ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

Н.В. Гордейчук

ПОНЕДЕЛНИК

Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения

Привличане на вниманието на децата към храната; индивидуална работа за възпитаване на култура на хранене

разглеждане на сюжетни снимки „При баба Арина в градината“

Измислица:„Маша и мечката“ - научете да слушате внимателно работата, култивирайте постоянство

Урок 1 (чертеж): __

Мишена: ______

Здравна работа

Инд. работа: ___________

Оборудване: ______

Методи и техники

Разходка:

Phys. упражнение:„Кой е по-висок?“ - тренирайте високи скокове.

Наблюдение:Гледайки падащите листа. Цел: да се предизвика у децата емоционално отношение към природните явления. Научете се да се възхищавате на листата и да се отнасяте внимателно към тях.

Игри: движение: „Настигни лист“ - тренирайте бягане.

заседнал:„Ти към мен - аз към теб“ - научете как да търкаляте топката един към друг, да играете заедно в хармония.

работа:събирайте клони и отломки от района

: Продължете да напомняте на Pavlik, че пясъкът е мръсен и не трябва да се слага в устата ви. Пясъкът може да се постави в кофи и да се натовари в кола. От пясък можете да направите баници и козунаци

с външни материали.

II половина на деня:

Урок 2 (физическо възпитание):

Мишена:

Здравна работа: _______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: __

Оборудване: ___

Методи и техники ____________________________________________________________________________________________________________

Владик, преглеждайки албума „Есен“ - упражнете способността да подчертавате характерните черти на това време на годината.

настолна и печатна игра „Изрежете снимки“ (листа) - да развиете у децата цялостно възприятие на обект, да ги научите да различават листата по цвят.

„От удар до удар“ - практикувайте скачане, докато се движите напред.

направи/игра „Намерете жълтото листо“ - (формирайте цветово възприятие, намерете и назовете жълтия цвят, участвайте в съвместни дейности.

Разходка:

Наблюдение: зад преминаващи автомобили - практикувайте разграничаване на камиони от леки автомобили

P/игра;„Птици и кола“ - практикувайте извършване на движения според текста.

Phys. упражнение:„Удари целта“ - практикувайте хвърляне в цел

Самостоятелна дейност:игри с преносими коли - научете как да боравите внимателно с играчките, споделяйте играчки.

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ВТОРНИК Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения:

: с Кира „Пирамида“ - консолидирайте способността за сглобяване на пирамида.

: научете как правилно да вдигате и носите столове за хранене

Измислица:четене на приказката "Колобок"

Самостоятелна дейност (художествено-естетическо развитие): _разглеждане на илюстрации към приказката „Колобок“

Урок 1 (музикален):

Мишена:

Здравна работа: ______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: ____

Оборудване:

Методи и техники:

Разходка:

Phys. упражнение:„Прекрачете препятствието“ - практикувайте прекрачване на куб

Наблюдение: наблюдение на работата на портиера: метене на пътеки с метла, гребене на листа, поставяне на листа на купчина.

Игри: мобилни:„Настигни ме“ - упражнение бягане

заседнал:Игра на открито "Влак" Цел: да се развие способността за подреждане и ходене в колона един по един.

работа:Насърчавайте децата да събират играчки след разходка и да ги връщат на мястото им.

упражняват способността да описват цвета на листата и да се отнасят внимателно към тях.

Самостоятелна дейност:игри с коли - насърчават желанието да се играе спокойно и независимо.

II половина на деня:

Уелнес дейности:упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Мишена:.__________________

Здравна работа: ______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа:

Оборудване

Методи и техники

): с Аля „Намерете синьо-зеления кръг“ - (формирайте цветовото възприятие, упражнете способността да различавате сини и зелени цветове.

Съвместни дейности (когнитивно развитие):Игри с коли и кукли за развитие на сюжета на играта. Включете се в съвместни игри с възрастни и връстници. Уча
спазвайте „Дисциплината на разстоянието“, насърчавайте развитието на способността да играете един до друг, без да си пречите един на друг.

Самостоятелна дейност (физическо развитие):игрово упражнение „Разходка по пътеката“ - упражняване на баланс.

разговор „Правила за поведение в съблекалнята“ - за култивиране на култура на поведение в детската градина.

Разходка:

Наблюдение:За котка практикувайте назоваване на части от тялото (има лапи, глава, уши, уста, опашка).

P/игра„наваксване с топката“ - упражнение за бягане, координация на движенията

Физически упражнения"Кой е по-бърз?" - тренирайте бягане.

Самодейност;игри с преносими коли - научете се да играете заедно

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

СРЯДА

Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения:„Нашите красиви ръце“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста

): разговор с Алис „Какви са имената на членовете на вашето семейство?“ - практикувайте назоваване на членове на семейството.

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, възпитание на поведенчески умения: Измивайте ръцете и лицето си преди и след хранене.

: Упражнение за игра „Превъртете топката в яката“ - развийте окото.

Измислица: четене на приказката „Теремок“ - научете се да слушате внимателно, назовавайте героите на приказката.

Мишена_______________

Здравна работа

Инд. работа

Оборудване

Методи и техники

Разходка:

Phys. упражнение: ________________________________________________________________________________________________________________

Наблюдение: за котето - за формиране на представа за външните признаци на котето.

игри:

подвижна: „Котка и мишки“ - продължете да учите децата да бягат във всички посоки, без да се блъскат един в друг.

заседнал: „Големи крака ...“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста.

работа: „Да нахраним котката“ - да култивираме грижовно отношение към животните.

): с Вероника П., „Намерете красиво листо“ - научете да виждате разнообразието от цветове на природата.

Самостоятелна дейност: игри с играчки и колички - упражняване на способността за учтиво искане на играчка, преговаряне самостоятелно.

II половина на деня:

Уелнес дейности ________________________________

Урок 2 (физическо възпитание):

Мишена:

Здравна работа:_______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа

Оборудване:

Методи и техники:

Инд. работа върху познанието (С кого? Какво? Цел): с Леонид „Да построим пътека“ - научете как да изграждате пътеки, като поставяте кубчета.

): „Нека оцветим листата“ - упражнете способността да държите молив правилно

): ролева игра „Мама храни децата“ - научете децата на най-простите игрови действия, грижете се за куклата.

: игра с пръсти „Момче пръст ...“ - развиване на разбирането на речта, учене на децата да разбират съдържанието на детската рима.

Разходка:

Наблюдение: за дрехите на минувачите

P/игра:„Слънце или дъжд“ - научете се да извършвате действия според различните звуци на тамбура, развитие на слуховото внимание.

Физически упражнения: „Хвани топката“ - практикувайте хващане на топката с две ръце

Самостоятелна дейност: игра с пясък - обучение за използване на форми

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ЧЕТВЪРТЪК

Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения: „Нашите красиви ръце“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста

Инд. работа върху когнитивното развитие (С кого? Какво? Цел): с Вероника К., дидактическа игра „Кой живее във фермата?“ - практикувайте именуване на домашни любимци.

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, обучение на поведенчески умения:научете как да се обличате с помощта на възрастен.

Съвместни дейности (когнитивно развитие):„Какво да облечем на разходка“ - научете децата да назовават правилно елементите на облеклото

Измислица: четене на приказката „Ряпа“ - практикувайте произношението с учителя.

Урок 1 (музикален): ___________________________________________________Предмет____________________________________________________

Здравна работа:______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники

Разходка:

Phys. упражнение: „През потока“ - практикувайте скачане, докато се движите напред.

Наблюдение: разглеждане на есенно дърво - да развият знания за основните части на дървото, тяхната височина и дебелина, да култивират способността да се наслаждават на красотата, да се отнасят внимателно към природата.

игри:

подвижна: „Птиците летят“ - продължете да учите децата бързо да реагират на сигнала на учителя.

заседнал: „Плюшено мече“ - практикувайте да изпълнявате движения според текста.

работа:„Да пометем верандата“ - да култивираме желанието за работа.

): с Марк I., практикувайте прекрачване на предмети, развивайте координация на движенията

Самостоятелна дейност: игри с кукли - обучавайте внимателно, бутайте количка.

II половина на деня:

Уелнес дейности: упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Мишена:

Здравна работа

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники:

): Рудолф да се упражнява да назовава героите от приказката „Ряпа“ и последователността на тяхното появяване

.): преглед на светофари, назоваване на основните пътни сигнали, действия в съответствие със сигналите

): предложете хвърляне на пръстен, покажете как да го използвате - развийте точност

): гледайки албума „Играчка Димково“ - тренирайте да описвате картината

Разходка:

Наблюдение: гледане на трева - упражнение за описване на промените, настъпващи в природата

P/игра: „Лисицата и зайците“ - практикувайте извършване на действия по сигнал

Физически упражнения: „Хвани комар“ - тренирайте висок скок

Самостоятелна дейност: игри с топки - упражняват умението за търкаляне на топката в права посока

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ПЕТЪК

аз полудневна:

Сутрешни упражнения:„Нашите красиви ръце“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста

: разговор с Аля „На какъв светофар да пресека?“

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, възпитание на поведенчески умения: научете децата да държат правилно лъжицата по време на хранене.

: разглеждане на албума “Дървета” - упражняване на именуване

Измислица: четене на произведението на братя Грим „Сладка каша“ - представяне на съдържанието.

Урок 1 (скулптуриране) :

Мишена:

Здравна работа:_______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники:

Разходка:

Наблюдение: зад вятъра - продължете да учите децата да обръщат внимание на метеорологичните условия.

