مؤسسة الموازنة البلدية

"المدرسة الثانوية رقم 48، نيجنيودينسك"

تمت المراجعة

المجلس التربوي

مدرسة MBU الثانوية رقم 48، نيجنيودينسك

البروتوكول رقم __ بتاريخ 25 أغسطس 2014

موافقة

الأمر رقم ___ بتاريخ 25/08/2014

مدرسة MBU الثانوية رقم 48، نيجنيودينسك

مخرج:________

"مرحبا! العطل!!!"

برنامج

"تنظيم وقت إجازة أطفال المدارس كوسيلة

التنشئة الاجتماعية للأطفال والمراهقين"

طورت بواسطة:

ماكسيمنكو تي إس،

نائب مدير المدرسة لإدارة الموارد التعليمية، مدرس التاريخ

أعلى فئة التأهيل

نيجنيودينسك – 2014

القسم 1

معلوماتية

1. موضوع التجربة:"تنظيم وقت إجازة أطفال المدارس كوسيلة للتنشئة الاجتماعية للأطفال والمراهقين."

2. تتمثل الخبرة العملية بالمواد التالية:

برنامج شامل "مرحبا! العطل!"

خوارزمية اللعبة للبرنامج؛

برنامج حملة العافية الصيفية؛

برنامج إعداد ومشاركة طلاب الصف العاشر في الخدمة العسكرية

تجمعات طلاب المدارس الثانوية في معسكر للجيش؛

برنامج تنظيم الأنشطة البيئية للمدرسة خلال العطلات.

برنامج تنظيم الأنشطة الرياضية المدرسية خلال الإجازات؛

تنظيم عمل فريق العمل الصيفي لأطفال المدارس، الذي تم إنشاؤه على أساس "مركز التوظيف" بالمدينة؛

سيناريوهات فعاليات المعسكر الصحي للأطفال "رادوستانيا"؛

المشروع الاجتماعي "ساحة المدرسة"؛

المواد المنشورة في وسائل الإعلام؛

3. درجة حداثة التجربة:

تهدف تجربة العمل هذه إلى تحسين محتوى الأنشطة الخاصة بتنظيم الترفيه في العطلات للأطفال والمراهقين واستخدام التقنيات التربوية الجديدة.

4. كيفية الحصول على واحدة جديدة:

يتم الكشف عن حداثة التجربة المقدمة من خلال تحسين الجوانب الفردية للعمل التربوي، وهو مزيج من عناصر الأساليب الحديثة والاستدلال.

5. توجيه المحتوى المستهدف للتجربة:

تهدف التجربة إلى إيجاد طرق جديدة لتطوير أنظمة التعليم والتربية وتحسين الصحة والأنشطة الترفيهية للمؤسسة التعليمية البلدية "Temp" لتنظيم الترفيه أثناء الإجازة للأطفال والمراهقين، وترتبط بمحتوى التعليم والتقنيات التربوية. والعمل المنهجي.

6. مدة الخبرة الوظيفية: 4 سنوات

القسم الثاني

التكنولوجية

1. أهمية الخبرة

في إحدى منشورات وزارة التعليم في روسيا ما قبل الثورة، والتي نشرت منذ أكثر من قرن، هناك سطر مذهل: "العطلات هي الوقت المناسب للطفل للاسترخاء."

العطلات هي الوقت الأكثر كثافة عاطفيا لأطفال المدارس. يحتاج الأطفال ببساطة إلى تغيير النشاط والانطباعات.

يأتي مفهوم "الإجازة" من اسم أحد النجوم في كوكبة الكلب الأكبر. وفي نهاية القرن التاسع عشر، ارتبط بوقت الصيف الحار ويعني وقت الخمول في المؤسسات التعليمية. وفقًا لتعريف V. I. Dahl، كان ينبغي تسمية الإجازات بالوقت "عندما لا يكون هناك ما يمكن القيام به، عندما لا يكون هناك شيء للعمل". في القرن العشرين، بدأ استخدام كلمة "إجازة" بمعنى مختلف، مع الاحتفاظ بالخاصية الرئيسية: هذا هو الوقت الذي لا يكون فيه للأطفال فصول في المؤسسات التعليمية للتعليم الثانوي العام أو التعليم المهني.

لكن المدارس، كقاعدة عامة، تستمر في العمل خلال العطلات. تتمتع مدرسة MBU الثانوية رقم 48 بخبرة إيجابية في تنظيم وقت الإجازة للأطفال والمراهقين. اكتسبت المدرسة الخبرة الكافية في تنظيم وإجراء الأنشطة الترفيهية والتعليمية والثقافية والترفيهية خلال العطلات. يتم العمل في هذا الاتجاه على مدار السنة، مما يضمن إدراج وقت الإجازة في عملية تعليمية واحدة.

تتمثل المهمة الرئيسية لتنظيم العمل مع الأطفال خلال العطلات في تحسين صحة الأطفال وتهيئة الظروف لتنمية شخصية الطفل خلال العطلات.

إن التغيرات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية المعقدة التي تحدث في البلاد تملي الحاجة إلى إيجاد طرق جديدة لتطوير أنظمة التعليم والتربية والصحة والأنشطة الترفيهية.

الهدف من العملأعضاء هيئة التدريس بالمدرسة خلال العطلات - إنشاء نظام متكامل للترفيه أثناء العطلات يضمن الصحة الجسدية والعقلية للأطفال، وتفعيل إمكاناتهم الإبداعية ومشاركتهم في الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية.

مهام:

تهيئة الظروف اللازمة للتوظيف الكامل خلال العطلات، وتحسين صحة الأطفال والمراهقين؛

تحسين الدعم النفسي والتربوي والدعم البرامجي والمنهجي لتنظيم الإجازات؛

- تنظيم مراقبة الأنشطة المدرسية خلال العطلات.

نتائج متوقعة:

توسيع فرص التنمية والتطوير الذاتي لشخصية الطفل، وتحقيق اهتماماته؛ تكوين تجربة التفاعل الاجتماعي

فهم الأطفال والآباء لوقت الفراغ كقيمة شخصية واجتماعية؛ تحديد مدى وأشكال المشاركة فيه؛

تنفيذ التقنيات والمشاريع التربوية الجديدة في مجال تنظيم وقت الفراغ للأطفال والمراهقين؛

منع الإهمال والجنوح بين القاصرين؛

تكامل أنشطة المؤسسات التعليمية والاجتماعية؛

تطوير وتعزيز القاعدة المادية للمؤسسة.

2. وسائل تنفيذ المهام الحالية وجدواها التربوية

من خلال تحليل ممارسة مؤسستنا للتعليم الإضافي للأطفال، نحدد في هيكل محتوى فترة الإجازة الأنواع الرئيسية من الأنشطة التي لها محتوى خاص بها ومحدد. فيما بينها:

صحة؛

مسلية؛

الألعاب؛

تعليمية؛

تَعَب

تسمح الشروط التالية للشروط التالية بالتنفيذ الكامل لهذه الأنواع من الأنشطة:

الموقع (المدرسة رقم 3، منطقة المنتزه، مركز الترفيه بالمدينة، مكتبة المنطقة، متحف التاريخ المحلي بالمدينة)؛

بيئة بيئية مواتية؛

طاقم عمل محترف للغاية؛

الموارد المادية الكافية (مكاتب لأنشطة الفرق، قاعات الألعاب، قاعة التجمع، مكاتب عمل الجمعيات الإبداعية، المعدات الرياضية).

يتم تسهيل نجاح المؤسسة خلال العطلات من خلال:

البحث المستمر عن تحسين أشكال ومحتوى الأنشطة الترفيهية وتحسين الصحة وتوظيف الأطفال؛

تحديث البرمجيات والدعم المنهجي على أساس تفاعلي؛

تكوين وتطوير مساحة معلومات وموارد معلومات لترفيه الأطفال وتحسين صحتهم، وضمان التفاعل بين المشاركين في عملية تحسين الصحة والتعليم وجميع الأقسام؛

إنشاء نظام شامل لتقييم جودة الترفيه وتحسين الصحة للأطفال والمراهقين خلال العطلات.

تعتمد أنشطة المؤسسة خلال العطلات على مبادئ:

مبدأ الاعتراف بحق الطفل في حرية تقرير المصير وتحقيق الذات، وحرية اختيار الاتجاهات وأشكال النشاط الإبداعي.

مبدأ وحدة ونزاهة الفضاء التعليمي (التدريب والتعليم والتطوير).

مبدأ تنمية شخصية كل طفل في ممارسة العملية التعليمية.

مبدأ التعاون الإبداعي.

3. التكنولوجيا التربوية

يعد تنظيم إجازات الأطفال أحد الجوانب المهمة للأنشطة التعليمية للمدرسة الثانوية التابعة لمؤسسة الميزانية البلدية رقم 48.

يمكن لإمكانيات المدرسة أن تلبي مجموعة واسعة من احتياجات الأطفال وأولياء أمورهم:

دراسة إضافية عن المبادرة الشخصية؛

أنشطة اجتماعية؛

التعرف المتعمق على القيم الثقافية؛

الإبداع الفني؛

العمل حسب الرغبة والعمل مدفوع الأجر؛

العمل التطبيقي

الإبداع الفني للهواة؛

الرياضة والثقافة البدنية.

