Препис

1 НАУЧЕТЕ РУСКИ ОТ НУЛА

2 а) Урок б) в) Урок Да, това е прозорец. Да, това е книга. Да, той [Андрей] е у дома. Да, тя [вестникът] е тук. Да, тя [Анна] е студентка. Не, това не е морето. Това езеро.

3 Не, това не е вода. Това е сок. Не, това не е Андрей. Това е Майкъл. Не, тя [Анна] не е там. Тя е тук. Не, той [Иван] не е студент. Той е професор. Не, не съм журналист. Аз съм ученик. Урок Това Никита ли е? Да, това е Никита. / Не, това не е Никита. вкъщи. тук. Това ли е Лиза? Да, това е Лиза. / Не, това не е Лиза. Антон вкъщи ли е? Да, Антон е у дома. / Не, Антон няма ли вестника там? Да, вестникът е там. / Не, вестникът го няма. Тук ли е пощата? Да, пощата е тук. / Не, пощата не е. Кой е това? Това е Антон. Кой е това? Това са татко и мама. Кой е това? Това е Нина Михайловна. Какво е? Това е речник. Къде е сестрата Тя е вкъщи. Къде е брат? Той е там.

4) Това Андрей ли е? Да, това е Андрей. Той е студент? Не, той не е студент. Той е учител.) Кой е това? Това е Наташа. Коя е тя? Тя е студентка. Японка ли е? Да, тя е японка. Урок 4 7. Ето го. Ето я. Ето го. Ето го. Ето я. Ето го. Ето ги и тях. Ето ги и тях. ученици училище прозорци музеи леля площад

5 думи за морски кучета плоски Това е моят урок. / Това са моите уроци. Това е твоята леля. / Това са вашите лели. Това е нашата книга. / Това са нашите книги. Това е твоето място. / Това са вашите места. Това е нейното писмо. / Това са нейните писма. Това е тяхната стая. / Това са техните стаи. 4 Чие куче е това? Това е нашето куче. Чий е този стол? Това е техният стол. Чии са тези родители? Това са неговите родители. Чие е това място? Това е твоето място. Чий е този часовник? Това е моят часовник. 5 Къде е моят бележник? Ето я. Чие палто е това? Това е нейното палто. Това ли е вашето училище? Да, това е нашето училище. Това твоите книги ли са? Не, тези не са мои, а твои. Това е нашият учител. / Това е нашият учител. Това е моята книга. Това палто е ваше. Урок 5

6 Този речник е наш. Тези списания са ваши. Този учител е ваш. Това е нов ученик. Това е интересна книга. Това е млад студент. Това е красиво море. Това са стари снимки. Какъв бележник е това? Това е син тефтер. Що за езеро е това? Това е красиво езеро. Какви ученици са те? Това са нови ученици. Що за учител е това? Това е млад учител. Какви рокли са това? Това са летни рокли. 4 Какво правите днес? Четем ново списание. Какво четеш? Чета писмото. Какво прави Нина? Тя чете интересен роман. Какво правят Анна и Иван? Те работят. Знаете ли къде е пощата? 5 Анна чете списание, а Никита слуша радио. Те питат, а ние отговаряме. Урок 6

7 Това е голяма сграда. Къде е голямото куче? Времето днес е лошо. Това са руски книги. Това е добро място. Учим руски. 7. Той чете добра история. Ирина е рускиня. Говориш руски? Да, говоря добре руски. Как говорите английски? Говорим лошо английски. Анна говори ли добре японски? Да, тя говори много добре японски. Много ли говорят руски? Татко и мама гледат телевизия. Какво правиш сега? Сега гледам филм. 7. Какво гледате? Гледаме нов японски филм. Павел гледа ли футбол? Да, той гледа футбол. 4 Този филм е много интересен.

8 Коя е сградата? Това е голяма и нова сграда. Какъв красив парк! Говорим и четем руски. Баща ми пуши много. Учениците научават нови думи. Урок 7 Брат ти работи в пощата. Пием чай в стаята. Лампата е на масата. Сестра му работи в училището. През лятото те почиват в Кавказ. 7. Семейството ми живее на север. Къде живееш? Живеете ли в град? Мама и татко живеят в Москва. Живеем на Урал. Какво пиете кафе или чай? Пия чай. Те пият мляко всеки ден. Какво пишеш? Пиша писмо. Знаеше добре японски. Какво направи? Вървях по улицата. Изучавали ли са учениците руски език? Слушали ли сте радио? Да, слушах радио. Работили ли сте в библиотека? Строихме нова сграда.

9 7. Кой е гледал филма? Учениците гледаха филма. Ирина живееше в Санкт Петербург. 9. Къде беше книгата? Тя беше там. 0. Саша и Таня бяха в библиотеката? Не, не бяха в библиотеката, бяха в музея. 4 На масата имаше [стоеше / имаше] цвете. Къде ти беше речника? На масата. Времето беше много хубаво вчера, но аз бях у дома. Били ли сте в Москва? Урок 8 Стаята на Виктор. Колата на брат. Учителски дневници. Писмото на Марина. Учебникът на приятелката. Имаме лекция. Имате ли билет? Имат ли ученик по математика? Има добър глас. Имате ли метро в града? Не, тя няма брат. / Не, тя нямаше брат. Не, той няма кола. / Не, нямаше

10 коли. Не, той няма речник. / Не, той нямаше речник. Не, тя няма урок. / Не, тя нямаше урок. Не, той няма дъщеря. / Не, той нямаше дъщеря. 4 Не, тя не е в библиотеката. Не, те не са в музея. Не, не бях на работа. Не, не бяха в клас. Не, не бяха на училище. 5 Иван вчера не беше у дома. Имали ли сте куче преди? Момичето има много красиви очи. Искам да гледам филм, но сестра ми и брат ми искат да четат в парка. 7. Урок 9 Ние изучаваме литература. Какво купува Елена, химикалка или молив? Той чете писмото. Познавате ли брат му? Срещнахте ли се днес с Борис? Какво учи вашият студент? С кого се срещате в университета? Чакам студентка Мария.

11 Къде си бил? Чакаме ви от доста време. Имаме нов ученик. Учителят вече я познава добре. Познавате ли тази дума? Да, познавам го. Кои са тези студенти? Познаваш ли ги? Къде отиваш сега? Отивам в библиотеката. Къде отиват учениците? Те отиват на час. Къде отива лекарят? Отива в пощата. Къде отива този автобус? Този автобус отива до центъра. Къде отиваш? Отиваме в Петербург. 4 Къде бяхте вчера? Вчера ходихме на театър. Къде беше Олег? Той беше на юг. Къде бяхте сутринта? На сутринта бях в парка. Къде бяха те? Те бяха на изложението. Къде беше инженерът? Той беше във фабриката. 5 Той отива до пощата с автобус. Отивам в парка да гледам футбол. Урок 0 Тази вечер ще бъдем в библиотеката. Утре времето ще бъде лошо. Къде ще бъдете в понеделник? Ще бъда на работа.

12 Ще имаш ли математика утре? Не, утре ще имаме история. Ще бъдеш ли у дома в събота? Алексей ще бъде у дома, а Никита ще бъде в училище. През лятото Анна и семейството й ще бъдат в Кавказ. Те ще гледат телевизия вечер. Какво ще правиш днес? Ще си свърша домашното. В неделя ще се разходим в парка. Виктор пише писмо до приятел. Мама разказва на сина си приказка. Учителят помогна на ученика. През есента брат ми отива при леля си в Москва. На кого отговарят студентите на изпита. Вчера се обадих на баща си. 4 5 Той скоро ще дойде. Не можете да гледате толкова много телевизия.

13 Отиваме при чичо ми в Москва. 7. Урок Пишете с молив. Ядат с лъжица и вилица. С какво пишеш писмото? Баща ми е инженер. Брат ми ще бъде лекар. Играя тенис със сестра си. Кой ще бъдеш? Ще бъда преводач. Учениците изучават история. 7. Къде учиш? Уча в университета. Уча в Москва. Вечерта брат ми учи в библиотеката. Харесвам Москва. В града се строят големи сгради. Обичам да свиря на китара. Подготвям уроци със сина си. Как се казва тази улица? Да, говорих с него. Да, тя беше в музея с него. Да, закусих с него. Да, те се разхождат в парка с нея. 4 Учениците подготвят уроци всеки ден. Бях на концерт с него. / Бяхме на

Концерт 14. Иска да учи в университет в Москва. С кого си играл футбол Урок Това е речникът на Никита. Родителите ми живеят в центъра на града. Има ли списание на масата? Не, няма списание. Говори ли Сергей по телефона с брат си? Не, той е по телефона със сестра си. Майка обича сина си. Отивам на село да видя баба си. С кого работите? Работя с брат й. Момичето обича тези песни. За какво говорят учениците? Алексей чете японско списание. Дядо му е бил известен лекар. Инженери работят в новия завод. Нашите нови студенти много обичат руската литература и учат в голяма класна стая. Той пише писмо до стар приятел. Не познавате нов ученик? Чели ли сте Достоевски и Толстой? Често вечеряме в университетското кафене. 0. Скоро предстоят летните ваканции. Със сестра ми отиваме на Черно море. Да тя има.

