نتایج مورد انتظار و محصولات…

4. چکیده پروژه ...

5. مراحل اجرا پروژه برنامه ...

6. برنامه اقدام…

7. منابع ...

8. خطرات و راه های غلبه بر خطرات ...

9. نتیجه گیری ...

10. ادبیات ....

مقدمه

نوشته ی تو

پروژهدر نهایت بر حل یک مشکل اصلی متمرکز شد - ....

پروژهموضوع مطالعه ارائه شده است که شرایط .... موضوع فعالیت فرآیند ...

2. ارتباط خلقت پروژه

نوشته ی تو

به همین دلیل است که توسعه مهم است پروژه ...

تربیتیک کودک مدرن و توانایی های شناختی او یک اولویت است، مهمترین وظیفه آموزش پیش دبستانی، به ویژه در شرایط مدرن، زیرا هر کشوری به شخصیت هایی نیاز دارد (برای توصیف آنها ....

3. اهداف، اهداف، نتایج مورد انتظار و محصولات

هدف استراتژیک: ایجاد شرایط مساعد برای ...

اهداف تاکتیکی

1. ایجاد ...

2. فرم ....

3. سازماندهی ...

نتایج مورد انتظار

4. چکیده

نوشته ی تو

این پروژهبه شرح زیر ایده ها:

مطابق با FGT پروژهبر اساس اصول علمی ساختمان:

اصول مورد نیاز را انتخاب کنید پروژه

اصل توسعه تحصیلاتکه هدف آن رشد کودک است. شخصیت رشدی تحصیلاتاز طریق فعالیت هر کودک در منطقه رشد نزدیک خود تحقق می یابد.

ترکیب اصل اعتبار علمی و کاربرد عملی.

وحدت آموزشی، توسعه و یادگیری اهداف و اهداف فرآیند تحصیلاتکودکان پیش دبستانی که در فرآیند اجرای آن دانش، مهارت ها و توانایی هایی شکل می گیرد که مستقیماً با رشد کودکان پیش دبستانی مرتبط است.

اصل ادغام مناطق آموزشی(فرهنگ بدنی، سلامت، ایمنی، اجتماعی شدن، کار، دانش، ارتباطات، داستان خوانی، هنر، موسیقی) متناسب با قابلیت ها و ویژگی های سنی دانش آموزان، مشخصات و امکانات مناطق آموزشی;

راه حل نرم افزار آموزشیوظایف در فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان و فعالیت های مستقل کودکان نه تنها در چارچوب مستقیم فعالیت های آموزشی، بلکه هنگام انجام لحظات رژیم مطابق با ویژگی های پیش دبستانی تحصیلات;

ساختمان آموزشیفرآیندهای مربوط به اشکال کار متناسب با سن با کودکان. شکل اصلی کار با کودکان پیش دبستانی و فعالیت پیشرو برای آنها بازی است.

اصول انسان سازی، تمایز و فردی شدن، تداوم و سازگاری تحصیلات.

بازتاب اصل انسان سازی در پیش نویس برنامه به معنی:

شناخت منحصر به فرد بودن و اصالت شخصیت هر کودک؛

شناخت فرصت های نامحدود برای رشد پتانسیل شخصی هر کودک؛

احترام به شخصیت کودک توسط همه شرکت کنندگان فرآیند آموزشی.

تمایز و فردی سازی تحصیلاتو آموزش، رشد کودک را مطابق با تمایلات، علایق و قابلیت های او تضمین می کند. این اصل از طریق ایجاد شرایط برای تحصیلاتو آموزش هر کودک با در نظر گرفتن ویژگی های فردی رشد او.

اجرای اصل تداوم تحصیلاتنیاز به ارتباط همه سطوح پیش دبستانی دارد تحصیلات، از سنین پیش دبستانی اولیه و کوچکتر شروع می شود تا گروه های بزرگتر و آماده سازی مدرسه. اولویت از نظر تداوم تحصیلاتاین است که تا پایان دوران پیش دبستانی از چنین سطحی از رشد هر کودک اطمینان حاصل شود که به او اجازه دهد در مدرسه ابتدایی موفق باشد. رعایت اصل تداوم نه تنها و نه چندان مستلزم تسلط بر مقدار معینی از اطلاعات و دانش توسط کودکان است، بلکه به شکل گیری ویژگی های لازم برای تسلط بر فعالیت های آموزشی - کنجکاوی، ابتکار، استقلال، خودسری و غیره در کودک پیش دبستانی نیاز دارد. .

