في أبناء أوسيف قرأوا بخط كبير. درس الأدب في أبناء أوسيفا
ايلينا جوماروفا
درس القراءة الأدبية في الصف الثاني "V. أوسيفا "أبناء"
درس القراءة الأدبية في الصف الثاني حول هذا الموضوع: في. أوسيفا« أبناء»
هدف درس: تهيئة الظروف للتعرف على العمل « أبناء» .
مهام: - تنمية القدرة على تحليل العمل الفني ورؤية الموقف مؤلفمن خلال صور وأفعال الأبطال والتعبير عن موقفهم مما يحدث؛
تعلم كيفية تحديد الفكرة الرئيسية للعمل؛
تنمية الشعور بالمسؤولية عن أفعالهم، والاحترام والأدب في العلاقات مع الأم، والرغبة في مساعدتها دائمًا؛
خلال الفصول الدراسية
I. اللحظة التنظيمية. خلق مزاج عاطفي.
صباح الخير شباب! فليكن الأمر جيدًا بالنسبة لنا اليوم ويوقظ أفضل المشاعر في كل واحد منا - الرغبة في سماع وفهم ودعم بعضنا البعض. ما أروع الابتسامات التي أراها على وجوهكم! لكن الابتسامة هي علامة على مزاج جيد ومتبادل وحسن التصرف تجاه بعضنا البعض. والآن ابتسم لكل من هو معنا اليوم. أتمنى لك أن المزاج الجيد لا يتركك!
يا رفاق، أخبروني ما الذي تتوقعونه من اليوم؟ درس؟ كيف تريد أن يكون؟
سأحاول تلبية رغبتك , درساليوم سيكون عمليًا ومفيدًا وتعليميًا. وهنا الموضوع درسوبعد ذلك بقليل يمكنك محاولة صياغته بنفسك. احرص.
حسنًا، أولاً، إحماء الكلام
2. الاحماء الكلام.
3) قراءة أعاصير اللسان: (الشريحة 2)
الوقواق الوقواق اشترى غطاء محرك السيارة
وضعت على غطاء محرك السيارة الوقواق
كم هو مضحك في غطاء محرك السيارة!
(في الجوقة ببطء على طول الصفوف، بشكل أسرع، ثم كل شيء فصل) .
4) التدريب على ضبط الضغوط المنطقية. أجب عن الأسئلة من خلال تسليط الضوء على كلمة الإجابة بصوتك.
مدرس: - من اشترى غطاء الوقواق؟ (اقرأ الكلمات من أعاصير اللسان)
لمن اشترى الوقواق غطاء محرك السيارة؟
ماذا اشترى الوقواق الوقواق؟
كيف يبدو الوقواق المقنع؟
3. تحديد الموضوع درس. تحديث المعرفة.
خلق موقف إشكالي. هدف: جلب الطلاب إلى الموضوع.
1) - من الذي نتحدث عنه في أعاصير اللسان؟ (عن الوقواق والوقواق أي عن الأم والابن)
كيف تشعر أمي تجاه الوقواق؟ (بحرص)
2) - يا رفاق، لقد أعددت لكم الألغاز. - هل يمكنك تخمينهم؟ (الشريحة 3)
1. إنها الأفضل في العالم، لا يمكنك العيش بدونها.
كاتيا وبيتيا وبالطبع لدي. (الأم)
2. من أجل فرحة الأم، من أجل مكافأة الأب،
لديه وريث - فرحة.
عزيزي الأزرار الغبية - العيون ،
ويحظى بكل الاهتمام والرعاية والمودة. (ابن)
3. بدون ما في هذا العالم
ألا يستطيع الكبار والأطفال البقاء على قيد الحياة؟
من سيدعمكم أيها الأصدقاء؟
صديقك. (عائلة)
3) محادثة لتقديم موضوع جديد
ما هي العائلة؟ (العائلة هي المنزل، إنها الأب والأم، إنها الأجداد، إنها الحب والرعاية، إنها العمل والفرح، إنها القصص والتقاليد).