15 Да, познавам ги. Да, той му помага. Да, тя й говори. Да, тя мисли за нея. Да, те могат да си починат тук. Да, Максим отива с него в града. Тя харесва тези. Да, тя й се обади вчера. Да, той вечеря с тях. Баба ми обичаше да се разхожда край морето. [Край морето] Всеки вятър четях английско списание на дядо си. Често срещам сестра на приятел в парка. Тя играе тенис и ходи там. Чичо им някога е живял в Москва. Често им разказва за Русия. Обичам чай и винаги пия чай с приятел след вечеря. Със сестра ми много харесваме новите къщи в Москва. 7. Утре няма да имаме свободно време. Ще учим в университетската библиотека, [в университетската библиотека / университетската библиотека], защото вдругиден ще имаме изпит. На масата има ваза с червено цвете. 9. Дядо ни разказва за нов американски филм. 0. Сега изучаваме руски и руски език

16 литература. Утре ще прочетем нова книга за Москва с руски студент

ЕЛЕМЕНТАРНО НИВО. ОБЩИ УМЕНИЯ Подтест 1. Речник. Граматически инструкции как да се извърши тест Времето за подтест е 60 минути. Тестът включва 100 позиции. Използвайте речника, когато извършвате теста

ТЕСТ НА РУСКИ ЕЗИК КАТО ЧУЖДО ОСНОВНО НИВО. ОБЩО СОБСТВЕНОСТ НА LEXICO. ГРАМАТИКА Време за изпълнение на теста 60 минути. Не можете да използвате речника при извършване на теста. Напишете собствено и фамилно име

2016 학년도 1 학기 노어 문법 I 중간 고사 출제 교수: 문성원 2016 년 4 월 21 일 3,4 교시 러시아어 과학 년 학번: 이름: A. 주어진 단어 를 변화 문장 을 완성 하세요. (* 필요한 경우 전치사 를 넣으 세요.) 1. Купих синя тетрадка. В чантата лежи. Пиша упражнения. 2. Един мой добър приятел

ТЕСТ 1. "РОДИТЕЛСКИ СЛУЧАЙ" Вариант 1 1. Нямам (брат, сестра). 2. Не е в стаята ми (телефон, телевизор). 3. Мисля, че няма да има утре (дъжд, сняг). 4. Не е имал (виза). 5. На тази улица няма

Любимият ми приятел 1. Вчера казах на учителя. 2. Те са приятели. 3,18 години. 4. Винаги подарявам книга за рождения си ден. 5. Учим в една група. 6. Обясних защо купих този компютър. 7.

::: ИЗПИТВАНИЯ ПО РУСКИ ЕЗИК ЧАСТ 1 ЧЕТЕНЕ (30 точки, 50 минути) Прочетете следните микротекстове и подчертайте отговора, съответстващ на съдържанието на прочетеното. Микротекст 1 - Марина,

(единствено число) Вариант 1 1. Вчера бях в театъра (брат). 2. Павел беше по телефона (приятелка). 3. Тази сутрин Антон закусва (баща). 4. През лятото Анна почиваше в селото (сестра). 5. Майката беше

2 семестър 2013-2014: преглед Задача 1: глаголи 1. Иван е винаги вкъщи, в кафенето на работа и в ресторант Alma на улица Tinsestraat. 2. Нашата баба говори отлично английски и френски, защото

ТЕСТ НА РУСКИ ЕЗИК НА ЧУЖДИ ЕЗИК ЕЛЕМЕНТРАЛНО НИВО Подтест LEXIK. GRMMTIK Инструкции за провеждане на теста Времето на теста е 45 минути. Тестът включва 100 позиции. Когато извършвате теста, използвайте

Елементарно ниво ЕЛЕМЕНТРАЛНО НИВО Лексико-граматичен тест 1. Можете ли да четете ...? А) руски Б) на руски В) руски 2 .... бил ли си? А) където Б) където В) където 3. Често гледам програми ...

Тест по руски език „Базово ниво“ СУБТЕСТ 1. Речник. ГРАМАТИКА Изберете правилната опция и я маркирайте. 1. Знае руска литература. (А) много (Б) много (В) добре (Г) често 2. Наташа, аз

Къде бяхте през уикенда? Никъде не съм ходил. Прочетох историята. Какво беше заглавието на тази история? „Какво обичам“ Много време = Много време четях книгата. Четох урок. Как релаксирахте през уикенда?

Ваканционна домашна работа (Лука, лято 2006) Обвинително упражнение 1 Page 144 A 1. Познавам добре брат му и сестра му. 2. Нина купи палто и шапка в магазина. Съпругът й купи риза, вратовръзка

Тест по руски като чужд език I ниво на сертифициране Подтест 1. LEXICO. ГРАМАТИКА Време за изпълнение на теста 60 минути. Не можете да използвате речника при извършване на теста. Напишете името си и

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерално държавно бюджетно учебно заведение за висше професионално образование "ДЪРЖАВЕН СТРОИТЕЛЕН УНИВЕРСИТЕТ" МОСКВА "

Объркани съм объркан Това е нов ученик. Разкажи ни за това. Името му е Айсян. Къде сте учили преди? Учих в Урумчи. Синдзян Къде? Коя провинция? В Синдзян. западна провинция (6)

ΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ 2011 2011

Урок 3 Звуци [l], [p]. Съществителни имена от мъжки, женски и среден род. Модел на речта: Това е приятел и това е приятел. 1. Слушайте, повторете. Четете нататък. а) la lo lu le al ol ul el b) ra ro ru re ar op ur er er)

Урок 13 Повторете! 1. Поставете подходящи глаголи НСВ SV. Обяснете правилата за използване на глаголите НСВ SV. 1) Наташа ходи на училище. Тя ходи на училище всеки ден. 2) Уроци в училище в 8 сутринта.

Станаха ли късно? Не. Излязохме късно. изход вход Те идват. Настя се разболя. забрави Той отиде в посолството. разходка той ходеше тя ходеше те вървяха той вървеше Той беше заспал. Той спа. Вера има своя телефонен номер. Който

ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2017-2018 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ2018 ΜΑΘΗΜΑ: ΡΩΣΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 06/05/2018 ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΣ: 2 ρες и 30 λεπτά. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ...

Ваканционна домашна работа (Лука, лято 2008 г.) Родително упражнение 1 Page 278 A.1. Мария има ли сестра? Тя няма сестра. 2. В нашата сграда няма асансьор. 3. В селото нямаше хотел. 4. Защо

N.I. Соболев, И.И. Гадалина, А.С. Иванова, Л.А. Харламова ПРАКТИЧНА ПРОГРАМА НА ГРАМАТИКАТА Начално и основно ниво Учебник Московски университет за дружба на народите на Русия 2009 BBK 81.2R-96

Повтори казаното от мен. Учих в библиотеката в неделя. Защо сте учили в библиотеката, а не у дома? Защото има много място. (местоположение) в библиотеката на третия етаж? не в университета, но

1. Изслушайте предложенията. Анна работи в тази нова библиотека. Тя живее в тази красива къща. Володя закусва в това малко кафене. Нашето семейство живее в този малък апартамент. Николай работи в областта

Коментари: 243 Преводи: 俄语 (学 硕) 南京 航空 航天 大学 2018 г. 硕士 硕士 入学考试 试题 试题 (A 卷) 满分: 100 注意: 1 认真 阅读 纸上 的 注意 事项; 2 所有 答案 必须 在 答题纸上, 写 在 本 纸 或 草稿纸 草稿纸 均无 效 效 3 3 3 3 3 随 答题 一起 装入 试题 袋中 交回! 分 ИЗПИТВАЩИ РАБОТИ НА ЧАСТ НА РУСКИ ЕЗИК

УРОК 2 Прегледайте окончанията на винителен падеж на съществителни и прилагателни, както и лични местоимения (учебник „Имало едно време. 12 урока по руски език“, стр. 27 28). 1 Разгънете скобите, поставете думите

