النقد الأدبي واللغويات. قائمة الأدبيات حول موضوع "اللسانيات" الأدب للفصول العملية
وزارة التعليم والعلوم في روسيا
المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية
التعليم المهني العالي
"جامعة ولاية تشيليابينسك"
(المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي "جامعة الولاية الكيميائية")
فرع كوستاناي
قسم فقه اللغة
موافقة
اجتماع قسم فقه اللغة
في تخصص "مقدمة في اللغويات"
طريقة الرئيس. عمولة __________________ س.ن. ماشكوفا
فهرس
رئيسي
فيندينا، تي. مقدمة في علم اللغة [النص]: كتاب مدرسي / تي. Vendina.- الطبعة الثالثة، ممحاة: العالي. المدرسة، 2010.
ماسلوف، يو.س. مقدمة في علم اللغة [النص]: كتاب مدرسي / Yu.S. ماسلوف - الطبعة الخامسة، ستير - م: الأكاديمية، 2007. - 303 ص. جريف. شهر
ريفورماتسكي، أ.أ. مقدمة في علم اللغة [نص]: كتاب مدرسي: كتاب مدرسي للجامعات / أ.أ. إصلاحي؛ تم تحريره بواسطة ف.أ. فينوغرادوف.- الطبعة الخامسة، المنقحة: Aspect Press، 2010.- (الكتاب المدرسي الكلاسيكي).
إضافي
أليسوفا، T. ب. مقدمة في فقه اللغة الرومانسية [نص]: كتاب مدرسي / تي بي أليسوفا - 999.- م: أعلى. التعليم، 2007.- 453 ص.
جيروتسكي، أ.أ. مقدمة في علم اللغة [النص]: الكتاب المدرسي: دليل لطلاب الجامعة / أ.أ. جيروتسكي - الطبعة الرابعة، إضافي: تيترا سيستمز، 2008.
كامتشاتنوف، أ.م.، نيكولينا ن.أ. مقدمة في علم اللغة [النص]: كتاب مدرسي / أ.م. كامتشاتنوف، ن. نيكولينا.- الطبعة التاسعة: فلينت، العلوم، 2010.- (للطلاب وطلاب الدراسات العليا ومدرسي فقه اللغة).
Kasevich، V. B. مقدمة في علم اللغة [النص]: كتاب مدرسي لطلاب مؤسسات التعليم المهني العالي / V. B. Kasevich. – الطبعة الثانية، مراجعة. وإضافية – سانت بطرسبرغ: كلية فقه اللغة بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية؛ أولا: الأكاديمية، 2011. – 240 ص.
Kodukhov، V. I. مقدمة في علم اللغة [النص]: كتاب مدرسي / V. I. Kodukhov، 2010.
كوليكوفا، إ.س. نظرية اللغة: مقدمة في علم اللغة [النص]/ إ.س. كوليكوفا، د. سالمينا - سانت بطرسبرغ. ; م: منتدى ساغا، 2009.- 64 ص.
بيريتروخين، ف.ن. مقدمة في علم اللغة [نص]: كتاب مدرسي: دورة المحاضرات / ف.ن. بيريتروخين - الطبعة الرابعة، المنقحة: ليبروكوم، 2010.
رادبيل، تي.بي. أساسيات دراسة العقلية اللغوية [نص]: كتاب مدرسي / ت.ب. رادبيل- م.: فلينتا؛ العلوم، 2010.- 328 ص.
ستيبانوف، س. أساسيات اللغويات العامة [النص]: كتاب مدرسي. إد. الثالث. – م: ليبروكوم، 2011. – 272 ص.
سوسوف ، آي بي. مقدمة في علم اللغة [نص]: كتاب مدرسي: كتاب مدرسي لطلاب التخصصات اللغوية واللغوية / I.P. سوسوف: أ.س.ت: الشرق والغرب، 2009.- (اللسانيات والتواصل بين الثقافات: السلسلة الذهبية).
Charykova O.N. أساسيات نظرية اللغة والتواصل [النص]: كتاب مدرسي / O.N. Charykova، Z. D. Popova، I. A. Sternin. - م: فلينت؛ العلوم، 2012. – 312 ص.
شايكيفيتش، أ. يا.. مقدمة في علم اللغة [النص]: كتاب مدرسي / أ. يا شايكيفيتش، 2010.
Shor R. O., Chemodanov N. S. مقدمة في علم اللغة / إد. إد. I. I. مششانينوفا. إد. الثاني، إضافة. – م: ليبروكوم، 2010. – 288 ص.
الأدب للدروس العملية
نورمان بي يو. مهام في اللغويات، مينسك: Verbum-M، 2007 – 234 ص.
القواميس والمراجع:
أخمانوفا أو إس. قاموس المصطلحات اللغوية. – م: كومنيجا، 2007. – 576 ص.