التواصل مع الطبيعة والأنشطة البيئية؛

التواصل بشأن الاهتمامات وأنشطة الهواة والألعاب.

باستخدام سنوات عديدة من الخبرة في تنظيم عطلات الأطفال، نقوم بتنظيم وتنفيذ الأنشطة في المجالات التالية:

الدعم التنظيمي والقانوني والمعلوماتي؛

الدعم البرمجيات والمنهجية لقضاء العطلات؛

التوظيف؛

الدعم اللوجستي والمالي؛

تنظيم الرقابة.

وخلال تنفيذ هذه المجالات تم تنفيذ الأنشطة التالية:

المجلس التربوي للمؤسسة بشأن تنظيم أوقات الفراغ للأطفال؛

المشاركة في ندوة إقليمية لمنظمي العطلات الصيفية للأطفال؛

المشاركة في ندوة إقليمية حول تنظيم الترفيه الصيفي؛

تطوير والموافقة على برنامج أنشطة فرق العمل المنظمة على أساس "مركز التوظيف" بالمدينة؛

اختيار الموظفين من بين المعلمين والطلاب؛

تعليمات حول الامتثال لأنظمة السلامة وحماية حياة وصحة الأطفال؛

تطوير أنشطة تحسين الصحة؛

إبرام اتفاقيات لضمان الحياة المدرسية خلال فترة العطلة، لتحسين صحة الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض، وتنظيم فرص العمل للقاصرين مع المركز الصحي المركزي في نيجنيودينسك؛

إشراك الأطفال في التكوينات البيئية الصيفية.

يهدف عمل أعضاء هيئة التدريس إلى حل المهام التالية:

إنشاء نظام ترفيهي ممتع ومتنوع ونشط وتعليمي للأطفال، وتعريفهم بتنمية ثروات الثقافة الروحية، كونه مجالًا للتواصل غير الرسمي والمشاركة في جميع أنواع الأنشطة الإبداعية العملية؛

تعزيز الصحة الجسدية والعقلية للأطفال باستخدام مختلف أشكال تحسين الصحة.

خلال العطلات المدرسية، تعمل المدرسة الثانوية رقم 48 التابعة لمؤسسة الميزانية البلدية في وضع مزدحم من أجل تحقيق أقصى قدر من توظيف الأطفال والمراهقين في الأنشطة الترفيهية والرياضية والترفيهية والثقافية والتعليمية وأنشطة الرحلات. قامت المؤسسة بتطوير وتشغيل مخطط cyclogram لفترة العطلة.

Cyclogram لبرنامج "عطلة".

عطلة الشتاء

تنظيم الأنشطة البحثية في مختلف مجالات العلوم والتحضير لـ NIK.

ألعاب رأس السنة والبرامج الرياضية.

مشاركة طلاب المدارس في الأولمبياد بالمرحلة الإقليمية بالمدرسة العليا للتربية.

ربيع

العطلات

المؤتمر المدرسي "الخطوات الأولى في العلوم".

المؤتمر المدرسي "في عالم البحث، في العالم، في عالم العلوم!"

مؤتمر المدرسة "مستكشف الطبيعة".

تنفيذ برنامج التوجيه المهني "الأبواب المفتوحة".».

خريف

العطلات

منافسات رياضية بين فصول كرة السلة والتنس للصفوف 7-11.

"العائلة بأكملها حتى البداية" هو مهرجان رياضي للطلاب في الصفوف من الأول إلى الرابع وأولياء أمورهم.

"يبدأ المرح" - مسابقات للصفوف 5-7.

إعداد طلبة المدارس لمرحلة التعليم العالي البلدي.

تنفيذ برنامج السياحة والتاريخ المحلي والأنشطة البيئية

عطلات الصيف

مدرسة معسكر اليوم الصحي

"أفراح."

المدارس.

"أولخون" على بحيرة بايكال.

"مثقفو الكوكب."

الأساس لتنظيم الترفيه في العطلات للأطفال والمراهقين هو نهج برنامجي متغير.

نهج البرنامج المتغير هو إتاحة الفرصة للأطفال والمراهقين لاختيار مجالات النشاط والتواصل والجمعيات والمنظمات ومجموعات الأطفال التي يتم فيها تهيئة الظروف اللازمة للتنشئة الاجتماعية للطفل. ويفترض وجود مجموعة من البرامج التي تختلف عن بعضها البعض في محتوى أنشطة الأطفال وفي أشكال وأساليب العمل الملائمة لها. تطبق هذه البرامج نهجًا خاصًا بالعمر وتأخذ في الاعتبار مجموعة واسعة من اهتمامات واحتياجات الأطفال.

وهكذا، يقوم المعلمون ومعلمو التعليم الإضافي العاملون في المعسكر الصحي الصيفي "رادوستانيا" بتنفيذ برامج تعليمية من مختلف الاتجاهات، حيث يتعرف الأطفال على أساسيات نشاط معين. خلال فترة الصحة الصيفية يستطيع الطفل أن يدرك اهتماماته واحتياجاته حتى من خلال عدة برامج.

يعد تنوع البرامج تأكيدًا على احترافية أعضاء هيئة التدريس، كما يشير إلى إمكانية تلبية مجموعة واسعة من اهتمامات الأطفال والمراهقين، والتي تتحقق في أنشطة الفرق والجمعيات الإبداعية. يتم تحديد محتوى كل برنامج من خلال خصوصيات النشاط وقدرة الطفل على اكتساب المعرفة والمهارات والقدرات التي تسمح له بالنجاح في أنشطته والموثوقية بين أقرانه والكبار.

يشمل نطاق تنظيم الأنشطة خلال العطلات أيضًا العديد من المؤسسات الاجتماعية: المؤسسات التعليمية والمكتبات ومتاحف التاريخ المحلي ودور السينما وغيرها. يشارك في برنامج "HURRAY!" أكثر من 500 شخص (أطفال من مختلف الفئات الاجتماعية والبالغين). العطل!".

هناك 4 مراحل لتنظيم الترفيه في العطلات للأطفال والمراهقين:

المرحلة الأولى - عطلات الخريف

أصبح الشكل التقليدي للعمل خلال عطلات الخريف: الأحداث الرياضية والجماهيرية لطلاب المدارس الثانوية وطلاب المدارس المتوسطة وأطفال المدارس الإعدادية. أنشطة إعداد الطلاب لمرحلة التعليم العالي البلدية وتنفيذ برنامج الأنشطة السياحية والتاريخ المحلي والبيئي

ثانيا المرحلة - عطلات الشتاء

خلال العطلة الشتوية تفتح المدرسة أبوابها ويشارك فيها طلاب المدارس الثانوية. خلال الفصول الدراسية في المدرسة، يتم حل مهام رعاية الأبوة المسؤولة، وتطوير السلوك المسؤول وتعزيز نمط حياة صحي.

يحدد برنامج مدرسة آباء المستقبل أربع مراحل في حياة الشاب، وهي: "أنا أكبر"، "أنا أقع في الحب"، "سأتزوج"، و"أنت". إعادة إنجاب طفل.

أشكال مختلفة من التنظيم في ورش العمل بالمدرسة: الألعاب التفاعلية، والدورات التدريبية، والدروس الرئيسية، والبرامج الحوارية، وجلسات العصف الذهني تجعل كل يوم مشرقًا ولا يُنسى. في عمل المدرسة "سيكولوجية العلاقات الأسرية"يشارك معلمون من مدرسة MBU الثانوية رقم 48 ومتخصصون في مختلف مجالات النشاط: محامون، أطباء،

مصففي شعر، خبير تجميل، مصور، مصفف شعر، مصفف شعر، علماء نفس مركز التشخيص والتصحيح النفسي، أخصائي مركز الدعم الاجتماعي للأسر والأطفال.

في المدرسة "سيكولوجية العلاقات الأسرية"لا يدرس المراهقون فحسب، بل يتواصلون أيضا مع أقرانهم، ويقضون وقتا ممتعا في أوقات فراغهم، لأن أحد أهداف هذه الأحداث هو تحسين الأنشطة الترفيهية للمراهقين خلال العطلات. وفي اليوم الأخير من المدرسة، يحصل كل مشارك على شهادة.

خلال العطلة الشتوية أصبح ما يلي تقليديا:

مسابقة الأنشطة المشتركة بين الأطفال وأولياء الأمور من جميع فئات المدرسة؛

عطلة رأس السنة للطلاب من جميع الطبقات؛

- "تجمعات عيد الميلاد"؛

عروض رأس السنة التي تقدمها الفرقة المسرحية بالمدرسة؛

مشاركة الأطفال في المسابقة المدرسية لأفضل لعبة للعام الجديد 2013-2014، وأقيمت مسابقة "شجرة عيد الميلاد DIY".

تصميم المدرسة والمناظر الطبيعية - كل هذا نتيجة عمل فرق الفصل.

