Organisation: MDOU „Kindergarten „Rodnichok“ in Nadym“

Ortschaft: Autonomer Kreis der Jamal-Nenzen, Nadym

Bringen Sie Kindern bei, logisch zu denken.

Festigung des Wissens der Kinder über die Natur Russlands.

Wecken Sie ein Gefühl der Bewunderung für die Schönheit der russischen Natur.

Festigung des Wissens der Kinder über die verschiedenen Eigenschaften und Qualitäten von Gegenständen.

Identifizieren Sie die Hauptmerkmale von Objekten.

Interesse an der Themenwelt wecken.

Verstärken Sie mit Kindern das allgemeine Konzept von „Transport“.

Stärken Sie die Fähigkeit, verschiedene Eigenschaften von Objekten zu identifizieren.

Finden Sie wesentliche Merkmale und verallgemeinern Sie Objekte basierend auf wesentlichen Merkmalen zu einem generischen Konzept.

Kindern die Liebe zu ihrer Heimat vermitteln.

Fortschritt der Lektion:

1. Pädagoge:

Heute ist unser Gast die Mirana-Puppe. Sie lebt im Land Kuklandia. Marina weiß nicht, in welchem ​​Land sie gelandet ist. Leute, in welchem ​​Land leben wir? (in Russland)

Leute, ich habe euch sehr schöne Gemälde mitgebracht, schauen wir sie uns an.

Was siehst du? (Wald)

Wie haben Sie vermutet, dass es sich um einen Wald handelt (viele Bäume)?

Welche Baumnamen kennen Sie? (Birke, Fichte usw.)

Im Wald leben viele wilde Tiere. Es gibt dort viele Beeren und Pilze. Seht, Kinder, was für ein wunderschöner Wald. In einem solchen Wald kann man leicht atmen.

Schauen Sie sich ein anderes Bild an.

Was siehst du? (Bäume, Fluss, Berge)

Was machen die Kinder? (Baden)

Schauen Sie sich diese Bilder noch einmal an. Beachten Sie, wie schön die Natur in unserem Land ist.

Mirana, hat dir unsere Natur gefallen?

2. Pädagoge:

Schauen Sie, was auf dem Tisch liegt. Das ist eine Tasche, aber keine einfache, sondern eine wunderbare. Mal sehen, was da ist.

Was hast du bekommen? (Bleistift)

Welche Farbe hat er? (Grün)

Ja, es ist, als ob dieser Bleistift ein grünes Hemd trägt.

Der Bleistift hat zwei Enden, eines ist stumpf und das andere? (scharf)

Wo der Bleistift mit der Nase verläuft, hinterlässt er eine Markierung.

Was hast du bekommen? (Löffel)

Was für ein Löffel? (groß)

Warum wird es benötigt? (Essen)

Das dritte Kind holt die Seife heraus.

Was hast du bekommen? (Seife)

Fahren Sie mit Ihrem Stift darüber. Wie ist es? (glatt)

Riechen Sie jetzt an der Seife, riecht sie? (Die Seife riecht, man könnte sagen, sie ist duftend)

Das nächste Kind nimmt den Gegenstand heraus.

Was hast du bekommen? (Matroschka)

Wie viele Nistpuppen hast du in deiner Hand? (eins)

Wie kann man mit einer Matroschka-Puppe spielen? (kann ausgeklappt werden)

Alle Nistpuppen sehen gleich aus, sie tragen die gleiche Kleidung

Woraus bestehen Nistpuppen? (aus Holz gemacht)

Das fünfte Kind nimmt einen Ball aus der Tasche.

Was hast du bekommen? (Ball)

Welcher Ball? Was können Sie über ihn sagen? (Gummi, rund, Kugelfarbe)

Mirana, bitte beachte, dass alles anders ist. Sie wurden von Erwachsenen geschaffen, damit wir sie nutzen können.

Leute, wie soll man mit Gegenständen umgehen? (vorsichtig, ordentlich)

Physik. nur eine Minute:

Worüber singen die Spatzen (auf der Stelle gehen)

Am letzten Wintertag (Arme seitlich, an der Taille)

Wir haben überlebt, wir haben überlebt (auf der Stelle gesprungen)

Wir leben! Wir leben! (auf der Stelle gehen)

3. Pädagoge:

Leute, kommt an den Tisch.

Was siehst du? (Autos)

Sag mir, warum werden Autos benötigt? (zum Transport von Personen und Gütern)

Wie kann man diese Maschinen mit einem Wort bezeichnen? (Transport)

Sag mir, warum brauchen Menschen Transport? (zum Transport von Personen und Gütern)

Wir wissen also, dass alles, was zum Transport von Personen und Gütern dient, als Transport bezeichnet wird.

Sehen wir uns nun an, ob Sie den Transport von anderen Objekten unterscheiden können.