لماذا تعتبر الأسرة مهمة لكل شخص؟
يا رفاق، من هي أمها الأفضل؟ لماذا والدتك هي الأفضل؟
ما الذي يجب على أفراد الأسرة فعله لجعل الحياة في كل عائلة مريحة وممتعة وهادئة؟ (إجابات الأطفال)
4) - من خمن ما سنتحدث عنه اليوم؟ (عن الأسرة وعن الأم و أبناء)
في المنزل كان عليك أن تقرأ القصة « أبناء»
ما هي الأهداف والغايات التي سنضعها لأنفسنا؟ درس? (إجابات الأطفال)
(تعرف على نص العمل، وافهم من وماذا يدور حوله واكتشف ما أردت أن أنقله مؤلفقبلكم بهذا العمل)
وأود أن ألقي نظرة فاحصة على نص العمل وإعطاء تقييم صحيح لتصرفات أبطال العمل. هل تؤيدوني في هذا؟
اليوم درسسوف تكون مستكشفين للقصة « أبناء»
يا شباب اخبروني من كتب هذه القصة؟ - في. أوسيفا(الشريحة 4)
في المنزل، أثناء قرآة نص، هل واجهت أي كلمات غير مألوفة؟ ربما كان هناك شيء لم تفهمه؟ أم أنك لا تعرف معنى بعض الكلمات؟
ثم أود أن أعرف كيف تفهم هذا التعبيرات: عمل المفردات (الشريحة 5)
رشيق وقوي، لا أحد يستطيع التعامل معه (لا يستطيع أحد التغلب عليه); يغني مثل العندليب (بصوت عال، جميل).
4. قراءة دراسة النص
دعونا بعد ذلك نعرّف ضيوفنا على النص ونعمل على محتواه. افتح كتبك المدرسية في الصفحة 79 (يقرأ الأطفال بالتناوب)
5. المحادثة حول القضايا
هل أثارت هذه القصة اهتمامك؟
دعونا نتكهن، من هم أبطال هذه القصة؟ (رجل عجوز، 3 نساء - أمهات، أولاد - « أبناء» )
كم عدد الأولاد الذين كانوا هناك؟ (3)
كم كان ذلك أبناء? (1)
لماذا رأى الرجل العجوز ابنه فقط؟ (لأنه حقيقي، مهتم ابنيمكنك فقط تسمية الصبي الثالث)
أحد الصبيان هو ابن، والآخرون لم يصبحوا بعد أبناء. يظهر المرء الحيل البهلوانية، والآخر يغني، ولكن كل هذا جيد إذا قاموا بالغناء في مكان ما، ولكن ليس في هذه الحالة.
كيف تصرف الولد الأول؟ هل نرى الاهتمام بأم الابن الأول؟ (إجابات الدراسة)
ماذا قالت الأم الأولى عن ابنها؟ ابحث عن النص واقرأه
ما الذي فعلته الصبي الثاني؟ هل يعتني بأمه؟ الابن الثاني? (إجابات الدراسة)
ماذا قلت عن ابنك؟ الأم الثانية؟ ابحث عن النص واقرأه
ماذا فعل الولد الثالث؟ على ماذا يدل تصرف الابن الثالث؟ (إجابات الدراسة)
ماذا قالت عن ابنها؟ ابحث عن النص واقرأه
هل كان من السهل حمل دلاء من الماء؟ ما هي الكلمات التي خمنت منها؟ اقرأها
لاحظت هذا أبناء؟ كيف تصرفوا؟
هل طلبت أمهاتهم المساعدة؟
هل يجب أن تساعد فقط عندما يُطلب منك ذلك؟
ما هي الصفات التي تحتاجها لتخمين أن شخصًا ما يحتاج إلى مساعدتك؟ - (الانتباه، الفهم، الحساسية)
لماذا امتدحت الأمهات أطفالهن؟ أبناء?