المرحلة الثالثة - عطلة الربيع

خلال عطلة الربيع، يواصل أعضاء هيئة التدريس العمل على إشراك طلاب المدارس في الأنشطة البحثية. خلال شهر مارس، تستضيف المدرسة مؤتمرات لطلاب المدارس الثانوية "في عالم البحث، في العالم، في عالم العلوم!"، مستكشف الطبيعة، لأطفال المدارس الإعدادية "الخطوات الأولى في العلوم". الفائزون في المؤتمرات المدرسية يصبحون مشاركين في المؤتمرات البلدية. ويشاركون في الأولمبياد الإقليمي للموضوعات "الأولمبياد الجغرافي" و"أفضل عالم أحياء" الذي تعقده ISU وBSUEP. ويشاركون في المسابقات التي تنظم للطلاب في إطار المنتدى الإقليمي "التعليم في منطقة أنجارا". ويجري أيضًا تنفيذ برنامج التوجيه المهني "الأبواب المفتوحة". يتم عقد اجتماعات طلاب المدارس الثانوية مع المعلمين وطلاب PL – 7، SPTU – 48، “وجهات نظر”. يتم تنظيم رحلات لطلاب المدارس الثانوية إلى إيركوتسك وكراسنويارسك لحضور معرض المؤسسات التعليمية في المنطقة والمنطقة.

المرحلة الرابعة - العطلة الصيفية

تحتل العطلات الصيفية المكان الأكثر أهمية في هيكل وقت الإجازة في مدرسة MBU الثانوية رقم 48، سواء من حيث المدة أو من حيث تحسين الصحة والإمكانات التعليمية.

أشكال تنظيم العمل مع الأطفال في الصيف:

معسكر اليوم الدراسي

"أفراح."

عمل فرق العمل "مدرسة الخير" التي تم إنشاؤها على أساس محطة الدولة المركزية.

مشاركة تلاميذ المدارس في المناسبات العامة بالمدينة

لتحسين وتخضير المدينة.

تنفيذ المشروع الاجتماعي “ساحة المدرسة”.

تنفيذ برنامج التثقيف البيئي للطلاب

المدارس.

التدريب العسكري للطلاب الصغار.

تنظيم رحلة لطلاب المدارس إلى المخيم البيئي

"أولخون" على بحيرة بايكال.

مشاركة طلاب المدرسة رقم 48 في الأعمال البلدية

معسكر العمل والترفيه "Pchelka" SUN.

مشاركة طلاب المدارس في المسابقة الدولية

"مثقفو الكوكب."

مشاركة طلاب المدارس في معسكر عموم روسيا "يوريكا" التابع لأكاديمية أوبنينسك الصغرى للعلوم.

خوارزمية الألعاب الصيفية

وليس من قبيل الصدفة أن يكون نشاط اللعب هو النشاط الرائد في تنظيم العمل مع الأطفال في الصيف. من بين أنواع الأنشطة الأخرى، تعتبر اللعبة الأكثر جاذبية لمعظم الأطفال، لأنها بالنسبة لهم نشاط طبيعي وطبيعي يتم تحفيزه في البداية. لعب الطفل هو يوم عطلة.

في معرض حديثه عن أهمية خوارزمية اللعبة في تنظيم أنشطة الأطفال في الصيف، تجدر الإشارة إلى أن الأنشطة الأكثر جاذبية لغالبية الأطفال هي الأكثر أهمية فقط.

علاوة على ذلك، من المهم جدًا أن يكون النشاط المختار مميزًا عضويًا لطبيعة مؤسسة معينة، ولم يتم تأجيره "من الخارج" لمجرد أن الآخرين يقومون به بشكل جيد.

يتم تبرير اختيار نماذج الألعاب بحقيقة أن مركزنا لديه جميع الشروط اللازمة لتنفيذ أنشطة اللعبة:

فريق مبدع من المعلمين من مختلف الملامح؛

توافر القاعدة المادية والتقنية؛

الدعم المنهجي الكافي لعملية اللعبة.

تمكنا من إنشاء نماذج ألعاب تسمح للأطفال بإدراك أنفسهم على أكمل وجه.

خوارزمية اللعبة "لعبة كوكبة"هي لعبة معقدة طويلة المدى تتكون من عدد من الأنشطة الإبداعية المختلفة والأنشطة وبرامج الألعاب والإجازات.

الغرض من الخوارزمية: توحيد فريق الأطفال في أنشطة إبداعية مشتركة.

في بداية التحول، يُطلب من الرجال العثور على الكنز، ولكن لإجراء بحث ناجح، يحتاجون إلى معرفة القرائن والإحداثيات الخاصة بمكان وجود "الكنوز". يحصل الأطفال على هذه القرائن طوال فترة عملهم.

اللعب مهم في نمو الطفل. يتيح لك وضع اللعبة الكشف في بعض الأحيان عن قدرات وميول الفرد التي لا تزال غير محققة، "لتجد نفسك في المجتمع، ونفسك في الإنسانية، ونفسك في الكون" (ج. كورزاك)

لذا فإن خوارزمية اللعبة الخاصة ببرنامج "على طريق الخير"يهدف إلى تعزيز الاستجابة والرحمة والحاجة إلى مساعدة الآخرين وتهيئة الظروف لتكوين صداقات وعلاقات جديدة بين الأطفال.

الغرض من هذه الخوارزمية هو خلق ظروف مواتية للترفيه الهادف، وتحسين صحة الأطفال من خلال أنواع مختلفة من العمل، وتشكيل مواقف حياة إيجابية لدى الأطفال والمراهقين.

مشروع لعبة لبرنامج Radostaniya التلفزيونييهدف إلى خلق جو إبداعي، وتعزيز الحاجة إلى مساعدة بعضنا البعض، وتهيئة الظروف لتكوين صداقات وعلاقات جديدة بين الأطفال.

الهدف من هذه اللعبة طويلة المدى هو مساعدة الطفل على الكشف عن إمكاناته الإبداعية من خلال أحداث على شكل برامج تلفزيونية مشهورة، وخلق حالة من النجاح له ومنحه "دقيقة شهرة".

طوال مدة المشروع قاعة التجمع أو مكان الحفل الصيفي تحول إلى الخامس "استديو تلفزيون" الأحداث يصبح "البرامج التلفزيونية".

لكن الحدث الأهم، والحدث الأبرز في كل «المواسم التليفزيونية» هو «دقيقة الشهرة»، التي يستطيع فيها الطفل أن يُظهر ما يستطيع أن يفعله بشكل أفضل من غيره، أو ما تعلمه على «تيمب تي في».

خوارزمية اللعبة "أنا أعيش في نيجنيودينسك"تم تطويره وتنفيذه في عام الاحتفال بالذكرى السنوية 365 لمسقط رأسهم، وسمح للأطفال بعيش عطلة صيفية مليئة بالبهجة والإبداع والنجاح، وساعدهم على الشعور بأنهم مقيم حقيقي في مدينتهم، ومواطن نشط في بلدهم.

أحداث المدينة التقليدية:

عطلة مخصصة لليوم العالمي للطفل؛

عطلة مخصصة لـ "يوم روسيا"

تجربة مثيرة للاهتمام التعليم على أساس تقاليد الثقافة الشعبية. هذه هي برامج الفولكلور والألعاب:

"تجمعات الخريف" ؛

"ملكة جمال الربيع" ؛

"التل الأحمر"؛

العمل الصحي في الصيف

من أهم مهام فترة العطلة تحسين صحة الأطفال. ساهمت المسابقات الرياضية في استعادة الصحة البدنية للأطفال بعد العام الدراسي، وهي إحدى نقاط تنفيذ برنامج “الصحة”.

ويجري تنفيذ برنامج تحسين الصحة بشكل كامل، وهو ما تؤكده النسبة العالية لتحسن صحة الأطفال (أكثر من 80%). تمارين الصباح في الهواء الطلق، والألعاب الخارجية، والهواء والحمامات الشمسية، والمشي لمسافات طويلة، والتغذية المتوازنة ذات الجودة - هذه قائمة غير كاملة من إجراءات تحسين الصحة خلال فصل الصيف. تناول الأطفال نظامًا غذائيًا مغذيًا ومتنوعًا.

4. الشروط التي تضمن أكبر قدر من الكفاءة للنشاط

مع الأخذ في الاعتبار التوجهات ذات الأولوية لتطوير التعليم الروسي، يرى أعضاء هيئة التدريس في مدرسة MBU الثانوية رقم 48 أن ذلك جزء من تنفيذ برنامج "مرحى! العطل!" المبادئ التوجيهية التالية:

التمتع الكامل بفترة الإجازة لكل طفل باعتبارها مرحلة ثمينة في الحياة؛

استخدام الإجازات في التنشئة الاجتماعية الإيجابية للأطفال والمراهقين ونموهم الجسدي والفكري والأخلاقي ؛

التعاون والمشاركة في إنشاء المشاركين في الأنشطة الإنتاجية المشتركة التي تهدف إلى تنمية الصفات الإبداعية للأطفال والمراهقين والمعلمين.

