Слайд 1

Двадесет и девети ноември. Работа в клас.

Слайд 2

Диктовка с букви Вмъкване на букви
1. застанете до банерите... 2. бъдете във фоайето... 3. остарейте от времето... 4. участвайте в експедицията... 5. погрижете се за реколтата... 6. в пламъци... на огъня 7. отговор в историята... 8. повикване по име.. 9 . върви по алеята.. д___________ 10. крак в стремената... и

Слайд 3

Да проверим:
e 2,5,9________ и 1,3,4,6,7,8,10
Оценяване: 0 грешки - "5" 1 грешка - "4" 2 грешки - "3" 3 или повече грешки - "2"

Слайд 4

пенсне ему танго меню шоу Средно училище Дефо Буратино Авеню Сочи тире

Слайд 5

Тема на урока
Несклоняеми съществителни

Слайд 6

Мишена:
запознаване с несклоняемите съществителни имена и техните групи.

Слайд 7

Несклоняеми съществителни –
Това са съществителни, които имат еднаква форма във всички падежи.

Слайд 8

Склоняваме едно от несклонимите съществителни:
I.p. Изградено е метрото ж.п Стоя на метростанция D.P. Вървя покрай метростанция V.p. Виждам метрото и т.н. Възхищавам се на метрото П.п. Аз съм в метрото

Слайд 9

Заети съществителни с крайна гласна -О, -Е, -И, -У, -Ю и крайна ударена гласна - А (общи и собствени съществителни). - Животински свят: кенгуру, какаду, шимпанзе, колибри, пони. -Дрехи, храна и жилище за хора: ауспух, чорапогащник, пенсне, палто, чанта, каки, ​​палто, манго, какао, кафе, попско, салам, иваши, филе, щори, фоайе, тоалетка, пиано, саксия, домино , пиано, радио. -Град: авеню, магистрала, табло, шоу, панел, студио, кафене, метро, ​​такси, кино.

Слайд 10

Групи несклоняеми съществителни
Имена, фамилии, географски имена: Тбилиси, Конго, Токио, Сочи, А. Дюма, Чиполино, Пепи, Маугли, Пинокио.

Слайд 11

Групи несклоняеми съществителни
Заети съществителни, обозначаващи лица от женски пол и завършващи на съгласна: fraulein, ingénue, travesty, miss, lady, lady, madam, milady.

Слайд 12

Работа с речник
Ingenue (от френски ingénue - „наивен“) е актьорска роля: наивно момиче. По-рядко „ingénue“ се използва за обозначаване на изпълнители на ролите на неопитни млади хора. В края на XVIII - 19-ти вектази роля в руския театър често се наричаше „простак“ и „простак“.

Слайд 13

Работа с речник
Травести (от италиански travestire - преобличам) е театрална роля, която изисква подходящо облечен човек да играе ролята на противоположния пол; предимно актриса, изпълняваща ролите на момчета, тийнейджъри, момичета, както и роли, които изискват обличане в мъжки костюм

Слайд 14

Групи несклоняеми съществителни
Руски и украински фамилни имена, завършващи на –О и –ИХ(-ИХ): Рудых, Малих, Левченко, Головных, Тихих, Шевченко, Приходько.

Слайд 15

Групи несклоняеми съществителни
Сложни думи: МТС, Младежки театър, ООН, КАТ, медии.

Слайд 16

Примери
палто ауспух чанта за сладко пиано фоайе метро салам какаду саксия колибри цунами панел аплик Всеруски изложбен център медии

Слайд 17

Открийте в текста несклоняеми съществителни

Слайд 18

Да проверим
Миналата пролет мадам Анна Викторовна Осипенко отиде на екскурзия в европейските страни. Посетила е Париж, Хелзинки, САЩ, Копенхаген. Автобус бърза по магистралата и Анна Викторовна си спомня пътуването си. Тя научи за това турне от приятелката си Белих Зинаида Сергеевна. По пътя от Финландия до Швеция тя научи за ужасното цунами, което се случи в Капри. Когато огромният параход наближи Стокхолм, Анна Викторовна застана на палубата. Дори в палтото и ауспуха ми беше готино. Тя беше поразена от елегантните кули на „града на веселия Карлсон“, сякаш направени от папиемаше. На обяд тя с удоволствие яде филе от есетра с картофено пюре в кафене и изпи чаша пепси. Вечерта, в кабината под светлината на аплика, тя вече беше чела в пътеводител за град Осло, столицата на Норвегия, и мечтаеше как следващата годинаще посети Монако или Маями.