Der Lehrer fügt den Transportbildern Bilder eines Krans, eines Baggers und einer Asphaltwalze hinzu.

Kinder teilen die Bilder in zwei Gruppen ein: „Transport“, „Spezial“. Technik"

Leute, Mirana sagt, es sei Zeit für sie, nach Hause zu gehen, sie hat gerade einen Anruf bekommen.

Mirana, erinnerst du dich, in welchem ​​Land unsere Kinder leben?

Kinder, erinnern wir Mirana daran. (in Russland).

Russland hat eine sehr schöne Natur. Es gibt viele Wälder, Flüsse, Wiesen, Felder usw.

Am Ende der Unterrichtsstunde fassen die Kinder zusammen: Sie leben in Russland, die Natur ist wunderschön und reichhaltig. Viele verschiedene Transportarten. Das russische Volk hat mit seinen eigenen Händen viele nützliche Dinge geschaffen.

GCD-Thema: „Zur Hilfe des kleinen Bären.“

Bildungsbereiche: „Kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“.

Mittelgruppe von 4 bis 5 Jahren.

Form: traditionell.

Ziel: das Wissen der Kinder über das Leben wilder Tiere zu fördern.

Aufgaben:

Lehrreich: das Wissen der Kinder über die Zeichen des Herbstes festigen, ihre Vorstellungen über das Aussehen erweitern,Lebensstil wilder Tiere, lernen Nennen Sie ihre charakteristischen MerkmaleStärkung der Verhaltensregeln in der Natur.

Lehrreich: Entwickeln Sie eine dialogische, kohärente Sprache mithilfe von Modellierungswerkzeugen und bereichern Sie sie Wörterbuch Substantive, Verben, Adjektive.

Lehrreich: eine freundliche Haltung gegenüber unseren Nachbarn auf dem Planeten zu pflegen,Wunschin schwierigen Zeiten zu Hilfe kommen.

Wörterbuch: die Sonne scheint seltener, Vögel fliegen nach Süden, Tiere halten Winterschlaf, lange Ohren, Büschelohren, guter Geruchssinn, gutes Gehör, Loch, Höhle, Höhle, Höhle.

Materialien für GCD: Tierillustrationen(Fuchs, Wolf, Hase, Eichhörnchen, Igel, Bär), Brief.

Technische Mittel: Tonbandgerät, Audioaufnahmen von Musik von P.I. Tschaikowsky „Oktober“.

Spielmotivation: Brief eines Bärenjungen.

Techniken: Spielmotivation, Rätsel erraten, Konversation, didaktisches Spiel, Illustrationen und Bilder betrachten.

Methoden: verbal, visuell, praktisch.

Einführender Teil.

Erzieher. Leute, als ich euch heute Morgen traf, traf mich der Postbote und gab euch diesen Brief. Ich frage mich, von wem es ist?

- „Liebe Leute, ich habe Himbeeren gepflückt und mich von meiner Mutter verlaufen, der Winter naht und ich kann unsere Höhle nicht finden, bitte helft mir!“

Leute, wer braucht eurer Meinung nach unsere Hilfe?

Kinder. (Hase, Eichhörnchen, Igel).

Erzieher. Das ist genau das Richtige für den kleinen Bären. Und um es zu finden, müssen wir in den Herbstwald gehen.

- „Eins, zwei, drei, finde dich im Wald wieder!“

Hier sind wir im Herbstwald (das Stück „Oktober“ von P. I. Tschaikowsky wird gespielt).Schauen Sie, wie schön es hier ist, wie viele bunte Blätter es gibt. Welche Jahreszeit ist jetzt? Was passiert im Herbst? (Im Herbst ist es draußen kalt, die Sonne scheint seltener, Vögel fliegen in wärmere Gefilde, Tiere gehen in den Winterschlaf.)

Hauptteil

Verhaltensregeln auf einer Waldlichtung.

Erzieher. Leute, erinnern wir uns, wie man sich im Wald verhält?

Kinder. Sie dürfen keinen Lärm machen, Sie dürfen keine Tiere berühren, Sie dürfen keine Äste von Büschen und Bäumen abbrechen oder auf Pilze treten. Es ist auf Sauberkeit und Stille zu achten.

Gespräch „Das Leben wilder Tiere“.

Erzieher . Leute, schaut mal, hier ist der Teddybär!

Erzieher . Bevor wir uns auf die Suche nach der Höhle des Bärenjungen machen, möchte er uns Rätsel stellen.

Erzieher. Leute, ratet mal, um wen es in diesem Rätsel geht?

