درس اللغة الروسية في الصف السادس حول هذا الموضوع

"والفعل يسعى للحصول على نتيجة" (علامات الفعل الثابتة وغير الثابتة) (الشريحة 1)

استخدام تقنيات معينة من تكنولوجيا RCMCP

عند تطوير درس في اللغة الروسية ونتيجة لتطبيقه العملي، يتم استخدام نموذج أساسي ثلاثي المراحل لتقنية RCMCP.

يتم إدراك المعلومات على ثلاث مراحل تتوافق مع مراحل الدرس التالية:

1. الإعدادية - مرحلة التحدي؛
2. فالإدراك الفعلي للجديد هو المرحلة الدلالية (أو مرحلة إدراك المعنى)؛
3. الاستيلاء على المعلومات - مرحلة التفكير.

على هذا الدرستم تحديد وتحقيق الأهداف والغايات التالية:

1. تكثيف عمل الطلاب في الدرس من خلال خلق موقف مشكلة.

2. تنمية مهارات الطالب

تحديد معرفتك وجهلك بشكل مستقل حول الموضوع الذي تتم دراسته؛
- العمل في ازواج؛
- المقارنة والتحليل وصياغة الأسئلة وإدخال الإدخالات؛
- تنظيم المادة في كتلة.

3. تنمية الرغبة في إعادة التفكير في المعرفة الخاصة بالموضوع الذي تتم دراسته وتطبيقه العملي.

الدروس اللاحقة ليست مخصصة ل المادة النظريةبل تطورها العملي.

في رأيي أن تقنية “تنمية التفكير الناقد من خلال القراءة والكتابة” فعالة ولها نتائج إيجابية جيدة؛ مصممة للطالب من أجل تقريبه قدر الإمكان من عملية تعلم اللغة الروسية وحتى يحصل على الرضا الأخلاقي من ذلك.

كتابة منقوشة: "الفعل يعطي الحياة للكلام، وبوجوده يعطي الحياة الكلمات الفردية"- كتب ن. غريتش(الشريحة 2)

التقنيات: العمل الفرديالطلاب في الفصل؛ مجموعة عمل؛ تقنية "العصف الذهني" ؛ "إدراج"، إنشاء كتلة.

خلال الفصول الدراسية

I. مرحلة التحدي - تحديد الأهداف

كلمة المعلم: "يا شباب، جاء الضيوف اليوم إلى درس اللغة الروسية لدينا من مدرسة سلافية قديمة بعيدة كانت موجودة في روسيا منذ عدة قرون. سيقولون لنا جدا قصص مثيرة للاهتمامحول أهم جزء من الكلام باللغة الروسية، والذي بدونه لا يمكن لأي شيء في العالم أن يوجد ويتطور.

الطالب: انتبه العديد من الكتاب واللغويين (اللغويين) إلى القوة المذهلة للفعل الروسي. على سبيل المثال، كتب نيكولاي غريتش: "الفعل يعطي الحياة للكلام؛ وبوجوده يعطي الحياة للكلمات الفردية". ترى عبارة نيكولاي غريتش على السبورة بمثابة نقش في درس اللغة الروسية اليوم.

يأتي اسم "الفعل" من الكلمة السلافية القديمة "الفعل - التحدث".

من معاني كلمة "فعل" في اللغة الروسية القديمةكان هناك "الكلمة"، "الكلام بشكل عام".

وبهذا المعنى استخدمه أ.س. بوشكين في قصيدة "النبي": "بالفعل أحرق قلوب الناس". الفعل هو الجزء الأكثر أهمية في الكلام باللغة الروسية. يؤكد الاسم نفسه على أهميته الخاصة. الفعل كجزء من الكلام يعني "عملية". بمساعدة الفعل، نتعلم كيف يتحرك كل شيء في هذا العالم، ويتحدث، ويتغير لونه، وكيف يبدو، وكيف يشعر.

سؤال: يا رفاق، كيف تفهمون تصريح نيكولاي غريتش حول اللغة الروسية؟

الطالب: "اللغوي الروسي الشهير أ.م. جادل بيشكوفسكي بأن "الأفعال هي الكلمات التي تحرك كل ما ترتبط به". وهو بالفعل كذلك. بمساعدة الأسماء يمكننا تسمية كل ما يحيط بنا. تساعدنا الصفات في توضيح ما يسمى بالاسم، لكن الأفعال فقط هي التي يمكنها "إحياء" العالم من حولنا.

يميز اللغويون الفعل باعتباره الجزء المستقل الأكثر تعقيدًا وسعة من الكلام. وبحسب العلماء فإن الفعل يحتل المرتبة الثانية (بعد الاسم) من حيث تكرار استخدامه في الكلام.

وفي النصوص أنماط مختلفةيتم تعيين الفعل دورا مختلفا. لذلك، في أسلوب العمل الرسمي- حوالي 6% من الأفعال، في العلوم - حوالي 10%. في خطاب فنييتم استخدام الفعل في كثير من الأحيان: ما يصل إلى 15٪ من جميع الكلمات في النص الأدبي هي أفعال. استخدم أساتذة الخطاب الروسي بمهارة المباشر و معنى رمزيأفعال.

دعونا نتعلم معًا كيفية استخدام المجموعة الكاملة من المفردات اللفظية واختيار الأفعال الأكثر دقة لكل موقف كلامي.

سؤال: يا رفاق، لماذا تعتقدون أننا بحاجة إلى تعلم كيفية استخدام مجموعة متنوعة من المفردات اللفظية؟

2. الآن دعونا نقوم بتمرين مثير للاهتمام للدماغ: "من يفعل ماذا؟" (الشريحة 3)

طباخ - ...، طبيب - .....، معلم - ...، طالب - ...، عازف أكورديون - ...، فنان - ...، خياط - ...، بائع - ... ، خباز - .. ، ريح - ... ، رعد - ... ، برق - . ، عشب - .. ، مطر - ... ، نار - ... ، شمس - .. ، ماء - .. .

استخلاص النتائج.

