За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Тема на урока: Човек, общество, природа

1. Докажете, че човекът е биосоциално същество?

2. Какви са основните разлики между хората и животните?

3. Как човек се реализира в обществото?

Практическа задача: запишете в две колони от списъка по-долу признаците, характерни за човек

Наследствени черти Черти, придобити от човек през целия живот

Способност за защита; способността да се отнасяме към другите като към себе си; възможност за запасяване за бъдеща употреба; способността да се разграничава доброто от лошото; възможност за изграждане на жилища; определено овално лице; способност за движение; способност за мислене; способност за утоляване на глада, способност за чуване, способност за рисуване

План за изучаване на нова тема: Природата и нейното значение в живота на човека; Човекът е върха на пирамидата или брънка във веригата?

Природата е светът около нас във всичките му безкрайни проявления

Природата е биосферата на нашата планета, т.е. земната обвивка, погълната от живот

Природата е естественото местообитание на хората

„Да предположим, че случайно убием мишка. Това означава, че всички бъдещи потомци на мишката няма да съществуват... Ако 10 мишки не са достатъчни, една лисица ще умре. Десет лисици по-малко... насекомите и лешоядите ще умрат и безброй форми на живот ще загинат.“

Човекът ли е венецът на природата?

1. Човекът е надарен с разум

2. Способността да се натрупва информация, да се обобщава и да се създава нещо, което не съществува в природата

3. Създаване на собствени закони, сред които моралните изисквания са на първо място

Или човек е брънка във верига?

1. Човек има интелигентност, но може ли да се възползва от това?

Човекът се отнася към природата като към работилница, в която му е позволено да управлява безконтролно

Тема на есето: Човекът венец на природата или брънка във веригата?

Домашна работа: §2, творчески задачи по темата: „Глобални екологични проблеми на нашето време“, „Организации, създадени за защита на природата“

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Презентация "Човек, общество, природа" 6 клас

Тази презентация е предназначена за урок по обществознание в 6 клас (учебник Кравченко А.И., Певцова Е.А.) Цели на презентацията: 1. води учениците към разбиране на връзката между човека и природата.2. способен...

Тест по обществознание Човек, общество, природа за 8 клас. Тестът е предназначен за проверка на знанията по темата Личност и общество. Тестът се състои от 3 части. В част 1 - 10 задачи, в част 2 - 4 задачи и в част 3 - 1 задача (4 въпроса).

1. Изберете неправилното твърдение.

1) природата е естественото местообитание на хората
2) природата е всичко, което е възникнало заедно с човека
3) под природа разбираме биосферата на планетата Земя
4) природата е определящите свойства на обекта, които изразяват неговата същност

2. Обвивката на Земята, населена с живи организми и под тяхно влияние, се нарича

1) биосфера
2) атмосфера
3) ноосфера
4) хидросфера

3. Площта на планетата Земя, покрита от интелигентна човешка дейност, е

1) биосфера
2) литосфера
3) хидросфера
4) ноосфера

4. Най-високият тип умствена дейност

1) разбиране
2) поведение
3) ум
4) гений

5. Повечето изследователи смятат, че умът е резултат от работа

1) сърца
2) ендокринна система
3) мозък
4) нервна система

6. Изберете грешен израз.

1) цивилизацията като етап от развитието на обществото се характеризира с отделянето му от природата
2) в примитивната епоха обществото е живяло според строги правила на поведение, които изследователите наричат ​​мононорми
3) в примитивното общество хората са се ръководили от морални стандарти
4) появата на държавата означава прехода на човечеството от примитивното стадо към социалната организация на хората

7. Изберете грешен израз.

1) моралът е разработен по време на човешката еволюция, за да ограничи прекомерния индивидуализъм
2) моралът изразява лични или социални ценности
3) моралът е един от социалните регулатори на човешкото поведение
4) моралът се установява от държавата и се поддържа от нейната принудителна сила

8. Антрополозите наричат ​​съвременния човек

1) квалифициран човек
2) хомо еректус
3) работещ човек
4) разумен човек

9. Повечето изследователи смятат, че биологичният вид на съвременните хора се появява за първи път през

1) Африка
2) Европа
3) Азия
4) Австралия

10. Разработи биологична теория за произхода на човека

1) В.И. Вернадски
2) Ч. Дарвин
3) Волтер
4) Е. Фром

1. По-долу е даден списък с термини. Всички те, с изключение на един, характеризират понятието социални регулатори на човешкото поведение в обществото .
Морал, религия, способности, традиции, обичаи.
Намерете и посочете термин, който се отнася до друго понятие.

