Fundamental posebnost priprema za Jedinstveni državni ispit

Zajednički, kolektivni rad škole i nastavnika, maturanta i njegovih roditelja na pripremama za ispit:

• učešće sve tri zainteresovane strane u svakoj fazi pripreme;
• udruživanje resursa;
• koordinacija akcija;
• jasna raspodela uloga

Faze pripreme diplomaca za Jedinstveni državni ispit

• Formulirajte cilj neophodan za svakog učesnika USE:

• Polažem Jedinstveni državni ispit samo da dobijem sertifikat;
• Polažem izborne predmete za upis na univerzitet;
• Želim da dobijem poen ( samo 100; maksimum za mene ).

Odrediti lični cilj

i razumijevanje zajedničkih puteva i

načina da se to postigne

Odredite zadatke

1. Odrediti set izbornih ispita.

2 . Upoznajte se sa opštim formatom Jedinstvenog državnog ispita i KIM-a za svaki predmet.

3. Za svaki predmet navedite kriterije za uspješan prolaz (koliko bodova trebate osvojiti, koliko i koje zadatke ispuniti).

4. Povezati početni nivo pripreme i nivo aspiracija.

5. Istaknite vlastite nedostatke: nedostatke u pripremi, nesposobnost rada sa formularima, druge probleme

Ovladavanje tehnologijom Jedinstvenog državnog ispita

• Uvježbavanje vještina korištenjem predložene tehnologije testiranja:

• opšte akademske vještine, vještine u obavljanju zadataka različitih tipova, uključujući i one sa višestrukim izborom; vještine upravljanja vremenom; vještine pisanja rješenja, zapisivanja odgovora na formular, ispravljanja odgovora; sposobnost preliminarne evaluacije rezultata (u primarnim rezultatima).
• opšte akademske vještine, vještine u obavljanju zadataka različitih tipova, uključujući i one sa višestrukim izborom;
• vještine upravljanja vremenom;
• vještine pisanja rješenja, zapisivanja odgovora na formular, ispravljanja odgovora;
• sposobnost preliminarne evaluacije rezultata (u primarnim rezultatima).

• Popunjavanje praznina u obuci.
• Samokontrola i samodijagnostika.
• Izlaz individualna strategija dovršavanje zadataka.
• Pravila ponašanja tokom ispita.

Pomoć učitelja

1. Objašnjenje karakteristika Jedinstvenog državnog ispitnog postupka i sadržaja KIM-a 2012.

2. Izvođenje brojnih „testova“ od strane diplomca.

3. Zajednička diskusija o rezultatima „testova“.

Zajedničke aktivnosti nastavnika i polaznika Jedinstvenog državnog ispita

• Priprema za Jedinstveni državni ispit u učionici.
• Učešće u regionalnom dijagnostičkom radu.
• Učešće u obavljanju poslova preliminarne završne certifikacije.
• Analiza rezultata izvršenih radova i zadovoljstvo rezultatima.
• Planiranje rada na poboljšanju rezultata pripreme za Jedinstveni državni ispit.

• U procesu pripreme za Jedinstveni državni ispit dovedite do apsolutnog savršenstva svoje vještine u radu sa obrascima:

• popuniti sva polja obrasca za registraciju sa najvećom preciznošću, u potpunosti u skladu sa uzorcima znakova;
• ispravno popuniti polja za odgovore i izvršiti ispravke;
• striktno pridržavati se uputstava KIM-a prilikom unosa odgovora na zadatke IN .

Samostalni rad polaznika Jedinstvenog državnog ispita

• prilikom polaganja stranog jezika voditi računa o redosledu zadataka;
• ne zaboravite da prenesete odgovore sa KIM-a na formulare za odgovore;
• prilikom dovršavanja zadatka WITH pažljivo popunite formular za odgovore, čitkim rukopisom;

Samostalni rad polaznika Jedinstvenog državnog ispita

Prilikom obavljanja posla morate vrlo pažljivo pročitati ne samo USLOVE zadatka, već i FORMULACIJU zadatka (šta tačno treba uraditi), i UPUTSTVO za izvršenje zadatka (kako napisati odgovor).

Samostalni rad polaznika Jedinstvenog državnog ispita

• unaprijed se upoznati sa pravilima ponašanja učesnika Jedinstvenog državnog ispita tokom ispita; posmatrati ispravno ponašanje; pridržavajte se uputstava.

Samostalni rad polaznika Jedinstvenog državnog ispita

• Samostalno izvršavanje zadataka demo verzije (FIPI web stranica).
• Pohađanje izborne nastave.
• Učešće na gradskim, regionalnim i saveznim takmičenjima.

Srednja kontrola

• poređenje rezultata probnog ispita sa prethodno planiranim;

• prilagođavanje individualnog programa obuke

• www.fipi.ru – web stranica Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja - ovdje je navedena preporučena literatura iz pojedinih predmeta

Informativna podrška polaznicima Jedinstvenog državnog ispita

• www.ege.edu.ru – Portal za podršku Jedinstvenom državnom ispitu na kojem se objavljuju sve osnovne informacije o Jedinstvenom državnom ispitu

Učesnik Jedinstvenog državnog ispita ima pravo

prekinuti ispit iz valjanog razloga (zdravstveno stanje);

• kontaktirati dežurnog medicinskog službenika u PES i dobiti sertifikat ;
• kontakt tačno na ovaj dan u Vašu kliniku da odete kod doktora i dobijete pečatiranu potvrdu da predate konfliktnoj komisiji uz žalbu, na osnovu koje se rezultati prekinutog pregleda mogu poništiti.

