Професионалните стандарти в Руска федерация- това са характеристиките, на които трябва да отговаря всеки служител, за да работи на своята позиция. Тяхната концепция и самите им характеристики са разработени за първи път от правителството с президентски указ № 597. А самите стандарти са разработени от Министерството на труда на Руската федерация за социална защита. Те присъстват на официалния уебсайт и в Кодекса на труда на Руската федерация. Регулируема федерални закониза промени, регистрирани в Министерството на правосъдието.

От юли 2016 г. всеки работодател ще е длъжен да наема хора, които отговарят на изискванията. Тоест ще са задължителни за всички. Промените и актуализациите на стандартите се одобряват със заповед на Министерството на труда.

Професионални стандарти, утвърдени от Министерството на труда 2016 - списък

В периода от 2012 до 2013 г. активно се разработват документи. И от 2013 г. започна тяхното тестване и внедряване в системата, но те имаха консултативен характер. Този закон е насочен преди всичко към повишаване на квалификацията на служителите, така че те да бъдат по-съобразени със структурата на тяхната дейност. Списъкът, одобрен от Министерството на труда, е достъпен на официалния федерален уебсайт.

Въз основа на всички изисквания мениджърът може да създава длъжностни характеристики, да разработва политики за персонала, възнаграждения и да се ангажира с обучение въз основа на допълнителни курсове, сертифициране или пресертифициране на персонала. Разработен е документ за много специалности, включително юрист, юрисконсулт, вътрешен одитор, които също са одобрени от Министерството на правосъдието. Всеки има няколко секции в своята област.

Професионален стандарт за учител от 01.01.2017г

В социалната сфера и във всяка образователна институция учителят трябва да отговаря на определени изисквания, установени от Министерството на труда и социалната защита № 544n. От януари 2015 г. учителят трябва да отговаря на изискванията, посочени в документа. Те планират да направят промени от 2017 г. Прилага се за различни образователни организации, включително предучилищна (позиция учител) и основно, средно и висше образование училищно образование(учител, учител).

То определя задължителни изискванияза формиране на работна сила, а именно: трудов стаж, професионални качества. Посочено е учителят по кой предмет на какво трябва да учи децата и в какъв период да повишават квалификацията си.

В този стандарт е въведена длъжността психолог образователна институция. Той трябва да тества децата и учителите, да ги учи да извършват самоанализ и самооценка и да провежда образователни презентации.

Професионален стандарт за счетоводители от 2016 г

Такива нормативен документе разработен през декември 2014 г., въведен в експлоатация през 2015 г. и все още е в сила. В него са посочени две позиции: счетоводител (икономист) и Главен счетоводител. Всеки от тях има свои собствени изисквания: ниво на квалификация, трудов стаж, длъжностни задължения. На тяхна основа организацията развива нивото на възнаграждение.

За главен счетоводител е по-кратък, отколкото за обикновен счетоводител. Основната отговорност е отчитането и поддържането на данъчни регистри. След това, като счетоводител, отговорността е да водите записи за отделните области. От Министерството на труда смятат, че един счетоводител не може да работи във всички сфери. Работодателят може също да преназначава счетоводителите на различни длъжности – младши, старши счетоводител.

Специалист по закупуване

Със заповед на Министерството на труда № 625n, която се нарича „специалист по обществените поръчки“, бяха разработени стандарти, които са необходими за такъв служител. В тях е посочено каква квалификация трябва да има един служител за държавни и общински поръчки. Такъв специалист трябва да може да извърши проверка на ценообразуването и качеството на самия продукт. Специалистът постоянно следи всички покупки и поръчки.

Специалист по човешки ресурси

За служителя по персонала е разработен доста голям и многостепенен документ. Специалистите са разделени на три категории: оперативни, тактически и стратегически. Такъв документ ясно установява какво трябва да притежава служителят на неговото ниво, какви знания трябва да има. Например, човек, който работи в досиета на персонала, трябва да знае не само документиране. На по-високи позиции човек трябва да може да се идентифицира различни странипотенциални служители, познават основите на кариерното развитие.

