Natalia Wolkowa
Zusammenfassung der einzelnen Logopädie-Sitzung durch Tonerzeugung [Ш]

Thema: Ton einstellen Ø

Ziel: Klarstellung der Artikulation Ton [Ø], Tonproduktion

Aufgaben:

1) Pädagogisch: lernen, richtig auszusprechen Ton Ø, Markieren Ton Ш aus einer Reihe von Wörtern;

2) Korrektur – Entwicklung: Bildung eines langfristig gerichteten Luftstroms, Entwicklung der Artikulationspraxis, Entwicklung der Feinmotorik der Finger, Aufmerksamkeit und Gedächtnis, Entwicklung des phonemischen Hörens;

3) Pädagogisch: Interesse wecken an Beruf, Erziehung zur Unabhängigkeit.

Ausrüstung: Präsentation „Artikulationsgymnastik“, Wattebausch an einer Schnur, stacheliger Ball.

Fortschritt der Lektion:

1. Zeit organisieren

Jetzt du und ich Logopädie-Sitzung.

Heute hat dich die kleine Antoshka besucht. (Junge - Präsentation)

Er fand heraus, dass Sie Zischen lernen würden, und kam, um mit Ihnen zu lernen.

2. Artikulationsgymnastik

Lächle einander herzlich an (Bsp. "Lächeln") – Präsentation, Tube (Zähl bis 10)

Antoshka hat immer noch wenige Zähne, aber zeig deine (Bsp. "Zaun")

Antoshka liebt runde Lämmer (Übung). "Ring") Er isst Lamm mit köstlicher Marmelade (Übung „Köstliche Marmelade“). Sehr leckere Marmelade, schade, dass es auf meiner Lippe zurückbleibt, ich hebe meine Zunge und lecke die Reste ab.

Antoshka spült die Marmelade mit Tee aus einer Tasse herunter (Übung "Tasse") – lächeln Sie, öffnen Sie Ihren Mund, legen Sie Ihre breite Zunge auf Ihre Unterlippe, heben Sie die Ränder und die Spitze Ihrer Zunge an.

Wenn der Tee heiß ist, müssen Sie darauf pusten. Zeigen Sie Antoshka, wie es geht. Und jetzt brauche ich eine Tasse "waschen" und stellen Sie es in den Schrank (stellen Sie die Tasse hinter Ihre oberen Zähne).

3. Kultivierung eines stark gerichteten, langanhaltenden, gleichmäßigen Mundluftstroms

Antoshka liebt es, Tricks zu zeigen und ihnen zuzuschauen.

Lassen Sie mich Ihnen jetzt einige Tricks zeigen. ( Sprachtherapeut bietet dem Kind einen Wattebausch mit einem Durchmesser von 2-2,5 cm an, der an einem 10-12 cm langen Faden befestigt ist. Halten Sie den Ball vor Ihre Lippen. - Lächeln. Zeigen Sie Ihre Zähne. Öffne deinen Mund leicht. Ziehen Sie Ihre Lippen mit einem Schlauch heraus. Schlagen Sie leicht auf den Ball. Schau, wie schön der Ball von deinen Lippen flog.

Halten Sie nun den Ball an Ihre Nase. Lächeln. Zeigen Sie Ihre Zähne. Öffne deinen Mund leicht. Heben Sie Ihre Zunge schalenförmig in Richtung Oberlippe. Puste auf deine Zungenspitze. Schauen Sie, wie schön der Ball hochflog.

4) Fingergymnastik

Streichle meine Handflächen, Igel. Du bist stachelig, na und?

Ich möchte dich streicheln, ich möchte mit dir auskommen!

(Den Ball zwischen unseren Handflächen rollen, streicheln, einzelne Stacheln mit den Fingern berühren)

5) Entwicklung des phonemischen Hörens

Jetzt spielen wir ein Spiel "Jäger". Sobald Sie es hören Ton Ø, ihn sofort fangen – hineinschmettern Palmen:

M-SH-K-SH-T-N-SH-D-P-SH-C-S-SH

HA – SHA – LA – PA – SHA, HUT – HERBST – PELZMANTEL – KATZE – ESEL

6)Tonproduktion

Antoshka liebt es, Zug zu fahren. Sollen wir ihm den Zug zeigen?

(Schlag kräftig auf die Zungenspitze, hör nicht auf. Und dann schrittweise Verlangsamen Sie den Zug - h - h- h und ziehen Sie länger Klang"H", was gehen sollte "SCH")

Ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch, ich fahre den kleinen Zug,

Ich nehme meine Freunde mit

Es macht mehr Spaß, gemeinsam zu reisen!

Ich fahre eine Dampflokomotive

Ich kündige Stopps an. (Der Zug hält)

Welcher Luftstrom kommt aus dem Mund?

(Die Zungenspitze ragt bis zu den oberen Zähnen, drückt aber nicht dagegen; die Zungenränder berühren die oberen Seitenzähne. Die Lippen sind leicht gerundet, der ausgeatmete Luftstrom fühlt sich warm an. Die oberen und unteren Zähne sind es dicht beieinander liegen die Stimmbänder offen, der ausgeatmete Luftstrom strömt ungehindert zwischen ihnen hindurch.)

Schauen Sie, das ist die Position, die Zunge und Lippen beim Aussprechen einnehmen Klang"Sch". (Bild)

Sagen Sie jetzt Klang"MIT", und dann heben Sie Ihre Zunge an den Gaumen und sagen Sie dasselbe Klang"MIT" gehen Warme Luft.

Zeigen wir, wie die Schlange zischt. (sh-sh-sh....)

7) Zusammenfassung Klassen.

Welche Klang haben wir heute die Aussprache gelernt? Wer hat uns besucht?

Zusammenfassung einer individuellen Sprachtherapiestunde zum Thema: Tonerzeugung [Ш]. „Fröhliche Nyusha“

Ziel: Klärung der Lautartikulation [SCH], Tonproduktion.

Aufgaben:

• Stift korrekte Ausführung Artikulationsübungen.
• Bilden Sie weiterhin einen langanhaltenden gerichteten Luftstrom.
• Lernen "Rechts" mach ein Geräusch [w] mit mechanischer Unterstützung.
• Lernen Sie weiter, wie man Geräusche erzeugt [w] aus einer Reihe von Lauten, Silben und Wörtern.
• Lernen Sie weiter, relative Adjektive zu bilden.
• Trainieren Sie in richtige Verwendung Präpositionen: auf, in, für, unter, wegen;
• Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Feinmotorik.

Ausstattung: Spiegel; Spielzeug „Njuscha“ ; Bilder „Artikulationsgymnastik“ ; Wattebausch an einem Faden, „Kopatych“ mit Tor; „Tonspuren“ einen Ton machen [SCH], „Zug mit Bildern: „Hund““ , „Pelzmantel“ , "Maus" , "Giraffe" , "Kleiderschrank" , "Kamille" , "Kuckuck" , "Baby" ; Bilder zum Spiel „Köstliche Kuchen“ ; Bilder zum Spiel „Wo hat sich Nyusha versteckt?“

Fortschritt der Lektion:

1. Organisatorischer Moment

Jetzt haben Sie und ich eine Logopädiesitzung.

Ich bin heute zu Besuch gekommen „Njuscha“ - Zeichentrickfigur „Smeshariki“ .