Učesnik Jedinstvenog državnog ispita ima pravo

uključujući i uklanjanje sa ispita zbog kršenja uputstava nakon položenog rada prije napuštanja ispitnog mjesta podnese žalbu na povredu ispitnog postupka

Učesnik Jedinstvenog državnog ispita ima pravo

Učesnik Jedinstvenog državnog ispita mora se obratiti za podnošenje žalbe o povredi ispitne procedure odgovoran organizator u publici ili šefu prijemnog centra za preglede koji učesniku ispita mora dostaviti obrazac za žalbu.

Učesnik Jedinstvenog državnog ispita ima pravo

Žalbe na proceduru NEĆE biti prihvaćene. :

• o sadržaju i strukturi CIM-a;
• na pitanja vezana za kršenje od strane učesnika ispita uputstva za popunjavanje formulara za odgovore (odgovori su pogrešno i nejasno upisani u formulare, nije stigao da prenese odgovore, lični formular je oštećen);
• nacrti kao žalbeni materijali NE se razmatraju ;

Diplomirani student sa invaliditetom ima pravo da izabere oblik završne certifikacije: Jedinstveni državni ispit ili GVE (državni završni ispit)

U ovom slučaju je dozvoljena kombinacija oba oblika državnog završnog ispita: u obliku Jedinstvenog državnog ispita i u obliku završnog ispita.

U obliku državnog završnog ispita Možete polagati samo obavezne ispite ( ruski jezik i matematika).

Opcione stavke samo odustani u obliku Jedinstvenog državnog ispita .

Ispitni materijali (KIM) je posebna vrsta objedinjenog testnog rada koji se koristi prilikom polaganja jedinstvenog državnog ispita.

Specifikacija – glavni dokument za razvoj CMM-a. Ukazuje na sve glavne karakteristike CMM-a: strukturu, tip zadataka koji se koriste, vrijeme izvršenja, sistem evaluacije, itd.

Jedinstveni državni ispitni terminološki rječnik

Postavljanje otvorene forme - testni zadatak u kojem nema opcija odgovora, a ispitanik mora sam formulirati odgovor. Jedinstveni državni ispit koristi dvije vrste otvorenih zadataka: "IN" sa kratkim odgovorom i "SA"

sa detaljnim odgovorom.

Jedinstveni državni ispitni terminološki rječnik

Primarne tačke – ocjenu za ispitni rad koja se utvrđuje brojem potpuno ili djelimično riješenih zadataka.

PPE – ispitno mjesto.

Jedinstveni državni ispitni terminološki rječnik

Rezultati testova – ocjenjivanje za ispitni rad na skali od 100 bodova. Utvrđuje se preračunavanjem primarni rezultat baziran na složenim procedurama koje uključuju „niveliranje“ različitih opcija rada prema težini.

Plugatyreva Olga Nikolaevna nastavnik ruskog jezika i književnosti MBOU "Srednja škola u selu Krasny Yar" Saratovska regija, okrug Engels [email protected]

Slajd 2

A1 Ortoepske norme Pravilo naglaska u glagolskim oblicima prošlog vremena. U oblicima ženskog roda akcenat pada na završetak -a. U oblicima muškog, srednjeg i množine - na prvom slogu: IZUZETCI: klAla, krAla, poslano, zhilA. [email protected]

Slajd 3

A4 Sintaktičke norme (konstruiranje rečenice s priloškom frazom) moguće je koristiti prilošku frazu u bezličnoj rečenici s infinitivom: [email protected]

Slajd 4

Zamka! Ne može se zamijeniti ako u bezličnoj rečenici nema infinitiva na koji bi se priloška fraza mogla odnositi, već postoji kombinacija predikatskog glagola sa zamjenicom ili imenicom kao objektom. Gledajući kroz prozor, osetio sam tugu (NEMOGUĆE, pošto postoji dodatak kod mene) ako se participalna fraza odnosi na pasivne participe, jer. u ovom slučaju, subjekt radnje izražene predikatom i subjekt radnje označene gerundom) se ne poklapaju: Pobjegavši ​​od kuće, dječak je pronađen (NEMOGUĆE, jer dječak bježi iz kuće, i drugi ljudi ga pronađu!) [email protected]

Slajd 5

A6 Gramatičke norme (sintaksičke norme) NEMOGUĆE je zameniti podređenu rečenicu participativnom frazom ako: ako u rečenici umesto reči KOJI postoje vezne reči ODAKLE, ODAKLE, OD, KADA: Nedaleko od kuće u kojoj je pisac živio, rasla je visoka topola (= Nedaleko od kuće, u kojoj je pisac živio, rasla je visoka topola). Savjet. Ako se slična rečenica pojavljuje u predloženim odgovorima, slobodno je precrtajte. Zamka! Ponekad u zadatku A6 u rečenici KO, ŠTA, KOJI, ČIJI mogu djelovati kao srodne riječi. Lako se mogu zamijeniti relativnom zamjenicom WHICH in [email protected]

Slajd 6

A9 Prijedlog. Gramatička (predikativna) osnova rečenice. Subjekt i predikat kao glavni članovi rečenice Najčešće, definicija jednostavnog verbalnog predikata, izraženog u više riječi, izaziva sumnju: Učestvovat ću na izložbi. U ovom primjeru ću sudjelovati - složeni oblik budućeg vremena, koji je u sintaksi definiran kao jednostavan predikat. A kombinacija učestvovati je frazeološko jedinstvo koje se može zamijeniti riječju učestvujem. Dakle, imamo jednostavan verbalni predikat. Zamka! Često griješe što sljedeću konstrukciju nazivaju jednostavnim verbalnim predikatima: Sve u Moskvi je prožeto poezijom, isprekidano rimama. Ova greška je uzrokovana dva faktora. [email protected]