игри:

подвижна: „Малкото бяло зайче седи“ - за обучение на децата в способността да скачат

заседнал: „Кокошка и пиленца“ - практикувайте да изпълнявате действия според текста

работа: научете децата да прибират лъжици след игра на кош

): с Рудолф - практикувайте назоваване на преминаващи превозни средства.

Самостоятелна дейност: игри с топки – създават у децата желание за спокойна и самостоятелна игра.

II полудневна:

Урок 2 (физическо възпитание ):

Мишена:

Здравна работа:____________________________________________________________________________________________ __________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники:

: с Ваня „намерете същата“ - упражнете способността да избирате карта по цвят.

): научете се да почиствате играчките след себе си, поставяйте правилно столовете на масата.

Самостоятелна дейност (физическо развитие): „Превъртете топката в яката“ - развийте окото, способността да бутате топката с две ръце

): дидактическа игра „Какво е това?“ - упражняват способността да отговарят на въпроси, назовават това, което е показано на снимката

Разходка:

Наблюдение: разглеждане на дървета - упражнение за описване на промените, настъпващи в природата

P/игра: „Птици и кола“ - практикувайте извършване на действия по сигнал

Физически упражнения: „Скок над реката“ - практикувайте дълги скокове

Самостоятелна дейност: игри с топки - упражняват умението да търкалят топката един към друг

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ПОНЕДЕЛНИК

Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения: „Нашите красиви ръце“ - упражнете способността да заемете изходна позиция

Инд. работа върху развитието на речта (С кого? Какво? Цел):с Елисей, „Дрехи“ - практикувайте назоваване на дрехи

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, обучение на поведенчески умения:

Съвместни дейности (развитие на речта):

Измислица:К. Ушински „Васка“ - научете как да отговаряте на въпроси въз основа на текста, способността да описвате играчка.

Урок 1 (чертеж):

Мишена: _______________________________________________________________________________________________________________________

Здравна работа:_______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване: _____________________________________________________________________________________________________________

Методи и техники

Разходка:

Наблюдение:разглеждане на сухи клонки - запознайте ги с качествата (извивки, счупвания)

игри:

подвижна: „Птици“ - практикувайте изпълнение на движения според текста

заседнал:

работа:

Инд. работа (социално и личностно развитие): с Рудолф - тренирайте да поискате играчка с учтиви думи.

Самостоятелна дейност

II половина на деня:

Уелнес дейности:упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Урок 2 (физическо възпитание): __________________________________________________Предмет__________________________________________________

Мишена: _______________________________________________________________________________________________________________________

Здравна работа: _______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване: _______________________________________________________________________________________________________________

Методи и техники ____________________________________________________________________________________________________________

Инд. работа върху познанието (С кого? Какво? Цел):Вероника П., рецензираща албума „Животни“ - практикувайте ономатопея.

Съвместни дейности (художествено и естетическо развитие):

Самостоятелна дейност (физическо развитие):

Съвместни дейности (когнитивно развитие):

Разходка:

Наблюдение: куче - практикувайте назоваване на части от тялото, назоваване на действия

P/игра;„Рошаво куче“ - практикувайте извършване на действия по сигнал.

Phys. упражнение:„Влезте в кошницата“ - тренирайте хвърляне в цел.

Самостоятелна дейност:игри с външни материали - научете как да боравите внимателно с играчките.

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ВТОРНИК Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения: „Нашите красиви ръце“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста

Инд. работа върху когнитивното развитие (С кого? Какво? Цел): с Елисей „Поставете снимките“ -

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, възпитание на поведенчески умения.

Измислица:четене на грузинската песен „Знаеш ли, мамо, къде бях?“ - упражняват способността за водене на диалог по съдържание.

: разглеждане на илюстрации към произведенията на А. Барто

Урок 1 (музикален): ___________________________________________________Предмет___________________________________________________

Мишена:

Здравна работа: ______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники:

Разходка:

Phys. упражнение:"Хвърли топката!" - тренирайте хвърляне на топка в кош

Наблюдение: гледане на гълъб - запознайте се с правилата на поведение в природата

игри:

подвижен:„Моята забавна звъняща топка“ - практикувайте високи скокове

заседнал:„На равна пътека“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста.

работа:

Инд. работа (развитие на речта):Мариком - упражняване на способността за изкачване на стъпало.

Самостоятелна дейност:форми и лъжички - насърчават желанието да се играе спокойно и независимо.

II половина на деня:

Уелнес дейности:упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Урок 2 (р/реч и х/литература): ___ ___Предмет: ________________

Мишена:.__________________

Здравна работа: ______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: ________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване: ________________________________________________________________________________________________

Методи и техники

Инд. работа върху познанието (С кого? Какво? Цел): с Леня „Какво се крие в куклата?“ - научи как да разглобявате и сглобявате матрьошка.

Съвместни дейности (когнитивно развитие):„Какво се върти, какво не?“ - упражняват способността да различават предмети и да извършват действия с тях.

Самостоятелна дейност (физическо развитие):игрово упражнение „Поток“ - практикувайте прекрачване на препятствие, без да стъпвате върху него.

Съвместни дейности (социално и личностно развитие) (без):„Намерете къща за мечка“ - упражнете способността да свързвате равнинни фигури с къщата.

Разходка:

Наблюдение:ако вали, тренирайте се да описвате времето.

P/игра

Физически упражнения„Хвани топката“ - тренирайте бягане.

Самодейност;игри с външен материал – научете се да играете заедно

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

СРЯДА

Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения:„Нашите красиви ръце“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста

Инд. работа върху социалните и личните. развитие (С кого? Какво? Цел): разговор с Рудолф „Не можете да обиждате малките“ - научете ги да играят заедно.

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, възпитание на поведенчески умения: научете се да използвате носна кърпичка с помощта на възрастен.

Самостоятелна дейност (физическо развитие): Упражнение за игра „Свали щифта“ - развий окото.

Измислица

Урок 1 (дете и околният свят): ___________________________________________Предмет____________________________________________________

Здравна работа:____________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _______________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:_____________________________________________________________________________________________________________

Методи и техники

Разходка:

Phys. упражнение

Наблюдение

игри:

подвижна

заседнал

работа

Инд. работа (х/естетическо развитие): с Вероника К., „Подухване на лист“ - научете да виждате разнообразието от цветове на природата.

Самостоятелна дейност: предложете султани, покажете начини за работа с тях.

II половина на деня:

Уелнес дейности

Урок 2 (физическо възпитание): ___________________________________________Предмет________________________________________________________

Мишена:

Здравна работа:_______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники:

Инд. работа върху познанието (С кого? Какво? Цел): с Vladik „животни“ - практикувайте способността да назовавате домашни любимци.

Съвместни дейности (х/естетическо развитие): „Почерпка за кукла“ - упражнете способността да разточвате колона.

Самостоятелна дейност (социално-комунално развитие) (социално): разговор „нямаме нужда от бойци“ - научете се да поискате играчка.

Съвместна дейност (развитие на речта): повторение на детската песен „Слънцето гледа през прозореца“ - развиване на разбиране на речта, обучение на децата да разбират съдържанието.

Разходка:

Наблюдение: гледане на клони на дърво

P/игра:„Моята забавна звъняща топка“ - научете се да изпълнявате действия според текста, практикувайте високи скокове.

Физически упражнения: „Хвърлете топката“ - практикувайте хвърляне на топката с две ръце

Самостоятелна дейност: игри по желание на децата

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ЧЕТВЪРТЪК

Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения: „Нашите красиви ръце“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста

Инд. работа върху когнитивното развитие (С кого? Какво? Цел): с Ваня., дидактическа игра „Едно - много” - упражнение за класифициране на предмети по количество.

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, обучение на поведенчески умения:

Съвместни дейности (когнитивно развитие):

Измислица

Урок 1 (музикален): ___________________________________________________Предмет____________________________________________________

Мишена: ______________________________________________________________________________________________________________

Здравна работа:______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники

Разходка:

Phys. упражнение: „Намерете зайчето“ - упражнете ориентация в пространството

Наблюдение: разглеждане на сградите на обекта - упражняване на способността да ги назовава.

игри:

подвижна: „Листовки“ - практикувайте извършване на движения според текста.

заседнал: „големи, малки крака“ - практикувайте извършване на движения според текста.

работа:„Да почистим сградите“ - да култивираме желанието за работа.

Инд. работа (физическо развитие): с Павлик практикувайте прескачане на пистата, развивайте координация на движенията

Самостоятелна дейност

II половина на деня:

Уелнес дейности: упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Урок 2 (р/реч и х/литература ): ______________________________Предмет_

Мишена:

Здравна работа:____________________________________________________________________________________________ __________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники:

Инд. работа върху художествено/естетическо развитие (С кого? Какво? Цел): Алис, вижте илюстрациите към стиховете на А. Барто, практикувайте рецитиране в съответствие с картината

Съвместни дейности (социално и комуникативно развитие) (правила за движение).): гледайки албума „Транспорт“ - практикувайте назоваване на транспорт.

