Anhang Nr. 7.

Torrens-Technik

F. UND. UM. ___________________ _ Datum .___________________

AlterKlasseBoden __________

ÄußernihreIdeen

Mitmit HilfeZeichnungen!

DirkommenausführendreispannendAufgaben. DirVon- erforderlichVorstellungUndkreativFähigkeitenFürGehen, Zukommen Sie mitneuIdeenUndäußernihreMitmit HilfeZeichnungen, Bild- Bräutigame. BeiAusführungalleAufgabenversuchenkommen Sie mitWas- DasinteressantUndungewöhnlich, WaswürdeNichtSMOGkommen Sie mitniemandein anderer, außerDu. Versuch dein BestesErgänzungUndentwickelnihreIdeenAlso, ZubeiDuhat sich herausgestelltinteressantGeschichten- Bilder. Dudu kannstGut- shozurechtkommen mitMitdieseAufgaben. AberDie Hauptsache, WasDudu wirst es verstehenbeiDasdas GeschenkVergnügen.

ZeitAusführungAufgabenWillebegrenzt, Deshalbversuchenarbeitenschnell, Aberohneüberflüssigeilen. WennbeiDuwird auftauchenFrage- syInZeitAusführungAufgaben, NichtfragenihreMitsetzt. HochhebenHand, UndführendZudirwird tun.

SCHAFFUNG FIGUR

Nimm esfarbigFigur. Überlegen Sie es sichbeliebigBild, TeildemkönntewürdewerdenDasFigur. DudürfenziehenbeliebigArtikeloderganzGeschichte.

Kleben Sie esDasFigurAnBlattVbeliebigOrt- Dort, Wodirmehrmag ich. ADannFertig zeichnenihrBleistifteoderFilzstifteAlso, Zues hat funktioniertbeabsichtigtDuBild. MalenKannUndinnen, UndhinterdraußenAufkleberNeinFiguren.

Versuch dein Besteskommen Sie mitsolchBild, welcheniemandein andererkommen Sie mitNichtsind in der Lage. HinzufügenihrandersEinzelheitenAlso, Zues hat funktioniertWieKannmehrinteressantUndfaszinierendGeschichte.

WannDuDu wirst fertig seinmeinsZeichnung, kommen Sie mitZuihnNameUndSchreib es aufseinganz untenSeiten. Versuch dein Bestes, ZuNameWarinteressant, ungewöhnlichund es hat geholfenverstehenDas, WasDuzog.

AnLeistungAufgabengegeben ist 10 Protokoll. Versuch dein Bestesarbeitenschnell, Aberohneüberflüssigeilen. WennbeiDuentstandFragen, fragenihreJetzt.

Loslegenarbeiten über Muster. Tu es sein Nicht ähnlich An andere, lassen Erwerde erzählen spannend Und ungewöhnlich Geschichte.

3

UNVOLLENDET ZAHLEN

An diese zwei Seiten gezeichnet unvollendet Figuren. Wenn Du dobaDu siehst Zu ihn zusätzlich Linien, bei Du dürfen erweisen sich als interessant VorMeta oder Geschichten.

Versuch dein Bestes ziehen solch Bilder, welche würde Nicht SMOG kommen Sie mit niemand, außer Du. Tun jeden Bild detailliert Und interessant, hinzufügen Zu ihranders Einzelheiten.

Überlegen Sie es sich interessant Name Für alle Zeichnung Und schreiben sein von unten.

An Leistung Aufgaben gegeben ist 10 Protokoll. Versuch dein Bestes arbeiten schnell, aber ohne überflüssig eilen. Wenn bei Du entstand Fragen, fragen ihre Jetzt.

Loslegen arbeiten über Zeichnungen.

4

5

WIEDERHOLEN LINIEN

An diese drei Seiten abgebildet Paare Direkte Linien. Ziehen Wie Kannmehr Artikel oder Geschichten, verwenden diese Linien.

Direkte Linien muss Sei Basic Teil Gehen, Was Du Wollen ziehen. ZU jede Paar Linien Mit mit Hilfe Bleistifte oder Filzstifte weitere hinzufügen Linien Also, Zu hat sich herausgestellt fertig Bilder. Kann ReisWas zwischen Linien, über Linien - überall, Wo Du falls Sie es wollen.

Versuch dein Bestes kommen Sie mit solch Zeichnungen, welche würde Nicht SMOG kommen Sie mit niemand, außer Du. Ziehen Wie Kann mehr verschieden Bilder, äußern Alle Ideen, welche bei Du wird auftauchen.

Überlegen Sie es sich interessant Name Für alle Zeichnung Und schreiben sein von unten.

An Leistung Aufgaben gegeben ist 10 Protokoll. Versuch dein Bestes arbeiten schnell, Aberohne überflüssig eilen. Wenn bei Du entstand Fragen, fragen ihre Jetzt.

Loslegen arbeiten über Zeichnungen.

6

7

TORRENCE-TEST

Bildlich Batterie

B LANK BEFESTIGUNGEN ERGEBNISSE

F. UND. UM._____________________ _ Datum____________________

Alter Klasse_______________ Boden__________

Tisch 1. Summe primär Ergebnisse . Standard Punkte

Untertest

Geläufigkeit

Originalität

Ausarbeitung

Name

Schließung

Fantasievolle Kreativität

Summe der Punkte

Berechnung Standard Punkte :

Tisch 2. Tisch Übersetzung roh Punkte V verallgemeinert roh Punkte für Faktor "Ausarbeitung" .

1.

0-5

6-12

13-19

20-26

27-33

> 34

2.

0-8

9-17

18-28

29-39

40-50

> 51

3.

0-7

8-16

17-27

28-37

38-47

> 48

Grafische Darstellung der Ergebnisse

Abschluss

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PSYCHOLOGE___________________

T ESSEN TORRENCE

Verbal Batterie

B LANK BEFESTIGUNGEN ERGEBNISSE

F. UND. UM._____________________ _ Datum____________________

Alter Klasse_______________ Boden__________

Tisch 1.

№ Antwort

Subtestnummer

1

2

3

4

5

6

7

Fragen

Ursachen

Folgen

Artikel-Upgrade

Ungewöhnliche Verwendungen

Ungewöhnliche Fragen

Ungewöhnliche Situationen

0

Katze

0

Katze

0

Katze

0

Katze

0

Katze

0

0

Schicht

Berechnung der Standardpunkte:

Tisch 2. Ergebnisse der Primärverarbeitung

Geläufigkeit

Flexibilität

Originalität

VC

1

Verbale Kreativität

2

3

4

5

6

7

Summe der Punkte

T-Scores

Abschluss

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PSYCHOLOGE ________________________

TORRENCE-TEST

Verbal Teil

B LANK ANTWORTEN

F. UND. UM._____________________ _ Datum___________________

Alter Klasse_______________ Boden__________

Vor Ihnen liegen mehrere spannende Aufgaben. Sie benötigen Fantasie und Kreativität. Mit ihrer Hilfe können Sie neue Ideen entwickeln und diese zum Ausdruck bringenWörter.

Auf diese Aufgaben gibt es keine „richtigen“ oder „falschen“ Antworten. Es ist wichtig, dass du kommstso klein wie möglich mehr Ideen und es hat mir sehr gut gefallen. Versuchen zuIhre Ideen erwiesen sich als interessant und ungewöhnlich, auf die sonst niemand gekommen wärewer außer dir!

Die Zeit zum Erledigen jeder Aufgabe ist begrenzt. Versuchen Sie, schnell zu arbeiten, aberohne unnötige Eile.