بيريخ أ.ك. العبارات الروسية. القاموس التاريخي والاشتقاقي: كاليفورنيا. 6000 وحدة لغوية. - الطبعة الثالثة. إعادة صياغتها وإضافية - م: أسترل، 2007. – 926 ص.
لوباتين في.في.، لوباتينا إل.إي. القاموس التوضيحي للغة الروسية الحديثة / ف.ف. لوباتين، إل.إي. لوباتينا. - م: اكسمو، 2008. - 928 ص.
قاموس جديد للكلمات الأجنبية: قاموس/شركات. م. سيتنيكوفا. - الطبعة الثالثة: - روستوف بدون تاريخ: فينيكس، 2009. - 300 ص.
سولوفييف ن.ف. قاموس الكلام الروسي الصحيح: تقريبا. 40.000 كلمة: أكثر من 400 تعليق. – م: أ.س.ت: أسترل، 2008. – 960 ص.
طالب ماجستير معجم اللهجة الروسية المثالية /م.أ. طالب. – الطبعة الخامسة، مراجعة. وإضافية – م: مطبعة القزحية، 2008. – 576 ص.
القاموس الموسوعي – دليل المصطلحات والمفاهيم اللغوية. اللغة الروسية: في مجلدين ت.1./ تحت العام. إد. أ.ن. تيخونوفا، ر. خاشيموفا. – م: فلينتا: ناوكا، 2008. – 840 ص.
القاموس الموسوعي – دليل المصطلحات والمفاهيم اللغوية. اللغة الروسية: في مجلدين ت.2./ تحت العام. إد. أ.ن. تيخونوفا، ر. خاشيموفا. – م: فلينتا: ناوكا، 2008. – 840 ص.
القاموس الإملائي للغة الروسية. بوكتشينا بي في، سازونوفا آي كيه، تشيلتسوفا إل كيه. – م: “آست برس”، 2008. – 1288 ص.
القاموس النحوي للغة الروسية. تشكيل الكلمة.
زاليزنياك أ. – م: “آست برس”، 2008. – 794 ص.
قاموس لهجات اللغة الروسية. ريزنيتشينكو إل. – م: “آست برس”، 2008. – 943 ص.
2. أميروفا، ت.أ. من تاريخ اللغويات في القرن العشرين / ت.أ. أميروفا. - م: شيرو، 1999. - 106 ص.
3. القارئ بلينوف في دورة "مدخل في علم اللغة". لطلاب الكليات اللغوية / بلينوف وآخرون - م: كلية فقه اللغة بجامعة موسكو الحكومية 1998. - 326 ص.
4. بوجاتوفا، ج.أ. تاريخ الكلمة كموضوع للمعجم التاريخي الروسي / ج.أ. بوجاتوفا. - م: نوكا، 1984. - 256 ص.
5. بورسير، إي. أساسيات اللغويات الرومانسية / إي. بورسييه. - م: افتتاحية URSS، 2004. - 680 ص.
6. V.N.، وآخرون. من تاريخ اللغويات الروسية. مختارات / إد. بازيليف، ف.ن. و. - م: الأكاديمية، 2001. - 576 ص.
7. فارتانيان، أ.أ. رحلة إلى الكلمة: دراسة. / أ.أ. فارتانيان. - م: التنوير؛ الطبعة الثانية، المنقحة، 1982. - 223 ص.
8. فينوغرادوف، ف. مشاكل الأسلوبية الروسية / ف. فينوغرادوف. - م: الثانوية العامة 1981. - 320 ص.
9. فويلوفا، ك.أ. كتيب-ورشة عمل في اللغة الروسية / ك.أ. فويلوفا، ن.ج. جولتسوفا. - م: التربية، 1996. - 304 ص.
10. همبولت، ف. أعمال مختارة في اللغويات / ف. همبولت. - م: التقدم، 2000. - 400 ص.
11. التأويل الباطني الروسي لغوسيف / غوسيف، أندري. - م: الرياضة والثقافة-2000، 2008.- 300 ص.
12. أسرار الزمن أو الأعداد الساعيّة غوسيف / غوسيف، أندريه. - م: الرياضة والثقافة-2000، 2008.- 120 ص.
13. ديرينغر، د. أبجدية / د. ديرينغر. - م: افتتاحية URSS، 2004. - 656 ص.
14. زفيجينتسيف، في.أ. المجلد 3. اللغويات الأجنبية / أد. V.Yu. روزنزويج، في.أ. زفيجينتسيف ، بي يو. جوروديتسكي. - م: التقدم، 1999. - 352 ص.
15. زفيجينتسيفا، ف.أ. المجلد 1. اللغويات الأجنبية / ف.أ. زفيجينتسيفا، ن.س. حقيبة سفر. - م: التقدم، 1999. - 308 ص.