Министерство на образованието и науката на Руската федерация Федерална държавна бюджетна институция за висше образование "Тихоокеански държавен университет" Руски като чужд език

Къде са хората ????? Къде отидохте през уикенда? (= Къде бяхте през уикенда?) В петък отидохме на стадиона да гледаме хокей. Закъсняхме за стадиона, защото нямахме / нямахме кола. Ако Джу каже

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА УКРАИНА ХАРКОВ НАРОДНА ГРАДСКА АКАДЕМИЯ О.Л. ЛУБЯНАЯ, Т.А. ПЛОТНИКОВА, Ю.В. УСОВА КОЛЕКЦИЯ НА УПРАЖНЕНИЯ (Част I) (Приложение към урока) „Руски

КЛЮЧОВЕ Урок 1. Задача 7. стая, марка, карта, риба, стъкло, стол, маса, лампа Задача 9. 1) приятелка; 2) вода; 3) крак, 4) прозорец, 5) мляко, 6) масло, 7) куче, 8) път Задача 22 Б. Куче ли е? Да,

الدرس السبعون وعودة الى الوطيفة السابقة والتي كانت بوضع الضمائر في شكلها الصحيح: Книга (моя), речник (мой), мой (бележник), тефтер, бележник, бележник, бележник, тетрадка

Ако шофирате червено, трябва да платите глоба. плащам Колко да плащам? Каква е глобата? светофар червено жълто зелено закъсняваш Защо закъсняваш? Заспах Сън сутрин следобед вечер вечер сутрин следобед вечер

Следващият понеделник ни чака голямо изпитание. Каква дата ще бъде тестът? Десети октомври. тест: - граматика - четене - писане - слушане - говорене Кой не е там? Лю Цзяксин, Уанг Руйже и Зенг Дзин

9 часа 3 минути 9:03 девет нула три Как? Така. Видях твоята снимка. Сложих като. Видях, че почти всички сте във фейсбук. виж и аз искам да спя Снаха ми имаше рожден ден. Живея много

Page 1 Дателен падеж на съществителни (единствено и множествено число) по значение на адресата. Page 2 Валери има брат, който живее в Ню Йорк. Името му е Вадим. Скоро

ΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 г. Забрани

ТЕСТ ЗА КОНТРОЛ НА ВХОД 1. 2. Подтест 1. ГРАМАТИКА. ИНСТРУКЦИИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ТЕСТА Времето за извършване на теста е 60 минути. Тестът включва 150 позиции. Получили сте тест и матрица. Напишете името и фамилията си

A I. Кажете ми кой превод е правилен? „Добре дошли“ ли е „щастливо пътуване“? 1. Добре дошли! 2. Приятен апетит! 3. Лека нощ! 4. Приятно пътуване! 5. Да започнем! Внимание! Март! 6. Честит ден

Page 1 Предложен падеж на съществителни в значението на място (единствено число). Урок 20 Руски език Page 2 Къде е моят учебник и тетрадката ми? Учебникът ви е на масата, а бележникът ви е на масата.

Познаваш го? Аз го познавам. Как му беше името? Никога не съм го виждал. Сергей каза, че в петък имаше само 5 души в урока. Това е вярно? Да. Кой беше в час в петък? Иска да се прибере в Китай. колко

Как си? Как са вашите съседи узбеки? (съсед) Вчера пихме бира и ракия. Това е опасно. напитка Минало: той пи-л, тя пиеше, те пиха Вчера говорих руски. Как си? така че дъжд. Сега съм цяла мокра. Риза

УСТНИ УПРАЖНЕНИЯ 22.1 Шура вече е в училище. Сега Шура е в института. Шура вече е в магазина. 2. Шура сега е в кафене. 3. Шура вече е в детска градина. 4. Сега Шура е в Детския свят. 5. Сега Шура е в библиотеката.

9 Урок Нови думи се променят, -s ž на почивка сега химия, -ii ž география, -ii ž физика, -i ž физическо възпитание, -s ž история, -ii ž биология, -ii ž социална наука, -ii s рисуване, -Нейното рисуване,

문법 I Руска граматика I (Морфология) 제 8 강: 여격 (дателен падеж) 여격 (дателен падеж) На кого? Какво? Кое? Който? Как? 여격 은 전치사 없이 동사 의 간접 보어 나무 인칭 의미 의미 상의 주체, 나이 의 주체 등 을 나타내며 전치사 k, благодарение на 와 결합 하여 방향,

ГОВОРИТЕ ИЗПИТ I, II I СЕМЕСТЪР Монолози: 1. За себе си 2. Семейството ми 3. Моята приятелка (моя приятел) 4. Обичайният ми ден и уикенд 5. Моите интереси и свободното ми време 6. Моята група 7. Моето обучение и моето планове

Összeállította: Д -р Oszipova Irina Orosz nyelvi segédlet Szintfelmérő belépő teszt (A1-A2) Kiadvány címe TÁMOP 2.2.1-08 / 1-2008-0002 A képzés minőségének és tartalmának fejlesztés akészésé

Време за изпълнение: 80 мин. (Общо 100 точки) ЧАСТ 1. (80 точки) I. ГРАМАТИКА (38 точки) Задача. Изберете правилния граматически вариант. (По 2 точки) 1. Мама беше вчера в .... А. в музея V. музей

Министерство на общото и професионалното образование на Руската федерация Иваново Държавна текстилна академия Катедра по руски като чужд език ЛЕКСИКО-ГРАМАТИЧНИ ЗАДАЧИ ЗА ЧУЖДЕЦИ

Page 1 Използване на несъвършен и перфектен глагол в минало време. Page 2 Сабина цял ден прави модел. Най -накрая тя успя. Page 3 Антон прочете интересно

Защо не те видях толкова дълго? Бях (къде?) Получавах испанска виза. получавам давам Испания испански испански (виза) нужда Имам нужда от испанска виза. 3 аз Каква дата е днес? Днес е седмият

Oros helniy hichelyin suur bolovsrolyn hөtөlbөriyn aguulgyg khamarsan zhishig daalgavar. 12 angi Shalgaltyn devter - 1/60 минути / I. Граматика и речник. Задача 1. Изберете една правилна граматическа

1 ТЕСТ НА РУСКИ ЕЗИК НА ЧУЖДИ ЕЗИК НИВО ZOYY Subtest LEXIC. РММТИК Инструкции за изпълнение на теста Времето за изпълнение на теста е 50 минути. Тестът се състои от 4 части, включващи 110 задачи. Докато правите

Оптик миналата седмица ходих на оптика. Не виждам без очила. Не мога да видя контактни лещи спешно Имам нужда спешно Мога ли спешно? спешен ремонт спешно химическо чистене Скоро ще отида в Китай и ще си поръчам чаши

Време за изпълнение: 80 мин. (Общо 100 точки) ЧАСТ 1. (80 точки) I. ГРАМАТИКА (38 точки) Задача. Изберете правилния граматически вариант. (По 2 точки) 1. Братът беше вчера .... А. театър Б. театър В.

РУСКИ ЕЗИК В СФЕРАТА НА ВСЕКОДНА КОМУНИКАЦИЯ ЗА УЧЕНИЦИ ОСНОВНО НИВО Подтест „LEXICO. ГРАМАТИКА »Инструкции как да се извърши подтеста Времето за завършване на подтеста е 30 минути. Подтестът включва 60 позиции. При

ЕЛЕМЕНТАРНО НИВО НА РЕЧНИКА. ГРАМАТИКА Инструкции за изпълнение на теста Време за изпълнение на теста - 45 минути. Тестът включва 100 позиции. Не можете да използвате речника при извършване на теста. Имате тест

1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2006 г.

Урок 4 Повторение на граматиката от последния урок 1) Добавяне: Моите приятели Хелън и аз се интересуваме от географи и много обичаме немския език и Америка. Нашият учител по математика е много строг. Това не е характерът на Волод и Павел. Математик

Чакаме, чакаме, утре е двадесет и втори септември, четвъртък. Вдругиден ще бъде двадесет и трети септември, петък. как? едно две три какво? първа втора трета, трета, трета отидох в университет

РУСКИ ЕЗИК 1. Червеният площад е един от най -красивите площади в света. а) един б) един в) един 2. Имам паспорт. а) аз б) аз в) аз 3. Коля не. а) температура б) температура в) температура 4.

Радвам се да те видя. И аз се радвам да те видя. Радваме се да ви видим. Имам изненада. Днес имаме нови ученици. Не ги познавам. Познаваш ли ги? Не, не ги познаваме. Ние питаме. (попитайте) Как се казвате?