Wenn Sie alle Ihre Ideen aufschreiben und die Aufgabenzeit noch nicht abgelaufen ist, warten Sie bisdie folgenden Anweisungen. Manchmal, während eines so ruhigen Wartens, fallen mir Dinge ein:neue Ideen, die Sie zu bestehenden hinzufügen können.

Wenn Sie beim Erledigen von Aufgaben Fragen haben, stellen Sie diese nicht von Ihrem Sitzplatz aus. UnterHand, und der Anführer wird auf Sie zukommen.

Aufgaben №№ 1-3: Fragen, Ursachen, Wirkungen.

In den ersten drei Aufgaben müssen Sie zeigen, wie gut Sie fragen könnenFragen, wenn Sie etwas herausfinden möchten, wie gut können Sie etwas erraten?Ursachen und Folgen verschiedener Ereignisse.

Schauen Sie sich das Bild auf der nächsten Seite an. Was ist da los? Worüber können Sie sprechen?mit Zuversicht sagen? Welche Informationen fehlen Ihnen, um zu verstehen, was vor sich geht?Was könnte der Grund für das Verhalten des Helden sein? Was könnte als nächstes dabei herauskommen?

Blättern Sie nun um und erledigen Sie die Aufgaben. Für jede Aufgabe sind 5 Minuten vorgesehen. Der Beginn der Bearbeitung jeder Aufgabe wird vom Moderator bekannt gegeben.

Aufgabe Nr. 1: Fragen

Schreiben Sie auf dem Antwortformular möglichst viele Fragen auf, die Ihnen genau weiterhelfenverstehen, was auf dem Bild passiert.

Stellen Sie keine Fragen, die in der Zeichnung selbst leicht beantwortet werden können.

Übung №2: Ursachen

Warum ist Ihrer Meinung nach das, was auf dem Bild gezeigt wird, passiert? Finden Sie heraus, wie wir es könnenAber es gibt noch mehr Gründe für das, was passiert.

Dabei kann es sich um Ereignisse handeln, die kürzlich stattgefunden haben. Und auch Ereignisse, die sehr passiert sindfür eine lange Zeit. Die Hauptsache ist, dass sie das verursacht haben, was auf dem Bild gezeigt wird.

Listen Sie alles auf mögliche Gründe auf dem Antwortformular. Seien Sie mutig in Ihren Vermutungen undAnnahmen.

Aufgabe Nr. 3: Konsequenzen

Was könnte als nächstes passieren? Überlegen Sie sich so viele Konsequenzen wie möglich aus dem Bild.auf dem Bild.

Dies können Ereignisse sein, die unmittelbar nach der dargestellten Situation eintreten, oder Ereignisse in ferner Zukunft. Die Hauptsache ist, dass sie das Ergebnis dessen sind, was gezeichnet wird.

Listen Sie alles auf mögliche Konsequenzen auf dem Antwortformular. Seien Sie mutig bei Ihren Vermutungenund Annahmen.

Aufgabe Nr. 4: Einen Artikel aufrüsten

Wie kann man diesen Spielzeugelefanten so verändern, dass Kinder (wie Ihres)jüngere Schwester oder jüngerer Bruder) ist es interessanter geworden, mit ihm zu spielen?

Überlegen Sie sich die erfolgreichsten, originellsten und ungewöhnlichsten Möglichkeiten, den Elefanten zu verändern. Kein TeufelMachen Sie sich Sorgen darüber, wie schwierig es sein wird, Ihre Änderungen vorzunehmen. Denken Sie einfach darüber nachWie kann dieses Spielzeug verbessert werden?

Listen Sie alle möglichen Veränderungen am Elefanten auf Ihrem Antwortbogen auf.

Übung №5: Ungewöhnliche Verwendungen

Warum werfen Menschen leer weg? Kartons? Schließlich kann man auf Tausende kommeninteressant und ungewöhnliche Wege ihre Verwendung!

Versuch es! Überlegen Sie sich interessante und ungewöhnliche Möglichkeiten, Leerzeichen zu verwendenKartons – in jeder Größe und in jeder Menge. Beschränken Sie Ihre Fantasie nichtzyu durch das, was du einmal gehört oder gesehen hast.

Überlegen Sie sich so viele Möglichkeiten wie möglich, die Kästchen zu verwenden, und schreiben Sie sie auf Ihren Antwortbogen.

Aufgabe Nr. 6: Ungewöhnliche Fragen

Versuchen Sie nun, möglichst viele Fragen zu diesen Kartons zu stellen. Überlegen Sie sich die unterschiedlichsten Fragen, die das Interesse an Kartons wecken würden.Schüchternheit unter anderem. Stellen Sie sicher, dass sich die Fragen auf solche Eigenschaften von Kartons beziehenSchüchterne, an die noch niemand gedacht hat.

Notieren Sie alle Fragen, die Ihnen einfallen, auf dem Antwortbogen.

Aufgabe Nr. 7: Ungewöhnliche Situation

Diese Situation wird höchstwahrscheinlich nie eintreten. Allerdings muss man sich das vorstellenes ist trotzdem passiert. Lassen Sie Ihrer Fantasie freien Lauf. Welche erstaunlichen Dinge würden dann passieren? Welche Konsequenzen könnte diese Situation haben?

Schauen Sie sich das Bild unten an. Es zeigt diese unglaubliche Situation: Den Wolken entgegenEs sind Seile angebracht, die bis zur Erdoberfläche herabhängen. Was könnte in diesem Fall passieren?

Bieten Sie so viel wie möglich an Mehr Optionen und notieren Sie sie auf Ihrem Antwortbogen.

Kreatives Denken bestimmt viele Persönlichkeitsqualitäten, einschließlich der Fähigkeit, sich an Umweltbedingungen anzupassen. Es gibt viele Techniken, die dabei helfen, festzustellen, wie kreativ eine Person ist. Am aussagekräftigsten ist jedoch der Torrens-Test.

Merkmale des Kreativitätstests von E.P. Torrance

Kreativität bedeutet, tiefer zu graben, besser auszusehen, Fehler zu korrigieren, mit einer Katze zu sprechen, in die Tiefe zu tauchen, durch Mauern zu gehen, die Sonne zum Leuchten zu bringen, ein Schloss im Sand zu bauen und die Zukunft zu begrüßen.

Alice Paul Torrance

Die Psychologin Alice Paul Torrance aus Georgia (USA) entwickelte Mitte des 20. Jahrhunderts eine Reihe von 12 Tests, die in verbale, visuelle und akustische Kategorien unterteilt waren. Wissenschaftler des Instituts für Psychologie der Russischen Akademie der Wissenschaften haben in den 90er Jahren des letzten Jahrhunderts den Figurenteil der Torrance-Methode so angepasst, dass es möglich wurde, kreative Fähigkeiten bei Kindern über 5 Jahren zu untersuchen. Der Kern der Diagnostik besteht darin, dass die Probanden die vorgeschlagenen Elemente ergänzen, bis ein Bild entsteht, das als vollständiges Bild wahrgenommen wird. Gleichzeitig braucht das Kind nicht die Fähigkeiten eines Künstlers.

Die Ziele der Studie sind:

• den Entwicklungsstand der Intelligenz des Subjekts bestimmen;
• Individualisierung der Bildung für Kinder, die über den Tellerrand hinausschauen;
• Entwicklung von Korrekturprogrammen für atypische Kinder;
• Bringen Sie die kreativen Fähigkeiten jedes Einzelnen zum Vorschein spezielle Person und ihre Richtung bestimmen.

Ursprünglich umfasste die Technik die Arbeit mit einem Satz von 10 Bildern, aber Torrances einheimische Kollegen reduzierten ihre Anzahl auf 3, um Wiederholungen von Reizproben zu vermeiden und die Testzeit zu verkürzen.