Slajd 7

Prvo, moramo razlikovati kratki pasiv od glagolskog oblika prošlog vremena. Zapamti! Kratki particip ima sufikse -T-, -N- i glagol -L-. To znači, impregniranoAli, probodenoTo - to su kratki pasivni participi. Drugo, imamo predikat koji se izražava samo jednom riječju, ali šta je to - jednostavno ili složeno? Pokušajte da rečenici dodate neku vremensku prilošku frazu, na primjer, početkom dvadesetog stoljeća, i vidite kako se ovi oblici ponašaju. Početkom dvadesetog veka u Moskvi je sve bilo prožeto poezijom i isprekidano rimama. Vezik je bio i predikat jasno postaje složen. Dakle, ako u rečenici naiđete na predikate izražene kratkim pasivnim participima, onda imate posla sa složenim nominalnim predikatom. [email protected]

Slajd 8

A13. Pravopis korijena. Zamka #1! Ne možete provjeriti samoglasnike u korijenu s glagolom sa sufiksom -YVA-(-IVA-): dobro - preen. Kao što vidite, postoji izmjena zvukova i možete pogriješiti. Klopka br. 2! U savremenom ruskom jeziku postoji mnogo paralelnih reči iz staroruskog i staroslavenskog jezika: KAPIJA - vratar, HOROnit - sigurnost, ZLATO - ZLAto, HLAD - hladnoća. [email protected]

Slajd 9

 “Sjećanja” Zora, munja, obasjana riječju “ZORA” provjeriću [email protected]

Slajd 10

A14. Pravopis prefiksa. [email protected]

Slajd 11

Razlikujte! Zamka! DIS- je prefiks stranog jezika, tako da se ne mijenja u pisanju (DISHARMONY). [email protected]

Slajd 12

A15. Pravopis ličnih završetaka glagola i sufiksa participa prezenta. Zamka! Pravilno odredite početni oblik glagola: Zavjesa-1 spr., ness pogled (zavjese) Zavjesa-2 spr.sover. pogled (zavjesa)  “Sjećanja” [email protected]

Slajd 13

A20. Znakovi interpunkcije za izdvojene dijelove rečenice (definicije, okolnosti) [email protected]

Slajd 14

Znakovi interpunkcije u rečenicama s riječima i konstrukcijama koje su gramatički nepovezane sa članovima rečenice. U ovom zadatku naići ćete na takav fenomen u ruskom jeziku kao što su uvodne riječi i konstrukcije. Razlikujte! [email protected]

Slajd 15

Zamka br. 1! Nisu uvodne i NE stavljaju se zarezima: malo po malo, na početku, iznenada, kao da, navodno, na kraju, jedva, uostalom, čak, jedva, isključivo, precizno, kao da, skoro, kako bi bilo , samo, osim toga, u međuvremenu, prema prijedlogu, jednostavno, odlukom, dekretom, otprilike, štoviše, gotovo, dakle, jednostavno, odlučno, jednom, kao, na kraj svega, od tada, kao da, odlučno , isključivo, približno, čak. Zamka br. 2! Nekada se čestica odvajala zarezima. [email protected]

Slajd 16

A22. Znakovi interpunkcije u jednostavnoj složenoj rečenici Zamka br.1! Rečenica može imati više redova homogenih članova, pa treba razlikovati konstrukcije s homogenim članovima rečenice povezanim veznicima koji se ponavljaju i konstrukcije s više redova homogenih članova koji su u nizu povezani jednim veznikom. (Ovo je rečenica sa tri reda homogenih članova: dva homogena subjekta, dva homogena predikata i dva homogena priloga) [email protected]

Slajd 17

Klopka br. 2! Frazeološke jedinice (stabilne kombinacije riječi): Bez razloga I dan i noć I staro i mlado I smijeh i tuga I tu i tamo Ni nazad ni naprijed Zarez unutar njih Ni da ni ne Ni za šta ni o čemu Ni riba ni meso Ni svjetlo ni zora Ni zvuk ni dah [email protected] nije instalirano!

Slajd 18

U 1. Osnovne metode tvorbe riječi.  Zamka! ponovo pročitati ← ponovo pročitati (sufiksalni metod). Greška! –t i –l- su tvorbeni sufiksi, tj. ovo su oblici iste riječi. Tačno: ponovo pročitati, n.f. ponovo pročitaj - pročitaj (metoda prefiksa). [email protected]

Slajd 19

B1 kada se participi i gerundi poput „sagradio“ i „sagradio“ „ubacili“ u naznačene rečenice sa zahtjevom da se pronađe riječ formirana na prefiksalno-sufiksalni način. Dijete je zabrinuto, nervozno, ali ovdje je tako lako: evo ih, prefiks i sufiks! I poenta je izgubljena! Tinejdžer je upao u „zamku“: zaboravio je da se ovi glagolski oblici nikada ne formiraju na ovaj način. [email protected]

Slajd 20

Pravilo Ako riječ ima prefiks, pokušajte prvo pronaći srodnu riječ s prefiksom. Zamka! [email protected]

unos ← premjestiti (dodatna metoda). Greška! Pokret nije najbliža srodna riječ! Ispravno: unos ← enter (metoda bez sufiksa). Jedinstveni državni ispit 2017

Vježba 1 Obrada informacija

pisani tekstovi u naučnim stilovima Vježba 1.

Zadatak 1 testira sposobnost rada sa informacijama sadržanim u kratkom tekstu. Morate pažljivo pročitati i razumjeti tekst, a zatim povezati svoje razumijevanje s predloženim tekstom.