تتمتع الأم بالقلب الأكثر ولاءً وحساسية - فالحب الموجود فيه لا يتلاشى أبدًا. ومهما كان عمرك، الأمهات دائمًا يحبونك، يقلقون عليك، يقلقون عليك. وأنت أيضًا لا ينبغي أن تزعج أمهاتك ، بل يجب عليك مساعدتهن في كل شيء ، والاعتناء بوالديك. بعد كل شيء، أن تكون جيدة ابنأو ابنة - وهذا يعني مساعدة الوالدين في كل شيء، ومشاركة المخاوف معهم.)
من كانا أول ولدين يفكران فيهما؟
ربما يستطيع الصبي الثالث الغناء أيضًا، أو حتى العزف على الكمان. هل هذا صحيح؟
لكنه لا يظهر ذلك للجميع. ومن المؤكد بالفعل أنه قوي جدًا، انظر إلى الدلاء الثقيلة التي يحملها ولا ينحني حتى. إنه ليس مساعد والدتي فحسب، بل هو لطيف جدًا بشكل عام.
ماذا يمكنك أن تقول عنه؟
نعم إنه متواضع مثل أمه!
انظر إلى الرسم التوضيحي. إلى أي حلقة من القصة تشير؟ ابحث عن المقطع من النص الذي يتعلق بالصورة الموجودة في النص واقرأه.
ماذا يعلمنا عملنا؟ - ما الذي جعلك تفكر في قصتنا؟
ما هي القاعدة التي يجب أن نأخذها من هذه القصة؟
كيف يمكنك مساعدة والدتك؟
تمرين جسدي.
نحن نساعد الأمهات معًا:
نغسلها بأنفسنا في الحوض.
والقمصان والجوارب
ل إبن وإبنة. (ينحني للأمام، حركات اليدين تقلد الشطف.)
سوف نمتد عبر الفناء ببراعة
ثلاثة حبال للملابس. (تمتد - الأسلحة إلى الجانبين.)
شمس البابونج تشرق ،
سوف تجف القمصان قريبا. (تمتد - رفع الأسلحة.)
6.- ما هو المثل؟ ماذا تعلم؟ (عمل فلكلوري له معنى إرشادي. المثل يعلم ويدين ويوافق ويرشد)
اقرأ المثل الموجود في الكتاب المدرسي صفحة 81. هل يناسب قصتنا ولماذا؟
7. العمل في أزواج (الشريحة 6)
يا رفاق، دعونا نحاول العمل في أزواج للإجابة على هذا السؤال سؤال: أي من الأمثال المقترحة مناسب لعنوان قصتنا. لقد قرأت كل هذه الأمثال بعناية، واستشر وأخبرني ما هو المثل، في رأيك، الذي يمكن استخدامه لتسمية قصتنا.
الأمثال:
الحياة تُعطى من أجل الأعمال الصالحة.
كل أم تحب طفلها.
7. خصائص الأبطال. (العمل في أزواج أو مجموعات) (الشريحة 7)
يا رفاق، على مكاتبكم قطع من الورق عليها كلمات. ما عليك سوى تحديد الكلمات المناسبة لوصف أبطالنا والتأكيد عليها.
يقوم تلاميذ الصف الأول من الكلمات المقترحة باختيار الكلمات المناسبة لجميع الأمهات ووضع خط تحتها فقط (محبة، مهتمة، متفاخرة، متواضعة، الخ.)
يختار طلاب الصف الثاني من الكلمات المقترحة ويضعون خطًا تحتها فقط الكلمات المناسبة للابن الأول والثاني (لطيف، بلا قلب، منتبه، مهتم، متواضع، قوي، بارع، محب، إلخ.)
طلاب الصف الثالث من الكلمات المقترحة يختارون ويضعون خطًا تحتها فقط الكلمات المناسبة للابن الثالث (موهوب، محبوب، منتبه، مهتم، متواضع، قوي، بارع، محب، إلخ.)
يرجى قراءة كلماتك. - نحن نفحص (اقرأ في الصفوف، والباقي مكتمل)
يا رفاق، كل شخص في حياته يحدث في أي شيء الأدوار: الابن، الابنة، الحفيد، الحفيدة. دعونا نعد بأن نحاول أن نكون حقيقيين أبناء وبنات. أحب أمك وأبوك وساعدهم.
