التدريب الذي يهدف إلى تنمية الإبداع. ألعاب ومهام لتنمية القدرات الإبداعية تمارين لتنمية الإبداع والقدرات الإبداعية
إذا كنت تصدق القواميس - وإذا لم تكن كذلك،فمن بقي ليؤمن بهذادولة؟ - كلمة "الإبداع" تعني قدرة الوعي على خلق أ) شيء جديد و ب) قيمنيس. الجزء الثاني من التعريف مهم جدا. لأنه واضح أنه يمكن لأي شخص تقريبًا أن يبتكر مادة الفينيل المسيل للدموع أو كلمة "kaliplyuk" - ولكن لن يحتاج أحد إلى هذه العناصر الجديدة. في اللاتينية، هناك فعل creare ("يخلق، ينتج")، لكنه كان يطبق فقط على الآلهة. كان يُعتقد أن الإنسان لا يخترع شيئًا بنفسه: تهمس به الأرواح القصائد وتصميم السترة ورسم المنجنيق، الذين أطلق عليهم الإغريق اسم الشياطين، وأطلق عليهم الرومان اسم العباقرة. لأول مرة، تجرأ شاعر بولندي على تسمية المخاط باسم "مبدع" في القرن السابع عشر.ماسيج كازيميرز ساربيوسكي. لقد كانت قصة - تخلى عنها وانساها. إضافي المعلومات سوف تذهب بدونهالن يكون من الممكن استخدام كتابك المدرسي.
اليوم هناك العديد من النظريات موضحًا لماذا يستطيع بعض الأشخاص الأذكياء كتابة النكات والأغاني والروبوتات النانوية، بينما لا يتمكن الآخرون من ذلك. ثلاثة من أكثرمنظرو الإبداع المشهورون - أليكس أوزبورن (مبتكر الدماغ الاعتداء)، إدوارد دي بونو (الذي اخترع التفكير الجانبي) ومواطننا، على الرغم من لقبه، هاينريش ألتشولر (مؤلف كتاب TRIZ،نظرية حل المشكلات الابتكارية). لقد كتبوا جميعًا عن أشياء مختلفة وأدى إلى ظهور العديد من المدارس في علم النفس العملي، ولكن بشكل عام كانت أفكارهم تتلخص في نفس الشيء تقريبًا. سوف نستخدم استعارات دي بونو.
1. يمكن تشبيه تفكير الإنسان بصندوق الرمل. إذا صببت الماء على الرمل، فسوف ينتشر أولاً على مساحة صغيرة، ثم بعد ذلك ليست هناك حاجة لتعميق الحفرة والتجمع هناك. نفس الشيء مع الرأس. عنالمشاكل (والبيانات بشكل عام) هي المياه، الذي يترك آثارا. الحفرة هينمط الفكر.
2. الأنماط تساعد على التعرفالوضع والاستجابة السريعة له. يكفي أن تحقن نفسك مرة واحدةيا صبار توقف عن شرائها.
3. عندما تجتمع الأنماط معًا، فإنها تشكل تفكيرًا رأسيًا ("مجال التجربة والخطأ"). يساعد في حل المهام الروتينية اليومية. بمجرد دخولها إلى ثقب القالب، تتدفق المعلومات إلى الأسفل، مما يؤدي إلى تعميقها.
4. التفكير العمودي يقتل الإبداع. الشخص الذي يفكر في الأنماط لا يمكنه أن يأتي بأي شيء جديد. لأنه للقيام بذلك، عليك تجاوز التفسير المعتاد، وكسر القالب، وإتقان آفاق جديدة للبيانات.
لقد طور جميع الباحثين المذكورين أعلاه أساليبهم الخاصة تطوير غير القياسية والإبداعيةأفكار. علم دي بونو أن يترك "الماء" يتدفق بشكل جانبي، ومن هنا جاء اسم طريقته - التفكير الجانبي (من الكلمة اللاتينية "جانبي"). أنشأ ألتشولر 76 بروتوكولًا لضمان ذلك سوف يأخذ الفكر خارج حدوده vychnogo. اعتمد أوزبورن على الذكاء الجماعي، معتقدًا أن مجموعة من الأشخاص الذين يصرخون بكل أنواع الهراء سينتهي بهم الأمر إلى أن يكونوا أكثر ذكاءً من أي شخص آخر. العديد من أعضائها، والتفكير بجديةالعمل على المشكلة.
ولكن يكفي عن هذا. جهز عقلك، ونحن سوف نهزه.
الجزء الثاني: الكثير من الممارسات
وهنا التمارين الموعودة. كل واحد منهم يهدف إلى وقت واحدتطور جانب معين من الفئرانleniya. إذا قرأت وشطبتها بقلم رصاص، فلا يقتصر الأمر على المقالة فحسب، بل أيضًاوالكتب المشار إليها فيه، يمكنكتصبح أكثر ذكاء وحتى، على وجه الخصوص، علىتعلم الرسم. النكات جانبا.
الجانب الأول: عدم النقد الذاتي
يعتقد دي بونو أن الناس يصبحون أكثر غباء مع تقدم العمر. يحدث هذا لأن البالغين يبدأون في فرض قيود على الفكر. يتم رفض العديد من الحلول للمشكلة باعتبارها "غبية" أو "طفولية". هنا، على سبيل المثال، اختبار الشكل الشهير (الشكل 1). عندما يظهر إدوارد ألقاها على الأطفال وطلبت منهم أن يقولوا ذلكهذا ما دعا إليه أي تلميذ 40 خيارًا: منزل بدون مدخنة، وفراغ لطائرة ورقية، وقطعة شوكولاتة صغيرة. كبارالقديمة تسمى بحد أقصى 10 أصناف النمل. لقد مالوا إلى ملاءمة أنفسهم في نمط هندسي ووصف الشكل على أنه مربع به مثلث في الأعلى أو خط مستقيم مبتور.جولنيك.
هل يمكنك أن تتخيل؟ يستطيع الشخص قطع ثلاثة أرباع الخيارات لحل المشكلة (وأي صورة هي بالفعل مهمة، مادة للتفسير) ببساطة لأنها تافهة ومن المفترض أنها لا تستحق شخصًا مفكرًا! لا ينطق البالغون حتى هذه الخيارات، وينظرون حولهم بحذر وينتظرون ضربة من الدباسة. الناس ينتقدون أنفسهم مقدما! وقال دي بونو إنه يجب التخلص من هذا المجمع أولاً.
التمرين 1
حاول ربط تسع نقاط بأربعة أجزاء (الشكل 2). لا يمكنك نزع القلم من الورقة. في هذه الحالة، يمكن أن يمر الخط عبر كل نقطة مرة واحدة فقط.
تمرين 2
ولكن يمكنك القيام بذلك لبقية حياتك. خذها ل القاعدة هي النظر إلى الصور (على سبيل المثال، إعلان في مجلة) والتوصل إلى خيار أو خيارين لما يحدث في الإطار. هنا، على سبيل المثال، امرأة كان عويلها على وجههاحرف الزوجة "T" مصنوع من الأقراص. لماذا؟ هل كانت تحاول إخفاء الكدمة من الاصطدام بعلامة السلع المنزلية المصنوعة من الحديد الزهر؟ هي إحدى المشاركات (الثالثة من اليسار) في مسيرة "نطالب بتمديد فترة الحمل!"؟ أو ربما... اكتب خياراتك الثلاثة. دعها تصبح غبية. لكن مهمتك هي أن تتعلم التفكير "غبي" تمامًا، بشكل غير عادي، مثل الطفل. ولا تشعر بالذنب لذلك هذا. هذه هي بداية الإبداع.