2. Установете съответствие между латински термини, означаващи етапи от еволюцията на човека като биологичен вид, и подобни термини на руски език: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете елемент от втората колона.

латински термини

А) Хомо хаблис
Б) Хомо еректус
B) Homo neanderthalensis
Г) Хомо сапиенс

Термини на руски

1) хомо еректус
2) Неандерталец
3) разумен човек
4) умел човек

3. Установете съответствие между биосферата, ноосферата и техните елементи.

А) морал
Б) екосистема
Б) долната част на атмосферата
Г) ум

1) биосфера
2) ноосфера

4. Прочетете текста по-долу, в който липсват няколко думи.

„Първите __________ (1) на човека бяха камък и тояга. Хората са изкарвали прехраната си с лов и __________ (2). Най-важният етап в развитието на човека беше появата на __________ (3). Хората са се научили да изразяват абстрактно __________ (4) вода като цяло , звяр като цяло . Това доведе до възможността да научим потомството ___ (5), и то не само чрез пример, да планира действия преди лова, а не по време на него и т.н.

Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само веднъж. Изберете една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ще са ви необходими, за да попълните празните места.

А) събиране
Б) инструменти
Б) селско стопанство
Г) език
Г) скотовъдство
Д) концепции
Ж) думи

Под всяко число запишете буквата, която отговаря на думата, която сте избрали.

1. Прочетете откъс от разказа на Джек Лондон „Любовта към живота“ и изпълнете задачите.

„Той чу някакво хъркане зад себе си – или въздишка, или кашлица. Много бавно, преодолявайки крайната слабост и изтръпване, той се обърна на другата страна. Не видя нищо наблизо и започна търпеливо да чака. Отново чу подсмърчане и кашляне и между два заострени камъка, на не повече от двадесет крачки, видя сивата глава на вълк. Ушите не стърчаха нагоре, както беше виждал при други вълци, очите бяха замъглени и кръвясали, главата висеше безпомощно. Вълкът вероятно беше болен: той кихаше и кашляше през цялото време.
Поне не изглежда така, помисли си той и отново се обърна от другата страна, за да види реалния свят, който сега не е забулен от мъглата на виденията. Но морето все още искреше в далечината и корабът се виждаше ясно. Може би все пак това е реално? Затвори очи и започна да мисли - и накрая разбра какво е. Той тръгна на североизток, далеч от река Диз и се озова в долината на река Копърмайн. Тази широка, бавна река беше Медната мина. Това блестящо море е Северният ледовит океан. Този кораб е
китоловен кораб, плаващ далеч на изток от устието на река Макензи, той е закотвен в залива Коронейшън. Той си спомни картата на компанията на Хъдсъновия залив, която беше видял веднъж, и всичко стана ясно и разбираемо.
Седна и започна да мисли за най-неотложните неща. Опаковките на одеялото бяха напълно износени, а краката му бяха съблечени до жива плът. Последното одеяло беше изразходвано. Изгубил е пистолета и ножа си. Шапката също я нямаше, но кибритените клечки в кесията зад пазвата му, увити в пергамент, останаха непокътнати и не са влажни. Той погледна часовника си. Те още вървяха и показваха единадесет часа. Сигурно се е сетил да ги навие.
Беше спокоен и в пълно съзнание. Въпреки ужасната слабост, той не чувстваше никаква болка. Не искаше да яде. Мисълта за храна му беше дори неприятна и всичко, което правеше, го правеше по заповед на разума му. Разкъса крачолите на панталоните си до коленете и ги завърза около краката си. По някаква причина той не хвърли кофата: ще трябва да пие вряла вода, преди да започне пътуването до кораба - много трудно, както той предвиди.

1) Дефинирайте понятието природа . Съставете две изречения с това понятие, които разкриват неговия смисъл.

2) Историята на Джек Лондон "Love of Life" разказва историята на човешкото оцеляване в дивата природа. Изоставен от приятел, героят на историята се разхожда из канадската тундра. По пътя си той преодолява различни трудности, а в края на историята е принуден да влезе в битка със стар и болен вълк, от която излиза победител. Въз основа на горния пасаж напишете поне три качества на пътешественик, които са му помогнали да оцелее в дивата природа без помощта на други хора.

3) Напишете три примера за положителното влияние на обществото върху природата.