Слайд 19

Посочете несклоняеми съществителни
A) шейна B) облак B) жури D) пиано

Слайд 20

Маркирайте фрази, в които несклонимите съществителни са използвани неправилно:
A) се появи на таблета; B) Карам в брояча; Б) по широката Мисисипи; Г) за умно шимпанзе.

Слайд 21

Обобщаване
Какво ново научихте в урока? Какво ви хареса в урока? Кое беше най-интересното? Кое беше най-трудното?

Буховец Татяна Алексеевна

Общинско средно училище № 3, Унеча, Брянска област

Урок + презентация на руски език на тема: „Несклоними съществителни“

за 6 клас

За да създадете презентацията, илюстрациите са взети от: http://images.yandex.ru

стихотворение: http://berhofer.ru/279155/52/

Предмет: „Несклоними съществителни“.

Мишена: Да запознае учениците с понятието „несклоними съществителни“.

Задачи: 1) развива компетентни умения за писане;

2) развиват правописна бдителност, реч, логическо мислене, процеси на анализ, синтез, творчески способности;

3) култивирайте добро отношение към животните и интерес към темата.

Оборудване: компютър, проектор.

По време на часовете.

1. Организационен момент.

U .: Скъпи момчета! Днес имаме необичаен урок по руски език. Дойдоха ни гости. Да ги приветстваме. Седнете, момчета.

2.Лингвистична загрявка.

U .: Момчета, днес искам да ви поканя в зоопарка.СЛАЙД №1

Нека запишем предложението.

Зоопаркът е дом на диви животни: кенгура, лъвове, шимпанзета, какаду, фламинго, колибри.

1 ученик прави разборизречения на дъската с обяснение,

в същото време вторият - фонетичен анализдумилъвове (самостоятелно),

трети - морфологичен анализсъществителнов зоологическата градина (самостоятелно).

Ученици проверяват задачи.

U .: Назовете всички правописи, които знаете в това изречение.

3.Актуализиране на основни знания.

U .: Нека склоним съществителните именалъвове и кенгура.

Учениците устно отклоняват тези съществителни.

U .: Направи заключение.СЛАЙД № 2

Думата кенгуру не се отклонява.

U .: Кои други думи в изречението не се отклоняват?

Фламинги, шимпанзета, какаду, колибри.

U .: Опитайте се да формулирате темата на урока.

4.Формулиране на темата и целта на урока.

Запишете темата на урока.СЛАЙД № 3, СЛАЙД № 4 .

5.Изучаване на нов материал.

Етимологична информация.

U .: От какви езици идват тези думи? (Съобщение на ученика за произхода на тези думи)

Изготвяне на таблица.

U .: Какви други несклоняеми съществителни имена знаете?Момчета, нека напишем заключенията си в таблица.СЛАЙД №5

Коментар на учителя:

Така,думите кенгуру, метро, ​​кино, колибри, шимпанзе, какаду никога не се променят. Това са заети думи от други езици. Те не искат да се подчиняват на законите на руския език и затова се наричат ​​​​негъвкави. Крайните гласни на такива думи не са окончания, а коренни гласни.Забележка!Някои от тях са подобни на съществителните от среден род, с окончания -o и -e. Такива подобни думинеобходимост от разграничаване. И не забравяйте, че например думата сито е наклонена, но думата палто не е.

1) Съществително име. от чужд език с крайни гласни –о, -е, -у, -ю, -и.

СЛАЙД № 6

U .: Ученици дойдоха в зоопарка.Вита Семченко хареса яркото колибри,

а Яне Долгих е пъргаво кенгуру.СЛАЙД № 7

U .: Какви са фамилиите на децата? Опитайте се да ги откажете. Направи заключение.

2) Руските и украинските фамилни имена не са склонни към -o и -i(s).СЛ.№8

U .: Имаме ли деца в нашия клас с неразбираеми фамилни имена? Назовете ги.

U .: средства за масова информация сътрудничат сООН за привличане на глобалното внимание към биоразнообразието и необходимостта от защита на застрашените видове диви животни и техните местообитания.СЛАЙД № 9

U .: Как се наричат ​​подчертаните думи?(Съкращение или сложни думи със звуков или буквен характер).