الجانب 2: تحويل نقطة الدخول
يبدو اختبار دي بونو آخر (الشكل 3) كما يلي: يُطلب من المشاركين رسم شكل يمكن تقطيعه إلى أربعة أجزاء متساوية بحركة واحدة. 35% من المشاركين استسلموا فوراً وطرحوا فكرة وجود صليب ضيق جداً في الجزء الأوسط، حوالي 3٪ ينتجون نتيجة فريدة (يجمعهم إدوارد). في المتوسط، 12% من الباقين يحلون المشكلة دون أن يكونوا مبدعينالتقنية، ولكن هذا كل شيء بطريقة مثيرة للاهتمام - لأنالتي تناسب إعادة شنيو من النهاية. أي أنهم قاموا أولاً بقطع أربع قطع متطابقة من الورق، ثم حاولوا دمجها في شكل. هذا تحول في نقطة الدخول. من قال أن المشكلة تحتاج إلى حل بالتتابع؟ ماذا لو تخيلت على الفورنتيجة؟ أو حاول ربطها بكلمة عشوائية؟ أو مع صورة؟
التمرين 3
افتح www.dzen.yandex.ru. ابحث عن زر البحث. فكر في مشكلة: زوجك يلعب البوكر، والجلد الموجود على كعبه الخنجر ممزق، ولا يمكنك الخروج بقصص لتقويم الشركة. انقر على الزر. سيعطيك محرك البحث نتيجة عشوائية: كلمة وصورة. حاول ربطها بمشكلتك. كيف ترتبط المشاكل بنتائج البحث؟ على سبيل المثال، حصلت على "جديلة عجلة القيادة". ربما يمكن استبدال هواية زوجك الخطيرة بأخرى آمنة من خلال إعطائه (أو كسرها) سيارة؟ ماذا عن تجديل الكعب؟ وما إلى ذلك وهلم جرا. اطلب النصيحة من Zen-Yandex (فقط ليس بصوت عالٍ حتى لا تشعر بأنك طفل كامل). كلما كانت الإجابة أكثر توهمًا، كلما دمرت نمط التفكير. وتذكر، لا انتقاد للذات!
الجانب 3: أسئلة لا نهاية لها
هناك مهارة أخرى للتفكير الإبداعي يقوم بها الأطفال بشكل أفضل من البالغين وهي التخريب. لماذا الرعد الرعد؟ لأن السحب تصطدم ببعضها البعض. لماذا يصطدمون؟ لأن الرياح تهب أعلاه.لماذا لا يستطيعون المغادرة؟ مهمة الطفل ليست إرهاقك كثيرًا (قد لا يفهم المتعة التي يجلبها التنمر على شخص بالغ) ولكن الوصول إلى الجزء السفلي من النمط. لا يستطيع الأطفال تحمل إجابات مثل "لقد كان الأمر دائمًا على هذا النحو" أو "يجب أن يكون الأمر كذلك". "من يحتاج؟" - يواصلون استجوابهم. وهذا يسمح لهم بإصدار مئات الأحكام المجردة والمتناقضة يوميًا، مثل "أمي جاءت في حالة سكر لأنها تخشى ركوب المصعد". يمكنك أن تفعل ذلك أيضا.
التمرين 4
مشكلة لمن يعرف لعب الشطرنج، أو على الأقل يعرف كيف تتحرك القطع وأن البيدق يتحول إلى أي قطعة بعد الوصول إلى السطر الأخير. الحالة: يبدأ الأسود ويهزم الملك الأبيض في خطوة واحدة. لن يساعد التعداد الرأسي للحركات (الشكل 4).
التمرين 5
ربما تكون على دراية بهذه اللعبة: يروي المقدم الموقف. على سبيل المثال، يأتي شخص إلى الحانة ويطلب كوبًا من الماء. يوجه النادل مسدسه نحوه. الرجل يقول "شكرا" ويغادر. أو: زوج وزوجة يتوقفان على طريق مهجور، ويذهب الزوج للحصول على الوقود، وتغلق الزوجة أبوابها. وعندما يعود زوجها تكون ميتة، وهناك شخص غريب بجانبها في السيارة، والأبواب مغلقة من الداخل. من خلال طرح أسئلة لا لبس فيها ("نعم" و "لا")، يجب على المشاركين في اللعبة إعادة بناء صورة الأحداث. الإنترنت مليء بهذه المهام – يطلق عليها اسم "Danetkas". يعلمونك طرح الأسئلة حتى اللحظة الأخيرة، دون الاستسلام. إذا كانت لعبة الكمبيوتر لا تأسرك، فتدرب على أشخاص حقيقيين، وناقش المشكلة مع زملائك أو عائلتك حتى اللحظة الأخيرة. ارفض قبول "لا يمكنك" و"هكذا هو الأمر" كإجابات.
وكفى عن ذلك
في حين أن TRIZ، الذي كان مناسبًا بشكل أساسي لحل المشكلات الهندسية، بدأ في النسيان بعد وفاة منشئه، فقد تم تطوير طريقة العصف الذهني. يوجد اليوم العديد من التقنيات (على سبيل المثال، إجراء Young أو طريقة 3-6-5 - وهي موجودة على Google) لحل المشكلات بشكل إبداعي ضمن الفريق. لا يزال دي بونو على قيد الحياة ويواصل تأليف كتاب كل عام. يمكن شراء كتبه المدرسية على الموقع www.debono.ru. ومن الجيد بشكل خاص "التفكير الإبداعي الجاد" و"التفكير خارج الصندوق". المعلم الذاتي."
الجانب 4: تأملات نصف الكرة الأيمن
قد تكون هذه المقالة غير مكتملة أكثر إذا لم نذكر أن بعض الخبراء يربطون الإبداع بالنصف الأيمن من الدماغ. حتى الخمسينيات من القرن العشرين، ظل من غير الواضح لماذا يحمل الشخص جوزة في رأسه - ولماذا لا ينبغي أن يكون الدماغ مجالًا أو مكعبًا مثاليًا. تم استلام الإجابات الأولى بواسطة R. Sperry من معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا. ونتيجة للتجارب على الحيوانات، اكتشف أن نصفي الكرة الأرضية يعملان بشكل مستقل عن بعضهما البعض. ثم انضم علماء آخرون، ولا سيما ج. ليفي، الذي عمل مع مرضى الصرع الذين خضعوا لعملية بضع الصوار - وهي عملية لفصل نصفي الكرة الأرضية. اكتشف ليفي أن النصف الأيسر من الكرة الأرضية هو لفظي، وزمني، وتحليلي. والصحيح هو رمزي، خالد، اصطناعي. وبعد فوات الأوان، أوضحت أعماله حالة لوفيس كورنث، وهو فنان محترف نسي كيفية الرسم عندما نما ورم في نصف الكرة الأيمن.
