Общинска автономна предучилищна образователна институция

"Детска градина №72"

Разработен материал:

учител-логопед

квалификационна категория

Копилова Наталия Сергеевна

Березники, 2015 г

Обяснителна бележка към дидактическия материал

"Картотека на деформирани текстове"

Дидактическият материал "Картотека на деформирани текстове" е съставен въз основа на методическите разработки на S.V., V.V. Konovalenko, I.N. Sadovnikova, L.N. Efimenkova.

Целта на наръчника: формиране на лексикални и граматически компоненти на речта, предотвратяване на нарушения на писмената реч в предучилищна възраст. Материалът е съставен, като се вземе предвид сложното тематично планиране в старшите и подготвителните логопедични групи за деца с тежки речеви нарушения.

Методи за работа с деформирани текстове в предучилищна възраст:

Концепцията за деформиран текст не се дава в работата с деца в предучилищна възраст. Използват се техники: „Поправете грешките“, „Предложението е нарушено“. В самото начало на корекционно-развиващата работа задължително се използва визуализация (предметни и сюжетни снимки). Когато децата овладеят умението да работят върху деформирани изречения, текстове, работата може да се извършва на слух.

Ръководството може да се използва от учители, родители при работа с деца от предучилищна и начална училищна възраст.

Литература:

Ефименкова Л.Н. Корекция на устната и писмена реч при ученици от начален етап. - М.: Просвещение, 1991.

Коноваленко С.В., В.В. Фронтални логопедични занятия в старшата група за деца с ONR. – М.: Гном, 2001.

Коноваленко С.В., В.В. Фронтални логопедични занятия в подготвителната група за деца с ONR. – М.: Гном, 2001.

Садовникова И.Н. Нарушения на писмената реч и тяхното преодоляване при по-малките ученици. – М.: Владос, 1997.

Предмет: Зеленчуци. Числителни "Едно", "Едно".

Игра "Поправи грешките на гнома"

Расте в градината един крушка, един патладжан

един репичка. Узрял в градината един кайсия и един сладка череша.

На поднос лежи един портокал и един лимон.

Магазинът продава един диня и една тиква.

Тема: именителен падеж

съществителни в множествено число.

Играта „Докажи изречението“.

Той седи на оградата и грачи ...

На село сутрин се пее силно ....

Таня има бяло на главата...

Магазинът продава детски летни ....

Седейки на чаршаф....

Във всички ъгли тъкат мрежа ....

Във ваза на масата е ....

На поляната цъфнаха алени цветя ....

Пасат на поляната....

В нашата къща има големи светли ... .

На главна улица, многоетажен ... .

Тема: Винителен падеж

Игра "Объркване"

Чашата мие Катя.

Бъни извайва Витя.

Чашата изпуска Петя.

Заекът хваща лисицата.

Рибата хваща рибаря.

Рибата хваща стареца.

Преждата преде старицата.

Рибата извика стареца.

Старецът се скара на възрастната жена.

Пеперудата рисува момиче.

Играта "Изгубени думи" - преговаряне на изречения

със съществителни във винителен падеж

единствено число.

Старецът лови риба с мрежа .... Старицата си въртеше ... . Веднъж старецът хвърли своя ... в морето. Започна да звъни...

Тема: Родителен падеж

съществителни имена в единствено число.

Игра "Съставете изречения"

Лена, не се страхувай, гръмотевична буря. Работници, изпълнявайте, работете. Альоша никога няма да види слон. В гората растат гъби. Берем много узрели малини. Наташа вземи кубче захар. Масата е с един крак. Миша изпи чаша желе.

Играта "Довърши изреченията"

През късната есен по дърветата няма... листа. В залата няма … столове. В полето няма... хора. В книгата няма ... снимка. Не се чуват гласовете на ... птици. В блатото има много ... комари. В нашата гора няма ... змия. В далечната гора има много ... змии. Птиците нямат... зъби. В пустинята няма гора. В нашата река няма ... водна лилия.

Тема: Глаголи за привързване.

Играта "Напротив" - преобразуване на префиксни глаголи-антоними по модел.

Налейте вода в чаша - налейте вода от чаша.

Влез в стаята -

Отвори вратата -

Донесете играчка

Ела на масата

Ела на гости -

Пристигане на пристанището

Карайте до портата.

Игра на изгубени думи.

Ваня (пресича) улицата. Ваня (приближава се) към къщата. Ваня (влиза) в къщата. Ваня (излиза) от къщата. Ваня (обикаля) къщата.

Таня (скача) на детската площадка. Таня (скача) през потока. Таня (скача) от пейката.

Птицата (излита) от клетката. Птицата (лети) към клетката. Птицата (лети) в клетката.

Ваня (налива) вода в чаша. Ваня (налива) вода от чаша. Ваня (налива) вода от чаша в чаша. Ваня полива цветната леха.

Колата (спира) към гаража. Колата (тръгва) от гаража. Колата (обикаля) около гаража. Колата (пресича) реката. Колата (кара) по пътя между къщите.

Тема: Предлог "На".

Игра „Направете предложение“.

Седна, езеро, патици. Краставици, узрели, на градинска леха. Локви, на пътя, големи. На, висящи, клони, ябълки. Засадиха върху картофи зеленчукова градина. Зряла, на, червена боровинка, блато. Рибите на стръвта кълват. На, висяща, картина, стена. Бреза, красива, на, обеци. Преследвани, за, патици, диви, ловци. Не рисувайте, покривайте, на .

Игра "Вмъкнете предложение"

Децата се возеха ... в лодка. ... на брега растеше бор. Щъркелите свиха гнездо... на покрива. ... кулата беше караулна. ... червените боровинки узряха в блатото. Портретът висеше ... на стената. Пилетата седнаха ... костур. …. на север яздят ... елени. Саша свири на ... балалайка .

Тема: Предлог "Б".

Игра „Направете предложение“.

Slept, in, катерица, хралупа. Б, шумен, брези, горичка. Коли поле, бръмча. Таралеж храсти в момчетата намерени. Хората са живели в примитивни пещери. Чиста класна стая за приятна работа. В чисто дере шумеше ручей.

Игра "Вмъкнете предложение"

Вълкът живее ... в леговище. ... момините сълзи цъфтяха по-често в гората. ... изпискаха пиленцата. Колата на татко работи... в пекарната. Пъстървата се среща в ... планински реки. Орлите живеят ... планини. Кученцето влачеше пръчка ... със зъби. ... звездите блестят в синьото небе, ... вълните се плискат в синьото море. Високо ... планините са покрити със сняг. ... В тишината тракаха скакалци.

Тема: Предлози "C (CO)".

Игра "Вмъкнете предложение"

Имам седем сестри.

Имам седем сестри.

Ще помогна на всички.

… Олей свиня,

… жънем лапите си.

… Да облечем куклата.

… Лена готви.

… Нюра шие,

… Шура разбърква сено.

Песни за пеене ... Марусенка.

Най-малката.

***

Чиниите бяха премахнати ... масата.

Избършете праха от … книги.

Лена ... Света - приятели.

Лъжицата падна от масата.

Маша обожава ягоди... сметана.

Мама обича ягоди... с мляко.

Лена ще отиде ... да се разходи с мен.

Момчетата отидоха да плуват и взеха ... куче със себе си.

Жребчето ... се вкопчило в майка си от страх.

Тема: Предлози "ЗА, ЗАЩОТО".

Игра „Направете предложение“.

Игра "Вмъкнете предложение"

Отидох .. горски плодове. Отиде ... ядки. Да вървим ... гъби. Наблюдавани ... мравки. Следва ... работа. Имам работа. Завършено ... половин час. Седнах ... на маса. Изчезна ... до хоризонта.

Момчетата не отидоха на къмпинг ... лошо време. .. гората изглеждаше слънце. Лена не отиде на театър ... болест. ... студеният вятър не можа да продължи пътуването. Малката маймунка надникна.... Тренажор за рамене.

Тема: Есен. Глаголи в 3-то лице единствено и множествено число в сегашно време .

Работете върху деформирания текст върху картината :

Заслужава си последните топли дни на есента. От кленове, липи, дъбове, брези, жълти листа падат на земята. Таня и Петя се разхождат в есенната градина. Птиците вече не пеят. Летят на юг. Таня събира паднали листа от земята. Искат да направят красив букет за мама.

Тема: Глаголи в минало време.

Игра "Поправи грешките на гнома"

Ваня се събуди, направи упражнения, изми се, пи чай, отиде на училище.