راه حل ها پروژه:

آنچه را که نیاز دارید انتخاب کنید

فکر کن « تصویری از آینده» ، مدلی از آنچه که قرار است ایجاد کنند ارائه دهند.

در نظر گرفتن الزامات و نظرات همه شرکت کنندگان در آینده ایجاد می شود.

توسعه یک سیستم برای اجرای ایده ها بر اساس واقعی

شیوه ها و قابلیت های یک موسسه آموزشی پیش دبستانی خاص؛

ریسک های اجرا را ارزیابی کنید پروژه.

5. مراحل اجرا پیش نویس برنامه

پیاده سازی پروژهطراحی شده برای __ هفته ها: با «_» ___ بر «_» ___

شماره. مراحل زمان بندی هدف

1. مقدماتی مرحله طراحی

2. مرحله عملی

3. خلاصه سازی - مرحله تولیدی

6. برنامه اقدام

№ p / p نام رویدادها شرایط مسئول

مرحله 1 - مقدماتی - مرحله طراحی

مرحله 2 - مرحله عملی

مرحله 3 - خلاصه سازی - مرحله تولیدی

7. پشتیبانی منابع از برنامه

منابع حقوقی

قانون فدراسیون روسیه "در باره تحصیلات»

فرمان دولت فدراسیون روسیه "در مورد تصویب قوانین برای ارائه پرداخت آموزشیخدمات در زمینه پیش دبستانی و عمومی تحصیلات» از 07/05/2001

منشور داو

SanPins 2.4.1.2660-10

مفهوم محتوای پیوسته تحصیلات(پیش دبستانی و ابتدایی)

قانون فدراسیون روسیه "در باره تحصیلات» طبق قانون فدرال شماره 309-FZ مورخ 1 دسامبر 2007 اصلاح شده است

دستور وزارت آموزش و علم فدراسیون روسیه از 23.11.2009 شماره 655 "در مورد تصویب و اجرای الزامات ایالت فدرال برای ساختار اصلی آموزشی عمومیبرنامه های پیش دبستانی تحصیلات».

منابع انسانی

برای کار در این پروژه شامل ....

توسط صلاحیت آموزشی تیم پروژه به شرح زیر است:

مجموع معلمان آموزش و پرورش آموزش تخصصی متوسطهتحصیلات عالی ناقص آموزش افراد غیر متخصص

بنابراین مسیر, آموزشیصلاحیت معلمان پیش دبستانی بسیار بالا است، قادر به سازماندهی است تربیت و آموزشدر سطح کافی

با محدودیت سنی:

تا 30 سال تا 40 سال تا 50 سال بالای 50

با تجربه تدریس فعالیت ها:

تا 5 سال تا 10 کودک تا 15 سال تا 25 سال بیشتر

بنابراین مسیر، سطح حرفه ای معلم (ها)به اندازه کافی بالا

منابع اطلاعاتی

آموزشی و روشمند منابع:

صندوق روشی کابینه:

کتابخانه;

کتابخانه بازی؛

کتابخانه صوتی؛

کتابخانه موسیقی

لجستیک منابع:…

منابع مالی

تامین مالی پروژه در حال ساخت ....

موضوع تامین مالی پروژه

تمام فعالیت های مالی و اقتصادی در راستای تحقق این امر است پروژه SELECT مورد نیاز است

شماره مورد نام رویدادها هزینه تخمینی

1 کسب:

نمونه برنامه های اصلی پیش دبستانی تحصیلات;

حمایت روش شناختی از برنامه ها؛

ادبیات مربوط به اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در DO 1000 روبل

2 خرید:

کاغذ "دوشیزه برفی";

چاپگر؛

فایل ها. 4000 روبل

3 مشاوره علمی 500 روبل

4 منبع اینترنتی 900 روبل

5 اشتراک رسانه:

روزنامه "پیش دبستانی تحصیلات» ، انتشارات "اول شهریور";

مجله "پیش دبستانی تربیت» ;

مجله "هوپ". 2500 روبل

مجموع 8 900 روبل

معیارهای ارزیابی پروژه

مورد نیاز خود را انتخاب کنید

1. رضایت والدین از نتیجه کار موسسه آموزشی پیش دبستانی (شرایط ایجاد شده، سطح آمادگی کودک برای مدرسه، علاقه کودک به مدرسه فرآیند آموزشی).

2. مطابقت با شرایط آموزش پیش دبستانی به هنجارهای SanPiN.