يتم ضمان أكبر قدر من الفعالية للأنشطة في تنظيم أوقات الفراغ للأطفال والمراهقين من خلال:

1. الشروط المادية والفنية:
أ) التمويل من صندوق التأمين الاجتماعي، وصناديق الميزانية المحلية، ورسوم الوالدين، والرعاية؛
ب) وجود صالات رياضية وتجميع وصالات رياضية وملاعب وملاعب رياضية ومعدات رياضية وألعاب.
2. ظروف الموظفين.
ويشارك في تنفيذ البرنامج ما يلي:
- مدير المخيم - يتأكد من سير عمل المخيم؛

نائب رئيس المخيم - مسؤول عن عمل المعلمين -

المتعلمين؛
- المعلمون والمعلمون - تنظيم عمل الفرق؛
- قادة الفرق من بين طلاب المدارس الثانوية - المعلمين المساعدين؛
- مدرب رياضي - ينظم الأنشطة الرياضية والترفيهية؛
- عامل الموسيقى - ينظم الأحداث الموسيقية والترفيهية؛
- معلمو التعليم الإضافي - القيام بعمل النادي.
3. الشروط التربوية:
- امتثال توجيه وتشكيل العمل للأهداف والغايات ،

تهيئة الظروف للتنمية الفردية لشخصية الطفل من خلال المشاركة في الأحداث العامة؛
- اختيار التقنيات والوسائل التربوية مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال؛
- ضمان الوحدة والترابط بين الإدارة والحكم الذاتي؛
- وحدة المتطلبات التربوية في العلاقات مع الأطفال.

4. الشروط المنهجية:
- توافر الوثائق والبرنامج والخطة اللازمة؛
- إجراء دورات تدريبية تعليمية ومنهجية.

5. فعالية التجربة

تتم مراقبة فعالية أنشطة المدرسة الثانوية رقم 48 التابعة لمؤسسة الميزانية البلدية في تنظيم أوقات الفراغ للأطفال والمراهقين بشكل منهجي من خلال جمع المعلومات والتشخيص.

المؤشر الرئيسي لأداء العمل هو النمو الشخصي للأطفال والمراهقين، والذي يتم التعبير عنه في:

اكتساب معارف ومهارات جديدة (71%).

تنمية الصفات والقدرات الشخصية (69%)؛

تطوير العلاقات القائمة على القيمة تجاه العالم المحيط والناس والنفس (-61%)؛

الموقف الإيجابي تجاه الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية (76٪).

بناءً على نتائج تنظيم وقت الإجازة للأطفال والمراهقين يمكن تسليط الضوء على النتائج التالية:

العام الدراسي 2012 – 2013

المدرسة حائزة على المسابقة الإقليمية "أفضل حملة صحية صيفية"، وهي مسابقة لتنظيم الترفيه الصيفي وتحسين الصحة وتوظيف الأطفال والمراهقين؛

وبحسب الرصد الطبي لأنشطة المخيم الصحي الصيفي "رادوستانيا": تظل نسبة صحة الأطفال خلال السنوات الثلاث الماضية مرتفعة باستمرار - أكثر من 80%، مما يشير إلى الظروف المثالية والتنفيذ عالي الجودة لبرنامج "الصحة".

الفصل ثالثا

تطبيق

الإجازة هي ظاهرة اجتماعية وتربوية، يتم تحديد فعاليتها من خلال تنوع الأشكال الممكنة للأنشطة التعليمية والتعليمية، وكثافة التواصل بين الأطفال والكبار خلال هذه الفترة.

تم تلخيص تجربة العمل في المؤسسة التعليمية البلدية MBU Secondary School رقم 48 وIPKROIO. يمكن للمؤسسات التعليمية استخدام هذه التجربة في العمل مع الأطفال والمراهقين كليًا أو جزئيًا.

يمكن تحقيق نتائج إيجابية في تنظيم أوقات الفراغ للأطفال والمراهقين من خلال العمل المشترك للمؤسسات التعليمية والمتخصصين في مختلف المجالات واستخدام البنية التحتية للمدينة.

الفكرة الرئيسية للتجربة هي إنشاء مساحة تعليمية واجتماعية وثقافية موحدة تضمن الصحة الجسدية والعقلية للفرد المتنامي، وتفعيل إمكاناته الإبداعية والتعبير عن الذات في الأنشطة الإبداعية.

تم تقديم الخبرة العملية في الأحداث المنهجية

سنة

الأنشطة المنهجية

2012 - 2014

المشاركة في ندوة لمنظمي الإجازات لأطفال المنطقة البلدية

إعداد وإجراء عرض تقديمي للعمل في المنظمة

إجازة للأطفال في المدرسة في مؤتمر أغسطس لمعلمي المنطقة؛

خطابات المعلمين من تجربتهم في تنظيم الإجازات للأطفال والمراهقين؛

المشاركة في المعرض المنهجي “هذا هو صيفنا!” في إطار ندوة تربوية؛

معرض صور عن العطلة الصيفية لطلاب المدارس.

المشاركة في المسابقة الإقليمية "أفضل حملة صحية صيفية"، وهي مسابقة لتنظيم الترفيه الصيفي وتحسين الصحة وتوظيف الأطفال والمراهقين؛

وبالتالي، فإن نظام العمل الحالي يتناسب بشكل جيد مع العملية التعليمية والتعليمية، لأنه مبني وفقا لأساليب حديثة لتعليم وتربية الأطفال، بهدف تهيئة الظروف اللازمة للتوظيف الكامل خلال العطلات، وصحة الأطفال. والمراهقين، تكوين بنية تحتية للعطلات كعملية تعليمية مستمرة في المؤسسة.

خاتمة

تشكل الإجازات جزءًا كبيرًا من وقت الفراغ السنوي لأطفال المدارس. خلال العطلات، يتم التخلص من التوتر المتراكم أثناء الدراسة، ويتم استعادة الطاقة والصحة المستهلكة، ويتم تطوير الإمكانات الإبداعية.

يلبي نظام تنظيم إجازة الترفيه للأطفال والمراهقين في مدرسة MBU الثانوية رقم 48 حقائق اليوم ويسلط الضوء على الأولويات التالية: تنمية الطفل، والتنشئة الاجتماعية الشخصية، والأخلاق، والصحة الجسدية والروحية، والإبداع، والانفتاح، وحرية الاختيار لكل فرد. طفل.

تتمثل قيمة نظام تنظيم العطلات الترفيهية للأطفال والمراهقين في مدرسة MBU الثانوية رقم 48 في أنه تم تهيئة الظروف لأوقات الفراغ المناسبة تربويًا والجذابة عاطفياً للأطفال، واستعادة صحتهم الجسدية والعقلية، وتلبية الحاجة إلى الحداثة الانطباعات وتحقيق الذات الإبداعي والتواصل وأنشطة الهواة بأشكال مختلفة، بما في ذلك العمل والمعرفة والفن والثقافة واللعب وغيرها من المجالات الممكنة لتقرير المصير. تتيح لنا مجموعة الأنشطة المتنوعة لأعضاء هيئة التدريس تنظيم أنشطة ترفيهية ممتعة ومتعددة الأوجه للأطفال خلال فترة الإجازة.

نحن مدعوون إلى تنظيم تفاعل الطفل مع العالم، وإشراكه في التواصل، وفي مختلف الأنشطة ذات المعنى بالنسبة له، على أساس الاختيار وفهم ما يحدث.

والتأكيد الجيد على ذلك هو كلام الشيخ أ. أمونوشفيلي: “عليك أن ترى نفسك في الأطفال حتى تساعدهم على أن يصبحوا بالغين؛ عليك أن تقبلها كتكرار لطفولتك من أجل تحسين نفسك؛ "أخيرًا، يجب على المرء أن يعيش حياة الأطفال حتى يكون معلمًا إنسانيًا."

إن نثرنا التربوي هو رعاية لا تكل للطفل خلال ذلك الجزء من العام الذي لا تقام فيه الفصول المدرسية وعندما يكون للأطفال، بموجب القانون، وقت "راحة" طال انتظاره.

مراجع:

أفاناسييف إس.بي.، كومورين إس.في.ثلاثمائة مسابقة إبداعية. - م.، 1997.

باشلي إي.في.منهجية اللعب كأحد أشكال أساليب التدريس النشطة. // تعليم إضافي. رقم 4، 2004.

باركانوف إس.النثر التربوي عن الصيف. // التعليم والتربية الإضافية. رقم 4، 2008.

لمؤسسات التعليم الإضافي. رقم 4، 2003.

نشرة المواد البرنامجية والمنهجيةلمؤسسات التعليم الإضافي. رقم 2، 2008.

فويتينكو تي.بي.اللعبة كوسيلة للتدريس والتنمية الشخصية: دليل لمعلمي المدارس الابتدائية والثانوية. - كالوغا: أديل، 1997.

جالبيرين ب.يا.محاضرات في علم النفس. - م: الثانوية العامة 2002.

التشخيص النفسي للأطفال والتوجيه المهني./ حرره ستوليارينكو إل.دي. – روستوف على نهر الدون، فينيكس، 1999.

كوبريانوف بي في، روجكوف إم آي، فريشمان آي آي.تنظيم وطرق إجراء الألعاب مع المراهقين. ألعاب الكبار للأطفال: دليل تعليمي ومنهجي. - م: فلادوس، 2001.

ليبيديفا آي.رحلة إلى أرض الألعاب: لعبة لعب الأدوار مبنية على القصة. – ن. نوفغورود: مركز نيجني نوفغورود الإنساني، 1988.

العطلة الصيفية للأطفال.عمل نوادي الأحياء للمراهقين. // نشرة البرامج والمواد المنهجية لمؤسسات التعليم الإضافي للأطفال. رقم 1، 2005.

كوليتشينكو أ.ك.علم النفس وتقنيات التعليم. SP/ب: كارو، 2006.

مورداسوفا ن.س. مسارات التاريخ // التعليم والتربية الإضافية. رقم 1، 2004.