Таня стана, след като зареди и закуси, той отиде до магазина, за хранителни стоки, купи хляб, масло, сирене, върна се вкъщи, почисти апартамента.

Тема: Винителен падеж

съществителни имена в единствено число.

Играта "Намерете грешките в историята"

таралеж.

Тимоша и Гриша бяха в гората. Тимоша хващаше бръмбари. Гриша намери таралеж. Гриша донесе таралежа у дома. В къщата имаше мишки. Таралеж лови мишка .

Зоопарк история.

Децата отидоха в зоопарка. Там видяха огромен слон, раирана зебра. Смешни маймуни. Слонът беше полят със студена вода. Зебрите дъвчеха прясна трева. Маймуните направиха смешни физиономии.

Игра "Поправете изречението"

Мама купи гърне. Коля видя крастава жаба. Жабата хвана комар. Лястовиците ядат мушици. Дърводелецът направи табуретка. Таня изплете яке. Виталий направи лодка. Ястребът взе пилето. Саша хвърли въдица .

Игра "състави изречения"

Сестра, готвач, сладко. Капитан, сервиране, отбор. Моряци, измиване, палуба. Братко, запознай се, сестра. Дъжд, мокро, земя. Маша и Лена виждат дъга. Трева, роса, покривка. Дърво, счупване, вятър. Карасик, улов, щука. Влак, чакайте, пътници.

Тема: Родителен падеж

съществителни имена в единствено число.

Играта „Думите се губят“ е попълването на изречения със съществителни в родителен падеж на единствено число.

Таня и Ваня събират листа (кестен) за букет. Таня вдигна лист (кленов). Ваня видя лист (бреза). Сухи листа (трепетлика) лежаха на поляната. Сухи листа (топола) лежаха в тревата. Жълъди (дъб) лежаха на тревата. Вятърът шумоли листата (топола). Клони (върба) се наклониха към водата. Плодовете (калина) се изчервяват ярко. Шишарки (бор, смърч) паднаха в тревата.

Тема: Глаголи за привързване.

Игра поправи грешката.

Деца изсипват цветя в цветната леха.

Мама сипва супа в купа.

Ваня налива вода от лейка.

Готвачът залива гювеча със сос.

Таня налива вода в чаша

Тема: Дателен падеж на съществителните имена.

Игра „Направете предложение“.

Дайте на дядо шал. Купете цветя на мама. Подарете книга на приятел. Дайте кучешка храна. Дайте на котката мляко. Срешете косата на малката сестра. Сплетете плитки на приятел. Направете къщичка за птици къщичка за птици. Сменете рибната вода. Накълцайте пилешкото яйце.

Игра "Довърши изречението"

Разкажи ... (приказка, сестра).

Дайте ... (морков, заек).

Прочетете ... (книга, Витя).

Дайте ... (книга, Дима).

Дай ... (лекарство, дядо).

Налейте ... (вода, куче).

Нарисувайте ... (снимка, сестра).

Пей ... (Мишутка, песен).

Обадете се ... (леля, Вера).

Вземете ... (трева, коза).

Донеси ... (кърпа, брат).

Направете ... (клетка, зайци).

Помощ ... (Наталия Сергеевна).

Помощ ... (мама и татко).

Тема: Инструментален падеж.

Игра "Завършете изречението."

Тревата се коси.... Супата се яде... Котлети яжте .... Нарежете лука... Супата пречи.... Тревата е окосена... гвоздеите са извадени.... Огънят се излива.... Тестото се замесва... Шофьорът управлява... Пилотът управлява...

Играта "Направете предложение"

Пътеки, поръсени със сняг. Уличен светещ фенер. Покривът е покрит с желязо. Измийте косата с шампоан. Трева за гребло. Косачка за трева. Езерце затегнете тънък лед. Тоалетен сапун за ръчно пране. Изрежете храсти с градински ножици. Пътеки, поръсени с пясък. Украсете елхата с коледна украса.

Тема: Предлози "под, от под."

Игра „Направете предложение“.

Отсякоха корена на дървото. Един малък си проби път изпод кълновете на земята. Голямата щука отиде под водата. Роклята се виждаше изпод палтото. Изпод пъна изпълзя змия. Намерихме гъби под сухи листа. Под ябълковото дърво имаше много ябълки.

кокошка се втурна под верандата.

Игра "Вмъкнете предложение"

Голяма манатарка израсна ... смърч. ... първите кокичета пробиваха снега. Метрото се строи ... със земя. … едно малко коте изскочи от масата. Подземни реки текат... през земята. Котето изпълзя ... шапки. Голямо куче изскочи от ... портите. ... беше прохладно под дърветата. По време на гръмотевична буря не стойте ... дървета.

Тема: Предлози "над, под".

Игра „Направете предложение“.

Слънцето наднича иззад облаците. Храсти отзад изскочи заек. Гостите стават от масата. Заради завоя за напускане на колата. Заради гората, заради планините, дядо Егор ще отиде.

Игра "Вмъкнете предложение"

Къртицата изкопа проход ... със земята. ... гъста мъгла се надигаше като река. ... тревата шумоли с краката му. Извадени са дърва за огрев ... навес. Къртицата живее ... на земята. Кучето спеше ... на масата. Лястовицата сви гнездо ... с покрив. ... водни кончета лудуват в езерото. Сивият вълк ... планината не ни пуска да се приберем. Самолетът летеше ... през гората. ... около нас се въртяха пеперуди.

В тази картотека са предложени сложни изречения, които не са съставени правилно. Необходимо е правилно да се установи причинно-следствена връзка и правилно да се изгради изречение. Играта учи да установява причинно-следствени връзки и правилно да изгражда сложно изречение. Подходящ за развитие на речта на децата.

Изтегли:

Преглед:

Игра: „Намерете грешката, поправете грешката“

Цел : Да научим децата да установяват причинно-следствени връзки и правилно да изграждат сложни изречения "

(по лексикалната тема "Пролет")

• Днес е 8 март, защото баща ми и аз поздравяваме мама.
• Стана доста топло, защото по дърветата се появиха първите листа.
• Цветята цъфнаха, защото над тях започнаха да летят и жужат пчели.
• Слънцето нагря, защото се появиха първите треви и първите цветя.
• Земята била разорана, защото по обработваемата земя ходят топове.
• Започна да вали, защото взех чадър.
• Пролетта дойде, защото дойдоха топовете.
• Снегът се стопи, защото имаше много локви.
• Беше топло, защото врабчетата весело чуруликаха.
• Дойде топла пролет, защото облякохме леки якета.
• Скорците пристигнаха, защото децата правят къщички за птици.
• Снегът се топи, защото потоците текат

(към различни рексикални теми)

• Момичето се разболяло, защото отишло в клиниката.
• Светофарите светеха червено, защото колите бяха спрели.
• На децата им стана студено, защото облякоха топли панталони и блузи.
• Снегът беше лепкав, защото правехме снежен човек.
• Навън беше студено, защото облякох топло палто.
• Спалното бельо беше мръсно, защото беше изпрано.
• Настя ощипа Лили, защото тя започна да плаче.
• Котето беше гладно, защото мяукаше.
• Саша скъса якето си, защото майка му му се скара.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Гимнастиката ще коригира плоскостъпието. Упражнения, игри, масаж.

Нормалната структура на стъпалата е много важна за правилното положение на гръбначния стълб. Ето защо е необходимо да се обърне специално внимание на краката на детето, за да не се пропусне такова често срещано заболяване като...

Грешки в родителството и как да ги поправим

Човек израства така, както го възпитаваме в предучилищна възраст. И искам тези думи да бъдат разбрани и чути от всички. Статията говори за това какви грешки се допускат в обучението на предучилищна...

Интерактивна игра "Поправи грешката"

Тази игра развива вниманието, въображението, логическото мислене. Може да се използва в часовете по екологично образование.

Интегриране на образователни области:„Познание”, „Общуване”, „Четене на художествена литература”, „Здраве”, „Социализация”, „Безопасност”, „Музика”, „Физическа култура”.

Цел:Усъвършенстване и разширяване на речника по темата "Домашни любимци".

Задачи:

1. Корекционно-образователни задачи:

Да се ​​консолидират идеите на децата за домашни любимци, техните характеристики („Знания“);
- подобряване на граматичната структура на речта: предлогът "s", образуването на имена на млади животни, образуването на съществителни в единствено число във винителен падеж, назоваването на действия ("Знания");
- упражнение в назоваване на звукоподражание на животни („Знание”);
- продължете да учите как да отгатвате гатанки, използвайки характерните черти на външния вид на домашни любимци („Четене на художествена литература“);
- да се научат да запомнят слушания текст на произведението („Четене на художествена литература“).