Verfahren zur Diagnose kreativen Denkens bei Kindern

Mit Kindern Vorschulalter Es ist besser, die Diagnostik individuell durchzuführen, in der Unter- und Mittelstufe – in Gruppen von 10–15 Personen, und in weiterführenden Schulen wird empfohlen, einen Test für die gesamte Klasse (bis zu 30–35 Schüler) zu organisieren.

Für die Bearbeitung der Aufgaben wird ihnen so viel Zeit eingeräumt, wie die Probanden (im Rahmen des Zumutbaren) benötigen. Einige Experten argumentieren jedoch, dass man sich an die ursprüngliche Methode halten sollte, bei der 10–20 Minuten für die Arbeit vorgesehen sind.

Dem Test sollte ein Gespräch über Probleme vorausgehen, die Kinder im Moment beschäftigen (z. B. wie man Mama sagt, dass ein kleiner Unruhestifter im Unterricht beschimpft wurde). Es ist sehr wichtig, den Probanden eine Atmosphäre des Vertrauens und der Ruhe zu vermitteln. Dazu können Sie vor der Arbeit mit Reizmaterial entspannende Musik einschalten oder kurze Gedichte und Märchen laut vorlesen.

Hinweise zur Organisation der Diagnostik:

1. Der Organizer gibt Kindern Blätter mit Formelementen und einem Satz mehrfarbiger Ovale sowie Schreibgeräte – Kugelschreiber oder Buntstifte.
2. Die Kinder unterschreiben die Formulare gemeinsam (unter Anleitung eines Erwachsenen).
3. Der Experimentator erklärt den Probanden, wie sie mit den einzelnen Untertests arbeiten sollen (es muss darauf hingewiesen werden, dass man mit der Zeit sparsam umgehen muss und bei Fragen nicht schreien, sondern die Hand heben sollte – bei Gruppenarbeiten):
   • 1. „Zeichnen Sie ein Bild und unterschreiben Sie es. Verwenden Sie dazu ein Oval beliebiger Farbe als Grundlage.“
   • 2. „Vervollständigen Sie jede der 10 Formen, um vollständige Zeichnungen zu erstellen, und geben Sie Ihren Bildern einen Titel.“
   • 3. „Erstellen Sie einzigartige Bilder aus Linienpaaren und geben Sie Ihren Kreationen unbedingt einen Titel.“
4. Die Kinder machen sich an die Arbeit. Bei Bedarf kann ein Erwachsener beim Signieren der Zeichnungen helfen.

Hat Ihr Kind die Anweisungen nicht verstanden? Du solltest es ihm noch einmal deutlicher erklären. Auf keinen Fall sollten Sie Beispiele dafür nennen, wie Aufgaben ausgeführt werden.

Wenn der Testteilnehmer am Ende des Tests keine Zeit hatte, eine Zeichnung zu unterschreiben, ermitteln Sie unbedingt den Namen der Figur und fügen Sie ihn hinzu, da sonst die Bewertungsergebnisse nicht ganz objektiv sind. Aus diesem Grund müssen Gruppentests mit Assistenten durchgeführt werden, die dabei helfen können, die Arbeit der Probanden zu überwachen.

Datei: Anregungsmaterial zum Testen

Verarbeitung und Interpretation der Ergebnisse

Analyse nach Kriterien

Torrance vertrat die Idee einer fünfstufigen Struktur, die kreatives Denken prägt. Der Testanalyseprozess bestimmt die Relevanz jedes Kriteriums.

Geläufigkeit

Dies ist ein Indikator für die kreative Produktivität des Probanden; die Untertests 2 und 3 sind wichtig für seine Analyse. Gezählt wird die Anzahl der verarbeiteten Bilder, wobei ausschließlich verständliche Antworten berücksichtigt werden, sowie Einzelbilder von Figuren (Wiederholungen werden als eine Option gezählt). Zu den Unbekannten gehören diejenigen, die:

• Verwenden Sie den Reiz nicht.
• stellen eine Abstraktion ohne Bedeutung dar;
• haben unklare Titel.

Originalität

Zur Berechnung werden alle 3 Untertests herangezogen (Namen werden nicht berücksichtigt!). Wenn die Antwort selten ist, also nicht trivial ist, wird 1 Punkt vergeben; wenn oft - 0. Dann wird die Endpunktzahl (Summe der Punkte) für alle Zeichnungen angezeigt. Liste der nicht originalen Antworten, einschließlich möglicher Zahlen und Buchstaben:

Formularnummer	Bild	Artikel
Anreiz Nr. 1		See, Wolke, Kamille, Ei, Fisch, menschliches Gesicht
Anreiz Nr. 2	1	menschliches Gesicht, Brillen, jede Art von Vögeln, Äpfel
	2	Ast, Schleuder jeder Größe, Besen, männliches oder weibliches Gesicht
	3	Räder, Dampfer oder Schiff, Boot, Obst
	4	Schlange, Fragezeichen, Elefantenrüssel, Raupe oder Wurm, Schwanz eines Tieres, menschliche Figur
	5	Schwämme, Schiff, Regenschirm
	6	Vase, Blitz, Rakete
	7	Schlüssel, Auto, Monokel oder Brille, Schaufel
	8	Gesicht oder menschliche Figur, Kleidungsstil, Mann oder Frau, Rakete
	9	Berge, Meereswellen, Ohren von Vertretern der Fauna
	10	Vogelschnabel, Fuchskörper, Gesicht, Zweige
Anreiz Nr. 3		Buch, Notizbuch, Zaun, Schachtel mit Bleistiften, Fenster, Möbel

Für die Kombination mehrerer Reizbilder zu einem Bild erhält der Proband zusätzliche Punkte: zwei – 2 Punkte, von drei bis fünf – 5, von sechs bis zehn – 10.

Abstrakte Benennung

Um die Fähigkeit zu analysieren, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren, ist es auch notwendig, alle drei Untertests zu bearbeiten, wobei für jeden Namen Punkte hinzugefügt oder nicht hinzugefügt werden:

• 0 Punkte werden für einfache Überschriften vergeben, die die Klasse des abgebildeten Objekts benennen („Berge“, „Brötchen“ usw.);
• 1 Punkt – für einen Namen, der eine Vorstellung von der Klasse gibt, zu der das Bild gehört („Murka“, „Ornate Christmas Tree“ und andere);
• 2 Punkte – für Bildnamen („Mysterious Mermaid“, „Dragon Tail“ und andere);
• 3 Punkte – für beschreibende Überschriften, die eine tiefe Bedeutung vermitteln („Meine Echos“, „Gibt es einen Ausweg? …“).

Der Isolation begegnen

Dieses Kriterium charakterisiert die Fähigkeit, sich über einen langen Zeitraum zu konzentrieren, um qualitativ hochwertige Ergebnisse zu erzielen. neue Idee. Es wird nur Subtest Nr. 2 analysiert:

• Es werden 0 Punkte vergeben nächster Fall: Zum Schließen der Figur werden gerade oder wellenförmige Linien, Striche und mit Farbe gefüllte Flächen verwendet. Buchstaben und Zahlen - 0 Punkte.
• 1 Punkt: Die Figur hat elementare Verbindungen, ist aber mit Elementen von außen „verziert“ (0 Punkte bei Hinzufügung von innen).
• 2 Punkte: Zum Schließen wird eine komplexe Konfiguration verwendet oder das Reizbild bleibt offen (auch innerhalb der geschlossenen, fertigen Figur). Wenn das Bild Buchstaben oder Zahlen enthält, wird nichts gezählt.

Ausarbeitung

Die Analyse, wie detailliert der Testteilnehmer eine Idee darstellen kann, erfolgt anhand von 3 Untertests. Für jedes aussagekräftige Detail der Zeichnung wird 1 Punkt vergeben.