3. الآن دعنا نحول نظرنا إلى الصور التوضيحية الموضحة أمامك (هناك 9 صور توضيحية للوجوه ذات مزاج محدد بوضوح من الفرح والحزن واللطف وما إلى ذلك مرفقة على اللوحة)، وباستخدام الأفعال سوف نقوم بتسمية الحالة المزاجية التي تراها على هذه "الوجوه التخطيطية" المشرقة. (يفرح، يضحك، يعبس، يبكي، يبتسم، يغضب، الخ.)

استخلاص النتائج.

5. قم بصياغة وكتابة موضوع الدرس بنفسك.

6. حدد هدفًا واكتبه.

7. تذكر كل ما كنت تعرفه من قبل عن الفعل واكتب "كنت أعرف..." في العمود الأول من الجدول.

8. انضم إلى أزواج وناقش قوائمك. اترك المعلومات التي يتفق عليها كلاهما، ضع علامة على المعلومات التي لا يتفق معها شخص ما بعلامة استفهام.

(يقوم زوج أو اثنان بقراءة المعلومات، ويقوم المعلم بكتابتها على السبورة).

(يتم كتابة الأسئلة على السبورة لمساعدة الأطفال على العمل في أزواج.)

الأسئلة: (الشريحة 4)

1. ما هي الأسئلة التي يمكن أن يجيب عليها الفعل؟

2. ماذا يعني الفعل كجزء من الكلام؟

3. ماذا الخصائص المورفولوجيةلديه فعل؟

4. كيف يتغير؟

5. ما هو عضو الجملة عادة؟

ثانيا. المرحلة الدلالية

1. يعمل الطلاب بشكل فردي مع نص يحتوي على معلومات صحيحة. يتم استخدام وضع علامة على النص للتأكد من أن الطالب يتعلم أشياء جديدة ويرفض المعلومات غير الصحيحة. يتم تمييز النص باستخدام أحرف خاصة:

" ! " - كنت أعرف.

"+" - جديد بالنسبة لي.

" - " - يجعلني أشك.

"؟" - سؤال.

2. يكتب الطلاب بإيجاز المعلومات الجديدة (الكلمات والعبارات) في العمود الثاني من الجدول.

3. يقوم الطلاب بصياغة الأسئلة وكتابتها في العمود الثالث من الجدول (فقط في حالة ظهورها).

دقيقة التربية البدنية.

ثالثا. نص المعلومات

1. يأتي اسم "الفعل" من الكلمة السلافية للكنيسة القديمة"فعل" وهو ما يعني "التحدث".

2. فعل - إنه جزء مستقل من الكلام، الذي يشير إلى فعل أو حالة كائن ما ويستجيب لهأسئلة ماذا تفعل؟ ما يجب القيام به؟

3. يمكن أن يكون للأفعالالمعاني المعجمية للحركة(القفز، الجري، السباحة...)؛صوت (الغناء، التحدث، الصراخ)؛ولاية (يتحول إلى اللون الأزرق، ويتحول إلى اللون الذهبي، ويمرض)؛عملية (امتصاص، تسخين)؛وجود (يحيا فيكون) وغيرها.

4. الأفعال لديها شيء مشتركالمعنى النحوي هو "العمل".

5. الفعل له السمات الصرفية التالية:

1) العلامات الثابتة: (الشريحة 5)

منظر : مثالي (ماذا تفعل؟) ؛ وغير كامل (ماذا تفعل؟)

ب) العبور واللامتناهية (الأفعال المتعدية تتطلب مفعول به لفعل متعد، الأفعال اللازمة لا يمكن أن يكون لها مفعول به مباشر)؛

الخامس) السداد وعدم القابلية للإلغاء (الأفعال الانعكاسيةتتكون من أفعال لازمة باستخدام اللاحقة –СЯ-Сь؛

د) الاقتران - هذا تغيير في الأفعال حسب الأشخاص والأرقام. يتم تحديد الاقتران من خلال النهايات الشخصية المشددة للفعل. إذا كانت النهايات الشخصية للأفعال غير مضغوطة، فمن الضروري الاعتماد على صيغة المصدر للفعل. (التصريف الثاني يشمل جميع الأفعال في- هو - هي باستثناء الحلاقة والاستلقاء. 7 أفعال لـ - يأكل (انظر، انظر، الكراهية، تعتمد، الإساءة، تحمل، برم)؛ 4 أفعال لكل- في (اسمع، تنفس، امسك، قم بالقيادة).

2) علامات متغيرة (الشرائح 6-7)

أ) المزاج : إرشادي (الأفعال في الحالة المزاجية تشير إلى أفعال حدثت بالفعل في الماضي أو تحدث في الحاضر أو ​​ستحدث في المستقبل)الشرط (تتكون الصيغة الشرطية للأفعال من أصل الصيغة النكرة باستخدام اللاحقة -ل - والجسيمات سوف؛ على سبيل المثال، سوف أفعل، أود...)،إلزامي (الأفعال بصيغة الأمر التي يأمر بها الشخص أو يطلب منها؛ مثلاً: اكتب، اقرأ، ادرس...).;

ب) الوقت (فقط الأفعال في المزاج الإرشادي تتغير من وقت لآخر):الحاضر (ماذا يفعلون؟ ماذا يفعلون؟)،ماضي (ماذا فعلت (أ،س)؟)مستقبل (ماذا سيفعل (أوت)؟ ماذا سيفعل (أوت)؟؛

ج) الرقم: المفرد والجمع.

د) الوجه : الأول (أنا - نحن)؛ 2 - ه (أنت - أنت)؛ 3 - ه (هو - هي - تكنولوجيا المعلومات)؛ ومع ذلك، هناك أفعال يكون فيها التغيير في الشخص أمرًا غير معتاد، وهذا بسبب الخصوصية المعنى المعجمىهذه الأفعال. تسمي هذه الأفعال الأفعال التي تحدث من تلقاء نفسها وتسمى غير شخصية، أي بدون شخص. يعبرون عن: الظواهر الطبيعية (الجو متجمد، الظلام يحل)؛ جسدية أو الحالات العقليةشخص (حمى ، قشعريرة ، توعك). الأفعال غير الشخصية في الجملة تكون دائمًا مسندًا، ولا يمكن أن يكون لها فاعل. (كان الظلام قد حل. وكان المساء بالفعل.)