4) Изберете единот предложените по-долу твърдения разкрийте значението му, като идентифицирате проблема, поставен от автора (повдигнатата тема); формулирайте отношението си към позицията, заета от автора; оправдайте тази връзка. Когато изразявате мислите си по различни аспекти на повдигнатия проблем (определена тема), когато аргументирате своята гледна точка, използвайте знанияполучени по време на изучаване на курс по социални науки, съотв концепции, а също така фактиобществен живот и собствен живот опит.

1. „Всичко, което е против природата, е и против разума, а всичко, което е против разума, е абсурдно и следователно трябва да бъде отхвърлено“ ( Б. Спиноза).
2. „Природата заобикаля човека с тъмнина и го принуждава вечно да се стреми към светлина“ ( И.В. Гьоте).
3. „Природата е създала своите творения в преследване на своите цели, но нейните цели са връзки и вериги за човека“ ( М. Горки).

Отговори на теста по обществознание Човек общество природа
част 1
1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-3, 6-3, 7-4, 8-4, 9-1, 10-2.
Част 2
1-способност
2-4123
3-2112
4-БАГАЖ

>> Човек, общество, природа

6. Човек, общество, природа

Връзката между човек, общество и природа

Човекът, обществото и природата са взаимосвързани. Човекът живее едновременно в природата и в обществото, той е биологично и социално същество.

В социалните науки природата се разбира като естествено местообитание на хората. Може да се нарече биосфера или активна обвивка на Земята, създаваща и защитаваща живота на нашата планета. Това е система от растения и животни, която съществува от 4 милиарда години и е успяла да се адаптира към изменението на климата.

Природата дава на човека ресурси за задоволяване на нуждите му, поддържане на физическа и духовна сила и здраве. Играе голяма роля в икономическите дейности на хората. Как се разви взаимодействието?
човешкото общество с природата?

Взаимодействие между човешкото общество и природата

Историята на заселването на планетата Земя от хората показва как постепенно нараства влиянието на тяхната икономическа дейност върху природата и до какви последствия е довело.

В ранните етапи на историята, в условията на присвояваща икономика, човекът се е приспособил към природата и не е могъл да й причини сериозна вреда. С прехода на основната част от човечеството към производителна икономика (животновъдство и земеделие) състоянието на природата започва да се влошава. Разоравайки земята, човекът изсуши почвата и изгори горите. Стада животни потъпкваха обширни степи. През Средновековието населението се увеличава, металните инструменти, променящото се земеделие, развитието на корабостроенето и строителството стават широко разпространени. Обработката на метали, появата на градовете, развитието на селското стопанство и занаятите увеличиха натоварването на земята. Започна изчерпването на почвите и пасищата и намаляването на горската площ. Отрицателното въздействие на икономическата дейност на човека се засили особено в ерата на индустриалното общество.

След индустриалната революция от 18 век започва да се развива фабричната индустрия, увеличава се броят на градовете и широко се разпространява подземният добив на минерални суровини. Значителното нарастване на населението, продължаващата индустриализация и научно-техническата революция доведоха през 20 век до нарушаване на естествената човешка среда и до назряване на конфликт между човешкото общество и природата - екологична криза.

Тази криза в края на 20 век се различава от екологичните кризи от миналото, които засегнаха определени райони на нашата планета. Има планетарен характер.

Каква е неговата опасност за природата и човечеството? Световното население и нивата на потребление нарастват. В съвременния свят за 15 години се изразходват толкова природни ресурси, колкото са били използвани от човечеството през цялото му предишно съществуване. В резултат на това площта на горите и земите, подходящи за селско стопанство, намалява. Настъпват климатични промени, които могат да доведат до влошаване на условията за живот на планетата. Промените в околната среда се отразяват негативно на здравето на хората. Появяват се нови болести, чиито носители (микроби, вируси и гъбички) стават по-опасни поради нарастващата гъстота на населението и отслабването на имунната система на човека.

Разнообразието на флората и фауната намалява, а това застрашава устойчивостта на земната обвивка – биосферата. От началото на 80-те години средно един животински вид (или подвид) е изчезвал всеки ден, а растителен вид е изчезвал всяка седмица. Научно-техническият прогрес генерира все по-мощни източници на разрушаване и замърсяване на природната среда. Всяка година се изгарят около 1 милиард тона еквивалент на гориво, стотици милиони тонове вредни вещества, сажди, пепел и прах се отделят в атмосферата. Почвите и водите се задръстват с промишлени и битови отпадъчни води, нефтопродукти, минерални торове и радиоактивни отпадъци.

Как да намалим или напълно да премахнем негативните въздействия върху околната среда и да поддържаме екологичния ред?