РУСКИ ЕЗИК 1. Обичам пай стр. а) зеле б) зеле в) зеле 2. Имаме много писма от Русия. а) получаваме б) получаваме в) получаваме 3. На сутринта получаваме хляб и масло. а) ядем б) ядем в) отиваме 4. Моята рокля е твоя.

СЪДЪРЖАНИЕ Предисловие ... 4 Елементарно ниво Част 1. Как познавате думите ... 7 Част 2. Как знаете граматиката ... 11 Част 3. Как четете ... 52 Част 4. Как чуйте ... .61 Част 5.

Урок 1 Склонение на местоименията и прилагателните със съществителни ЗАДАЧА 1. а) Напишете въпроси към подчертаните думи. Пример: Анна говори за този стар московски парк. За кой парк говорихте

ЧАСТ 1 ЧЕТЕНЕ (30 точки, 50 минути) Прочетете следните микротекстове и подчертайте отговора, който съответства на съдържанието на прочетеното. Микротекст 1 - Антон, кажете ми, всички факултети на Московския държавен университет са разположени

Страхотно, какво направихте вчера? Чели ли сте книгата? (прочетете) Чели ли сте книга или учебник? Учебник. Това беше интересно? Не честно Той говори истината. Наистина Къде бяхте снощи? интересно скучно четох

Как говорим? Колко фрази и поговорки има в речта ни. Нашият език е много емоционален и красив. Как чужденците учат руски? Има неща, които не могат да бъдат обяснени. Само руснак разбира следните изрази: „Дръжте опашката с пистолет“, „Ръцете на краката си и напред“, „Ужас, колко добре“, „Изхвърлил копитата“, „Хак на носа“, „Аз съм наситено лилаво "," Езикът не плете бас "," И следата е изчезнала ".....

И най -интересният надпис в автобуса: "Всички - зайци - кози!"

За чужденците е много трудно да превеждат.

Срещнаха се американец, руснак и грузин. Разговорът се насочи към жените.
Американецът казва:
- Имах толкова жени, колкото има листа на дърво.
Руски:
- И аз имам - колко звезди в небето.
Грузински:
- Знаеш ли грис от крупа? Седем машков!

Съпругът ми е австриец, бавно набира различни думи в великите и могъщите.
И тогава един ден, в началото на брака ни, се обаждам на майка си. Разговарям, питам как си, съпругът ми се обръща и поздравява. Свекървата дава реципрочното и пита какво е научил вече на руски.
Предавам телефона на съпруга си и казвам: - Кажи нещо на руски.
Съпругът вдига телефона и издава: - Той ще внуши ...
След това втора пауза и след това: - Дупе ...
Мама не каза нищо ...

Чужденците не разбират защо вместо „чао“ казваме „хайде“.

14 РУСКИ ДУМИ, ПЪРВИ УЧЕНИ ОТ ЧУЖЕЦИ

По дяволите, разбира се, бира,
Е, къде, какво, красиво е,
мляко, махмурлук, предаване,
добре момиче, късмет.

В московското метро, ​​на изхода от ескалатора на гара Арбатска, бездомният чужденец се приближава за помощ до руснак. Освен това историята от личността на главния герой.

Извинете, станция Арбатска ли е? (Извинете, тази станция Арбатска ли е?)
- Кой от тях? (Кое?)

Какво имаш предвид? (Какво имате предвид?)
- Има две станции със същото име на различни линии. (Има две станции със същото име, които са на различни линии.)

Майната му! (Непреводима игра на думи.)

Озадачен чужденец боцка нещо силно по телефона.

Синята линия! (Синя линия!)
- И двете са на сини линии, едната е чисто синя, друга е светлосиня. (И двете са на сини линии, едната на тъмно синьо, другата на светло синьо.)

Какво ?! Шегуваш ли се ?! Имаш две шибани станции с две подобни имена на две проклети сини линии ?! (Какво? Шегуваш ли се?! Имаш две шибани станции със същото име на две шибани сини линии?)
- Всъщност да. (Като цяло, да.)

Как трябва да се получи разликата ?! (Как ги различавате?)
- Трябва да го усетиш. (На ниво усещания.)

Тогава, разбира се, помогнах на чужденеца. И обобщи на раздяла.

- Всичко е лудост. Обама никога няма да спечели! (Всички сте луди. Обама никога няма да ви победи!)

Урок по руски език.

Случи се така, че съпругът ми е чужденец и не говори руски: общуваме с него на английски. Понякога се опитва да научи руски, всеки път, когато преодолява ужаса на своята неразбираемост. Великият и могъщият обаче дори не мисли да се откаже и изгражда всички нови интриги.
Усвоихме (в смисъл съпруг) броене: „едно, две, три, четири ...“ и т. Н. И той реши да практикува. Просто се появи удобно място: магазин.
Взех кутия с половин дузина яйца и започнах да я пълня. Виждайки това, той с радост съобщава:
- Едно яйце!
Поправям леко:
- Един! (той вече знае за средния пол)
Послушно повтаря:
- Едно яйце! Две яйца!
Говоря:
- две яйца. И също три и четири - яйце. Просто така се случи. Правилото е следното.
Той е в състояние да усвоява и прихваща незабавно нова информация, затова ясно повтаря:
- Едно яйце, две яйца, три яйца, четири яйца ...
Виждам, че трябва да се намеся отново, веднага ви предупреждавам:
- И пет - яйца! и шест - яйца!
Чу се болезнена въздишка от рода на „вярвам, че това е и е, и вие не се подигравате“.
Кутията обаче вече е пълна! Не можете да броите повече! Той го взема, показва ми го и заключава:
- Това е яйце!
АЗ СЪМ:
- Това са яйцата ...

Фрази на чужденци, работещи в руски фирми:

Не бъди глупав

Няма нужда да дърпате ластика

Не ми изпомпвайте бъчви

Не искам да ви подвеждам

Седя на цев с прах

Вкарайте две яйца

Съжалявам, не мога да говоря, днес имаме зоопарк (парк)

Скъпи, поздравления за раждането на сина ми.

Косата ми е на багажника

Чух с крайно ухо

Слушайте, какъв договор! те трябва да целунат нашите свещеници

Всичко, което вложиха, излезе мигащо

Просто нека го направим така, че да няма пръчка с два края

Ужас, солидна караница

Водещ въпрос

Хайде отделно-муха-муха / котлет-котлет

Аз съм като мечка колапса, като сини бонбони

Вие сте като котка, която лапи мляко

Скъпа, голям комар те ухапа и имаш огромен хълм

Ще ходя по шорти и черни гамаши

Това означава - преместваш планини, магьосник мой

Аз съм на тънка коса на смъртта

Не искам да бъда регистриран в Чукотка

Не искам да започна да пускам аларма

Той познава всички там - той е там Вася -Вася

Каза A, нека направим B

Кажете ми, ще бъде ли „чист“ търг или някаква измама?

Имам нужда от рози като лалета

Всичко тук ще се затвори с меден леген

Скъпи, мога да ти се обадя навсякъде

Най-лошото сега е да изпаднете в самогроб (започнете да се самосъжалявате)

Стоя пред разклона на пътя и не знам къде да отида.

Знаеш ли, не ме приемай като глупак, аз също разбирам всичко това.

Странно, днес сме много тихи, до болка.

Вчера роди момиченце

Не мога да се справя, защото имам две уши и една уста

Ти си моят душ работник

Днес по цял ден бързам по срещи

Ако е така, тогава ще поставя въпроса с рака.

Завършете писмото - с уважение, винаги с вас

Слушай, мога да го направя по -бързо с теб, отколкото с приятелката ми

Аз съм в голямо дупе и не виждам края на голямата точка

Това е вярно! Това е вярно! Черно или бяло, но е така!

О, здравей, радвам се да те чуя, ей, току -що се върнах и от тоалетната, все още има вода на ръката ми

Пиши! Благодаря ви и имайте честта да влезете в света на вашата визия

Какво е хижа със сапун? (със сладък рай и в хижа)

Моля, обадете им се и им кажете, че ще закъснея 15 тире 16 минути

Седя тук сам, без приятел, като стар дядо, изоставен на танц

Напишете: ние сме на пълна газ и молим за вашата помощ

Там са моите мебели и всякакви АКСЕСОАРИ

В момента им пиша желателно писмо. (писмо, в което се посочва, че се интересуваме от покупка

Не искам да ходя на никакви зли мисли

Вие сте бизнес краставица

Какво има в устата ми? Слушай, имам толкова много от тях, че не мога да говоря!