2. Корекционно-развиващи задачи:

Развийте речевия слух, слуховата и зрителната памет, логическото мислене („Знание“);
- да се формира умението за запомняне на пасаж от текста („Общуване“);
- развиват общи и фини двигателни умения ("Физическа култура");
- укрепване на окуломоторните мускули („Здраве“);
- коригирайте правилата за пожарна безопасност („Безопасност“);
- развиват емоционална отзивчивост към музиката („Музика“).

3. Корекционно-образователни задачи:

Развийте комуникационни умения за взаимодействие, приятелско отношение един към друг, учтивост, отзивчивост („Общуване“);
- възпитаване на любов към домашните любимци ("Социализация");
- обяснете моралните норми на поведение върху примерите за действията на героите от прочетените произведения ("Социализация");
- да се култивира проявата на инициатива в подпомагането на другарите („Социализация“).

Работа с речник:решавайте гатанки, домашни любимци живеят близо до къщата на човек, полезни са, хората се грижат за домашни любимци, крава с теле, овца с агне, коза с коза, прасе с прасенце, кон с жребче, а куче с кученце, котка с коте, стои, седи, играе, ходи, мие, скача, драска, мяука, обикаля, спи, съвпада.

Предварителна работа:

Четене на стихотворение на К. Чуковски "Объркване";
- разглеждане на илюстрации, изобразяващи домашни животни, птици и техните малки, говорене за тях;
- провеждане на подвижна игра "Котка";
- разговор за правилата за пожарна безопасност.

Оборудване, материали:

- демонстрация:Кукла Dunno, ръководство за магически пръстени (за дидактическата игра „Кого виждам?“), ръководство за сух басейн, кошница за котенца, лаптоп, проектор, анимационен филм Confusion, мултимедийна презентация (слайдове: Confusion, Chanterelles запали морето), „ Горяща клечка”, „Пеперуда гаси огъня”, гимнастика за очите „Пеперуда”).
- раздаване: карти-диаграми на гатанки, играчки-котенца,

Методически методи:

Художествено слово;
- изненадващ момент - появата на Dunno, играчки-котенца;
- използване на метода на мнемотехниката - карти с изображение на схеми-гатанки;
- използване на наръчника "Вълшебни пръстени";
- игрови упражнения: „Поправи грешките“, „Кого виждам?“, „Криеница“, „Какво правят котенцата?“, „Котка“, „Пеперуда“;
- използване на метода на нетърпението - превръщане в котки;
- разговор с деца;
- гледане на откъс от анимационния филм "Объркване";
- гледане на мултимедийна презентация („Объркване“, „Лисички подпалиха морето“, „Горящ кибрит“, „Пеперуда гаси огъня“, гимнастика за очите „Пеперуда“).

Курсът на пряко образователни дейности:

1. Организационен момент - отгатване на гатанка:

Момчето тръгва към нас
В голяма синя шапка
Знае много малко
Това момче е малко.
Кой е това? Познайте!
(Не знам)

Появата на Dunno, поздрав.

Логопед: Как познахте, че направих гатанка за Не знам.

Деца: Незнайко ходи с голяма синя шапка. Той нищо не знае.

2. Дидактическа игра „Коригирайте грешките на Незнайко“.

Логопед: Защо си тъжен, не знам?

Непознат: Не мога да решавам гатанки.

Логопед: Какво ще правим момчета?

Деца: Ще научим Незнайко да отгатва гатанки.

Логопед: Нашите момичета и момчета са мили, отзивчиви, винаги идват на помощ в трудни моменти.

Логопедът кани всички на масата, на която има карти с изображение на гатанки, обърнати с главата надолу.

Логопед: Деца, вземете една карта и ги обърнете. Ще ви кажа гатанки за животни. Слушайте внимателно, тези карти с диаграми ще ви помогнат да разрешите гатанки.

Не знам: Мога ли и аз да отгатвам гатанки?

Логопед: Разбира се, Не знам, познайте гатанки. Ще изслушаме внимателно вашите отговори.

Логопедът прави гатанки:

1) Меки лапи и драскотини по лапите. (котка)
2) Носът е муцуна, а опашката е плетене на една кука. (прасе)
3) Той е приятел със собственика, пази къщата,
Живее под верандата, а опашката е с пръстени. (куче)
4) Има планина, вила отпред, метла отзад. (крава)

Незнайко отгатва гатанки неправилно, децата коригират грешките, обясняват отговора си с помощта на диаграмни карти:

1-во дете: Котката има меки лапи и остри нокти.
2 дете: Носът на прасето е като муцуна, а опашката е като кука.
3-то дете: Кучето пази къщата. Тя има пръстеновидна опашка.
4-то дете: Кравата е голяма като планина, рогата й са като вила, опашката й е като метла.

При необходимост логопедът допълва отговорите на децата.

Не знам: И следващия път ще бъда внимателен като теб.

Логопед: За какви животни говорихме?

Деца: За домашни любимци.

Логопед: Защо ги наричат ​​домашни любимци?

Деца: Те живеят близо до къщата на човека.

Логопед: Защо живеят до хората?

Деца: Хората се грижат за тях. Домашните любимци са полезни за хората.

3. Дидактическо упражнение "Кого виждам?"(Използване на ръководството "Магически пръстени").

Логопед: Всеки домашен любимец има свое бебе. Предлагам ви да погледнете през магическия прозорец и да се редувате, за да назовете кого виждате. Но първо помогнете на животните да намерят малкото си.

Незнайко първо изпълнява задачата и казва: "Виждам коза с яре." След това всяко дете изпълнява задачата и назовава кого вижда: „Виждам прасе с прасенце (куче с кученце, овца с агне, крава с теле, кон с жребче, котка с коте) ).“

4. Игра упражнение "Намерете котенцата."

Логопедът моли да отиде до сухия басейн и да намери котенца там.

Логопед. Котката има много игриви котенца. Решили да играят на криеница. Моля, помогнете ми да намеря котенцата.

Деца намират котенца в сух басейн.

5. Упражнение "Какво прави котето?".

Децата сядат на килима.

Логопед: Всяко коте е заето със собствен бизнес. Какво прави всяко коте?

Децата казват, че едното коте си играе с топка, другото ходи, третото стои, четвъртото седи, петото се мие.

Логопед: Какво друго може да направи едно коте? Назовете какво прави котето.

Деца: Скача, драска, мяука, обиколка, спи.

Логопед: Предлагам да поставите котенцата в кошница, да ги оставите да си починат.

6. Подвижна игра "Котка".

Не знам: Забравих коя е майката на котенцата?

Деца: Котка.

Не знам: Превръщам те в котки. Едно, две, три, завъртете се и се превърнете в котки.

Логопед: Изразително разкажете стихотворението „Путка“ на Незнайко и играйте.

Децата разказват стихотворение, координирайки думите с движения:

Познаваш ме отблизо.
(Те ходят в кръг на пръсти крадешком.)

Аз съм дружелюбно коте.
(Държи свити ръце пред гърдите.)

Нагоре - пискюли на ушите,
(Те спират, застават с лице в кръг, правят „уши“ от дланите си.)
Ноктите са скрити във възглавниците.
("Нокти" от пръстите.)

В тъмното виждам ясно
няма да обидя.
(Отново обикалят в кръг.)

Но да ме дразниш е опасно -
(Отново спират, застават с лице в кръг.)
Ужасно се чеша.
(Показва нокти.)

В. Стоянов

Не знам: Едно, две, три, завъртете се и се превърнете в деца.

7. Упражнение "Да поправим грешките."

Логопедът ви кани да гледате откъс от анимационния филм "Объркване". Децата седят на столове.

Логопед: А сега вижте и чуйте вече познатия ви откъс от стихотворението на К. Чуковски „Объркване“. Слушайте внимателно, защото тогава ще "поправите грешките", които са в стихотворението.

Прасетата измяукаха:
Мяу мяу!
Котките измърмориха:
Хр, хр, хр!
Патиците крякаха:
Ква, ква, ква!
Кокошките квакаха:
Кряк, кряк, кряк!
Врабчето препусна в галоп
И мучеше като крава:
Му!
Дотича мечка
И да изревем:
Ку-ка-ре-ку!

Показване на презентацията "Объркване":

Логопед: Чували ли сте всички „грешки“, които правят животните и птиците? Как мяукаха прасетата?
Деца: Мяу, мяу!