Metik N.V.، Konstantinova T.V.من تصميم التحول إلى نمذجة الحياة // التعليم والتعليم الإضافي، 2004، العدد 1.

علم النفس العام./ حرره ف.ف.بوجوسلوفسكي. - م: التربية، 1991.

أصول تربية./ حرره ف.أ. سلاستينينا - م: شكولا - مطبعة، 2000.

المجلس التربوي.صحيفة لمعلمي المدارس الابتدائية. - م: المؤسسة الحكومية الوحدوية "IPK "موسكوفسكايا برافدا"، 2001 - 2008.

ألعاب خارجية:كتاب مدرسي لطلاب الجامعات وكليات التربية البدنية. - م: سبورت أكاديمي برس، 2002.

آخر مكالمة.صحيفة لمنظمي الأنشطة اللامنهجية. - م: المؤسسة الحكومية الوحدوية IPK موسكوفسكايا برافدا، 2001 - 2008.

سفينتسيتسكي أ.ل.علم النفس الاجتماعي. م: بروسبكت، 2004.

فريشمان آي.أساليب عمل معلم التعليم الإضافي: كتاب مدرسي - م: مركز النشر "الأكاديمية"، 2001.

الألعاب والمسابقات المدرسية.ملحق لصحيفة "المجلس التربوي". م: المؤسسة الحكومية الوحدوية IPK Moskovskaya Pravda، 2007.

شماكوف إس. أيديولوجية الإجازة: المعنى والأهمية.
// التعليم والتربية الإضافية. رقم 4، 2008.

طلب

الأحداث

المواعيد النهائية

مسؤول

الدراسة مع أعضاء هيئة التدريس وثائق معيارية “حول تنظيم وقت فراغ الأطفال خلال الإجازات والعطلات الصيفية”.

اكتوبر
ديسمبر
يمشي
يمكن

إدارة

في لقاء مع المدير، النظر في مسألة تنظيم وقت الإجازة والترفيه الصيفي والعمل للأطفال من عائلات مختلفة.

خلال سنة

إصدار أوامر

"تنظيم أوقات الفراغ للأطفال خلال الإجازة"

"تنظيم العمل والراحة للأطفال في الصيف."

اكتوبر
ديسمبر
يمشي
يمكن

مخرج

التأكد من تنفيذ خطة العمل التربوي في أقسام “الأسرة”، “المراهق”، “الصحة”.

خلال سنة

نائب المدير للعمل التربوي

وضع جدول زمني للربع العمالي الخامس يتضمن تنظيم عمل الفرق:

تجديد المدرسة؛

إصلاح الأثاث

لتحسين موقع المدرسة .

نائب المدير للعمل التربوي

قم بإعداد قوائم تحتوي على معلومات حول إجازات الأطفال خلال فصل الصيف.

مدرس اجتماعي

يجب على معلمي الفصل تجميع قوائم تحتوي على معلومات حول التخطيط للعطلات الصيفية للطلاب في الفصول الدراسية، بما في ذلك الطلاب الذين ينتمون إلى أسر وحيدة الوالد.

معلمون

تعزيز التنظيم الصحيح والصحي لأوقات فراغ الطلاب خلال فصلي الخريف والشتاء وعطلات الربيع والعطلات الصيفية.

خلال سنة

اجتماعي
مدرس،
معلمون

تنظيم المعسكر الصحي الصيفي "رادوستانيا".

مخرج

نائب المدير للعمل التربوي

تنظيم أنشطة ترفيهية للأيتام والأطفال من الأسر المحرومة وذات الوالد الوحيد والأسر ذات الدخل المنخفض والأطفال الخاضعين للإشراف في معسكر الصحة المدرسية "رادوستانيا" والمخيمات الريفية بقسائم مخفضة.

مدرس اجتماعي

تنظيم محادثات ولقاءات مع مفتش شرطة المرور لمنع وقوع الحوادث المرورية خلال العطلات:

عقد شهر "احذروا أيها الأطفال!" (سبتمبر)؛

ضمان تنفيذ خطة العمل الخاصة بقواعد المرور (نوفمبر، مارس، يونيو)؛

ضمان السيطرة على السلوك في الوقت المناسب وبجودة عالية لفئات قواعد المرور.

خلال سنة

نائب المدير للعمل التربوي

تنظيم عمل قاعة محاضرات أولياء الأمور للنظر في القضايا التالية:

الترفيه النشط للأطفال خلال العطلات؛

تحليل البيانات الإحصائية عن حوادث الطرق في المدينة والمنطقة خلال العطلات؛

نمط حياة صحي (إحصاءات مدرسية عن إدمان الأطفال على التدخين)؛

دراسة اتفاقية حقوق المراهقين؛

"القانون والأطفال" (حول الانحراف بين المراهقين)؛

تنظيم العطلات الصيفية في الأسرة.

خلال سنة

نائب المدير للعمل التربوي

تنظيم طاولة مستديرة لأولياء أمور الأطفال من الأسر ذات الوالد الوحيد والأسر المحرومة للنظر في مسألة تشغيل الأطفال في الصيف.

مدرس اجتماعي

تنظيم ومشاركة الفرق المدرسية من العلماء في المسابقات والأولمبياد والمناوبات على مختلف المستويات خلال الإجازات:

المعسكر البيئي "أولخون" ؛

البطولة الدولية "Eruditions of the Planet"؛

التحول لعموم روسيا "يوريكا" من الأكاديمية الصغرى للعلوم في مدينة أوبنينسك؛

معسكر العمل والترفيه الصيفي "النحلة" التابع للمحطة البلدية لعلماء الطبيعة الشباب.

يونيو أغسطس

نائب المدير للعمل التربوي

تنظيم الأنشطة البحثية الطلابية خلال الإجازات:

إعداد المواد للعمل البحثي،

مشاركة الطلاب في المؤتمرات البحثية الطلابية "مستكشف الطبيعة"، "الخطوات الأولى في العلوم"، "خطوة نحو المستقبل"، إلخ.

أكتوبر، يناير، مارس، يونيو - أغسطس

مخرج

تنظيم محادثات وقائية مع طبيب المخدرات والأخصائيين الطبيين.

خلال سنة

مدرس اجتماعي

إعداد قائمة بالأنشطة لمنع الجريمة بين طلاب المدارس خلال العطلات.

مدرس اجتماعي

- تنظيم عمل الاستوديوهات والجمعيات الإبداعية والأقسام الرياضية في المدرسة خلال الإجازات.

خلال سنة

نائب المدير للعمل التربوي

توفير فرص عمل للطلاب المعرضين للخطر خلال العطلات.

خلال سنة

مدرس اجتماعي

قم بتجميع قوائم الطلاب التي تحتوي على معلومات حول التخطيط للعطلة الصيفية للأطفال المعرضين للخطر.

مدرس اجتماعي

توفير التعليم المدني والبيئي والتاريخ المحلي والفني والجمالي والوطني للطلاب خلال العطلات.

خلال سنة

نائب المدير للعمل التربوي

التأكد من توظيف الطلاب خلال فترات اللامنهجية والإجازات في المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة، وتعزيز إنجازات هؤلاء الطلاب في الإبداع الرياضي والفني والتقني.

خلال سنة

توجيه عمل المجلس المدرسي نحو تنظيم وتنويع أوقات فراغ الأطفال خلال الإجازات والصيف.

خلال سنة

المدير، رئيس مجلس المدرسة

ضمان تطوير وتعزيز الروابط بين المدرسة والمجمعات الاجتماعية والتربوية في المنطقة البلدية: مركز الثقة، مدرسة الشباب الرياضية، مدرسة الملاكمة، ملاعب ترود ولوكوموتيف

خلال سنة

نائب المدير للعمل التربوي،

تنظيم وتنفيذ الغارات:

"الروتين اليومي" خلال العطلات والصيف؛

فحص الظروف المعيشية للأطفال من الأسر المحرومة، والأطفال بالتبني، والأيتام، والأطفال من الأسر الكبيرة ذات الوالد الوحيد، والطلاب "المعرضين للخطر".

خلال سنة

إدارة المدرسة

إنشاء جواز سفر اجتماعي مدرسي.

التأكد من تعديلها وتوضيحها بشكل مستمر.

خلال سنة

مدرس اجتماعي

تنظيم أعمال التوجيه المهني.

التأكد من حل قضايا التعليم المستمر وتوظيف المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و17 سنة، وكذلك توظيف الطلاب لفترة الصيف.

خلال سنة

نائب المدير للعمل التربوي

صيف وقت. تم طرد الطلاب من الخلايا البرلمانية.

قاموس أوزيجوف التوضيحي. إس.آي. أوزيجوف ، إن يو. شفيدوفا. 1949-1992 .