ه) الجنس (فقط للأفعال الماضية المفردة)

6) في الجملة في أغلب الأحيانفاعل، يمكن أن يكون بمثابة الفاعل ("التعلم مفيد دائمًا") ويتم تضمينه في الأساس النحوي للجملة.

7) الجسيمات – لا مع الأفعال، يتم كتابتها دائمًا بشكل منفصل، باستثناء تلك الأفعال التي لا يتم استخدامها بدون "لا". وهذه هي الأفعال التالية:مريض، يكره، ساخط، محير، مريض، يفتقر إلى (المعرفة)، دلل، يكره.

8) ب النص الأدبيالأفعال في أغلب الأحيان بمثابةالتجسيدات (نقل خصائص الإنسان إلى جماد). على سبيل المثال: تعوي الريح، صفارات، يلعب؛ الضباب يتنفس..

9) الفعل ينفذ كل ما يحدث حولنا، وبفضله يحدث التحرك للأمام، أي الحياة….

رابعا. مرحلة التأمل (التفكير) (8 شرائح)

بعد قراءة النص، يجب على الطلاب أن يتذكروا المعلومات التي تبين أنها ذات صلة بكل واحد منهم؛ إعادة التفكير في معرفتك الخاصة؛ رسم مجموعة (صورة بيانية) بحيث يتم تخزين المعلومات في الذاكرة.

يعمل الطلاب في أزواج.(يناقش الطلاب المعلومات الجديدة في أزواج، بناءً على الأسئلة المكتوبة على السبورة).

أسئلة:

1. أي مما قرأته كان مألوفًا لك بالفعل؟ ما هو الجديد؟ ماذا نختلف مع؟ ما سبب الشك؟ لماذا؟ إثبات وجهة نظرك.

2. رسم مجموعة على السبورة وفي دفتر مع المعلم "السمات الصرفية غير المستقرة والثابتة للفعل".

تمرين الدماغ "من يفعل ماذا؟" طباخ - ...، طبيب - .....، معلم - ...، طالب - ...، عازف أكورديون - ...، فنان - ...، خياط - ...، بائع - ... ، خباز - .. ، ريح - ... ، رعد - ... ، برق - . ، عشب - .. ، مطر - ... ، نار - ... ، شمس - .. ، ماء - .. .

الأسئلة: 1. ما هي الأسئلة التي يمكن أن يجيب عليها الفعل؟ 2. ماذا يعني الفعل كجزء من الكلام؟ 3. ما هي السمات المورفولوجية التي يمتلكها الفعل؟ 4. كيف يتغير؟ 5. ما هو عضو الجملة عادة؟

علامات الفعل الثابتة أ) الجانب: مثالي (ماذا تفعل؟) ؛ وغير كامل (ماذا تفعل؟) ب) العبور واللازمة (الأفعال المتعدية تتطلب مفعول به مباشر، والأفعال اللازمة لا يمكن أن يكون لها مفعول به مباشر)؛ ج) الانعكاسية وعدم الانعكاسية (الأفعال الانعكاسية تتشكل من أفعال لازمة باستخدام اللاحقة –СЯ-Сь؛ د) الاقتران هو تغيير الأفعال في الأشخاص والأرقام. يتم تحديد الاقتران من خلال النهايات الشخصية المشددة للفعل. إذا كانت النهايات الشخصية للأفعال غير مضغوطة، فمن الضروري الاعتماد على صيغة المصدر للفعل. (التصريف الثاني يشمل جميع الأفعال في – it، باستثناء الحلاقة، الاستلقاء؛ 7 أفعال في – يأكل (ينظر، يرى، يكره، يعتمد، يسيء، يتحمل، يلتف)؛ 4 أفعال في – في (يسمع، يتنفس، يمسك، يقود ).

السمات غير الثابتة للفعل أ) المزاج: إرشادي (تشير الأفعال في المزاج الإرشادي إلى أفعال حدثت بالفعل في الماضي أو تحدث في الحاضر أو ​​ستحدث في المستقبل) ، مشروط (يتم تشكيل المزاج الشرطي للأفعال من الجذع من صيغة النكرة باستخدام اللاحقة - l - والجزيئات will؛ على سبيل المثال، will do، will like...) ، الأمر (الأفعال في حالة الأمر التي يأمر بها شخص ما أو يطلب القيام بها؛ على سبيل المثال، اكتب، اقرأ، ادرس ...).; ب) الوقت (الأفعال فقط في المزاج الإرشادي تتغير حسب التوتر): الحاضر (ماذا يفعل؟ ماذا يفعلون؟)، الماضي (ماذا فعل (أ،س)؟)، المستقبل (ماذا سيفعل (أوت) ماذا سيفعل (يوت))؟

ج) العدد: المفرد والجمع؛ د) الشخص: الأول (أنا - نحن)؛ 2 - ه (أنت - أنت)؛ 3 - ه (هو - هي - تكنولوجيا المعلومات)؛ ومع ذلك، هناك أفعال يكون التغيير فيها غير عادي، ويرجع ذلك إلى خصوصيات المعنى المعجمي لهذه الأفعال. تسمي هذه الأفعال الأفعال التي تحدث من تلقاء نفسها وتسمى غير شخصية، أي بدون شخص. يعبرون عن: الظواهر الطبيعية (الجو متجمد، الظلام يحل)؛ الظروف الجسدية أو العقلية للشخص (الحمى والقشعريرة والتوعك). الأفعال غير الشخصية في الجملة تكون دائمًا مسندًا، ولا يمكن أن يكون لها فاعل. (كان الظلام قد حل. وكان المساء بالفعل.) هـ) الجنس (فقط للأفعال الماضية المفردة)

الأسئلة: 1. أي مما قرأته كان مألوفًا لك بالفعل؟ ما هو الجديد؟ ماذا نختلف مع؟ ما سبب الشك؟ لماذا؟ إثبات وجهة نظرك.