• Elemente derselben Klasse werden als eins bewertet (z. B. erhält ein Kind für beliebig viele Blätter 1 Punkt).
• Auch die Idee, mehrere einheitliche Details zu zeichnen, erhält eine Note (zum Beispiel identische Bäume in einem Wald).
• Uniform verschiedene Artikel, aber mit originellen Elementen verdienen 1 Punkt für jeden Unterschied (z. B. Blumen). verschiedene Typen- Rosen, Tulpen, Pfingstrosen).

Für primitive Zeichnungen mit einem Mindestmaß an Details werden 0 Punkte vergeben. Dazu gehören beispielsweise Bäume in Form von geraden Linien, Blumen mit Stielstrichen, Blumen mit Blütenblättern-Halbkreisen und so weiter.

Wertung

Durch die Zusammenfassung aller angegebenen Punkte können Sie sich ein Bild vom Kreativitätsniveau des Kindes machen. Teilen Sie dazu den resultierenden Betrag durch 5 und vergleichen Sie ihn mit der Skala:

• 30 Punkte – geringe kreative Fähigkeiten;
• 30–34 – unter dem erforderlichen Niveau;
• 35–49 – etwas schlimmer als normal;
• 40–60 – Standardniveau;
• 66–70 – über dem akzeptierten Standard;
• 70 oder mehr ist ein hervorragendes Ergebnis.

Liegt die Punktzahl unter 49 Punkten, muss das Kind zusätzlich mit den Möglichkeiten der interaktiven Kreativität geschult werden, zum Beispiel durch Online-Meisterkurse in Zeichnen, Modellieren etc. Es wird auch nützlich sein, Ihrem Kind das Wissen über Schönheit näher zu bringen, indem es Museen, Kunstgalerien, Theater und andere Orte und kulturelle Veranstaltungen besucht. Liegt das Ergebnis unter 25, sollten Sie sich an einen Defektologen wenden, um ein individuelles Korrekturprogramm zu entwickeln.

Torrance entwickelte seine Tests im Rahmen pädagogischer und methodischer Arbeiten zur Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern Torrance E.P. Kreative Talente anleiten – Englewood Cliffs, W.J.: Prentice-Holl, 1964. S. 62. Sein Programm umfasste mehrere Bühnen. In der ersten Phase wurden dem Probanden verbale Aufgaben zur Lösung von Anagrammen angeboten. Er musste die einzig richtige Hypothese identifizieren und eine Regel formulieren, die zur Lösung des Problems führte. Dadurch wurde konvergentes Denken trainiert (nach Guilford).

Im nächsten Schritt wurden dem Probanden Bilder angeboten. Er musste alle wahrscheinlichen und unwahrscheinlichen Umstände entwickeln, die zu der im Bild dargestellten Situation führten, und ihre möglichen Folgen vorhersagen.

Dann wurden dem Probanden verschiedene Gegenstände angeboten. Er wurde gebeten, eine Liste zu erstellen mögliche Wege ihre Anwendungen. Laut Torrance ermöglicht dieser Ansatz des Fähigkeitstrainings, dass sich eine Person von von außen auferlegten Rahmenbedingungen befreit und beginnt, kreativ und über den Tellerrand hinaus zu denken. Unter Kreativität versteht Torrance die Fähigkeit zur gesteigerten Wahrnehmung von Mängeln, Wissenslücken, Disharmonien usw. Er glaubt, dass der kreative Akt in die Wahrnehmung eines Problems, die Suche nach einer Lösung, die Entstehung und Formulierung von Hypothesen usw. unterteilt wird Prüfung von Hypothesen, deren Modifikation und Ergebnisfindung. Der ideale Test sollte laut Torrence den Fortschritt all dieser Operationen testen, aber in Wirklichkeit beschränkte sich Torrence darauf, die Methoden der University of Southern California für seine eigenen Zwecke anzupassen und zu überarbeiten. S. 66-71..

Torrance argumentierte, dass es ihm nicht darum ging, einen faktorreinen Test zu entwickeln, sodass die einzelnen Testergebnisse einen, zwei oder mehr von Guilfords Faktoren widerspiegelten (Einfachheit, Flexibilität, Originalität, Genauigkeit).

Die Torrance-Batterie umfasst 12 Tests, die in drei Serien unterteilt sind: verbale, visuelle und akustische Tests, die jeweils das verbale kreative Denken, das visuelle kreative Denken und das verbal-audio-kreative Denken diagnostizieren. S. 88-90..

1. Die verbale Skala umfasst sieben Aufgaben. In den ersten drei Aufgaben muss der Proband Fragen so stellen, dass die erhaltenen Antworten ihm helfen, den Inhalt der mysteriösen Bilder zu erraten. Der Proband muss alle Fragen aufschreiben, auf die er eine Antwort erhalten möchte, und alle möglichen Ursachen und Folgen der in der Abbildung dargestellten Situationen auflisten. In der 4. Aufgabe werden Möglichkeiten zur Verwendung des Spielzeugs im Spiel aufgezeichnet. Die fünfte Aufgabe listet Möglichkeiten auf, gewöhnliche Objekte auf ungewöhnliche Weise zu verwenden. In der 6. Aufgabe werden Fragen zu den Eigenschaften derselben Objekte gestellt, und in der 7. Aufgabe muss der Proband über alles sprechen, was passieren kann, wenn eine unplausible Situation eintritt. Bewertet werden Leichtigkeit, Flexibilität und Originalität der Antwort.

Der Bildmaßstab besteht aus drei Aufgaben. Die erste Aufgabe besteht darin, dass der Proband anhand einer vorgegebenen Figur ein Bild auf ein weißes Blatt Papier zeichnen muss. In der zweiten Aufgabe wird der Proband gebeten, einige Zeilen zu vervollständigen, um aussagekräftige Bilder zu erstellen. In der dritten Aufgabe wird die Versuchsperson gebeten, so viele Bilder wie möglich aus einem Paar paralleler Linien oder Kreise zu machen. Bewertet werden Leichtigkeit, Flexibilität, Originalität, Genauigkeit.

Die verbale Lautskala besteht aus zwei Aufgaben, die durch das Abspielen einer Tonbandaufnahme präsentiert werden. Der Sounds and Sights-Test verwendet bekannte und unbekannte Geräusche als Reize. In der zweiten Aufgabe „Lautmalerei und Bilder“ werden lautmalerische Wörter verwendet, um die einem Objekt (Tier, Mechanismus usw.) innewohnenden Geräusche nachzuahmen. Der Testteilnehmer muss aufschreiben, wie diese Geräusche sind. Bewertet wird die Originalität der Antwort.

Die Zuverlässigkeit der Torrance-Tests ist sehr hoch: von 0,7 bis 0,9. Verbale Tests sind zuverlässiger als visuelle. S. 100-101..

Im Gegensatz zu den Guilford-Tests sind die Torrance-Tests für ein breiteres Altersspektrum konzipiert, vom Vorschulkind bis zum Erwachsenen.

Die Faktorenanalyse der Torrance-Tests ergab Faktoren, die der Spezifität der Aufgaben entsprechen und nicht den Parametern Leichtigkeit, Flexibilität, Genauigkeit und Originalität. Die Korrelationen dieser Parameter innerhalb eines Tests sind höher als die Korrelationen ähnlicher Parameter verschiedener Tests Tunik E.E. Diagnose der Kreativität. E. Torrance-Test: Methode. Management. St. Petersburg, 1998. S. 20-22.