Sie fand heraus, dass man das Zischen lernen würde, und kam mit, um das Zischen zu lernen.

2. Artikulationsgymnastik

Wir zeigen es Ihnen „Njuscha“ welche Übungen Sie mit der Zunge machen müssen, um das Zischen zu lernen.

Sie müssen sich gut aufwärmen und etwas Gymnastik machen. Machen wir zunächst eine Übung "Zaun" (3-4 Mal wiederholen), Dann "Ring" (3-4 Mal wiederholen). Achten Sie darauf, dass Ihre Zähne geschlossen und Ihre Lippen abgerundet sind.

Jetzt wird die Zunge funktionieren. Zeigen Sie ihm, wie man die Übung macht "Pfannkuchen" (3-4 Mal wiederholen). Danach pusten Sie auf die Zunge.

Nächste Übung „köstliche Marmelade“ , lecke deine Lippe mit einer breiten Zunge von oben nach unten. Lass uns Tee trinken „Kelche“ . Es sollte groß und breit sein und aus dem Mund herausragen (2-3 Mal wiederholen). Verstecken Sie nun die Zunge hinter Ihren oberen Zähnen und halten Sie sie in dieser Position (3-4 Mal wiederholen).

3. Kultivierung eines stark gerichteten, langanhaltenden, gleichmäßigen Mundluftstroms

Nyusha liebt es, Tricks zu zeigen und ihnen zuzuschauen.

Zeigen wir Nyusha ein paar Tricks. (Der Logopäde bietet dem Kind einen Wattebausch mit einem Durchmesser von 2-2,5 cm an, befestigt an einem 10-12 cm langen Faden). Halten Sie den Ball vor Ihre Lippen. - Lächeln. Zeigen Sie Ihre Zähne. Öffne deinen Mund leicht. Ziehen Sie Ihre Lippen mit einem Schlauch heraus. Schlagen Sie leicht auf den Ball. Schau, wie schön der Ball von deinen Lippen flog.

Halten Sie nun den Ball an Ihre Nase. Lächeln. Zeigen Sie Ihre Zähne. Öffne deinen Mund leicht. Heben Sie Ihre Zunge schalenförmig in Richtung Oberlippe. Puste auf deine Zungenspitze. Schauen Sie, wie schön der Ball hochflog.

„Njuscha“ liebt es, mit seinen Freunden zu spielen. Heute hat sie ihre Freundin eingeladen, mit dir Fußball zu spielen. „Kopatych“ steht schon am Tor. Sie müssen den Ball ins Tor schießen. Heben Sie außerdem die becherförmige Zunge an Ihre Oberlippe, pusten Sie auf die Zungenspitze und schießen Sie den Ball ins Tor.

4. Entwicklung des phonemischen Hörens

Damit Nyusha lernen kann "Rechts" zisch, du musst es erst lernen "fangen" Klang « [SCH]» .

- Jetzt spielen wir ein Spiel „Fang den Ton“ und wir zeigen Nyusha wie "fangen" Klang [SCH]. Sobald Sie das Geräusch hören [SCH], fange ihn sofort - klatsche in die Hände:

M-SH-K-SH-T-N-SH-D-P-SH-C-S-SH (mit Klatschen fangen)

HA – SHA – LA – PA – SHA;

HUT – HERBST – PELZMANTEL – KATZE – ESEL – TASCHE – PORridge; (Wir fangen das Signal)

5. Fingergymnastik. Übungsgans.

Hören Sie sich das Rätsel genau an. Um wen geht es in diesem Rätsel?

Geht mutig zum Fluss

Er trägt ein weißes Outfit

Auf seinen Beinen

Rote Stiefel (Gans)

Zeigen wir Nyusha, wie eine Gans ist.

Beugen Sie Ihre Handfläche im rechten Winkel. Strecken Sie Ihre Finger nach vorne und drücken Sie sie zusammen. Beugen Sie Ihren Zeigefinger und legen Sie ihn auf Ihren Daumen.

Die Gans gackert und gackert,

Er will dich kneifen.

(mit rechter und linker Hand ausführen)

5. Tonproduktion

Jetzt lernen wir, wie eine Gans zu zischen.

Zeigen wir Nyusha wie „Pfeifen“ Wasser im Wasserhahn: ssss. Heben Sie zu diesem Zeitpunkt Ihre Zunge mit einem Spatel an und hören Sie zu, Sie können hören „das Zischen einer Gans“ . (Tonproduktion [w] vom Ton [Mit] mit mechanischer Unterstützung).

Heben Sie Ihre Zunge erneut an den oberen Zähnen an und sagen Sie den Laut [MIT], Zu "ging" Warme Luft.

Gut gemacht, du hast gelernt, wie eine Gans zu zischen.

Achten Sie beim Aussprechen eines Lautes auf die Position Ihrer Zunge und Lippen. [SCH] (Analyse gemäß Tabellendiagramm). Lippen in Form "Fenster" , die Zunge ist in der Form hinter den oberen Zähnen angehoben "Tassen" .

6. Konsolidierung der isolierten Lautaussprache

Und jetzt "Lass uns helfen" Nyusha zischt wie eine Gans. Bewegen Sie Ihren Finger über den Pfad und sprechen Sie den Ton deutlich aus [SCH]. (sh-sh-sh....) Arbeite an Audiospuren.

7. Analyse der Lautartikulation [SCH](laut Schema)

In welcher Position sind deine Lippen?

Welche Position haben die Zähne?

Wo ist die Zungenspitze?

Wo sind die Zungenränder?

Welcher Luftstrom kommt aus dem Mund?

Klärung der Lautartikulation.

Lippen mit „Fenster“, Zähne mit „Zaun mit Fenster“, die Zunge wird angehoben, die Seitenkanten werden gegen die Backenzähne gedrückt, warme Luft entweicht durch "Mitte" Sprache.

Körperliche Bewegung.

Unsere Nyusha streckte sich

Sie beugte sich einmal vor, sie beugte sich zweimal vor.

Sie streckte ihre Arme aus und beugte sie,

Und sie ging die Straße entlang.

8. Bestimmung des Vorhandenseins von Ton [SCH] in Worten.

Die fröhliche Nyusha möchte eine Dampflokomotive fahren und Kutschen fahren. In den Waggons reisen aber nur Gegenstände, deren Namen einen Klang enthalten. "SCH" . Helfen Sie Nyusha, Wörter mit Ton auszuwählen "SCH" . Bilder mit Worten: "Hund" , „Pelzmantel“ , "Maus" , "Giraffe" , "Kleiderschrank" , "Kamille" , "Kuckuck" , "Baby" .

9. Bildung relativer Adjektive.

Ein Spiel „Köstliche Kuchen“

Nyusha liebt köstliche Kuchen sehr. Gönnen wir ihr Kuchen. Schauen Sie, wie viele Kuchen es hier gibt. Dieser Himbeerkuchen ist Himbeere. Und was ist das für ein Apfelkuchen? Wie ist dieser Kirschkuchen? (Kirsche.) Wie ist dieser Birnenkuchen? (Birne.) Wie ist dieser Erdbeerkuchen? (Erdbeere.) Wie ist dieser Kuchen mit verschiedenen Beeren? (Beere.) Dieser Kuchen mit verschiedenen Früchten, was ist das? (Obst).