Schützt den flauschigen Schwanz,
Und er bewacht die Tiere:
Sie kennen die Rothaarige im Wald -
Sehr listig... (Fuchs)

Der Fuchs hat einen schönen flauschigen Schwanz, eine schmale lange Schnauze, er hat einen guten Geruchssinn und kann anhand des Geruchs leicht feststellen, wo ein Hase lief oder sich eine Maus versteckte. Sie hat ein gutes Gehör und kann hören, was auf der anderen Seite des Waldes passiert. Sie lebt in einem Loch, gräbt alleine oder besetzt die Löcher anderer Tiere.

Erzieher.

Wem ist im Winter kalt?

Läuft er wütend und hungrig umher?

(Wolf)

- Auch der Wolf lebt im Wald.Im Sommer läuft der Wolf wohlgenährt umher. Es gibt viel Spiel. Der Winter wird kommen, die Vögel werden wegfliegen, die Tiere werden sich verstecken. Der Wolf hat nichts zu fressen. Ein wütender, hungriger Wolf läuft umher und sucht nach Beute.Das Zuhause des Wolfes wird Höhle genannt.

Erzieher.

Was ist das für ein Waldtier?
Stand auf wie ein Pfosten unter einer Kiefer,
Und steht im Gras,
Sind Ihre Ohren größer als Ihr Kopf?(Hase)

- Der Hase hat lange Ohren, große Hinterbeine und einen kleinen Schwanz. Von FeindenDas Ei rennt schnell davon und springt sehr geschickt. Im Sommer ist der Hase grau, im Winter ganz weiß, nur die Ohrenspitzen bleiben schwarz.

Der Hase lebt unter einem Baum, Strauch oder im trockenen Gras. Für ihn ist es vor allem sonnig, warm und trocken. Im Winter gräbt sich das Tier ein Loch in den Schnee. Ihm ist überhaupt nicht kalt, sein warmes Fell hält ihn bei kaltem Wetter warm.

Im Sommer frisst das Tier frisches Gras und andere Pflanzen, und wenn der Herbst beginnt und das grüne Gras verschwindet, frisst der Hase Zweige von Bäumen und Sträuchern. Im Winter entrindet er Bäume und vergisst auch die Äste nicht.

Erzieher.

Wer springt geschickt durch die Weihnachtsbäume?

Und fliegt in die Eichen?

Wer versteckt Nüsse in einer Mulde,

Pilze für den Winter trocknen?(Eichhörnchen)

- Das Eichhörnchen hat glänzendes Fellrote Farbe, lange Büschel an den Ohren und ein sehr flauschiger Schwanz.BDer Weihnachtsbaum lebt im Wald. Im Herbst verfärben Eichhörnchen ihr rotes Fell hellgrau.

Damit es dem Eichhörnchen gut gehtIhre Vorderbeine sind kurz unddie Hintern sind lang. Eichhörnchen fressen NüsseKiefern- und Fichtensamen,Rinde, Knospen von Bäumen,Pilze und Insekten. Das Haus des Eichhörnchens wird Mulde genannt.

Erzieher.

Unter den Kiefern

Unter den Weihnachtsbäumen

Der Ball lebt

Mit Nadeln. (Igel)

- Der Igel lebt im Wald. Der Rücken des Igels ist mit Stacheln bedeckt. Der Igel frisst Insekten T Er isst auch Pilze und Beeren. Im Winter schlafen Igel, im Frühling werden sie wach und fressen aktiv alles, was sie können.Igel bauen ihre eigenen Höhlen.

Leute, um wen ging es in den Rätseln des Bärenjungen?(Fuchs, Wolf, Eichhörnchen, Hase, Igel).

Wie kann man sie in einem Wort nennen?(wilde Tiere) .

Fizminutka: "Bärenjungen."

Die Jungen lebten im Dickicht
Sie drehten den Kopf
So, so – sie drehten ihre Köpfe, die Jungen suchten nach Honig
Gemeinsam schaukelten sie den Baum
So, so – sie schaukelten gemeinsam den Baum.

Und sie watschelten
Und sie tranken Wasser aus dem Fluss
So, so tranken sie Wasser aus dem Fluss
Und sie haben auch getanzt! Gemeinsam haben wir unsere Pfoten erhoben!
So, so hoben sie ihre Pfoten! Auf dem Weg liegt ein Sumpf! Wie können wir es überqueren?
Spring und spring! Spring und spring! Viel Spaß, mein Freund!

Drehen Sie Ihren Kopf nach links und rechts)

(Oberkörper neigt sich nach rechts und links)

(Beugt sich nach vorne)




Kinder.

Das ist ein Fuchsbau. Sie ist rot, hat einen guten Geruchssinn und kann leicht riechen, wo sich der Hase versteckt.

Dies ist ein Hase, der unter den Büschen lebt. Er hat große Ohren und rennt schnell vor Feinden davon.

Während wir nach der Höhle des Bärenjungen suchten, kam auch die Bärenmutter, und wer kann sagen, wie sich Bären auf den Winter vorbereiten?

III . Endeffekt

Erzieher.