Последният смях ще бъде наш

Държиш ушите си отворени в Одеса

Всички мои приятели имат MBA образование и са изразени с думи

оптимизация, модернизация и аз съм всички б ..., м-к, п-р

Взехте ли неща от хладилника?

Не ми пука за това с бързи темпове

Въпрос във форума: Как да науча чужденец на звука "Y"?
Доволен от отговора: Един, но силен удар в слънчевия сплит.

В стремежа си да овладеят модерните и престижни езици - английски, немски, китайски - съвременните млади хора обръщат все по -малко внимание. Някой не смята за необходимо, някой разчита на текстови редактори, а има и такива, които са сигурни, че за тях текущите дейности е съвсем училищният курс е достатъчен.

Въпреки това работодателите обръщат внимание на грамотността на съставените документи, поради което независимото изучаване на руския език е от значение за много хора. Но възможно ли е да се постигне желаният резултат без преподавател?

Ето няколко съвета от преподаватели:

Започнете с граматиката. Малко хора имат вродената способност да „усещат“ езика. За да маневрирате свободно сред по-голямата част от правилата, достатъчно е да овладеете учебниците за 5-10 клас. Още по-лесно е, ако сте имали добри оценки в училище. В този случай диаграми и хумористични картинки-правила, които са достатъчни в Интернет, ще ви помогнат да „върнете формата си“.

Опитайте се да използвате текстови редактори възможно най -малко. Първо, те често грешат, и второ, те намаляват самочувствието ви.

Не се отпускайте. Самостоятелното изучаване на руския език включва постоянна работа върху себе си, така че дори докато общувате в чатове с приятели, трябва да следите правописа и пунктуацията.

Работете върху произношението си. Неправилният стрес в думи като „торти“ и „обаждане“ по време на комуникация ще премахне образователните ви пропуски.

Прочетете класиката. Така че помните на визуално ниво как се изписват определени думи. В същото време имате огромен избор. Отлична алтернатива на „скучното четиво“ на Достоевски ще бъдат произведенията на чуждестранни автори, преведени на руски. Преди да го прочетете обаче, трябва да поискате отзиви за качеството на превода.

И още един съвет. За да подобрите произношението, следвайте дикторите на новини или културни канали. Тук имате най -голям шанс да „усвоите“ чистокръвния звук. И ако искате да учите с нас, добре дошли! Сайтът има много интересни материали за

Присъединете се към нас наFacebook!

Вижте също:

Най -необходимото от теорията:

Предлагаме да вземете тестове онлайн:

„Там, където нашият не изчезна!“ - помислих и се заех с изучаването на родния език на съпруга ми, което доведе до две години посещение на специални класове за чужденци, които идват да живеят в Каталуния. Говорих със съпруга си и неговото семейство на испански, разбирахме се перфектно (по -късно дори започнах да разбирам каталунски, роднините на съпруга ми общуват помежду си само на този език, за мен те преминават към испански, но понякога им харесва Каталунски и преди съпругът ми да се наложи да превежда), съпругът ми можеше да общува с близките ми само на пръсти и с помощта на някои английски думи. „Безредие“, помислих си, „къде е справедливостта?“

Така че беше решено да започна да преподавам на съпруга си великия и могъщ руски език и в същото време да изпълня моите детски девически амбиции да стана учител. Пристъпих сериозно към въпроса, пресявайки куп информация по темата, която можех да намеря в интернет, купих си специален учебник и се заехме с работата. И веднага откриха, че руският език е много труден за преподаване на чужденец, още повече, че в моя случай идеята за преподаване се състоеше в поставянето на „двойки“ в дневника с калиграфски почерк (като Мария Василиевна, учител по руски в моя училище, по някаква причина винаги съм искал да залагам точно на "двойки", добре, "тройки" - максимумът!)

В продължение на шест месеца класове, два пъти седмично по час, с мъка научихме наполовина основните глаголи като „искам“, „отивам“, „ям“ и т.н., научих се да ги свързвам (аз съм особено горд с това постижение!), Научих се да чета, наистина буквите „u“, „z“ и „s“ - все още се дават на съпруга ми със скърцане, диво уморен от същите тези класове два пъти седмично в продължение на час и реши, че академичният път не е за нас. Следователно „концепцията се е променила“ (в), преминахме към практически път.

Оттогава във всичките ни пътувания с кола, вместо по радиото, бяха включени дискове с руска поп музика. Защо поп? Тъй като по правило текстовете в такива песни са неусложнени и неусложнени, лесни за запомняне, едни и същи думи се повтарят в този случай с приятна честота. Много скоро се появиха първите резултати: съпругът започна да пее заедно с изпълнителите, но все още не разбира какво точно пее. Постепенно - разбирането и осъзнаването дойдоха, а пътуванията ми се превърнаха в ад! Постоянно ме дърпаха и ме питаха: какво означава „няма да го дам на никого“, „пусни ме“, „единственият ми“? И защо тук се пее „обичаш“, а не „любов“? И как ще бъде същото, само в женския пол? А в мъжката? Какво ще кажете за средната стойност? А, средно хората не си пеят? И ако те пееха, как би било? На молбите ми „да ме оставите малко сам днес“ получих: „Какво си ти? Искаш ли да ми помогнеш да науча руски ?? ". Да, искам, искам!

Наградата за страданията ми беше тържественото изпълнение от моя съпруг на припева на песента на Валерия „Chasiki“ на Нова година в Москва за моите родители:

Наричай ме твоето момиче
След това прегърнете и след това излъжете
И малкият часовник се смее: тик-так,
Не съжалявайте за нищо и обичайте просто така.

Бурни аплодисменти. Но това беше по -късно. Междувременно продължихме да учим. Току -що казах на съпруга си за себе си и много скоро той започна да докладва на моите руски приятели и познати: „Катя е красива, мила, умна, стройна, добра“ - и по -нататък в списъка. Много бързо (вероятно от честите ми проверки - забравихте ли, час!) Също научих думите: богиня, кралица, принцеса, скъпа, любима. Тогава започнахме да въвеждаме отлична форма на прилагателни: най -красивата, най -милата и прочетена по -горе.

Трябва да кажа, че по това време съпругът вече е усвоил много добре родовете на съществителните и прилагателните и спрежението на глаголите. Имаше повече проблеми със случаите. За един испанец, както мисля, за всеки друг европеец, беше много трудно да разбере защо може да се каже „кафе със захар“, но не и „кафе без захар“. Една приятелка ми каза веднъж, че съпругът й, който също е учил руски, от доста време не може да свикне с нашите случаи и отиде „на разходка с кучето“. Но всичко това са глупости! Всъщност съпругът ви ще каже „без захар“ или „без захар“-така или иначе ще го разберете!

За един руснак е много по -лесно да научи испански, отколкото за испанците да научат руски, осъзнах, че не е нужно да се стремите да го научите да говори правилно, просто трябва да го научите да говори. Граматиката на руския език е много трудна и ако се стремите към абсолютно правилното използване на нейните правила в разговорната реч, всичко ще спре и съпругът, уплашен от трудностите и липсата на резултати, ще промени мнението си за изучаване на езика общо взето. Затова за закуска пихме чай „без захар“ и продължихме да изучаваме езика.

Между другото, сега съпругът ми разбира по -добре случаите, поне "с масло" - "без масло" - това отскача от зъбите ни. В процеса на продължаване на проучването беше открит друг страничен ефект: когато дойдохме в Москва да посетим родителите си и излязохме на разходка, съпругът, със спонтанността на дете, вървейки по улицата до мен, прочете силно знаците, плочите и надписите, които му попаднаха по пътя. И попита дали е прочел и произнася правилно звуците. Той особено обичаше да „чете“ картата на метростанциите в колата. Между другото, метрото е много забавно място, често го карахме от единия край на Москва до другия, а съпругът ми научи имената на почти всички гари по пътя. И не само имената на станциите. Той все още обича да ме плаши, с тежък глас без причина, без причина, казвайки: „Внимателно. Вратите се затварят. Следващата станция .... ”такова и такова, което идва на ум. Това е и най -древната ни перла заедно с „Часовника“.