10. Bildung der grammatikalischen Struktur

Didaktisches Spiel „Wo hat sich Nyusha versteckt?“

Nyusha liebt es zu spielen verschiedene Spiele. Besonders gern spielt sie Verstecken. Schauen Sie sich das Bild an und sagen Sie mir, wo Nyusha sich versteckt hat?

- „Wo hat sich Nyusha versteckt?“ ....... (unter dem Pilz).

- „Wo ist Nyusha hin?“ …….(in die Mulde).

- „Worauf saß Nyusha?“ …… (auf Baumstumpf).

- „Wo hat sich Nyusha versteckt?“ ……(hinter einem Baum versteckt).

- „Von wo aus blickt Nyusha?“ ……(hinter einem Baum).

- „Wo neben Nyusha saß?“ …… (in der Nähe der Blume).

11. Zusammenfassung der Lektion.

Zeigen Sie Nyusha noch einmal, wie man richtig zischt.

Welchen Laut haben wir heute gelernt auszusprechen? Wer hat uns besucht?

Natalia Gabdusheva
Abstrakt Einzelunterricht zum Thema: „Den Klang inszenieren Ш“

Einzelunterricht zur Tonerzeugung [Ш].

Ziele:

1. Strafvollzug und Bildung:

– Bildung einer Vorstellung von der richtigen Artikulation Ton Ø;

Festigung der Idee der Grammatik Entwürfe.

2. Korrektur- und Entwicklungshilfe

– Entwicklung der Beweglichkeit des Artikulationsapparates und Vorbereitung der Artikulationsbasis für Einstellen des Tons Ø;

– Bildung der richtigen Artikulation Ton Ø;

– Bildung phonemischer Hörfähigkeiten in Ton Ø;

– zwischen richtiger und falscher Aussprache unterscheiden Ton Ø;

- sicher Ton Ø в reiner Form , in Silben, in Wörtern mit vorgegebenen Silben und in Sätzen mit geübten Wörtern.

3. Strafvollzug und Bildung.

Entwicklung der Fähigkeit des Logopäden zur Sprachüberwachung.

Ausrüstung: ein Stück Watte, Motiv und Motivbilder entsprechend Thema, Diagramm (charakteristisch Klang, Karten mit Silben, Karten mit Rätseln, Fingerspielzeugschlange, Telegramm.

Fortschritt der Lektion:

1. Organisatorischer Moment Hallo Alina! Erzählen. Möchten Sie lernen, richtig und schön zu sprechen? Dann lasst uns lernen!

Wissen Sie, kommen Sie noch heute zu uns Klasse Es kommt ein Gast. Wer es ist, erfährst du aber etwas später.

2. Entwicklung allgemeiner motorischer Fähigkeiten. Bevor Sie unseren Gast treffen, müssen Sie sich gut aufwärmen und etwas Gymnastik machen

"Haustiere"

Katzen leben neben Menschen. Und die Hunde bewachen treu ihr Zuhause. Die Kühe geben uns Fleisch und Milch. Ziegen und Schafe springen leicht. Für dicke Ferkel ist das Laufen schwierig. Es ist besser, ein verspieltes Pferd zu sein.

Wir gehen leise und unhörbar, mit unseren Händen machen wir nachahmende Bewegungen "Waschen" Katzengesicht. Mit den Händen auf dem Rücken, leicht gebeugt, gehen wir um dich herum. Die Hände sind am Kopf angewinkelt, Zeigefinger Hörner imitieren. Wir springen auf die Zehenspitzen, die Hände am Gürtel. Die Arme sind vor dem Körper angewinkelt, wir gehen watschelnd auf der Stelle. Mit hochgezogenen Knien auf der Stelle laufen.

3. Entwicklung der Fingermotorik Alina, aber der Gast kommt aus der Ferne zu uns. Lass uns ein paar Kuchen für ihn backen. Er hat wahrscheinlich Hunger.

Fingergymnastik:

Wir hacken und hacken den Kohl.

Wir schneiden und schneiden Kohl.

Wir salzen den Kohl, salzen ihn.

Wir pressen und pressen Kohl.

Wir drei, drei Karotten.

Wir backen Kuchen, wir backen Kuchen. So schlau sind du und ich.

4. Sprachgymnastik Alina, während du und ich Kuchen backten, kam der Postbote Pechkin und sagte, wir hätten ein Telegramm erhalten. Er sagte, er würde es zurückgeben, wenn wir seine Aufgaben erledigten. Nun, was sollen wir tun? Schauen Sie sich das Bild an und sagen Sie mir, wer darauf zu sehen ist? Ja, genau, es ist ein Elefant. Schauen Sie sich den Rüssel an, den er hat. Versuchen wir, ihn zu zeichnen. Hören Sie sich die Anweisungen genau an und befolgen Sie die Schritte Mich: „Ich werde meinen Mund und meine Lippen leicht bedecken – "Rüssel" nach vorne. Ich ziehe sie weit, wie für eine lange Zeit Klang: oooh.“ Halten "Rüssel" während ich bis 5 zähle. Gut gemacht, sehr guter Rüssel, lass es uns noch einmal versuchen. Übung "Lautsprecher". Ziehen Sie Ihre Lippen nach vorne und bilden Sie einen Ring, sodass Ihre Zähne sichtbar sind. Halten Sie dies gedrückt, bis ich bis 5 zähle.

Übung „Die Zunge ruht“

Unsere Zunge bräunt. Er legte sich hin und ruhte ruhig.

Übung „Freche Zunge“

Meine Zunge lief und ich war müde.

Er wurde sehr unartig.

Wir müssen ihn fangen

Und klatschen, bestrafen.

Richtlinien

Diese Übung hilft, die Zunge zu entspannen. Legen Sie Ihre Zunge ruhig auf Ihre Unterlippe und sagen Sie, indem Sie mit den Lippen darauf schmatzen „fünf-fünf-fünf“.

Übung „Die Zunge spielt“

Die Zunge ging spazieren.

Er begann fröhlich zu spielen.

(die breite Vorderkante der Zunge liegt auf der Unterlippe)

Legen Sie sich hin und ruhen Sie sich ruhig aus,

Er rennt nirgendwo weg.

Der Schwanz hebt sich

Und er rennt in sein Haus.

(Zunge weit "Tasse" in der Nähe der Alveolen)

Richtlinien

Entwickelt die Fähigkeit, die Zunge in Form zu halten "Tassen". Sprache "Tasse" Beginnt in Mundhöhle, die Zungenspitze ist frei und berührt den harten Gaumen nicht. Die Zungenränder werden fest gegen die oberen Backenzähne gedrückt.

Übung "Fokus"

Lass uns jetzt spielen

Wir müssen den Trick zeigen.

Wir haben Watte auf der Nase.

Wir werden es jetzt wegblasen.

(Alina legt Watte auf ihre Nasenspitze)

Lasst uns die Luft ausatmen

Und sie wird anfangen zu fliegen!

Richtlinien

Kinder sollen lächeln, den breiten vorderen Zungenrand auf die Oberlippe legen und die Watte abblasen. Stellen Sie sicher, dass die Seitenkanten der Zunge gegen die Zähne gedrückt werden und dass sich in der Mitte der Zunge eine Rille befindet. Die Luft muss durch die Mitte der Zunge strömen, damit das Vlies nach oben fliegt. Stellen Sie sicher, dass der Unterkiefer bewegungslos ist.