Gut gemacht, Leute, wir haben dem Bärenjungen geholfen, eine Höhle zu finden, er dankt euch allen und möchte euch Geschenke machen. Nun, es ist Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren.

Eins, zwei, drei, hier sind wir im Kindergarten!

Ziel: Fassen Sie die gewonnenen Erkenntnisse zusammen.

Aufgaben:
Lehrreich:
– weiterhin lehren, wie man ungleiche Gruppen auf zwei Arten ausgleichen kann.
- Festigen Sie das Verständnis der Kinder für geometrische Formen: Quadrat, Rechteck, Kreis.
— Festigen Sie die Vorstellungen der Kinder über die einzelnen Tagesabschnitte.
— das Wissen der Kinder über Obst und Gemüse festigen.
— Festigung des Wissens der Kinder über öffentliche Verkehrsmittel

Lehrreich:
- visuelles und fantasievolles Denken, Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln.

Lehrreich:
— Wecken Sie Interesse an Mathematik und den Wunsch, im Team zu arbeiten.

Arten von Kinderaktivitäten und Arbeitsmethoden:

Organisationsform der Kinder: frontal, einzeln.

Veranstaltungort: Gruppe

Materialien und Ausrüstung:
Demo:
Brief
Hase Krosh
2 Münzen
Buch

Abgabe:
Bilder mit Objekten, die geometrischen Formen ähneln, Seiten mit geometrischen Formen: Früchte: Apfel, Banane, Birne, Orange, Zitrone; Malvorlagen für Gemüse: Tomate, Gurke, Zwiebel, Karotte, Mais, Hase
Tickets mit geometrischen Formen in verschiedenen Farben

Bewegen
Erzieher: Guten Tag! Du sagst es der Person.
Hallo! Er wird zurücklächeln.
Und er wird wahrscheinlich nicht in die Apotheke gehen.
Und Sie werden viele Jahre lang gesund bleiben.
Lasst uns, Jungs, einander Gesundheit wünschen und Hallo sagen!
Kinder: Guten Tag!

Erzieher: Leute, heute ist ein Brief in unserer Gruppe angekommen. Möchten Sie wissen, was es gibt?
Kinder: JA!
Erzieher: Dann öffne ich es!
Leute, ich lade euch heute Nachmittag zu einem Besuch ein. Dein Hase Krosh.
Na Leute, lasst uns einen Besuch abstatten?
Kinder: JA!

Erzieher: Nur unser Hase wohnt weit weg in einer anderen Stadt. Wie kommt man dorthin?
Kinder: mit dem Bus, mit dem Auto, mit der Bahn.
Erzieher: Welchen anderen Transport kennen Sie?
Kinder: Schiff, Flugzeug
Erzieher: Ich empfehle Ihnen, mit dem Bus zu fahren. Bitte holen Sie sich Ihr Ticket.
(Tickets liegen auf dem Boden)
Schauen Sie sich die geometrische Form auf Ihrem Ticket genau an.
Und finden Sie Ihren Sitzplatz im Bus. Wer wird unser Busfahrer sein?
Kind: ICH

Erzieher: Sag mir, was macht der Busfahrer?
Kinder: fährt, betreibt einen Bus, transportiert Menschen.
Erzieher: Gut gemacht. Und ich werde der Schaffner sein und Ihre Fahrkarten kontrollieren.
(Ich setze meine Mütze auf)

Erzieher: Bürger, Passagiere, legen Sie Ihre Fahrkarten vor. Dasha, erkläre mir, wie du deinen Platz gefunden hast?
Kind: Ich habe einen gelben Kreis und einen gelben Kreis auf dem Stuhl.

Erzieher: Ok, Ihr Ticket ist Roma. Wie haben Sie Ihren Platz gefunden?
Kind: Ich habe ein blaues Dreieck und ein blaues Dreieck auf dem Stuhl.
(Ich sammle die Tickets in meiner Tasche und nehme meine Mütze ab)

Erzieher: Leute, kommen wir zu spät zu unserem Besuch?
Kinder: Nein

Erzieher: Welcher Teil des Tages ist jetzt?
Kinder: Morgen

Erzieher: Welche anderen Teile des Tages kennen Sie?
Kinder: Abend, Tag, Nacht.

Erzieher: Oh, die Geschenke habe ich völlig vergessen. Die Leute kommen nicht mit leeren Händen zu Besuch. Was zu tun ist?
Kinder: Geschenke kaufen

Erzieher: und was mögen Hasen?
Kinder: Karotten, Kohl, Rinde.

Erzieher: Leute, lasst uns in den Laden gehen und ein paar Karotten für den Hasen kaufen.
In welchem ​​Laden kann man Karotten kaufen?
Kinder: Lebensmittelgeschäft, Gemüse?