16. إيرزابيكوف سر الكلمة الروسية. مذكرات شخص غير روسي / ارزابيكوف، فاسيلي. - م: دير دانيلوف، 2008. - 200 ص.
17. كودزاسوف، إس.في. الصوتيات العامة / S.V. كودزاسوف ، أو.ف. كريفنوفا. - م: RGTU، 2001. - 592 ص.
18. كوستوماروف، ف.ج. حياة اللغة / ف.ج. كوستوماروف. - م: التربية، 1984. - 144 ص.
19. معجم ماروسو للمصطلحات اللغوية / ماروسو، جولز. - م: URSS، 2004. - 440 ص.
20. ميلنيكوف، ج.ب. التصنيف النظامي للغات. المبادئ والأساليب والنماذج / ج.ب. ميلنيكوف. - م: نوكا، 2003. - 395 ص.
21. ميشكوفسكايا، ن.ب. اللغويات الاجتماعية / ن.ب. ميتشكوفسكايا. - م: مطبعة آسبكت، 1996. - 207 ص.
22. ميخيلسون، م. الفكر والكلام الروسي. لك ولشخص آخر. تجربة العبارات الروسية. مجموعة من الكلمات والرموز المجازية / م. ميخلسون. - م: تيرا، 1994. - 764 ج.
23. نوفيكوف، إل.إن. فن الكلمات / ل.ن. نوفيكوف. - م: علم أصول التدريس؛ الطبعة الثانية، 1991. - 144 ص.
24. بابينا، أ.ف. النص: وحداته وتصنيفاته العالمية / أ.ف. أبي. - م: افتتاحية URSS، 2002. - 368 ص.
25. بليشينكو، تي.بي. الأسلوبية وثقافة الكلام / ت.ب. بليشينكو، ن.ف. فيدوتوفا، ر.ج. الصنابير. - م: مينيسوتا: TetraSystems، 2001. - 544 ص.
26. روزنتال، د. كتاب مرجعي في قاموس المصطلحات اللغوية / د. روزنتال، M. A. تيلينكوفا. - م: التنوير؛ الطبعة الثالثة، مراجعة. وإضافي، 1985. - 399 ص.
27. الآثار السلافية / أد. إن آي. تولستوي. - م: العلاقات الدولية، 1999. - 201 ج.
28. أسلوبية الخطاب الفني / أد. إل تاراسوفا. - م: كالينين، 1982. - 172 ص.
29. تروبيتسكوي، ن.س. أساسيات علم الأصوات / ن.س. تروبيتسكوي. - م: مطبعة آسبكت، 2000. - 352 ص.
30. أوسبنسكي كلمة عن الكلمات. لماذا لا خلاف ذلك؟ / أوسبنسكي، ليف. - م: أدب الأطفال، 1984 . - 718 ج.
إن مسألة تكوين المزمار - أصل اللغة - هي في الأساس سؤال من فئة الألغاز الأبدية حول أصل الإنسان أو الحياة بشكل عام. من المستحيل بطبيعة الحال إعطاء إجابة دقيقة على هذا. ولا يمكن لعلم اللغة أو علم الوراثة أو الأنثروبولوجيا وعلم النفس، الذي ساعدها في القرن العشرين، أن يساعد في ذلك. هناك الكثير من الإصدارات المتعارضة تمامًا فيما يتعلق بجميع جوانب أصل اللغة: التاريخ، والسبب الجذري، ولغة أولية واحدة، ودور التطور في تكوينها، وما إلى ذلك. كتبت سفيتلانا بورلاك، عالمة اللغويات المشاركة في علم اللغة المقارن ودراسة اللغات الميتة، كتابًا يبدو فيه أن أقل قدر من المساحة مخصص لعلم اللغة نفسه. وهذا يثبت مرة أخرى أن حل مشكلة تكوين المزمار من غير الممكن أن يكون ممكنا في المستقبل القريب، لأن العلوم الدقيقة أضافت فقط شكوكا جديدة ووسعت نطاق الأسئلة. تتحدث بورلاك نفسها من موقف مؤيد التطور الكلاسيكي. الأطروحة الرئيسية لبحثها الشامل مع قائمة رائعة من المواد المستخدمة هي أن ظهور اللغة هو نتيجة حتمية للتطور البشري.