المرادفات:

انظر ما هي "الإجازة" في القواميس الأخرى:

إجازة، إجازة، إجازة. صفة لقضاء العطلات. وقت الإجازة. || تقام خلال العطلات. اجازة الاجازة. قاموس أوشاكوف التوضيحي. د.ن. أوشاكوف. 1935 1940… قاموس أوشاكوف التوضيحي

قاموس العطلات للمرادفات الروسية. صفة الإجازة، عدد المرادفات: إجازة واحدة (2) قاموس ASIS للمرادفات. ف.ن. تريشين... قاموس المرادفات

أجازة- أوه، أوه. كانيكولير، صفة في الصيف يكون الجو حارا جدا. ستبدأ أمطار شهر سبتمبر قريبًا، وستكتسب النباتات، التي توقفت مؤقتًا بسبب حرارة العطلة، القوة مرة أخرى وتغطي الحقول... بالزهور. فابر 1 112. في ذلك المساء كان الطقس هو الأكثر... ... القاموس التاريخي للغالية في اللغة الروسية

الصفة. 1. النسبة مع اسم الإجازة أنا، المرتبطة بها 2. صفة الإجازة [الإجازة الأولى]، المميزة لها. 3. قادم خلال العطلات I. القاموس التوضيحي لإفريموفا. تي إف إفريموفا. 2000... القاموس التوضيحي الحديث للغة الروسية بقلم إفريموفا

إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، إجازة، ... ... أشكال الكلمات

أجازة- إجازة مشرقة... قاموس التهجئة الروسية

أجازة - … القاموس الإملائي للغة الروسية

أجازة- انظر العطلات؛ أوه، أوه. بحلول الوقت. ما المزاج... قاموس العديد من التعبيرات

أجازة- عطلة/الغزل/ال… القاموس الصرفي الإملائي

توضح هذه المقالة أو القسم الوضع فيما يتعلق بمنطقة واحدة فقط. يمكنك مساعدة ويكيبيديا عن طريق إضافة معلومات لبلدان ومناطق أخرى. الإجازات هي فترة خالية من الدراسة أو الأنشطة الرئيسية (العطل المدرسية... ويكيبيديا

كتب

• فراو شرام، أفاناسي محمدوف. "Frau Schram" هي رواية عطلة، قصة حب كتبها رجل. طالب معهد موسكو الأدبي إيليا نوفوغرودسكي يذهب في إجازة إلى عاصمة أذربيجان المستقلة...
• فراو شرام، محمدوف أفاناسي. "Frau Schram" هي رواية عطلة، قصة حب كتبها رجل. طالب معهد موسكو الأدبي إيليا نوفوغرودسكي يذهب في إجازة إلى عاصمة أذربيجان المستقلة...

على المستوى الاتحادي، تنعكس خصوصيات ساعات عمل أعضاء هيئة التدريس في العديد من الأنظمة، ولكن على الرغم من ذلك، فإن أعضاء هيئة التدريس لديهم تساؤلات تتعلق بخصوصيات ساعات العمل خلال فترة العطلة وفترة إلغاء الفصول الدراسية (على سبيل المثال ، أثناء إجراءات الحجر الصحي والظروف الجوية وما إلى ذلك)، لا يصبح أصغر. في الآونة الأخيرة، يمكنك أن تسمع بشكل متزايد من أعضاء هيئة التدريس أنه خلال فترة العطلة يضطرون إلى الحضور في مكان العمل في ساعات فلكية لفترة أطول بكثير من أيام العمل العادية. هل هذا قانوني وماذا يتضمن؟ سنبرر الإجابة في إطار التشريع الحالي!

لنبدأ بحقيقة أن فترة الإجازة هي فترة زمنية في الجدول الأكاديمي مخصصة للراحة للطلاب، ولكن ليس لموظفي المؤسسات التعليمية. أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 11 مايو 2016 رقم 536 "بشأن الموافقة على تفاصيل نظام وقت العمل ووقت الراحة للتدريس وغيرهم من موظفي المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية" (المشار إليه فيما يلي بـ كما الأمر) (البند 4.1) ينص على أن "فترات الإجازة المحددة لطلاب المنظمة والتي لا تتزامن لأعضاء هيئة التدريس والموظفين الآخرين مع الإجازات السنوية الأساسية الممتدة والإجازات السنوية الإضافية مدفوعة الأجر التي حددوها، الأساسية السنوية و الإجازات السنوية الإضافية مدفوعة الأجر (فيما يلي، على التوالي، وقت الإجازة والإجازة)، هي وقت عمل لهم مقابل أجر وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي."

- خلال العطلات التي لا تتزامن مع إجازة أعضاء هيئة التدريس يتم تحديد ساعات عملهم. خلال فترة الإجازة، يقوم أعضاء هيئة التدريس بأداء العمل التربوي (بما في ذلك المنهجي والتنظيمي) المتعلق بتنفيذ البرنامج التعليمي، ضمن الجزء الطبيعي من عملهم التربوي (الحجم المحدد للحمل التعليمي (التدريبي) (العمل التدريسي)، الذي يحددونه قبل بدء وقت الإجازة، وكذلك الوقت اللازم لإكمال العمل المنصوص عليه في الفقرة 2.3 من الأمر (شريطة أن يتم التخطيط لهذا العمل أثناء وقت الإجازة). ما يسمى بالجزء غير القياسي من عمل المعلم، يتم تحديده مع الأخذ في الاعتبار مسؤوليات الوظيفة المنصوص عليها في خصائص التأهيل للمناصب التي يشغلها الموظفون الذين يقومون بأعمال التدريس، بالإضافة إلى أنواع إضافية من العمل المرتبطة مباشرة بالعمل التعليمي. ويتم تنظيم الأنشطة التي تتم بموافقتهم الخطية على دفع مبالغ إضافية على النحو التالي:

• بشكل مستقل - التحضير لتنفيذ الأنشطة التعليمية والوفاء بمسؤوليات التدريس وتعليم الطلاب و (أو) تنظيم الأنشطة التعليمية والمشاركة في تطوير برامج العمل للموضوعات والدورات والتخصصات (الوحدات) (وفقًا لمتطلبات التعليم الفيدرالي للدولة المعايير والحق في استخدامها كبرامج عمل قياسية ومبتكرة)، ودراسة القدرات الفردية واهتمامات وميول الطلاب؛
• بالطريقة التي تحددها لوائح العمل الداخلية - الاحتفاظ بمجلة ومذكرات للطلاب في شكل إلكتروني (أو ورقي)؛
• لوائح العمل الداخلية - تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والتشخيصية والاستشارية لأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب؛
• خطط وجداول المنظمة، المعتمدة من قبل اللوائح المحلية للمنظمة بالطريقة التي يحددها تشريع العمل - الوفاء بالواجبات المتعلقة بالمشاركة في عمل المجالس التربوية والمجالس المنهجية (الجمعيات)، والعمل على عقد اجتماعات الوالدين؛
• الجداول الزمنية والخطط والجداول الزمنية المعتمدة بموجب اللوائح المحلية للمنظمة، والاتفاق الجماعي - أداء عمل فردي و (أو) جماعي إضافي مع الطلاب، والمشاركة في الأحداث الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يتم تنفيذها بغرض تنفيذ البرامج التعليمية في المنظمة، بما في ذلك المشاركة في أنشطة الحفلات الموسيقية والمسابقات والمسابقات والمسابقات الرياضية والمعسكرات التدريبية والرحلات وغيرها من أشكال الأنشطة التعليمية (مع الإشارة في قانون تنظيمي محلي واتفاقية جماعية إلى إجراءات وشروط أداء العمل) ؛
• عقد عمل (اتفاقية إضافية لعقد العمل) - أداء، بموافقة كتابية، أنواع إضافية من العمل تتعلق مباشرة بالأنشطة التعليمية، بشروط الدفع الإضافي (إدارة الفصل؛ فحص العمل المكتوب؛ إدارة الفصول الدراسية والمختبرات وورش العمل، المواقع التعليمية والتجريبية للإدارة المنهجية وأنواع إضافية أخرى من العمل تشير إلى محتواها والموعد النهائي ومبلغ الدفع في عقد العمل)؛
• اللوائح المحلية للمنظمة - واجب دوري قصير الأجل في المنظمة أثناء العملية التعليمية، والتي يتم تنظيمها، إذا لزم الأمر، من أجل التحضير للفصول الدراسية، ومراقبة تنفيذ الروتين اليومي من قبل الطلاب، وضمان النظام والانضباط خلال ساعات الدراسة بما في ذلك خلال فترات الاستراحة بين الفصول الدراسية المخصصة لاسترخاء الطلاب بدرجات متفاوتة من النشاط وتناول طعامهم.

عند وضع جدول الواجب في منظمة العمال الذين يقومون بأعمال التدريس، خلال فترة الفصول الدراسية، قبل أن تبدأ وبعد انتهاء الفصول الدراسية، تؤخذ في الاعتبار نوبات المنظمة، وساعات العمل لكل موظف يقوم بأعمال التدريس. وفقًا للجدول الدراسي والخطة العامة للأنشطة بالإضافة إلى ميزات العمل الأخرى من أجل منع حالات التحولات طويلة المدى للموظفين الذين يقومون بأعمال التدريس والواجب في الأيام التي يكون فيها العبء التعليمي (التدريبي) غائبًا أو غير مهم. في أيام العمل، يتم استدعاء الموظفين الذين يقومون بأعمال التدريس إلى الخدمة في المنظمة في موعد لا يتجاوز 20 دقيقة قبل بدء الفصول الدراسية وفي موعد لا يتجاوز 20 دقيقة بعد نهاية الدرس الأخير.