Създаден е Световният съюз за опазване на природата и международната обществена организация Грийнпийс (Зелен свят) става широко известна. Еколозите призовават човечеството към самоограничение, към устойчиво икономическо развитие, което не води до унищожаване на природата.

Защитата на природата трябва да се осъществява от държавни органи, индустриалци, обществени организации и граждани.

Много страни са разработили национални екологични програми и са приели закони за опазване на околната среда.

Страната ни активно участва в международни дейности в областта на опазването на дивата природа. В Русия са приети законодателни актове, които определят правилата за екологично поведение на промишлени предприятия, организации и граждани. Тези правила са отразени в Конституцията на Руската федерация и Закона „За опазване на околната среда“.

Конституцията на Руската федерация (член 42) закрепва правото на гражданите на благоприятна околна среда, надеждна информация за нейното състояние, както и на обезщетение за вреди, причинени на здравето или имуществото от екологични нарушения. Конституцията на Руската федерация също така закрепва задължението на гражданите да опазват природата и околната среда, да се отнасят внимателно към природните ресурси.

Съгласно разпоредбите на Закона за опазване на околната среда гражданите са длъжни да участват в опазването на околната среда, да спазват изискванията на законите за опазване на околната среда и да увеличават природните ресурси с личен труд. Отговорностите на гражданите също включват повишаване на нивото на знания за природата и насърчаване на екологичното образование на по-младите поколения. Нарушаването на правилата за опазване на околната среда по време на промишлени и строителни работи, замърсяване на водата, атмосферата, морската среда, увреждане на почвата, масово унищожаване на флора и фауна води до наказателна отговорност.

Допълнително четене

Червена книга на природата

Червената книга е списък на редки и застрашени видове растения и животни. Съдържа документални данни за разпространението, причините за намаляване на популациите и изчезване на отделни видове. Събирането на информация за Червената книга е започнато от Международния съюз за опазване на природата и природните ресурси през 1949 г. През 1966 г. излизат първите томове на Червената книга. В редица страни (Австралия, САЩ, Швеция, Германия, Япония) са създадени национални Червени книги. Въз основа на списъците е публикувана Червената книга на СССР (1984 г.).

Русия развива система от природни резервати и национални паркове и изпълнява национални програми за спасяване на редки видове животни. През 1997 г. започва да действа федералната програма за опазване на амурския тигър и е изготвена индустриална програма за опазване, възстановяване и използване на бизона.

Нека обобщим

Природата е естественото местообитание на хората. В ранните етапи на историята човекът се адаптира към природата и не й причинява сериозни вреди. Отрицателното въздействие на човешката икономическа дейност върху природата се засили в ерата на индустриалното общество.

Тествайте знанията си

1. Какво е природа?
2. Как се е променило взаимодействието на човешкото общество с природата?
3. Дайте примери за човешко поведение, което е навредило на природата.
4. Защо опазването на околната среда е една от основните задачи на съвременното общество?
5. Какво означава правото на гражданите на благоприятна околна среда?
6. Какво означава задължението за опазване и защита на природата?
7. Какви мерки предприема човечеството за опазване на околната среда? Могат ли да се считат за ефективни и достатъчни? При отговор използвайте текста от допълнителната литература „Червената книга на природата“.

Работилница

Обединявайки се в групи, подгответе проекти, насочени към опазване на природата по една от предложените теми:
“Природозащитни зони в нашия район, двор”;
„Правила за екологично поведение на учениците“;
„Устав на училищно сдружение „Зелено движение”;
„Сценарий за класното (училищното) събитие „Денят на Земята“.

Кравченко A.I., Певцова E.A., Социални науки: Учебник за 6 клас на учебните заведения. - 12-то изд. - М.: ООО "ТИД "Руска дума - РС", 2009. - 184 с.

Съдържание на урока бележки към уроцитеподдържаща рамка презентация урок методи ускорение интерактивни технологии Практикувайте задачи и упражнения самопроверка работилници, обучения, казуси, куестове домашна работа въпроси за дискусия риторични въпроси от ученици Илюстрации аудио, видео клипове и мултимедияснимки, картини, графики, таблици, диаграми, хумор, анекдоти, вицове, комикси, притчи, поговорки, кръстословици, цитати Добавки резюметастатии трикове за любознателните ясли учебници основен и допълнителен речник на термините други Подобряване на учебниците и уроцитекоригиране на грешки в учебникаактуализиране на фрагмент в учебник, елементи на иновация в урока, замяна на остарели знания с нови Само за учители перфектни уроцикалендарен план за годината;методически препоръки; Интегрирани уроци

„Човек, природа, общество” Обществени науки (8-9 клас) Подготовка за държавен изпит

Учител MBOU Каменская гимназия

Городищенски район

Волгоградска област

Байкалова Елена Александровна

ОБЩЕСТВО

в широкия смисъл на думата - това изолирана от природата, но тясно свързана с нея част от материалния свят , състоящ се от индивиди и включващ начини на взаимодействие между хората и форми на тяхното сдружаване.