الفعل، كجزء من الكلام، يتميز بسمات يمكن أن تكون غير مستقرة وثابتة. في الحالة الأولى الفئات النحويةتغيير اعتمادا على السياق، في الثانية - لا تتغير تحت أي ظرف من الظروف. تقدم المقالة كلتا العلامتين مع أمثلة.

علامات الفعل– هذه هي الفئات النحوية لأشكال الفعل المتأصلة في الفعل كجزء من الكلام. في اللغة الروسية، هناك علامات ثابتة وغير ثابتة للفعل.

علامات الفعل الثابتة

علامات الفعل الثابتة- هذه هي الفئات النحوية المتأصلة في جميع الأشكال اللفظية (الأفعال المترافقة، المصادر، النعوت، صيغة الفعل). لا تتغير هذه الميزات حسب السياق الذي يستخدم فيه الفعل.

• منظر- علامة تحدد بالضبط كيفية حدوث الإجراء.
  • أفعال شكل مثاليأجب عن السؤال "ماذا تفعل؟" (أمثلة: القراءة، الضرب);
  • الأفعال الناقصة تجيب على السؤال "ماذا تفعل؟" (نقل، تقسيم).
• السداد– فئة تحدد الحالة المحتملة (العضات) أو فعل الموضوع (الغسل) الموجه نحو الذات، أو تصرفات عدة أشياء موجهة أفعالها نحو بعضها البعض (طرح).
  • الأفعال الانعكاسية (فرز ذلك، عناق);
  • الأفعال غير الانعكاسية (عناق، فرشاة).
• عبورية- علامة تحدد العملية أو الإجراء الذي ينتقل إلى كائن.
  • فعل متعد (شرب القهوة، قطع الخضار);
  • فعل لازم (يؤمنون، يلعبون).
• نوع الاقتران– فئة تحدد خصائص تصريف الأفعال بالأرقام والأشخاص.
  • أنا الاقتران (غرزة، تعويم);
  • ثانيا الاقتران (تألق، نظيفة);
  • اقترانات غير متجانسة (لتشغيل، تريد).

ميزات الفعل غير المستمر

ميزات الفعل غير المستمر- هذه فئات نحوية مميزة للأفعال والنعوت المترافقة. تتغير هذه الفئات حسب السياق الذي يتم استخدام الكلمة فيه.

• مزاج– فئة تعبر عن علاقة الفعل أو العملية بالواقع. العلامة مميزة للأشكال المترافقة من الأفعال.
  • إرشادية (أمثلة: إعادة الكتابة، الشعور);
  • إلزامي (أعد الكتابة، أشعر);
  • الشرط (سأعيد كتابتها، سأشعر بها).
• رقم- فئة تشير إلى عدد الأشخاص الذين يقومون بإجراء ما. الميزة متأصلة في الأشكال والمشاركين المترافقين.
  • جمع (زار، أمر);
  • الشيء الوحيد (مبني، مغطى).
• وقت- فئة تشير إلى اللحظة التي تم فيها تنفيذ الإجراء بالنسبة إلى لحظة الكلام. الميزة متأصلة في الأفعال في المزاج الإرشادي.
  • مستقبل (سأقوم بتجميعها، وهم سيقودونها، وسنقوم بتزيينها);
  • الحاضر (يجمع، يسافر، يزين);
  • ماضي (جمعت، سافرت، زينت).
• وجه- فئة تشير إلى من ينفذ الإجراء. الميزة مميزة لأفعال المزاج الإرشادي (الزمن الحاضر والمستقبل) و فعل أمر.
  • الشخص الأول (اكتب، العب، غني);
  • الشخص الثاني (تثبيت، بناء، نظرة، كتابة);
  • 3rd شخص (يترجم، يمشي).
• جنس- فئة تشير إلى جنس الموضوع الذي يقوم بالإجراء. الميزة هي سمة من سمات المشاركين والأفعال الماضية للمزاج الإرشادي وأفعال المزاج الشرطي.
  • ذكر (مليئة، مملوءة، مطبوخة);
  • أنثى (مخيط، مغسول، منقول);
  • متوسط (مطبوخ، ملفوف، سيكون مفيدًا).

تحتوي اللغة الروسية على أجزاء مساعدة وهامة من الكلام. الفعل ينتمي إلى أجزاء مستقلة من الكلام. كلمة "جلاجوليت" في اللغة الروسية القديمة تعني "الكلام". وهكذا، حتى أسلافنا أثبتوا أن الكلام المتقن مستحيل دون ديناميكية السرد، والتي تتحقق باستخدام الأفعال.

ما هو الفعل: السمات الصرفية والنحوية

الفعل يتحدث عن عمل كائن. يتم تحديد الفعل من خلال الأسئلة "ماذا تفعل؟"، "ماذا تفعل؟". عند وصف الفعل، انتبه إلى معناه النحوي وخصائصه المورفولوجية ووظيفته في الجملة. تنقسم السمات النحوية للفعل إلى ثابتة وغير ثابتة.

تختلف وجهات نظر العلماء فيما يتعلق بتحديد أشكال الفعل. لا تزال هناك مناقشات حول ما إذا كان النعت وصيغة الفعل يمكن تمييزهما كأجزاء مهمة من الكلام، أو ما إذا كانا مجرد أشكال من الفعل. سوف نعتبرهم مستقلين.