لكن ما يكفي من النظرية المصاحبة. طور البروفيسور ب. إدواردز في الستينيات طريقة لتدريس الرسم بناءً على تفكير النصف الأيمن من الكرة الأرضية. تسمح الدورة التدريبية للشخص بتعلم الرسم في غضون شهرين. وقم أيضًا بتحسين خط يدك وتعلم كيفية الاستمتاع بالجمال والنظر إلى رجلك بمظهر جديد وصافي. وأيضا تحسين الذاكرة ورؤية الروابط بين الظواهر.
إذا كنت تريد أن تتعلم كيفية الرسم على الأقل مثل مؤلف هذه المقالة، قم بشراء كتاب إدواردز "اكتشف الفنان بداخلك". لحسن الحظ، تم إعادة إصداره مؤخرًا، لذلك ليست هناك حاجة لتنزيل الإصدار القديم من www.booksgid.com.
التمرين 6
من المحتمل أنك صادفت صورًا وهمية: وجهان يشكلان مزهرية (الشكل 5، ولكن هناك الكثير منها على الإنترنت). يساعدك رسم مفارقات كهذه على التواصل مع دماغك الأيمن وفهم الفرق بين نوعي التفكير. على الجانب الأيسر من الورقة، ارسم وجهًا، وأخبر نفسك بأجزائه: الجبين والعينين والأنف والشفتين. قم بتوصيل النقاط القصوى بخطوط أفقية على الجانب الأيمن من الورقة. والآن - انتبه! تحتاج إلى رسم صورة مرآة للوجه. حاول الآن ألا تجري حوارًا عقليًا مع نفسك، ولكن ببساطة ارسم خطًا ببطء، وكرر كل المنحنيات في صورة معكوسة. هذه التقنية سوف تشغل عقلك الأيمن.
التمرين 7
أسهل طريقة لإتقان رسم النصف الأيمن من الكرة الأرضية هي نسخ الرسومات الكنتورية المقلوبة (العب مع الشكل 6). مشكلة الأشخاص الذين يعتقدون أنهم لا يستطيعون الرسم هي أنهم يرسمون رموزًا، وليس صورًا. أي أنهم يستخدمون نصف الكرة الأيسر للرسم (وهذا خطأ فادح). عندما يجلسون لرسم وجه، فإنهم في الواقع يرسمون رسمًا تخطيطيًا: دائرة، عينان، أنفًا، وفمًا. لذلك، من المستحيل نسخ الرسومات في وضع تشغيل نصف الكرة الأيسر: يقوم الدماغ بضبط كل سطر على الرمز النهائي. ولكن بمجرد قلب الرسم، يفقد الدماغ الارتباطات. يتم تشغيل النصف الأيمن - ويبدأ كل شيء في العمل. جربها بنفسك!
التمرين 8
حسنًا، إذا كنت تريد تغيير تفكيرك بشكل جدي وتحسين تبادل النبضات الكهربائية بين نصفي الكرة الأرضية، فجرّب الحيلة التالية. خذ قلمين (من الأفضل أن يكون أحدهما قلم رصاص) في أيدي مختلفة. حاول أن ترسم ببطء مثلثًا بيد واحدة ودائرة باليد الأخرى. في الدقائق الثلاث الأولى، سينتهي بك الأمر بدوائر دائرية أو مثلثة، ولكن بعد ذلك ستجد يديك الإيقاع الصحيح وستكون قادرًا على فصل نفسها. إذا شعرت بصداع في هذه اللحظة، فتوقف عن هذه المهمة وعُد إليها بعد ساعة أو ساعتين أو يوم. بمجرد أن تتقن الرسم بكلتا يديك، حاول كتابة الكلمات. يجب أن تكون مختلفة، ولكنها تتكون من نفس العدد من الحروف.
حسنًا، لقد انتهى كل شيء الآن. بتعبير أدق، كل شيء بدأ للتو. حرر تفكيرك، لا تنتقد نفسك، حرك نقطة دخولك، ارسم! لا نعرف كيف سيساعدك هذا على أن تكوني محاسبًا أو زوجة جيدة، ولكن لسبب ما بدأت بقراءة هذا المقال بعد أن علمت أنه يزيد الرغبة الجنسية والإبداع.
مصدر الصورة: Getty Images، أرشيف الخدمة الصحفية
التدريب على الإبداع
هدف:
- تطوير الصفات الفكرية التي تشكل الإبداع: الطلاقة والمرونة وأصالة التفكير والخيال والقدرة على إيجاد ارتباطات غير متوقعة؛
إظهار إمكانيات استخدام الإبداع في حل مشاكل الحياة، وكذلك تحقيق الأهداف الشخصية والمهنية؛
تكوين مهارات العمل الإبداعي الجماعي
استمارة: تمرين
الإبداع يعني التعمق أكثر، والظهور بشكل أفضل، وتصحيح الأخطاء، والتحدث إلى قطة، والغوص في الأعماق، والمشي عبر الجدران، وإضاءة الشمس، وبناء قلعة رملية، والترحيب بالمستقبل.
إي تورانس
تقدم:
أنا مقدمة .
إعلان.
حديثالعالم يتغير بسرعة. سواء في المدرسة، أو في العمل، أو في الحياة اليومية، يواجه الناس بشكل متكرر مواقف جديدة حيث توجد درجة عالية من عدم اليقين، ولا توجد أساليب عمل معروفة مسبقًا تضمن أن تؤدي إلى النجاح. تم تصميم التدريب الإبداعي المقدم لك لمساعدتك على تعلم كيفية التعامل مع مثل هذه المواقف، بالاعتماد على قدراتك الإبداعية.
الإبداع يشمل:
المتطلبات الفكرية للنشاط الإبداعي ،
مما يسمح لك بإنشاء شيء جديد لم يكن معروفًا من قبل، وكذلك
مجموعة أولية من المعرفة والمهارات اللازمة ل
لخلق هذا الشيء الجديد؛
الصفات الشخصية التي تسمح لك بالتصرف بشكل منتج
حالات عدم اليقين، تجاوز ما يمكن التنبؤ به، وإظهار العفوية:
موقف حياة الشخص، مما يعني الرفض
الصور النمطية، الصور النمطية في الأحكام والأفعال، الرغبة
إدراك وإنشاء شيء جديد وتغيير نفسه و
تغيير العالم من حولك.
بطريقة أو بأخرى، يُنظر إلى الإبداع على أنه نوع من عكس الروتين والمعيار والراحة (القابلية للتأثير الخارجي)
الإبداع، بدرجة أو بأخرى، هو سمة مميزة لجميع الناس، وليس صفة نفسية فريدة، "ختم العبقرية". وبطبيعة الحال، يمكن أن تختلف درجة الخطورة بشكل كبير. ومع ذلك، بالنسبة لمعظم الناس، يكفي ذلك
اتخاذ نهج إبداعي في حل مشاكل الحياة. إذا لم يحدث هذا، فإن المشكلة عادة ليست في الافتقار إلى القدرات الإبداعية، ولكن في "ضبطها" غير الكافي، في عدم القدرة على استخدامها.
يمكن التحكم في الإبداع وتطويره - ويمكن تفعيله وتدريبه، بما في ذلك بواسطتي، من خلال مواقف ألعاب تمت محاكاتها بشكل خاص. البرنامج المقترح هو بالضبط طريقة هذا التدريب.