ОБЩЕСТВО

в тесния смисъл на думата

Специфичен етап от развитието на човека

Конкретна група от хора, които се събират, за да работят заедно

Робско общество

средновековно общество

феодално общество

и т.н.

Кръг на любителите на книги

секция джудо

училищен клас

група приятели

и т.н.

СТРАНА - територия, която има определени граници и се ползва с определен суверенитет

география

ДЪРЖАВА - политическата организация на дадена държава, включително определен тип държавен режим, органи и структура на управление.

политически науки

ОБЩЕСТВО - социалната организация на дадена страна, основана на социална структура.

социология

Сфери на обществото

политически

духовен

социални

икономически

Фирми, предприятия, фабрики,

президент,

Органи за социална защита,

банки,

правителство,

парламент,

училище,

социално уязвими слоеве от населението

пазари,

пари, капитал, инвестиции

армия,

(пенсионери, хора с увреждания, многодетни семейства и др.)

университет,

полиция,

музей,

театър,

данъчни услуги,

църква,

партии

паметници на културата,

изложби

магазини,

транспорт,

връзка,

здравеопазване,

кино,

кафене

Осигурява социален ред в обществото

култура,

Задоволява жизнените нужди на хората

наука, образование,

религия

Социален институт – структура на обществото, създадена за задоволяване на най-важните му нужди и регулирана от набор от социални норми.

ОБРАЗОВАНИЕ

СЕМЕЙСТВО

ДЪРЖАВА

ПРОИЗВОДСТВО

РЕЛИГИЯ

Глобализация –

исторически процес, който сближава нациите и народите, като постепенно изтрива традиционните граници и трансформира човечеството в единна политическа система

Световна общност –

всички страни по света

ТИПОЛОГИЯ НА ОБЩЕСТВАТА

Според наличието на писменост:

Според степента на социална стратификация:

По метод на производство:

• Предписмен
• Написано

• просто
• Комплекс

• Ловци и събирачи
• Зеленчукопроизводство
• Животновъди
• Земеделски производители
• Индустриален

Според формата на собственост на EEF:

• Примитивен
• Робовладетелство
• Феодален
• капиталистически

Видове общества

Характеристики

• Класово разделение на обществото
• Селското стопанство е основна дейност
• Преобладаване на селското население
• Голяма роля на религията
• Слабо развитие на научните познания

Традиционен

• Класово разделение на обществото
• Развита индустрия
• Преобладаване на градското население
• Голяма роля на науката и образованието

Индустриален

• Заемането на първо място е - ЗНАНИЕ
• Професионално разделение на обществото
• Преобладаване на сектора на услугите
• Водещата роля на науката и образованието

Постиндустриален

ПРИРОДАТА

В широк смисъл

В тесен смисъл

Целият свят, всичко, което съществува

БИОСФЕРА

обвивката на Земята, погълната от живот

Екологични проблеми на човечеството

Обезлесяването

Замърсяване на въздуха

Замърсяване на водата

Изчезване на животни и растения

Увеличаване на нивото на потребление

Опустиняване на почвите

Увеличаване на битовите отпадъци

изменението на климата,

причинени от човешка дейност

Проблеми на околната среда

Причините, които са ги предизвикали

Замърсяване на въздуха

• Фабрики, предприятия
• Увеличаване на броя на личните автомобили
• Изгаряне на отпадъци (особено гума и пластмаса)
• Обезлесяването

Замърсяване на водата

• Аварии при транспортиране на петрол
• Изхвърляне на отпадъци в реки, езера, езера

Изчезване на животни

• Увеличаване на бракониерството

Опустиняване на почвите

• Неправилно използване на земните ресурси

Дайте примери за екологични проблеми

НАПРЕДЪК – развитие от по-ниско към по-високо, от по-малко развито към по-развито

Социален прогрес

Културен прогрес

Икономически прогрес

Технологичен прогрес

прогрес

революция

реформа

Пълна промяна във всички или повечето аспекти на социалния живот, засягаща основите на съществуващата социална система

Частично подобрение във всяка област на живота;

Постепенни трансформации, които не засягат основите на съществуващата социална система

• Неолитна революция
• Индустриална революция

• Пенсионна реформа
• Реформа в образованието
• Данъчна реформа
• Реформа в армията

• Велика френска революция
• Великата октомврийска революция

Природата играе важна роля в човешкия живот. Човекът не може да съществува без обществото, както и без природата. Човек, природа, общество са взаимосвързани части, компоненти на една верига, компоненти на живота на планетата.