المعنى النحوي للفعل

نحويا، الفعل يتحدث عن عمل كائن. هناك عدة مجموعات من الأفعال التي يتم التعبير عنها بالأفعال:

1. العمل، عمل موضوع الكلام: "شحذ"، "قيادة"، "بناء"، "حفر".
2. الكلام أو النشاط العقلي: "تحدث"، "افترض"، "فكر"، "اكتشف".
3. حركة الجسم في الفضاء، موقعه: "القيادة"، "التواجد"، "الجلوس"، "التواجد".
4. الحالة العاطفية لموضوع الكلام: "الحزن"، "الكراهية"، "الاعتزاز"، "الحب".
5. ولاية بيئة: "لقد حل المساء"، "الطقس متجمد"، "الطقس ممطر".

بالإضافة إلى المعنى النحوي العام للفعل، تجدر الإشارة إلى وظيفته النحوية. في الجملة هو أحد الأعضاء الرئيسيين، المسند. الفعل المسند يتفق مع الموضوع ويشكل معه الأساس المسند للجملة. يتم طرح الأسئلة من الفعل إلى الأعضاء الثانويين في المجموعة الأصلية. وكقاعدة عامة، هذه هي الإضافات والظروف، يتم التعبير عنها بالأسماء، الظروف أو صيغة الفعل.

كيف يتغير الفعل: العلامات الثابتة وغير الثابتة

وتنقسم السمات المورفولوجية للفعل إلى ثابت وغير ثابت. يحدث هذا التدرج من وجهة نظر تغيير الكلمة نفسها أو شكلها فقط. على سبيل المثال، "اقرأ" و"اقرأ" هما اثنان كلمات مختلفة. الفرق هو أن "اقرأ" فعل ناقص، و"اقرأ" فعل تام. سوف يتغيرون بطرق مختلفة: ليس من المفترض أن يكون للفعل المثالي "اقرأ" زمن المضارع. و "قرأت" - نقرأ فقط للإشارة إلى عدد الفعل المراد قراءته.

علامات الفعل الثابتة:

• النوع (غير كامل، مثالي)؛
• الاقتران (الأول والثاني، مترافق بشكل غير متجانس)؛
• السداد (غير مستردة، قابلة للإرجاع).

• الجنس (المؤنث، محايد، المذكر)؛
• المزاج (شرطي، إرشادي، حتمي)؛
• رقم (الجمع والمفرد)
• الوقت (الحاضر، الماضي، المستقبل)؛

هذه العلامات تكوينية. لذلك، عند إعراب الفعل، يقولون أنه على شكل زمن ومزاج وجنس وعدد معين.

مزاج الفعل

السمات النحوية للفعل تحتوي على المزاج. يمكن استخدام فعل واحد في شكل حالات إرشادية وشرطية (مشروطة) وحتمية. وهكذا تدخل هذه الفئة في السمات غير الثابتة للفعل.

• إرشادية. ويتميز بأن الفعل بهذا الشكل يمكن استخدامه في زمن المضارع والمستقبل والماضي: "الطفل يلعب" (زمن المضارع) ؛ "كان الطفل يلعب" (زمن الماضي)؛ "سوف يلعب الطفل" (زمن المستقبل). يسمح لك المزاج الإرشادي بتغيير الفعل بالأشخاص والأرقام.
• المزاج الشرطي (الشرطي). يمثل الإجراء الذي لا يمكن أن يحدث إلا في ظل ظروف معينة. يتم تشكيلها بإضافة حرف will (ب) إلى الفعل الرئيسي: "بمساعدتك سأتغلب على الصعوبات". من الممكن تغيير الأفعال الشرطية حسب العدد والجنس؛ في هذه الأشكال تتفق في الجملة مع الموضوع: "كانت ستحل هذه المشكلة بنفسها"؛ "سوف يحلون هذه المشكلة بأنفسهم"؛ "كان سيحل هذه المشكلة بنفسه"؛ "معظمهم سيحلون هذه المشكلة من تلقاء أنفسهم." من المهم أن نلاحظ أن الحالة المزاجية الشرطية لا تنطوي على تغيير زمن الفعل.
• فعل أمر. يشير إلى تشجيع المحاور على اتخاذ الإجراءات اللازمة. اعتمادًا على اللون العاطفي، يتم التعبير عن الدافع في شكل رغبة: "الرجاء الإجابة على السؤال" وفي شكل أمر: "توقف عن الصراخ!" للحصول على فعل أمر في صيغة المفردمن الضروري إرفاق اللاحقة -i بالجذع في زمن المضارع: "النوم - النوم" ، ومن الممكن تشكيلها بطريقة بدون لاحقة: "أكل - أكل". جمعيتم تشكيلها باستخدام اللاحقة -te: "رسم - رسم!" أفعال الأمر تتغير حسب الأرقام: "أكل حساء - أكل حساء". إذا كان من الضروري نقل أمر حاد، يتم استخدام صيغة المصدر: "قلت، الجميع يقفون!"

زمن الفعل

السمات المورفولوجية للفعل تحتوي على فئة الزمن. في الواقع، بالنسبة لأي إجراء، يمكنك تحديد الوقت الذي يحدث فيه. وبما أن الفعل يتغير، فإن هذه الفئة ستكون غير متسقة.

تصريفات الفعل

لا يمكن وصف السمات النحوية للفعل بشكل كامل دون فئة الاقتران - تغييرها حسب الأشخاص والأرقام.

وللتوضيح إليكم الجدول:

ميزات أخرى للفعل: الجانب، العبور، الانعكاسية

بالإضافة إلى الاقتران والثوابت الميزات النحويةالأفعال تحتوي على فئات الجانب، والعدية والانعكاسية.

• نوع الفعل. هناك فرق بين الكمال وغير الكامل. النموذج المثالي يفترض الأسئلة "ماذا تفعل؟"، "ماذا سيفعل؟" يشير إلى الإجراء الذي حقق نتيجة ("تعلم")، أو بدأ ("غناء") أو اكتمل ("غناء"). يتميز الناقص بالأسئلة "ماذا تفعل؟"، "ماذا يفعل؟" يتضمن إجراءً يستمر ويتكرر عدة مرات ("القفز").
• انعكاس الفعل. ويتميز بوجود اللاحقة -sya (-s).
• انتقالية الفعل. تحددها القدرة على التحكم في الاسم بدون حرف الجر حالة النصب("يتخيل المستقبل")، إذا كان للفعل معنى النفي، فيكون الاسم أثناء التعديات في حالة المضاف إليه: "لا ألاحظه".