8. - لديك قلوب على الطاولات، (الشريحة 8)خذ كل قلب واكتب أجمل الكلمات لأمك. وعندما تعودون إلى المنزل، أعطوا هذه القلوب لأمهاتكم.
دعونا تحقق. ما هي الكلمات الجميلة التي كتبتها؟ (اقرأ كلماتهم)
9. ملخص درس:
يا رفاق، ما هي المهمة التعليمية التي حددناها؟ درس؟ هل تمكنت من حلها؟ أين ستطبق معرفتك؟
- ما الذي يجب عليك فعله لجعل والديك فخورين بك؟ (تعلم، ساعد، لا تخذل).
ماذا تعلمت من اليوم؟ درس?
8. - والآن، أود أن أناشدكم جميعًا، أيها الأطفال، على حد تعبير الشاعر الشهير رسول حمزاتوف، أنصتوا إلى ما يطلبه منكم. استمع جيدًا لكلماته وتذكرها وحاول اتباعها. (فيديو)
9. لكن الآن، عشية عطلة 8 مارس، أخاطب الأولاد بكلمات جان ريبورج. لا تنس هذه الكلمات وتذكرها كثيرًا! (مقطع فيديو)
10. التأمل (الشريحة 8)
أود أن أعرف كيف تقيم عملك الدرس على ثلاثة مستويات.
لديك ثلاثة قلوب بألوان مختلفة على مكاتبك. يوجد على السبورة لكل صف صورة قلب.
إذا كان اليوم لقد كنت نشيطاً في الدرس، أعطى إجابات صحيحة كاملة، ثم ألصق القلب الأحمر.
إذا كنت نشطًا، ولكنك لم تجب دائمًا على الأسئلة بشكل كامل، فقم بلصق قلب أصفر، ولكن إذا لم تكن نشطًا جدًا، قم بلصق قلب أخضر.
11. ماركس (الشريحة 9)
12. البيت. المهمة - ص 79 – 80، حسب الدور؛ إعادة سرد خاصة لأولئك الذين يدرسون بدون درجات C
الأمثال:
ليس هناك صديق أفضل من والدتك.
حيث هم أصدقاء، يعيشون، لا يهتمون.
الحياة تُعطى من أجل الأعمال الصالحة.
العيش مع والدتك يعني عدم معرفة الحزن.
الأفعال تتحدث عن حب الأم، وليس الكلمات.
كل أم تحب طفلها.
الخصائص - الأمهات
نوع الرعاية الشر الساحرة
المجتهد حسن المحيا ثرثار فظ
المجتهد المتواضع المريض المتبجح
الخصائص - الأولاد
نوع الرعاية بلا قلب عدم الاحترام
كسول سيئ الحظ مجتهد حسن النية
حنون النبيلة الكسول ذكي
مجتهد متواضع متبجح مستقل
فالنتينا أوسيف "الأبناء"
والثالث صامت: لماذا لا تخبرني عن ابنك؟ - يسأل جيرانها.
وركض الثالث إلى أمه، وأخذ منها الدلاء الثقيلة وجرها، فسألت النساء الرجل العجوز:
فالنتينا أوسيف "الأبناء"
كانت امرأتان تأخذان الماء من البئر. واقترب منهم ثالث. وجلس الرجل العجوز على حصاة ليستريح.
إليك ما تقوله امرأة لأخرى:
- ابني ماهر وقوي، لا أحد يستطيع التعامل معه.
- وأغني مثل العندليب. ويقول آخر: "لا أحد لديه مثل هذا الصوت".
والثالث صامت.
– لماذا لا تخبرني عن ابنك؟ - يسأل جيرانها.
- ماذا استطيع قوله؟ - تقول المرأة. - لا يوجد شيء خاص به.
فجمعت النساء دلاءً مملوءة وغادرن. والرجل العجوز وراءهم. المرأة تمشي وتتوقف. يدي تؤلمني، الماء يتناثر، ظهري يؤلمني.
فجأة ركض ثلاثة أولاد نحونا.