Деца: Хр, хр, хр!
Логопед: Как мрънкаха котките?
Деца: Хр, хр, хр!
Логопед: И как всъщност дават гласа си?
Деца: Мяу, мяу!
Логопед: Как крякаха патиците?
Деца: Ква, ква, ква!
Логопед: И как трябва да дадат глас?
Деца: Кряк, кряк, кряк!
Логопед: Как квакаха пилетата?
Деца: Кряк, кряк, кряк!
Логопед: Знаете ли как наистина се кикотят?
Деца: Кой, кой, кой!
Логопед: Как мучаха врабчетата?
Деца: Муууу!
Логопед: Как наистина чурулика?
Деца: Чик-чик!
Логопед: А кой мука?
Деца: крава.
Логопед: Как изрева мечката?
Деца: Ку-ка-ре-ку!
Логопед: Но всъщност той ръмжи така: "Ррр!" И кой грачи?
Деца: Петел.
Логопед: Браво! Поправихте всички грешки! И тогава се случи бедствие. какъв е проблемът
Деца: Лисичките подпалиха синьото море.

(Покажете слайда „Cherneteles подпалиха морето.“)

Логопед:

И лисичките
Взеха кибрита
Да отидем на синьото море
Синьото море беше осветено.

Логопед: Мислите ли, че лисичките са се справили правилно с кибрита? Трябва ли малките деца да вземат кибрит?

(Покажете слайда „Горещ кибрит“).

Не си играй, приятелю, с кибрит,
Не забравяйте, че тя е малка
Но от малък мач
Къщата може да изгори.
На по-малките братя и сестри
Децата в предучилищна възраст казват:
„Запомнете добре, че съвпада
Не е играчка за деца!“
(Б. Миротворцев)

Логопед: Да се ​​върнем към стихотворението "Объркване". Много различни животни изгасиха огъня, но не можаха да го изгасят. Кой все пак е изгасил огъня?

(Покажете слайда „Пеперудата гаси огъня.“)

Ето я пеперудата
маха с криле,
Морето започна да избледнява -
И то угасна.

8. Гимнастика за очите "Пеперуда".

Логопед: Изправете се, следете само с очи как пеперудата лети в различни посоки, опитвайки се да изгаси огъня.
(Покажете слайда „Пеперудата се движи наляво и надясно, нагоре и надолу.“) Пеперудата се движи 8 пъти.

9. Краят на стихотворението.

Логопед: Но в стихотворението „Объркване“ всички промениха мнението си и започнаха да гласуват правилно. Ето слушайте. И ако си спомняте стихотворението, помогнете ми да го рецитирам.

(Показване на слайдове.)

Гъските тръгнаха отново
Вика като гъска:
Хахаха!
Котките мъркаха:
Мър-мър-мър!
Птичките чуруликаха:
Чик-чик!
Мухите бръмчаха:
П-п-п!
Конете зацвилиха:
И-и-и!
Жабите крякат:
Куа-ква-ква!
И патенцата крякат:
Кряк-кряк-кряк!
Прасенца грухтят:
Хр, хр, хр!
Murochka е люлка
Скъпи мой...

Много добре! Благодаря ви, че ми помогнахте да рецитирам стихотворението.

10. Долен ред.

Не знам: Колко интересно и приятно беше за мен да общувам с вас! Как научих много. Какво разбрах?

Логопед: Момичета и момчета, помогнете на Dunno да запомни всичко, което видя и научи от нас днес.

Децата изброяват всички моменти.

Не знам благодаря, сбогува се и си тръгва.

Татяна Мещанова
Мултимедийна игра за деца от подготвителна група "Поправете грешката"

мултимедийна игра

по образователно направление „Развитие на речта”

за деца от подготвителна група

"поправи грешката"

Компилиран: Мещанова Т. В.,

Описание на работата с алгоритъма за използване на електронна интерактивна дидактика мултимедияползи в учебния процес „Развитие на речта”.

Тема на ръководството: "поправи грешката"

Целева възраст групи: 6 - 7 години

Цел на безвъзмездната помощ: Подобряване на граматическата структура на речта

Цели на ръководството:

Упражнение децапри съгласуване на думите в изречението;

Развивайте мислене, визуално възприятие, внимание, памет, съгласувана реч;

Развийте познавателния интерес;

Култивирайте способността да се изслушвате един друг.

Алгоритъмът за работа със слайдове:

Слайд № Действия и възможности Опция за обяснение на учителя

" поправи грешката"

Дидактически играта

за деца 6-7г

Възпитател GBOU средно училище поз. Сургут с. П. "Петел"Мещанова Т.В.

Мия си музиката и слушам чиниите.

Правилна грешка.

На екрана се показва "грешното" изречение и снимки с действията на хората.

Печа чай и варя палачинки.

Учителят чете "грешното" изречение и предлага на детето Правилна грешка.

След това неправилно построеното изречение се разтваря и когато детето произнесе правилно изречението, се появява добре оформено изречение.

На екрана се показва "грешното" изречение и снимки с действията на хората.

Запържвам сметаната и разбивам картофите.

Учителят чете "грешното" изречение и предлага на детето Правилна грешка.

След това неправилно построеното изречение се разтваря и когато детето произнесе правилно изречението, се появява добре оформено изречение.

На екрана се показва "грешното" изречение и снимки с действията на хората.

Варя кюфтета и пържа супа.

Учителят чете "грешното" изречение и предлага на детето Правилна грешка.

След това неправилно построеното изречение се разтваря и когато детето произнесе правилно изречението, се появява добре оформено изречение.

На екрана се показва "грешното" изречение и снимки с действията на хората.

Пия торта и ям компот.

Учителят чете "грешното" изречение и предлага на детето Правилна грешка.

След това неправилно построеното изречение се разтваря и когато детето произнесе правилно изречението, се появява добре оформено изречение.

На екрана се показва "грешното" изречение и снимки с действията на хората.

аз играяв уроците и правят кукли.

Учителят чете "грешното" изречение и предлага на детето Правилна грешка.

След това неправилно построеното изречение се разтваря и когато детето произнесе правилно изречението, се появява добре оформено изречение.

На екрана се показва "грешното" изречение и снимки с действията на хората.

Вървим по песента и пеем по пътя.

Учителят чете "грешното" изречение и предлага на детето Правилна грешка.

След това неправилно построеното изречение се разтваря и когато детето произнесе правилно изречението, се появява добре оформено изречение.

На екрана се показва "грешното" изречение и снимки с действията на хората.

Мама глади подовете и пере дрехите.

Учителят чете "грешното" изречение и предлага на детето Правилна грешка.

След това неправилно построеното изречение се разтваря и когато детето произнесе правилно изречението, се появява добре оформено изречение.

Браво момчета!

Усмивката показва, че сте се справили страхотно!

Свързани публикации:

Конспект на непрекъснати образователни дейности по физическа култура за деца от подготвителната група Тема: „Малки деца - големи.

Цел: да се разширят знанията на децата за книгите (техния предмет, дизайн, предназначение). Доставете радост, морално удовлетворение от общуването с.

Резюме на GCD с използване на ИКТ в подготвителната група "Въведение на децата от подготвителната група в училище с пространство"Цел: обогатяване на умовете на децата с ново съдържание, което допринася за натрупването на идеи за света. Задачи: образователни: Да формират.

Мултимедийна игра "Анализ на литературно произведение за по-големи деца"ЗАДАЧИ: Създайте условия, при които децата ще развият потребност да анализират текста на приказка, а именно: - подчертайте основните компоненти,.

GCD за социално и комуникативно развитие "Страната на учтивите деца" за деца от подготвителната групаЦел: Насърчаване на моралното и естетическото развитие на личността на детето. Задачи: -Да се ​​​​затвърди понятието "учтивост", да се покаже в какво се проявява.

Забавление за деца от старша и подготвителна група за Деня на детето "Приключенци"Задачи: 1. Предизвикване на положително емоционално настроение у децата. 2. Развивайте доброта, взаимопомощ, комуникация, въображение. 3.

Игрите за пола за предучилищна възраст са един от начините да се обясни как трябва да се държат момичетата и момчетата, на какви правила се подчинява тяхното поведение в обществото. Остарелият стереотип "момчета - коли, момичета - кукли" отдавна е надживял своята полезност, съвременните методи за ранно развитие говорят за нещо съвсем различно. Освен това границите между мъжките и женските професии постепенно се размиват, много жени са запалени по идеите на феминизма.