5. Tonproduktion

(aus der Zungengymnastik).

Alina, du bist schlau. Und hier ist unser Telegramm, komm schon Lass uns lesen: „Ich bin bald da, dein Schlangenfreund.“. Oh, ich frage mich, wie es zischt? Lass es uns versuchen zischen: zuerst ich und jetzt Du:

„Legen Sie Ihre breite Zunge auf Ihre Unterlippe, machen Sie "Tasse" von außen in den Mund führen, die Seitenkanten gegen die Backenzähne drücken, einen Spalt zwischen Zungenspitze und Alveolen lassen, die Zähne näher zusammenbringen, die Lippen umrunden und zischen.“ Wenn Alina zischt, werde ich es deutlich sagen Ton Ø. Versuchen wir es noch einmal, gut gemacht. Der Logopäde holt leise eine Schlangenmaske heraus und spricht: „Alina, schau, die Schlange ist endlich zu uns gekommen. Schau, wie traurig sie ist. Ihr ist etwas Schlimmes passiert und sie hat vergessen, wie man zischt. Aber wir werden der Schlange helfen, oder, Alina? Bringen wir ihr das Sprechen bei Klang Sh und dann kann sie wieder zischen.

6. Artikulationsanalyse Klang Sag der Schlange Alina, wie wir sie bringen werden Ton Ø. Alina mit Hilfe einer Logopädin spricht: „Wenn wir sagen KlangШ – Lippen werden nach vorne gedrückt – wie ein Mundstück; die Zähne sind leicht geöffnet; die Zunge ist angehoben und bildet eine Lücke mit dem vorderen Teil des harten Gaumens; Der Hals klingelt nicht (Überprüfen Sie es mit Ihrem Handrücken) - der Ton ist dumpf; Zunge wie eine Tasse Luft strömt in der Mitte der Zunge. Wenn gesprochen Ton sh, die Luft, die wir ausatmen, ist warm. Klang w ist immer hart – blau markiert.

7. Eigenschaften Ton Alina, fragt die Schlange, und Klang Bin ich ein Vokal oder ein Konsonant? Und warum? Hart oder weich? Warum? Stimmhaft oder stimmlos? Warum? Durch welche Farbe wird es angezeigt? Alina, die Schlange sagt, du bist so schlau.

8. Entwicklung phonemischer Prozesse Und nun zeigt Alina der Schlange, wie der Wind Geräusche macht – shhhhhh, die Schlange – shhhhhhhh, die Luft, die aus der platzenden Kugel kommt – shhhhhhhhh. Während die Schlange trainiert, wollen wir sehen, wie du dich erinnerst Ton Ø. Jetzt werde ich anrufen Geräusche, und Sie sollten in die Hände klatschen Ton [sh]. U, O, D, Sh, L, Sh, 3, S, Sh, R, Sh.

Nun benennt Alina die Objekte, deren Namen enthalten Ton [sh], kluges Mädchen.

Und noch eine Aufgabe: Ich werde die Wörter sagen und Sie werden mir sagen, in welcher Silbe sie stehen werden Ton Ø: Garderobe, Schule-la, fertig, Ka-ran-dash, Ka-Maus, Turm-nya, Ma-sha, Katze.

9. Konsolidierung Klang in Silben Und jetzt sage ich die Silben, und du wiederholst mir nach: ash, esh, osh, ush, ish.

Lassen Sie uns nun einen Dialog spielen, indem Sie mir die Silben nachsprechen Akzent:

sha, sha, sha;

sha, sha, sha., und jetzt mit anders Vokale:

;sha, sho, shu. Gefallen?

Jetzt lasst uns Ball spielen, werfen und sprechen:

shpa, shpo, shpu;

shko, shko, shku;

was was Was. Gut gemacht, kluges Mädchen.

10. Konsolidierung klingen in Alinas Worten, die Schlange hat versehentlich meine Bilder vom Tisch fallen lassen und sie sind alle durcheinander geraten. Und ich brauche wirklich Bilder, deren Titel enthalten Ton Ø. Hilf mir bitte.

Benennen Sie es jetzt: Schule, Hut, Schüler, Boot, Hose, Bajonett, Stopfen, Ding, Hut, Schlauch, Hütte, Bleistift, Schilf, Baby, Ziel, zu Fuß, Kieselsteine, Turm, Tasse, Brei, Bär, Katze, Mücke, Fenster, Frosch, Maus, Großvater, Großmutter, Kirsche. Gut gemacht.

11. Konsolidierung Klang in Sätzen Snake möchte dir etwas wünschen Rätsel: weiche Pfoten und Kratzer in den Pfoten. (Katze) Am Hinterreifen festgeklammert reitet der Bär (Auto). Und sie könnten den ganzen Tag ohne Pause Streiche spielen (Affen). Lange, lange Zeit Krokodil meerblau (herausgeben). Das Eichhörnchen ließ einen Kegel fallen, der Kegel traf (Affe). Nein, deine Stimme ist nicht gut, du bist sehr ruhig (essen).

Die Schlange hat auch interessante Bilder mitgebracht, schauen wir sie uns an. Sag mir, was auf diesem Bild zu sehen ist? Die Maus rennt vor der Katze davon. Mischa hat eine Beule auf dem Kopf. Die Katze rollt eine Rolle. Gut gemacht.

Jetzt sage ich Sätze, und du wiederholst mir nach, wenn du es versuchst, dann erwartet dich eine Überraschung durch die Schlange.

Im Schach fehlt ein Bauer. Oma hat viele Spulen in ihrer Schachtel. Eine Näherin näht an einer Maschine. Mischa hat einen Helm. Autohosen müssen gestopft werden. Mascha fand Bindfaden in der Tasche. Mascha, iss deinen Brei. Mischa wird unter die Dusche gehen. Der Junge hat ein Maiglöckchen gefunden. Die Katze hat Ohren oben am Kopf.

Sag mir, Alina, wie viele Wörter das hat Vorschlag: „Die Katze rollt eine Rolle“.

Weißt du, die Schlange kam dich nicht mit leeren Händen besuchen, sie brachte dir ein Geschenk – einen großen Ball. Sie bedankt sich, dass Sie ihr das Sprechen beigebracht haben. Ton Ø. Und jetzt ist es Zeit für sie, nach Hause zu gehen. Verabschieden wir uns von ihr.

12. Zusammenfassung Aktivitäten Sag es mir bitte, welches Wir haben heute Klang studiert? Jetzt zeig mir, wie man es richtig ausspricht Ton Ø. In welcher Position sind Ihre Lippen, wenn Sie sagen Ton Ø? Äh, Sprache? Oh, vibriert dein Hals oder nicht, wenn du es sagst? Ton Ø?

Gut gemacht, Alina! Dir geht es heute sehr gut hat geklappt: Du hast eine wunderschöne Tasse gemacht, gut gebrutzelt, wunderbar telefoniert und der Schlange geholfen, sprechen zu lernen Ton Ø, du warst gut darin, Rätsel zu lösen, du bist schlau. Ich freue mich auf das nächste Mal. Auf Wiedersehen!