Сега искам да направя лирическо отклонение. Има някакъв анекдот, чийто смисъл не помня, но имаше такава мисъл: ако си купите папагал, който е живял в нечие семейство, можете да формирате мнение за това семейство. Естествено, говорим за говорещ папагал. Защо правя това? И на факта, че за мой срам трябва да призная, че много бързо научих съпруга си на много псувни, които са ми известни. Много е забавно да го чуя да ги произнася с детския си акцент (между другото, все още не мога да разбера защо говори добре, абсолютно като дете, което се научава да говори ??), без да има много ясна представа за тяхното смисъл. Беше смешно и смешно точно до момента, в който добре познатите руски псувни бяха изречени тържествено от съпруга ми в присъствието на родителите ми. Благодаря ти, че не си пред баба и дядо. Разбира се, в отговор на въпроса "Кой го е научил на това?" Трябваше да направя кръгли очи и да кажа: „О, Боже, наистина, кой е това?“

Но направих заключение за бъдещето. Беше късно обаче. Защото баща ми реши, че зет му вече владее руски, за да може да започне да му помага да премине на друго ниво. Според разбирането на баща ми „друго ниво“ означаваше да науча съпруга ми на всякакви „мъжки“ думи. Така в лексикона на любимия ми се появи думата „остави ме на мира“ и думата „зееееее жени“, произнесена задължително с пренебрежителен тон с придружаващо завъртане на очите му под челото. Както беше написано по -горе, буквата "u" ни се дава с трудности досега, така че всъщност звучи така: "zeeeeeensin", но все още е обидно. Апотеозът беше запознаването на съпруга й с класиците на руската литература и кино, а именно с цитат от книгата и съответно филма „Сърце на куче“: „Слез, гнидо!“ Лесно е да се предположи, че в този случай баща ми е действал и като учител. Съпругът изпълнява тази фраза като бис с особено удоволствие. "Zeeeeeensins" са възмутени.

В един прекрасен ден дойде моментът, в който съпругът ми почувства силата да общува директно с моите роднини и приятели. Изненадващо (въпреки че защо е изненадващо, ние се постарахме толкова много!), Но той беше разбран и той разбра. Вярно е, че в началото проблемът възникна от хора, които не осъзнаваха, че са изправени пред не руснак, а чужденец, който се опитва да говори руски. Те говореха с него по абсолютно същия начин, както с всеки друг руснак. Например баба ми. На радостния въпрос на съпруга й: "Как си?" Съпругът не разбра нищо. Трябваше да обясня на баба си, че трябва да кажа същото, но - ясно и ясно: „Гърбът ме боли, времето е лошо, но как си?“ Когато хората схванат тази идея, нещата вървят много по -добре. Много е важно да се има предвид, че те ще трябва да помогнат на човека (съпруга ми) да разбере себе си (баба и всички останали).

С течение на времето съпругът ми свикна с глагола „да живея“, често „се оплаква“ от мен по телефона на майка ми: „Виждаш ли как съм?“. Той научи някои от нашите фразеологични фрази като „като часовник“, използва ги със или без причина. "Искам да ям?" - "Като часовник!". Много правдоподобно въздиша периодично: "Gosspodi ...", понякога възмутен: "Oklmn!" Най -важното е, че той може да общува с нашите руски роднини и приятели, дори по телефона, това е особено важно и ценно в случая, когато хората не говорят английски.

Съпругът ми дори изтегли от интернет и прочете разказите на Чехов! Бих искал, разбира се, да не добавям нищо повече към това, но все пак ще добавя: не на руски, а на испански. Направих опит да прочета „Война и мир“ на същия испански. Да, разбира се, не съм го усвоил изцяло навреме. Но заедно гледахме любимия ми филм „Момичета“ и карикатурата „Таралеж в мъглата“. Разбира се, трябваше да помогна с превода, но само да помогна, а не да преведа всичко!

Сега съпругът ми говори руски доста уверено, обърнете внимание, казах „уверено“, а не „добре“. И аз се радвам за това. Радвам се, когато разговаряме с някого на руски в присъствието на съпруга ми, опитвам се да му преведа за какво става дума, а той казва: „Не, разбирам!“ - както в "Юнона и Авос", представление, чийто запис, между другото, също гледахме заедно. Радвам се, когато той грабва телефона от мен, когато говоря с родителите си и казва на майка си: "Свекърва, свекърва, виждаш ли как съм ??" Дори се радвам, когато той отново ме цитира „Кучешко сърце“! Въпреки че много се кълна.

Сега у дома никога не говоря на испански тези думи или фрази, които със сигурност знам, че той може да разбере на руски. В битово-кухненско-кулинарни теми руският дори преобладава над испанския. С гордост мога да кажа, че съпругът ми и аз говорим испански и РУСКИ. Наистина е! Наскоро той смени работата си, изпрати автобиографията си и с изненада установих, че в колоната „Познаване на езици“ той пише: Руският е началното ниво. Може би е време да преминем към напреднало ниво?
.

Преподаването на руски език на чужденци е сложен, трудоемък, многоетапен процес, който изисква широки познания в езиковата и езиковата и културната сфера.

Ще имаш нужда

Чужденец;
- филологическо образование;
- владеене на чужд език;
- обширни познания в областта на методите на преподаване на руски като чужд език.

Спонсорирано от публикуването на P & G статии на тема „Как да преподавам руски език на чужденец“ Как да преподавам руски език на чужденци Как да преподавам руски език на чужденци Защо трябва да научите руски език

Инструкции

Преподаването на руски като чужд език сега преживява прераждане. Граматическият подход, който преобладава в продължение на много десетилетия, отстъпва място на интегриран метод на преподаване. Интегрираният подход е по-адаптиран към нестандартни речеви ситуации. Чужденец, обучен по този метод, лесно ще намери какво да отговори, тъй като е свикнал сам да формулира мислите си (фразите от клише се използват минимално в този подход).

Предимството на интегрирания подход е, че разпознаването на речта в този случай е по -бързо поради факта, че човек, докато тренира гласовия си апарат в големи количества, чува и сякаш сам усеща произнесената дума, което означава, че има повече шансове да го преведете правилно. Също така, собствената му практика на говорене играе важна роля тук - може би той самият използва конструкциите, които чува, и лесно ги разпознава.

За да преподавате руски на чужденец, използвайки интегриран метод на преподаване, обърнете внимание на типичните трудности. На първо място, това са трудностите при тълкуването на значението на думата, причинени от полисемия и омонимия. Отделете достатъчно време на този аспект и обяснете всеки труден случай на учениците си.

Има и трудности при разпознаването на дума по звук - това е наличието на думи, които се различават само в един звук ([колекция] - [ограда]). Чужденец не възприема веднага тази разлика на ухо.

Най -големите трудности за изучаващите руски език възникват в писмена форма. Чужденец няма да може веднага да обясни принципа за проверка на ненапрегнати гласни в корена на думата (това явление отсъства в много езици и за учениците е изключително трудно да разпознаят и проверят този тип правопис). Системата от падежни окончания и връзката й с три склонения на руски език е най -трудният за усвояване граматически комплекс.

Чужденец, който изучава руски език, трябва да овладее огромно количество теоретични и практически материали. Но ако постоянно диктувате и стимулирате запомнянето на правила, речник, синтактични структури, тогава ученикът ще има трудности в комуникативната сфера.

Ако наистина искате вашият ученик да владее руски, използвайте следната схема при преподаване: „Разкриване на модели“ - „Формулиране на правилото“ - „Задълбочаване на теорията“ (в зависимост от нивото на обучение е възможно да се използва нагледни помагала).

Пример:
Тема: Съществителни от трето склонение.
Етап 1.
Дават се думите: нощ, дъщеря, реч, камшик, игра, фурна ...
Въпрос: каква част от речта са дадените думи?
Отговор на учениците: Те отговарят на въпроса "кой? Какво?" и са съществителни.
Въпрос: Какъв вид са тези съществителни?
Отговор: Жена.
Въпрос: С какво завършват тези съществителни имена?
Отговор: На "b".

Етап 2.
Следователно съществителните от третото склонение са съществителни от женски род, завършващи на мек знак.

Етап 3.
Трябва да се отбележи, че мекият знак в края е написан само за съществителни от трето склонение, а за съществителни в множествено число, р.п., например „облаци“, „задачи“, мекият знак не се пише.

Колко просто

Истински грамотен човек знае правилата на езика и знае как да ги прилага, а не само да разчита на интуицията. Това умение идва чрез фокусирано изучаване на граматика. споделя подробно ръководство за това как да запомня и прилага правилата на руския език.

Как да научите правилото и да се научите как да го прилагате

Прочети внимателно

Въпросът няма да напредне, ако учите с музика или с включен телевизор. Седнете на удобно място и се концентрирайте върху учебника. Прочетете внимателно правилото, като обърнете внимание на подчертаните думи, примери и диаграми. Ако същността на написаното не се вписва веднага в главата ви, прочетете текста отново.