أحدهم يتعثر فوق رأسه، ويمشي مثل العجلة، والنساء معجبات به.
يغني أغنية أخرى، يغني مثل العندليب - تستمع إليه النساء.
وركض الثالث إلى والدته وأخذ منها الدلاء الثقيلة وجرها.
النساء يسألن الرجل العجوز:
- حسنًا؟ كيف حال أبنائنا؟
-أين هم؟ - يجيب الرجل العجوز. - لا أرى إلا ابنا واحدا!
التاريخ 2.03
الموضوع: قراءة أدبية
الفئة 3
موضوع. V. أوسيفا "الأبناء".
الغرض من الدرس: لتنمية القدرة على تحديد الفكرة الرئيسية للعمل محل الدراسة بناءً على ملاحظات الوسائل التعبيرية التي يستخدمها الكاتب لإظهار الحالة الذهنية والمزاجية والسلوكية للشخصيات في الوضع الحالي.
أهداف الدرس .
موضوع
1. تحسين القدرة على فهم الفكرة الرئيسية للعمل الأدبي.
2. تشكيل الأساس لتحليل النص الأدبي على أساس مبدأ وحدة الشكل والمضمون.
3. أعط فكرة أن كل تفصيل في العمل الفني له معنى خاص به ويساعد على فهم العمل بأكمله.
4. تنمية القدرة على إيجاد الوسائل المجازية والتعبيرية للغة وفهم دورها.
1 . ذهني
تحسين قدرتك على العمل مع النص
تطوير القدرة على مقارنة المعلومات وتحليلها وتلخيصها واستخلاص المقارنات واستخلاص النتائج
2 . تنظيمية
تنمية القدرة على التركيز
تعزيز القدرة على التحكم في أنشطتك وضبطها وتنفيذ المهمة المقترحة بشكل مستقل
3 . تواصل
تنمية القدرة على العمل ضمن مجموعة.
تعلم تقنيات عرض نتائج أنشطتك ونتائج أنشطة المجموعة.
شخصي
خلق دافع إيجابي للتعلم
خلق اتجاه عاطفي إيجابي لدى الطلاب تجاه الدرس والموضوع
بناء احترام الذات لدى الطلاب
مواصلة تكوين احترام الذات الكافي لدى الطلاب
توسيع مفردات الأطفال.
لتثقيف قارئ مدروس قادر على الاستجابة عاطفيا لعمل فني.
معدات.
قصة ف. أوسيفا "الأبناء"
العرض التقديمي للدرس.
بطاقات للعمل الجماعي.
بطاقات د/ض.
خلال الفصول الدراسية.
تنظيم الوقت.
يقف مستقيما.(1 دقيقة)
ورن الجرس المفرح
إنه يدعونا جميعًا إلى الدرس.
هيا يا أطفال، هل أنتم مستعدون جميعًا؟
نبدأ في الوقت المناسب.
لنجلس جميعا بهدوء
دعونا لا نكسر حاجز الصمت.
الجميع على استعداد للاستماع،
سأبدأ الدرس الآن.–
انظروا إلى بعضكم البعض، ابتسموا.
الآن اجلس.
الاحماء الديناميكي:
– من أجل القراءة بشكل جيد وصحيح، دعونا نجهز جهاز الكلام لدينا.
1) قراءة حروف العلة مع التنفس الصحيح:
يستنشق
ا ش ش و
______ الزفير
2) الصوت "s" شائع جدًا، ونتدرب عليه بطريقة التفاف اللسان:
تقفز الزلاجة من قدمي سينيا وتضرب جانب سانيا.
(المعلم، في الجوقة ببطء، أسرع، طالب واحد).
4) هناك كلمات صعبة في نصنا:
يستريح
رأس - اسأل - فا - أوت
أوس - تا - ناف -لي - فا -يوت - شيا
- أخبرني ماذا تتوقع من درس اليوم؟ كيف تريد أن يكون؟
-سأحاول تحقيق رغبتك، درس اليوم سيكون عمليًا ومفيدًا وتعليميًا. ولكن يمكنك محاولة صياغة موضوع الدرس بنفسك. احرص.