13. Hausaufgaben Gymnastik:

1) für Lippen: "Mundstück": Ziehen Sie Ihre Lippen nach vorne, sodass Ihre Zähne sichtbar sind. Bleiben Sie in dieser Position und zählen Sie von 1 bis 5;

2) für Sprache: "Schaufel": Öffnen Sie Ihren Mund, legen Sie Ihre Zunge weit auseinander, sodass Ihre Unterlippe nicht sichtbar ist. Halten Sie diese Position für einen Satz von 1 bis 5;

3) "Tasse": lächeln, Mund öffnen, Zunge herausstrecken "Schaufel" und heben Sie die Ränder der Zunge an, so dass Sie eine Form erhalten "Tassen". Bleiben Sie in dieser Position und zählen Sie von 1 bis 5.

Ton [sh]

Vorbereitungsphase

Lektion 1

Räumliche Orientierung

Querorientierung.

- Legen Sie Ihre rechte Hand auf Ihre linke Schulter. Setzen linke Hand am rechten Knie. berühren rechte Hand zum linken Ohr. Berühren Sie mit der linken Hand Ihre rechte Wange.

„Wir gehen den Berg hinauf, wir gehen den Berg hinunter.“ Aussprechen von Silben in Kombination mit Bewegungen des Zeigefingers.

„Lasst uns unsere Hände wärmen.“ Atmen Sie tief durch die Nase ein. Runden Sie Ihre Lippen und atmen Sie kräftig durch den Mund aus. Es sollte ein warmer Luftstrom zu spüren sein. Wiederholen Sie dies 3-4 Mal.

Lippenübung

"Erstaunen". Runden Sie Ihre Lippen und ziehen Sie sie nach vorne. Machen Sie den Ton [o].

Zungenübungen

„Die Zunge sucht nach einem Spalt im Zaun.“ Führen Sie Ihre breite Zunge in die Lücke zwischen Ihren Zähnen ein.

"Spatel". Lächle, öffne deinen Mund leicht, lege die breite Vorderkante deiner Zunge auf deine Unterlippe. Bleiben Sie in dieser Position und zählen Sie bis 10.

Koordination von Atmung, Artikulation und Phonation

Spielaufgaben

„Das Boot schaukelt auf den Wellen.“ Zeichnen von Wellenlinien in einer Schachtel Hirsegetreide.

Isolierung des Lautes [ш] von einer Reihe von Lauten, die hinsichtlich der akustischen und artikulatorischen Eigenschaften weit voneinander entfernt sind. Laute: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Silben: la, sha, fu, wu, po, ko, would, gee. Wörter Hut, Klumpen, Pelzmantel, Glas, Hemd, Himbeere.

Lektion 2

Trainieren Sie, um eine lange Ausatmung zu entwickeln

"Fußball". Hol erstmal Luft. Lächeln Sie und legen Sie die breite Vorderkante Ihrer Zunge auf Ihre Unterlippe. Treiben Sie den Wattebausch mit einem ausgeatmeten Luftstrom in das „Tor“.

„Lass uns die Kerze löschen.“ Atmen Sie gleichmäßig und langsam in die Kerzenflamme aus.

Vokale aussprechen a-i, a-u, e-s-o bei einem Ausatmen mit übertriebener Artikulation.

Lippenübungen

„Breites Rohr“ Schließen Sie Ihre Zähne. Runde deine nach vorne ausgestreckten Lippen. Die Lippenwinkel berühren sich nicht. Lippen bedecken die Zähne nicht. Halten Sie Ihre Lippen in dieser Position und zählen Sie bis 6.

Zungenübungen

„Köstliche Marmelade.“ Öffne deinen Mund leicht. Lecken Sie mit der breiten Vorderkante Ihrer Zunge Ihre Oberlippe und bewegen Sie dabei Ihre Zunge von oben nach unten. 5–6 Mal wiederholen.

„Die Zunge besucht die Nase.“ Öffnen Sie Ihren Mund leicht und heben Sie die breite Vorderkante Ihrer Zunge in Richtung Nase. Halten Sie es in dieser Position und zählen Sie 5-6.

„Zähne und Zunge spielen Verstecken.“ Öffnen Sie Ihren Mund leicht und bedecken Sie Ihre oberen Zähne mit Ihrer Zunge.

„Gespräch zwischen dem Kuckuck und der Eule.“ Silben und Laute aussprechen Kuckuck, Kuckuck, Kuckuck; UH uh uh mit einer Änderung der Intonation.

Entwicklung des phonemischen Bewusstseins

Isolierung des Lautes [w] unter Lauten mit ähnlichen akustischen und artikulatorischen Eigenschaften vor dem Hintergrund von Silben und Wörtern. Laute: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Silben: sa, für, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Wörter Kuckuck, Eule, Spatz, Fuchs, Käfer, Hummel usw. Das Kind hebt die Hand oder klatscht in die Hände, wenn es das Geräusch [w] hört.

Lektion 3

Trainieren Sie, um eine lange Ausatmung zu entwickeln

Schließen Sie die breite Zunge an der Oberlippe und bringen Sie einen Papierstreifen (direkt über die Nase) mit. Blasen Sie auf eine Papierfahne (der Luftstrom sollte schräg nach oben gehen).

„Das Flugzeug brummt.“ Aussprache des Lautes [u] mit Veränderungen in der Tonhöhe und Stärke der Stimme.

Lippenübung

Abwechselnde Übungen „Lächeln“ und „Pfeife“.

Zungenübungen

„Die Zunge schwingt auf einer Schaukel.“ Öffnen Sie Ihren Mund weit, heben Sie Ihre breite Zunge an Ihre Nase und senken Sie sie dann an Ihr Kinn.

„Lasst uns unsere Zähne verstecken.“ Bedecken Sie die oberen Zähne mit einer breiten Zunge, dann die unteren.

„Klebe ein paar Süßigkeiten auf.“ Legen Sie ein Bonbon auf den Rand Ihrer Zunge, die aus Ihrem Mund herausragt. Schlagen Sie vor, es auf den Gaumen hinter den oberen Zähnen zu kleben.

Entwicklung der Schaltbarkeit der Organe des Artikulationsapparates und Entwicklung der koordinierten Arbeit von Lippen und Zunge

„Wir spielen Trommel.“ Silbenkombinationen aussprechen ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, du-du, du-du, du-du mit Bewegung Zeigefinger beide Hände.

Entwicklung des phonemischen Bewusstseins

Definition des Lautes [ш] in Worten. Finden Sie Spielzeuge, deren Namen den Laut [sh] enthalten. ( Matroschka, Rassel, Tscheburaschka, Bär, Auto, Ball.)

Ball, Bär, Baby.

Lektion 4

Trainieren Sie, um eine lange Ausatmung zu entwickeln

"Fokus". Legen Sie ein Stück Watte auf Ihre Nasenspitze. Lächle, öffne deinen Mund leicht. Legen Sie die breite Vorderkante der Zunge so auf die Oberlippe, dass ihre Seitenkanten gedrückt werden und in der Mitte eine „Rille“ entsteht. Blasen Sie die Watte ab. Die Luft sollte durch die Mitte der Zunge strömen, dann fliegt die Watte nach oben.

Lippenübung

"Elefantenrüssel". Runden Sie Ihre Lippen und ziehen Sie sie nach vorne. Halten Sie Ihre Lippen in dieser Position und zählen Sie bis 6.

Zungenübungen

"Schwingen". Heben und senken Sie Ihre breite Zunge hinter Ihren Zähnen und berühren Sie sie mit der Spitze des oberen und dann mit dem unteren Zahnfleisch.