U .: Дешифрирайте ги.Опитайте се да ги откажете. Направи заключение.

3) Съкращения, завършващи на гласна, както исъкращения със справочна дума от среден и женски родне се кланяй.СЛАЙД № 10

U .: Прочетете правилото на стр. 91 и попълнете таблицата.

4) Чуждоезичните съществителни, обозначаващи лица от женски пол и завършващи на съгласна, не се сгъват (на познатата госпожица, роман на писателя Войнич).СЛАЙД №11

U .: - С помощта на съставената таблица назовете отново групите несклоняеми съществителни.

6. Закопчаване.

1. Половин минута за шега.

U .: Сега чуйте стихотворението:СЛАЙД № 12

Една ранна сутрин

С приятеля ми седнахме на метър.

И минахме на измервателния уред

Гледайте филм за кенгуру.

Кенгуру влезе в кафене

Там взех свободна маса

И сяда зад доминото

С шимпанзе и какаду.

U .: Защо се смееше? Има ли нещо нередно?

Д.: Много смешно стихотворение, защото не можете да го кажете.

U .: Коригирайте текста. Назовете несклоняемите съществителни.

2. Творческа работа в групи.

U .: Съставете разказ, използвайки възможно най-много несклоняеми съществителни. Можете да използвате материала от упражненията в учебника (стр. 92-93).

Задачи за силни ученици: напишете стихотворение, използвайки несклоняеми съществителни.

3.Самостоятелна работа . СЛАЙД № 13

Тест.

1. Изберете несклоняеми съществителни.

А) меню; Б) село; В Баку; Г) Жул Верн.

2.Коя дума няма и не може да има окончание.

А) полдБ) планинидБ) кафенедГ) реброО.

3. В кое изречение е допусната грешка?

А) Децата обичат да четат романите на Уолтър Скот.

Б) Приятели чакаха Маша Гореленко във фоайето.

Б) Зенит игра наравно с Динама.

Партньорска проверка.СЛАЙД №14

7. Резултати. Отражение.

Какво ново научихте в урока?(Яжте специална групасъществителни – несклоняеми.)

Какво представляват несклонимите съществителни?(Съществителни, които имат една и съща форма за всички падежи.)

Какво можете да кажете за окончанията на несклонимите съществителни?(Те нямат край (цялата дума е основата.)

Защо се изучава такава тема в училище?(Така че речта е грамотна.)

Какво ви затрудни в урока?

Домашна работа.

Намерете в речника 5 несклоняеми съществителни.

Съставете 5 изречения с несклоняеми съществителни.

За силни ученици - история за сигурността заобикаляща средаизползване на несклоняеми съществителни.СЛАЙД № 15

U .: И накрая искам да ви разкажа един анекдот. Слушайте и се опитайте да познаете каква ще бъде темата на следващия урок.

Зад щанда стои образовано момиче. Клиентите идват при нея един по един и я молят: „Дай ми едно кафе“. Момичето чака да се появи някой грамотен. И накрая тя чува: "Дай ми едно кафе." Уви, следващата фраза беше: „И една кифла“.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Несклоняеми съществителни имена 6 клас.

Цел: запознаване с несклоними съществителни и техните групи. Оборудване: компютър, проектор. Цели: развитие на речта, мисленето, паметта, вниманието, въображението на учениците; формиране на умения самостоятелна работа; обогатяване речников запасученици, разширяване на кръгозора им.

Нека повторим това, което направихме. “Буквите Е, И в окончанията на съществителните имена” 1. застанете до банерите... 2. бъдете във фоайето... 3. остарейте от времето... 4. участвайте в експедиция... 5. погрижи се за реколтата... 6. в пламъците... на огъня 7. отговори в историята ... 8. извикай по име... 9. върви по алеята... 10. крак в стремена. .. I E I I E I I E I

Нека повторим това, което направихме. Избройте съществителните с различно склонение. Бреме, време, виме, знаме, име, пламък, племе, семе, стреме, корона, пътека, дете. Каква наставка се добавя към корена в тези думи? Суфикс - en - .