P. التعارف ووحدة المشاركين في التدريب.
هدف: خلق جو ملائم وودود لمزيد من التفاعل الفعال.
2.1 لعبة المواعدة “كرة الثلج”
2.2 تمرين "مغلف الرؤيا"
وصف التمرين.
يجلس جميع المشاركين في دائرة. يدعو المقدم الجميع لفتح الظرف وإخراج قطعة من الورق بها سؤال للإجابة عليه. وفي الوقت نفسه يقول المشاركون أسمائهم.
يمنح المشاركين الفرصة للتعرف على بعضهم البعض بشكل أفضل والتحدث عن مشاعرك وهواياتك وتفضيلاتك واهتماماتك.
مناقشة.
ما هي الأشياء الجديدة وغير المتوقعة التي تعلمتها ممن معهم
هل تواصلت؟ ماذا عن أنفسنا؟ من فاجأك أكثر؟
في انتظار المشاركين.
هناك نهر على الملصق. أحد الشاطئين يسمى "ساحل التوقعات"، والآخر يسمى "ساحل الآمال المحققة". يُعرض على كل من المشاركين قاربًا ورقيًا يكتبون عليه توقعاتهم ويضعونه بالقرب من "شاطئ التوقعات". رحلتنا تبدأ هناك.
رابعا . قبول قواعد العمل في مجموعات
يعلن المدرب باختصار قواعد العمل في مجموعات ويشرح معناها. إذا لم يعجب المشاركون بأي من القواعد، يمكنهم رفضها، ولكن تأكدوا من استبدالها بقاعدة أخرى لم يقترحها المدرب.
الخامس . الجزء الرئيسي
يعكس كل تمرين في هذه المرحلة إحدى الصفات الرئيسية التي تميز الشخصية الإبداعية.
5.1. تفكير ابداعى
الهدف: إظهار الصفات الأساسية التي يتميز بها التفكير الإبداعي (الطلاقة، المرونة، الأصالة) وتوفير فرص متنوعة لممارستها.
5.1.1 تمرين "تحسين اللعبة"
وصف التمرين.
يتم عرض لعبة طرية على المشاركين ويتم تكليفهم بمهمة اقتراح أكبر عدد ممكن من الطرق الممكنة لتحسينها - ما الذي يمكن فعله لجعل الأطفال أكثر اهتمامًا باللعب بها؟ يتم تنفيذ التمرين في مجموعات فرعية من 4-5 أشخاص، ووقت العمل هو 8-10 دقائق. ثم يقدم ممثلو كل مجموعة فرعية أفكارهم بدورهم.
المعنى النفسي للتمرين. تدريب القدرة على توليد الأفكار في بيئة الفريق
مناقشة. ما الذي ساهم من وجهة نظر المشاركين في ظهور أفكار جديدة عند أداء هذا التمرين وما الذي أعاقه؟ ما هي الأفكار التي تبدو الأكثر إبداعًا؟ كيف يمكنك تصنيف الأفكار المعبر عنها، وما هي الفئات الدلالية التي تنتمي إليها؟ ما هي مواقف الحياة التي يمكن مقارنة هذا التمرين بها؟
5.1.2 تمرين "الرسومات من الأشكال"
وصف التمرين.
يُعرض على المشاركين عدة صفوف تتكون من أشكال هندسية ويتم تكليفهم بمهمة إكمال كل شكل بطريقة يتم من خلالها الحصول على صورة شاملة ذات معنى. والتي ستصبح جزءًا لا يتجزأ منها. من المستحيل تكرار المؤامرات؛ يجب أن يتحول كل شخصية إلى صورة جديدة، ولكن يمكن دمج العديد من الشخصيات بمؤامرة واحدة من الصورة. ثم يتم تقييم الرسومات المكتملة من حيث الأصالة والتفصيل.
المعنى النفسي للتمرين.
التدريب على القدرة على العثور على ارتباطات غير متوقعة عند النظر إلى المواد التي يتم تقليل تشابهها مع الأشياء الحقيقية.
مناقشة
ما هي الصفات النفسية، من وجهة نظر المشاركين، التي ساهمت في إنجاز هذا التمرين بنجاح، وما الذي أعاقهم؟ في أي مواقف من الحياة الواقعية ستكون المهارات التي تم تدريبها في تمرين الخردة مفيدة؟
5.2 غير قياسي
هدف: لتعليم المشاركين النظر إلى الأشياء المألوفة من زوايا جديدة وغير عادية، وملاحظة الأصل في المألوف.
5.2.1 تمرين "أجنبي"
وصف التمرين.
"تخيل نفسك كأجنبي لا يعرف اللغة الروسية جيدًا وبالتالي غير قادر على فهم المعنى المجازي للبيانات. إنه يفهم كل الكلمات حرفيًا: على سبيل المثال، بعد أن سمع "لا تعلق أنفك"، يتخيل رجلاً معلقًا من أنفه ويعتقد أن هذه طريقة إعدام من العصور الوسطى. قدم أكبر عدد ممكن من الخيارات لما قد يفكر فيه عندما يسمع العبارات التالية:
حكيم؛
البعوضة لن تؤذي أنفك:
الشيطان نفسه ليس أخا،
مرت النار والمياه وأنابيب النحاس؛
إذا لم تضع الزيت، فلن تذهب؛
سبع مربيات لديهن طفل بلا عين؛
علم جدتك أن تمتص البيض.
لا يمكنك استجداء الثلج في الشتاء؛
كان المنزل كوبًا ممتلئًا؛
قبعة اللص مشتعلة.
ألقوا اللؤلؤ قبل الخنازير
يتم تنفيذ التمرين في مجموعات فرعية مكونة من 3-4 أشخاص، تختار كل مجموعة فرعية ثلاث عبارات وتخرج بأكبر عدد ممكن من الخيارات الممكنة لتفسيرها الحرفي،
المعنى النفسي للتمرين.
يعلمك التمرين أن تعيد النظر من زوايا جديدة وغير عادية فيما يبدو مفهومًا ومألوفًا ومبتذلاً، متخذًا موقف "المستمع الساذج" الذي ليس لديه فكرة متشكلة عما يدركه.
مناقشة.
"هل ترى. كيف يمكنك بشكل فريد إدراك العبارات المفهومة والمألوفة. مجرد اتخاذ موقف الشخص عقليًا الذي لا يعرف معناه مسبقًا! يرجى مشاركة أمثلة لمواقف في حياتك عندما ساعدك رفض الفهم "المعروف مسبقًا" لموقف ما على رؤية الأشياء من منظور جديد. حل المشاكل ذات الصلة.
5.2.2 تمرين "المواقف غير العادية"
وصف التمرين.
يتم تقديم عدة أوصاف للمشاركين لمواقف غريبة ولكنها حقيقية تمامًا مأخوذة من تجربة الحياة. يمكن لكل من المقدم والمشاركين أنفسهم تقديم أمثلة على مثل هذه المواقف. يأتي المشاركون بأفكار لشرح كيف يمكن أن تنشأ مثل هذه الحالة.