Самостоятелна дейност (физическо развитие): „Свали щифта“ - покажете как да работите с щифтовете

Съвместни дейности (художествено/естетическо развитие

Разходка:

Наблюдение: зад падането на листата - продължете да представяте природния феномен

P/игра: „Листа“ - практикувайте изпълнение на движения за показване

Физически упражнения: „ударете целта“ - практикувайте хвърляне на конуси на разстояние

Самостоятелна дейност: игри по желание на децата

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ПЕТЪК

аз полудневна:

Сутрешни упражнения:„Нашите красиви ръце“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста

Инд. работа по социално/личностно развитие (С кого? Какво? Цел)

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, възпитание на поведенчески умения

Самостоятелна дейност (когнитивно развитие)

Измислица

Урок 1 (скулптуриране) : ___________________________________________________Предмет__________________________________________________________

Мишена:

Здравна работа:_______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники:

Разходка:

Phys. упражнение: „Вземете играчката“ - тренирайте да прекрачвате препятствие

Наблюдение: за минувачите - практикувайте назоваване на дрехите на минувачите

игри:

подвижна

заседнал

работа: предлагайте гребла, участвайте в почистването на листата на сайта

Инд. работа (когнитивно развитие): с Леонид - упражнете се да назовавате частите на тялото на птица.

Самостоятелна дейност: по желание на децата.

II полудневна:

Здравни дейности: упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Урок 2 (физическо възпитание ): ___________________________________________Предмет_________________________________________________________

Мишена:

Здравна работа:____________________________________________________________________________________________ __________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники:

Инд. художествено/естетическо произведение (с кого? какво? цел)

Съвместни дейности (социално и комуникативно развитие) (труд

Самостоятелна дейност (физическо развитие)

Съвместни дейности (развитие на речта

Разходка:

Наблюдение

P/игра

Физически упражнения

Самостоятелна дейност

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ПОНЕДЕЛНИК

Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения: „Малки птици“ - упражнете способността да ходите в стадо

Инд. работа върху развитието на речта (С кого? Какво? Цел):с Алис, „отговорете на въпроса“ - насърчавайте повторението на отделни думи и фрази

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, обучение на поведенчески умения:научете се да прибирате играчките

Съвместни дейности (развитие на речта):разговор "Кой има рога?" - практикувайте способността да назовавате животното и да отговаряте на въпроси.

Измислица:Ч. Янчарски „В магазин за играчки“ - научете се да отговаряте на въпроси въз основа на текста.

_Соломенникова, стр.21._Тема: „Падат листа, падат листа, летят жълти листа“___

Мишена:Дайте на децата основно разбиране за есенните промени в природата; развиват способността да определят времето по външни признаци и последователно, според сезона, да се обличат на разходка; научете се да идентифицирате ствола, клоните и листата на дърветата.

Здравна работа: игра на открито „Ние сме есенни листа“

Инд. работа:упражнете Кира в способността да определя метеорологичните условия и да ги описва.

Оборудване: Кукла Маша и дрехи за нея.

Методи и техники:Куклата Маша кани децата на сайта и ги моли да разкажат за структурата на едно дърво. п/игра, децата изобразяват листа

Разходка:

Phys. упражнение:„Не удряйте дрънкалката“ - практикувайте пълзене под арката.

Наблюдение:следване на врабчетата – тренирайте се да отговаряте на въпроси

игри:

подвижна: „Слънчево греене и дъжд“ - практикувайте извършване на действия по сигнал

заседнал:„Вървим в кръг“ - упражнявайте се да изпълнявате движения според текста.

работа:предлагайте да събирате играчки след разходката

Инд. работа (социално и личностно развитие): с Марик - практикувайте ходене по ограничена повърхност.

Самостоятелна дейност: предложете машини, покажете как да ги управлявате.

II половина на деня:

Уелнес дейности:упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Урок 2 (физическо възпитание): ___Rykova страница 34________________________________________________ Тема_________________________________________________

Мишена:практикувайте ходене по ограничена равнина, бягане след учителя, хвърляне на топка на разстояние, повторете катерене и пълзене на четири крака, научете се да търкаляте топката в права посока, развийте способността за навигация в пространството, независимост.

Здравна работа: дихателно упражнение „Надуй балон“

Инд. работа:с Ваня - научете се да търкаляте топката в посока напред

Оборудване:малки и средни топки, пейка, постелки, дъги, широка дъска, зайче, сапунени мехури, дънер, кутия.

Методи и прием s: децата са поздравени от приказен герой, забавната игра „Сапунени мехурчета, ORU“, p/игра „Хвани ме“

Инд. работа върху познанието (С кого? Какво? Цел):Вероника П., рецензираща албума „Животни“ - практикувайте ономатопея.

Съвместни дейности (художествено и естетическо развитие):„Да обличаме мечката“ - упражнявайте способността да вмъквате форми в слотовете, научете ги да различават по цвят.

Самостоятелна дейност (физическо развитие):„От обръч до обръч“ - практикувайте скачане, докато се движите напред.

Съвместни дейности (когнитивно развитие):практикувайте именуване на частите на цвете, запознайте се с начина на грижа за него.

: слушане на приказката „Ряпа“ в аудиозапис

Разходка:

Наблюдение: есенна вечер - упражнение за описване на характерните признаци на есента

P/игра;„Настигни кучето“ - упражнение, бягане в посока напред

Phys. упражнение:„Вземете дрънкалката“ - практикувайте катерене по гимнастическата стена.

Самостоятелна дейност:предлагат кегли и топки - показват методи на действие

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ВТОРНИК Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения: „Малки птици“ - упражняват способността да ходят и да тичат една след друга

Инд. работа върху когнитивното развитие (С кого? Какво? Цел): с Елисей „Намерете чифт“ - упражнете способността да намерите обект по идентичност

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, възпитание на поведенчески умения: продължете да учите самостоятелно, използвайте кърпа

Измислица:четене на блок „Зайче“ - упражнете способността да водите диалог въз основа на съдържанието.

Самостоятелна дейност (художествено-естетическо развитие): рецензия на албума “Animals” (диви)

Урок 1 (музикален): ___________________________________________________Предмет___________________________________________________

Мишена:

Здравна работа: ______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники:

Разходка:

Phys. упражнение:„Вървим по пътеката“ - практикувайте ходене по криволичеща пътека

Наблюдение: зад дървото - запомнете неговите части (ствол, клони, листа)

игри:

подвижен:„Самолети“ - упражнете способността да бягате в различни посоки, без да се блъскате един в друг

заседнал:— Къде звъни? - упражняват ориентиране в пространството

работа:предлагат да събират листата в кофи.

Инд. работа (развитие на речта):Леонид „Донесете това, което ще назова“ - за упражняване на разграничаване и назоваване на предмети.

Самостоятелна дейност:предлагат предметни играчки, помощ при избора на игра

II половина на деня:

Уелнес дейности:упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Урок 2 (скулптуриране): Ликова Страница 26 Тема: „Листата падат, падат...“

Мишена:. Създаване на релефни рисунки: откъсване на парчета пластилин и размазване върху фона. Развитие на усещането за цвят и фината моторика.

Здравна работа:дихателно упражнение „Подухване на листо“

Инд. работа:с Ваня – тренирайте да отщипвате пластилин

Оборудване: Малки листове хартия в кафяво, теракота, сиво и тъмно зелено; пластилин жълто, оранжево и червено; хартиени и платнени салфетки; играчка мече; есенни листа.

Методи и техники: игрова ситуация, демонстрация на изпълнение, изпълнение на произведения.

Инд. работа върху познанието (С кого? Какво? Цел): с Рудолф „Намерете в групата това, което е показано на картинката - за да развиете знания за имената на обектите в непосредствената ви среда.

Съвместни дейности (когнитивно развитие):„Как да сглобим коледно дърво?“ - научете се да правите коледно дърво от триъгълници, запознайте ги със схематично изображение на смърч.

Самостоятелна дейност (физическо развитие):игрово упражнение „Превъртете топката през яката“ - практикувайте търкаляне на топката през яката.

Съвместни дейности (социално и личностно развитие) (без):направи/игра „Кой дойде?“ - упражняват способността да назовават имената на децата в групата

KDD (театрални дейности): изненадващ момент „Танц на матрьошка“

Разходка:

Наблюдение:зад слънцето - описание на практиката.

P/игра„Котка и мишки“ - практикувайте извършване на действия по сигнал

Физически упражнения„Вземете звънеца“ - практикувайте високи скокове.

Самодейност;предлагайте пясъчни комплекти – научете ги да играят заедно.

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

СРЯДААз половината от деня:

Сутрешни упражнения:

Инд. работа по социално и личностно развитие (С кого? Какво? Цел): разговор с Рудолф „Как да се държим в детската градина“ - научете се да играете заедно.

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, възпитание на поведенчески умения: научете се да използвате салфетка.

Самостоятелна дейност (физическо развитие): Упражнение за игра „Разходка по ивицата“ - развивайте координацията.

Измислица: четене на стихотворението на С. Капутикян „Кой ще пие по-рано?“ - практикувайте да отговаряте на въпроси относно съдържанието.

___Гербова стр. 40_______________________________________ Тема______Коне_____________________________________________

Цел Да научи децата да слушат до края, да го разбират и да предприемат подходящи действия; разграничете действия, които са противоположни по смисъл (изкачване - слизане); научете се да произнасяте звуци ясно [И].

Здравна работа: „Духайте върху грамофоните“ - упражнете способността за издишване

Инд. работа: С Ваня – тренирайте да казвате „чао-чао“

Оборудване: Кубчета, кукли, кукли, леген, кърпа, люлка, камион.

Методи и техники

Разходка:

Phys. упражнение: „От кръг в кръг“ - практикувайте скачане, докато се движите напред.

Наблюдение: зад вятъра - научете се да определяте наличието на вятър, извадете перките.

игри:

подвижна: „Котка и мишки“ - научете да действате по сигнал.

заседнал: „Плюшено мече“ - практикувайте да изпълнявате движения в съответствие с текста.

работа: предложение за събиране на клонки на сайта.