لذلك تتنوع علامات الفعل كجزء من الكلام. ولتحديد علاماته الدائمة لا بد من إدخال جزء الكلام فيه النموذج الأولي. لتحديد السمات غير الثابتة، من الضروري العمل مع الفعل المأخوذ في سياق السرد.

الخطة: مفهوم الفعل السمات الثابتة الميزات غير الثابتة التهجئة ليس مع الأفعال التهجئة ليس مع الأفعال طرق تكوين الفعل عينة التحليل الصرفيالأفعال المتصرفة المتغيرة الأفعال غير الشخصية الأفعال المتعدية واللازمة

نوع الفعل: الأفعال إما أن تكون كاملة أو ناقصة. الأفعال التي تجيب على الأسئلة ماذا تفعل؟ ماذا يفعلون؟ ماذا كانوا يفعلون؟ الخ، هي أفعال ناقصة. الأفعال التي تجيب على الأسئلة ماذا تفعل؟ ماذا سيفعلون؟ ما الذي فعلته؟ الخ، هي أفعال تامة.

تصريف الفعل هو تغيير الفعل في الأشخاص والأرقام (في المضارع البسيط والمستقبل) للفعل تصريفان: – التصريف الثاني يشمل الأفعال التي تنتهي بـ – it – + الأفعال الاستثناء: يقود، يتنفس، يمسك، يسمع. ; للكراهية والإساءة. انظر، انظر، برم، واعتمد وتحمل – إلى تصريف I – كل الباقي – + أفعال الاستثناء: يحلق، يضع

تصريف الفعل II تصريف 1) جميع الأفعال الموجودة فيه (ما عدا 3 استثناءات)؛ 2) 7 أفعال في -et (انظر، انظر، أكره، تحمل، إهانة، برم، تعتمد)؛ 3) 4 أفعال تنتهي بـ -at (قيادة، امسك، اسمع، تنفس). التصريف 1) الأفعال shave، lie، build 2) جميع الأفعال تبدأ بـ -et (ما عدا 7 استثناءات) 3) جميع الأفعال تبدأ بـ -ate (ما عدا 4 استثناءات) 4) جميع الأفعال الأخرى تبدأ بـ -ot، -ut، - ر.

ما يجب القيام به؟ ما يجب القيام به؟ أنا المرجع الثاني المرجع -في (يات)it -ot -et -nut -ti، إلخ. 1 لتر. -u، -yu -eat 1 l.-u، -yu -im 2 l.-eat -eat 2 l.-ish -ite 3 l-et -ut -yut 3 l.-it -at -yat + excl .: الحلاقة، الاستلقاء + استبعاد: القيادة، التنفس، الإمساك، الاستماع، الكراهية، الإساءة، النظر، الرؤية، الدوران، الاعتماد، التحمل جدول نهايات تصريف الأفعال

الصفات غير الثابتة في صيغة الدلالة: الفعل (المضارع، الماضي، المستقبل) العدد (المفرد، الجمع) الشخص (للأفعال المضارع واليومي) الجنس (للأفعال في الزمن الماضي) في صيغة الأمر: الرقم في صيغة الشرط (مشروط) المزاج : رقم الجنس (مفرد)

التهجئة ليس مع الأفعال ليس مع الأفعال تكتب بشكل منفصل (عدم التصرف، غير قادر، عدم التحدث...) ليس مع الأفعال يتم كتابتها معًا، إذا لم يتم استخدام الكلمة بدون (مريض، أكره، مستاء، ليس é يعيش) ليس مع الأفعال يتم كتابتها معًا، إذا تم تشكيل الكلمة باستخدام البادئة تحت (underwrite، underload، underhear)

مثال على التحليل الصرفي الفعل يدل على جزء من الكلام. ماذا تعني كلمة؟ (الفعل، الدولة)ما هو السؤال الذي يجيب عليه؟ أشر إلى النموذج الأولي (صيغة المصدر). تسمية السمات الثابتة (الجانب، الانعكاس، الاقتران)؛ العلامات المتقلبة (المزاج، العدد، الزمن، الشخص أو الجنس). تحديد الدور في الجملة.

نموذج ملاحظات التحليل المورفولوجي. 1. يشار إلى زمن الفعل فقط في الحالة المزاجية الإرشادية. 2. في الماضي الأفعال تتغير حسب الجنس والعدد. 3. الحاضر والمستقبل. الأفعال المتوترة تتغير وفقا للأشخاص والأرقام. 4. تتطلب الأفعال المصدرية وغير الشخصية والفصلية انتباه خاصأثناء التحليل المورفولوجي.

مثال على التحليل الصرفي الفعل يذهب للأسباب التالية: 1. يدل على الفعل (ماذا يفعل؟)، ن. F. يمشي. 2. له علامات ثابتة: نيسوس. النوع، غير قابل للإرجاع، مرجع II؛ العلامات غير الدائمة: المستخدمة في النموذج سوف تعبر، بما في ذلك، الوحدة. ساعة، حاضر، وقت، شخص ثالث. 3. الجملة خبر (ماذا يفعل؟ يمشي).

عينة من التحليل الصرفي يأتي الفعل للأسباب التالية: 1. يدل على الفعل (ماذا يفعل؟)، ن. F. يجري. 2. له علامات ثابتة: نيسوس. نوع، لا رجعة فيه، مترافق بشكل غير متجانس؛ العلامات غير الدائمة: المستخدمة في النموذج سوف تعبر، بما في ذلك، الوحدة. ساعة، حاضر، وقت، شخص ثالث. 3. الجملة خبر (ماذا تفعل؟ تجري).