العاملون التربويون في المنظمات التعليمية الذين، بقرار من السلطات التنفيذية المعتمدة، يشاركون في إجراء امتحان الدولة الموحدة خلال ساعات العمل ويتم إعفاؤهم من عملهم الرئيسي خلال فترة امتحان الدولة الموحدة (المشار إليها فيما يلي باسم الدولة الموحدة) الفحص) مع الضمانات والتعويضات التي تحددها تشريعات العمل وغيرها من القوانين التي تحتوي على معايير قانون العمل. يحصل أعضاء هيئة التدريس المشاركون في امتحان الدولة الموحدة على تعويضات مقابل عملهم في إعداد وإجراء امتحان الدولة الموحدة. يتم تحديد مبلغ وإجراءات دفع هذا التعويض من قبل الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي على حساب مخصصات ميزانية الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي المخصصة لإجراء امتحان الدولة الموحدة.

?

يتم تحديد ساعات عمل المعلمين الذين يقومون بتدريس الأطفال في المنزل بموجب تقرير طبي خلال العطلات مع مراعاة عدد ساعات التعليم المحددة لهؤلاء الأطفال التي يحددونها قبل بدء العطلة.

يتم أيضًا استخدام وقت الإجازة الذي لا يتزامن مع إجازة أعضاء هيئة التدريس لتعليمهم المهني الإضافي بالطريقة المنصوص عليها في تشريعات العمل.

وبالتالي، خلال فترة العطلة، يجب على المنظمة التعليمية وضع جدول عمل خاص لأعضاء هيئة التدريس، مع مراعاة خطة عمل المنظمة نفسها. دعونا نلقي نظرة على مثال محدد للموقف. تعمل إيفانوفا إم آي كمدرس للفيزياء في المدرسة رقم 00. مع عبء التدريس 20 ساعة. خلال فترة العطلة، مع مراعاة خطة عمل المنظمة، إيفانوفا م. يجب التواجد في مكان العمل (بأسبوع عمل 5 أيام) يومياً لمدة 4 ساعات فلكية. عند وضع جدول عمل للعطلات، من الضروري مراعاة أنه من المستحيل تحديد فترات راحة في جدول العمل عمدًا (على سبيل المثال، يوجد مجلس تربوي في الصباح، وفي المساء يوجد أولياء الأمور- اجتماعات المعلمين، مما يضطر المعلم إلى البقاء في مكان العمل طوال اليوم). ومع ذلك، يجب على رئيس المنظمة توفير إمكانية الاستخدام الرشيد لوقت عمل مرؤوسيه، وعدم إجبار الموظفين على تحمل التزامات العمل من خلال "الجلوس" جسديًا في مكان العمل.

يتم المشاركة في العمل أثناء الإجازات، وكذلك خلال فترات إلغاء البرامج التعليمية التي لا تتزامن مع الإجازات، على أساس الإجراءات الإدارية ذات الصلة للمنظمات التعليمية، والتي تحدد في نفس الوقت الواجبات التي يؤديها الموظفون وجدول العمل . عند وضع جدول عمل، يمكن إكمال حجم العبء التدريسي الأسبوعي المحدد (العمل التدريسي) خلال هذه الفترات بموافقة الموظف في أيام أقل في الأسبوع أو الشهر مقارنة بجدول التدريب المحدد مسبقًا، ولكن بمدة أطول وقت العمل اليومي، أي تم إدخال تسجيل موجز لوقت العمل بالطريقة التي تحددها المادة. 104 قانون العمل في الاتحاد الروسي. يجب أن تنعكس إمكانية استخدام ساعات العمل المختصرة في الاتفاقية الجماعية (إن وجدت) ولوائح العمل الداخلية. إن استخدام التسجيل الملخص لوقت العمل يجعل من الممكن التعامل بشكل عقلاني مع تنظيم العمل خلال فترة الإجازة. دعونا نلقي نظرة على مثال محدد. لدينا إيفانوفا إم. (معلمة الفيزياء في المدرسة رقم 00) لديها عبء عمل يبلغ 20 ساعة في الأسبوع، ويتعين عليها خلال فترة الإجازة أن تكون حاضرة في مكان العمل. وفي معظم الحالات، سيتم تقسيم هذه الساعات العشرين إلى 4 ساعات فلكية يوميًا. في الممارسة العملية، لا أحد يمنع المدير (بموافقة كتابية من الموظفين) لإنشاء محاسبة موجزة لوقت العمل وتقديم M. I Ivanova. قم بحسابها، على سبيل المثال، 8 8 4 = 20 ساعة/3 أيام (أو اقتراح آخر). وبالتالي، من خلال وضع مثل هذا الجدول الزمني، يمكن لرئيس المنظمة تحقيق أقصى قدر من التأثير:

- التأكد من تواجد أعضاء هيئة التدريس في المنظمة من أجل تنظيم عطلة التوظيف للطلاب على مدار اليوم؛

— ستتاح للموظفين الفرصة للاسترخاء وحل مشاكلهم الشخصية التي لا يمكنهم حلها جسديًا خلال فترة التدريب؛

- يمكن توفير أيام مجانية للفحوصات الطبية وما إلى ذلك. لا يمكن لخدمات الرقابة المالية تقديم مطالبات ضد المدير وفقا لجدول العمل المحدد خلال فترة الإجازة، مما يسمح بالتسجيل التراكمي لساعات العمل. الشيء الرئيسي هو توثيق كل شيء!

يتم تنظيم ساعات عمل التدريس وغيرهم من موظفي المؤسسات التعليمية خلال عطلات الخريف والشتاء والربيع والصيف المحددة للطلاب وفقًا للمادة الرابعة من الأمر، والتي بموجبها لا تخضع ساعات عمل موظفي التدريس للتغيير. على سبيل المثال، لا يحق لرؤساء المؤسسات التعليمية التي يتم على أساسها إنشاء المعسكرات الصحية (معسكرات العمل والراحة) أن يحددوا للمعلمين خلال الإجازات التي لا تتزامن مع إجازتهم، مدة ساعات العمل المنصوص عليها المتعلمين.

في الوقت نفسه، نظرا لأن طبيعة عمل أعضاء هيئة التدريس تتغير بشكل موضوعي خلال هذه الفترات، فإن قائمة العمل (المسؤوليات) التي يقومون بها تتطلب توضيحا.

أسس توضيح لائحة العمل لوظائف العاملين بالتعليم خلال فترة الإجازة التي لا تتزامن مع إجازة الموظفين هي:

- قسم "أحكام عامة" لخصائص التأهيل.

- القسم الرابع من الأمر (أنواع العمل مذكورة أعلاه).

وفقًا للفقرة 5 من قسم "الأحكام العامة" لخصائص التأهيل، ثبت أنه عند تطوير التوصيف الوظيفي، من الممكن توضيح قائمة الأعمال التي تميز الوظيفة المقابلة في ظروف تنظيمية وتربوية محددة (لـ على سبيل المثال، فترة إجازة لا تتزامن مع إجازة الموظفين؛ إلغاء الطلاب وطلاب الفصول التعليمية؛ تغيير نظام العملية التعليمية لأسباب صحية ووبائية ومناخية وغيرها، بالإضافة إلى تحديد المتطلبات للتدريب الخاص اللازم للعمال.

?

عند توضيح قائمة الأعمال المميزة لمنصب معين في ظروف تنظيمية وتربوية محددة، من الضروري الانطلاق من حقيقة أنه خلال الفترات المحددة يقوم المعلمون (باستثناء معلمي المنظمات التي تنفذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي) بأداء الأعمال التربوية العمل خلال العطلات (بما في ذلك العمل المنهجي والتنظيمي) المتعلق بتنفيذ البرنامج التعليمي، ضمن الجزء المنظم من عملهم التربوي (الحجم المحدد للحمل التعليمي (التدريبي) (العمل التدريسي)، الذي يحددونه قبل البداية) من وقت الإجازة.

فترات إلغاء تنفيذ البرنامج التعليمي، والتي من الواضح أنها لا تعتمد على الموظفين وعلى المنظمة التعليمية نفسها (إجراءات الحجر الصحي، إلغاء الدروس بسبب الظروف الجوية، إقامة فعاليات الدولة في مبنى المنظمة (الانتخابات، الدولة الشهادة النهائية)، بالنسبة للموظفين هي ساعات عمل ولا يمكن اعتبارها بسيطة، حيث يحاولون أحيانًا بشكل غير معقول تصنيف هذه الفترات أثناء العمل خلال فترات إلغاء تنفيذ البرنامج التعليمي، وكذلك خلال فترات الخريف والشتاء ، عطلات الربيع والصيف للطلاب، والتي لا تتزامن مع إجازة الموظفين، يتم احتساب مكافآت المعلمين وغيرهم من أعضاء هيئة التدريس من حساب الأجور المحددة خلال التعريفة السابقة لهذه الفترات.

من أين تأتي الفكرة الخاطئة عن تقنين عمل المعلمين خلال فترة العطلة؟ إذا كان مدير المدرسة يسعى إلى هدف إجبار المعلم على البقاء داخل جدران مبنى المدرسة لأقصى قدر من الوقت (ويحدث هذا أيضًا)، فخلال فترة الإجازة يبدأون في شرح الحساب غير الصحيح التالي للمعلم عبء التدريس له. يتحدث المخرج عن 36 ساعة فلكية أسطورية لكل معدل راتب (وفي الوقت نفسه، فهو يفهم تمامًا أن عبء عمل المعلم يتم حسابه من خلال ساعاته الأكاديمية). وبالتالي، إذا كان لدى المعلم معدل واحد، وهو 18 ساعة، فخلال فترة العطلة يتحول فجأة إلى 36 ساعة! وإذا كان للمعلم الفقير أكثر من 18 ساعة، فإنه يحق له أيضاً «إضافة» إلى هذه الـ 36 ساعة. لذلك اتضح أنه خلال العطلات، تبدأ بعض المؤسسات التعليمية في وضع قواعدها "المحلية" الخاصة بها لحساب ساعات عمل المعلمين. مثل هذه الحسابات ليس لها أي أساس قانوني!