Инд. работа (х/естетическо развитие): с Вероника П., „Печете пайове“ - научете се да използвате комплект сладкиши.

Самостоятелна дейност: детски игри по избор

II половина на деня:

Уелнес дейности: гимнастика за събуждане, гимнастика след сън, ходене върху масажни постелки________________________________

Урок 2 (физическо възпитание): _____Rykova страница 34____________________________________________________ Тема______урок № 3_____________________________________________________

Мишена: практикувайте ходене по ограничена равнина, бягане след учителя, хвърляне на топка на разстояние, повторете катерене и пълзене на четири крака, научете се да търкаляте топката в права посока, развийте способността за навигация в пространството, независимост.

Здравна работа:Дихателни упражнения „Надуй балончето си“

Инд. работа: с Леонид – практикувайте хвърляне на предмети в далечината

Оборудване: малки и средни топки, пейка, постелки, дъги, широка дъска, зайче, сапунени мехури, дънер, кутия.

Методи и техники: забавна игра „Сапунени мехурчета“, игри с топки, игрово упражнение „Разходка по пътеката, „Хвани топката“

Инд. работа върху познанието (С кого? Какво? Цел): с Ваня „Дрехи“ - упражнете способността да назовавате дрехи.

Съвместни дейности (х/естетическо развитие): „Нека оцветим роклята на куклата“ - практикувайте способността да държите молив правилно.

Самостоятелна дейност (социално-комунално развитие) (социално): разговор „Моето семейство“ - научете се да казвате имената на мама и татко.

Съвместна дейност (развитие на речта): Упражнение за укрепване на звука [И]- „Кон“ (I-i-i-i-go!) - практикувайте консумация на звук.

KDD (театрални дейности): слушане на приказката „Колобок“ в аудиозапис

Разходка:

Наблюдение: гледане на листа на дърво

P/игра:„Кокошка и пиленца“ - научете се да извършвате действия според текста, научете се да бягате, без да се блъскате един в друг.

Физически упражнения: „Хвърлете торбата“ - практикувайте хвърляне на торба с пясък

Самостоятелна дейност: игри с коли

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ЧЕТВЪРТЪК

Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения: „Малки птици” - практикувайте умението да извършвате движения заедно с учителя

Инд. работа върху когнитивното развитие (С кого? Какво? Цел): с Кира., дидактическа игра „Играчки“ - упражнение за класифициране на предмети по предназначение.

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, обучение на поведенчески умения:развиват способността да се обличат с помощта на възрастен.

Съвместни дейности (когнитивно развитие):разговор „Дървета“ - практикувайте назоваване на части от дърво

Измислица: четене на стихотворението „Маша обядва” от С. Капутикян - упражнение да отговаря на въпроси по съдържанието.

Урок 1 (музикален): ___________________________________________________Предмет____________________________________________________

Мишена: ______________________________________________________________________________________________________________

Здравна работа:______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники

Разходка:

Phys. упражнение: „Къде звъни?“ - упражняване на ориентация в пространството

Наблюдение: за автомобили - научете се да правите разлика между камиони и леки автомобили.

игри:

подвижна: „Рошаво куче“ - упражнете способността да действате по сигнал.

заседнал: „Балон“ - практикувайте извършване на движения според текста.

работа:„Да почистим пясъчника“ - култивирайте желанието за работа.

Инд. работа (физическо развитие): с Вероника П. тренирайте да пресичате пътеката

Самостоятелна дейност: предлагайте автомобили - научете как да общувате с връстници.

II половина на деня:

Уелнес дейности: упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Урок 2 (р/реч и х/литература ): ______________________________Предмет_

Мишена:Да научи децата да слушат история без визуален съпровод; практикувайте ясно произношение на гласни звуци [i], [a]и звукови комбинации [ia].

Здравна работа: практикувайте ономатопея с домашни любимци

Инд. работа: с Аля - тренирайте да описвате това, което е показано на снимката

Оборудване: Навиващ се ключ за игри на открито.

Методи и техники:четене на приказка, имитиране на котешки движения, сравняване на картинки (магаре-кон), игра с навиващи се играчки

Инд. работа върху художествено/естетическо развитие (С кого? Какво? Цел): Алей, разгледайте илюстрациите към стихотворенията на К. Чуковски, практикувайте рецитиране в съответствие с картината

Съвместни дейности (социално и комуникативно развитие) (правила за движение).): разглеждане на албума „Есен“ - упражнение за описване на признаците на това време на годината.

Самостоятелна дейност (физическо развитие): „Хвърляне на пръстен“ - покажете как да го използвате, развийте точност

Съвместни дейности (художествено/естетическо развитие): колективна работа „Да залепим няколко листа“ - научете как да използвате лепило

KDD (театрални дейности): забавна игра „Сапунени мехури“

Разходка:

Наблюдение: за минувачите - упражнете способността да забелязвате промени в облеклото

P/игра: „Тишина край езерото“ - практикувайте извършване на демонстрационни движения

Самостоятелна дейност: игри по желание на децата

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ПЕТЪК

аз полудневна:

Сутрешни упражнения:„Малки птици“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста

Инд. работа по социално/личностно развитие (С кого? Какво? Цел): разговор с Аля „Къде живееш?“ - практикувайте именуване на град, улица

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, възпитание на поведенчески умения: практикувайте използването на сапун, изплакване на пяна

Самостоятелна дейност (когнитивно развитие): преглед на албума „Ястия“ - практикувайте именуване на ястия

Измислица: четене на стихотворението „Хитрият таралеж“ от Л. Воронко - запознайте се със съдържанието, упражнете се да отговаряте на въпроси

Урок 1 (рисуване) : ___________________________________________________Предмет__________________________________________________________

Мишена: научете се да подредите листата и да ги залепите, нанесете лепило върху едната страна на формуляра, внимателно го нанесете върху фона и го нанесете със салфетка. Развийте чувство за форма и цвят

Здравна работа: Дихателно упражнение „Подухване на листо“ - упражняване на способността за издишване

Инд. работа: с Ваня – научи как да използваш внимателно лепилото

Оборудване: лист синя хартия, изсушени есенни листа, четки за лепило, салфетки, мушама.

Методи и техники: разглеждане на плаката „Есен“, четене на стихотворението на В. Шипунова „Есенен букет“, поставяне на листата върху хартия, залепване на листата.

Разходка:

Phys. упражнение: „Намерете играчка“ - упражнете ориентация в пространството

Наблюдение: зад враната - практикувайте назоваване на части от тялото

игри:

подвижна: „Моята забавна звъняща топка“ - за обучение на деца в скачане

заседнал: „Малкото сиво зайче седи“ - практикувайте да изпълнявате действия според текста

работа: предлагайте кофи, включвайте се в събирането на листа на сайта

Инд. работа (когнитивно развитие): с Vladik - практикувайте назоваване на части от дърво.

Самостоятелна дейност: игри с пясъчни комплекти

II полудневна:

Здравни дейности: упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Урок 2 (физическо възпитание ): ____ Комплекс „Разходка в гората”___Тема_____________________________________________________________

Мишена

Здравна работа

Инд. работа: с Кира – практикувайте скачане на два крака

Оборудване: играчка мечка

Методи и техники: изпълнение на упражнения с аудиозапис

Инд. художествено/естетическо произведение (с кого? какво? цел): с Алис „намерете същата“ - практикувайте способността внимателно да оцветявате топките с флумастер

Съвместни дейности (социално и комуникативно развитие) (труд): „Да измием играчките“ - практикувайте да следвате инструкциите, култивирайте желание за работа.

Самостоятелна дейност (физическо развитие): „От удар до удар“ - тренирайте скачане на два крака.

Съвместни дейности (развитие на речта): „Издухайте лист“ - упражнение за развитие на дишането

KDD (театрални дейности): игра с шишарки „Плюшени шишарки“

Разходка:

Наблюдение: Вороной - практикувайте назоваване на части от тялото

P/игра: „настигни ме“ - практикувайте бягане

Физически упражнения: „Ходете по дънер“ - упражнете способността да поддържате баланс

Самостоятелна дейност: игри с конуси - тренирайте хвърляне в далечината

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ПОНЕДЕЛНИК

Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения: „Птиците са малки“ - упражнете способността да заемате изходна позиция

Инд. работа върху развитието на речта (С кого? Какво? Цел):с Елисей, „Дрехи“ - практикувайте назоваване на дрехи

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, обучение на поведенчески умения:развийте способността да използвате гребен, приберете го

Съвместни дейности (развитие на речта):разговор "Кой има рога?" - практикувайте способността да назовавате животното и да отговаряте на въпроси.

Измислица:Руска народна детска рима „Котката отиде в Торжок“ „Васка“ - практикуване на убеждаване

Урок 1 (детето и светът около вас): ___________________________________________________Предмет______________________________________________________

Мишена:развиване на способността да се различават предмети по форма и да се назовават (куб, топка).

Здравна работа: физически само минутка

Инд. работа:с Ваня „Намерете същата“ - практикувайте разграничаване на цветовете на топките

Оборудване:Червени и жълти кутии: идентични; кубчета: червени и жълти; топки: червени и жълти; тухли: червени и жълти; 3 кутии

Методи и техники:игрово упражнение с пръчка, поставяне на топки в кутии

Разходка:

Наблюдение:гледане на гълъб, упражняване на назоваване на части от тялото

игри:

подвижна: “Рошаво куче” - тренирайте да изпълнявате действия по сигнал

заседнал:„Ние тропаме с крака“ - практикувайте да изпълнявате движения според текста.