الأفعال المتصرفة المتغيرة تريد في المفرد. ح – الاقتران. كفعل أنا المرجع. بصيغة الجمع - كفعل. المرجع الثاني تشغيل - في 3 لتر. جمع - كفعل. أنا المرجع. وفي حالات أخرى - كفعل. المرجع الثاني الأفعال: تأكل، تعطي - تصريف خاص، لأنه في المفرد. ح. لا توجد حروف العلة في النهايات. أكل أكل أكل. سأعطي، سأعطي، سأعطي؛ دعونا نعطي، نعطي، نعطي.

الأفعال غير الشخصية تشير إلى الإجراءات التي يتم تنفيذها من تلقاء نفسها، دون الممثل. وهي تشير إلى: 1. الظواهر (الحالة) الطبيعية: الفجر، المساء، الغسق، الصقيع، العاصفة... 2. الحالة الجسدية للكائن الحي: محموم، بارد، مريض، مريض، جائع، وهي تختلف من وقت لآخر و يمكن استخدامها على شكل شرط (مشروط) مزاجي يصبح خفيفًا. لقد كان الفجر بالفعل عندما وصلنا. سوف يشرق عاجلا!

الأفعال المتعدية واللازمة الأفعال المتعدية تشير إلى إجراء ينتقل إلى كائن معين. آخر - فعل لازممع اللواحق -sya (-s) غالبًا ما يتم التعبير عن هذا الموضوع باستخدام اسم. في ف. ص. بدون حرف جر (R.p بدون حرف جر - جزء من الموضوع) للذهاب إلى موسكو - V.p. من الجادة الريح تحني الأشجار - ف.ب. بدون حرف الجر صب البنزين (جزء) - روبية. بدون حرف الجر إحضار الحطب (جزء) - ر.ب. بدون حرف الجر تعتمد على جار - ر.ب. مع افي.

أمزجة الفعل الشرطية الدلالية 1. تشير إلى الإجراءات التي حدثت أو تحدث أو ستحدث 1. تشير إلى الإجراءات المرغوبة أو الممكنة في ظل ظروف معينة 1. تشير إلى الإجراءات التي يجبرها شخص ما أو يطلب القيام بها 2. ماذا يفعل؟ ما الذي فعلته؟ ماذا سيفعل؟ التغيير حسب التوتر، المترافق 2. ماذا ستفعل؟ ماذا كنت ستفعل؟ تختلف حسب الجنس والعدد؛ لا تتغير مع مرور الوقت 2. ماذا يجب أن تفعل؟ ماذا عليك ان تفعل؟ تختلف حسب الأرقام. لا تتغير مع مرور الوقت 3.متنوعة. الخامس. – n.v.، p.v.، b.v. (مركب) تشغيل - تشغيل، تشغيل، سيتم تشغيل owl.v. – ب.ف.، ب.ف. افعل - فعلت، سوف تفعل. 3. تتشكل من قاعدة n.f.g. + -l- + will(b) الجسيم مكتوب بشكل منفصل، يمكن أن يقف بعد الفعل، قبله، يمكن فصله بمعنى آخر: will run 3. يتكون من قواعد n.v. و ب. مع -i- أو بدون لاحقة. تعليم - تعليم، تعليم؛ إخفاء - إخفاء، إخفاء؛ رمي - رمي، رمي. 4. II spr - on -it + القيادة والتنفس والإمساك والاستماع؛ للكراهية والإساءة. انظر وانظر واستدر واعتمد واحتمل أنا - إعلان. - الجميع + الحلاقة، الاستلقاء 4. كنت سأرى، كنت سأرى، كنت سأرى، كنت سأرى، كنت سأذهب في رحلة. سأعالج جميع الأطفال. إذا نبح كلب في المساء، فسوف تفهم أن شخصًا غريبًا قادم. 4. يستخدم عادة على شكل وحدات سعة 2 لتر. و أكثر من ذلك بكثير ح. لديها أيضًا أشكال 3L. وحدات والجمع + نعم، دع، دع، كا و 1 ل.، الجمع دع البلاد تغني عنا! نرجو أن تكون هناك أم دائمًا! غني لي أيها العندليب! في جملة – في كثير من الأحيان المسند

تحتوي اللغة الروسية على أجزاء مساعدة وهامة من الكلام. الفعل ينتمي إلى أجزاء مستقلة من الكلام. كلمة "جلاجوليت" في اللغة الروسية القديمة تعني "الكلام". وهكذا، حتى أسلافنا أثبتوا أن الكلام المتقن مستحيل دون ديناميكية السرد، والتي تتحقق باستخدام الأفعال.

ما هو الفعل: السمات الصرفية والنحوية

الفعل يتحدث عن عمل كائن. يتم تحديد الفعل من خلال الأسئلة "ماذا تفعل؟"، "ماذا تفعل؟". عند وصف الفعل، انتبه إلى معناه النحوي وخصائصه المورفولوجية ووظيفته في الجملة. تنقسم السمات النحوية للفعل إلى ثابتة وغير ثابتة.

تختلف وجهات نظر العلماء فيما يتعلق بتحديد أشكال الفعل. لا تزال هناك مناقشات حول ما إذا كان النعت وصيغة الفعل يمكن تمييزهما كأجزاء مهمة من الكلام، أو ما إذا كانا مجرد أشكال من الفعل. سوف نعتبرهم مستقلين.

المعنى النحوي للفعل

نحويا، الفعل يتحدث عن عمل كائن. هناك عدة مجموعات من الأفعال التي يتم التعبير عنها بالأفعال:

1. العمل، عمل موضوع الكلام: "شحذ"، "قيادة"، "بناء"، "حفر".
2. الكلام أو النشاط العقلي: "تحدث"، "افترض"، "فكر"، "اكتشف".
3. حركة الجسم في الفضاء، موقعه: "القيادة"، "التواجد"، "الجلوس"، "التواجد".
4. الحالة العاطفية لموضوع الكلام: "الحزن"، "الكراهية"، "الاعتزاز"، "الحب".
5. حالة البيئة: "مساء"، "تجميد"، "رذاذ".