Legen Sie die Zungenspitze unter Ihre Oberlippe und reißen Sie sie dann mit einem Klick ab.

"Tasse".

- Bereiten Sie eine „Tasse“ vor, ich verwöhne Sie mit Saft. Welchen Saft wirst du trinken?

— Öffnen Sie Ihren Mund leicht, legen Sie Ihre breite Zunge auf Ihre Unterlippe und heben Sie dann die Spitze und die seitlichen Ränder der Zunge nach oben. Im mittleren Teil der Zunge sollte sich eine Vertiefung bilden.

„Gespräch zwischen den Ferkeln Naf-Naf und Nuf-Nuf.“ Silben aussprechen na-na-na, na-na-na, na ja, na ja, aber-aber-aber mit einer Veränderung der Betonung und Intonation (ängstlich, selbstbewusst, wütend, ruhig).

Entwicklung des phonemischen Bewusstseins

Finden Sie Bilder zum Thema „Kleidung“, deren Titel den Ton [w] enthalten. Bestimmung der Position des Lautes [ш] in Worten Mütze, Schal, Hemd, Hose, Dusche.

Ordnen Sie die Bilder auf der Satzleinwand an. Platzieren Sie Gegenstände, deren Namen den Ton am Anfang des Wortes hören, auf dem oberen Streifen, in der Mitte – diejenigen, deren Namen den Ton in der Mitte haben, unten – diejenigen, deren Namen den Ton am Ende haben.

Lektion 5

Trainieren Sie, um eine lange Ausatmung zu entwickeln

„Ein starker Wind bläst die Blätter.“ Legen Sie eine breite Zunge („Schaufel“) auf die Unterlippe. Blasen mit Bildung einer „Rille“ entlang der Mittellinie.

Lippenübung

„Der Rüssel eines großen Elefanten und eines kleinen Elefanten.“ Abwechselnd breite und schmale „Röhren“.

Zungenübungen

„Wir reiten auf einem Pferd.“ Mit der Zunge schnalzen. Die breite Zungenspitze wird an den Gaumen gesaugt und löst sich mit einem Klicken.

"Rosenblatt". Die Zunge ist außen und dann innen im Mund gewölbt. Achten Sie darauf, dass die seitlichen Ränder der Zunge gegen die oberen Backenzähne gedrückt werden.

Entwicklung der Schaltbarkeit der Organe des Artikulationsapparates und Entwicklung der koordinierten Arbeit von Lippen und Zunge

„Gespräch der Flusspferde.“ Silbenkombinationen aussprechen bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bda-bda; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy mit einer Änderung der Intonation.

Entwicklung des phonemischen Bewusstseins

Bestimmung der Position des Lautes [ш] in Worten Shura, Masha, Natasha, stämmig, klein, albern, nackt.

Lektion 6

Trainieren Sie, um eine lange Ausatmung zu entwickeln

„Der Wind raschelt.“ Stellen Sie die Flasche verkehrt herum auf Nasenhöhe. Heben Sie Ihre breite Zunge an Ihre Oberlippe und blasen Sie kräftig auf Ihre Zunge. In der Blase ist Lärm zu hören.

„Das Elefantenbaby trinkt etwas Wasser.“ Machen Sie einen „Rüssel“. Atme Luft durch deinen Mund ein und aus.

Lippenübungen

Wiederholung von Übungen aus früheren Lektionen.

Entwicklung koordinierter Bewegungen der Lippen und der Zunge. Ziehen Sie die Lippen zu einer „Röhre“ und die Zunge zu einer „Tasse“ (außerhalb des Mundes) heraus.

Zungenübungen

Wiederholung von Übungen aus früheren Lektionen.

"Harmonisch". Lächle, öffne deinen Mund leicht. Kleben Sie Ihre Zunge an den Gaumen und schließen und öffnen Sie dann Ihren Mund, ohne die Zunge abzusenken. Wenn Sie die Übung wiederholen, öffnen Sie Ihren Mund weiter und halten Sie Ihre Zunge länger.

Entwicklung der Schaltbarkeit der Organe des Artikulationsapparates und Entwicklung der koordinierten Arbeit von Lippen und Zunge

Tölpel das Nilpferd lernt, Silben auszusprechen Uhr, Uhr, Uhr, Uhr, Uhr, Uhr, Uhr, Uhr, Uhr, Uhr.

Entwicklung des phonemischen Bewusstseins

Auswählen von Bildern, deren Namen den Ton [w] enthalten, aus anderen Bildern, deren Namen [s] und [z] enthalten. Der Lehrer spricht die Wörter aus und das Kind wählt Bilder aus, deren Namen den Ton [w] enthalten.

Toneinstellung [w]

Die Lage der Organe des Artikulationsapparates bei korrekter Aussprache des Lautes [w].

Die Lippen sind leicht gerundet und wie eine Röhre nach vorne verlängert. Die Zähne werden im Abstand von 1-2 mm zusammengeführt. Die Zungenspitze ist in einer „Schale“ angehoben, berührt aber nicht den Gaumen. Die seitlichen Ränder der Zunge werden gegen die oberen Backenzähne gedrückt, und die Mitte der Zungenvorderseite bildet mit dem Gaumen direkt hinter den Alveolen eine halbmondförmige Spalte. Der weiche Gaumen ist angehoben, die Stimmbänder sind geöffnet. Der ausgeatmete Luftstrom ist stark. Legt man den Handrücken an den Mund, spürt man Wärme.

Techniken zur Tonerzeugung [w]

Auditive Wahrnehmung von Geräuschen. Erstellen eines akustischen Bildes des Geräusches „Noisemakers“. Lautmalerei

Das Geräusch des Windes im Wald; das Rascheln der Blätter an den Bäumen; Rascheln trockener Blätter; Rascheln von trockenem Heu oder Stroh, Papier; das Zischen eines Gänserichs, einer Schlange; das Rascheln von Mäusen in einem Loch, Reifen auf dem Bürgersteig; das Geräusch von Luft, die aus einem durchstochenen Ballon entweicht, das Geräusch einer Lokomotive, die Dampf abgibt.

Bildung eines visuellen Klangbildes [w]

Anzeige des Artikulationsprofils. Abklärung der Stellung von Lippen, Zähnen und Zunge. Beschreibung der Lage der Artikulationsorgane.

Mit Hilfe von Spielzeugen ein Gefühl für die Stellung der Artikulationsorgane entwickeln. Schauen Sie, wie der Affe seine Zunge anhebt, die von den oberen Zähnen „umschlossen“ ist.

еёё129 Zeichnungen für Aufgaben, die in der Tonautomatisierungsphase verwendet werden [с]

Demonstration der korrekten Artikulation des Lautes [sh]. Machen Sie das Kind auf die Position der Lippen, Zähne und Zunge aufmerksam.

Plastische Darstellung der Zungenform mit den Händen

Zeichnen Sie mit der rechten Hand eine „Becher“-Form der Zunge und mit der linken Hand den Gaumen.

Einstellung des Tons [w] nach R.I. Levina (1965)

Den Ton [sh] durch Nachahmung einstellen

Heben Sie Ihre Zunge an Ihre Oberlippe und atmen Sie die Luft gleichmäßig und kräftig aus. Kontrollieren Sie dabei den Luftstrom mit Ihrem Handrücken.