ثانيا. تحديث المعرفة.
ما العمل الذي تعلمناه في الدرس الأخير؟
عم تدور تلك القصة؟
كيف تشعرك هذه القصة؟
ما معنى المؤلف في هذه القصة؟
ثالثا. توصيل الغرض من الدرس وطرح سؤال إشكالي.
اليوم سنواصل العمل مع النص.
ولكن يمكنك محاولة صياغة موضوع الدرس بنفسك. احرص.
صور حيوانات مع طفلها. ام و ابن
ما المعنى وراء هذه الصور؟
ماذا سنتحدث عنه في الفصل؟
ما هو موضوع درسنا؟
مثلكل أم تحب طفلها.
ما هو المثل؟
ما هو معنى الأمثال ؟
دعونا نكتشف كيف يرتبط هذا المثل بقصة "الأبناء" لفالنتينا أوسيفا
صورة لـ V. Oseeva
وبينما كنا نتحدث وصلتنا رسالة من الماضي:
«
اقرأ وفكر »
من أرسل لنا الرسالة؟ حاول ان تتوقع؟
يمين. تم إرسال هذا بواسطة فالنتينا ألكساندروفنا أوسيفا.
لَوحَة
كلمة المعلم
فالنتينا الكسندروفنا. - حلمت فالنتينا أوسيفا في شبابها بأن تصبح ممثلة، لكن هذا الحلم لم يتحقق؛ عملت كمعلمة في إحدى مجتمعات أطفال الشوارع لمدة 16 عامًا. في أوقات فراغها، قامت بتأليف القصائد والحكايات والقصص القصيرة.
رابعا. تحليل النص الأدبي. قراءة انتقائية.
-لماذا رأى الرجل العجوز ابنه فقط؟
انظر إلى الرسم التوضيحي. ابحث عن الكلمات المناسبة لذلك -
-ماذا قالت النساء عن أبنائهن؟ يقرأ
-ما المعنى الذي وضعته كل أم في كلامها؟
العمل المفرداتي:
إنه ماهر وقوي، لا أحد يستطيع التعامل معه (لا أحد يستطيع هزيمته)، يغني مثل العندليب (بصوت عالٍ، جميل).
الأطفال والأمهات جميعهم طيبون جدًا مع أطفالهم، فهم فخورون بنجاحات أطفالهم، حتى عندما يكون الأمر صعبًا عليهم، فإنهم لا يلاحظون ذلك، لأنهم في تلك اللحظة لا يفكرون في أنفسهم.
3. انظر إلى الرسم التوضيحي. ابحث عن الكلمات المناسبة لذلك -
ماذا يمكنك أن تقول عن الصبي الثالث؟ ?
يمين! إنه ليس مساعد والدتي فحسب، بل هو لطيف جدًا بشكل عام. ماذا يمكنك أن تقول عنه؟
نعم إنه متواضع. إذن أين والدته؟
يمين. هل تريد أن تكون والدتك مبتهجة دائمًا؟
خامسا: دقيقة التربية البدنية
العمل في مجموعات.
الآن ستحصل كل مجموعة على ظرف به أمثال ويجب عليك بعد التشاور تحديد المثل الذي يحمل الفكرة الرئيسية للقصة.
الأمثال في مظروف:
.
- كيف تفهم معنى هذا المثل؟
هل تناسب قصة "الأبناء"؟
كيف تصرف الولد الأول؟ هل نرى الاهتمام بأم الابن الأول؟
ماذا كان يفعل الولد الثاني؟ هل يجب على الابن الثاني أن يعتني بأمه؟
ماذا فعل الولد الثالث؟ على ماذا يدل تصرف الابن الثالث؟
لماذا مدحت النساء
- "أمي" أجمل كلمة على وجه الأرض. هذه هي الكلمة الأولى التي ينطقها الإنسان. تتمتع الأم بالقلب الأكثر ولاءً وحساسية - فالحب الموجود فيه لا يتلاشى أبدًا. ومهما كان عمرك 8 أو 48 عامًا، فأنت دائمًا بحاجة إلى أم. تعتني الأمهات دائمًا بأطفالهن، ويعلمونهم اللطف والخير، ويقلقون، ويقلقون علينا. وأنتم أيضًا لا يجب أن تزعجوا أمهاتكم، بل يجب أن تساعدوهن في كل شيء، وتعتنين بهن. بعد كل شيء، كونك ابنًا أو ابنة صالحة يعني مساعدة والدتك في كل شيء، ومشاركة همومك معها.