Цели: Развиване на култура на взаимоотношения между момчета и момичета. Формирайте у децата концепцията за положителните черти на характера на момчетата и момичетата.

Напредък на играта: Възрастен говори за вълшебна страна, в която всички деца са били приятели помежду си, но злата фея е скарала всички момчета. Децата са поканени да съберат „Цветето на приятелството“, но за целта всяко дете трябва да вземе листенце и да назове доброто качество на момиче или момче. Децата изброяват положителни качества, а възрастен свързва венчелистчетата със средата. Когато цветето се събере, децата се аплодират.

Дидактическа игра "Вълшебно цвете"

Цели: Да се ​​формират идеи за домакинската работа на жените и мъжете, момичетата и момчетата. Култивирайте желание да помагате на хората.

Материал: цвете, изработено от многоцветен картон, венчелистчетата са подвижни, поставени в средата

Напредък на играта: Децата се редуват да откъсват листенца от цветето, назовавайки задълженията, които изпълняват в семейството (поливане на цветя, метене на пода, грижа за животни, „образоване“ на по-малки сестри и братя, ремонт на играчки и др. Можете разнообразете играта Нека децата изброят задълженията, които техните майки изпълняват в семейството, а след това татковците.

Дидактическа игра "Вълшебно цвете"

Вариант 3 "Кой съм аз в семейството?"

Цели: Формиране на идеи за семейните връзки. Учим децата да използват правилно думи като син, внук, брат, дъщеря, внучка, сестра (в по-голяма възраст - племенник, племенница, братовчед и др.)

Материал: цвете, изработено от многоцветен картон, венчелистчетата са подвижни, поставени в средата

Напредък на играта: С помощта на водещи въпроси от възрастен, децата трябва да отговорят кои са за майка си (баща им, баба им)? и т.н.

Материал: играчка сърце (всяка играчка)

Ход на играта: Децата стоят в кръг. Подавайки си играчка, те казват желанията си: „Желая ти ....”

Цел: Да възпитава у децата култура на поведение, учтивост, уважение един към друг, желание да си помагат.

Материал: сюжетни картинки, изобразяващи различни ситуации: дете бутна друго, дете вдигна паднало нещо, дете съжалява друго дете и др.

Напредък на играта: Децата разглеждат сюжетни картинки и ги озвучават с учтиви думи.

Ако детето се затруднява, задавайте му насочващи въпроси от картинката. Например, коя е вълшебната дума, която трябва да кажете, за да накарате приятел да ви даде играчка?

Как се благодари на някого за помощта?

Как трябва да се лекуват възрастните? (обадете се по име, бащино име и вие)

Какво трябва да кажете, когато се срещате с някого?

Какво трябва да кажете на всички, когато се приберете?

какво трябва да кажете, когато се събуждате сутрин, идвайки сутрин на детска градина? Какви думи можете да си пожелаете един на друг преди лягане?

Какво ще кажете, ако случайно бутнете или ударите някого? и т.н.

Децата трябва да знаят и използват следните думи в живота си: здравей, довиждане, до скоро, бъди добър, бъди добър, моля, благодаря, извинявай, лека нощ и др.

Дидактическа игра „Кой какво носи? »

Децата са поканени да изберат дрехи и аксесоари за момчето и момичето.

Цел: формиране на представи на децата за мъжкото и женското облекло.

Оборудване: листове хартия с боядисани небоядисани куфари, цветни моливи.

Описание на играта. Учителят моли детето да си представи, че татко (майка) отива в командировка (ваканция) и опакова куфар. С помощта на моливи трябва да „напълните“ куфара с неща, които пасват на пода.

Вариант на играта: баща (майка) донесе подаръци на своя син (дъщеря)

Цел: формиране на представи за пола при децата.

Задачи: да консолидира способността да разпознава себе си, други деца като представители на определен пол; да продължи формирането на интерес към живота и работата на други представители на своя и противоположния пол; развиват мислене, въображение; подхранват положителни взаимоотношения между децата.

Описание на играта. За играта ще ви трябват две кукли - момиче Даша и момче Саша,

две кутии (червена, за Маша, а другата синя, за Саша), съдържащи "Подаръци" (картинки, изобразяващи различни предмети - играчки, дрехи за момичета и момчета, както и предмети, които нямат характерен пол). По време на играта децата трябва правилно да определят за кого е предназначен подаръкът.

Цели: Формиране на способността да се подчертават значителни прилики и разлики между представители на различни полове. Култивирайте любов към близки хора, уважение към тяхната работа. Помогнете на детето си да изрази чувствата си пред близките си.

Материал: снимки от семеен албум на всяко дете.

Напредък на играта: Деца и възрастен седят на килима. Учителят казва на децата, че всяко от тях има семейство, има майки, бащи, баби и дядовци, братя и сестри. Децата са поканени, гледайки снимка на майка си (баща си), да кажат каква майка (баща) има? Какво прави тя? Например майка ми е мила, привързана, понякога ядосана, слаба, грижовна, красива. Тя готви, пере и т.н.

След като всички деца са отговорили, учителят им задава въпрос:

По какво си приличат нашите майки (бащи)?

Какви домакински задължения вършат всички майки (бащи)?

Какви външни признаци ги обединяват?

Какви качества са присъщи на всички майки (бащи)?

Какъв ще бъдеш като пораснеш?

След като изслуша отговорите на децата, учителят заключава, че всички майки и бащи работят домакинска работа, отглеждат деца, ходят на работа. Всички майки и бащи обичат децата си, грижат се за тях

Цели: Да научи децата да бъдат внимателни един към друг, да могат да проявяват съчувствие към децата от своя и противоположния пол. Да се ​​консолидират знанията за качествата на мъжествеността и женствеността.

Материал: два героя - Саша и Маша. Тялото на куклите е изработено от картонени цилиндри, главите са от сини (момче) и розови (момиче) балони, с изрисувани лица. Куклите са облечени в дрехи: момче с риза, панталони, шапка на главата; момиче - с яке, пола и шал на главата.

Всяко цвете (по-добре е да не е изкуствено, а живо).

Напредък на играта: Кукли дойдоха да посетят децата - Саша и Маша. Куклите се запознават с децата и разказват на децата как са се запознали. Саша, като видя Маша на разходка, дойде да я посрещне. От всички момичета той избра Маша, защото беше най-милата и точна. Маша също хареса, че Саша е много възпитано момче. Така станаха приятели. Те дойдоха в нашата детска градина, за да разберат какво мислят децата едни за други и как могат да бъдат приятели. Те донесоха „вълшебно цвете“, което ще помогне на децата да изразят чувствата си. Децата са поканени да дадат цвете на всяко дете и да му направят комплимент.

Ако някой остане без внимание, куклите или самият учител правят комплимент на тези деца.

Цел: Да възпитате у децата желанието да правят неща в името на другите хора. Да формираме разбиране, че акт наричаме не само героизъм, но и всяко добро дело в името на друг човек.

Материал: топка

Напредък на играта: Децата са поканени да изброят благородни дела по отношение на момичета (жени) и момчета (мъже). Учителят хвърля топката в ръцете на един от играчите, той нарича благородна постъпка и хвърля топката на следващия играч по желание.

Например, благородни дела за момчета:

наричайте момичето само по име; когато се срещате с момиче, поздравете пръв; отстъпете място в транспорта; никога не обиждай момиче; защити момичето помогнете на момичето да носи тежки неща; когато момиче излезе от транспорта, първо трябва да излезете и да й подадете ръка; момчето трябва да помогне на момичето да се облече, да й даде палтото и т.н.

Цел: формиране на знания за правилата на поведение на етикета за момчета и момичета.

Оборудване: набор от карти с истории:

Момчето седи в автобуса, момичето стои.

Момичето седи в автобуса, момчето стои.

Момчето мирише цветята, момичето носи кофа с вода за напояване.

Момичето мирише цветята, момчето носи кофа с вода за напояване.

От вратата излиза момче, следвано от момиче.

Момиче излиза от вратата, момчето я пропуска.

Момчето сяда на масата, момичето мести стола, помагайки му да седне.

Момичето сяда на масата, момчето мести стола, помагайки й да седне.

Описание на играта. Децата са поканени да намерят „правилната“ картина и да обяснят своя избор.

Цели: Да се ​​формират идеи за домакинската работа на жените и мъжете, момичетата и момчетата. Развийте желание да помагате на семействата и другите.