قراءة مثيرة للاهتمام لأولئك الذين لم يتمكنوا أبدًا من تعلم اللغة الإنجليزية. أحد مؤلفي كتاب "سحر الكلمة" هو ديمتري بتروف، عالم فقه اللغة، مترجم عمل مع غورباتشوف ويلتسين وبوتين، عالم لغوي يعرف أكثر من ثلاثين لغة (ودخل موسوعة غينيس للأرقام القياسية بهذا سجل بالمناسبة، تم عرضه مؤخرا على قناة الثقافة التلفزيونية، وهو نوع من البرامج الواقعية، حيث قام بتروف بتدريس اللغة الإنجليزية لشخصيات عامة باستخدام نظامه الخاص، وهو يعتقد بجدية أن أي شخص يمكنه تعلم أي لغة ودون أن يقتصر على عدد هذه اللغات مثال على ذلك، يحتوي الكتاب على محادثاته مع الصحفي فاديم بوريكو الذي جرب منهجية بيتروف ووصف تجربته في كتابهما المشترك، دون أن ننسى الحديث عن اللغة بشكل عام. اللسانيات وطرق تحقيق الإنسان لذاته من خلال اللغة.
كتاب لا يمكن تفويته في هذا الاختيار اللغوي. العام الماضي عن كتاب “لماذا تختلف اللغات إلى هذا الحد؟” حصل اللغوي الشهير والأستاذ في جامعة موسكو الحكومية فلاديمير بلونجيان على جائزة "التنوير" الأدبية. وفي بيان صغير، وصف بلونجيان كتابه بأنه محاولة لتقديم أساسيات علم اللغة الحديث وأضاف أنه كتبه في الأصل للأطفال. ولكن في النهاية، تحول الكتاب، بالطبع، للبالغين - وأصبح مثالا نادرا على الخيال الروسي الجيد. اتضح أن بلونجيان لم يكتب فقط قطعة علمية مسلية حول كيف وبأي قوانين تتغير اللغات، وكم منها موجود وكيف يتم تنظيمها، ولكن أيضًا، ربما دون أن يعرف ذلك، كشف سر إنشاء لغة مثال عالي الجودة للروايات الروسية غير الروائية - الكتابة مع التركيز على تصور الأطفال.
كتب عالم اللغويات وعلم النفس ستيفن بينكر، الذي يُطلق عليه أحيانًا اسم مروج أفكار أشهر عالم لغوي أمريكي على قيد الحياة نعوم تشومسكي، عمله الرئيسي "اللغة كغريزة" في عام 1994، والذي تُرجم إلى اللغة الروسية قبل عامين فقط. يعد هذا أيضًا نوعًا من "مقدمة للأساسيات"، ولكن ليس في علم اللغة النظري، بل في إصدارات مختلفة من نفس تكوين المزمار الذي تمت مناقشته في "أصل اللغة". بالنسبة لبينكر، اللغة هي نتيجة الانتقاء الطبيعي، وهي نوع من "الغريزة" التي تشكلت في عملية التطور.
في جميع الأعمال المتعلقة باللسانيات والعلوم ذات الصلة، التي تثار فيها مشكلة أصل اللغة، يتم التطرق بطريقة أو بأخرى إلى موضوع وجود لغة أولية معينة كان يتحدث بها أسلافنا. تبدو وجهتا نظر متعارضتان على النحو التالي: 1) على الأرجح، كانت هناك لغة أولية، لأن جميع اللغات دون استثناء لها مبادئ مشتركة؛ 2) على الأرجح، لم تكن هناك لغة واحدة للبشرية جمعاء، و ترتبط المبادئ العامة لجميع اللغات فقط بأوجه التشابه في التفكير البشري. كان ممثل المجموعة الأولى من الباحثين الذين يعملون في مجال البحث وإعادة بناء لغتنا الأولية هو اللغوي السوفيتي والروسي المتميز سيرجي ستاروستين. يتم عرض بعض نتائج أبحاثه في هذا المجال في مقدمة مجموعة المقالات العلمية التي يحاول مؤلفوها إعادة بناء هذه اللغة الأولية. منشور مثير للاهتمام، يمكنك من خلاله أن تتعلم، على وجه الخصوص، عن جذور ومقاطع لغتنا الأولية، وعن أصل الكلمة العميق للعديد من المفاهيم والأسماء والعناوين، وتقترب من فهم كيفية إتقان بعض الأشخاص لعشرات اللغات.
النقد الأدبي هو أحد العلوم اللغوية - علم الأدب. علم فقهي آخر، علم اللغة، هو علم اللغة، أو علم اللغة (لغة لاتينية - لغة). هناك الكثير من القواسم المشتركة بين هذه العلوم: فكل منهما، كل بطريقته الخاصة، يدرس ظاهرة الأدب. لذلك، على مدى القرون الماضية، تطوروا في اتصال وثيق مع بعضهم البعض، تحت الاسم العام "فقه اللغة" (فيليو اليوناني - الحب والشعارات - الكلمة).