يمكن لكل شخص مهذب أن يعبر عن موقفه الطيب تجاه الآخرين من خلال أفعال وكلمات معينة. هذه هي الأعمال الصالحة والكلمات السحرية.
( يقوم المعلم بإصلاح البطاقات التي تحتوي على كلمات على السبورة :
شكرًا لك، شكرًا لك، كن لطيفًا، أنت لطيف جدًا، من فضلك، شكرًا لك، مساء الخير، وداعًا، كل التوفيق، آسف، آسف لإزعاجك، أتوسل إليك عذرًا، صباح الخير، اسمح لي بالمساعدة).
مشاريع تتعلق بعائلتي، والآن أعطي الكلمة... الذي قام بإعداد مشروع "عائلتي الصديقة"
يا رفاق، خمنوا الـ "7 I" rebus. سنواصل اليوم في الفصل القراءة والتحدث عن الأسرة والرعاية والاهتمام بالناس
الأسئلة النهائية: لو كان الرجل العجوز بجانبك هل سيراك؟ لماذا؟
ما الذي يجب عليك فعله لجعل والديك فخورين بك؟
8. احترام الذات (سلم النجاح، مبتسم)
ما هي القاعدة التي يجب أن نأخذها من هذه القصة؟
ما هو أكثر شيء استمتعت بفعله في الفصل اليوم؟ طرح الأسئلة، القراءة، العمل في مجموعة، أو أي شيء آخر؟
فهل تمكنا من إكمال جميع المهام التي حددناها في بداية الدرس؟ (يفتح المعلم اللوحة التي كتبت فيها أهداف الدرس)
. كيف قمت بتقييم عملك في الصف؟
من أو ما الذي ساعدك على التأقلم؟
من هو سعيد بعملهم؟
من لم ينجح؟
من أتقن موضوع الدرس - على شعاع من احترام الذات "يستطيع "، الموجود على الرسم التخطيطي - النموذج ب، ارسم دائرة خضراء؛ أولئك الذين لم يتقنوا الموضوع بالكامل هم أصفر؛ من لم يفهم شيئًا - دائرة حمراء.
9. التصحيح الانتقائي للدرس من قبل الطلاب.شكرا لعملكم الشاق!
الواجب المنزلي: قراءة وسرد قصة أبناء ف. أوسيفا
« أصدقائي الأعزاء! عندما كنت مثلك كنت أحب قراءة القصص القصيرة. لقد أحببت أيضًا حقيقة أنها تستطيع القراءة دون مساعدة البالغين. سألت أمي ذات مرة: هل أعجبتك القصة؟
أجبت: «لا أعرف». لم أفكر فيه. كانت أمي مستاءة للغاية. وقالت: "لا يكفي أن تكون قادرًا على القراءة، بل عليك أن تكون قادرًا على التفكير". منذ ذلك الحين، بعد قراءة القصة، بدأت أفكر في الأعمال الجيدة والسيئة للفتيات والفتيان، وأحيانًا في أعمالي الخاصة. وبما أن هذا ساعدني في الحياة، فقد كتبت لك قصصًا قصيرة لتسهيل التعلم عليك اقرأ وفكر »
العيش مع والدتك يعني عدم معرفة الحزن. قلب الأم يدفئ أفضل من الشمس.
الأفعال، وليس الكلمات، تتحدث عن حب والدتك. لا يوجد صديق أحلى من والدتك .
كانت سينيا تأخذ سانيا وسونيا على الزلاجة.
كانت سينيا تأخذ سانيا وسونيا على الزلاجة.
تقفز الزلاجة من قدمي سينيا وتضرب سانيا جانبًا.