Erzieher: Ok, jetzt halten wir an und gehen zum Lebensmittelladen. Sag mir, wie ich mich in einem Geschäft verhalten soll?
Kinder: Du kannst nicht rennen, schreien oder weinen.

Erzieher: Gut gemacht. Fahrer, bitte halten Sie in der Nähe des Ladens an.
(Sie gehen zum Laden. In der Nähe der Theke steht ein Tisch mit Obst und Gemüse.)
Was für ein Chaos. Alle Obst- und Gemüsesorten werden gemischt. Helfen wir dem Verkäufer, hier Ordnung zu schaffen
Platzieren Sie das gesamte Gemüse auf dem oberen Regal der Vitrine und alle Früchte auf dem unteren Regal.
(Kinder legen Lebensmittel aus)

Erzieher: Mischa, liste auf, was im obersten Regal steht?
Kind: Zwiebel, Kohl, Gurke, Tomate, Karotte

Erzieher:
Kinder: Gemüse

Erzieher: Seryozha, liste auf, was auf dem untersten Regal steht.
Kind: Orange, Birne, Banane, Apfel, Zitrone

Erzieher: und wie kann man es in einem Wort nennen?
Kinder: Früchte

Erzieher: Leute, sagt mir, wie viele Karotten gibt es?
Kinder: eins

Erzieher: Lass uns Karotten kaufen. Was glauben Sie, wie viele Münzen wir für eine Karotte geben werden (wenn es den Kindern schwerfällt, schlage ich eine oder mehrere vor)
Kinder: eins.
(Lass eine Münze liegen und nimm eine Karotte)

Erzieher: Der Hase liest auch gerne Bücher. Und in welchem ​​Laden können wir das Buch kaufen?
Kinder: im Buchladen
\an die Tische herangehen\

Die Seiten von „Büchern“ lügen. Auf jeder Seite gibt es ein Quadrat, ein Dreieck, einen Kreis, ein Rechteck. Auf dem Tisch sind Bilder verstreut, die Objekte zeigen, die geometrischen Formen ähneln.

Erzieher: sehen... Der Wind zerzauste die Bücher und die Bilder, die wie geometrische Formen aussahen, fielen alle aus ihren Seiten. Vielleicht können wir den Büchern helfen?
Kinder: wir helfen

Erzieher: löse die Rätsel.

Ich habe keine Ecken
Und ich sehe aus wie eine Untertasse
Auf dem Teller und auf dem Deckel,
Am Ring, am Lenkrad.
Wer bin ich, Freunde?
Kinder: Kreis

Erzieher: Hier sind drei Gipfel sichtbar,
Drei Ecken, drei Seiten -
Na ja, vielleicht reicht das! —
Was siehst du? -...
(Dreieck)
Kinder: Dreieck.

Erzieher: Figur - überall,
Immer sehr glatt
Alle Winkel in mir sind gleich
Und vier Seiten.
Kubik ist mein geliebter Bruder,
Weil ich…
Kinder: Quadrat.

Erzieher: Wir haben den Platz erweitert
Und auf einen Blick präsentiert,
Wie sah er aus?
Oder etwas ganz Ähnliches?
Kein Ziegelstein, kein Dreieck -
Wurde ein Quadrat
Kinder: Rechteck.

Erzieher: Suchen Sie nun Bilder, die wie geometrische Formen aussehen, und platzieren Sie sie an ihrer Stelle.
Leute, was für eine tolle Arbeit ihr macht, ihr habt alle Seiten richtig platziert!
Dafür können wir ein Buch kaufen. Wie viele Bücher?
Kinder: eins.

Erzieher: Wie viele Münzen werden wir dafür übrig lassen?
Kinder: eins

Erzieher: Und hier sind die Jungs und Kroshs Haus.
Erinnern Sie sich, wie man sich bei einem Besuch verhält?
Kinder: Ja, man kann nicht herumspielen, schreien, rennen. Wir müssen Hallo sagen.

Erzieher: Gut gemacht.
(Kommen Sie zu den Tischen neben der Tafel und klopfen Sie)

Hase: Hallo Leute. Gut gemacht, dass du gerade rechtzeitig gekommen bist.
Kinder: Hallo
Erzieher: Krosh, wir haben dir Geschenke mitgebracht. Was haben wir mitgebracht?
Kinder: Ein Buch und eine Karotte.

Hase: Danke. Und jetzt lade ich Sie ein, sich an den Tisch zu setzen. Ich habe eine Leckerei für Sie vorbereitet, aber ich hatte keine Zeit, die Pilze und Beeren auf Teller zu verteilen. Hier sind meine ungewöhnlichen Teller. Alle Pilze auf den oberen Streifen legen.