في الأساس، يعتبر النقد الأدبي واللسانيات علوم مختلفة، حيث أنهما يحددان لأنفسهما مهام معرفية مختلفة. يدرس علم اللغة جميع أنواع الظواهر الأدبية، أو بشكل أدق، ظاهرة النشاط اللفظي للناس، ليثبت فيها ملامح التطور الطبيعي لتلك اللغات التي يتحدث بها ويكتبها مختلف الشعوب حول العالم. تدرس الدراسات الأدبية خيال مختلف شعوب العالم من أجل فهم ملامح وأنماط محتواها الخاص والأشكال التي تعبر عنها.
ومع ذلك، فإن الدراسات الأدبية واللسانيات تتفاعل باستمرار مع بعضها البعض وتساعد بعضها البعض. إلى جانب الظواهر الأدبية الأخرى، يعد الخيال بمثابة مادة مهمة جدًا للملاحظات والاستنتاجات اللغوية حول الخصائص العامة للغات بعض الشعوب. لكن خصوصيات لغات الأعمال الفنية، مثل أي شيء آخر، تنشأ بسبب خصوصيات محتواها. ويمكن للنقد الأدبي أن يمنح علم اللغة الكثير لفهم هذه السمات الموضوعية للرواية، والتي تشرح السمات المتأصلة في اللغة. لكن النقد الأدبي من جانبه، في دراسة شكل الأعمال الفنية، لا يمكنه الاستغناء عن معرفة خصائص وتاريخ اللغات التي كتبت بها هذه الأعمال. وهنا يأتي علم اللغة لمساعدته. وتختلف هذه المساعدة عند دراسة الأدب في مراحل مختلفة من تطوره.
إن موضوع النقد الأدبي ليس خيالا فحسب، بل هو أيضا كل الأدب الفني في العالم - المكتوب والشفوي. في العصور الأولى من الحياة التاريخية للشعوب، لم يكن لديهم "أدب" على الإطلاق. نشأ الأدب لكل شعب فقط عندما أتقن الكتابة بطريقة أو بأخرى - حيث أنشأ أو استعار نظامًا معينًا من العلامات لتسجيل البيانات الفردية أو الأعمال اللفظية بأكملها. قبل خلق الكتابة أو استيعابها، كانت جميع الشعوب تنشئ أعمالًا لفظية شفهيًا، وتخزنها في ذاكرتها الجماعية وتنشرها من خلال النقل الشفهي. هذه هي الطريقة التي توصلوا بها إلى أنواع مختلفة من القصص الخيالية والأساطير والأغاني والأمثال والمؤامرات وما إلى ذلك.
في العلوم، تسمى جميع أعمال الفن الشعبي الشفهي "الفولكلور" (الإنجليزية، الشعبية - الناس، العلم - المعرفة، التدريس). في كل دولة، استمرت الجماهير العاملة في إنشاء أعمال الإبداع الشفهي حتى بعد ظهور الكتابة الوطنية، والتي خدمت لفترة طويلة في المقام الأول الطبقات الحاكمة والدولة، وكذلك مؤسسات الكنيسة. تطور الفولكلور بالتوازي مع الخيال وتفاعل معه وكان له في كثير من الأحيان تأثير كبير عليه. ولا يزال موجودا حتى اليوم.
لكن الخيال كان له أيضًا احتمالات مختلفة لوجوده وتوزيعه في العصور التاريخية المختلفة. عادة ما يتقن الناس الكتابة في الوقت الذي كان فيه نظامهم الطبقي للمجتمع وسلطة الدولة في طور الظهور. ومع ذلك، لفترة طويلة لم يعرفوا كيفية طباعة أعمالهم الشفهية. من بين الشعوب الأكثر تقدما في أوروبا الغربية، بدأت الطباعة في الانتشار فقط في منتصف القرن الخامس عشر. وهكذا، كان أول طابع في ألمانيا هو يوهان جوتنبرج، الذي اخترع آلة الطباعة في عام 1440. وفي روسيا، في عهد إيفان الرابع (الرهيب)، كان أول طابعة هو الشماس إيفان فيدوروف، الذي افتتح دار الطباعة الخاصة به في موسكو في عام 1563. لكن مبادرته لم تحظ باعتراف واسع النطاق في ذلك الوقت، ولم تتطور الطباعة في بلادنا إلا في بداية القرن الثامن عشر، في عهد بطرس الأول.
كان نسخ الأعمال الكبيرة يدويًا مهمة تستغرق وقتًا طويلاً ومضنية للغاية. وقد تم تنفيذها من قبل الكتبة، وغالبًا ما يكونون من رتبة رجال الدين. كان عملهم طويلا، وكانت الأعمال موجودة في عدد صغير نسبيا من النسخ - "القوائم"، والتي تم إنشاء الكثير منها من قوائم أخرى. وفي الوقت نفسه، كان الاتصال بالعمل الأصلي غالبًا ما يُفقد؛ وكان الناسخون يتعاملون في كثير من الأحيان مع نص العمل بحرية، ويُدخلون تعديلاتهم وإضافاتهم ومختصراتهم، فضلاً عن الأخطاء العرضية. وقع الناسخون على القوائم، وتم نسيان أسماء مؤلفي الأعمال باستمرار. لم يتم بعد إثبات تأليف بعض الأعمال، وأحيانًا أهمها، على سبيل المثال، "حكاية حملة إيغور".