Ovako izgleda ovaj zadatak u demo verziji za 2017

(1) Ako pogledate kartu, uvjerit ćete se da je Sibir više od polovine teritorije Ruske Federacije, približno je jednak Europi, čini gotovo četvrtinu cijele Azije i petnaesti dio cjelokupne kopnene mase. Zemlje. (2) Ali Sibir nas iznenađuje ne samo svojom veličinom, već i činjenicom da je najveća svjetska riznica šuma, rezervi nafte i plina. (3) Upravo se u planovima ekonomskog razvoja Rusije velika pažnja poklanja Sibiru.

1) Sibir, koji zauzima dve petine Azije, dobija veliku pažnju u ekonomskom razvoju Rusije.

• Sibir nas iznenađuje ne samo svojom veličinom i jedinstvenošću, već i zbog toga

Najveća svjetska riznica minerala.

• U planovima ekonomskog razvoja Rusije velika pažnja se poklanja Sibiru,

budući da ova regija sadrži ogromna prirodna bogatstva.

• Sibir zauzima posebno mesto u razvoju svetske privrede, od ovog regiona

zauzima jednu petnaestinu ukupne kopnene mase Zemlje i ovdje su koncentrisani ogromni prirodni resursi.

• Sibir, koji ima ogromna prirodna bogatstva, je u ekonomskom smislu

Mnogo pažnje se poklanja razvoju Rusije.

odgovor: 35

Šta se od vas traži kada završite ovaj zadatak?

Zadatak se sastoji od kratkog teksta u naučnom stilu i opcija rečenica, od kojih jedna ili dvije ispravno prenose glavne informacije sadržane u tekstu.

Morate provesti logičku i semantičku analizu izvornog teksta, istaknuti ključne riječi u njemu, trag uzročno-posledične veze između dijelova i odaberite rečenicu koja sadrži glavne informacije tekst. Ovim se testira sposobnost adekvatnog razumijevanja osnovnih i dodatnih, eksplicitnih i skrivenih informacija u pisanoj poruci, korištenjem tehnika kompresije teksta.

Algoritam za izvršavanje zadatka

1 . Istaknite u svakoj rečenici ključne riječi, važno za razumijevanje problema koji se obrađuje u ovom tekstu; obratite pažnju na glavni dio složena rečenica.

2.Definiši uzročno-posledične veze između rečenica u tekstu, analizirajući veznike, srodne riječi, uvodne konstrukcije.

3. Skratiti tekst, precrtavanje nevažnih informacija (razne vrste objašnjenja, detalji, opisi manjih činjenica, komentari, leksička ponavljanja).

4. Prenesite u jednoj rečenici glavne informacije sadržane u izvornom tekstu.

5. Povežite svoju verziju kompresije teksta (vaša rečenica koja prenosi njenu glavnu ideju) sa opcijama odgovora.

6. Odaberite tačan(e) odgovor(e).

Imajte na umu: rečenice od kojih trebate odabrati tačan odgovor mogu u suprotnosti sadržaj teksta, uključiti informacije koje se nalaze u tekstu ne, samo prenosi informacija , prenijeti detaljno Dodatne informacije, što je sekundarno za razumijevanje glavne ideje, doslovno citirajte bilo koji dio teksta koji sadrži prijenos detaljima i malim detaljima. Takve rečenice nisu prikladne za odgovor.

Najčešće će tačan odgovor biti rečenice koje ukratko prenose sve glavne komponente sadržaja, jasno formulisati dominantnu ideju.

To znači da da biste provjerili ispravnost svog izbora, a u teškim slučajevima i da ga ispravno napravite, morate sami odrediti koja je informacija glavna u tekstu. Da biste to učinili, morate odrezati sekundarne informacije: detalje, primjere, komentare, objašnjenja, opise. Postavite sebi jednostavna pitanja:

- O čemu se radi u ovom tekstu ili fragmentu teksta?

- Šta kaže?

- Koja je glavna informacija?

Savjet

Nastavite sa analizom odgovora tek nakon što ste pažljivo analizirali i dobro razumjeli tekst.

(1) Ogroman Arhimedove zasluge da svima čovječanstvo je razvoj metoda matematičkih rješenja mnogi tehnički problemi . (2) Ali ja On , kao i mnogi drugi naučnici tog vremena, mislio Šta praktična upotreba teorijska rješenja koja je on uopće dobio ne zaslužuje isto pažnju kao naučni razvoj . (3) samo od svih Arhimedovih dela jedina posvećena opisu jedan od njegovih tehnički izumi.

Navedite dvije rečenice koje tačno prenose GLAVNU informaciju,

• Arhimedove usluge čovečanstvu su ogromne zbog razvoja matematičkih metoda za rešavanje mnogih tehničkih problema i pažnje na naučni razvoj.
• Arhimed, kao i mnogi drugi naučnici tog vremena, smatrao važnim i naučni razvoj i praktična upotreba teorijska rješenja koja je on dobio.
• Ogroman zasluga Arhimed prije cijelog čovječanstva je opis njegovih tehničkih izuma. (U suprotnosti sa sadržajem teksta)
• Arhimed je razvio matematičke metode za rješavanje mnogih tehničkih problema, ali je opisao samo jedan od svojih izuma, jer je iznad svega cijenio naučna dostignuća.
• Od svih Arhimedovih djela, samo je jedno posvećeno opisu jednog od njegovih tehničkih izuma. (Samo dio informacija je prenesen)

odgovor: 14 ili 41

( 1)Prema sertifikatu Platon (dijalog “Država”), veliki mislilac antičke Grčke rekao je Sokrat jednog dana: "Sve što znam je da ništa ne znam" i često se čitalac koji naiđe na ovu frazu zbuni, jer ne razume zašto filozof toliko omalovažava svoje znanje. (2) Značenje ove fraze, međutim, postaje jasnije ako se okrenemo drugom Platonovom djelu (“Apologija”): Sokrat nakon razgovora s osoba , “koji slovi kao mudar” i “ ne zna, misli da nešto zna" , dolazi do zaključka da obojica zapravo ništa ne razumiju savršeno i primjećuje: „Čini mi se da Biću mudriji nego on, pošto ja, ne znajući nešto, ne zamišljam da znam ovu stvar.” (3) Sokrat pravi razliku između imaginarne i stvarne mudrosti : istinska mudrost ne stidi se ograničenja nečijeg znanja .