Специалист по безопасност на труда

Правилата за такъв служител посочват нивата на квалификация (6 или 7) и какви знания и умения трябва да притежава служителят. А също и какви възможности за повишаване на квалификацията съществуват.

Служител на такава позиция трябва да може да осигури безопасност по време на работа и производство. Ако това е обект с повишена опасност, работодателят може да осигури курсове за обучение за работа в такова предприятие. Ако предприятието е обикновено, са необходими поне три години опит.

Специалист по човешки ресурси

Този стандарт беше въведен през ноември 2015 г. Поставя изисквания към специалистите като способност за водене на документация, осигуряване на постоянно кариера, да можете да управлявате служителите си.

За включено устройство подходящ за работатасредно специализирано образование или курсове за обучение на такива специалисти. За да получите ръководна позиция, трудовият стаж трябва да е минимум 5 години.

Образованието винаги е било област, която правителството не е пренебрегвало. Ето защо, за да могат професионалистите да се занимават с образование, навремето беше въведена професионална стандартизация по отношение на нивото на квалификация на учителя. Предучилищните образователни институции не са изключение. Тази категория включва организации, занимаващи се с обучение на деца под 7-годишна възраст.

В момента има 2 вида стандарти, прилагани към работниците в предучилищното образование (възпитатели, специалисти и др.):

• Федерален държавен образователен стандарт, одобрен от Министерството на образованието и науката на Руската федерация;
• професионален стандарт, одобрен от Министерството на труда на Руската федерация.

И двата стандарта са разработени през 2013 г., но се отнасят до различни области: Федералният държавен образователен стандарт се отнася за образователните институции като цяло, а професионалният стандарт се отнася до политиките за персонала, работата по сертифициране, разработването на инструкции за работа и други действия, свързани с конкретни служители. Освен това Федералният държавен образователен стандарт вече е в сила, а професионалният стандарт вза педагогическия персонал влиза в сила едва през 2019г.

Въпреки това, както Федералният държавен образователен стандарт, така и учителски професионален стандартПредучилищните образователни институции са тясно свързани помежду си. Факт е, че от 2019 г., когато влязат в сила професионалните стандарти за преподавателския персонал, Федералните държавни образователни стандарти ще трябва да бъдат разработени, като се вземат предвид изискванията, заложени в професионалния стандарт.

Какво включва професионалният стандарт за учител в детска градина?

Професионален стандарт за учител в предучилищната образователна институция включва следните структурни части:

Обща информация за стандарта
Този раздел определя какъв конкретен вид дейност професионален стандарт на учителя Предучилищно образование ,
какви кодове OKZ и OKVED трябва да се използват при записване на този вид дейност. Тук трябва да се отбележи, че според професионалния стандарт понятието „учител” е по-широко от „възпитател”. Педагозите включват както възпитатели, така и учители в училища и други институции общо образование. Разделението се извършва на ниво кодове OKZ (код 3320 се отнася за възпитатели) и OKVED (80.10.1 - услуги за предучилищно образование).

Функционална карта
Това описва функциите, които учителят трябва да изпълнява в работата си. Приложено към професионален стандарт учител в предучилищна възраст Основните функции по отношение на децата ще бъдат:

• обучение;
• образование;
• развитие.

Характеристики на функциите
В тази част професионален стандарт за предучилищен учител
Подробно са описани функциите, посочени във функционалната карта.
Освен това тук се установяват официални наименования на длъжности
(“възпитател”, “учител” и др.), образователни изисквания и др
квалификационни условия. Трябва да се отбележи, че тук също се използват данни
одобрен единен квалификационен указател
Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация през 2010 г.

Информация за това кои организации са разработили професионални стандарти
Споменаването на разработчиците на професионалния стандарт е поставено в отделен раздел.

Така, професионален стандарт на учител в предучилищна образователна институция съгласно Федералния държавен образователен стандарте разработен от MGPPU с участието на Централната избирателна комисия № 109 на Москва.