Разберете

Не се схващайте, а се опитайте да схванете същността на правилото. Кажете си всяка от точките. Неразбираеми думи и формулировки могат да бъдат намерени в речника. Също така си струва да преразкажете правилото със собствените си думи. Разгледайте примерите внимателно.Те показват на практика как действа правилото.

Учителката по руски език Виктория Романова разказва за правописа на сложни съществителни, прилагателни и наречия. Можете да намерите още видеоклипове на училищни теми в нашия YouTube канал

Помня

Разбирайки правилото, вие започвате. Остава само да запазя информацията в главата си. Преразказването на глас ще помогне в това. Запаметяването е трудно -. Научете се да възпроизвеждате тема у дома и лесно можете да я повторите на дъската или за себе си, когато срещнете правопис или проблем с пунктуационен знак в текста.

Поправете на практика

Способността да се пише компетентно може да бъде доведена до автоматизъм само на практика.След внимателно изпълнени упражнения, вече не е нужно да произнасяте правилото всеки път. За да не изчезне, периодично се връщайте към теорията и задачите по тази тема.

Какво друго ще ви помогне да разберете по -добре и да запомните правилата

Мнемоника

Местата в правилата, където трябва да запомните много думи за изключение, бързо се съхраняват в паметта, използвайки мнемонични фрази (начин за запаметяване на информация с помощта на асоциации). Едно от тези: „Като покри раната, се качи на дърво“. Този ред помага да се прави разлика между думи, които звучат еднакво в устната реч. В книгата ще намерите готови асоциацииЕ. А. Лисовская "".

Схеми и таблици

Използвайте диаграми или таблици, за да съберете голямо правило в една картина. Потърсете също инфографика вПубликата на Адукар на руски език.

Също така е добре да научите език от видео. Можете да намерите видеоклипове според всички правила, които ще ви бъдат полезни на DH в нашата услуга.

Разбиране на структурата на думата

За да приложите правилата правилно, трябва да видите структурата на думата.Важно е да се разбере правописът в корена или суфикса. Най -лесният начин да анализирате лексема в морфеми е да намерите същите коренни думи.

Част от дефиницията на речта

Правописът често зависи от частта на речта, към която принадлежи думата. Научете се ясно да различавате наречие от съществително с предлог или инфинитив отимперативен глагол.

Синтактични умения

За да поставите препинателни знаци правилно, научете се да разбирате състава на изречението и да подчертавате неговите части. Правилно изградената схема на несвързано изречение ще ви спаси от пунктуационна грешка.

Ако ученикът може да анализира изречението по членове напълно, това ще му помогне при поставянето на препинателни знаци. Схемата ще бъде полезна за предложения с различни видове комуникация. Трябва също да обърнете внимание на наличието на обрати (причастие, наречие), междинни, препратки.

Светлана Пашукевич, учител по руски език

Четене на книги

Директно четене. Колкото повече пъти виждате дума, толкова по -голяма е вероятността да я изпишете правилно. Дори запетаите ще си дойдат на мястото интуитивно, ако сте виждали подобни конструкции в текста повече от веднъж.

Следвайки всеки път тези съвети, ще ви бъде по -лесно да запомните правилата. Усилията си заслужават. В замяна получавате висок резултат на CT, спестено време за коригиране на грешки във важни текстове, уважение към другите и самочувствие.

Участвайте безплатно на 25 януари 2020 г., за да научите как ефективно да прилагате правилата за решаване на VG!

Ако материалът ви е бил полезен, не забравяйте да поставите „харесвам“ в нашите социални мрежи

За всички, които искат да научат как да преподават руски език на чужденци: дистанционен курс

Разговорният руски език за начинаещи и чужденци, които продължават да учат руски, трябва да се изучава с помощта на руски комуникативни диалози. На тази страница ще обясним защо чужденците не могат да овладеят дълго време руски език, а също така ще дадем практически препоръки за това как да участват в диалози в уроци по руски език за чужденци.

Защо е толкова важно да се включи работата по диалози в уроците по руски език?
Как да извлечете максимума от изучаването на руски език чрез диалози?
Разговорни руски за чужденци

Чужденец разбира всичко, но не може да каже

Често чужденците, изучаващи руски език, не се чувстват свободни в реални ситуации: не могат да поддържат диалог, не могат да изразят мислите си - не говорете говорим руски.

Защо се случва това?

Ако уроците по руски като чужд език се провеждат както обикновено: четем - превеждаме текста, правим граматически упражнения, отговаряме на малък брой въпроси относно текста, след това мозъкът на чужденец работи в режим, необходим за този вид дейност, т.е. чужденец се научава да чете, превежда, да търси отговори на въпроси в текста, докато запаметява новите думи бавно (доколкото те са необходими за разбиране на текста).

С такова изучаване на руския език чужденец се научава да прави тестове, но това не означава, че се научава да ГОВОРИ руски, така че е невъзможно да се овладее говореният руски.

Какво трябва да се направи, за да се накара чужденец да говори руски?

За да започне да говори руски, чужденецът трябва да развие напълно различни умения от четенето и изпълнението на граматически упражнения. Чужденецът трябва, първо, да се научи да разбира руската реч на ухо, и второ, за да реагира бързо на забележките на събеседниците си в различни житейски ситуации, е необходимо да се развие автоматизъм в речта.

Какво трябва да направи учителятРуски като чужд език?

В урока по руски като чужд език трябва да симулирате среда, близка до реална езикова среда. За това повечето художествени и публицистични текстове няма да ни помогнат, защото те използват лексика, която не използваме в разговорната реч в ежедневната комуникация.

Ето защо е толкова ВАЖНО да се използват комуникативни диалози в уроците по руски език за чужденци, от които чужденците могат да научат необходимия речник, а също така да се научат правилно да изграждат фрази, които могат да използват в реалния живот, в ежедневната разговорна реч.

Как да работите върху диалози в уроци по руски език за чужденци?

При работа по диалози по уроци по руски език за чужденципрепоръчваме да се придържате към следната схема:

1. Учителят трябва да прочете диалога, като отдели репликите на различни хора с по -дълги интервали от време. Ако имате силен ученик, тогава за първи път е по -добре чужденец да слуша диалога, без да гледа книгата. Ако ученикът е слаб, той може да слуша диалога и да следва текста.

2. Сега чужденецът трябва да прочете диалога от книгата и да го преведе (ако това са групови уроци, тогава чужденците четат диалога по роли). Учителят трябва да привлече вниманието на чужденеца към онези места в диалога, които чужденецът не е разбрал напълно (да обясни речника, граматиката, моделите за конструиране на изречения).

3. След това трябва да помолите чужденеца да затвори книгата. Учителят чете редовете на един от участниците в диалога, а ученикът трябва да отговори на редовете в съответствие със ситуацията в диалога. Ученикът не трябва да възпроизвежда дословно редове от диалога дословно. Ако чужденец прави грешки, учителят трябва да обясни на чужденеца защо това не може да се каже и как най -добре да изрази тази идея. (Ако урок по руски език се провежда с група чужденци, тогава чужденците последователно отговарят на забележките на учителя).

След това учителят сменя ролите с ученика, т.е. учителят чете редовете на друг герой в диалога (книгата на чужденеца е затворена!).

Ако вашият ученик казва, че е разбрал всичко и иска да отиде по -далеч, без да работи през диалога (без да отговаря на всички забележки на учителя от диалога със затворената книга), тогава чужденецът трябва да обясни какво да разбира - малцина, това е само първата стъпка: за да се говори руски лесно и с удоволствие в реални ситуации, е необходимо да се развие автоматизъм в речта. И това упражнение ще ви помогне да направите това.

Ако чужденец прави много грешки в диалога, тогава трябва да се върнете към този диалог в края на урока и в следващите уроци, докато чужденецът може бързо и без грешки да реагира на забележките.

4. Обсъдете този диалог с чужденец: например попитайте чужденец как би постъпил на мястото на героите. Ако това е диалог в магазин, попитайте какво обикновено купува, колко често ходи по магазините, в какви магазини ходи, дали обича да готви и яде у дома или предпочита да ходи на обяд в кафенета и ресторанти, той предпочита да купувате вкусна храна или здравословни продукти и др.

Вижте например как се прилага този принцип в учебника на издателството на нашия център „Нова Русия: 127 живи диалога и най -важните глаголи за общуване“:
Изтеглете диалози за чужденци, изучаващи руски - страница 12
Изтеглете диалози за чужденци, изучаващи руски език, продължение - страница 13
Изтеглете въпроси за разбиране и дискусии - страница 14
Изтеглете въпроси за разбиране и дискусии, продължение - страница 15

Ако учебник по руски език за чужденци или учебно ръководство не съдържа въпроси относно разбирането на текста, определено трябва да излезете и сами да зададете въпроси на чужденци, за да сте сигурни, че са разбрали смисъла на това, което четат правилно, и също могат да изразят мислите си. След това трябва да обсъдите прочетения текст с чужденци (например използвайте страници 12-15 от учебника на издателството на нашия център „Нова Русия: 127 живи диалога и най-важните глаголи за общуване“).