Navedite dvije rečenice koje tačno prenose GLAVNU informaciju,

1) Sokrat, tvrdeći da protivnici „koji slove kao mudri“ ništa ne razumiju savršeno, ukazuje na ograničenja svakog znanja.

2) Veliki filozof antičke Grčke, Sokrat, tvrdeći da "zna samo da ništa ne zna", namjerno omalovažava svoje znanje i nastoji da pokaže svoju superiornost nad drugim filozofima.

3) Rekavši „ja samo znam da ništa ne znam“, Sokrat znači da je mudriji od onih koji, a da zapravo ništa ne znaju, „misle da nešto znaju“, pošto se Sokrat ne stidi sopstvenog neznanja i to priznaje.

4) Suočen sa čuvenom Sokratovom izjavom, čitalac je zbunjen činjenicom da veliki filozof u ovoj frazi neosnovano omalovažava svoje znanje.

5) Prema Platonu, postoji prava i imaginarna mudrost: prava mudrost se ne stidi ograničenja svog znanja.

odgovor: 35 ili 53

U većina roditelja i tinejdžera dosta se dogodilo pozitivna percepcija vlastite digitalne kompetencije : Gotovo 80% školaraca i svaki drugi roditelj sebe smatraju sigurnim korisnicima interneta. Procjena nivoa digitalne kompetencije na osnovu posebnog indeksa pokazuje da je ovo preskupo i neadekvatan mišljenje: u stvari, ovaj nivo i kod roditelja i kod adolescenata je jedna trećina maksimalno mogućeg. U vezi motivacija , zatim ni roditelji ni tinejdžeri nije pokazao održivo način razmišljanja o samousavršavanju u digitalnom svijetu. Njihova motivacija je samo 20% od maksimalno moguće.

Navedite dvije rečenice koje tačno prenose GLAVNU informaciju,

1) Odrasli imaju precijenjeno mišljenje o vlastitom nivou digitalne kompetencije.

2) Većina roditelja i adolescenata vlastitih procjena nivoa digitalne kompetencije pokazuje se precijenjenom.

3) Većina roditelja i tinejdžera ne shvaćaju da su njihove postojeće ideje o njihovoj digitalnoj kompetenciji prenapuhane, te stoga nemaju način razmišljanja za samousavršavanje.

4) Tinejdžeri imaju precijenjeno mišljenje o svom nivou digitalne kompetencije.

5) Ni roditelji ni tinejdžeri nemaju održivu motivaciju da napreduju u digitalnom svijetu, jer je njihovo samopoštovanje prenapuhano

odgovor: 35 ili 53

Knjiga Ettorea Lo Gattoa je opušten, spontan prikaz života i rada ne samo prevodioca, kritičara i naučnika, već i retkog entuzijaste, upornog, možda tvrdoglavog, koji je uvek bio prijatelj Rusije i Rusa, gde god se sreo. njih - u Lenjingradu, Moskvi ili Parizu. Svi o kojima Lo Gatto piše su poznate ličnosti: neki su postali poznati i pre nego što ih je upoznao, drugi - kasnije. Imena mnogih junaka knjige tek su nedavno otkrivena ruskom čitaocu, jer je riječ i o književnim i umjetničkim ličnostima koje su ostale u SSSR-u nakon revolucije i onima koji su emigrirali. Lo Gato je rusku književnost uvek smatrao nedeljivom, vezanom jedinstvom jezika i jedinstvom ljubavi prema Rusiji, samo što se ta ljubav izražavala u različitim oblicima i doživljavala na različite načine.

1) Knjiga prevodioca, kritičara i naučnika Ettorea Lo Gattoa govori o poznatim ličnostima ruske kulture i književnosti, od kojih su mnogi emigrirali iz SSSR-a nakon revolucije.

2) Ettore Lo Gatto, poznati prevodilac, kritičar i naučnik, susreo se sa mnogim ruskim kulturnim ličnostima u Rusiji i inostranstvu.

3) Ettore Lo Gatto je u svojoj knjizi govorio o poznatim ličnostima ruske kulture sa kojima je bio upoznat i koji predstavljaju jedinstvenu kulturu, bez obzira da li su ostali u Rusiji nakon revolucije ili su otišli u egzil.

4) Ettore Lo Gatte, vodeći istraživač ruske književnosti u Italiji, sanjao je o vremenu kada će se u domovini moći objavljivati ​​djela ruskih pisaca i pjesnika koji su nakon revolucije emigrirali u inostranstvo.

5) Ettore Lo Gatto - prevodilac, kritičar i naučnik, rijedak entuzijasta i prijatelj Rusije.

odgovor: 13 ili 31

Nevjerovatan uređaj - pero!

Kao toplotni izolator, gotovo da nema premca, a po aerodinamičkim svojstvima nadmašuje, po težini, bilo koji materijal, bez obzira da li je prirodnog porijekla ili stvoren od strane čovjeka. Sastoji se od običnog keratina, iste rožnate tvari kao i krljušti reptila ili naših noktiju, ali posebna svojstva perja povezana su s ovom neobično složenom strukturom.