Nachdem Sie erreicht haben, dass ein warmer Luftstrom von der Position der Zunge an der Oberlippe austritt, bewegen Sie die Zunge über die oberen Zähne zum Gaumen offener Mund. Runden Sie Ihre Lippen und strecken Sie sie nach vorne, bringen Sie Ihre Zähne im Abstand von 1-2 mm zusammen und atmen Sie aus. Der Ton sollte [w] sein.

Einstellen des Tons [sh] basierend auf dem Ton [t]

Sprechen Sie den Laut [t] mehrmals im Abstand von 2-3 Sekunden aus. Dann ist die Einstellung gegeben: Die Zunge „klopft“ nicht auf die Zähne, sondern auf die Tuberkel (Alveolen). Der Ton [t] wird zunächst mit einem Streben ausgesprochen, während sich ein schwacher und kurzer Zischton mit dem Geräusch der Explosion vermischt.

Runden Sie Ihre Lippen und strecken Sie sie nach vorne, heben Sie Ihre Zunge an die Vorderseite des Gaumens. Drücken Sie die seitlichen Ränder der Zunge gegen die Backenzähne. Übergang von Laut [t] zu Laut [w]: T-t-t-shhhh. Anschließend verlängert sich das Geräusch und wird vom vorherigen Ton [t] befreit.

Um eine korrekte Lautaussprache zu etablieren und zu automatisieren, sind Einzelstunden bei einem Logopäden notwendig. Diese Arbeitsweise ist für Kinder mit Sprachpathologien und physiologischen Störungen des Artikulationsapparates notwendig.

Der Unterricht widmet sich der Produktion und Automatisierung von Phonemgruppen oder einzelnen Lauten. Das Thema der heutigen Lektion: „Sound [S]“. Während des Unterrichts verwenden wir die für entwickelten Klangerzeugungsmethoden [С] und [Ш]. Korrekturarbeit mit Vorschulkindern.

Ziele

1. Inszenierung und Automatisierung von Ton [C].
2. Fixieren von Lauten an isolierten Positionen, in Silben, in Wörtern und Sätzen.
3. Erzeugung von Pfeifgeräuschen, ihre Differenzierung.

Aufgaben

Lehrreich:

• Festlegen und Zuordnen des Phonems [C] in reflektierter Wiederholung dem Lehrer selbständig.
• Bereicherung des Wörterbuchs.

Korrigierend:

• Ausbildung von Fähigkeiten zur Silbenanalyse.
• Den Laut [S] isoliert, in Silben, Wörtern, Sätzen fixieren.
• Entwicklung von Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit.
• Entwicklung .
• Entwicklung der motorischen Fähigkeiten der Artikulationsorgane und Finger.

Lehrreich:

• Interesse am Lernen und Arbeiten mit einem Logopäden aufrechterhalten.
• Harte Arbeit kultivieren.
• Entwicklung der Fähigkeit, die Aussprache zu kontrollieren.
  Ausrüstung

Den Unterricht auf unterhaltsame Weise durchführen Spielform Sie benötigen ein Spielzeug (z. B. einen Bären, einen Elefanten), einen Spiegel, ein Tonlineal, Karten mit Buchstaben und Bildern von Gegenständen sowie Silbendiagramme.

Fortschritt der Lektion

Zeit organisieren

Guten Tag, Zakhar (Name des Kindes). Heute treffen wir einen Gast. Er kam zu uns, um zu sehen, was Sie im Unterricht machten, um Ihnen bei Übungen und Spielen zu helfen.

Komm, lass uns ihn treffen. Der Name des Elefanten ist Semyon. Wie geht es dir?

Wir haben uns kennengelernt, jetzt erzählen wir dem Elefanten, was wir heute tun werden.

Lernen Sie, den Laut [C] richtig auszusprechen und wiederholen Sie die Übungen, um Gesicht, Finger und Zunge aufzuwärmen. Schauen wir uns interessante Bilder aus Märchen an und erfinden wir unsere eigene Geschichte. Und Semyon wird uns helfen und auch lernen. Mit welchem ​​Laut beginnt der Name des Elefanten? (Das Kind antwortet) und Ihr Name ist „Gut gemacht“.

Spiel „Hören und klatschen“

Ziel: phonemisches Bewusstsein entwickeln.

• Lassen Sie uns ein Spiel spielen. Ich werde die Wörter benennen, und Sie werden in die Hände klatschen, wenn Sie den Ton [C] hören.

Schlitten, Besen, Elefant, Eule, Katze, Tasche.

• Gut gemacht. Auch der Elefant lobt dich. Er ist stolz auf dich, möchte genauso klug und aufmerksam sein.

Jetzt machen wir uns bereit zum Aufwärmen.

Artikulationsgymnastik

Um den Laut [C] zu erzeugen, muss Artikulationsgymnastik eingesetzt werden. Das Erledigen von Aufgaben hilft, die Muskeln zu entspannen, die Position der Organe in der Mundhöhle zu spüren und sie auf die Arbeit vorzubereiten. Dieses Stadium kann bei Logopädiesitzungen nicht ausgeschlossen werden.

Massage:
Wiederholen Sie die Schritte nach mir. Reiben Sie Ihre Handflächen und Finger. Streicheln Sie sich über die Wangen und die Stirn (3-4 Mal). Führen Sie Ihre Hände zu Ihren Ohren und reiben Sie die Ohrläppchen (3-4 Mal). Reiben Sie über die Lippen und unter das Kinn (3-4 Mal).

Artikulationsübungen:
Vor oder ohne Spiegel ausgeführt, wiederholt das Kind die Bewegungen nach dem Lehrer.

• Lächeln

Wir strecken die Schwämme so weit wie möglich zur Seite. Wir halten das Lächeln einige Sekunden lang und entspannen dann die Muskeln. 2-3 Wiederholungen.

• Spatel

Wir lächeln, öffnen unseren Mund und legen unsere Zunge auf unsere unteren Zähne. Wir schlagen unsere Zunge auf unsere Lippen und sagen: „Bya, pya, pya, bya.“

• Marmelade

Wir lecken uns die Lippen, als wären sie mit einer süßen Leckerei beschmiert.

• Nadel

Strecken Sie Ihre scharfe Zunge heraus, ziehen Sie sie so weit wie möglich heraus und verstecken Sie sie nun wieder. Wiederholen.

Gut gemacht. Unsere Zunge und Lippen sind bereit für den Unterricht.

Atemübungen

Hilft dem Kind, sich zu entspannen, eine Pause vom Sprechen zu machen und sich auf die weitere Arbeit vorzubereiten. Machen Sie 2-3 Atemübungen mit Ihrem Vorschulkind.

• Wir blähen unsere Wangen auf

Komm, lass uns Semyon zum Lachen bringen. Zeigen wir ihm, wie ein Fisch unter Wasser atmet. Nehmen Sie Luft in den Mund und blasen Sie die Wangen auf. Versuchen Sie, es nicht sofort loszulassen, sondern halten Sie es fest. Dann eine Wange aufblasen, dann die andere.

• Trompeter

Ziehen Sie die Schwämme in eine Röhre. Nehmen Sie Luft in Ihre Lunge und blasen Sie sie durch einen dünnen Schlitz in Ihrem Mund aus, als würden Sie eine Kerze ausblasen.