Материал: конструктор

Напредък на играта: Децата вземат детайлите на дизайнера и построяват голяма къща, като същевременно изричат ​​добрите дела и делата, които правят, помагайки на семейството и приятелите си. Накрая помислете каква голяма къща сме построили. Колко добри дела можем да направим!

»

Цел: да се формират идеи на децата за възрастта и половото развитие на човек.

Оборудване: набор от карти, изобразяващи момченце, дете в предучилищна възраст, ученик, млад мъж, мъж, старец; бебета момичета, деца в предучилищна възраст, ученички, момичета, жени, възрастни жени.

Напредък на играта: Децата са поканени да подредят картите в „правилната“ последователност.

Цел: формиране на представи на децата за полово-ролевите стереотипни видове човешка дейност.

Оборудване: набор от карти, изобразяващи момиче, момче и предмети на труда (лопата, тухла, трион, нож, чук, обръч, съдове за хранене, храна и прибори за готвене, модели на дрехи и др.).

Напредък на играта: Децата са поканени да вземат предмети на труда за момчето и за момичето.

Цел: да се развие способността да се откриват характерни разлики във външния вид на момче и момиче.

Оборудване: фланелография, фигурки на момче и момиче от картон, дрехи и аксесоари (мъниста, чадър, лък, въдица, вратовръзка и др.)

Напредък на играта: Децата са поканени да изберат дрехи и аксесоари за момчето и момичето.

Цел: формиране на знания за половия компонент на професиите.

Оборудване: големи карти, изобразяващи мъжки и женски професии (възпитател, медицинска сестра, капитан, пилот, пожарникар) и неутрални професии (лекар, учител, продавач, диригент, касиер, музикант); малки карти с изображение на професионални инструменти (играчка, термометър, глобус, волан, пожарен маркуч, стълба, фонендоскоп, показалка, везни, диригентска чанта, каса, цигулка)

Напредък на играта: Децата са поканени да:

Подредете големи карти на принципа: мъжки професии, женски професии, неутрални професии;

Вземете професионални инструменти. Играта е придружена от коментари на децата.

Дидактическа игра "Имена"

Цел: да се формира у децата представа за мъжки и женски имена.

Оборудване: фигурки на момче и момиче.

Ход на играта: Учителят поставя фигурите на момче и момиче, изрязани от хартия, пред детето и предлага игра: той ще назове имена, а детето ще реши кое име на кого подхожда. Списъкът с имена съдържа обичайните имена за деца от различен пол (Серьожа, Юлия, Наташа) и имена, които се дават както на момчета, така и на момичета (Саша, Женя, Валя). Учителят следи избора на детето, в неясни случаи, в разговор с детето, установява на кого (момче или момиче) името е по-подходящо; би искал да има такова "двойно" име и т.н.

Цели: Развитие на слуховото внимание. Учете децата да идентифицират себе си и хората около тях по пол.

Напредък на играта: Възрастен нарича няколко имена. Децата трябва да слушат внимателно и да кажат допълнително име. Обяснете защо смятат това или онова име за "излишно".

Например Серьожа, Миша, Лена; Наташа, Даша, Дима.

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за професиите. Да научите способността да разделяте професиите на мъжки и женски.

Материал: карти с изображение на хора от различни професии.

Напредък на играта: Възрастен изброява действията на човек с определена професия, а децата отгатват каква е професията.

Например „Човек от тази професия преглежда пациента, ваксинира, предписва хапчета. Кой е?" (лекар)

След всеки верен отговор учителят кара едно от децата да избере карта с изображение на човек от тази професия. След това се провежда разговор с децата: какви други задължения изпълнява лекарят, какво друго прави? Има ли сред вас, чиято майка или баща (баба, дядо, леля и т.н.) работят като лекари?

Кой е по-вероятно да бъде лекар, мъж или жена? Защо мислиш?

Дидактическа игра "Усмивка"

Цели: развитие на изобретателността, положителни емоции. Учим да назоваваме, разбираме и показваме емоционалното настроение на човек (радост, тъга, гняв, изненада, негодувание и др.).

Материал: Голям кръг от картон - усмивка, изрязан от разноцветна хартия във формата на око, вежди, уста, нос за предаване на различни емоционални състояния.

Напредък на играта:

Детето е поканено да предаде, с помощта на предложените детайли, настроението на емотикона, в зависимост от ситуацията, която възрастният ще опише.

Смайли видя приятели.

Усмивката е болна.

Емотиконът е ядосан.

Усмивката пее песен и т.н.

Когато усмивката бъде събрана, децата са поканени сами да покажат настроението си с помощта на изражения на лицето, емоции, жестове.

Цели: Да научи децата да правят разлика между външния вид на спретнато и небрежно дете (момче или момиче). Да научи момичета (момчета) да се грижат за противоположния пол и да приведат в ред външния си вид. Да развием у децата желанието винаги да бъдат красиви, да изглеждат спретнати и спретнати.

Материал: на две маси са подредени дрехи за деца (поли, шапки, ризи, фусти, вратовръзки, колани и др.), чанти, детска козметика, часовници, гребени, инструменти, играчки и др.

Напредък на играта:

Учителят кани децата да се състезават кой по-бързо ще се събере на гости.

Две (три) деца играят. Те се приближават до масите и започват да се събират за гости. Възрастен напомня на децата, че за да отидат на гости, те трябва да се подредят: да се облекат добре, да срешат косата си и т.

Останалите деца гледат приятелите си.

Могат ли да отидат там точно сега? Как можете да помогнете на момчетата? Кое от момичетата ще се съгласи да им помогне?

Когато външният вид на момчетата е поставен в ред, възрастният напомня на момчетата думите на благодарност за техните грижи.

Дидактическа игра "Приятел"

Цели: Да научим децата да съчувстват на близките си, да разбират болката на другите хора, да се радват на успеха на приятелите си, да проявяват грижа, да предлагат своята помощ.

Материал: гумена топка, меки играчки.

Прогрес на играта: Децата седят в кръг, близо един до друг. Всяка играчка е засадена в центъра, например заек. Учителят казва, че зайчето си е наранило коляното и плаче, но ние можем да му помогнем, ако го подкрепим правилно и съжаляваме. Предлага се, предавайки топката един на друг, да кажете думи на подкрепа и утеха. Например: не плачи, ние ще те върнем у дома; раната ви скоро ще заздравее; Ще ти помогна да станеш; Искам да те почерпя с бонбони; ще намажем коляното и ще го превържем; Ще те погаля по главата и болката ще изчезне; Обичам те много и няма да те оставя в беда.

Или друга ситуация, учителят казва, че днес зайчето е помогнало на неговия приятел да избяга от вълка. Да похвалим зайчето, да се порадваме за него. Децата, подавайки топката един на друг, казват различни думи (браво, смели, смели, гордеем се с теб, благодаря ти, ти си истински приятел и т.н.)

Целта на играта. Създайте приятелства в групата. Научете се да говорите за себе си. Описание на играта:

Момичета и момчета седят едно срещу друго. Момчетата започват играта. Те се редуват да наричат ​​произволни имена на момичетата. Ако има момиче, чието име е било произнесено, то става и отново казва името си и говори малко за себе си. След това идва ред на момичетата и те започват да наричат ​​имената на момчетата.

Правила на играта:




Забележка. Детските истории не трябва да са много дълги или много кратки. За да направите малък автопортрет, домакинът трябва да помогне на децата.

Изтегли:

Преглед:

MBDOU d / s "Kid" Zernogradsky област

Картотека с дидактически игри по джендър образование

За деца в предучилищна възраст.

Съставител: учител Новикова E.V.

Картотека с дидактически игри по джендър образование

за деца в предучилищна възраст.

Игрите за пола за предучилищна възраст са един от начините да се обясни как трябва да се държат момичетата и момчетата, на какви правила се подчинява тяхното поведение в обществото. Остарелият стереотип "момчета - коли, момичета - кукли" отдавна е надживял своята полезност, съвременните методи за ранно развитие говорят за нещо съвсем различно. Освен това границите между мъжките и женските професии постепенно се размиват, много жени са запалени по идеите на феминизма.

Дидактическа игра "Вълшебно цвете"

„Защо харесваме момчета (момичета)?“

Цели: Развиване на култура на взаимоотношения между момчета и момичета. Формирайте у децата концепцията за положителните черти на характера на момчетата и момичетата.

Материал: цвете, изработено от многоцветен картон, венчелистчетата са подвижни, поставени в средата.