3. آگاهی والدین از سازمان آموزشی و آموزشیفرآیند پیش دبستانی

4. تکمیل و بهبود MTB بر اساس مقایسه MTB در ابتدا و پایان سال.

5. نتیجه تاخیر: موفقیت شاگردپیش دبستانی در دبستان

8. ریسک ها و راه های غلبه بر ریسک ها

ریسک ها راه های غلبه بر ریسک ها

9. نتیجه گیری:

پروژهباید به انگیزه ای قدرتمند برای توسعه ابتکارات خلاقانه تیم های آموزشی پیش دبستانی در برخورد با مشکلات دوران کودکی تبدیل شود. ….

نوشته ی تو

بطور کلی پروژهبا فرزندان و والدین، از دیدگاه من، شخصیتی مترقی دارد و نه تنها اجازه می دهد ....، بلکه به توسعه نیز انگیزه می دهد.

شرح ارائه در اسلایدهای جداگانه:

1 اسلاید

توضیحات اسلاید:

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری مهد کودک شماره 23 "Joy" فعالیت های پروژه در بخش عملی پایین تهیه شده توسط: Bagdasaryan A.A.

2 اسلاید

توضیحات اسلاید:

3 اسلاید

توضیحات اسلاید:

4 اسلاید

توضیحات اسلاید:

5 اسلاید

توضیحات اسلاید:

انواع و اقسام پروژه ها با توجه به ترکیب شرکت کنندگان و ارتباط آنها: گروه زیرگروه بین گروهی شریک خانواده فردی با مشارکت والدین از نظر اجرا: بلند مدت میان مدت کوتاه مدت بر اساس نوع فعالیت: بازی پیچیده تحقیقات خلاق اطلاعات عمل محور

6 اسلاید

توضیحات اسلاید:

7 اسلاید

توضیحات اسلاید:

8 اسلاید

توضیحات اسلاید:

محتوای پروژه 1. تعیین هدف (تدوین مسئله) 2. شرکت کنندگان 3. هدف پروژه 4. تعیین قالب و نوع پروژه 5. وظایف 6. ارائه فعالیت های پروژه (روش شناختی، مادی و فنی) 7. برآورد شده نتایج اجرای پروژه، نتیجه 8. موضوع تحقیق 9. فرضیه پروژه (اگر …… پس ممکن است ………) 10. روش های انجام پروژه 11. تهیه طرح موضوعی جامع برای اجرای پروژه پروژه (استراتژی اجرای پروژه)

9 اسلاید

توضیحات اسلاید:

روش‌های پروژه مشاهده بازی‌های خلاقانه مشترک بازی‌های آزمایشی نظارت بر رویه‌های یادگیری بازی‌های تصویری بازی‌های فعالیت شناختی-قصه‌های پری، شن و ماسه نمایشی، نمایشنامه‌پردازی، شن و ماسه و افسانه‌درمان‌های نمایشی-تصویری

10 اسلاید

توضیحات اسلاید:

مراحل توسعه و اجرای پروژه 1. مرحله جستجو تعیین هدف برای کودکان، بر اساس علایق کودکان، تدوین یک مشکل مشارکت کودکان پیش دبستانی در حل یک مشکل ("هدف کودکان") مرحله برنامه ریزی ترسیم برنامه ای برای حرکت به سمت هدف بحث در مورد یک برنامه کاری با والدین دانش آموزان درخواست کمک از متخصصان موسسه آموزشی پیش دبستانی، والدین (جستجوی خلاقانه) تهیه طرح-طرح برای اجرای پروژه، آشنایی جمع آوری اطلاعات، مواد برای اجرای پروژه با استفاده از وسایل مختلف 3. مرحله اصلی (عملی) سازماندهی فعالیت های مختلف (بازی، تعطیلات، مشاهده، گشت و گذار، آزمایش، کارهای خلاقانه و غیره) تکالیف برای والدین و کودکان کار خلاقانه مستقل: کاردستی، نقاشی، آلبوم، روزنامه، نمایشگاه پوستر، و غیره، انتخاب مواد.