كانت سينيا تأخذ سانيا وسونيا على الزلاجة.
تقفز الزلاجة من قدمي سينيا وتضرب سانيا جانبًا.
كانت سينيا تأخذ سانيا وسونيا على الزلاجة.
تقفز الزلاجة من قدمي سينيا وتضرب سانيا جانبًا.
كانت سينيا تأخذ سانيا وسونيا على الزلاجة.
تقفز الزلاجة من قدمي سينيا وتضرب سانيا جانبًا.
كانت سينيا تأخذ سانيا وسونيا على الزلاجة.
تقفز الزلاجة من قدمي سينيا وتضرب سانيا جانبًا.
كانت سينيا تأخذ سانيا وسونيا على الزلاجة.
تقفز الزلاجة من قدمي سينيا وتضرب سانيا جانبًا.
كانت سينيا تأخذ سانيا وسونيا على الزلاجة.
تقفز الزلاجة من قدمي سينيا وتضرب سانيا جانبًا.
كانت سينيا تأخذ سانيا وسونيا على الزلاجة.
تقفز الزلاجة من قدمي سينيا وتضرب سانيا جانبًا.
كانت سينيا تأخذ سانيا وسونيا على الزلاجة.
تقفز الزلاجة من قدمي سينيا وتضرب سانيا جانبًا.
ولدت فالنتينا ألكساندروفنا أوسيفا في 28 أبريل 1902 في كييف في عائلة محرر إحدى الصحف. منذ عام 1919 درست التمثيل في معهد كييف.
في عام 1923، انتقلت فاليا وعائلتها إلى موسكو، ثم إلى سولنتشنوجورسك. كان على فالنتينا أن تتخلى عن حلم طفولتها بالظهور على المسرح.
عملت فالنتينا ألكساندروفنا لمدة 16 عامًا كمدرس في المؤسسات الحكومية للأيتام. خلال الحرب العالمية الثانية، تم إجلاؤها إلى باشكيريا، حيث عملت كمعلمة في روضة الأطفال.
أحب Oseeva العمل مع الأطفال. كان هذا هو السبب الرئيسي الذي دفع الكاتبة إلى تكريس عملها بالكامل لأدب الأطفال. كتابها الأول "القطة الحمراء"
جميع أعمال Oseeva مفيدة بطبيعتها. إنهم يعلمون الأطفال اللطف والشجاعة والشعور بالعدالة وحب الوطن واحترام الأسرة ويظهرون لهم كيفية القيام بالشيء الصحيح.
سنة الكتابة: 1941
النوع:قصة
الشخصيات الاساسية: ثلاث أمهاتو رجل عجوز
حبكة
جاءت النساء إلى البئر للحصول على الماء وبدأن يتحدثن. تفاخر الاثنان عن طيب خاطر بأبنائهما الحبيبين. قالت إحداهما إن ابنها كان الأقوى وأذكى جداً، ورددت الأخرى أن ابنها يتمتع بصوت رائع، لا أحد يستطيع أن يغنيه.
استمع أحد الجيران لمثل هذه القصص. واستمعت المرأة الثالثة في صمت، وعندما سئلت عن ابنها قالت إن ابنها ولد عادي تماما.
سارت النساء في الشارع، يتمايلن من حمولة ثقيلة، وخرج بعض الرجال لمقابلتهن: أحدهم كان يتحرك على طول الشارع، والآخر غنى بصوت عالٍ، والثالث جاء، وأخذ الدلاء من والدتهم وسار بصمت نحو المنزل .
وعندما سئل الرجل العجوز عن نوع الأبناء الذين لديهم، قال إنه لم ير سوى ابن حقيقي واحد.
الخلاصة (رأيي)
تريد كل أم أن تفخر بأطفالها، لكن الشيء الرئيسي ليس في مواهبهم وقدراتهم، ولكن في موقفهم تجاه الناس، وقبل كل شيء، تجاه الأم. لا توجد صفات شخصية يمكن أن تحل محل الموقف المحترم والاهتمام بالأحباء.