Erzieher: Wir beginnen mit dem Auslegen von links nach rechts. Yana, wie viele Pilze hast du?
Kind: fünf Pilze

Hase: Platzieren Sie nun alle Beeren auf dem unteren Streifen.
Erzieher: Andrey, wie viele Beeren hast du auf deinem Teller?
Kind: vier

Erzieher: Was gibt es mehr, Pilze oder Beeren?
Kinder: Pilze

Erzieher: Wie lang?
Kinder: Für eine.

Erzieher: Wie stellt man sicher, dass die gleiche Anzahl an Pilzen und Beeren vorhanden ist?
Kinder: Den Pilz entfernen.

Erzieher: Was kann sonst noch getan werden, um sicherzustellen, dass die gleiche Menge an Pilzen und Beeren (die gleiche Menge) vorhanden ist?
Kinder: eine weitere Beere hinzufügen.
(Die Jungs machen es)

Hase: Gut gemacht! Ich möchte auch dir gefallen. Und dir Geschenke machen.
(gibt Malbücher)
Kinder: Danke.

Erzieher: Leute, hört zu. Der Bus brummt, es ist Zeit für uns zu gehen. Auf Wiedersehen Krosh.
Hase: Tschüss Leute.
Kinder: Auf Wiedersehen.

Erzieher: Leute, erinnert ihr euch, wo ihr gesessen habt?
Nehmen Sie Platz im Transportmittel und los geht's...
Unsere Reise ist nun zu Ende. Hat es Ihnen gefallen?
Kinder: Ja

Erzieher: Was war für Sie schwierig?
Was war einfach?

Gut gemacht. Ich hatte auch viel Spaß mit dir. So kamen wir zurück in unsere Stadt. In welcher Stadt leben wir?

Kinder: Sowjetisch.
Erzieher: Natürlich, und jetzt können Sie überall hin reisen.

Titel: Zusammenfassung der Lektion zu FEMP und FCCM in der Mittelgruppe „Visiting Krosh“
Nominierung: Kindergarten, Unterrichtsnotizen, GCD, Mathematik, 4-5 Jahre

Position: Lehrer
Arbeitsort: MADOU-Kindergarten „Alenka“
Standort: Autonomer Kreis der Chanten und Mansen, Sowjetski

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes in der Mittelgruppe zum Thema: „Meine Stadt“.

Aufgaben:

1. Klären Sie die Vorstellungen der Kinder über ihre Heimatstadt und stellen Sie ihnen einige ihrer Attraktionen vor.

2. Bei Kindern ein Gefühl der Bewunderung für ihre Heimatstadt wecken; Denken und Sprechen entwickeln.

3. Kultivieren Sie die Liebe zu Ihrer Heimatstadt und den Wunsch, Sauberkeit und Ordnung in Ihrer Stadt aufrechtzuerhalten.

4. Bauen Sie freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern auf.

Material und Ausrüstung : Dias-Fotos meiner Heimatstadt; Umschläge mit ausgeschnittenen Bildern „Baue eine neue Attraktion für den Park“, Poster „How to love your city“, Computer.

Fortschritt der Lektion.

Der Lehrer liest das Gedicht und stellt dann Fragen:

Wir leben in unserer geliebten Stadt,

Wir werden groß

Wir werden schnell erwachsen.

Wir werden unsere Stadt mit neuen Gärten schmücken,

Er wird wunderbar sein

Die Stadt gehört dir und mir!

Worum geht es in dem Gedicht?; Wer wohnt darin?

Die Geschichte des Lehrers über die Stadt.

Ein Ort, an dem viele Menschen leben, wo es viele Autos, Straßen und Gebäude gibt, wird Stadt genannt. Wie heißt unsere Stadt? (Antworten der Kinder).

Wie heißen die Menschen, die in Iskitim leben?

Sie und ich werden Iskitim-Bewohner genannt, da wir auch hier leben. In Iskitim gibt es viele Kindergärten. Leute, wie heißt der Kindergarten, in den ihr geht?

Wie viele von Ihnen erinnern sich an den Namen des Mikrobezirks, in dem sich unser Kindergarten befindet?

Unsere Stadt ist nicht groß, aber sehr gemütlich und schön. Es gibt viele Gebäude, Häuser und Straßen darin.

Der Lehrer lädt die Kinder zu einem Rundgang durch ihre Lieblingsstadt ein, ohne die Gruppe zu verlassen. Aber zuerst wärmen wir uns ein wenig auf.

Minute des Sportunterrichts.

(Kinder sprechen im Chor Wörter aus und begleiten sie mit Bewegungen).

Wir laufen durch die Stadt (marschieren,

Wir singen das Lied laut (Kopfschütteln nach rechts - links, Gesang: la-la-la).

Wir gehen die Straße entlang (marschieren,

Wir heben unsere Beine gerade (ziehen die Zehen jedes Beins).

Machen Sie einen Schritt - eins, zwei,

Winken Sie mit den Armen – drei, vier.