Betrachten wir die Merkmale der von Torrance vorgeschlagenen Hauptparameter der Kreativität. Leichtigkeit wird als Geschwindigkeit der Ausführung bewertet Testaufgaben, und daher werden die Testnormen ähnlich den Normen von Geschwindigkeitsintelligenztests ermittelt. Flexibilität wird als die Anzahl der Wechsel von einer Objektklasse zu einer anderen im Verlauf von Antworten gemessen. Das Problem besteht darin, die Antworten des Testteilnehmers in Klassen einzuteilen. Die Anzahl und Eigenschaften der Klassen werden vom Experimentator bestimmt, was zu Willkür führt. Als Originalität wird die Mindesthäufigkeit des Auftretens einer gegebenen Antwort in einer homogenen Gruppe beurteilt. Bei Torrance-Tests wird das folgende Modell übernommen: Wenn die Antwort des Probanden in weniger als 1 % der Fälle vorkommt, erhält sie 4 Punkte. Wenn die Antwort in weniger als 1–2 % der Fälle vorkommt, erhält der Proband 3 Punkte. und so weiter. Wenn eine Antwort in mehr als 6 % der Fälle vorkommt, wird eine Punktzahl von 0 vergeben. Daher sind Originalitätsbewertungen an die Antworthäufigkeiten der Standardisierungsstichprobe „gebunden“. Erfahrungen mit der Verwendung von Torrance-Tests zeigen, dass der Einfluss der Merkmale der Gruppe, in der die Normen ermittelt wurden, sehr groß ist und die Übertragung von Normen von einer Standardisierungsstichprobe auf eine andere (sogar ähnliche) Stichprobe zu großen Fehlern führt und oft einfach unmöglich ist. Torrance E.P. Kreative Talente fördern – Englewood Cliffs, W.J.: Prentice-Holl, 1964. S. 112.

Die Genauigkeit von Torrance-Tests wird analog zu Intelligenztests beurteilt. Originalität und Sprachkompetenz hängen eng zusammen: Je mehr Antworten, desto origineller sind sie und umgekehrt.

Der Erfolg dieser Tests wird durch die Geschwindigkeit der Psyche bestimmt, und Kritiker verweisen zu Recht auf den Einfluss der Geschwindigkeitsintelligenz bei der Lösung von Tests, die laut ihren Entwicklern Kreativität diagnostizieren. Untersuchungen von Torrance und Guilford ergaben eine hohe positive Korrelation zwischen dem IQ-Niveau und dem Kreativitätsniveau. Je höher das Intelligenzniveau, desto wahrscheinlicher ist es, dass die Testperson bei Kreativitätstests hohe Ergebnisse erzielt, obwohl Personen mit hoch entwickelter Intelligenz möglicherweise auch niedrige Ergebnisse bei Kreativität erzielen. Bei einem niedrigen IQ hingegen wird eine hohe divergierende Produktivität nie erkannt. Torrance schlug sogar eine Theorie der intellektuellen Schwelle vor. Er glaubt, dass Intelligenz und Kreativität bei einem IQ unter 115-120 Punkten (Durchschnitt plus Standardabweichung) nicht zu unterscheiden sind und einen einzigen Faktor bilden. Bei einem IQ über 120 werden Kreativität und Intelligenz zu unabhängigen Faktoren. S. 156-157..

Gleichzeitig sind die Korrelationen zwischen Kreativität und Intelligenz höher, wenn für die Tests in beiden Fällen ähnliches Material (verbal, numerisch, räumlich usw.) verwendet wird, und niedriger, wenn das Material der Intelligenz- und Kreativitätstests heterogen ist.

Auf den ersten Blick stimmen diese Ergebnisse mit der Hypothese der partiellen Kreativität überein. Vielleicht Kreativität als allgemeines Eigentum existiert nicht, es wird nur in Bezug auf dieses oder jenes Material bestimmt und basiert entgegen der Meinung von Torrance nicht auf allgemeiner Intelligenz, sondern auf „partiellen“ intellektuellen Faktoren wie räumlicher Intelligenz, verbaler Intelligenz, mathematischer Intelligenz usw. (laut Thurstone) .

Daher ist der E. Torrance-Test eines der am besten standardisierten Instrumente in der weltweiten psychologischen Praxis zur Messung kreativen Denkens.

Mit dem Test können Sie Folgendes bewerten:

* verbale Kreativität;

* fantasievolle Kreativität;

* individuelle kreative Fähigkeiten: Geläufigkeit, Flexibilität, Originalität, die Fähigkeit, das Wesentliche des Problems zu erkennen, die Fähigkeit, Stereotypen zu widerstehen.

Untertest 1. „Zeichne ein Bild.“

Zeichnen Sie ein Bild und verwenden Sie als Grundlage für das Bild einen aus farbigem Papier ausgeschnittenen farbigen ovalen Fleck. Die Farbe des Ovals wird von Ihnen gewählt. Die Reizfigur hat die Form und Größe eines Normalen Hühnerei. Sie müssen Ihrer Zeichnung auch einen Titel geben.

Subtest 2. „Die Figur vervollständigen.“

Vervollständigen Sie die zehn unvollendeten Reizformen. Und überlegen Sie sich auch einen Namen für jede Zeichnung.

Subtest 3. „Wiederholende Zeilen.“

Das Reizmaterial besteht aus 30 Paaren paralleler vertikaler Linien. Basierend auf jedem Linienpaar muss eine Art (sich nicht wiederholendes) Muster erstellt werden.

Verarbeitung der Ergebnisse.

Die Verarbeitung der Ergebnisse des gesamten Tests umfasst die Bewertung von fünf Indikatoren: „Flüssigkeit“, „Originalität“, „Ausarbeitung“, „Widerstand gegen Schließung“ und „Abstraktheit der Namen“.

Schlüssel zum Torrance-Test.

„Flüssigkeit“- charakterisiert die kreative Produktivität einer Person.

Wird nur in den Untertests 2 und 3 nach folgenden Regeln bewertet:

2. Bei der Berechnung des Indikators werden nur adäquate Antworten berücksichtigt.

Erhält eine Zeichnung aufgrund ihrer Unzulänglichkeit keine Bewertung „Fließend“, wird sie von allen weiteren Berechnungen ausgeschlossen.

Folgende Zeichnungen gelten als unzureichend:

Zeichnungen, bei deren Erstellung der vorgeschlagene Anreiz (eine unvollendete Zeichnung oder ein Linienpaar) nicht verwendet wurde Komponente Bilder.

Zeichnungen, die bedeutungslose Abstraktionen mit bedeutungslosen Namen sind.

Zeichnungen, die aussagekräftig sind, aber mehrmals wiederholt werden, werden als eine Antwort gezählt.

3. Werden in Subtest 2 zwei (oder mehr) unvollendete Figuren für die Erstellung eines Bildes verwendet, wird die Anzahl der Punkte vergeben, die der Anzahl der verwendeten Figuren entspricht, da dies eine ungewöhnliche Antwort ist.

4. Werden in Teiltest 3 zwei (oder mehr) Paare paralleler Linien zur Erstellung eines Bildes verwendet, wird nur ein Punkt vergeben, da eine Idee zum Ausdruck kommt.

„Originalität“ – der wichtigste Indikator für Kreativität. Der Grad der Originalität gibt Originalität, Einzigartigkeit und Spezifität an kreatives Denken Testteilnehmer.

Der Indikator „Originalität“ wird für alle drei Untertests nach den Regeln berechnet:

1. Der Originalitätswert basiert auf der statistischen Seltenheit der Antwort. Häufige, häufig vorkommende Antworten werden mit 0 Punkten bewertet, alle anderen mit 1 Punkt.