يجب أن تكون الأفكار معقولة ويمكن أن تحدث على أرض الواقع؛ لا يتم قبول الخيارات الرائعة بصراحة. يتم تنفيذ التمرين في فرق مكونة من 4-5 أشخاص. ثم يتحدث ممثلو كل فريق عن الأفكار التي طرحوها.
أمثلة على الوضع.
- "لقد مشينا عبر الغابة. وعلى حافة الغابة انجذب انتباهنا
شجرة صغيرة واحدة. تم إرفاقه مباشرة على قمته
علبة بيرة الألومنيوم. كيف وضعوها هناك؟ ارتفاع الشجرة
حوالي خمسة أمتار، ولكن من الواضح أنها رقيقة جدًا، خاصة في الأعلى.
ليتحمل وزن من يصعد عليه..."
- "رأينا العودة من داشا إلى سلافيانسك على طول طريق خاركوف-روستوف السريع
حادث سير غريب جداً، واقف على جانب الطريق، متكدس
سيارة الركاب. وعلى السطح هناك سيارة أخرى، العجلات فيها
الهواء يتدلى. رجال شرطة المرور يتجولون. القريبة فقط
الطريق السريع سلس ولا يوجد به تقاطعات أو منعطفات حادة. ليس أي
أو عوائق على الطريق. كيف يمكن أن يحدث مثل هذا الحادث؟ ..."
المعنى النفسي للتمرين.
بالإضافة إلى القدرة على توليد الأفكار التي تشرح ببساطة ووضوح المواقف غير العادية للوهلة الأولى، يعلمك التمرين ملاحظة مثل هذه المواقف: النظر إلى الواقع المحيط بـ "عيون مفتوحة" والانتباه إلى ما هو غير عادي.
مناقشة.
ما هي التفسيرات التي تبدو أكثر إبداعًا ولماذا؟ ما هي الخيارات الأكثر قبولا؟ هل يتطابق أحدهما مع الآخر؟ بالكاد. في أي مواقف الحياة يكون من المهم الانتباه إلى الأصل وغير المعتاد. وأيها هي الأسهل والأكثر وضوحا؟
5.3. الخيال والتعبير
هدف: تنمية الخيال الإبداعي. جنبا إلى جنب مع يتعلم المشاركون التعبير عن أفكارهم بأشكال أصلية غير عادية.
5.3.1 تمرين "ماذا يفعل الحرف"
وصف التمرين. يُطلب من المشاركين اختيار الحرف الذي يوجد غالبًا في اللغة الروسية “من المجموعة التالية تقريبًا: B، I، K، M، P، R، S، T) وتصويره على شكل رجل.
بعد ذلك، يتوصلون إلى أكبر عدد ممكن من الأفعال بدءًا من الحرف المحدد، للإشارة إلى الإجراءات التي يمكن لهذا الرجل الصغير القيام بها) ورسمها (في شكل حرف) لكل من هذه الأنشطة) يتم تنفيذ التمرين بشكل فردي. ثم يقام معرض للرسومات الناتجة.
المعنى النفسي للتمرين.
تطوير كل من الإبداع اللفظي (البحث عن الأفعال التي تبدأ بحرف معين) والقدرة على التعبير عن أفكار الفرد في سياق غير عادي وغريب بشكل واضح (في هذه الحالة، من خلال رسومات حرف "تحول إلى شخص" والقيام بالمنحوتات)
مناقشة.
ما هو بالضبط الشيء الأكثر إثارة للاهتمام في الرسومات التي تم إنشاؤها؟
5.3.2 تمرين "جاليفر"
وصف التمرين.
"تخيل نفسك في مكان جاليفر، الذي وجد نفسه في أرض ليليبوتيانز (حيث يبلغ ارتفاعه حوالي منزل من ثلاثة طوابق) وفي أرض العمالقة (حيث يبلغ ارتفاعه حوالي قلم رصاص). توصل إلى أكبر عدد ممكن من الأفكار حول العناصر التي يمكنك استخدامها في كل من هذه البلدان مثل:
القبعات؛
منازل
أسرة؛
أغطية السرير؛
السيارات:
حيوان أليف؛
دفتر.
يتم تنفيذ التمرين بشكل فردي. ثم يعبر المشارك عن خياراته، ويكتبها المقدم.
يعتمد التمرين على تقنية المبالغة (عرض المألوف الأشياء في شكل مصغر أو موسع بشكل مبالغ فيه) مما يساهم في ظهور جمعيات جديدة. تنمية القدرة على إدراك الأشياء المألوفة من زوايا جديدة غير متوقعة، والانتباه إلى خصائصها التي لا يمكن ملاحظتها في الحياة اليومية.
مناقشة.
أين كان من الأسهل أن تتخيل نفسك في دور جاليفر - في أرض ليليبوتيين أو العمالقة؟ ما علاقة هذا؟ أي من طرح
أين كان من الأسهل أن تتخيل نفسك في دور جاليفر - في أرض ليليبوتيين أو العمالقة؟ ما علاقة هذا؟ أي من الأفكار المطروحة حول استخدام هذا الشيء تجدها أكثر إثارة للاهتمام؟ ما هي الخصائص غير المتوقعة للأشياء المألوفة المستخدمة فيها؟
السادس . تلخيص.
هدف: فهم الخبرة المكتسبة أثناء التدريب، وتلخيص النتائج، وإبداء الرأي في التدريبات السابقة.
6.1.1 تمرين "الهدية الورقية"
وصف التمرين.
يُقترح تقديم هدية ترغب في تقديمها للمجموعة قبل نهاية التدريب. لهذا لديك الورق والمقص والشريط وأدوات الرسم. بالإضافة إلى تقديم هدية، يُقترح صياغة وكتابة رغبة للمشاركين الآخرين؛ ويمكن كتابتها إما على الهدية نفسها أو على ورقة منفصلة أو بطاقة بريدية مصنوعة خصيصًا. الوقت اللازم لإعداد الهدايا وكتابة الرغبات هو 10-15 دقيقة. وبعد ذلك يتم توزيع الهدايا على المشاركين.
من الأفضل القيام بذلك باستخدام إجراء لعبة الاختيار العشوائي. على سبيل المثال على النحو التالي.
يقف الجميع في دائرة متجهة إلى الخارج ويضعون الهدايا التي صنعوها على العرق أمامهم، على مسافة حوالي متر واحد من أنفسهم
بناءً على أمر القائد، يمسكون أيديهم ويغمضون أعينهم ويبدأون في التحرك في اتجاه عقارب الساعة.
عندما تتحرك الدائرة حوالي نصف دورة، سيعطي القائد الأمر بالتوقف وفتح عينيك. تقوم بإخراج الهدية التي ستكون أمامه في تلك اللحظة لكل شخص.
المعنى النفسي للتمرين
أحد نماذج تلخيص نتائج التدريب. عندما تتاح له الفرصة لتقديم نتائجه ومنحها للمشاركين الآخرين في شكل "موضوعي" ملموس.
مناقشة.
الجميع مدعوون للتوصل إلى كلمات الامتنان وقولها على الهدية التي تلقوها.
6.1.2 إيقاف التشغيل
قم بتحريك القارب الذي كان في بداية التدريب عند "ساحل التوقعات" على مسافة من "ساحل الآمال المحققة" تعكس درجة تحقيق توقعاتك.