ونتيجة لذلك، فإن الدراسة العلمية للأدب القديم والعصور الوسطى أمر صعب للغاية. ويتطلب ذلك العثور على المخطوطات في مستودعات وأرشيفات الكتب القديمة، ومقارنة قوائم وطبعات الأعمال المختلفة، وتأريخها. يتم تحديد وقت إنشاء الأعمال وعلى أساس قوائمها من خلال دراسة المادة التي كتبت عليها، وطريقة الكتابة والكتابة اليدوية للمراسلات، وخصوصيات لغة المؤلفين والكتبة أنفسهم، وتكوين الأعمال. الحقائق والأشخاص والأحداث المصورة أو المذكورة فقط في الأعمال، وما إلى ذلك. د. وهنا يأتي علم اللغة لمساعدة النقد الأدبي، ويمنحه المعرفة حول تاريخ تطور لغات معينة، وفك رموز بعض أنظمة العلامات والكتابة. على هذا الأساس، نشأ نظام فقهي منفصل (جزء من العلم)، يسمى "باليوغرافيا"، أي أوصاف الآثار (باليوس اليوناني - القديم، جرافو - الكتابة). إن دراسة الآداب القديمة والعصور الوسطى لمختلف الشعوب من قبل علماء الأدب أمر مستحيل دون معرفة متعمقة باللسانيات وعلم الحفريات.
عند دراسة أدب القرون الأخيرة، هناك حاجة أيضا إلى مساعدة من اللغويات (ولكن بدرجة أقل).
اللغات الأدبية لمختلف الشعوب، التي تم فيها إنشاء الأعمال الفنية، والتي تظهر متأخرة نسبيًا، تتطور تاريخيًا تدريجيًا. يوجد فيها تغيير في التركيب المعجمي والبنية النحوية: تصبح بعض الكلمات قديمة، والبعض الآخر يكتسب معنى جديدًا، وتظهر أشكال كلام جديدة، ويتم استخدام الإنشاءات النحوية بطريقة جديدة، وما إلى ذلك. بالإضافة إلى ذلك، غالبًا ما يكون الكتاب في أعمالهم استخدامها بدرجة أو بأخرى (في كلام الشخصيات، في رواية الرواة) لهجات اجتماعية محلية تختلف في مفرداتها وقواعدها عن اللغة الأدبية لنفس الأشخاص. وبناء على المعرفة اللغوية، يجب على علماء الأدب أن يأخذوا كل ذلك بعين الاعتبار عند فحص المصنفات.
لكن إنشاء الأعمال الفنية وظهورها في الطباعة غالبًا ما تكون عمليات معقدة للغاية. في كثير من الأحيان، لا يقوم الكتاب بإنشاء أعمالهم على الفور، ولكن على مدى فترة طويلة من الزمن، وإجراء المزيد والمزيد من التعديلات والإضافات عليها، والوصول إلى إصدارات وإصدارات جديدة من النص. على سبيل المثال، هناك عدة إصدارات معروفة من قصيدة ليرمونتوف "الشيطان"، وطبعتان من "تاراس بولبا" و"المفتش العام" لغوغول. لسبب أو لآخر، يعهد الكتاب أحيانًا بالتحرير والتحضير لنشر أعمالهم إلى أشخاص آخرين يقومون، من خلال إظهار اهتماماتهم وأذواقهم، بإجراء تغييرات معينة على النص. لذلك، قام Turgenev، بتحرير قصائد فيتا، بتصحيحها وفقا لمتطلباته الجمالية. قام كاتكوف بنشر رواية "الآباء والأبناء" لتورجنيف في مجلة "الرسول الروسي" بتحريف نصها ليناسب الآراء السياسية الرجعية. غالبًا ما يتم نشر نفس العمل، أثناء حياة الكاتب وبعد وفاته، عدة مرات وفي طبعات مختلفة. وهكذا، نشر L. Tolstoy رواية "الحرب والسلام" ثلاث مرات مع تغييرات كبيرة في النص. في كثير من الأحيان، كانت الرقابة تشترط على الكاتب والمحرر إجراء تغييرات واختصار النص، أو حتى حظر ظهور أعمال معينة في المطبوعات. ثم بقيت الأعمال في مخطوطات وأرشيفات للكتاب والمجلات ودور النشر، منشورة إما بدون اسم المؤلف (مجهول)، أو في الخارج، في دور نشر في بلدان أخرى. وبالتالي، لم يتم التأكد بعد من هو مؤلف الرد الشعري على بوشكين المرسل من سيبيريا إلى "رسالة إلى سيبيريا" - أ. أودوفسكي أو أحد الديسمبريين المنفيين الآخرين. لم تتمكن رواية "المقدمة" التي كتبها تشيرنيشيفسكي في المنفى من الظهور مطبوعة في روسيا وتم نشرها في لندن بعد سنوات عديدة من إنشائها.