Kopf gedreht (in jede Richtung,

Arme hoch und Beine breiter.

Lasst uns gemeinsam hoch springen

Und wir können problemlos laufen.

Was werden wir „weitermachen“?

Er erklärt, dass sie mit dem Bus fahren werden und bietet an, ihre Plätze einzunehmen. Die Kinder stellen Stühle in eine Zweierreihe und setzen sich.

Machen Sie es sich auf Ihren Sitzen bequem.

Wissen Sie, wie man sich in öffentlichen Verkehrsmitteln verhält? (Sprechen Sie ruhig, geben Sie älteren Menschen und Personen mit kleinen Kindern Sitzplätze frei, bezahlen Sie die Fahrt).

Wir machen uns auf den Weg und fahren durch die Straßen unserer Stadt.

Spielaufgabe: „Was wissen Sie über diesen Ort?“

(Folien 1 bis 6).

Was siehst du aus dem Fenster? (Straße, Autos, Kleinbusse fahren, ein Geschäft ist sichtbar, viele Menschen usw.) Welche Straße ist das? (Breit, groß, gepflastert und die Häuser sind einstöckig, zweistöckig, mehrstöckig).

Der Lehrer zeigt Dias mit Darstellungen der Stadt und fragt: Wie heißt dieser Ort? Welche Kinder waren mit ihren Eltern hier? Hat es ihnen gefallen? usw.

(Folie 7) – Wir kamen am Lieblingsort aller Stadtbewohner an – dem Erholungspark. Gehen Sie gerne in Ferienparks? Was gibt es in diesem Park? (Antworten der Kinder).

Bietet an, aus dem Bus auszusteigen und ein Spiel zu spielen „Bauen Sie eine neue Attraktion für den Park“ . Der Lehrer gibt den Kindern Umschläge mit ausgeschnittenen Bildern von Karussells und fordert sie auf, diese zusammenzubauen. (Kinder bauen Karussells zusammen).

(Folie 8) – Unsere Tour endet, schauen Sie, wo wir angekommen sind? (In einen Kindergarten).

Unsere schöne Stadt wurde von Menschen unterschiedlicher Berufe geschaffen und gebaut. Sie haben versucht, sie haben gut gearbeitet, um die Stadt zum Leben angenehm zu machen, sie schön und groß zu machen. Wenn jeder Einwohner etwas Gutes für die Stadt tut, wird sie noch schöner.

Leute, seht euch dieses Poster an, das mir von kleinen Kindern geschenkt wurde, die im Park spazieren gingen und noch nicht in den Kindergarten gehen. Jetzt werde ich versuchen zu lesen, was dort geschrieben steht, und Sie hören mir genau zu und sagen mir, ob sie uns den richtigen Rat gegeben haben„Wie man seine Stadt liebt“ :

Um die Stadt sauber und schön zu machen, brauchen Sie:

1) Äste brechen;

2) Blumen pflücken, Blumenbeete zertrampeln;

3) Pausenbänke, Sandkästen;

4) Gebäude und Häuser streichen;

5) Werfen Sie den Müll dorthin, wo Sie wollen.

Erzieher: Leute, haben euch diese Tipps gefallen? Lassen Sie uns nützliche Tipps finden.„Damit die Stadt sauber und schön ist, braucht man:...“ (Zerbrechen Sie keine Bäume, zertrampeln Sie keine Blumenbeete, werfen Sie keinen Müll weg, zeichnen Sie nicht an den Wänden von Häusern und Gebäuden, entfernen Sie den Müll hinter sich, befolgen Sie die Verhaltensregeln in der Natur).

Erzieher: Leute, ihr habt euch sehr gute Tipps einfallen lassen. Ich hoffe, dass Sie sie umsetzen werden.

Erzieher: Leute, hat es euch Spaß gemacht, durch Iskitim zu laufen? Was haben Sie und ich aus den Fenstern des Busses gesehen und wohin sind wir gegangen? Leute, wer erinnert sich an den Namen des Mikrobezirks, in dem sich unser Kindergarten befindet?

Umrunden Sie mindestens hundert Straßen,

Umkreise den Planeten

Unsere Stadt ist klein

Und es gibt nichts teureres.

Das ist so eine wunderbare Stadt, in der wir leben. Vielen Dank, alle waren großartig!