Запознаване с нов материал. Една ранна сутрин с приятеля ми седнахме в брояча и отидохме в него да гледаме филм за едно кенгуру. Тук седим в киното, без палто и без ауспух, Или по-скоро ти и аз, без ауспух и без ауспух. Децата обичат кина, ако кенгуру се скита в кина, то се скита по магистралата, носи шимпанзе в торба. Едно кенгуру влезе в кафене, зае свободна маса и седна на доминото с шимпанзе и какаду. Изведнъж огромна маймуна започна да свири на пиано, а възрастният свали пенснето си и се засмя от сърце. Интересен филм. Жалко, че свърши. Време е да бягаме до гардероба. Те ще раздадат полка. (A. Hight) Слушайте и прочетете. Какво те кара да се усмихваш?

Склонение на съществителни именителен падеж лъвове кенгуру родителен падеж лъвове кенгуру дателен падеж лъвове кенгуру винителен падеж лъвове кенгуру инструментален падеж лъвове кенгуру предлог за лъвове кенгуру

Несклоняеми съществителни. Групи несклоняеми съществителни. Примери. 1. Съществително име. от чужд език с крайни гласни –о, -е, -у, -ю, -и. Фламинго, шимпанзе, какаду, меню, колибри. 2. Руски и украински фамилни имена с –o,–i(s). Семченко, Долгих, Толстой. 3. Съкращения, завършващи на гласна и с референтна дума от средата и женски пол. Медии, Московски държавен университет, Единен държавен изпит, ООН. 4. Чуждоезични съществителни, обозначаващи женски пол и завършващи на съгласна. Мис приятел, писател Войнич.

Решаване на езикова задача. Вчера видях Шляфер, а днес - Шляфер. ? Кога видя сестра си и кога видя брат си?

Намерете несклоняеми съществителни. Вечерта с моя приятел отидохме на кино. Навън беше хладно, така че приятелят ми беше облечен с ново сиво палто. Вързах ауспух на врата си. По пътя спряхме в едно кафене и си поръчахме какао, желе и попски. Във фоайето на киното имаше много хора. Филмът беше за огромно шимпанзе. Прибрахме се с такси.

Запишете несклоняеми съществителни от картинките. Какао, фоайе, радио, палто, пиано, ауспух, кафе, какаду, алое, тоалетка, метро, ​​яхния, палто, кафе, домино. Съставете и запишете изречения с произволни 3 думи - кърпичка или шал. Манто е широко дамско палто, обикновено с косъм.

Вмъкнете подходящи несклоняеми съществителни във фразите: Оставете _______________, вървете без ___________________, отидете на ___________________, елате в ______________________, вземете от ______________________, слушайте ___________________, отидете в ___________________, работете в ___________________, играйте на _______________, сандвич с ___________________, карайте ___________________ метро палто магистрала такси чанта радио студио пиано салам филм пони

Запишете думите, като ги разделите по теми. Дрехи - Животни - Храна - Думи за справка: к о ала, кашу, а в о кадо, кимоно, какаду, броколи, монпасе, ауспух, салам, манто, спагети и , палто, саксия, гу пп и, пиле и бира, мечка гризли.

Преглед. Облекло: кимоно, маншет, мантия, палто Животни: коала, какаду, гупи, гризли Храна кашу, броколи, авокадо, монпасие, салам, спагети, пиле

Какво е особеното на несклонимите съществителни? Да станеш грамотен И да пишеш перфектно Никога не можеш да промениш В различни случаи Нито кино, нито домино, Нито бюро, нито метро, ​​Нито ауспуси, нито пенсне, Нито магистрала, нито шимпанзета. Можеш да пееш песен пред честни хора, само ако не се променяш нито по брой, нито по вид, нито какао, нито депо, нито кафене, нито палто, нито колибри, нито какаду, нито жури, нито кенгуру.

Отражение. Какво ново научи? - Коя задача от урока ви се стори най-интересна или трудна? Защо? - Определете ключовите думи на урока (не се променят, несклоняеми, без край, от други езици). - Какво заключение можете да направите по темата на урока? Съществителните, които имат еднаква форма във всички падежи, се наричат ​​несклоняеми. Това са предимно думи от други езици.

Домашна работа § 39 Упражнение 219 (зададено)

Благодаря ти за урока. 17

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Несклоняеми съществителни

Дигитална диктовка Застанете до банерите... Бъдете във фоайето.. Остарейте с времето... Участвайте в експедиция... Погрижете се за реколтата... 6. В пламъците... на пожар 7. Отговори според историята... 8. Извикай по име... 9. Върви по алеята... 10. Крак в стремената...