غالبًا ما يتعين على علماء الأدب القيام بعمل صعب ومعقد لإثبات صحة النصوص، وكمالها واكتمالها، وامتثالها لإرادة المؤلف وخططه، وانتمائها لكاتب دون آخر، وما إلى ذلك.
ولذلك نشأ في النقد الأدبي نظام خاص يسمى "النقد النصي". إذا كان على علماء الأدب الذين يدرسون الأدب القديم والعصور الوسطى إتقان الأقسام ذات الصلة من علم اللغة وعلم الحفريات، فيجب على علماء الأدب الذين يدرسون الأدب الحديث والمعاصر الاعتماد على البحث اللغوي والبيانات النصية. وإلا فقد يرتكبون أخطاء جسيمة في فهم الأعمال وتقييمها.
مقدمة في النقد الأدبي: بروك. للفيلول .. خاص . اون توف / ج.ن. بوسبيلوف، ب. نيكولاييف ، آي إف. فولكوف وآخرون؛ إد. ج.ن. بوسبيلوف. - الطبعة الثالثة، مراجعة. وإضافية - م: أعلى. المدرسة، 1988. - 528 ص.
1. ألباتوف، ف.م. تاريخ أسطورة واحدة: مار وماريزم (اللسانيات السوفيتية في عصر ستالين) / ف.م. ألباتوف. - م: URSS، 2011. - 288 ص.
2. بارانيكوفا، إل.آي. مقدمة في علم اللغة: كتاب مدرسي. الطبعة الثانية. / إل. بارانيكوفا. - م: دار كتاب ليبروكوم، 2010. - 392 ص.
3. بيريزين، م.ف. اللغويات العامة. كتاب مدرسي للجامعات / م.ف. بيريزين ، ف. جولوفين. - م: التحالف، 2014. - 416 ص.
4. فيندينا، تي.آي. مقدمة في علم اللغة: كتاب مدرسي للطلاب الجامعيين الأكاديميين. الطبعة الرابعة، العابرة. وإضافية / تي. فيندينا. - ليوبرتسي: يورايت، 2016. - 333 ص.
5. فيندينا، تي.آي. مقدمة في علم اللغة: كتاب مدرسي / T.I. فيندينا. - م: أعلى. المدرسة، 2010. - 391 ص.
6. دانيلينكو، ف.ب. اللغويات العامة وتاريخ اللغويات: دورة محاضرات. الطبعة الثانية، ممحاة / ف.ب. دانيلينكو. - م: فلينتا، 2015. - 272 ص.
7. دانيلينكو، ف.ب. مقدمة في اللغويات: دورة من المحاضرات. الطبعة الثانية، ممحاة / ف.ب. دانيلينكو. - م: فلينتا، 2015. - 288 ص.
8. ديسنيتسكايا، أ.ف. اللغويات المقارنة وتاريخ اللغات. سلسلة "التراث اللغوي في القرن العشرين" / أ.ف. ديسنيتسكايا. - م: URSS، 2004. - 352 ص.
9. كامتشاتنوف، أ.م. مقدمة في علم اللغة: كتاب مدرسي. الطبعة العاشرة، ممحاة / ص. كامتشاتنوف، ن. نيكولينا. - م: فلينتا، 2016. - 232 ص.
10. كاتسنلسون، إس.دي. اللغويات العامة والنموذجية / د. كاتسنلسون. - م: دار كتاب ليبروكوم، 2010. - 344 ص.
11. كودوخوف، ف. مقدمة في علم اللغة: كتاب مدرسي للجامعات / ف. كودوخوف. - م: التحالف، 2011. - 288 ص.
12. كودوخوف، ف. مقدمة في علم اللغة: كتاب مدرسي للجامعات / ف. كودوخوف. - م: التحالف، 2012. - 288 ص.
13. كودوخوف، ف. مقدمة في علم اللغة: كتاب مدرسي للجامعات / ف. كودوخوف. - م: التحالف، 2016. - 288 ص.
14. كودوخوف، ف. اللغويات العامة: كتاب مدرسي / ف. كودوخوف. مقدمة I ل. تسيجانوفا. - م: ليبروكوم، 2013. - 304 ص.