"الإبداع هو توجه إبداعي متأصل في كل شخص، لكنه يفقده الأغلبية تحت تأثير نظام التربية والتعليم والممارسة الاجتماعية القائم."
© عالم النفس الأمريكي أبراهام ماسلو
لقد نشرنا بالفعل مقالا. نقدم لك الآن تمارين عملية ستساعد في جعل عقلك أكثر مرونة وحادة، وتنمي القدرات الإبداعية وتساعد على تحسين التفكير الإبداعي.
إذن 5 تمارين:
2 كلمات عشوائية
خذ أي كتاب أو قاموس. حدد كلمتين بشكل عشوائي: افتح أي صفحة وأشر بإصبعك دون النظر. حاول الآن العثور على شيء مشترك بين هاتين الكلمتين، وقارنهما، وقارن، وحلل، وابحث عن العلاقات. يمكنك التوصل إلى قصة مذهلة وحتى مجنونة تربط بين هذين المفهومين. ممارسة وتدريب عقلك.
قال: الإبداع هو ببساطة خلق روابط بين الأشياء. عندما يُسأل الأشخاص المبدعون كيف فعلوا شيئًا ما، فإنهم يشعرون بالذنب قليلاً لأنهم لم يفعلوا شيئًا في الواقع، ولكنهم لاحظوا ذلك للتو. ويصبح هذا واضحا لهم مع مرور الوقت. لقد كانوا قادرين على ربط أجزاء مختلفة من تجربتهم وتجميع شيء جديد. يحدث هذا لأنهم اختبروا ورأوا أكثر من غيرهم، أو لأنهم يفكرون في الأمر أكثر.
حماقات المهندس المعماري
ما هو شعورك تجاه تولي دور المهندس المعماري وتصميم المنزل؟ ألا تعرف كيف ترسم أو تتذكر برعب دروس الرسم في مدرستك وقوة المواد في الجامعة؟ لا بأس، القدرة على الرسم والرسم هي الشيء العاشر هنا. الشيء الرئيسي هو هذه العملية. حسنا، هل توافق؟ عظيم، ثم دعونا نذهب.
أولاً، دعونا نكتب 10 أسماء، أي منها، على قطعة من الورق. اليوسفي، الزجاج، المرج، الماء، الطماطم - كل ما يتبادر إلى الذهن. هذه الكلمات العشر هي 10 شروط إلزامية للعميل الذي تقوم بتصميم منزل له. على سبيل المثال، "اليوسفي" - اجعل جدران المنزل برتقالية، "ماء" - فليكن هناك نافورة أو بركة أمام المنزل، "طماطم" - ضع سمكة حمراء في البركة أو علق ستائر حمراء في المنزل، إلخ. أطلق العنان لخيالك. ارسم وتخيل كيف سيبدو الأمر في الحياة الواقعية.
الجمعيات (5+5)
ألق نظرة على الغرفة التي أنت فيها الآن. ما هو الشيء الذي لفت انتباهك؟ خاصتي هي قطعة الشوكولاتة الموجودة على الطاولة. الآن خذ قطعة من الورق بقلم واكتب 5 صفات تصف الموضوع الذي اخترته بشكل أفضل. على سبيل المثال، الشوكولاتة الداكنة، الشوكولاتة اللذيذة، الشوكولاتة البلجيكية، الشوكولاتة الطبيعية، الشوكولاتة السائبة (المستوردة، المحلية، المفضلة، البيضاء، الحليب، الساخنة، الشوكولاتة والعديد من الخيارات الأخرى تتبادر إلى الذهن).
هل كتب؟ والآن الجزء الممتع - اكتب 5 صفات أخرى غير مناسبة على الإطلاق. من الصعب جدًا صنع هذا: الشوكولاتة الزجاجية، الشوكولاتة الفاخرة، الشوكولاتة الصيفية، الشوكولاتة الغامضة، الشوكولاتة المحمصة. o_O هذا ما جاء في ذهني. ابحث في مشاعرك وتصوراتك وابحث عن التعريفات اللازمة. ابذل المزيد من الجهد وسينجح كل شيء، الشيء الرئيسي هو عدم ترك المهمة غير مكتملة. اجلس وتأمل.
ساعة الصمت
لا تنزعج، لن تضطر إلى وضع الماء في فمك والصمت. وكما تفهم من اسم التمرين فإن هذه المهمة ستستغرق منك ساعة واحدة، ولكن في نفس الوقت يجب ألا تنقطع عن شؤونك وروتينك اليومي المعتاد. خلال هذه الساعة، أجب على الأسئلة العامة فقط باستخدام "نعم" و"لا". تصرف بشكل طبيعي قدر الإمكان حتى لا يشك أحد في أي شيء غريب. لا ينبغي أن يكون لدى الأشخاص من حولك انطباع بأنك لست على طبيعتك، أو أنك مريض، أو أنك استيقظت بطريقة خاطئة في الصباح. جربه وصدقني ستحبه.
الشيء الرئيسي هنا هو أن تؤمن بنفسك وتتخلص من كل الشكوك. خذ ورقة وارسم هذه الصلبان: ارتفاع 6 وطول 9:

الآن نضبط الموجة الإبداعية ونأخذ نفسًا عميقًا ونزفر ببطء. نأخذ قلمًا ونبدأ في تحويل الصلبان إلى صور ورسومات صغيرة، على سبيل المثال، مثل هذا:

هل انتهيت؟ انظر الآن إلى ما حدث واختر الأكثر نجاحًا، فمن المحتمل أن يكون هناك البعض منهم.
قد تبدو المهمة الأصلية مختلفة، على سبيل المثال مثل هذا:

او مثل هذا:

ملاحظة.
توليد الأفكار، لا تتوقف عند هذا الحد. كلما قمت بتدريب عقلك وتطوير خيالك وإبداعك، كلما جاءت إليك الأفكار والحلول الأكثر إثارة للاهتمام.
كن مبدعا!
“الإبداع ليس حرفة يتعين عليك فيها تبرير راتبك؛ هذه حرفة حيث راتبك يبررك. ومهنة المبدع سريعة الزوال مثل مهنة مخرج البرامج التلفزيونية. © فيلم "99 فرنك"
استراتيجيات التفكير الإبداعي المجمعة والمنظمة.
نقدم لكم العديد من الألعاب والألغاز من كتابه.
حصة الأفكار
تدريب عقلك يوميا. حدد حصة من العديد من الأفكار الجديدة يوميًا المتعلقة بعملك، على سبيل المثال، خمس أفكار يوميًا لمدة أسبوع واحد. سترى أن أصعب شيء هو أن تتوصل إلى الخمسة الأوائل، ثم تتبادر إلى ذهنك من تلقاء نفسها. كلما زادت الأفكار التي تطرحها، زادت فرصتك في الفوز. ستساعدك الحصة على توليد الأفكار والبدائل بشكل فعال دون انتظار ظهورها من تلقاء نفسها. حاول أن تفي بحصتك، حتى لو كانت الأفكار التي تتبادر إلى ذهنك للوهلة الأولى تبدو سخيفة أو بعيدة المنال. لا ينبغي أن تمنعك الحصة من توليد أفكار أكثر مما يفترض بك. دعها تكون بمثابة ضمان أنك لن تقل عن الحد الأدنى المحدد.