Напредък на играта: Възрастен говори за вълшебна страна, в която всички деца са били приятели помежду си, но злата фея е скарала всички момчета. Децата са поканени да съберат „Цветето на приятелството“, но за целта всяко дете трябва да вземе листенце и да назове доброто качество на момиче или момче. Децата изброяват положителни качества, а възрастен свързва венчелистчетата със средата. Когато цветето се събере, децата се аплодират.

Дидактическа игра "Вълшебно цвете"

Вариант 2 "Как да помогна вкъщи?"

Цели: Да се ​​формират идеи за домакинската работа на жените и мъжете, момичетата и момчетата. Култивирайте желание да помагате на хората.

Напредък на играта: Децата се редуват да откъсват листенца от цветето, назовавайки задълженията, които изпълняват в семейството (поливане на цветя, метене на пода, грижа за животни, „образоване“ на по-малки сестри и братя, ремонт на играчки и др. Можете разнообразете играта Нека децата изброят задълженията, които техните майки изпълняват в семейството, а след това татковците.

Дидактическа игра "Вълшебно цвете"

Вариант 3 "Кой съм аз в семейството?"

Цели: Формиране на идеи за семейните връзки. Учим децата да използват правилно думи като син, внук, брат, дъщеря, внучка, сестра (в по-голяма възраст - племенник, племенница, братовчед и др.)

Материал: цвете, изработено от многоцветен картон, венчелистчетата са подвижни, поставени в средата

Напредък на играта: С помощта на водещи въпроси от възрастен, децата трябва да отговорят кои са те за майка си (баща си, баба си)? и т.н.

Дидактическа игра "Пожелания"

Материал: играчка сърце (всяка играчка)

Ход на играта: Децата стоят в кръг. Подавайки си играчка, те казват желанията си: „Желая ти ....”

Дидактическа игра "Учтиви думи"

Цел: Да възпитава у децата култура на поведение, учтивост, уважение един към друг, желание да си помагат.

Материал: сюжетни картинки, изобразяващи различни ситуации: дете бутна друго, дете вдигна паднало нещо, дете съжалява друго дете и др.

Напредък на играта: Децата разглеждат сюжетни картинки и ги озвучават с учтиви думи.

Ако детето се затруднява, задавайте му насочващи въпроси от картинката. Например, коя е вълшебната дума, която трябва да кажете, за да накарате приятел да ви даде играчка?

Как се благодари на някого за помощта?

Как трябва да се лекуват възрастните? (обадете се по име, бащино име и вие)

Какво трябва да кажете, когато се срещате с някого?

Какво трябва да кажете на всички, когато се приберете?

какво трябва да кажете, когато се събуждате сутрин, идвайки сутрин на детска градина? Какви думи можете да си пожелаете един на друг преди лягане?

Какво ще кажете, ако случайно бутнете или ударите някого? и т.н.

Децата трябва да знаят и използват следните думи в живота си: здравей, довиждане, до скоро, бъди добър, бъди добър, моля, благодаря, извинявай, лека нощ и др.

Дидактическа игра "Уши на върха".

Дидактическа игра „Кой какво носи? »

Децата са поканени да изберат дрехи и аксесоари за момчето и момичето.

Дидактическа игра "Куфар"

Цел: формиране на представи на децата за мъжкото и женското облекло.

Оборудване: листове хартия с боядисани небоядисани куфари, цветни моливи.

Описание на играта. Учителят моли детето да си представи, че татко (майка) отива в командировка (ваканция) и опакова куфар. С помощта на моливи трябва да „напълните“ куфара с неща, които пасват на пода.

Вариант на играта: баща (майка) донесе подаръци на своя син (дъщеря)

Дидактическа игра "Подаръци за Саша и Маша".

Цел: формиране на представи за пола при децата.

Задачи: да консолидира способността да разпознава себе си, други деца като представители на определен пол; да продължи формирането на интерес към живота и работата на други представители на своя и противоположния пол; развиват мислене, въображение; подхранват положителни взаимоотношения между децата.

Описание на играта. За играта ще ви трябват две кукли - момиче Даша и момче Саша,

две кутии (червена, за Маша, а другата синя, за Саша), съдържащи "Подаръци" (картинки, изобразяващи различни предмети - играчки, дрехи за момичета и момчета, както и предмети, които нямат характерен пол). По време на играта децата трябва правилно да определят за кого е предназначен подаръкът.

Дидактическа игра „Какви са нашите майки? Как бащите ни си приличат?

Цели: Формиране на способността да се подчертават значителни прилики и разлики между представители на различни полове. Култивирайте любов към близки хора, уважение към тяхната работа. Помогнете на детето си да изрази чувствата си пред близките си.

Материал: снимки от семеен албум на всяко дете.

Напредък на играта: Деца и възрастен седят на килима. Учителят казва на децата, че всяко от тях има семейство, има майки, бащи, баби и дядовци, братя и сестри. Децата са поканени, гледайки снимка на майка си (баща си), да кажат каква майка (баща) има? Какво прави тя? Например майка ми е мила, привързана, понякога ядосана, слаба, грижовна, красива. Тя готви, пере и т.н.

След като всички деца са отговорили, учителят им задава въпрос:

По какво си приличат нашите майки (бащи)?

Какви домакински задължения вършат всички майки (бащи)?

Какви външни признаци ги обединяват?

Какви качества са присъщи на всички майки (бащи)?

Какъв ще бъдеш като пораснеш?

След като изслуша отговорите на децата, учителят заключава, че всички майки и бащи работят домакинска работа, отглеждат деца, ходят на работа. Всички майки и бащи обичат децата си, грижат се за тях

Дидактическа игра „Да си направим комплимент“

Цели: Да научи децата да бъдат внимателни един към друг, да могат да проявяват съчувствие към децата от своя и противоположния пол. Да се ​​консолидират знанията за качествата на мъжествеността и женствеността.

Материал: два героя - Саша и Маша. Тялото на куклите е изработено от картонени цилиндри, главите са от сини (момче) и розови (момиче) балони, с изрисувани лица. Куклите са облечени в дрехи: момче с риза, панталони, шапка на главата; момиче - с яке, пола и шал на главата.

Всяко цвете (по-добре е да не е изкуствено, а живо).

Напредък на играта: Кукли дойдоха да посетят децата - Саша и Маша. Куклите се запознават с децата и разказват на децата как са се запознали. Саша, като видя Маша на разходка, дойде да я посрещне. От всички момичета той избра Маша, защото беше най-милата и точна. Маша също хареса, че Саша е много възпитано момче. Така станаха приятели. Те дойдоха в нашата детска градина, за да разберат какво мислят децата едни за други и как могат да бъдат приятели. Те донесоха „вълшебно цвете“, което ще помогне на децата да изразят чувствата си. Децата са поканени да дадат цвете на всяко дете и да му направят комплимент.

Ако някой остане без внимание, куклите или самият учител правят комплимент на тези деца.

Дидактическа игра "Благородни дела"

Цел: Да възпитате у децата желанието да правят неща в името на другите хора. Да формираме разбиране, че акт наричаме не само героизъм, но и всяко добро дело в името на друг човек.

Материал: топка

Напредък на играта: Децата са поканени да изброят благородни дела по отношение на момичета (жени) и момчета (мъже). Учителят хвърля топката в ръцете на един от играчите, той нарича благородна постъпка и хвърля топката на следващия играч по желание.

Например, благородни дела за момчета:

наричайте момичето само по име; когато се срещате с момиче, поздравете пръв; отстъпете място в транспорта; никога не обиждай момиче; защити момичето помогнете на момичето да носи тежки неща; когато момиче излезе от транспорта, първо трябва да излезете и да й подадете ръка; момчето трябва да помогне на момичето да се облече, да й даде палтото и т.н.

Благородни постъпки за момичетата: да наричат ​​момчето само по име; при среща с момче да се поздрави; хвалете момчето за проявено внимание; не обиждайте и не наричайте момчето с имена, особено в присъствието на други деца; благодаря на момчето за добри дела и дела; и т.н.

Дидактическа игра "Поправи грешката"

Цел: формиране на знания за правилата на поведение на етикета за момчета и момичета.

Оборудване: набор от карти с истории:

Момчето седи в автобуса, момичето стои.

Момичето седи в автобуса, момчето стои.

Момчето мирише цветята, момичето носи кофа с вода за напояване.

Момичето мирише цветята, момчето носи кофа с вода за напояване.

От вратата излиза момче, следвано от момиче.

Момиче излиза от вратата, момчето я пропуска.