2. Bewertet wird die Zeichnung, nicht der Titel!

3. Die Gesamtpunktzahl für Originalität ergibt sich aus der Addition der Punkte aller Zeichnungen.

Liste der Antworten mit 0 Punkten für „Originalität“:

Hinweis: Wenn in der Liste der unoriginalen Antworten die Antwort „menschliches Gesicht“ angegeben ist und die entsprechende Figur in ein Gesicht verwandelt wird, erhält diese Zeichnung 0 Punkte, wenn jedoch dieselbe unvollendete Figur in einen Schnurrbart oder Lippen verwandelt wird, die dann Teil des Gesichts werden, wird die Antwort mit 1 Punkt bewertet.

Subtest 1 – Bewertet wird nur das Objekt, das auf Basis einer farbig aufgeklebten Figur gezeichnet wurde, und nicht die Handlung als Ganzes – ein Fisch, eine Wolke, eine Wolke, eine Blume, ein Ei, Tiere (ganz, Rumpf, Schnauze). ), ein See, ein Gesicht oder eine menschliche Figur.

Untertest 2 – Bitte beachten Sie, dass alle unvollendeten Figuren ihre eigene Nummerierung haben, von links nach rechts und von oben nach unten: 1, 2, 3, 10.

1 - Zahl(en), Buchstabe(n), Brille, menschliches Gesicht, Vogel (beliebig), Apfel.

2 - Buchstabe(n), Baum oder seine Teile, Gesicht oder menschliche Figur, Rispe, Schleuder, Blume, Zahl(en).

3 - Zahl (Zahlen), Buchstabe (Buchstaben), Schallwellen (Radiowellen), Rad (Räder), Monat (Mond), menschliches Gesicht, Segelschiff, Boot, Obst, Beeren.

4 – Buchstabe(n), Wellen, Schlange, Fragezeichen, menschliches Gesicht oder Figur, Vogel, Schnecke (Wurm, Raupe), Tierschwanz, Elefantenrüssel, Zahl(en).

5 - Zahl (Zahlen), Buchstabe (Buchstaben), Lippen, Regenschirm, Schiff, Boot, menschliches Gesicht, Ball (Ball), Geschirr.

6 - Vase, Blitz, Gewitter, Stufe, Leiter, Buchstabe(n), Zahl(en).

7 - Zahl (Zahlen), Buchstabe (Buchstaben), Auto, Schlüssel, Hammer, Brille, Sichel, Schaufel (Eimer).

8 – Zahl(en), Buchstabe(n), Mädchen, Frau, Gesicht oder menschliche Figur, Kleid, Rakete, Blume.

9 - Zahl (Zahlen), Buchstabe (Buchstaben), Wellen, Berge, Hügel, Lippen, Tierohren.

10 - Zahl (Zahlen), Buchstabe (Buchstaben), Tanne, Baum, Zweig, Vogelschnabel, Fuchs, menschliches Gesicht, Tiermaul.

Subtest 3: Buch, Notizbuch, Haushaltsgeräte, Pilz, Baum, Tür, Haus, Zaun, Bleistift, Kasten, menschliches Gesicht oder Figur, Fenster, Möbel, Geschirr, Rakete, Zahlen.

„Abstraktheit des Titels“- drückt die Fähigkeit aus, das Wesentliche hervorzuheben, die Fähigkeit, den Kern des damit verbundenen Problems zu verstehen Denkprozesse Synthese und Verallgemeinerung. Dieser Indikator wird in den Untertests 1 und 2 berechnet. Die Bewertung erfolgt auf einer Skala von 0 bis 3.

0 Punkte: Offensichtliche Namen, einfache Titel (Namen) mit Angabe der Klasse, zu der das gezeichnete Objekt gehört. Diese Namen bestehen aus einem Wort, zum Beispiel: „Garten“, „Berge“, „Brötchen“ usw.

1 Punkt: Einfache beschreibende Namen, die bestimmte Eigenschaften gezeichneter Objekte beschreiben, die nur das ausdrücken, was wir in der Zeichnung sehen, oder beschreiben, was eine Person, ein Tier oder ein Objekt in der Zeichnung tut, oder von denen die Namen der Klasse stammen, zu der das Die Zugehörigkeit des Objekts lässt sich leicht ableiten – „Murka“ (Katze), „Fliegende Möwe“, „ Weihnachtsbaum„, „Sayans“ (Berge), „Der Junge ist krank“ usw.

2 Punkte: Bildlich beschreibende Namen „Geheimnisvolle Meerjungfrau“, „SOS“, Namen, die Gefühle, Gedanken beschreiben „Lass uns spielen“...

3 Punkte: abstrakte, philosophische Namen. Diese Namen drücken die Essenz der Zeichnung aus, ihre tiefe Bedeutung: „Mein Echo“, „Warum von dort weggehen, wo du am Abend zurückkehren wirst.“

„Schließwiderstand“- zeigt „Fähigkeit“ an lange Zeit Bleiben Sie offen für Neuheiten und die Vielfalt der Ideen und verzögern Sie die Umsetzung lange genug endgültige Entscheidung um einen mentalen Sprung zu machen und eine originelle Idee zu schaffen.“ Wird nur in Untertest 2 berechnet. Erzielung von 0 bis 2 Punkten.

0 Punkte: Die Figur wird vom Schnellsten geschlossen und auf einfache Weise: Die Verwendung einer geraden oder gekrümmten Linie, einer durchgehenden Schattierung oder Schattierung, Buchstaben und Zahlen entspricht ebenfalls 0 Punkten.

1 Punkt: Die Lösung ist dem einfachen Schließen der Figur überlegen. Der Testteilnehmer schließt schnell und einfach die Figur, vervollständigt sie dann aber mit Details von außen. Wenn Details nur innerhalb einer geschlossenen Figur hinzugefügt werden, beträgt die Antwort 0 Punkte.

2 Punkte: Die Reizfigur schließt überhaupt nicht und bleibt ein offener Teil des Bildes, oder die Figur schließt sich mit einer komplexen Konfiguration. Zwei Punkte werden auch vergeben, wenn die Reizfigur ein offener Teil einer geschlossenen Figur bleibt. Buchstaben und Zahlen - jeweils 0 Punkte.

"Ausarbeitung„– spiegelt die Fähigkeit wider, durchdachte Ideen im Detail zu entwickeln. Wird in allen drei Untertests bewertet. Bewertungsgrundsätze:

Für jedes signifikante Detail der Zeichnung, das die ursprüngliche Reizfigur ergänzt, wird ein Punkt vergeben, während Details, die zur gleichen Klasse gehören, nur einmal gewertet werden, zum Beispiel hat eine Blume viele Blütenblätter – alle Blütenblätter werden als ein Detail betrachtet. Beispiel: Eine Blume hat einen Kern (1 Punkt), 5 Blütenblätter (+1 Punkt), einen Stiel (+1), zwei Blätter (+1), Blütenblätter, Kern und Blätter sind schattiert (+1 Punkt), insgesamt: 5 Punkte für die Zeichnung.

Enthält die Zeichnung mehrere identische Objekte, wird die Ausarbeitung eines davon bewertet + ein weiterer Punkt für die Idee, weitere ähnliche Objekte zu zeichnen. Zum Beispiel: Es können mehrere identische Bäume im Garten, identische Wolken am Himmel usw. sein. Für jedes wichtige Detail von Blumen, Bäumen, Vögeln gibt es einen zusätzlichen Punkt und für die Idee, dieselben Vögel, Wolken usw. zu zeichnen, einen Punkt.

Wenn Elemente wiederholt werden, jedes jedoch ein charakteristisches Detail aufweist, müssen Sie für jedes charakteristische Detail einen Punkt vergeben. Zum Beispiel: Es gibt viele Farben, aber jede hat ihre eigene Farbe – ein neuer Punkt für jede Farbe.