Gotovo sva svojstva koja razlikuju ptice od ostalih živih bića na ovaj ili onaj način povezana su s prisustvom perja. U stvari, ptica je, po definiciji, stvorenje koje ima perje.

1) Gotovo sva svojstva koja razlikuju ptice od drugih stvorenja povezana su s prisutnošću perja, jer je pero jedinstveni uređaj kojem nema premca u nizu parametara.

2) Toplotna izolacija i aerodinamička svojstva ptičjeg perja su jedinstvena.

3) Ptičje pero sastoji se od običnog keratina, iste supstance kao i krljušti gmizavaca i ljudskih noktiju, ali ima složenu strukturu.

4) Ptica je stvorenje koje ima perje, a pero se sastoji od keratina.

5) Ptica je stvorenje koje ima pokrivač od perja, a pero je jednostavnog sastava, ali složene strukture, koja pruža jedinstvenu toplotnu izolaciju i aerodinamička svojstva.

odgovor: 15 ili 51

Neposredni izvor energije u ljudskom tijelu je glukoza u krvi. Njegova brza dezintegracija i oksidacija, kao i brza ekstrakcija, omogućavaju hitnu mobilizaciju energetskih resursa tijela uz povećanje potrošnje energije pri intenzivnom mišićnom i mentalnom stresu, emocionalnom uzbuđenju itd.

Oni koji pokušavaju da eliminišu šećer iz svoje ishrane treba da upamte da su ugljikohidrati jedini izvor koji inače pokriva energetske troškove mozga, odnosno, sposobnost razmišljanja je očuvana.

Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

1) Zbog brzog razgradnje i oksidacije glukoze u krvi, tijelo ne može koristiti energetske resurse tokom intenzivnog vježbanja.

2) Šećer se ne može isključiti iz prehrane, jer su ugljikohidrati jedini izvor koji nam omogućava da hranimo moždanu aktivnost.

3) Izvor energije u ljudskom tijelu je glukoza u krvi.

4) Zbog svojih svojstava, glukoza u krvi je izvor energije koju ljudski organizam troši tokom mišićnog i mentalnog stresa.

5) Izvor energije koji je osobi potreban tokom mišićnog i mentalnog stresa je glukoza u krvi: zahvaljujući ugljikohidratima se održava sposobnost razmišljanja.

odgovor: 45 ili 54

Majmuni, kada pomažu svojim rođacima, posebno mladuncima, ako je potrebno, koriste isti metod umjetnog disanja kao i moderni ljekari. Prije nekoliko godina u zoološkom vrtu u Drezdenu mužjak orangutana je na ovaj način spasio život svom tek rođenom mladunčetu. Za razliku od ljudi, majmuni umjetnom disanju pribjegavaju nesvjesno, instinktivno, a ne svjesno.

Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

1) Nisu svi mladunci orangutana rođeni održivi, ​​da bi ih spasili, majmuni pribjegavaju umjetnom disanju.

2) Za razliku od ljudi, majmuni, ako je potrebno, instinktivno pružaju vještačko disanje svojim rođacima.

3) Prije nekoliko godina, u zoološkom vrtu u Drezdenu, mužjak orangutana spasio je život svojoj novorođenoj bebi.

4) Majmuni ne shvataju da udišu vazduh i da vazduh zasićuje krv kiseonikom u plućima, pa instinktivno pribegavaju veštačkom disanju.

5) Majmuni, kao i ljudi, pribjegavaju umjetnom disanju ako je potrebno, ali tu metodu koriste instinktivno, a ne svjesno.

odgovor: 25

Nakon što je sigurno prešao Atlantik i iskrcao se sa svojom posadom na obale Amerike, Kolumbo je bio uvjeren da je stigao do Indije, pa je lokalno stanovništvo nazvao "Indijancima". Uprkos očiglednoj grešci, ovo ime se zadržalo kod autohtonih naroda koji su nastanjivali američki kontinent. Ali u stvari, američki Indijanci nisu čak ni bili jedan narod: bili su upadljivo različiti jedni od drugih po stasu i izgledu, govorili su mnogo različitih jezika i razvili širok spektar običaja i vjerovanja.

Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

1) Uprkos očiglednoj grešci, naziv "Indijanci" zadržao se za autohtone ljude koji naseljavaju američki kontinent, pa su stvorili razne običaje.

2) Do kraja svojih dana Kolumbo nikada nije priznao svoju grešku i bio je uvjeren da je, nakon što je sigurno prešao Atlantik i pristao na obale Amerike, stigao do Indije, zbog čega je lokalne stanovnike američkog kontinenta nazvao " Indijanci.”

3) Domorodački stanovnici Amerike, koji nisu bili jedan narod, dobili su pogrešan naziv "Indijanci", jer je Kolumbo, koji je otkrio Ameriku, vjerovao da je stigao do Indije.

4) Općenito ime „Indijanci“ dodijeljeno je autohtonim stanovnicima Amerike zahvaljujući Kolumbu, jer stanovnici američkog kontinenta imaju mnogo zajedničkih karakteristika: tamnu kožu, visoke jagodice, crnu kosu i oči, hemiju krvi.

5) Rašireno ime "Indijanci", zajedničko svim starosjediocima Amerike, dao je Kolumbo, koji je pogrešno vjerovao da je stigao do Indije.

odgovor: 35

Uzimajući u obzir arheološka otkrića posljednjih desetljeća, naučnici su sve skloniji govoriti o nastanku drevne ruske države kao rezultat složene interakcije slovenskih i varjaških principa.