Значението на природата

Социалните науки за 8 клас предлагат изучаването на концепцията „природа“ в няколко значения .

• Природата е околният свят във всичките му проявления. В този смисъл природата е всичко, освен това, което е създадено от човешкото съзнание: мисли, образи и идеи.
• Природата е всичко, което се развива и възниква не в хода на човешката дейност. Според тази концепция природата се разделя на 2 компонента: жива и нежива. И двете групи са съществували преди появата на човека.
• Природата е биосферата на планетата Земя, обвивката, в която протичат жизнените процеси.

Последното значение се противопоставя на понятието „общество“. Животът на хората, „човешкият фактор“ променят природата, пречат на нейното развитие и променят структурата на биосферата.

Единство на природата и човека

Какво свързва човека, природата и обществото? Учените са открили много доказателства за тясно взаимодействие. Човек е елемент от системата, частица, но много процеси зависят от него. Човекът не може да съществува извън природата. Това е неговото място на живот. Как може да се оправдае подобно твърдение? Природата дава храна на хората. Растенията, животните, рибите са се появили още преди човека, той е намерил в тях полезни хранителни елементи, без които не би могъл да съществува. Същото може да се каже и за водата. Реките, езерата, естествените резервоари и вътрешните водоеми дават възможност на човек да си осигури питие. Човек не може да издържи дори 3 минути без въздух. Откъде го взема?

От атмосферата. Именно това ни позволява да заключим: човекът и природата са неразделни.

Някои учени предричат ​​настъпването на ноосферната ера, когато хармонията между човешкото общество и природата ще възтържествува. Този период все още не е настъпил, но учените вярват в скорошното му и задължително настъпване.

Човекът е част от природата

Човекът е най-висшата степен на развитие на природата. Умът му позволява да контролира това, което е наблизо. В древен Китай учените подредиха всички живи същества на етапи: в началния етап имаше растения, след това риби. Всички останали бяха повишени въз основа на съвършенството и широчината на интелекта. На горното стъпало имаше мъж. защо Човекът не е просто цар, божество. Той е този, който отговаря за еволюционните процеси. Той съхранява историята и това, което се е появило много милиони години преди нея. Човечеството непрекъснато се занимава с подобряване на интелигентността, която е придобило от природата. Човек трябва да насочи силата на разума не към унищожение, а към запазване на всичко живо.

В част от историческото си развитие човекът е минал по път, подобен на всички живи същества, но постепенно е избрал друг: започва да работи. Работата трансформира личността. Работата изисква знания; работейки, човек придобива умения и опит.

Източник на научни открития

Природата, която заобикаля човека, му дава много знания. Разбирайки нейните тайни, хората са станали по-мъдри и по-практични. По време на изследването на връзката между компонентите на планетата бяха открити много закони. Човекът е разбрал природата и е създал нови неща.

ТОП 4 статиикоито четат заедно с това

• Разбрал същността на силата на гравитацията, той излетя във въздуха, конструирайки самолети.
• Вентилационните системи на многоетажни сгради са подобни по принцип на достъпа на въздух вътре в термитниците.
• Аквалангът се появи след наблюдение на абсорбцията на въздух от водна буболечка.

Има много идеи, които човекът е получил от природата. Изследователите откриха структурата на растенията и ги прехвърлиха на технически устройства. Биолози наблюдаваха живота на животните и откриха лечебни билки и нови начини за опитомяване на диви горски обитатели.

Гърмящите змии „предадоха“ устройства за нощно виждане на хората, а жабата „разкри“ принципа на отделно виждане на изображения, което стана основа за дизайна на електронни машини.

Какво научихме?

От статията за социалните науки научихме каква е ролята на природата в живота на човека и обществото, какво означава природата за хората и как трябва да се отнасяме към планетата. Отговорите на въпроси помагат да се култивират чертите на грижовен собственик на Земята.

Тест по темата

Оценка на доклада

Средна оценка: 4.4. Общо получени оценки: 659.