Момчето сяда на масата, момичето мести стола, помагайки му да седне.

Момичето сяда на масата, момчето мести стола, помагайки й да седне.

Описание на играта. Децата са поканени да намерят „правилната“ картина и да обяснят своя избор.

Дидактическа игра "Къща на добрите дела"

Цели: Да се ​​формират идеи за домакинската работа на жените и мъжете, момичетата и момчетата. Развийте желание да помагате на семействата и другите.

Материал: конструктор

Напредък на играта: Децата вземат детайлите на дизайнера и построяват голяма къща, като същевременно изричат ​​добрите дела и делата, които правят, помагайки на семейството и приятелите си. Накрая помислете каква голяма къща сме построили. Колко добри дела можем да направим!

Дидактическа игра „Събери веригата»

Цел: да се формират идеи на децата за възрастта и половото развитие на човек.

Оборудване: набор от карти, изобразяващи момченце, дете в предучилищна възраст, ученик, млад мъж, мъж, старец; бебета момичета, деца в предучилищна възраст, ученички, момичета, жени, възрастни жени.

Напредък на играта: Децата са поканени да подредят картите в „правилната“ последователност.

Дидактическа игра „Намери правилно“

Цел: формиране на представи на децата за полово-ролевите стереотипни видове човешка дейност.

Оборудване: набор от карти, изобразяващи момиче, момче и предмети на труда (лопата, тухла, трион, нож, чук, обръч, съдове за хранене, храна и прибори за готвене, модели на дрехи и др.).

Напредък на играта: Децата са поканени да вземат предмети на труда за момчето и за момичето.

Дидактическа игра „Кой какво носи? »

Цел: да се развие способността да се откриват характерни разлики във външния вид на момче и момиче.

Оборудване: фланелография, фигурки на момче и момиче от картон, дрехи и аксесоари (мъниста, чадър, лък, въдица, вратовръзка и др.)

Напредък на играта: Децата са поканени да изберат дрехи и аксесоари за момчето и момичето.

Дидактическа игра „Кой за кого работи? »

Цел: формиране на знания за половия компонент на професиите.

Оборудване: големи карти, изобразяващи мъжки и женски професии (възпитател, медицинска сестра, капитан, пилот, пожарникар) и неутрални професии (лекар, учител, продавач, диригент, касиер, музикант); малки карти с изображение на професионални инструменти (играчка, термометър, глобус, волан, пожарен маркуч, стълба, фонендоскоп, показалка, везни, диригентска чанта, каса, цигулка)

Напредък на играта: Децата са поканени да:

Подредете големи карти на принципа: мъжки професии, женски професии, неутрални професии;

Вземете професионални инструменти. Играта е придружена от коментари на децата.

Дидактическа игра "Имена"

Цел: да се формира у децата представа за мъжки и женски имена.

Оборудване: фигурки на момче и момиче.

Ход на играта: Учителят поставя фигурите на момче и момиче, изрязани от хартия, пред детето и предлага игра: той ще назове имена, а детето ще реши кое име на кого подхожда. Списъкът с имена съдържа обичайните имена за деца от различен пол (Серьожа, Юлия, Наташа) и имена, които се дават както на момчета, така и на момичета (Саша, Женя, Валя). Учителят следи избора на детето, в неясни случаи, в разговор с детето, установява на кого (момче или момиче) името е по-подходящо; би искал да има такова "двойно" име и т.н.

Дидактическа игра "Уши на върха"

Цели: Развитие на слуховото внимание. Учете децата да идентифицират себе си и хората около тях по пол.

Напредък на играта: Възрастен нарича няколко имена. Децата трябва да слушат внимателно и да кажат допълнително име. Обяснете защо смятат това или онова име за "излишно".

Например Серьожа, Миша, Лена; Наташа, Даша, Дима.

Дидактическа игра "Познай професията"

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за професиите. Да научите способността да разделяте професиите на мъжки и женски.

Материал: карти с изображение на хора от различни професии.

Напредък на играта: Възрастен изброява действията на човек с определена професия, а децата отгатват каква е професията.

Например „Човек от тази професия преглежда пациента, ваксинира, предписва хапчета. Кой е?" (лекар)

След всеки верен отговор учителят кара едно от децата да избере карта с изображение на човек от тази професия. След това се провежда разговор с децата: какви други задължения изпълнява лекарят, какво друго прави? Има ли сред вас, чиято майка или баща (баба, дядо, леля и т.н.) работят като лекари?

Кой е по-вероятно да бъде лекар, мъж или жена? Защо мислиш?

Дидактическа игра "Усмивка"

Цели: развитие на изобретателността, положителни емоции. Учим да назоваваме, разбираме и показваме емоционалното настроение на човек (радост, тъга, гняв, изненада, негодувание и др.).

Материал: Голям кръг от картон - усмивка, изрязан от разноцветна хартия във формата на око, вежди, уста, нос за предаване на различни емоционални състояния.

Напредък на играта:

Детето е поканено да предаде, с помощта на предложените детайли, настроението на емотикона, в зависимост от ситуацията, която възрастният ще опише.

Смайли видя приятели.

Усмивката е болна.

Емотиконът е ядосан.

Усмивката пее песен и т.н.

Когато усмивката бъде събрана, децата са поканени сами да покажат настроението си с помощта на изражения на лицето, емоции, жестове.

Дидактическа игра "Отиваме да посетим"

Цели: Да научи децата да правят разлика между външния вид на спретнато и небрежно дете (момче или момиче). Да научи момичета (момчета) да се грижат за противоположния пол и да приведат в ред външния си вид. Да развием у децата желанието винаги да бъдат красиви, да изглеждат спретнати и спретнати.

Материал: на две маси са подредени дрехи за деца (поли, шапки, ризи, фусти, вратовръзки, колани и др.), чанти, детска козметика, часовници, гребени, инструменти, играчки и др.

Напредък на играта:

Учителят кани децата да се състезават кой по-бързо ще се събере на гости.

Две (три) деца играят. Те се приближават до масите и започват да се събират за гости. Възрастен напомня на децата, че за да отидат на гости, те трябва да се подредят: да се облекат добре, да срешат косата си и т.

Останалите деца гледат приятелите си.

Могат ли да отидат там точно сега? Как можете да помогнете на момчетата? Кое от момичетата ще се съгласи да им помогне?

Когато външният вид на момчетата е поставен в ред, възрастният напомня на момчетата думите на благодарност за техните грижи.

Дидактическа игра "Приятел"

Цели: Да научим децата да съчувстват на близките си, да разбират болката на другите хора, да се радват на успеха на приятелите си, да проявяват грижа, да предлагат своята помощ.

Материал: гумена топка, меки играчки.

Прогрес на играта: Децата седят в кръг, близо един до друг. Всяка играчка е засадена в центъра, например заек. Учителят казва, че зайчето си е наранило коляното и плаче, но ние можем да му помогнем, ако го подкрепим правилно и съжаляваме. Предлага се, предавайки топката един на друг, да кажете думи на подкрепа и утеха. Например: не плачи, ние ще те върнем у дома; раната ви скоро ще заздравее; Ще ти помогна да станеш; Искам да те почерпя с бонбони; ще намажем коляното и ще го превържем; Ще те погаля по главата и болката ще изчезне; Обичам те много и няма да те оставя в беда.

Или друга ситуация, учителят казва, че днес зайчето е помогнало на неговия приятел да избяга от вълка. Да похвалим зайчето, да се порадваме за него. Децата, подавайки топката един на друг, казват различни думи (браво, смели, смели, гордеем се с теб, благодаря ти, ти си истински приятел и т.н.)

Дидактическа игра "Момичета - момчета"

Целта на играта. Създайте приятелства в групата. Научете се да говорите за себе си. Описание на играта:

Момичета и момчета седят едно срещу друго. Момчетата започват играта. Те се редуват да наричат ​​произволни имена на момичетата. Ако има момиче, чието име е било произнесено, то става и отново казва името си и говори малко за себе си. След това идва ред на момичетата и те започват да наричат ​​имената на момчетата.

Правила на играта:
1. Момичета и момчета седят едно срещу друго.
2. Момчетата започват играта. Те се редуват да наричат ​​произволни имена на момичетата.
3. Ако има момиче, чието име е казано, то става и отново казва името си и говори малко за себе си.
4. След това идва ред на момичетата и те започват да наричат ​​имената на момчетата.
Забележка. Детските истории не трябва да са много дълги или много кратки. За да направите малък автопортрет, домакинът трябва да помогне на децата.