В заключение остава да се каже, че професионалният стандарт за учител в предучилищна образователна институция,
трябва да бъдат въведени през 2019 г., трябва да бъдат нови и ефективни
начин за организиране на работата на предучилищна възраст
образователни институции, повишаване на ефективността на образователните и възпитателните
дейности в тях, както и за постигане на по-голяма компетентност от
работници. Колко полезно ще бъде въвеждането на професионални стандарти ще покаже
време…

Руските учители ще посрещнат 2017 г. с нов професионален стандарт

От 1 януари 2017 г. в Русия ще бъде въведен професионален стандарт за учители. Ще засегне всички видове образователни институции. Документът беше приет вместо неефективни квалификационни справочнициИ длъжностни характеристики. Професионалният стандарт, одобрен със заповед на Министерството на труда на Руската федерация от 18 октомври 2013 г., е резултат от промени Кодекс на труда, която в чл. 195, част 1 установява понятията „професионален стандарт“ и „квалификация“.

Какъв е професионалният стандарт на учителя?

Професионалният стандарт на учителя е основен документ, съдържащ набор от лични и професионални компетенцииучители. Въз основа на нормативния акт ще се извърши атестация на учителите и ще се присъди квалификационна категория. Също така неговите стандарти ще бъдат взети предвид при наемане в образователни организации, при създаването на длъжностни характеристики и при формирането на стандарти за заплати.

Професионалният стандарт детайлизира специфичните знания и умения, които трябва да притежава учителят, както и подробно описва трудовите му действия. Те са разделени на модули, съответстващи на различни предметни области.

Веднага след одобрението на стандарта започна неговото обсъждане и тестване, в което се включиха 43 федерални субекта. В тях на базата на учебни заведения са създадени стажантски площадки. Шефът на МОН Д. Ливанов побърза да успокои учителите, че професионалният стандарт ще бъде въведен след окончателната му готовност и няма да е изненада за учителската общност.

Поради тази причина изпълнението на основния документ се забави с две години. Служителят подчерта, че е желателно в процедурата за тестване да се включат максимален възможен брой практикуващи учители, като същевременно се избягва повишената бюрократизация и „хартиената“ работа. Възнагражденията на служителите в учебните заведения трябва да се основават на качеството на изпълнение на изискванията на стандарта, подчерта Д. Ливанов.

Структура на професионалния стандарт на учителите през 2017г

Професионалният стандарт се основава на система от педагогически дейности, включващи обучение, възпитание и развитие. Първите два раздела доста ясно и обективно отразяват изискванията към учителя, който високо нивотрябва да познава предмета си и да владее методически похвати и похвати, за да предаде съдържанието му на всеки ученик.

Разделът за развитие изглежда по-труден за разбиране от професионалната учителска общност, поставяйки учителя в ситуация, в която заедно с тесни специалисти - логопед, училищен психолог, той трябва да идентифицира и реши проблемите на учениците, чийто обхват е много широк. Ситуацията се усложнява от суровата реалност, свързана с масовото съкращаване на училищни лекари, психолози и логопеди поради оптимизиране на числеността на персонала с цел намиране на допълнителни средства за увеличаване на заплатите на учителите.

Защо се нуждаем от професионален учителски стандарт?

Авторите на документа се надяват, че той ще успее да повиши интереса и да повиши отговорността на учителите за резултатите от учебната дейност. Ще се променят принципите на обучение и преквалификация на персонала, за да се приведе тази процедура в съответствие с изискванията на професионалния стандарт. Професионалните стандарти от 2017 г. ще се прилагат като:

1. Независима мярка за нивото на квалификация на преподавателския състав.
2. Средства за реализиране на стратегията за развитие на образователната среда.
3. Инструмент за повишаване на качеството на руското образование.
4. Фундаментална основа трудови договоримежду ръководството на учебното заведение и учителите.
5. Механизми за набиране на преподавателски кадри за работа в образователни организации.

Говорейки за оценяването на резултатите от преподавателската работа, министърът подчерта, че то трябва да отчита образователните постижения на учениците. Но е грешно да се разчита само на тях. Всеки учител работи в реални социално-икономически условия с деца, които имат свои психологически и интелектуални особености. За всяко дете е важен неговият конкретен резултат в рамките на движението по индивидуална образователна траектория. Само самата учителска общност може компетентно и правилно да оцени тези постижения.