بالإضافة إلى المعنى النحوي العام للفعل، تجدر الإشارة إلى وظيفته النحوية. في الجملة هو أحد الأعضاء الرئيسيين، المسند. الفعل المسند يتفق مع الموضوع ويشكل معه الأساس المسند للجملة. يتم طرح الأسئلة من الفعل إلى الأعضاء الثانويين في المجموعة الأصلية. كقاعدة عامة، هذه هي الإضافات والظروف التي يتم التعبير عنها بالأسماء أو الظروف أو صيغة الفعل.

كيف يتغير الفعل: العلامات الثابتة وغير الثابتة

وتنقسم السمات المورفولوجية للفعل إلى ثابت وغير ثابت. يحدث هذا التدرج من وجهة نظر تغيير الكلمة نفسها أو شكلها فقط. على سبيل المثال، "قراءة" و"قراءة" هما كلمتان مختلفتان. الفرق هو أن "اقرأ" فعل ناقص، و"اقرأ" فعل تام. سوف يتغيرون بطرق مختلفة: ليس من المفترض أن يكون للفعل المثالي "اقرأ" زمن المضارع. و "قرأت" - نقرأ فقط للإشارة إلى عدد الفعل المراد قراءته.

علامات الفعل الثابتة:

• النوع (غير كامل، مثالي)؛
• الاقتران (الأول والثاني، مترافق بشكل غير متجانس)؛
• السداد (غير مستردة، قابلة للإرجاع).

• الجنس (المؤنث، محايد، المذكر)؛
• المزاج (شرطي، إرشادي، حتمي)؛
• رقم (الجمع والمفرد)
• الوقت (الحاضر، الماضي، المستقبل)؛

هذه العلامات تكوينية. لذلك، عند إعراب الفعل، يقولون أنه على شكل زمن ومزاج وجنس وعدد معين.

مزاج الفعل

السمات النحوية للفعل تحتوي على المزاج. يمكن استخدام فعل واحد في شكل حالات إرشادية وشرطية (مشروطة) وحتمية. وهكذا تدخل هذه الفئة في السمات غير الثابتة للفعل.

• إرشادية. ويتميز بأن الفعل بهذا الشكل يمكن استخدامه في زمن المضارع والمستقبل والماضي: "الطفل يلعب" (زمن المضارع) ؛ "كان الطفل يلعب" (زمن الماضي)؛ "سوف يلعب الطفل" (زمن المستقبل). يسمح لك المزاج الإرشادي بتغيير الفعل بالأشخاص والأرقام.
• المزاج الشرطي (الشرطي). يمثل الإجراء الذي لا يمكن أن يحدث إلا في ظل ظروف معينة. يتم تشكيلها بإضافة حرف will (ب) إلى الفعل الرئيسي: "بمساعدتك سأتغلب على الصعوبات". من الممكن تغيير الأفعال الشرطية حسب العدد والجنس؛ في هذه الأشكال تتفق في الجملة مع الموضوع: "كانت ستحل هذه المشكلة بنفسها"؛ "سوف يحلون هذه المشكلة بأنفسهم"؛ "كان سيحل هذه المشكلة بنفسه"؛ "معظمهم سيحلون هذه المشكلة من تلقاء أنفسهم." من المهم أن نلاحظ أن الحالة المزاجية الشرطية لا تنطوي على تغيير زمن الفعل.
• فعل أمر. يشير إلى تشجيع المحاور على اتخاذ الإجراءات اللازمة. اعتمادًا على اللون العاطفي، يتم التعبير عن الدافع في شكل رغبة: "الرجاء الإجابة على السؤال" وفي شكل أمر: "توقف عن الصراخ!" للحصول على فعل أمر بصيغة المفرد، من الضروري إرفاق اللاحقة -i بالجذع في زمن المضارع: "النوم - النوم"، ومن الممكن تشكيله بطريقة بدون لاحقة: "أكل - أكل". يتم تشكيل الجمع باستخدام اللاحقة -te: "رسم - رسم!" أفعال الأمر تتغير حسب الأرقام: "أكل حساء - أكل حساء". إذا كان من الضروري نقل أمر حاد، يتم استخدام صيغة المصدر: "قلت، الجميع يقفون!"

زمن الفعل

السمات المورفولوجية للفعل تحتوي على فئة الزمن. في الواقع، بالنسبة لأي إجراء، يمكنك تحديد الوقت الذي يحدث فيه. وبما أن الفعل يتغير، فإن هذه الفئة ستكون غير متسقة.

تصريفات الفعل

لا يمكن وصف السمات النحوية للفعل بشكل كامل دون فئة الاقتران - تغييرها حسب الأشخاص والأرقام.

وللتوضيح إليكم الجدول:

ميزات أخرى للفعل: الجانب، العبور، الانعكاسية

بالإضافة إلى التصريف، تحتوي السمات النحوية الثابتة للفعل على فئات الجانب والعبور والانعكاس.

• نوع الفعل. هناك فرق بين الكمال وغير الكامل. النموذج المثالي يفترض الأسئلة "ماذا تفعل؟"، "ماذا سيفعل؟" يشير إلى الإجراء الذي حقق نتيجة ("تعلم")، أو بدأ ("غناء") أو اكتمل ("غناء"). يتميز الناقص بالأسئلة "ماذا تفعل؟"، "ماذا يفعل؟" يتضمن إجراءً يستمر ويتكرر عدة مرات ("القفز").
• انعكاس الفعل. ويتميز بوجود اللاحقة -sya (-s).
• انتقالية الفعل. يتم تحديده من خلال القدرة على التحكم في الاسم في حالة النصب بدون حرف جر ("تخيل المستقبل")، إذا كان الفعل له معنى النفي - مع العبور، سيكون الاسم في حالة المضاف: "أنا أفعل" لا تراقبه."

لذلك تتنوع علامات الفعل كجزء من الكلام. ولتحديد خصائصه الدائمة لا بد من وضع جزء الكلام في صورته الأولية. لتحديد السمات غير الثابتة، من الضروري العمل مع الفعل المأخوذ في سياق السرد.