Sehr primitive Bilder mit minimaler „Ausarbeitung“ werden mit 0 Punkten bewertet.

Interpretation der Testergebnisse Torrens.

Addieren Sie die Ergebnisse für alle fünf Faktoren (Flüssigkeit, Originalität, Abstraktheit des Titels, Widerstand gegen Schließung und Ausarbeitung) und dividieren Sie die Summe durch fünf.

Das erzielte Ergebnis bedeutet laut Torrance folgendes Maß an Kreativität:

30 - schlecht

30-34 - unter dem Normalwert

35-39 – etwas unter dem Normalwert

40-60 ist normal

61-65 – etwas über dem Normalwert

66-70 – über dem Normalwert

Wie kreativ und einfallsreich sind Sie? Nein, nicht das, was die Menschen um dich herum oder dich selbst über dich denken, sondern was tatsächlich ist. Obwohl ich keine Sekunde daran zweifle, dass nur die Besten, Talentiertesten und kreative Leute, aber trotzdem empfehle ich jedem, sich selbst oder jemanden aus seinem Umfeld zu überprüfen.

Derzeit gibt es eine riesige Anzahl verschiedene Methoden Psychodiagnostik menschlicher schöpferischer Fähigkeiten. Aber persönlich ist mir der Torrance-Test nach all den Kursen zur Psychologie der Kreativität „in die Seele gesunken“ – ein großer Test, genauer gesagt die Dekodierung Es ist zwar groß, aber es lohnt sich.

E. Torrance entwickelte 12 Tests, die in einer verbalen, visuellen und akustischen Batterie zusammengefasst waren. Er zog es vor, den Begriff „Kreativität“ nicht in den Namen seiner Methoden zu verwenden und sie als Batterien für verbales, visuelles und verbal-klangliches kreatives Denken zu bezeichnen. Um Ängste zu lindern und eine günstige Lage zu schaffen kreative Atmosphäre E. Torrence nannte seine Methoden keine Tests, sondern Klassen.

Mir persönlich gefällt es am besten - E. Torrens Figurentest. Der Test richtet sich an Probanden ab 5 Jahren. Dieser Test besteht aus drei Untertests. Die Antworten auf alle Aufgaben werden in Form von Zeichnungen und Bildunterschriften gegeben.

Notiz: Allgemeine Anweisungen Für Kinder könnte es so aussehen: „Jetzt zeichnest du ein bisschen. Zeichnen ist eine angenehme Beschäftigung und versuchen Sie, es so zu machen, dass Ihre Zeichnung interessant, ungewöhnlich und besonders ist.“ Wenn Sie erklären, wie Aufgaben erledigt werden, dürfen Sie keine Beispiele für mögliche Antworten nennen oder Zeichnungen zeigen, die von jemand anderem angefertigt wurden. Vor der Durchführung jedes Subtests sollte ein Psychologe oder Lehrer den Inhalt der Aufgabe besprechen und klären, was genau zu tun ist.

Für die Bearbeitung jedes Untertests sind 10 Minuten vorgesehen, nach Ansicht vieler Psychologen kann die Zeit für die Bearbeitung der Aufgabe jedoch nicht begrenzt werden, da der kreative Prozess die freie Gestaltung der Zeitkomponente voraussetzt Kreative Aktivitäten. Das künstlerische Ausführungsniveau der Zeichnungen wird nicht berücksichtigt.

Untertest 1."Ein Bild malen." Der Proband wird gebeten, ein Bild zu zeichnen, wobei er als Grundlage für die Zeichnung einen aus farbigem Papier ausgeschnittenen farbigen ovalen Fleck verwendet. Die Farbe des Ovals wählen die Probanden selbstständig aus den vorgeschlagenen Optionen. Die Reizfigur hat die Form und Größe eines gewöhnlichen Hühnereis. Sie müssen Ihrer Zeichnung auch einen Titel geben.

Untertest 2.„Die Figur vervollständigen.“ Der Proband wird gebeten, zehn unvollendete Reizfiguren zu vervollständigen – siehe Bild unten. Und überlegen Sie sich auch einen Namen für jede Zeichnung.

Untertest 3.„Wiederholende Zeilen.“ Das Stimulusmaterial besteht aus 30 Paaren paralleler vertikaler Linien – ich gebe kein Bild, da jeder es zeichnen kann. Basierend auf jedem Linienpaar muss eine Art (sich nicht wiederholendes) Muster erstellt werden.

Nach Abschluss aller Kurse werden die Ergebnisse verarbeitet. Bei der Durchführung des Tests werden fünf Indikatoren bewertet: „Flüssigkeit“, „Originalität“, „Ausarbeitung“, „Widerstand gegen Schließung“ und „Abstraktheit der Namen“.

„Flüssigkeit“- charakterisiert die kreative Produktivität einer Person. Wird nur im 2 x 3-Untertest gemäß den folgenden Regeln bewertet:

2. Bei der Berechnung des Indikators werden nur adäquate Antworten berücksichtigt.

Erhält eine Zeichnung aufgrund ihrer Unzulänglichkeit keine Bewertung „Fließend“, wird sie von allen weiteren Berechnungen ausgeschlossen.

Folgende Zeichnungen gelten als unzureichend:

• Zeichnungen, bei deren Erstellung der vorgeschlagene Stimulus (eine unvollendete Zeichnung oder ein Linienpaar) nicht als integraler Bestandteil des Bildes verwendet wurde.
• Zeichnungen, die bedeutungslose Abstraktionen mit bedeutungslosen Namen sind.
• Zeichnungen, die aussagekräftig sind, aber mehrmals wiederholt werden, werden als eine Antwort gezählt.

3. Werden in Subtest 2 zwei (oder mehr) unvollendete Figuren für die Erstellung eines Bildes verwendet, wird die Anzahl der Punkte vergeben, die der Anzahl der verwendeten Figuren entspricht, da dies eine ungewöhnliche Antwort ist.

4. Werden in Teiltest 3 zwei (oder mehr) Paare paralleler Linien zur Erstellung eines Bildes verwendet, wird nur ein Punkt vergeben, da eine Idee zum Ausdruck kommt.

"Originalität"- der wichtigste Indikator für Kreativität. Der Grad der Originalität weist auf Originalität, Unkonventionalität, Besonderheiten des kreativen Denkens des Subjekts und seine zum Ausdruck gebrachte Unähnlichkeit hin. Der Indikator „Originalität“ wird für alle drei Untertests nach den Regeln berechnet:

1. Der Originalitätswert basiert auf der statistischen Seltenheit der Antwort. Häufige, häufig vorkommende Antworten werden mit 0 Punkten bewertet, alle anderen mit 1 Punkt.

2. Bewertet wird die Zeichnung, nicht der Titel!

3. Die Gesamtpunktzahl für Originalität ergibt sich aus der Addition der Punkte aller Zeichnungen.

Liste der Antworten mit 0 Punkten für „Originalität“:

Hinweis: Wenn in der Liste der unoriginalen Antworten die Antwort „menschliches Gesicht“ angegeben ist und die entsprechende Figur in ein Gesicht verwandelt wird, erhält diese Zeichnung 0 Punkte, wenn jedoch dieselbe unvollendete Figur in einen Schnurrbart oder Lippen verwandelt wird, die dann Teil des Gesichts werden, wird die Antwort mit 1 Punkt bewertet.

Subtest 1 – Bewertet wird nur das Objekt, das auf Basis einer farbig aufgeklebten Figur gezeichnet wurde, und nicht die Handlung als Ganzes – ein Fisch, eine Wolke, eine Wolke, eine Blume, ein Ei, Tiere (ganz, Rumpf, Schnauze). ), ein See, ein Gesicht oder eine menschliche Figur.