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 грешки - “5” 1-2 грешки - “4” 3-4 грешки - “3” 5 или повече грешки - “2”

Нека направим синтактичен анализ на изречението: Екатеринбург е красив и модерен град.

Склоняваме съществителното метро I. p. Стоя на Д.П. Вървя по В.п. Виждам Т.п. Възхищавам се на П.п. аз ще

Несклонимите съществителни са съществителни, които имат именителна форма във всички падежи.

Групи несклоняеми съществителни: Съществителни от чужд произход с крайни гласни -о, -е, -и, -у, -у и крайна ударена гласна - а Фауна: кенгуру, какаду, шимпанзе, колибри, пони

Облекло, храна и жилище за хора: ауспух, чорапогащник, пенсне, чанта, домино, пиано, радио, пиано, сладко, какао, щори, филе, манго, кафе и др.

Град: авеню, магистрала, такси, кино, кафене, метро, ​​такси и др.

Имена, фамилии, титли: Сочи, Буратино, Пипи, Маугли, Токио, А. Дюма, Конго и др.

2. Несклоняеми съществителни, обозначаващи лица от женски пол и завършващи на съгласна: Мери Попинз, мис, мадам, поетеса Алигери и др. 3. Руски и украински фамилни имена с -о и - техни(и), например: в Сухих, о Шевченко 4 Сложни думи: в медиите, Младежки театър, Университет, ООН

Домашна работа Намерете значението на думите: аташе, аплик, ауспух, палто, маестро, рефер, саксия, щори, тоалетка, пенсне, панел 2. Измислете фрази с тях, подчертайте основната дума, подпишете въпросите 3. Измислете 3 сложни изречения 4. § 39 -40 пр. 218, 224

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Представяне: Несклоняеми съществителни

Презентацията е направена за изучаване на темата в 6 клас "Несклоняеми съществителни имена", обяснение на нов материал...

Урок по руски език "Несклоними съществителни", 5 клас, Федерален държавен образователен стандарт,

Урокът е изграден в съответствие с критериите на Федералния държавен образователен стандарт, предназначен за учители, работещи в 5 класа по програмата на М.М.

Урок по руски език в 9 клас Тема: „Несклоними съществителни имена“

Целта на урока: а) да се обобщят знанията на учениците по темата „Съществително име“, да се даде представа за несклоними съществителни, които най-често се срещат в речта; запознайте се с произхода...

Предмет: „Несклоними съществителни“.

Мишена: Да запознае учениците с понятието „несклоними съществителни“.

Задачи: 1) развива компетентни умения за писане;

2) развиват правописна бдителност, реч, логично мислене, процеси на анализ, синтез, творчество;

3) култивирайте добро отношение към животните и интерес към темата.

Оборудване: компютър, проектор.

По време на часовете.

1.Лингвистична загрявка.

U .: Момчета, днес искам да ви поканя в зоопарка. СЛАЙД №1

Нека запишем предложението.

Зоопаркът е дом на диви животни: кенгура, лъвове, шимпанзета, какаду, фламинго, колибри.

1 ученик анализира изречение на дъската с обяснение,

в същото време вторият е фонетичен анализ на думата лъвове (независимо),

третият е морфологичен анализ на съществително в зоопарка (самостоятелно).

Ученици проверяват задачи.

У.: Назовете всички правописи, които знаете в това изречение.

2.Актуализиране на основни знания.

U .: Нека склоним съществителните именалъвове и кенгура.

Учениците устно отклоняват тези съществителни.

U .: Направи заключение. СЛАЙД № 2

Думата кенгуру не се отклонява.

U .: Кои други думи в изречението не се отклоняват?

Фламинги, шимпанзета, какаду, колибри.

U .: Опитайте се да формулирате темата на урока.

3.Формулиране на темата и целта на урока.

Запишете темата на урока. СЛАЙД № 3, СЛАЙД № 4.

4.Учене на нов материал.

Етимологична информация.

U .: От какви езици идват тези думи? (Съобщение на ученика за произхода на тези думи)

Изготвяне на таблица.