работа:предложение за събиране на играчки в кошница

Инд. работа (социално и личностно развитие): с Ваня - практикувайте умението да поискате играчка с учтиви думи.

Самостоятелна дейност: игри по желание на децата

II половина на деня:

Уелнес дейности:упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Урок 2 (физическо възпитание): _____________Rykova __ страница 35_________Тема _______урок № 5___________________________________________

Мишена:

Здравна работа

Инд. работа:с Ваня – практикувайте пълзене на четири крака

Оборудване:

Методи и техники

Инд. работа върху познанието (С кого? Какво? Цел):Вероника П., направи/игра „Постави в кутии“ - упражнение за съпоставяне на предмети по цвят.

Съвместни дейности (художествено и естетическо развитие):„Нека да облечем Маша - упражнете способността да избирате дрехи за куклата, научете я да различава по цвят.

Самостоятелна дейност (физическо развитие):„От кръг в кръг“ - практикувайте скачане, докато се движите напред.

Съвместни дейности (когнитивно развитие):игрово упражнение „Намерете мечката“ - упражнение за ориентация в пространството

): изпълнение на физически упражнения под музика

Разходка:

Наблюдение: следвайки врабчетата - практикувайте назоваване на части от тялото

P/игра;„Врабчета и котка“ - практикувайте извършване на действия по сигнал.

Phys. упражнение:„Влезте в кръга“ - практикувайте хвърляне в цел.

Самостоятелна дейност:независими игри с топка

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ВТОРНИК Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения:

Инд. работа върху когнитивното развитие (С кого? Какво? Цел): с Кира „Поставете снимките“ - практикувайте класификация (играчки, чинии).

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, възпитание на поведенчески умения: консолидирайте способността да намерите вашата кърпа сред другите .

Измислица:четене на произведението на Г. Логдин „Зайче, зайче, танцувай...” - практикувайте произнасянето на думи.

Самостоятелна дейност (художествено-естетическо развитие): дидактическа игра „Какво ни донесе мечката?“ - упражнение за възприемане на формата на предметите

Урок 1 (музикален): ___________________________________________________Предмет___________________________________________________

Мишена:

Здравна работа: ______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники:

Разходка:

Phys. упражнение:„Вземете дрънкалката“ - практикувайте високи скокове

Наблюдение: зад дърветата - упражняване в назоваване на части от дърво, назоваване на сезона

игри:

подвижен:„рошаво куче“ - тренирайте да действате по сигнал

заседнал:„Къде се скри зайчето“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста.

работа:предлагайте да събирате играчки след разходката

Инд. работа (развитие на речта):Вероника К. - предлагам да почистя пейките в колата

Самостоятелна дейност:с външен материал - за насърчаване на желанието за игра спокойно и независимо.

II половина на деня:

Уелнес дейности:упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Урок 2 (скулптуриране): ___Ликова ___Тема: ________________

Мишена:. Създаване на колективна композиция „листопад“. Продължаване на запознаването с боите. Овладяване на техниката за рисуване с пръсти: потапяне на върховете на пръстите в боя и правене на отпечатъци върху хартия.

Здравна работа: физическа минута „Добре, добре,“

Инд. работа:с Ваня – научете как да използвате внимателно боите

Оборудване: Листове бяла или светлосиня хартия за „есенни прозорци“; гваш бои; мушама; салфетки, есенни листа.

Методи и техники

Инд. работа върху познанието (С кого? Какво? Цел): с Леня „Какво се върти, какво не?“ - развиват способността за извършване на действия с предмети

Съвместна дейност (когнитивно развитие): дидактическа игра „Изрязване на картинки“ - упражнете се да назовавате предмети от най-близкото ви обкръжение.

Самостоятелна дейност (физическо развитие):игрово упражнение „Качете се под дъгата“ - практикувайте пълзене

Съвместни дейности (социално и личностно развитие) (без):разговор „Кибритът не е играчка за деца!“ - развиват знания за правилата за безопасно поведение

KDD (театрални дейности):

Разходка:

Наблюдение:зад слънцето - практикувайте способността си да отговаряте на въпроси.

P/игра„Слънчево греене и дъжд“ - практикувайте извършване на действия по сигнал

Самостоятелна дейност;предложете пръчици за рисуване - научете се да рисувате кръг

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

СРЯДА

Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения:„Птиците са малки“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста

Инд. работа върху социалните и личните. развитие (С кого? Какво? Цел): разговор с Леня „Трябва да се грижим за играчките“ - научете се да играете внимателно с играчките, а не да ги чупите.

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, възпитание на поведенчески умения: практикувайте способността да се грижите за външния си вид

Самостоятелна дейност (физическо развитие): игрово упражнение „Хвърлете топката в кошницата“ - развийте окото.

Измислица: четене на откъс от произведението на И. Чапек „Куклата - Яринка“ - практикувайте да отговаряте на въпроси относно съдържанието.

Урок 1 (р/реч и х/литература): ___________________________________________ Тема______________ „Петя и Миша имаха кон“_______________________________________

Цел: Да се ​​подобри способността на децата да слушат история без визуален съпровод.

Здравна работа: игрово упражнение „Да впрегнем конете“

Инд. работа: разговор с Рудолф „Да играем заедно с деца заедно“

Оборудване: въжета за скачане, илюстрация към творбата

Методи и техники: разглеждане на илюстрации, игра с въжета за скачане

Разходка:

Phys. упражнение: „Ходете без падане“ - практикувайте ходене по дънер, способността да поддържате баланс.

Наблюдение: Докато по-големите деца играят, тренирайте да назовавате действията, които извършват.

игри:

подвижна: „Слънце или дъжд“ - научете се да извършвате действия в съответствие с текста.

заседнал: „Ние вървим в кръг“ - упражнявайте се да назовавате имената на другия.

работа: предложение за събиране на играчки след разходка.

Инд. работа (х/естетическо развитие): с Вероника П., „Подухване на лист“ - научете да виждате разнообразието от цветове на природата.

Самостоятелна дейност: предложете султани, покажете начини за работа с тях.

II половина на деня:

Уелнес дейности: гимнастика за събуждане, гимнастика след сън, ходене върху масажни постелки________________________________

Урок 2 (физическо възпитание): _____________Rykova __ страница 36_________Тема _______урок № 6___________________________________________

Мишена:да обучават децата да бягат по забележителности, да пълзят на четири крака по ограничена повърхност, да развият чувство за баланс, ориентация в пространството и към себе си.

Здравна работа: дихателно упражнение „Птиците летят“

Инд. работа:с Ваня – практикувайте пълзене под арка

Оборудване:кутии (височина 15 см), дървени пързалки, рогозки, пейка, гъска, шлейфове, шарени панделки, топки, камбанки.

Методи и техники: изненадващ момент, игра с препятствия

Инд. работа върху познанието (С кого? Какво? Цел): с Ваня „Плодове“ - упражнете умението да показвате плод на снимка

Съвместни дейности (х/естетическо развитие): музикални и ритмични движения „Ето как можем да го направим!“ - развиват чувство за хармония

Самостоятелна дейност (социално-комунално развитие) (социално): разговор „Как се казва брат ми (сестра?“) - научете се да назовавате членове на семейството.

Съвместна дейност (развитие на речта): разглеждане на снимки „Кой какво прави?“ - научете да разбирате съдържанието.снимки

KDD (театрални дейности): игри със султани, придружени с музика

Разходка:

Наблюдение: зад небето - упражнява способността да описва състоянието на времето.

P/игра:„Рошаво куче“ - научете как да извършвате действия според текста.

Физически упражнения: „Хвани топката“ - практикувайте хвърляне на топката с две ръце, развивайте скорост

Самостоятелна дейност: игри по желание на децата

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ЧЕТВЪРТЪК

Аз половината от деня:

Сутрешни упражнения: „Птиците са малки“ - практикувайте способността да се следват една друга

Инд. работа върху когнитивното развитие (С кого? Какво? Цел): с Леонид, дидактическа игра „Едно - много“ - практикувайте класифициране на снимки по цвят

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, обучение на поведенчески умения:развиват способността да избърсват ръцете си след измиване

Съвместни дейности (когнитивно развитие):„Птици“ - практикувайте назоваване на части от тялото

Измислица: четене на стихотворението “Всички спят” от С. Капутикян - упражняване в отговор на въпроси по съдържанието.

Урок 1 (музикален): ___________________________________________________Предмет____________________________________________________

Мишена: ______________________________________________________________________________________________________________

Здравна работа:______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: _________________________________________________________________________________________________________________

Оборудване:

Методи и техники

Разходка:

Phys. упражнение: „Търкаляйте топката“ - практикувайте търкаляне на топката в посока напред

Наблюдение: зад облаците - дайте представа за сезонните промени

игри:

подвижна: "Кой е по-бърз?" - практикувайте бягане в различни посоки

заседнал: „Донеси го и го покажи“ - упражняване на ориентация в пространството.

работа:„Да изчистим снега от пейките“ - да култивираме желание за работа.

Инд. работа (физическо развитие): с Ваня, „Големи крака“ - практикувайте да правите голяма крачка

Самостоятелна дейност: предлагайте пясъчни комплекти - научете как да взаимодействате с връстници.

II половина на деня:

Уелнес дейности: упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Урок 2 (р/реч и х/литература ): ____Гербова, с.37.__________________________ Тема_Четене на немската народна песен “Трима весели братя”

Мишена:Развийте у децата способността да слушате поетичен текст, да произнасяте ономатопеични думи и да изпълнявате движенията, описани в текста.