حصل توماس إديسون على براءة اختراع لـ 1093 اختراعًا. كان يؤمن إيمانًا راسخًا بممارسة عقله وعقول موظفيه، وكان يعتقد أنه بدون حصة محددة من الأفكار لم يكن ليحقق الكثير. وكانت حصته الشخصية عبارة عن اختراع صغير كل عشرة أيام واختراع كبير كل ستة أشهر.
هذه الصورة تذكرنا إلى حد ما بالوعي - في كل مرة تنظر إليها ترى شيئًا جديدًا. ما هو محتواه؟ من المحتمل أنك نظرت إلى بعض الحروف والأرقام.
في الواقع، هنا يمكنك رؤية جميع الحروف الأبجدية اللاتينية البالغ عددها 26 حرفًا والأرقام من 0 إلى 9. صدق أو لا تصدق. وسوف ترى كل شيء حقًا، لأنه كله هنا. وبالمثل، يمكنك إجبار عقلك على توليد المزيد والمزيد من الأفكار لتلبية حصتك.
"ضرب النغمة"
وعندما يلتقط الرادار الهدف، يقول الطيار المقاتل: "لقد أصابنا الهدف!" - ومنذ تلك اللحظة يركز الطيار ومعه أدوات الطائرة على إصابة الهدف. في الحياة اليومية، اتباع الأسلوب الصحيح يعني إيلاء المزيد من الاهتمام لما يحدث من حولك.
كم عدد الحروف "p" الموجودة في النص أدناه؟
إن الحاجة إلى التدريب المستمر لمساعدي المزارع للعمل في مزارع الماشية عالية الإنتاج هي في أذهان أصحاب المزارع من الدرجة الأولى. نظرًا لأن أسلاف المزارعين قاموا بتدريب مساعدي المزارع للعمل في مزارع من الدرجة الأولى في إنتاج الماشية، فإن أصحاب مزارع من الدرجة الأولى يشعرون بأن عليهم التزامًا بمواصلة تقليد أسلافهم باستمرار في إعداد مساعدي المزارع للعمل في المقام الأول. مزارع من الدرجة الأولى في إنتاج الماشية، لأنهم يعتقدون أن مساعدي التدريب المهني هو أساس كامل للحفاظ على الاقتصاد الإنتاجي في المزرعة. إجمالي عدد الحروف "ع": _______
حقائق صغيرة
سيساعدك هذا التمرين على أن تصبح أكثر انتباهاً. تم تطويره بواسطة مينور وايت، الذي قام بتدريس التصوير الفوتوغرافي كتخصص في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. لذا، اختر لوحة (أو صورة) تعجبك وتحتوي أيضًا على الكثير من التفاصيل. اجلس واسترخي. اضبط مؤقتًا أو منبهًا لمدة عشر دقائق. دون أن تتحرك، أنظر إلى الصورة حتى تسمع الإشارة. حافظ على تركيزك الكامل على الصورة. لا تسمح بالارتباط الحر. انتبه فقط للصورة التي أمامك.
بعد الإشارة، ابتعد وتذكر كل ما رأيته. حاول إعادة بناء الصورة بصريًا وليس لفظيًا. تقبل الخيال مهما كان. بعد أن لا يترك تأملك وانطباعك سوى "رائحة" طفيفة، عد إلى أنشطتك العادية، محاولًا من وقت لآخر استحضار صورة الصورة في ذاكرتك. سوف تبدأ في الكشف عن حقائق صغيرة لا يمكن أن تظهر إلا عندما يكون انتباهك كاملاً. تذكر الصورة كثيرًا ودائمًا بصريًا.
مرونة التفكير
رأى عالم النفس جيلفورد، الرائد في دراسة الإبداع، أن بعض التمارين يمكن أن تساعد في تطوير الطلاقة والمرونة في التفكير وتساعد في المهام المعقدة مثل بناء حبكة رواية، أو إنشاء نظرية علمية، أو تخطيط الإنتاج - أي ، حيث هناك العديد من العوامل التي يجب مراعاتها. حاول لعب اللعبة مع أصدقائك:
رجل على الحبل
تخيل أنك الشخص الذي يظهر في الصورة على اليسار. مهمتك هي ربط طرفي حبلين معلقين من السقف. تم ترتيب الحبال بحيث يكون من المستحيل، أثناء الإمساك بأحدها، الحصول على الآخر، بغض النظر عن مدى صعوبة شدها. الغرفة فارغة تمامًا، وليس لديك أي شيء مميز في جيوبك - فقط ما يوجد بداخلها عادةً. كيفية حل هذه المشكلة؟
المباريات والأرقام
إليكم تعبيرًا حسابيًا مكتوبًا بالأرقام الرومانية، وهو مرتب في عشر مباريات. هذا التعبير غير صحيح. هل يمكنك إصلاحه دون لمس المباريات أو إضافتها أو طرحها؟
ولحل هذه المشكلة، يجب علينا أن نتخلى عن الطريقة المعتادة للنظر إلى الأشياء. بالتمسك دائمًا بمنظور واحد، تحدد بنفسك الدائرة التي تتجول فيها أفكارك. لحل مشكلة ما، عليك أن تنظر إليها بطريقة جديدة.
ناتاليا بولوخينا
ألعاب وتمارين لتنمية الإبداع
في معظم الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 5-7 سنوات، تتوافق وظائف جميع المظاهر العقلية تقريبا مع نصف الكرة الأيمن. في هذا العصر، سيكون نصف الكرة الأيمن هو المهيمن (الرائد).
يصبح نصف الكرة الأيسر هو المهيمن فقط في وقت لاحق.
من المثير للدهشة، بسبب عدم النضج، أن دماغ الطفل مرن للغاية؛ فالتفكير والتذكر لا يحدثان بطريقة مختلفة تمامًا عن طريقة البالغين فحسب، بل أيضًا بشكل أكثر كفاءة.
من المهم توفير المعرفة التي تطور نصف الكرة الأيمن في مرحلة الطفولة المبكرة، لأنه في سن أكبر، يثبط نصف الكرة الأيمن غير المتطور نصف الكرة الأيسر، وبالتالي فإن التطوير النشط لوظائف نصف الكرة الأيسر من الدماغ أمر مرغوب فيه فقط عندما يكون هناك بالفعل الوظائف المقابلة للنصف الأيمن.
في البداية، كان يعتقد أن الإبداع لا يمكن تطويره إلا عند الأطفال الموهوبين، ولكن اتضح أن التفكير الإبداعي يمكن تطويره لدى جميع الأطفال العاديين وحتى المتأخرين في النمو. ويرجع ذلك إلى عدم وجود "إجابات خاطئة" في التمارين والمهام لتنمية صفات التفكير الإبداعي. إن تجربة الطفل الخاصة وتجاربه وأشكال نشاطه الأساسية هي العوامل الرئيسية في تطوره. لا يهم المستوى الأولي لنمو الطفل، حيث يمكنه تطوير قدراته العقلية من خلال الاستخدام الإبداعي لتجاربه السابقة فيما يتعلق بالمشاكل والمواقف الجديدة وما إلى ذلك.
ألعاب لإيجاد التناقضات بين الأشياء والظواهر المعطاة.