Subtest 2. – Bitte beachten Sie, dass alle unvollendeten Figuren eine eigene Nummerierung haben, von links nach rechts und von oben nach unten:

usw.

1. - Zahl(en), Buchstabe(n), Brille, menschliches Gesicht, Vogel (beliebig), Apfel

2. - Buchstabe(n), Baum oder seine Teile, Gesicht oder menschliche Figur, Rispe, Schleuder, Blume, Zahl(en)

3. - Zahl (Zahlen), Buchstabe (Buchstaben), Schallwellen (Radiowellen), Rad (Räder), Monat (Mond), menschliches Gesicht, Segelschiff, Boot, Obst, Beeren

4. - Buchstabe(n), Wellen, Schlange, Fragezeichen, menschliches Gesicht oder Figur, Vogel, Schnecke (Wurm, Raupe), Tierschwanz, Elefantenrüssel, Zahl(en)

5. - Zahl (Zahlen), Buchstabe (Buchstaben), Lippen, Regenschirm, Schiff, Boot, menschliches Gesicht, Ball (Ball), Geschirr

6. - Vase, Blitz, Gewitter, Stufe, Leiter, Buchstabe(n), Zahl(en).

7. - Zahl (Zahlen), Buchstabe (Buchstaben), Auto, Schlüssel, Hammer, Brille, Sichel, Schaufel (Eimer)

8. - Zahl(en), Buchstabe(n), Mädchen, Frau, Gesicht oder menschliche Figur, Kleid, Rakete, Blume.

9. - Zahl (Zahlen), Buchstabe (Buchstaben), Wellen, Berge, Hügel, Lippen, Tierohren.

10. - Zahl(en), Buchstabe(n), Tanne, Baum, Zweig, Vogelschnabel, Fuchs, menschliches Gesicht, Tiermaul

Subtest 3: Buch, Notizbuch, Haushaltsgeräte, Pilz, Baum, Tür, Haus, Zaun, Bleistift, Kasten, menschliches Gesicht oder Figur, Fenster, Möbel, Geschirr, Rakete, Zahlen.

„Abstraktheit des Titels“- drückt die Fähigkeit aus, das Wesentliche hervorzuheben, die Fähigkeit, das Wesentliche des Problems zu verstehen, das mit den mentalen Prozessen der Synthese und Verallgemeinerung verbunden ist. Dieser Indikator wird in den Untertests 1 x 2 berechnet. Die Bewertung erfolgt auf einer Skala von 0 bis 3.

0 Punkte: Offensichtliche Namen, einfache Titel (Namen) mit Angabe der Klasse, zu der das gezeichnete Objekt gehört. Diese Namen bestehen aus einem Wort, zum Beispiel: „Garten“, „Berge“, „Brötchen“ usw.

1 Punkt: Einfache beschreibende Namen, die bestimmte Eigenschaften gezeichneter Objekte beschreiben, die nur das ausdrücken, was wir in der Zeichnung sehen, oder beschreiben, was eine Person, ein Tier oder ein Objekt in der Zeichnung tut, oder von denen die Namen der Klasse stammen, zu der das Die Zugehörigkeit des Objekts lässt sich leicht ableiten – „Murka“ (Katze), „Fliegende Möwe“, „Neujahrsbaum“, „Sayans“ (Berge), „Der Junge ist krank“ usw.

2 Punkte: Bildlich beschreibende Namen „Geheimnisvolle Meerjungfrau“, „SOS“, Namen, die Gefühle, Gedanken beschreiben „Lass uns spielen“...

3 Punkte: abstrakte, philosophische Namen. Diese Namen drücken die Essenz der Zeichnung aus, ihre tiefe Bedeutung: „Mein Echo“, „Warum von dort weggehen, wo du am Abend zurückkehren wirst.“

„Schließwiderstand“ – spiegelt „die Fähigkeit wider, über einen langen Zeitraum offen für Neuheiten und die Vielfalt von Ideen zu bleiben und eine endgültige Entscheidung lange genug aufzuschieben, um einen mentalen Sprung zu wagen und eine originelle Idee zu entwickeln.“ Wird nur in Subtest 2 berechnet. Erzielung von 0 bis 2 Punkten.

0 Punkte: Die Figur wird auf die schnellste und einfachste Art und Weise geschlossen: mit einer geraden oder gebogenen Linie, vollflächiger Schattierung oder Malerei, auch mit Buchstaben und Zahlen = 0 Punkte

1 Punkt: Die Lösung ist dem einfachen Schließen der Figur überlegen. Der Testteilnehmer schließt schnell und einfach die Figur, vervollständigt sie dann aber mit Details von außen. Wenn Details nur innerhalb einer geschlossenen Figur hinzugefügt werden, dann ist die Antwort = 0 Punkte.

2 Punkte: Die Reizfigur schließt überhaupt nicht und bleibt ein offener Teil des Bildes, oder die Figur schließt sich mit einer komplexen Konfiguration. Zwei Punkte werden auch vergeben, wenn die Reizfigur ein offener Teil einer geschlossenen Figur bleibt. Buchstaben und Zahlen = 0 Punkte.

"Ausarbeitung"- spiegelt die Fähigkeit wider, erfundene Ideen detailliert weiterzuentwickeln. Wird in allen drei Untertests bewertet. Bewertungsregeln:

1. Für jedes signifikante Detail der Zeichnung, das die ursprüngliche Reizfigur ergänzt, wird ein Punkt vergeben, während Details, die zur gleichen Klasse gehören, nur einmal gewertet werden, zum Beispiel hat eine Blume viele Blütenblätter – alle Blütenblätter werden als ein Detail betrachtet. Beispiel: Eine Blume hat einen Kern (1 Punkt), 5 Blütenblätter (+1 Punkt), einen Stiel (+1), zwei Blätter (+1), Blütenblätter, Kern und Blätter sind schattiert (+1 Punkt), insgesamt: 5 Punkte für die Zeichnung.

2. Wenn die Zeichnung mehrere identische Objekte enthält, wird die Ausarbeitung eines davon bewertet + ein weiterer Punkt für die Idee, weitere ähnliche Objekte zu zeichnen. Zum Beispiel: Es können mehrere identische Bäume im Garten, identische Wolken am Himmel usw. sein. Für jedes wichtige Detail von Blumen, Bäumen, Vögeln gibt es einen zusätzlichen Punkt und für die Idee, dieselben Vögel, Wolken usw. zu zeichnen, einen Punkt.

3. Wenn Elemente wiederholt werden, aber jedes von ihnen ein besonderes Detail aufweist, müssen Sie für jedes besondere Detail einen Punkt vergeben. Zum Beispiel: Es gibt viele Farben, aber jede hat ihre eigene Farbe – ein neuer Punkt für jede Farbe.

4. Sehr primitive Bilder mit minimaler „Ausarbeitung“ werden mit 0 Punkten bewertet.

So, jetzt haben wir alles analysiert, alles berechnet, glauben Sie, dass das alles ist? Nein, es ist Zeit für Mathe. Erinnern Sie sich an die Bedeutung des Begriffs „arithmetisches Mittel“

Um das Endergebnis zu erhalten, müssen Sie: alle Punkte zusammenfassen, die Sie bei der Bewertung aller fünf Faktoren („Flüssigkeit“, „Originalität“, „Abstraktheit des Titels“, „Ausarbeitung“ und „Abschluss“) erhalten haben, und diese Summe durch fünf dividieren . Aber das Ergebnis ist wirklich wichtig:

<30 - очень плохо

30-34 - unter dem Normalwert

35-39 - etwas unter dem Normalwert

40-60 ist normal

61-65 – etwas über dem Normalwert

66-70 – über dem Normalwert

>70 - ausgezeichnet!!!