Здравна работа: Физическа минута „Трима весели братя” - практикувайте изпълнение на движения според текста

Инд. работа: с Павлик – практикувайте изпълнение на движения с деца

Оборудване:

Методи и техники: четене на стихотворение, извършване на движения в съответствие с текста, преговори за възрастен

Инд. работа върху художествено/естетическо развитие (С кого? Какво? Цел): Алей „да оцветим роклята на куклата“ - да развием способността да държим молив правилно

Съвместни дейности (социално и комуникативно развитие) (правила за движение).): разговор „За какво е тротоарът?“ - практикувайте именуване на части от пътя

Самостоятелна дейност (физическо развитие): „Хвърляне на пръстени“ - покажете начини за работа с пръстени

Съвместни дейности (художествено/естетическо развитие): разглеждане на илюстрации на познати полски песни, упражняване на побутване

KDD (театрални дейности): „Кон“ - практикувайте изпълнение на движения на музика, носете радост

Разходка:

Наблюдение: зад снеговалежа - представете природен феномен

P/игра: "Хвани ме!" - тренирайте бягане със смяна на посоката

Самостоятелна дейност: игри с лопати

ГРАФИК НА УЧЕБНАТА РАБОТА

ПЪРВА МЛАДША ГРУПА №4

на " ___ " ______________ 201 Учители: Н.И. Клам

Н.В. Гордейчук

ПЕТЪК

аз полудневна:

Сутрешни упражнения:„Птиците са малки“ - упражнете способността да извършвате движения в съответствие с текста

Инд. работа по социално/личностно развитие (С кого? Какво? Цел): разговор с Аля „Какво прави мама?“ - практикувайте да назовавате професиите от най-близкото си обкръжение

Формиране на CGN, развитие на самообслужване, възпитание на поведенчески умения: упражнете способността да виждате неподредеността в облеклото

Самостоятелна дейност (когнитивно развитие): разглеждане на албума „Зеленчуци“ - упражняване на именуване

Измислица: четене на стихотворението „Хитрият таралеж“ от Л. Воронко - запознайте се със съдържанието, упражнете се да отговаряте на въпроси

Урок 1 (рисуване) : ___________________________________________________Предмет__________________________________________________________

Мишена: Въведение в четката като художествен инструмент. Овладяване на позицията на пръстите, държащи четката. Имитация на рисуване - движение на четка във въздуха.

Здравна работа:_______________________________________________________________________________________________________

Инд. работа: с Павлик - научете как да държите правилно четка, внимателно вземете боя

Оборудване: два пискюла – голям и малък – в ярки хартиени поли; буркан с вода; гваш бои в буркани с различни размери, акварели в кутии, маслени бои в туби; различни битови опаковки.

Методи и техники: Рисуване без четка по метода „отпечатване“.

Разходка:

Phys. упражнение: „пълзене до дрънкалката“ - практикувайте пълзене на четири крака

Наблюдение: за минувачите - упражняват способността да забелязват промените в дрехите на минувачите

игри:

подвижна: „Моята забавна звъняща топка“ - за обучение на деца в скачане

заседнал: „Мълчание край езерото“ - практикувайте извършване на действия според текста

работа: предлагайте лопати, предлагайте разчистване на пътеки

Инд. работа (когнитивно развитие): с Леонид - тренирайте да назовавате дрехите, с които е облечен

Самостоятелна дейност: по желание на децата.

II полудневна:

Здравни дейности: упражнения за събуждане, упражнения след сън, ходене върху масажни постелки

Урок 2 (физическо възпитание ): ___________________________________________Предмет_________________________________________________________

Мишена: Укрепване на здравето на продължително и често боледуващи деца на възраст 2–5 години. Насърчаване на физическото и валеологичното развитие на децата в предучилищна възраст.

Здравна работа: игрово упражнение „Плюшено мече“ - упражнете способността да се преобръщате от единия крак на другия

Инд. работа: с Ваня – тренирайте умението да имитирате походката на мечка

Оборудване: играчка мечка

Методи и техники: изпълнение на упражнения с аудиозапис

Инд. художествено/естетическо произведение (с кого? какво? цел): с Алиса „Намерете същото листо“ - практикувайте способността внимателно да оцветявате с флумастер

Съвместни дейности (социално и комуникативно развитие) (труд): „Донесете играчка“ - практикувайте да следвате инструкциите, култивирайте желание за работа.

Самостоятелна дейност (физическо развитие): „Скок над препятствие“ - практикувайте прескачане на препятствие

Съвместни дейности (развитие на речта): разглеждане на албума „Story Pictures“, разговор „Кажи ми какво виждаш?“ - упражнение за описание на изображението в картината

KDD (театрални дейности): слушане на аудиозаписа „Скакалец седеше в тревата“ - изпълнява скокове под музиката.

Разходка:

Наблюдение: врабче - практикувайте назоваване на части от тялото

P/игра: „Настигни топката“ - тренирайте бягане с промяна на посоката

Физически упражнения: „Разходете се по лентата“ - упражнете способността да поддържате баланс

Самостоятелна дейност: игри по желание на децата

Октомври е идеалното време да запознаете децата със знаците на есента. Учителят обръща внимание на красотата на есенната природа, разглежда есенните листа с децата и играе с тях. По време на разходките учителят обръща внимание на есенното небе, ярките цветя и падащите листа и научава песни за дъжд. Описанията на игрите и упражненията, детски стихчета и песнички за дъжд и други материали по темата можете да намерите в приложението към плана „Тематичната седмица на Златната есен“.

Социално и комуникативно развитие

Възрастният продължава да учи децата как да развиват елементарни игрални истории и ги насърчава да играят заедно в ситуации като „Да сложим куклата да спи“, „Овесена каша за Маша“ и „Къде отиват колите“. Социалното и комуникативно развитие се случва в игрите „Знам думата „моля““, „Локомотив“, „Водичка-Водичка“.

Когнитивно развитие

За да запознае децата със знаците на есента, възрастен предлага да разгледа листа с различни цветове и размери, да намери чифт еднакви и да продължи да се запознава с плодове и зеленчуци. Решавайки проблемите на когнитивното развитие, учителят формира идеи за безопасно поведение, насърчава децата да назовават материала, от който е направена играчката, и подсилва имената на дрехите.

Развитие на речта

През седмицата учителят запознава децата с историята „Мишката и малката лисица“ от В. Бианки, детската песен „Лисица с кутия тичаше през гората“ и други произведения за деца. Игрите, насочени към развитието на речта, ви позволяват да формирате правилно звуково произношение и да обогатявате речника на децата със съществителни и прилагателни.

Художествено-естетическо развитие

Темата за есента намира отражение и в художествено-естетическото развитие. Учителят насърчава децата да нарисуват есенни листа с длани и дъждовни моливи. Възрастен запознава децата с играчките на Димково, насърчавайки децата да назовават цветове и да подчертават елементите на рисуване.

Физическо развитие

Учителят организира различни игри на открито с листа, упражнения „Ветрило“, „Слънце и дъжд“. Продължава работата по обучение на децата да се строяват в кръг, развиване на двигателни умения и физическо развитие чрез игрите на открито „Танцът на зайчетата”, „Кокошка и пиленца”.

Вижте фрагмент от тематичната седмица

понеделник
ОО		Когнитивно развитие	Развитие на речта		Физическо развитие
1 п.д.	Ситуация „Катя има красива рокля, кажете й за нея.“ Цел: насърчаване на натрупването на опит в приятелските отношения с връстниците.	Гледайки есенните листа. Цел: развиване на възприятие и интерес към красотата на природата.	Упражнение „Разглеждане на обувки“. Цел: да научи децата да разбират общите понятия за „облекло, обувки“.	Игра "Намерете същото листо." Цел: да се формират идеи за еднакви обекти, да се научат да намират сдвоени снимки.	Упражнение „Какво идва първо, какво следва“ (като се има предвид последователността). Цел: да се формира у децата навик да мият ръцете си и след това да ги подсушават с лична кърпа.
про- бум	Съвместни игри с учителя. Цел: насърчаване на контакта между деца и възрастни.	Разглеждане на дърветата на обекта. Цел: идентифицирайте признаците на есента, поддържайте интерес към изучаването на природата.	Игра с пръсти "Есен". Цел: въвеждане на движения и думи.	Упражнение „Весел оркестър“. Цел: развиване на слуховото възприятие, насърчаване на хората да свързват звука на играчка с нейния образ и култивиране на радостта от съвместната игра.	Представяме ви играта на открито „Слънчице и дъжд“. Цел: да се развие интерес към игри на открито.
OD
2 п.д.	Ситуация на играта „Да помогнем на животните да се подготвят за разходка“. Цел: да научите децата да се обличат в определена последователност.	Упражнение „Играчка за Мишка и Мишутка“. Цел: да насърчите децата да избират снимки според словесни инструкции въз основа на размера на обекта, да развият функцията за обобщение.	Четене на полската песен „Обущар” в платното. Заходера. Цел: да култивирате желание да слушате песен без визуален съпровод.	Ситуация на играта „Листа в градината“. Цел: да запознаете децата с нова приказка, да ги насърчите да се движат към музиката в съответствие с нейния характер.	P.i. „Танцуващо зайче“. Цел: да развиете способността да се движите в съответствие с текста.
вторник
ОО	Социално и комуникативно развитие	Когнитивно развитие	Развитие на речта	Художествено-естетическо развитие	Физическо развитие
1 п.д.	Ситуация на играта „Да научим зайчето да държи лъжица.“ Цел: продължете да учите децата как да държат правилно лъжица.	Играта „Листата летят“. Цел: да насърчите децата да намират и назовават предмети по искане на възрастен, да сравняват листата по размер и цвят.	Игра "Нашите патици сутринта." Цел: постигане на ясно произношение на звуци, развитие на паметта.	Рисуване „Дъжд, дъжд, още!“ Цел: да развиете способността да държите молив правилно и да прилагате кратки удари.	P.i. „Надуй балона си“. Цел: продължете да учите децата да се подреждат и да ходят в кръг.
про- бум	Игра "Да сложим куклата да спи." Цел: развиване на игрови умения, обогатяване на речника с имена на легла.	Подови мозайки. Цел: да развиете способността да играете игри, да доведете започнатата работа до края.	Игра "Нежно име". Цел: научете се да взаимодействате помежду си, кажете името на друго дете.	Ситуация на играта „Красиви играчки“. Цел: представяне на играчката Димково.	Игри на открито с есенни листа. Цел: развиване на двигателни умения.
OD