GCD zur Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes in der Mittelgruppe „Der Herbst ist zu uns gekommen“

Ziel: Entwicklung des Wissens der Kinder über den Herbst
Aufgaben:
1. Machen Sie Kinder weiterhin mit den Zeichen des Herbstes bekannt;
2. Lernen Sie, zwischen Gemüse und Obst, Pilzen und Vögeln zu unterscheiden;
3. Sprache und kognitive Aktivität entwickeln;
4. Kultivieren Sie die Liebe für die Welt um uns herum.
Material: Herbstbilder, Gemüse- und Obstattrappen, Korb, Vase, Bilder von Pilzen, Tieren, Vögeln, Blättern (Eberesche, Ahorn, Eiche, Pappel, Birke), Körbe mit Bildern von Bäumen

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Leute, sagen wir Hallo zur Natur um uns herum.
Guten Morgen, Sonne,
Guten Morgen Himmel,
Guten Morgen Erde,
Guten Morgen an uns alle.
Lass uns mit dir im Kreis auf dem Teppich sitzen und einer Geschichte zuhören – einem Rätsel. Hören Sie aufmerksam zu und versuchen Sie dann zu erraten, um welche Uhrzeit es sich handelt. (Die Geschichte wird zur Musik von P.I. Tschaikowsky aus der Sammlung „Die Jahreszeiten“ vorgelesen).
„Die Blätter raschelten im Wald, und es schien, als würde jemand unter den Ahornen und Birken gehen, und wo sie vorbeikamen, wurden die Blätter rot und golden. Jetzt werden Sie Ihren Heimatwald, Ihre Heimatlichtung, Ihren Heimatsee nicht einmal wiedererkennen. Die Blumen verwelkten und verwelkten, das Gras wurde gelb. Alle waren beschäftigt, alle bereiteten sich auf den bevorstehenden Winter vor. Die Vögel verließen ihre Plätze und flogen in Schwärmen in die warmen blauen Meere.“ (Auszug aus O. Ivanenkos Geschichte „Gute Nacht“)
Erzieher: Von welcher Jahreszeit war in dieser Passage die Rede? Schauen wir uns Bilder vom Herbst an.
- Nach welcher Jahreszeit kommt der Herbst? Erzähl mir von den Zeichen des Herbstes.
Erzieher: Leute, nennt die Herbstmonate. (Name, angeben)

Was passiert im Herbst in der Natur, im Leben der Tiere und Vögel? (Kinder antworten.)
Erzieher: Was machen Menschen in Gärten und Gemüsegärten? (Kinder antworten.)
Spiel „Gemüse und Obst“
Ziel: Kenntnisse über Gemüse und Obst festigen. (Sie müssen Gemüse in einem Korb und Obst in einer Vase sammeln.)
Erzieher: Gut gemacht, Jungs, haben diese Aufgabe gemeistert.
Körperliche Bewegung „Blätter“(Kinder ahmen den Flug des Herbstlaubs nach)
Erzieher: Sag mir, bleiben alle Vögel den Winter über bei uns? Welche Vögel werden als Überwinterer bezeichnet (Gimpel, Spatz, Krähe, Specht, Zeisig, Taube)
Erzieher: Schauen wir uns an, wie der Vogel aussieht, was hat er? (Kopf, Hals, Schwanz usw.).
Erzieher: Sagen Sie uns, was Vögel im Winter fressen?
Kinder: Baumsamen, Larven unter der Rinde von Bäumen.
Erzieher: Und die Leute füttern die Vögel. Dazu stellt er Feeder her.
Füttern Sie die Vögel im Winter.
Lass es von überall kommen
Sie werden wie zu Hause zu dir strömen,
Herden auf der Veranda.
Ihr Essen ist nicht reichhaltig.
Ich brauche eine Handvoll Getreide
Eine Handvoll -
Und nicht beängstigend
Für sie wird es Winter.
Es ist unmöglich zu zählen, wie viele von ihnen sterben,
Es ist schwer zu sehen.
Aber in unserem Herzen gibt es sie
Und es ist warm für die Vögel.
Wie können wir vergessen:
Sie könnten wegfliegen
Und sie blieben den Winter über
Zusammen mit Menschen.
Trainieren Sie Ihre Vögel in der Kälte
Zu Ihrem Fenster
Damit Sie nicht auf Lieder verzichten müssen
Begrüßen wir den Frühling.
Erzieher: Welche Tiere lagern Vorräte für den Winter? Welche Reserven legen Tiere für den Winter an? Im Herbst kann man im Wald viele Pilze finden. Welche Pilze kennen Sie? Sind alle Pilze essbar?
Didaktisches Spiel: Schauen Sie sich die Blätter auf unserem Boden an, der Wind hat sie aufgenommen und zu unserer Gruppe gebracht. Von welchen Bäumen wehte der Wind sie? (Eberesche, Ahorn, Eiche, Pappel, Birke). Wenn eine Eiche Eichenblätter hat, welche Art hat dann ein Ahornbaum? (bei Eberesche, bei Birke, bei Pappel, bei Weide, bei Espe). Hier sind die Körbe, Sie müssen die Blätter in einem Korb mit einem Bild eines Baumes sammeln. (Auf den Körben sind Bäume abgebildet)
Erzieher: Worüber haben wir heute gesprochen? Was hast du Neues gelernt?