11 اسلاید

توضیحات اسلاید:

4. مرحله نهایی (نهایی) سازماندهی ارائه پروژه از طریق اشکال مختلف (تعطیلات، رویدادهای باز برای والدین، نمایشگاه ها، گردآوری کتاب، آلبوم و .... ترویج مشکلات جدید، ایده ها. جمع بندی (تعمیم تجربه معلمان از طریق اشکال مختلف)

12 اسلاید

توضیحات اسلاید:

شکل گیری شایستگی های کلیدی در فرآیند اجرای پروژه مراحل: مرحله اول: مقدماتی، جستجو - جمع آوری اطلاعات شایستگی اطلاعات: توانایی دریافت اطلاعات، استفاده از منابع مختلف اطلاعات، پرسیدن سوال در مورد موضوع مورد علاقه، عادت به موقعیت بازی . شایستگی فن آوری: توانایی جهت یابی در یک موقعیت جدید و غیر استاندارد، انتخاب نحوه حل مشکل - (خواندن، ترسیم، پرسیدن، مشاهده ...) شایستگی اجتماعی و ارتباطی: توسعه توانایی به دست آوردن اطلاعات لازم زمانی که برقراری ارتباط، گوش دادن به یک همتا، هماهنگی پیشنهادات خود را با او. مرحله دوم: برنامه ریزی شایستگی فناوری: توانایی برنامه ریزی مراحل فعالیت (از کجا شروع کنیم، چه چیزی برای این کار لازم است، چگونه آن را انجام خواهیم داد). توانایی درک دستورالعمل ها و الگوریتم فعالیت. برنامه ریزی کنید که از کجا و از چه کسی اطلاعات خاص را دریافت کنید، چگونه نتایج فعالیت ها را ثبت کنید. شایستگی اجتماعی-ارتباطی: توسعه توانایی به دست آوردن اطلاعات لازم هنگام برقراری ارتباط، گوش دادن به یک همسال، هماهنگ کردن پیشنهادات آنها با او، تسلیم شدن، انتخاب کردن، متقاعد کردن، رسیدن به یک تصمیم مشترک.. شایستگی اطلاعات: توانایی جستجو و مواد مختلف را برای فعالیت عملی برنامه ریزی شده انتخاب کنید، منابع لازم اطلاعات را جستجو کنید.

13 اسلاید

توضیحات اسلاید:

مرحله سوم: اجرا-عملی شایستگی اجتماعی و ارتباطی: توانایی دفاع از فرضیه، ایده، توانایی برقراری ارتباط و گفتگو نه تنها با همسالان، بلکه با بزرگسالان. توانایی درخواست کمک و پذیرش کمک در صورت نیاز؛ گوش دهید و حرف دیگران را قطع نکنید، خواسته های آنها را با علایق دیگران مرتبط کنید شایستگی اطلاعات: توانایی ارزیابی نیاز به این یا آن اطلاعات برای فعالیت های پروژه خود، توانایی ارزیابی عادات اجتماعی مرتبط با مشکل (بوم شناسی شهری، فعالیت های انسانی، و غیره) شایستگی فن آوری: توانایی تصمیم گیری، به کارگیری دانش به دست آمده، توانایی سازماندهی یک محل کار، به پایان رساندن کار آغاز شده، توانایی ایجاد تغییرات، اضافات، نتیجه گیری. مرحله چهارم: ارائه نهایی شایستگی اجتماعی و ارتباطی: توانایی مذاکره، چه کسی گزارش می دهد، چگونه مطالب را قرار دهد، توانایی توزیع مسئولیت ها، دعوت از مهمانان-کودکان از گروه های دیگر برای دفاع از پروژه. شایستگی فناورانه: توانایی گفتن بر اساس یک برنامه، نتیجه گیری. مرحله پنجم: نهایی - کنترل شایستگی فناوری: توانایی طرح یک مشکل جدید، تعیین هدف جدید.

همکاران عزیز! ما یک الگوی پروژه را برای پر کردن با هر محتوایی مورد توجه شما قرار می دهیم. این پروژه مدتهاست که در سیستم مهدکودک گنجانده شده است. احتمالاً حتی یک مربی وجود ندارد که حداقل یک بار در فعالیت آموزشی خود از این روش شگفت انگیز استفاده نکرده باشد.

یک الگو (یا الگو) به شما کمک می کند تا به سرعت اطلاعات را در مورد موضوع پروژه انتخابی خود جمع آوری و سازماندهی کنید. البته بخش های پیشنهادی به صلاحدید شما قابل تکمیل هستند.

نام پروژه

شرح پروژه

محتوای برنامه:

• گسترش دانش کودکان در مورد ...
• ایجاد حسی در کودکان ...
• ایجاد باور در مورد ...
• مطرح کردن…
• گسترش دانش در مورد ...
• آموزش دادن...

ارتباط پروژه

ارتباط نیاز به بررسی این موضوع را آشکار کنید. مطلوب است که با صورت بندی تناقض پایان یابد.