"سلسلة التناقضات"ن: الحلوى جيدة - وهي سيئة -...
يساهم فهم الأطفال للتناقض في:
تنمية صفات الشخصية المبدعة؛
تطوير القدرة على إيجاد الحل الصحيح لمشكلة ما في موقف حرج؛
تطوير القدرة على تقييم تصرفات الفرد بشكل منطقي.
ألعاب للاستخدام البديل للأشياء ذات القدرات المختلفة، وكذلك تحويلها وتحسينها.
"تطبيق جديد"
الهدف: تعلم كيفية التوصل إلى استخدامات جديدة للأشياء المألوفة.
يعلم الجميع الغرض من الطبق أو المقلاة أو المنشفة أو مفرش المائدة. ولكن كل هذه العناصر يمكن استخدامها ليس فقط للغرض المقصود منها. على سبيل المثال، يمكنك إعداد حوض سمك في قدر، وسيكون مفرش المائدة بمثابة زي شبح ممتاز. ابتكر استخدامات جديدة للأشياء المألوفة مثل منديل أو ملعقة كبيرة أو فرشاة أسنان وما إلى ذلك.
"تحسين العنصر"
الهدف: تنمية مهارات الخيال والتوافقيات.
حاول تحسين العناصر المسماة عن طريق إضافة وظائف جديدة إليها وربطها بعناصر أخرى.
ألعاب لتطوير الارتباط. الترابط - القدرة على رؤية الروابط والميزات المماثلة في الأشياء والظواهر التي لا يمكن مقارنتها للوهلة الأولى؛
ألعاب لحل مواقف المشكلات، وتباين البيانات، والألعاب باستخدام تقنية القياس.
"لماذا حدث هذا؟"
الهدف: تعلم كيفية التوصل إلى عواقب الأحداث المذهلة.
يُطلب من الأطفال تسمية أكبر عدد ممكن من الأسباب المحتملة للمواقف التالية: انطفأت جميع المصابيح الكهربائية في المنزل بأكمله؛ الشجرة الموجودة في الفناء مغطاة بالطيور.
"أكمل الجملة"
الهدف: تنمية القدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة.
ادع الأطفال إلى مواصلة الجملة:
بدأت الطيور ببناء أعشاشها بسبب...
"اختلاق المنطق"
الهدف: تعلم كيفية صياغة المنطق وترتيب الحجج في تسلسل معين.
الخيار 1: يُقترح إنشاء حجة حول موضوع "الربيع مبكرًا هذا العام" باستخدام الكلمات "لهذا السبب"، "لأن"، "فيما يتعلق بهذا" لربط الجمل.
الخيار 2: اختر أي موضوع يمكنك إثباته: "لماذا تركت المرأة العجوز بلا شيء؟"، "لماذا يجب أن تكون صادقًا؟"
ألعاب لإضافة وتجسيد الصورة
"الحصى على الشاطئ"
الهدف: تعزيز الإبداع في خيال صورة حول موضوع معين.
يُعرض على الأطفال صورة ويخبرونهم أنه تم رسم شاطئ سحري عليها. سار ساحر على طول هذا الشاطئ وحوّل كل ما كان عليه إلى حصى. يطلب من الأطفال التخمين واستكمال رسم ما حدث على الشاطئ.
"البقع"
الهدف: تعلم كيفية إنشاء صورة من صور منخفضة البنية.
"رسومات إضافية"
الهدف: تعليم الأطفال تشكيل صورة كاملة بناءً على تفاصيل أو جزء أو رسم تخطيطي.
توضع أمام الطفل بطاقة لعب بها مجموعة من الرسومات غير المكتملة ويطلب منه إكمالها.
ألعاب لإنشاء صورة من عناصر معينة.
"بناء العبارات"
الهدف: تعزيز تنمية المهارات في البناء الإبداعي للصور الخيالية مع الوظيفة التصحيحية للتفكير.
يُعطى الطفل صورًا ويطلب منه اختيار أزواج ودمجها في جملة.
"الرسائل النشطة"
الهدف: تنمية الطلاقة التصويرية. تنمية القدرة على الإتيان بأفعال تبدأ بحرف معين؛ تنمية القدرة على إنشاء صور مميزة للحروف النشطة.
المهمة: اطلب من الطفل أن يسمي الأفعال التي تبدأ بالحرف "ب"، واعرض عليه إضافة تفاصيل إلى الحروف حتى يمكن رؤية أن الحروف "تقوم بأفعال".
"فسيفساء"
الهدف: ممارسة القدرة على طي الأشياء من الأشكال الهندسية لتطوير تنوع التفكير.
المادة: أشكال هندسية متعددة الألوان.
يدعو الشخص البالغ الطفل إلى ابتكار أكبر عدد ممكن من الأشكال المختلفة للأشياء من هذه الأشكال.
"تعال بالكلمات"
الهدف: تطوير القدرة على اختيار أنواع مختلفة من الكلمات لمقطع لفظي معين.
يتم تكليف الطفل بمهمة ابتكار كلمات تبدأ بالمقاطع SA، MA، KA، TA، وما إلى ذلك أو تنتهي بهذه المقاطع.
ألعاب لإيجاد أوجه التشابه بين الأشياء والظواهر المعينة
"تصنيف"
الهدف: تنمية القدرة على التصنيف.
يُطلب من الطفل تقسيم الأشياء إلى مجموعات محتملة.
"الأشياء مثل الناس"
الهدف: تطوير القدرة على اختيار الأشياء، مع التركيز على ميزة معينة.
الشخص لديه ذراعين وساقين. رأس. يمكن للحيوانات المشي والجري والقفز. ولكن اتضح أن كل هذا لا يمكن للكائنات الحية فقط. قم بدعوة الأطفال إلى سرد الأشياء والأشياء والظواهر التي تشبه الأشخاص والحيوانات في ذلك:
لديهم أرجل
لديهم أيدي (مقابض،
يمكنهم التحدث (إصدار الأصوات،
يمكنهم الشرب (املأهم بالسائل،
يمكنهم إعطاء الدفء للآخرين.
ألعاب لتطوير المهارات المنهجية
المنهجية هي القدرة على رؤية كائن أو ظاهرة كنظام متكامل.
ألعاب لكتابة القصص وطرح الأفكار بشكل مستقل.
"قصة إبريق الشاي القديم"
الهدف: تنمية الخيال عند تأليف القصص حول موضوع معين.
يُطرح على الطفل السؤال التالي: "ماذا يمكن أن يخبرنا إبريق الشاي القديم عن حياته؟" يأتي الطفل بقصص مختلفة.
"قصة غير مكتملة"
الهدف: تنمية الخيال الخيالي والترميمي عند التوصل إلى نهاية القصة.
يقرأ الطفل بداية القصة ويطلب منه إكمالها.
"تغيير الحكاية الخيالية"
الهدف: تعليم الأطفال استخدام تقنية إعادة البناء عند تأليف قصة خيالية.
يقرأ الطفل عنوان الحكايات الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" و"تحت قيادة الرمح". يطلب منهم تغيير الحكاية حتى تسمح الخنازير الصغيرة للذئب بالدخول إلى منزلهم، وتنتظره إيميليا هناك على الموقد.