В началото на октомври продължава работата по запознаване на децата с домашни любимци. Учителят организира игрови ситуации, в които децата научават за крава, овен, кон и др. Много внимание се обръща на запознаването на децата с котки и котенца. Възможно е използването на ИКТ за формиране на представи на децата за животните, техните навици и отличителни черти. Съгласно Федералния държавен образователен стандарт темата за животните е отразена във всички образователни области, което създава възможности за децата да се запознаят по-подробно с домашните любимци. Съдържанието на разговори за домашни любимци, игри с пръсти, реч и физически упражнения по темата можете да намерите в приложението към плана „Тематична седмица „Бабиният комплекс“.

Социално и комуникативно развитие

Учителят продължава да учи децата да казват името си, да формират навика да мият ръцете си в правилната последователност и да сгъват нещата спретнато. Социалното и комуникативно развитие се случва и в разговорите „Как да пресека пътя“, „Какво прави помощникът на учителя“.

Когнитивно развитие

Когнитивното развитие се улеснява чрез наблюдение на цветята в цветната леха и времето, настолната игра „Много - едно“, въвеждането на играта „Вълшебни бутони“ и игрови ситуации, насочени към развитието на сетивния опит и възприятие на децата.

Развитие на речта

Учителят създава условия за развитие на речта, като насърчава децата да разглеждат снимки на домашни любимци, мебели и играчки в група. Деца и възрастни играят ономатопеични игри и се запознават с детски песнички за животни.

Художествено-естетическо развитие

В областта на художествено-естетическото развитие се планира да се извайват пайове за котенца, да се построи кула от три кубчета, да се слуша песента „Живеехме у баба“, да се играе „Весел оркестър“ и да се играят ситуации, в които децата избират предмети по цвят и размер.

Физическо развитие

Тази седмица учителят запознава децата с играта „Blow up the Bubble“ и ги насърчава да се трансформират в домашни любимци. Физическото развитие се насърчава от гимнастика за очите „Котката излезе на перваза“, игрите „През потока“, „Донесете топката“, „Сутринта гусъкът се изправи на лапите си“.

Вижте фрагмент от тематичната седмица

понеделник
ОО		Когнитивно развитие	Развитие на речта		Физическо развитие
1 п.д.	Упражнение „Какво идва първо, какво следва“ (като се има предвид последователността). Цел: да се формира у децата навик да мият ръцете си и след това да ги подсушават с лична кърпа.	Упражнение „Баба дойде на гости“. Цел: да научите как да сравнявате познати обекти, да насърчавате осъзнаването на необходимостта от действия с обекти.	Игрова ситуация „Знам думата „Моля“. Цел: развийте способността да играете с връстници, развийте способността да заявите молба спокойно и да използвате думата „моля“ в речта.	Упражнение „Весел оркестър“. Цел: развиване на слуховото възприятие, насърчаване на хората да свързват звука на играчка с нейния образ и култивиране на радостта от съвместната игра.	Игри на открито с есенни листа. Цел: развиване на двигателни умения.
про- бум	Игра "Звънец". Цел: да продължим да създаваме приятелски отношения между децата.	Наблюдаване на цветя в цветна леха. Цел: да привлече вниманието към красотата на есенните цветя, да събуди интерес към наблюденията.	Игра с пръсти „Две козлета“. Цел: насърчаване на развитието на речта и моралното възпитание.	Театрална игра „Играем приказка“. Цел: да култивирате интерес към играта, да научите децата да слушат приказка и да я придружават с игриви действия.	Игра "Кокошка и пиленца". Цел: да насърчи децата да се движат в съответствие с текста.
OD
2 п.д.	Упражнение „Да направим акордеон от чорап“. Цел: да създадете желание да поддържате нещата чисти и да ги сгъвате спретнато.	Ситуация на играта „В двора на баба“. Цел: да предизвика положителни емоции у децата и да обогати впечатленията им.	Упражнение „Смешно влакче“. Цел: продължете да запознавате децата с мебелите, развивайте способността да намирате предмети според устните инструкции на възрастен.	Игрова ситуация „Познай как звучи“. Цел: обогатяване на речника на децата с имена на музикални инструменти, развитие на слуховата диференциация.	Разучаване на играта „Blow up the Bubble“. Цел: да се развие способността за подреждане и ходене в кръг.
вторник
ОО	Социално и комуникативно развитие	Когнитивно развитие	Развитие на речта	Художествено-естетическо развитие	Физическо развитие
1 п.д.	Ситуация на играта „Вода-вода“. Цел: научете се да вземате сапун от сапунена чиния, с помощта на възрастни, насапунете ръцете си, поставете сапуна на място, разтрийте дланите си една в друга, изплакнете сапуна.	Разглеждане на илюстрации с мишката. Цел: запознайте се с мишката, научете да разпознавате животните на снимката.	Упражнение „Покажете на снимката кой е щастлив и кой е тъжен“. Цел: обогатяване на речника с глаголи, обозначаващи емоционално състояние, култивиране на интерес към разглеждане на снимки и илюстрации.	Слушане на песента „Две весели гъски живееха с баба“. Цел: обогатяване на музикалните преживявания, насърчаване на децата да говорят докрай и да пеят заедно.	Упражнение „Сутринта гусъкът се изправи на лапите си.“ Цел: да се развие способността за движение в съответствие с текста, да се развие двигателната активност.
про- бум	Наблюдение „Какво прави асистентът на учителя.“ Цел: да привлече вниманието на децата към работата на възрастните, да развие интерес към работата.	Играта "Да нахраним кучето." Цел: да се развие способността за съпоставяне на обекти по размер.	Игра с пръсти „Две козлета“. Цел: постигане на ясно произношение на различни звуци.	Изграждане на „Кула от три куба“. Цел: да се подобрят уменията на децата за изграждане на кула, да се практикува назоваване на сградата.	P.i. „Надуй балона си“. Цел: продължете да се запознавате с играта.
OD

КАЛЕНДАРЕН ПЛАН

първа младша група

към септември 2015г

• ВЪЗПИТАТЕЛНА РАБОТА
• МУЗИКАЛЕН ДИРЕКТОР
• ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ

МРЕЖА ОТ КЛАСОВЕ

1 младша група

за 2015-2016 учебна година

Ден от седмицата	младша група
понеделник	Когнитивно развитие: развитие на речта, четене на художествена литература рисунка
вторник	Когнитивно развитие: FEMP, формиране на холистична картина на света Физическо развитие: физическо възпитание
сряда	Художествено и естетическо развитие: моделиране Художествено и естетическо развитие: музикален
четвъртък	Социално и комуникативно развитие: запознаване с външния свят, социализация, работа, безопасност Физическо развитие: физическо възпитание
петък	Художествено и естетическо развитие: музикален Физическо развитие: физическо възпитание

1 седмица

Комплекс от сутрешни упражнения № 1 (за една седмица)

„Приятелско семейство“

1. I. p .: краката леко раздалечени, ръцете зад гърба; пляскайте пред лицето 3 пъти, докато учителят казва:

Татко, мама, брат и аз заедно сме приятелско семейство!

Поставете ръцете си зад гърба. Повторете 3 пъти.

2. Всички заедно се навеждаме и правим физически упражнения!

I. p .: разкрачени крака, ръце на кръста. Наведете се напред, дланите на коленете, погледнете напред. Връщане към i. стр. Повторете 3 пъти.

3. Татко е голям, а аз съм малък. Може да съм малък, но съм отдалечен.

I. p .: краката леко раздалечени, ръцете на кръста. Седнете, ръцете надолу. Връщане към i. н. Повторете 3 - 4 пъти.

4. Скачаме заедно, Това е много необходимо! Кой ще скочи по-високо - мама или Миша?

I. p .: краката леко раздалечени, ръцете зад гърба. Извършете 2-5 скока; кратка разходка (5-6 секунди). Повторете 2 пъти.

5. Вдишваме въздух през носа, а издишваме през устата. Ние не се страхуваме от настинки, не е нужно да ходим по лекари!

I. p .: краката раздалечени, ръцете надолу. Ръцете отстрани, вдишайте през носа. Връщане към i. стр., издишайте през устата, устните с тръба. Повторете 3-4 пъти.

Гимнастика за събуждане след сън (за една седмица)

"Събудихме се"

1. „Щастливи ръце“ - i. стр.: легнал по гръб. Вдигнете ръцете си отстрани и ги спуснете надолу. (4 пъти)

2. „Бързи крака“ - i. стр.: същото. Алтернативно повдигайте единия или другия крак. (4 пъти)

3. „Буболечки“ - i. стр.: същото. Превърта се на дясната, след това на лявата страна. (2-4 пъти)

4. “Kitsty” - i. стр.: стои на четири крака. Движете се напред-назад, навеждайте се, сгъвайки лактите, връщайки се в изправено положение. (4 пъти)

5. Ходенето на място е нормално, излизането от спалнята на пръсти.