Нови задачи на съвременния учител

Професионалните стандарти въвеждат пет вида квалификации за учители и възпитатели от 2017 г. Всеки от тях представя специални изискванияна компетентността на учителя, предложена въз основа на естеството на сложността и ефективността на решаването на възложените задачи.

В документа са заложени десетки професионални компетенции, насочени към преподавателския състав. Например, за провеждане на пълен възпитателна работаот учителя се изисква да овладее 18 умения и способности и дори двадесет за пълното развитие на ученика. Самите разработчици наричат ​​този списък насока, въз основа на която образователната институция планира да изгради своя собствена траектория на дейност въз основа на нейните характеристики и възложени задачи. В същото време на учителите се отрежда ролята на своеобразни социални терапевти, призвани да диагностицират наличието на психологически и педагогически проблеми.

Следователно професионалният стандарт плаща внимателно вниманиеработата на учителите по прилагане на програми за приобщаващо образование, както и подкрепа на талантливи и социално уязвими ученици. Общата нишка е притежаването на ИКТ компетентност, която се диференцира на три нива:

1. Общ потребител.
2. Общопедагогически.
3. Предметно-педагогически.

Разработчиците на професионалния стандарт се отърваха от отдавна съществуващия технократски подход за анализиране на резултатите на учителите. Той съдържа редица разпоредби, насочени към по-хуманни критерии за оценка, отразяващи нивото на професионална компетентност. Например, готовност за работа с деца с различни нива на развитие или способност за общуване с ученици въз основа на уважение към тяхната личност.

Проблеми на прилагането на професионални стандарти за учителите

Опитните учители отбелязват, че в местните училища не са създадени благоприятни условия за изпълнение на изискванията на професионалния стандарт през 2016-2017 г. Сериозен проблем е недостатъчната материална база и недостигът на специализирани специалисти – възпитатели, психолози, дефектолози.

Училищата трябва да създадат достъпна среда за всички ученици, което е немислимо без удобен достъп до сградата, рампи, специално оборудвани тоалетни и адаптирани места в трапезарията. Много учители са принудени да работят на 1,5 - 2 ставки и при такива условия за индивидуален подходМного е трудно да се разчита на всеки ученик.

От 1 януари ще бъде въведен професионален стандарт за учители 2017 г., одобрен от правителството на Руската федерация. Това е ключов документ, който съдържа списък с лични и професионални компетенции на специалист.

Приетият документ ще стане основа за атестирането на учителите и заданието квалификационни категории. Неговите стандарти ще се спазват при наемане и определяне на заплатите. Конкретизирайки знанията и уменията, които трябва да притежава учителят, професионалният стандарт отразява в детайли трудовите му действия и ги разделя на модули.

Професионален стандарт за учител: структура

За да създадете всички професионални стандарти, има единна база - оформление, което включва следните точки:

1. основни характеристикипрофесии. Име, дейности на служителите, класификация според OKVED и OKZ.
2. Функционална карта. Функции на дейността.
3. Характеристики на трудовите функции. Подробно описаниезнания, умения и видове действия, които извършват специалистите.
4. Информация за развойните организации.

Структурата на професионалния стандарт на учителя се определя от два основни компонента:

• основни („три стълба” на педагогическата дейност – обучение, образование, развитие);
• допълнителни (разработване на проекти и изпълнение на образователни програми, като се вземат предвид характеристиките на работата на учителя).

Освен това професионалният стандарт има два допълнителни блока - „Математика“ и „Руски език“. От това следва, че например квалификацията на учител по руски език се определя от пет трудови функции:

1. образование.
2. Възпитание.
3. развитие.
4. Изпълнение на образователни програми.
5. Блок "Руски език".

Съгласно правителствено постановление № 584 преходът към нови стандарти ще продължи до 1 януари 2020 г. Новият професионален стандарт не е твърдо фиксиран, „монолитен“ документ - той позволява възможност за добавяне на изисквания в зависимост от регионалните характеристики и вътрешните стандарти на образователните институции.