Fingergymnastik

Jetzt lasst uns unsere Finger ausstrecken. Machen wir ein „Schloss“, eine „Ringfaust“.

Tonproduktion

Der Hauptteil der Lektion. Der Ton [C] wird mithilfe eines Spiegels erzeugt. Das Kind muss den Bewegungen des Artikulationsapparates folgen. Fixieren Sie die korrekten Positionen der Lippen und der Zunge. Diese Übungen und Methoden können als Mittel zur Erzeugung von Pfeifgeräuschen in zukünftigen Unterrichtsstunden verwendet werden.

• Sagen wir dem Elefanten zunächst, wie wir den Laut [C] aussprechen. Zeigen Sie, was Zunge, Lippen, Zähne tun, wie die Luft strömt. Erinnern wir uns gemeinsam.
• Falten Sie Ihre Lippen zu einem Lächeln, beißen Sie die Zähne zusammen, entspannen Sie Ihre Zunge und legen Sie sie unten in Ihren Mund. Seine Spitze sollte an den unteren Zähnen anliegen. Atme in deine Handfläche aus. Spüren Sie, wie die kalte Luft in einem dünnen Strahl ausströmt? Gut gemacht. Lass uns das nochmal machen.
• Denken Sie daran, dass der Konsonant C hart oder weich sein kann, er ist immer stimmlos. Können Sie ein paar Wörter nennen, bei denen C weich ist? Ich nenne das Wort Sema. Versuchen Sie, darauf zu kommen.
• Und jetzt Wörter, bei denen C schwer ist. Ich nenne das Wort Traum. Jetzt bist du dran.
• Schauen wir uns die Bilder an. Sie zeigen Früchte. Nennen Sie diejenigen, die mit S beginnen.
• Dem Kind werden Farbbilder angeboten: Pflaume, Ananas, Johannisbeere, Gurke, Tomate, Pfirsich usw.
• Jetzt lasst uns noch lange reden. Ssssssss. Lasst uns Semyon ein Lied vorsingen, als würden wir Reifen mit einer Pumpe aufpumpen. S-S-S.

Die Bildung des C-Lauts bei Dysarthrie wird von Vokalen begleitet. Wir sprechen die Silben su, sa aus, dann die kleinen Wörter Suppe, Hund. Wir singen kein einzelnes Phonem, sondern Silben mit Vokalen.

Die Erzeugung des Lautes C ähnelt der Korrektur der Aussprache des Phonems Ш. Die Zunge nimmt die gleiche Position ein, die Lippen strecken sich zur Seite.

Mechanische Methode

Wenn ein Vorschulkind die Aussprache nicht alleine bewältigen kann, verwenden Sie die Erzeugung des Lautes C mit Hilfe eines Lehrers und eines Spatels, Zahnstochers und Fingern. Die mechanische Methode zum Extrahieren eines Phonems hilft dem Kind beim Fühlen. Verstehen Sie die korrekten Positionen der Wangen und der Zunge und kontrollieren Sie den Prozess des Ausatmens der Luft während der Artikulation.

Tonproduktion:

1. Legen Sie den Zahnstocher auf die Zunge des Kindes. Es wird 1,5 - 2 cm in die Mundhöhle eingetaucht.
2. Das Kind formt auf seiner verlängerten Zunge eine Furche und bläst Luft daran entlang. Sie können auf den Zahnstocher drücken und Ihre Zunge zum unteren Gaumen senken. Beim Ausatmen hören Sie Pfeifgeräusche.
3. Platzieren Sie Ihre Zunge und Ihren Zahnstocher in verschiedenen Positionen und achten Sie auf die richtige Position für die klarste Phonation.

Audioautomatisierung

Konzentrieren Sie sich auf die Soundautomatisierung Besondere Aufmerksamkeit. Dieser Arbeitsschritt ist wichtig, um die Normen der gesunden Aussprache in der freien Rede zu festigen. Wir automatisieren Klang in Silben, Wörtern, Sätzen, Geschichten.

Um den Laut [S] zu automatisieren, sind Silbenmuster erforderlich. Der Ton [S] sollte hart, weich und in verschiedenen Positionen sein. Analysieren Sie nach der Aussprache unbedingt die Paare und vergleichen Sie sie nach Klang und Bedeutung.

• in Silben

Komm, lass uns mit dir die Karten lesen. Wiederholen Sie es nach mir und schauen Sie im Spiegel auf die Bewegungen Ihrer Lippen und Zunge. Ziehen Sie sie fest.

Sa-sa-sa – was für eine Schönheit.
Si-si-si, verpassen Sie es nicht.
Se-se-se, geh nicht zu dir.

Der Silbensatz kann von dem angegebenen abweichen. Verwenden Sie offene, geschlossene isolierte Silben, um die Laute festzulegen. Verwenden Sie die gleichen Karten und phonemischen Sätze zur Konsolidierung.

• in Worten

Kommen wir nun zu den Worten. Sprechen Sie es richtig aus, beeilen Sie sich nicht.

Automatisierung des Lautes [S] in Wörtern am Ende, in der Mitte, am Anfang eines Wortes.

Schauen Sie sich die Karten an. Was ist auf den Bildern zu sehen?

• in Sätzen

Sie können Handlungsbilder aus Büchern und Märchensammlungen verwenden. Das Kind wird gebeten, Sätze und Phrasen nach dem Lehrer zu wiederholen. Verfassen Sie dann Ihren eigenen Text basierend auf dem vorgeschlagenen Vokabular.

• in den Texten

Sehen Sie das Bild an. Was siehst du?

Das sind Boris und Slava. Die Jungen versammelten sich im Wald. Ich werde sie dir auch sagen, und du wirst sie wiederholen.

Slava und Boris versammelten sich im Wald. Sie wollen die Kiefern sehen und dem Gesang der Nachtigall lauschen. Sie nahmen ihren Hund Strelka mit.

Das Kind wiederholt die Geschichte. Korrektur von Unregelmäßigkeiten in der Lautaussprache. Konzentrieren Sie sich auf den problematischen Klang.

Überlegen Sie sich jetzt eine Idee Kurzgeschichteüber unseren Gast, Semyon, den Elefanten. Ich schlage Ihnen ein paar Wörter vor, die Sie im Text verwenden können: Elefant, Roller und Pumpe.

Auf Wunsch erhält der Vorschulkind ein paar Minuten Bedenkzeit. Der Text wird zusammengestellt. Der Lehrer überwacht Phonetik, Grammatik und Syntax.

Lösen Sie gerne Kreuzworträtsel? Ich habe für Sie ein Kreuzworträtsel mit Wörtern mit dem Laut [S] vorbereitet. Versuchen Sie es zu erraten.

Zusammenfassung der Lektion

Heute haben Sie und ich viel Neues gelernt, wir haben gelernt, den Laut [S] besser auszusprechen. Sage es noch einmal. Gut gemacht!

Wiederholen Sie zu Hause die Zungenbrecher: „Robin Bobbin isst den ganzen Tag und ist nicht zu faul zum Kauen. Er aß eine ganze Aprikose, er fing an, die Kokosnuss zu schälen“, „Nimm Sanya mit zum Schlittenberg“, „Mähen, Sense, solange der Tau liegt.“

Verabschieden wir uns von Semyon und laden ihn zur nächsten Unterrichtsstunde ein.