15. كودوخوف، ف. اللغويات العامة / ف. كودوخوف. - م: دار كتاب ليبروكوم، 2013. - 304 ص.
16. كوشيرجينا، في.أ. مقدمة في علم اللغة. الطبعة الثانية. / ف.أ. كوشيرجينا. - م: مشروع أكاديمي، 2006. - 272 ص.
17. كوشيرجينا، في.أ. مقدمة في علم اللغة: أساسيات الصوتيات وعلم الأصوات. القواعد / ف.أ. كوشيرجينا. - م: دار كتاب ليبروكوم، 2015. - 272 ص.
18. كودريافسكي، د.ن. مقدمة في علم اللغة / د.ن. كودريافسكي. - م: دار كتاب ليبروكوم، 2009. - 144 ص.
19. كوليكوفا، إ.س. نظرية اللغة: مقدمة في علم اللغة: مصنف في علم الصوتيات والقواعد والمفردات / إس. كوليكوفا، د. سالمينا. - م: الملحمة، المنتدى، 2011. - 48 ص.
20. كوليكوفا، إ.س. نظرية اللغة: مقدمة في علم اللغة: الدعم المنهجي للمجمع التربوي والمنهجي / إ.س. كوليكوفا. - م: الملحمة، المنتدى، 2011. - 64 ص.
21. كوليكوفا، إ.س. مقدمة في علم اللغة في جزأين، الجزء 2. كتاب مدرسي للدراسات الجامعية الأكاديمية / إ.س. كوليكوفا، د. سالمينا. - ليوبرتسي: يورايت، 2016. - 339 ص.
22. كوليكوفا، إ.س. مقدمة في علم اللغة في جزأين، الجزء الأول. كتاب مدرسي للدراسات الجامعية الأكاديمية / إ.س. كوليكوفا، د. سالمينا. - ليوبرتسي: يورايت، 2016. - 366 ص.
23. كوليكوفا، إ.س. مقدمة في علم اللغة: كتاب مدرسي للبكالوريوس / إ.س. كوليكوفا، د. سالمينا. - م: يوريت، 2013. - 699 ص.
24. قربانوف، أ.م. اللغويات العامة : في 3 مجلدات ط2/ ص. قربانوف. - م: بروسبكت، 2014. - 312 ص.
25. قربانوف، أ.م. اللغويات العامة : في 3 مجلدات ط 3 / ص . قربانوف. - م: بروسبكت، 2014. - 376 ص.
26. قربانوف، أ.م. اللسانيات العامة : في 3 مجلدات ط1/ ص. قربانوف. - م: بروسبكت، 2014. - 424 ص.
27. ليفيتسكي، يو.أ. اللغويات العامة / يو.أ. ليفيتسكي. - م: دار كتاب ليبروكوم، 2014. - 266 ص.
28. ليفيتسكي، يو.أ. اللغويات العامة: كتاب مدرسي / Yu.A. ليفيتسكي. - م: دار كتاب ليبروكوم، 2014. - 266 ص.
29. ميشكوفسكايا، ن.ب. اللغويات العامة. التصنيف الهيكلي والاجتماعي للغات. الطبعة الثامنة / ن.ب. ميتشكوفسكايا. - م: فلينتا، 2011. - 312 ص.
30. نيمشينكو، ف.ن. مقدمة في علم اللغة، الطبعة الثانية، ترجمة. وإضافية الكتاب المدرسي لدرجة البكالوريوس الأكاديمي / V.N. نيمشينكو. - ليوبرتسي: يوريت، 2016. - 494 ص.
31. نيمشينكو، ف.ن. مقدمة في اللغويات: كتاب مدرسي للجامعات / ف.ن. نيمشينكو. - م: يوريت، 2013. - 679 ص.
32. أوسيبوفا، إل. مقدمة في اللغويات: كتاب مدرسي لطلاب مؤسسات التعليم المهني العالي / L.I. أوسيبوفا. - م: أكاديمية آي سي، 2013. - 256 ص.
33. سيليشيف، أ.م. اللغويات السلافية: اللغات السلافية الغربية / أ.م. سيليشيف. - م: دار كتاب ليبروكوم، 2014. - 472 ص.
34. Semerenyi، O. مقدمة في اللغويات المقارنة. لكل. معه. / أو. سيميريني. - م: URSS، 2010. - 400 ص.
35. أوسبنسكي، في.أ. أعمال في غير الرياضيات: اللغويات: في 5 كتب: الكتاب 3 / V.A. أوسبنسكي. - م: أوجي، 2013. - 711 ص.
36. تشيمودانوف، ن.س. اللغويات المقارنة في روسيا: مقالة عن تطور المنهج التاريخي المقارن في اللغويات الروسية / ن.س. حقائب. - م: دار كتاب ليبروكوم، 2010. - 96 ص.