Междувременно образователните организации трябва да разработят стъпка по стъпка план за прехода към професионалния стандарт. За да избегнете грешки при подготовката на необходимата документация, вземете участие в поредицата уебинари „Организация и документална подкрепа за прилагане на професионалните стандарти в колежа“.

В помощ на управителя!Изтеглете методически материали за отчитане на изискванията на професионалния стандарт при наемане (определяне на годността за заеманата длъжност, сключване на трудов договор) в контекста на прилагане на професионалния стандарт на учител

Професионални стандарти за учители през 2017 г.: нови задачи

Новият документ въвежда пет диференцирани нива на квалификация на учителите. Те определят изискванията за знания, умения, способности и опит, които са необходими за изпълнение на трудова функция. Стандартът включва и списък с професионални компетенции. Например, за да работи пълноценно, учителят трябва да притежава осемнадесет основни умения и способности. Особено внимание се обръща на приобщаващото образование и подкрепата за социално слаби и талантливи ученици.

Може да се каже, че модерен учителотредена ролята на социален терапевт, който умее своевременно да разпознава педагогически и дори психологически проблемидете. В сътрудничество със специализирани специалисти учителят трябва да идентифицира и реши широк кръг от проблеми, които ученикът е срещнал.

„Подводни камъни” при въвеждането на професионален стандарт „Учител”

Днес в Русия има повече от един милион учители. Някои от тях са готови да следват новите правила, а други не. основният проблем- липса на условия:

1. Недостатъчни материални ресурси. Ако училището възнамерява да обучава специални деца, сградата трябва да има асансьори, рампи, оборудвани тоалетни и др.
2. Недостиг на тесни специалисти. За да може учителят да се ангажира с всички ученици, са необходими не само неговите знания, умения и желание. Персоналът трябва да включва психолози, преподаватели, жестомимични преводачи, логопеди и медицински работници.
3. липса на учебни материализа работа с ученици от различни категории.
4. Слаба база за квалификация и преквалификация на учителите.
5. Липсата на атестационна процедура, която да позволява обективна оценка на все по-сложната работа на учителя и да гарантира професионалното му израстване.
6. Претоварване на учителите. Говорейки за необходимостта от личен подход към всеки ученик, ще трябва да вземем предвид, че почти всички учители днес работят по един и половина до два пъти. За да се изпълнят изискванията на стандарта, натоварването трябва да бъде не повече от двадесет часа седмично.
7. Липса на информираност сред представителите на местните министерства и образователни отдели какво се изисква от учителите днес. Познанията на мениджърите по педагогика и психология са минимални.
8. Възможност за влошаване на отношенията в преподавателските екипи. Появата на система от длъжности (помощник-учител и помощник-учител, учител, старши и главен учител, наставник и експерт) според много експерти може да повлияе негативно на образователната система и да доведе до отлив на кадри.

На фона на въвеждането на професионалния стандарт „Учител“ всички, засегнати от него, се разделиха на два лагера - тези, които са уверени, че трудностите могат да бъдат преодолени, и онези, които наричат ​​документа още едно главоболие. Но тъй като съответствието със стандарта ще зависи заплатаучител, и двамата ще трябва да се заемат с работата.

Междувременно училищна администрациянеобходимо е да се разработи план за поетапен преход към използването на професионални стандарти и в същото време да се вземат предвид всички промени, настъпили през 2016 г. Включително факта, че нов министърОбразованието и науката Олга Василиева обяви редица нововъведения в професионалния стандарт на учителите, както и отлагането на датата на въвеждане на този документ по искане на педагогическата общност до 1 януари 2018 г.

На онлайн маратона ще научите как да подобрите работата на вашата организация

Професионални стандарти за учители 2017година - ново явление в руското трудово право. Да видим какво точно планира да приложи държавата в тази област и за кои учителски професии ще важат професионалните стандарти от началото на 2017 г.

Целите на въвеждането на професионални стандарти за учителите от Министерството на труда

От юни 2016 г. Русия започна да въвежда професионални стандарти - документи, описващи нивото на квалификация, което трябва да притежава всеки от изброените в тях работници. Към май 2017 г. са утвърдени стандарти за повече от 35 области на дейност - като на първо място сред тях е образователният сектор.