S jedne strane, svi kijevski vladari i većina ratnika nosili su skandinavska imena do kraja 10. vijeka. S druge strane, nakon što su stigli u Kijev i na kraju postali dio drevne ruske elite, Varjazi su nakon nekoliko generacija potpuno nestali u slovenskom stanovništvu.

Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

odgovor: 35

U drugoj polovini 18. veka ljudska ličnost čini još jedan važan korak, koji je povezan sa pojavom u umetnosti i književnosti pokreta poznatog kao „romantizam“. Romantizam je počeo da afirmiše lična osećanja i iskustva: umesto kulta zdravog razuma i razuma, postojao je kult ljudskih osećanja. Na polju umjetnosti romantizam je doveo pejzažno slikarstvo u prvi plan, jer priroda u čovjeku izaziva duboka osjećanja iznenađenja i divljenja, bez kojih je percepcija ljepote nemoguća.

Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

1) Na osnovu arheoloških nalaza poslednjih decenija, naučnici su sve skloniji da govore o nastanku i formiranju drevne ruske države pod nazivom Kijevska Rus.

2) Naučnici imaju tendenciju da govore o nastanku staroruske države kao rezultat aktivnog učešća Šveđana, međutim, pošto su postali deo staroruske elite, nisu se rastvorili u slavenskom stanovništvu.

3) Arheološki nalazi ukazuju na to da je drevna ruska država nastala kao rezultat interakcije slovenskih i varjaških principa, što potvrđuju skandinavska imena Kijevaca koji su vladali do kraja 10. vijeka i potpunim spajanjem Varjazi sa slovenskim stanovništvom.

4) Na osnovu arheoloških nalaza, naučnici su utvrdili da su svi kijevski vladari i većina ratnika do kraja 10. veka nosili skandinavska imena.

5) Naučni podaci poslednjih decenija ukazuju na složenu interakciju između slovenskih i varjaških principa tokom formiranja drevne ruske države.

Trenutno je poslovni svijet prepoznao važnost rješavanja problema zaštite kompjuterskih podataka. Procesi visokog profila povezani sa prodorom napadača u korporativne kompjuterske sisteme privukli su veliku pažnju ne samo stručnjaka iz oblasti kompjuterske obrade podataka, već i direktora kompanija. (...) menadžeri kompanije su shvatili da pokretanjem svakog novog računarskog sistema koji ima pristup globalnoj računarskoj mreži Internet, rizikuju da otvore prozor raznim napadačima kroz koji mogu nesmetano prodrijeti u tajne materijale kompanije i uzrokovati značajnu materijalnu štetu .

Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?

1) Važnost rješavanja problema zaštite računarskih podataka prepoznaju svi stručnjaci iz oblasti kompjuterske obrade podataka.

2) Procesi visokog profila vezani za prodor napadača u korporativne kompjuterske sisteme zadivili su direktore kompanija i naterali ih da deluju.

3) Direktori kompanija su shvatili da svaki novi računarski sistem povezan na Internet mora biti zaštićen od uljeza kako bi se izbjegla informaciona i materijalna šteta.

4) Prema mišljenju stručnjaka iz oblasti kompjuterske obrade podataka, napadači nanose značajnu materijalnu štetu raznim kompanijama koje imaju pristup globalnoj računarskoj mreži Internet.

5) Svaki novi računarski sistem povezan na Internet, shvataju rukovodioci kompanije, mora biti zaštićen od uljeza kako bi se izbegla informaciona i materijalna šteta.

odgovor: 35

Hvala vam na pažnji!

Uspješno položen Jedinstveni državni ispit - 2017

Jedinstveni državni ispit (USE) je glavni oblik državne završne certifikacije za obrazovne programe srednjeg opšteg obrazovanja, koji diplomci ruskih škola moraju položiti nakon završetka 11. razreda, kao i oblik prijemnih testova za upis na ruske univerzitete.

Neophodni ispiti za dobijanje sertifikata su ruski jezik i matematika. Preostali predmeti su izborni.

Jedinstveni državni ispit 2018 - prezentacija sa službene web stranice Rosobrnadzora

Web stranica Rosobrnadzora periodično objavljuje korisne informacije za maturante i njihove roditelje u odjeljku „Informativni materijali“.

Korisni onlajn izvori o Jedinstvenom državnom ispitu

Kada se pripremate za ispite, prije svega treba obratiti pažnju na web stranicu Rosobrnadzora (www.obrnadzor.gov.ru) i službeni informativni portal jedinstvenog državnog ispita (www.ege.edu.ru) - informacije o Jedinstvenom Tu se prvenstveno objavljuje državni ispit, koji bi na ovaj ili onaj način mogao biti od interesa za buduće polaznike.

Da biste razumjeli šta vas čeka na ispitu iz određenog predmeta, preporučujemo vam da posjetite web stranicu programera Jedinstvenog državnog ispitnog materijala - Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja (FIPI) (www.fipi.ru), koja sadrži puno korisnih informacija.

Da biste razumjeli kako se izvodi ispitni rad, prvo se trebate upoznati sa demo verzijama kontrolnih mjernih materijala (CMM) Jedinstvenog državnog ispita iz ovogodišnjih predmeta (http://www.fipi.ru/ege-i-gve -11/demoversii-specikacii-kodi-fikatory). Oni će vam pomoći da steknete ideju o strukturi budućih CMM-a, broju zadataka, njihovom obliku i nivou složenosti.

Osim toga, demo verzija sadrži kriterije za procjenu izvršenja zadataka sa detaljnim odgovorom. Važno je upoznati se s njima kako biste razumjeli zahtjeve za potpunost i ispravnost bilježenja odgovora.