بنابراین تضادی که به وجود آمده است، از یک سو اهمیت و ضرورت آشنایی کودکان با ...، شکل گیری ... در کودکان و از سوی دیگر عدم انجام کار هدفمند و منظم منجر به انتخاب موضوع پروژه

شی پروژه : …

موضوع پروژه : …

هدف پروژه : گسترش دانش کودکان در مورد ...، شکل دادن به احساسات کودکان ...، تشکیل ...، آموزش ....

اهداف پروژه :

• آشنایی مربیان با ادبیات روش شناختی نوین در زمینه ...;
• برگزاری یک چرخه از کلاس ها و رویدادها در مورد موضوع؛
• برگزاری نمایشگاهی از نقاشی های کودکان؛
• آشنایی کودکان با آثار ادبی، هنری و موسیقی در این زمینه؛
• تهیه برگه های اطلاعاتی برای والدین با توصیه هایی برای آشنایی کودکان با ....
• آماده سازی با تلاش مشترک فرزندان و والدین ...;
• منظم کردن مطالب ادبی و مصور در مورد موضوع ...:
• برگزاری رویداد پایانی… .

مدت اعدام : چند هفته (ماه) را مشخص کنید.

شرکت کنندگان پروژه : کودکان، مربیان، مدیر موسیقی، والدین.

مواد لازم : … .

محصول مورد نظر پروژه : رویداد …؛ نمایشگاه آثار خلاقانه کودکان؛ ارائه ... (تدوین شده با تلاش مشترک کودکان و والدین آنها); توصیه هایی را برای معلمان ایجاد کرد تا کودکان را با ... آشنا کنند. مطالب ادبی و مصور منظم در مورد موضوع ...؛ توصیه هایی برای والدین ایجاد کرد.

کتابشناسی - فهرست کتب: …

محتوای پروژه

مراحل اجرای پروژه

مرحله مقدماتی	مرحله اصلی	مرحله نهایی
- تعیین اهداف، تعیین ارتباط و اهمیت پروژه؛- انتخاب ادبیات روش شناختی برای اجرای پروژه (مجلات، مقالات، چکیده ها و غیره)؛ - انتخاب مواد بصری و آموزشی؛ داستان، بازتولید نقاشی ها؛ سازماندهی محیط در حال توسعه در گروه	- آشنایی کودکان با داستان؛- انجام مصاحبه؛ - در نظر گرفتن تصاویر و گفتگوها در مورد محتوای آنها. - برگزاری کلاس ها؛ - برگزاری یک رویداد؛ - گوش دادن و بحث در مورد آثار موسیقی؛ - نقاشی با کودکان در ... موضوعات; - ایجاد و ارائه.	- تجزیه و تحلیل نتایج پروژه

برنامه کار

تاریخ		شركت كنندگان	مسئول
مرحله مقدماتی
دوشنبه	1. تعیین اهداف، تعیین ارتباط و اهمیت پروژه.2. انتخاب ادبیات روش شناختی برای اجرای پروژه (مجلات، مقالات، چکیده ها و غیره).	معلمان گروه ارشد	معلم ارشد (متدولوژیست)
سه شنبه چهارشنبه پنج شنبه	1. انتخاب مواد بصری و آموزشی. داستان؛ بازی های آموزشی، توسعه مکالمات.2. توسعه توصیه ها برای مربیان گروه ارشد. 4. انتخاب تکثیر نقاشی های هنری با موضوع ....
جمعه	1. سازماندهی یک محیط در حال توسعه در گروهی از پیش دبستانی های مسن (قرار دادن بازتولید نقاشی ها، پوسترهای جنگ بزرگ میهنی)
مرحله اصلی
دوشنبه	نیمه اول روز:1) خواندن و بحث در مورد آثار ادبی. 2) در نظر گرفتن نقاشی و پوستر در موضوعات .... نیمه دوم روز: 1) مکالمه "کودکان در مورد ..."؛	کودکان، والدین، معلمان	معلمان گروه ارشد
سه شنبه	نیمه اول روز:1) خواندن و بحث در مورد آثار ادبی در مورد ...; 2) شغل "...". نیمه دوم روز: 1) گوش دادن به آهنگ هایی در مورد ...; 2) بررسی نقاشی ها و پوسترها.	کودکان، مربیان	معلمان گروه ارشد

پشتیبانی اطلاعاتی پروژه

اطلاعات دقیقی که ممکن است در تهیه پروژه، هنگام کار با والدین، معلمان و کودکان مفید باشد.