Причината за въвеждането на професионалните стандарти от министерството е незадоволителното положение, което преобладава при определяне на квалификацията, която трябва да имат работниците в онези области, за които държавата плаща Специално внимание. Действащите норми преди приемането на професионалните стандарти имат само препоръчителен характер и не винаги се прилагат на практика. Освен това някои от описанията на професиите в образованието са утвърдени преди повече от 20 години и просто не отговарят на сегашната ситуация.

Държавата и лично президентът виждат един от начините за коригиране на създалата се ситуация именно утвърждаването на общозадължителни стандарти за работещите в педагогическата сфера. Въвеждането на професионални стандарти за учителите ще реши няколко проблема наведнъж:

1. Определете точно каква квалификация трябва да притежава един учител.
2. Осигуряване на необходимото обучение за бъдещи работници в тази област.
3. Уведомете преподавателите за изискванията, които ще се прилагат към тях.
4. Включете самите учители, възпитатели и преподаватели в повишаване на нивото на образованието в Русия.

Обща характеристика на професионалните стандарти за учители

Като цяло професионалният стандарт на педагогическия персонал е документ, от който зависи:

• възможност конкретно лицеработа в сферата на преподаването;
• заплати;
• ред за изчисляване на трудов стаж;
• определяне размера на пенсията;
• планиране на кариера като учител.

С една дума, професионалният стандарт на учителя е документ, който не само установява основните изисквания за квалификацията на учителя, но също така дава обща дефинициядейности, извършвани от този служител.

Като цяло професионалният стандарт е рамков документ и, ако е необходимо, се допълва от изисквания, одобрени в регионите, като се вземат предвид местните характеристики. Освен това вътрешните стандарти на образователната институция могат да съдържат и допълнителни изисквания към преподавателския състав.

Проект на професионален стандарт за учители 2013 г., професионални стандарти за педагогически персонал 2014, 2015, 2016 и 2017 г.

Разработването на професионални стандарти за учители започна много преди датата на планираното им прилагане. Първият от одобрените проекти в тази област беше общият професионален стандарт, дефиниращ професията – „Учител”. Той беше приет през декември 2013 г.

Този документ установява списък с трудови функции за учители, възпитатели и инструктори, разделени на няколко категории:

• предучилищно образование (за деца под 7 години);
• основно образование (1-4 клас);
• основно образование (5-9 клас);
• средно (до 11 клас).

IN в такъв случайГоворим за учители, работещи в областта на общото образование, на които всяко дете в Русия има право да разчита. Професионално образованиее описано в отделни нормативни документи.

През 2014 г. не бяха приети професионални стандарти за педагогическия персонал, но през 2015 г. Министерството на труда одобри 3 професионални стандарта наведнъж:

• за образователен психолог;
• учител, работещ в областта на допълнителното образование (деца и възрастни);
• учител, участващ в професионално обучение.

От юли 2016 г. професионалните стандарти стават задължителни, но е направено изключение за учителите - за представителите на тази професия задължителното използване на професионалните стандарти е от 1 януари 2017 г.

Съдържание и структура на завършения професионален учителски стандарт

Всички професионални стандарти са разработени съгласно единно оформление, което е одобрено със заповед на Министерството на труда на Руската федерация № 147n от 12 април 2013 г. Съгласно тази заповед професионалните стандарти за всички служители, включително учителите, трябва да се състоят от следните части:

1. Обща характеристика на професията. В него е посочено как точно се нарича професията, какви специфични дейности се извършват от заетите с нея работници, както и нейната класификация по OKVED и OKZ.
2. Функционална карта. Този раздел описва онези функции, които са включени в учебните дейности.
3. Характеристики на трудовите функции. Тук всяка от обобщените трудови функции (всъщност области на дейност) е описана подробно, като се посочват изискванията за квалификацията на учителя. Той също така описва знанията, уменията и специфичните видове действия, които учител, възпитател или учител извършва.
4. Информация за развиващите се организации.

Конкретното съдържание за всеки от професионалните стандарти зависи от това за каква конкретна учителска професия е съставен.