Kompletna lista pitanja i tema koje se mogu pojaviti na ispitu data je u kodifikatoru elemenata sadržaja i uslova za nivo obučenosti diplomaca. Može se koristiti za kreiranje plana pregleda prije ispita.

Također na web stranici FIPI-ja postoji Otvorena banka zadataka objedinjenog državnog ispita (http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege), koja sadrži nekoliko desetina hiljada zadataka koji se koriste za kompajliranje verzija Jedinstveni državni ispit KIM iz svih nastavnih predmeta. Pomoći će vam da se snalazite u ispitnom materijalu i vježbate izvršavanje tipičnih zadataka.

Inače, na istom sajtu se nalazi i Otvorena banka OGE zadataka (9. razred), kao i zadaci za obuku učenika sa smetnjama u razvoju.

Na Youtube kanalu Rosobrnadzora https://www.youtube.com/user/rosobrnadzor možete pronaći mnoge video zapise koji daju preporuke za pripremu za Jedinstveni državni ispit iz različitih predmeta i drugo.

Jedinstveni državni ispit je ispit, čiji će uspješni rezultati (iz matematike i ruskog jezika) omogućiti da dobijete svjedodžbu o srednjem opštem obrazovanju, kao i da ih pružite prilikom upisa na univerzitet.

Na osnovu rezultata Jedinstvenog državnog ispita možete se prijaviti na pet univerziteta za po tri specijalnosti u svakom, odnosno imate 15 opcija, a među njima možete izabrati najpoželjniju. Usput, dokumente možete predati univerzitetu putem e-pošte.

Imate priliku da naučite kako da položite Jedinstveni državni ispit: tokom školovanja u školi s vremena na vreme obavljate zadatke slične onima koje ćete dobiti na Jedinstvenom državnom ispitu. Možete dobiti sjajnu praksu za polaganje Jedinstvenog državnog ispita! Vi birate neke od akademskih predmeta iz kojih ćete polagati Jedinstveni državni ispit - što znači da čim se odlučite za to možete djelovati ciljano na pripremu ispita.

Možete uzeti u obzir svoje želje za budućom profesijom i pripremiti se za Jedinstveni državni ispit iz predmeta potrebnih za upis.

Prezentacije su ažurirane u skladu sa promjenama za školsku 2018/2019. d. Materijal je dodan u novu verziju zadatka 2.

Nudimo Vama materijala za pripremu za najsloženija teorijska pitanja test dio Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika. Prezentacije za predavanja su rađene u istom stilu i povezane su po sadržaju. Najvažniji materijal se na ovaj ili onaj način ponavlja u nekoliko predavanja.Kao što možete vidjeti u primjeru ispod, pokušali smo da vizualiziramo što je moguće više složeni teorijski materijal, što je vrlo važno za moderne školarce. Rezultat je kratak udžbenik stilistike za srednjoškolce sa prezentacijama i dodatnim vježbama.

Teoretski materijal možete konsolidirati u praksi. Praktični zadaci su uključeni u svaku prezentaciju i pripremljeni su za štampu u A4 formatu. Veliki razmak između redova u tekstovima omogućit će vam da pravite natpise iznad riječi tokom analize. Tekstovi za analizu biraju se na način da učenici vide gotovo sva proučavana izražajna sredstva, sredstva povezivanja riječi, vrste govora i vrste grešaka.

Osnovne informacije skupljene su u kompaktne tabele koje se mogu štampati i distribuirati studentima.

Uključeno:

• Prezentacija "Zadatak 5. Paronimi" (14 slajdova)
• Prezentacija "Zadatak 6. Leksičke greške" (17 slajdova)
• Prezentacija "Zadatak 7. Greške na morfološkom nivou" (49 slajdova)
• Prezentacija "Zadatak 8. Gramatičke greške" (39 slajdova)
• Prezentacija "Zadatak 22. Značenje teksta" (29 slajdova)
• Prezentacija "Zadatak" 23 . Vrste govora" (20 slajdova)
• Prezentacija "Zadatak" 24 . Leksikologija" (42 slajda)
• Prezentacija "Zadatak" 25 . Sredstva komunikacije prijedloga" (17 slajdova)
• Prezentacija "Zadatak" 26 . Leksička sredstva" (34 slajda)
• Prezentacija "Zadatak" 26 . Leksička izražajna sredstva" (23 slajda)
• Prezentacija "Zadatak" 26 . Sintaktička izražajna sredstva" (30 slajdova)
• Prezentacija "Zadatak" 26 . Vježbajte na otvorenim zadacima FIPI" (11 slajdova)
• Vježbe za pripremu za zadatak 6, ključevi i pojmovnik uobičajenih pleonazama (9 stranica)
• Tablica za zadatak 26 (1 tabela jpg)
• Tabele "Oblici riječi" (3 stranice sa tabelama "Oblici akuzativa i genitiva nekih riječi", "Oblici množine nekih riječi", "Rod imenica", "Deklinacija brojeva")
• Lista paronima.
• Tekstovi za stilsku analizu (10 tekstova pripremljenih za štampu)
• Komplet za lekciju o frazeološkim jedinicama (napomene, vježbe i kartice za praktičan rad, spremne za štampu).
• Kratak frazeološki rječnik.
• Funkcionalni dijelovi govora za zadatak 2 (liste riječi i tekst za analizu).

Svi tekstovi i prezentacije u pdf formatu

Nekoliko slajdova iz jedne od prezentacija kao primjer

Korisnici sastatus Učitelj možete besplatno preuzeti ove materijale koristeći ovaj link:preuzmite prezentacije za pripremu za Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika >>>
Koristite filter za odabir prezentacija na željenu temu. Unesite oznaku Ujedinjenog državnog ispita.