كيف يجب أن يعمل المعلم خلال العطلات؟ عشية العطلة الصيفية، يشعر العديد من المعلمين بالقلق بشأن ساعات العمل في المدرسة خلال هذه الفترة. غالبًا ما يعتقد الطلاب وأولياء الأمور أن العطلات هي وقت راحة المعلم. في الممارسة العملية، الأمور مختلفة. يعلم المعلمون أن العطلات هي وقت عملهم، وغالبًا ما لا تكون أقل إرهاقًا من وقت المدرسة.

خلال العطلات، ينشغل المعلمون بإعداد الوثائق اللازمة، وينظم بعض المعلمين الرحلات، ويستعدون للمجالس التربوية والجمعيات المنهجية، ويشاركون في تنظيم وإجراء الشهادة النهائية للدولة في الصفوف 9 و 11، وما إلى ذلك.

ما هي الضوابط التي تنظم ساعات عمل المعلم؟

1. قانون العمل في الاتحاد الروسي رقم 197-FZ المؤرخ 30 ديسمبر 2001 (المشار إليه فيما يلي باسم قانون العمل).
2. القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" رقم 273-FZ بتاريخ 29 ديسمبر 2012
3. أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي "بشأن خصوصيات ساعات العمل وأوقات الراحة للتدريس وغيرهم من موظفي المؤسسات التعليمية" رقم 69 بتاريخ 27 مارس 2006 (المشار إليه فيما يلي باسم الأمر).
4. أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي "بشأن مدة ساعات عمل أعضاء هيئة التدريس وبشأن إجراءات تحديد العبء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس المحدد في عقد العمل" بتاريخ 22 ديسمبر 2014 رقم 1601 (فيما يلي يشار إليه بالأمر "بشأن مدة وقت العمل").

قانون العمل:

• يحدد دائرة الأشخاص الذين لا يمكن قبولهم في الأنشطة التعليمية؛
• يحدد ساعات عمل مخفضة للمعلمين (لا تزيد عن 36 ساعة في الأسبوع)؛
• ينص على الحق في إجازة سنوية ممتدة لمدة 42-56 يومًا تقويميًا، بسبب زيادة كثافة وكثافة عمل المعلم؛
• يوفر الحق في الإجازة لمدة سنة واحدة بعد 10 سنوات متواصلة من العمل التدريسي.

الوضع الخاص للمعلم منصوص عليه أيضًا في قانون "التعليم في الاتحاد الروسي". وفقًا للفقرة 7 من المادة 47 من قانون "التعليم في الاتحاد الروسي"، يتم تحديد ساعات العمل وساعات الراحة للمعلم بموجب اتفاقية جماعية ولوائح العمل الداخلية والقوانين المحلية للمنظمة التعليمية (عقد العمل، العمل الجداول الزمنية، جداول الفصول الدراسية، وما إلى ذلك).

وبالتالي، فإن قانون العمل وقانون "التعليم في الاتحاد الروسي" يحددان الأحكام العامة وخصائص عمل أعضاء هيئة التدريس.

لدى الفئات المختلفة من أعضاء هيئة التدريس ساعات عمل خاصة بهم (الأمر "في ساعات العمل"). على سبيل المثال، يتم تخصيص وقت عمل لكبار المعلمين في مؤسسات ما قبل المدرسة، وعلماء النفس التربوي، والمعلمين الاجتماعيين، ومنظمي المعلمين، وكبار المستشارين، وما إلى ذلك، لمدة 36 ساعة في الأسبوع (البند 2.1 من الأمر "بشأن مدة ساعات العمل") . يعمل مدرس أمراض النطق أو معالج النطق 20 ساعة في الأسبوع مقابل راتب (البند 2.3 من الأمر "في مدة ساعات العمل").

هل هناك وثيقة تنظم دوام المعلم خلال الإجازات؟

يصف أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي "بشأن خصوصيات ساعات العمل وفترات الراحة للتدريس وغيرهم من موظفي المؤسسات التعليمية" رقم 69 بتاريخ 27 مارس 2006 (المشار إليه فيما يلي باسم الأمر) بالتفصيل ما هو نوع جدول العمل الذي يجب أن يكون لدى المعلم خلال العطلات. ويحدد الفصل الرابع فترات عطلات الخريف والشتاء والربيع والصيف بساعات عمل المعلم.

هل يمكن للمعلمين العمل لساعات أقصر خلال العطلات؟

خلال فترة الإجازة، يقوم المعلمون بتنفيذ الأعمال التربوية والمنهجية والتنظيمية المتعلقة بتنفيذ البرنامج التعليمي ضمن الحجم المحدد للعبء التدريسي، المحدد قبل بدء الإجازة (البند 4.2 من الأمر).

يُطلب من المعلمين الذين يقدمون التعليم الفردي للأطفال في المنزل لأسباب طبية العمل خلال العطلات، مع مراعاة العدد المحدد من الساعات المحددة قبل بداية العطلات (البند 4.2 من الأمر).

يتم تحديد ساعات العمل لجميع الموظفين خلال فترة العطلة من خلال اللوائح المحلية للمؤسسة التعليمية والجداول الزمنية التي تشير إلى العمل. (البند 4.6 من الأمر).

وتضمن الفقرات المحددة في الأمر حق المعلم في العمل خلال العطلات مع مراعاة العبء التدريسي له. إذا كان لدى المعلم عبء تعليمي لا يبلغ 36 ساعة في الأسبوع، ولكن 25 ساعة، فتبعًا لذلك، خلال العطلات، لا يعمل أكثر من 25 ساعة في الأسبوع. خلال العطلات، تضع إدارة المؤسسة التعليمية جدول عمل للموظفين. عند وضع هذا الجدول، وبموافقة الموظف، يمكن جدولة حجم حمل التدريب الأسبوعي المحدد لعدد أيام أقل في الأسبوع أو الشهر مقارنة بالجدول المحدد مسبقًا.

غالبًا ما تكون هناك حالات يقوم فيها رؤساء المؤسسات التعليمية بوضع جدول عمل للعطلات، مع الأخذ في الاعتبار ليس فقط عبء التدريس للمعلم، ولكن أيضًا الجزء غير القياسي من عمل المعلم (التحقق من دفاتر الملاحظات، وإدارة الفصل، والعمل مع التوثيق، الخ). الدافع وراء ذلك هو أن المعلم يتلقى مدفوعات إضافية مقابل هذه الأنشطة. لم يتم تحديد عمل المعلم هذا من حيث عدد الساعات. من خصوصيات عمل المعلم في المدرسة أنه من الصعب تنظيم عمله بشكل صارم بالساعات ويعتمد على العديد من الظروف المختلفة. غالبًا ما تتضمن طبيعة عمل المعلم العمل في أيام العطل وعطلات نهاية الأسبوع والإجازات.

ولم يتم حل مسألة احتساب ساعات العمل غير المنتظمة للمعلمين بشكل واضح على المستوى التشريعي. وفي هذا الصدد، يقوم رؤساء المؤسسات التعليمية بشكل مستقل بتطوير نظام لتسجيل ساعات عمل أعضاء هيئة التدريس.

إجراءات تحديد العبء التدريسي

• يتم تحديد حجم العبء التدريسي للمعلم سنويًا قبل بداية العام الدراسي ويتم تحديده بموجب اللوائح الداخلية للمؤسسة التعليمية (البند 1.3 من الأمر "في مدة ساعات العمل").
• يتم تحديد حجم العبء التدريسي للمعلم في عقد العمل بين الموظف والمؤسسة التعليمية (البند 1.4 من الأمر "في مدة ساعات العمل").
• يُسمح بزيادة أو نقصان حجم عبء التدريس باتفاق الطرفين في عقد العمل (البند 1.7 من الأمر "في مدة ساعات العمل").
• يلتزم صاحب العمل بإخطار أعضاء هيئة التدريس كتابيًا بالتغييرات في حجم العبء التدريسي في موعد لا يتجاوز شهرين قبل إجراء التغييرات. (البند 1.8 أمر "في ساعات العمل").

لا يمكن زيادة وقت عمل المعلم خلال فترة الإجازة لأداء العمل إلا في الحالات التي يتم فيها الإعلان عن الأنشطة أو أنواع العمل ذات الصلة لهذه الفترة وفقًا للجداول والخطط (البند 2.3 من الأمر). إذا لم يتم التخطيط لمثل هذا العمل والأنشطة، فإن مشاركة العمال خلال هذه الفترة تقتصر على الجزء الطبيعي من وقت عملهم. أي عدد ساعات العبء الدراسي قبل بدء الإجازة.

ويمكننا أن نستنتج أن الإجازات هي ساعات عمل بدوام كامل للمعلمين، ما لم يشير مدير المؤسسة التعليمية إلى خلاف ذلك في جدول العمل الخاص بالإجازة.