مفاهیم کلیدی

برای آشکار کردن مفاهیم اساسی پروژه.

پشتیبانی روش شناختی پروژه

• مواد گفتگو
• رویداد آموزشی "…"
• طرح شاخصدرس ها "… "
• توصیه هایی برای معلمان و والدین
• پرسشنامه برای والدین "…"

شعر

کتاب برای کودکان

آثار تصویری برای بررسی و گفتگو با کودکان

سازونوا آ.

فعالیت پروژه در گروه ارشد با موضوع: "چنین بشقاب های مختلف"

توضیحات مواد: همکاران عزیز! من یک پروژه خلاقانه را مورد توجه شما قرار می دهم: چنین بشقاب های مختلف "برای گروه ارشد مهد کودک.
مدت زمان: کوتاه مدت.
نوع پروژه:خلاقانه، مقدماتی
اعضا:کودکان، معلمان، والدین
مشکلی که برای کودکان قابل توجه است و هدف پروژه حل آن است: «آیا به بشقاب نیاز داریم؟ انواع بشقاب ها چیست؟ تاریخچه بشقاب.
هدف:برای ترویج رشد علاقه شناختی کودکان در فرآیند کشف دانش جدید و غیر معمول در مورد یک شی بشقاب آشنا. توسعه ادراک زیبایی شناختی.
وظایف
برای بچه ها:
- غنی سازی ایده تنوع گونه ای صفحات (متفاوت در اندازه، شکل، مواد، ظاهر).
- حمایت از علاقه و کنجکاوی طبیعی کودکان؛
- ایجاد یک محیط عاطفی؛
- توسعه مهارت های کار تجربی با اشیاء.
- هنگام تزئین بشقاب ها خلاقیت و تخیل را توسعه دهید
برای والدین:
- مشارکت والدین در حوزه شناختی کودک؛
- تحریک فعالیت خلاقانه والدین از طریق خلاقیت مشترک با کودکان، شرکت در فعالیت های اوقات فراغت.
- ترویج ایجاد مشارکت بین معلمان و والدین در امور تربیت و آموزش کودکان.
برای معلمان:
- اطمینان از اجرای وظایف آموزشی، رشدی و آموزشی از طریق توسعه مناطق آموزشی توسط کودکان.
- ایجاد شرایط برای فعالیت های مستقل و مشترک کودکان با بزرگسالان در چارچوب پروژه در حال اجرا.
- کمک به ایجاد روابط دوستانه بین معلمان و متخصصان موسسات آموزشی پیش دبستانی و والدین در روند توسعه و اجرای پروژه.
محصولات پروژه
برای بچه ها:
-آشنایی با معماهای یک بشقاب؛
- نقاشی صفحات کاغذی با عناصر نقاشی خوخلوما، گزل؛
- مدل سازی ظروف از خمیر نمک، نقاشی؛

-تصاویر برش بازی آموزشی "ظروف"؛
- انجام فعالیت های تحقیقاتی "صفحات مختلف چیست" (آزمایش ها در مقایسه)
-تاریخچه ظهور بشقاب ها (مکالمه)

برای معلمان:
- ارائه "بشقاب های مختلف"
- توسعه یک پروژه موضوعی در مورد موضوع
- ایجاد یک ارائه؛
-نمایشگاه کتاب با معماهای بشقاب.
-انتخاب و توصیه هایی برای خواندن ادبیات با کودکان؛
-ایجاد بشقاب با استفاده از تکنیک پاپیه ماشه

- ایجاد یک پوشه برای جابجایی "تاریخچه صفحه"
برای والدین:
-نمایشگاه آثار هنری و صنایع دستی کودکان
در فعالیت های مستقل و مشترک با والدین؛
مراحل:
مقدماتی:
- تعیین هدف مطالعه؛
یک موقعیت مشکل ساز ایجاد کنید (در شام یکی از بچه ها بشقاب نداشت).
- انتخاب داستان، ساخت کتاب شعر و معما در مورد بشقاب

مجموعه ای از نمایشگاه ها.
پژوهش:
- آشنایی با انواع بشقاب ها (مشاهده ارائه "بشقاب های مختلف"
- بشقاب از کجا آمد (مکالمه)
- مقایسه تجربیات

ایجاد محصول بر اساس پروژه:
نهایی:
- تعمیم نتایج کار؛
- برپایی نمایشگاه صنایع دستی از بشقاب،

- برگزاری نمایشگاهی از صفحات خمیر نمک نقاشی شده؛

- نمایشگاهی که توسط والدین تهیه شده است