Тема на седмицата: „Есен“

вторник" 01 " Септември

СУТРИН

Утро на радостни срещи. Днес е Денят на знанието, поздравен от играчка крава.

Мишена: Събуждат положителни емоции у децата.

Сутрешни упражнения.

Индивидуална работа с (познаване на основните цветове)

Игра "Слънце или дъжд?"

Мишена: Учете децата да изпълняват действия според различните звуци на тамбурината. Развиване на способността на децата да превключват слуховото внимание.

Кратко описание:

Учителят казва на децата: „Сега ние с вас ще отидем на разходка. Отиваме на разходка. Няма дъжд. Времето е хубаво, слънцето грее и можете да берете цветя. Ти върви, а аз ще звъня на тамбурата, ще се забавляваш да вървиш под звуците й. Ако започне да вали, ще започна да чукам тамбурата и като чуете почукването, трябва да избягате в къщата. Слушайте внимателно кога звъни тамбурата и кога почуквам на нея.”

Насоки . Учителят играе играта, като променя звука на тамбурата 3 - 4 пъти.

Образователна област:

Когнитивно развитие

1. FEMP, формиране на цялостна картина на света

Интегриране на образователни области: социално и комуникативно развитие, развитие на речта

Предмет:запознаване с детайлите на строителните материали (куб, тухла, плоча)

Дидактическа игра „Покажете ми тухла, куб. От какво ще строите?

Цел: да се научите да различавате основните форми на части, с помощта на учителя да конструирате различни сгради.

Работна програма стр. №68

Образователна област:

Физическо развитие:

1. Физическо възпитание No1

Интегриране на образователни области: социално и комуникативно развитие, реч

Програмно съдържание: формиране в стадо, упражнение ходене зад инструктора, имитиране на движенията на героите от приказката „Колобок”;

Основни видове движения: търкаляне по корем, ходене между предмети, скачане на цялото стъпало, търкаляне на топка (колобок) с една ръка, упражнение „Пълзене до куба“

Игра на открито: „Наваксване“

Работна програма страница №8

РАЗХОДКА №1

Мониторинг на времето

Цел: да се научите да определяте времето на годината въз основа на неговите характерни черти.

Напредък на наблюдението

Поканете децата да видят дали има слънце или облаци на небето. Попитайте какво са направили облаците (покриват слънцето), забележете какво е небето (мрачно), какво е времето (мрачно).

Ветровете духат, ветровете са буйни, облаците се движат, облаците са тъмни.

Насочете вниманието на децата към върховете на дърветата (люлеещи се), вятърът духа, дърветата се люлеят. Дърветата имат цветна зеленина. Ако листата на дърветата са пожълтели, ако птиците са отлетели в далечна земя, ако небето е мрачно, ако дъждът вали, това време се нарича есен.

Игра на открито "Врабчета и кола."

Цел: да научите децата да бягат бързо при сигнал, но да не се блъскат един в друг, да започнат да се движат и да го променят според сигнал от учителя, да намерят мястото си.

Индивидуална работа с

Развитие на движенията.

Дистанционен материал

Лейки, кубчета и формички за всяко дете за игра с пясък, кукли, коли.

РАЗХОДКА №2

Трудова дейност

Пясък за поливане за игра.

Цели: да научи да поддържа чистота и ред в района, да насърчава

оказват помощ на възрастни; за консолидиране на знанията, че сухият пясък се разпада и ако го напоите, той става мокър и можете да направите пайове за кукли от него.

Игра на открито. "Листопад"

Мишена:покажете разнообразието от есенни цветове

Мишена:разширете концепцията за „листопад“.

Игри с пясък.

Мишена:Развийте фината моторика и въображението.

ВЕЧЕР.

Вечер на меките играчки.Игри с меки играчки. Ролева игра „Чаено парти за играчки“

Мишена:консолидирайте знанията на децата за приборите за чай, активирайте речта им, култивирайте култура на поведение по време на пиене на чай и ги научете да се отнасят внимателно към играчките.

Разговор с родителите:"Един ден в детската градина"

СРЯДА" 02 " Септември

СУТРИН

Разговор с деца „Какви интересни неща направих вечерта“

Мишена:Включете децата в разговор, продължете да учите способността да водите диалог с учителя: слушайте и разбирайте зададения въпрос, отговорете му ясно.

Сутрешни упражнения.

Игра с ниска подвижност „Намерете дрънкалката“

Оборудване: една дрънкалка (дрънкалка на дръжката, височина 10-15 см).

Дрънкалката се скрива в групата от учителя преди играта. Децата образуват кръг и се хващат за ръце. Учителят стои в кръг с децата. Хващайки се за ръце, децата и учителката вървят в кръг. Учителят казва текста:

Ще отидем на разходка с теб,

Ще намерим дрънкалката.

Едно две три четири пет -

Всички ще я търсим.

Вървим тихо

Гледаме внимателно

Със сигурност ще намерим дрънкалката!

Вървете, деца, търсете дрънкалка!

Децата се разпръскват в групата, търсейки дрънкалка. Когато едно от децата намери играчка, трябва да я занесе на учителя. Играта се повтаря.

Образователно направление: художествено-естетическо развитие

1. Моделиране

Интегриране на образователни области: когнитивно развитие

Предмет:Въведение в пластилина

Мишена:демонстрация от учителя на техники за моделиране, разглеждане на готови произведения на по-големи ученици от детската градина.

Работна програма страница №85

1. Музикален

Интегриране на образователни области: реч, физическо развитие

Мишена:развиват умения и способности за слушане;

Събудете интерес към музикалните инструменти;

Създайте желание да свирите мелодии на музикални инструменти.

1. Слушане на L. Beethoven “Fun - Sad”

2. Разглеждане на детски музикални инструменти.

3. Самостоятелни игри със звучащи играчки.

Работна програма страница №85

РАЗХОДКА №1

Гледайки цветна леха

Цели:продължете да учите да различавате и назовавате две цъфтящи растения по цвят, размер и да обръщате внимание на тяхното оцветяване; култивирайте любов към природата.

Напредък на наблюдението

По време на разходка заведете децата на цветна леха, където растат невен и невен. Запознайте децата с растенията и говорете за тях.

Невенът се предлага в ниски и високи разновидности, в различни златисто-оранжеви нюанси. Цветовете са малки и големи, листата са разчленени, пъстри, с остра миризма. Те растат бързо и цъфтят до замръзване. невенът е ниско, грациозно растение с малки жълти цветя. Цъфти много дълго време, до късна есен. Расте добре на слънчеви места.

Трудова дейност

Изкопаване на невен и пресаждането им в кутии за по-нататъшни наблюдения в кът на природата.

Цел: да се култивира желание за участие в грижата за растенията.

Игра на открито „Птица в гнездото“».

Цели: да се научат да ходят и тичат във всички посоки, без да се блъскат един в друг; да ги научи да действат бързо по сигнал на учителя, да си помагат взаимно.

Дистанционен материал

Лъжички, малки играчки, спортни обръчи, формички, шпатули, кутии за цветя.

Индивидуална работа с обучение за скачане на два крака, придвижване към целта.

РАЗХОДКА #2

Наблюдение на небето.

Цел: Покажете характеристиките на есенното небе.

Ход на наблюдението: Небето е синьо в началото на есента. Слънцето в небето беше скрито от облаци. Слънцето се показа иззад облаците.

Игра на открито "Врабчета и котката."

Цели: научете се да скачате меко, огъвайки коленете си; бягайте, без да се докосвате, избягвайте водача; бързо избягайте, намерете мястото си;

Бъдете внимателни, когато заемате място и не бутайте приятеля си.

Игри с пясък.Цел: Развиване на фината моторика и въображението.

ВЕЧЕР.

Разглеждане на репродукции на есенна тема въз основа на резултатите от наблюдението „Слънце и облаци“

Цел: Да се ​​култивира желанието да се види красотата на природата в рисунки. Развийте способността да изразявате своите емоции и впечатления.

Материали: репродукции за природата.

Игра на открито „Матрьошки и въртележки“

Цел: Упражнете способността да играете играта, като изпълнявате действия в съответствие с текстовата подкрепа.

Оборудване: панделки с различни цветове на рингове (d=4-5 см) - съобразени с броя на децата (дължина на лентата 20-25 см, ширина - 3-4 см); играчка матрьошка.

Напредък на играта. Учителят кани децата да образуват кръг, показва им матрьошка и казва: „Вижте, деца, на гости ни дойде матрьошка. Колко е красива и елегантна! Матрьошка отиде на панаира и се вози на въртележката там. Забавление на въртележката! Тя го донесе в нашата детска градина, за да се повозите и вие на въртележката. Вземете по една панделка и слушайте внимателно.”

Тихо, тихо, едва-едва

Въртележките се въртят

Вървят в кръг, една след друга, разклащат лентите си, лентите отдолу.

И тогава, и тогава

Всички бягат, всички бягат.

Те тичат в кръг един след друг, размахвайки лентите си, лентите отгоре в протегната ръка.

Тихо, деца, тихо, тихо -

Не бързайте за матрьошката,

Спрете въртележката.

Вървят в кръг един след друг, лентите са спуснати надолу. Те спират.

Работа с родители: индивидуални консултации на тема „Формиране на културни и хигиенни умения на детето“