Ако в уроците по руски език за чужденци се придържате към тези препоръки, когато работите върху диалози, тогава чужденците ще извлекат максимума от уроците по руски език, ще могат да научат говорим руски и да развият автоматизъм в речта!

Учебници по руски език за преподаване на чужд руски език

Учителите по руски като чужд език са изправени пред факта, че има доста учебници и учебни помагала по руски като чужд език, които представят интересни диалози от реалното ежедневие, фрази, от които чужденците могат да се учат и използват в ежедневната комуникация на руски език.

Нашият център публикува комуникативен учебник по руски език за чужденци, съдържащ руски диалози по теми за разговор :.

Методика на дистанционните курсове за тези, които искат да научат как да преподават руски език на чужденци:

„На тераса с настилки от дъска, прословутата луничка Агрипина Савична гостува на колегиалния оценител Аполон Иполитович с винегрет, миди и други ястия.“ Тази хитра диктовка е написана от нашите баби, доказваща тяхната грамотност. По правило много малко хора успяват да се справят без грешки за първи път. От друга страна, изследваните запомнят правописа на тези думи, с които не могат да се справят до края на живота си. Днес децата трябва първо да преведат откъс от класически руски на съвременен руски. Защото, уверяват учители-филолози, речникът на днешните деца и юноши бързо намалява.

Наскоро в едно от московските училища единадесетокласниците, записвайки откъс под диктовка, заедно вместо „Грибоедов се бори срещу мракобеси“ написаха „с рокоби“. Защото "рок" и "демони" са някак си разбираеми, но никой не е чувал за "мракобеси". Както и за "вършането" или, да речем, за "брошурата".

Така че, ако искате да отгледате грамотно дете, преди всичко проверете домашните рафтове с книги: в края на краищата, освен правописния речник, изд. В. В. Лопатин, добре би било да се спрем на тях, поне, също с обяснителен речник и орфоепичен. И, разбира се, научете детето да ги използва.

Но да се върнем към незабравимата луничка Агрипина: оказва се, че актуалността на текста остава и до днес. В края на краищата почти всяка дума в тази диктовка се основава на определено правило.

Преценете сами:

• "калдъръмена" - наставката -chat- (наставката -shat- не съществува);
• "прословут" - пише се заедно, защото може да бъде заменен със синоним "известен". И след руските представки за съгласни, вместо и, това е s;
• "regaled" -ако в 1 -во лице глаголът завършва на -eva (лекувам), тогава изберете наставката -eva-.

Е, да не говорим за изписването на такива имена и бащини имена като Агрипина Савична и Аполон Иполитович, трябва да знаете със сигурност, защото днес старите имена са в голяма мода. Така че след 20 години тези знания могат да ви бъдат полезни, когато трябва да кандидатствате писмено до партньори, колеги и още повече до шефовете си.

Коментирайте статията "Руски език: как да стане грамотен. 9 начина и забавни спомени"

12/02/2017 15:36:44, Rezada

Много добра и поучителна статия. Ще бъде много полезно за младите майки и не само за тях, но и за много други, които искат децата им да учат добре и да знаят родния си език.

16.02.2014 13:52:58,

Общо 3 публикации .

Още по темата „Как да науча руски“:

има някакъв ярък и визуален мем, който да запомните кога гъбите са горещи и кога са горещи. Като „чорапи, но чорапи“ и „обуйте Надежда, облечете се“

Ученикът по физика и математика на лицея, 7 клас, стартира руски език. Все още няма начин да харчите пари за учител. Огромен проблем с времето. Почти всеки ден има 7 урока, у дома той седи много с основни предмети, компютърни науки, събота е училище, неделя - цял ден прави дз (все още има 1,5-2 часа за разходка). Предишните знания помогнаха да се задържи в 6 клас, сега виждам, че плава, както се казва. Моля, помогнете със съвет. Кое е по -добро и по -ефективно

Добър ден на всички. Честита Нова Година на всички! Исках да знам. Възможно ли е да получите руски до 5 без преподавател? Детето е в 8 клас. Иска да учи до 11 клас. 4 клас, а понякога и 5. Може ли да си купи учебник и да го използва, за да затвърди наученото? Или да диктува диктовки? Планирам да уча по един час 2 пъти седмично. Или е безполезно? Само учител?

Момичета, посъветвайте за начало добра колекция от правила на руски, но можете дори до 11 класа. Благодаря!

Син в 4 клас. Твърд 2 на руски. Повече от 10 грешки са стабилни в диктовка. Започвате да питате устно, как се изписва тази дума и защо? Винаги отговаря правилно и разумно. Когато диктовката е само пазач. При самопроверка той не вижда грешките си ... С останалите предмети всичко е наред 4-5, с изключение на английския. Почеркът е много лош, буквите скачат. Първата дума в изречението, името, също се изписва всеки друг път с малка буква. Какво можете да направите по въпроса?

Момичета, помогнете със съвет, плз. Големият син пише много лошо - знае правилата, но прави огромен брой грешки, често глупави. Той препрочита написаното и по никакъв начин не улавя грешките си, у дома все още е възможно да го постигне, в училище определено не. Всички диктовки и контроли са тризнаци. Zhy-shy може да пише, да пропуска букви и т.н. Е, почеркът е ужасен, не може да пише красиво и бързо (рисува също отвратително).

Момичета, докато синът няма нищо против да си издърпа опашките (завърши 5 клас), съветвайте, pzhl, може би някой е разпечатал задачите, някой може да е измислил собствена система :))) като цяло, бих искал да премина през теми, най -важните, ключови без много напрежение и рутина.

Помолен да научи правилото за уикенда. Научих го, но не мога да го разбера. Като цяло, с руски, това не е много, но как да се анализира композицията, случаите идват, а сега до склонения, като цяло, излезте и дойде. Честно казано, много съм нервен. Кажи ми нещо - книга, уебсайт, как да обясня с пръсти, да се успокоя и да пия валериана? :))

Възможно ли е по някакъв начин да се подобри грамотността? Детето знае правилата, знае как да прилага, но на руски има дори повече тройки, отколкото четворки. Аз самият винаги съм знаел добре правилата, чел съм много, но никога не съм имал по -високи от 4 на руски: винаги правех малки грешки. Има ли начини за подобряване на грамотността?

Как можете допълнително да работите, може ли някой да посъветва какви ползи? Клас 2, ако това ... Грешки в думите на речника, преносите, тези, които могат да бъдат проверени с една коренова дума и т.н. С математиката е някак по -ясно, много проблемни книги, симулатори, но как да преподавам руски, нямам представа с вродената грамотност ... Всъщност не знам правилата, някак всичко е интуитивно. Затова просто изпадам в ступор при вида на такива „глупави“ грешки и в такова количество като на дъщеря ми: (((

Трябва да изберете учебник. Руски се говори само, ние не живеем в Русия. Момичето може да чете и пише, но са необходими граматика и развитие на речта. Посъветвайте, плиз, учебник и автор, не можем да намерим компетентен руски Учителю, ние сами ще трябва да го научим. Вероятно учебник за 1-2 клас ще трябва да започне с най-елементарния.

Моля, помогнете да обясните на дете (приятелка на дъщеря) чуждестранна жена, изучаваща руски език, разликата между 1 и 2 спрежение на глаголите. Просто Yandex обяснява много умно. Благодаря.

Разделяне на думите на срички. Помогнете, моля, обяснете на дете в 1 клас как думите се разделят на срички. Те извършват тестова работа - трябва да разделите думите на срички с редове с молив. Любка извайва много грешки в това. Знаем (аз и тя) - колко гласни, толкова срички. Но как да обясним принципа на прикачване на съгласна към сричка, ако в една сричка има повече от 2 букви? Например, защо зайче, а не зайче? Има ли правило или забавен спомен? И още един въпрос за методологията - защо такава задача? Как по -нататък се използват тези знания?

Написахме четвърт диктовка за 3/3. И като цяло не пише правилно, преписва зле. Учим във втори клас. Можете ли да препоръчате наръчници, за да може той самият да изучава руския език, използвайки ги? И какво да му диктувам, за да го накарам да пренаписва повече текстове. Какво друго?