U .: Какви други несклоняеми съществителни имена знаете?Момчета, нека напишем заключенията си в таблица. СЛАЙД №5

Коментар на учителя:

Така, думите кенгуру, метро, ​​кино, колибри, шимпанзе, какаду никога не се променят. Това са заети думи от други езици. Те не искат да се подчиняват на законите на руския език и затова се наричат ​​​​негъвкави. Крайните гласни на такива думи не са окончания, а коренни гласни.Забележка!Някои от тях са подобни на съществителните от среден род, с окончания -o и -e. Такива подобни думи трябва да се разграничават. И не забравяйте, че например думата сито е наклонена, но думата палто не е.

1) Съществително име. от чужд език с крайни гласни –о, -е, -у, -ю, -и.

СЛАЙД № 6

U .: Ученици дойдоха в зоопарка. Вита Семченко хареса яркото колибри,

а Яне Долгих е пъргаво кенгуру.СЛАЙД № 7

U .: Какви са фамилиите на децата? Опитайте се да ги откажете. Направи заключение.

2) Руските и украинските фамилни имена не са склонни към -o и -i(s).СЛ.№8

U .: Имаме ли момчета в нашия клас с несъкратими фамилни имена? Назовете ги.

У.: средства за масова информацияда си сътрудничат с ООН, за да привлекат глобалното внимание към биоразнообразието и необходимостта от защита на застрашените видове диви животни и техните местообитания.СЛАЙД № 9

U .: Как се наричат ​​подчертаните думи?(Съкращение или сложни думи със звуков или буквен характер).

U .: Дешифрирайте ги. Опитайте се да ги откажете. Направи заключение.

3) Не се склоняват съкращенията, завършващи на гласна, както и съкращенията с опорна дума от среден и женски род.СЛАЙД № 10

U .: Прочетете правилото на стр. 91 и попълнете таблицата.

4) Чуждоезичните съществителни, обозначаващи лица от женски пол и завършващи на съгласна, не се сгъват (на познатата госпожица, роман на писателя Войнич).СЛАЙД №11

U .: - С помощта на съставената таблица назовете отново групите несклоняеми съществителни.

5. Закопчаване.

1. Половин минута за шега.

U .: Сега чуйте стихотворението:СЛАЙД № 12

Една ранна сутрин

С приятеля ми седнахме на метър.

И минахме на измервателния уред

Гледайте филм за кенгуру.

Кенгуру влезе в кафене

Там взех свободна маса

И сяда зад доминото

С шимпанзе и какаду.

U .: Защо се смееше? Има ли нещо нередно?

Д.: Много смешно стихотворение, защото не можете да го кажете.

U .: Коригирайте текста. Назовете несклоняемите съществителни.

2. Творческа работа в групи.

U .: Напишете кратък разказ, като използвате възможно най-много несклоняеми съществителни. Можете да използвате материала от упражненията в учебника (стр. 92-93).

Задачи за силни ученици:напишете стихотворение, използвайки несклоняеми съществителни.

3.Самостоятелна работа. СЛАЙД № 13

Тест.

1. Изберете несклоняеми съществителни.

А) меню; Б) село; В Баку; Г) Жул Верн.

2.Коя дума няма и не може да има окончание.

A) поле B) планина C) кафене D) ребро.

3. В кое изречение има грешка?

А) Децата обичат да четат романите на Уолтър Скот.

Б) Приятели чакаха Маша Гореленко във фоайето.

Б) Зенит игра наравно с Динама.

Партньорска проверка. СЛАЙД №14

6. Резултати. Отражение.

Какво ново научихте в урока?(Има специална група съществителни - несклоняеми.)

Какво представляват несклонимите съществителни?(Съществителни, които имат една и съща форма за всички падежи.)

Какво можете да кажете за окончанията на несклонимите съществителни?(Те нямат край (цялата дума е основата.)

Защо се изучава такава тема в училище?(Така че речта е грамотна.)

Какво ви затрудни в урока?

Домашна работа.

Намерете в речника 5 несклоняеми съществителни.

Съставете 5 изречения с несклоняеми съществителни.

За силни ученици– разказ за опазване на околната среда с използване на несклоняеми съществителни.СЛАЙД № 15

U .: И накрая искам да ви разкажа един анекдот. Слушайте и се опитайте да познаете каква ще бъде темата на следващия урок.

Зад щанда стои образовано момиче. Клиентите идват при нея един по един и я молят: „Дай ми едно кафе“. Момичето чака да се появи някой грамотен. И накрая тя чува: "Дай ми едно кафе." Уви, следващата фраза беше: „И една кифла“.