"تنمية القدرات الإبداعية للطلاب" - كيف يتم تكوين النشاط الإبداعي للطلاب في البيئة المدرسية؟ من القدرات إلى الإبداع شكرا لك أيتها المرأة الطيبة! إدراك غموض الأشياء؛ 12. المسابقات على مستوى المدرسة والمدينة والجمهورية وخارج الجمهورية. وقف أحد العملاء في مكان قريب. بالعودة إلى المرآب، وجدنا علبة وسكبنا الحليب فيها.

"الأطفال الموهوبون" - إنشاء نظام لإدارة العمل مع الأطفال الموهوبين في إقليم كراسنويارسك؛ إقامة فعاليات عامة مع الأطفال الموهوبين؛ خلق بيئة تعليمية غنية في مجال التعليم الأساسي والإضافي لتنمية المواهب في إقليم كراسنويارسك؛ مشاركة الأطفال الموهوبين من إقليم كراسنويارسك في المسابقات والمسابقات والأولمبياد والبطولات خارج إقليم كراسنويارسك.

"تنمية الموهبة" - تأثير العوامل والظروف على تنمية الموهبة. عوامل تنمية الموهبة. مجال الإبداع والابتكار الحر. القدرة على تحقيق النتائج إذا كانت الموارد اللازمة للتنمية كافية، أي. يخضع لـ"الإجهاد المحتمل" وهو المستوى الذي يمكن أن يبدأ فيه تكوين تطورات عقلية ونفسية وتكوينات نفسية جديدة.

"العمل المدرسي مع الأطفال الموهوبين" - الاتجاه الثاني. أنا الاتجاه. زيادة عدد الأطفال ذوي المواهب الفكرية والإبداعية. الجدول الزمنى للمشروع. مشكلة المشروع: موارد المشروع. أهداف المشروع: الأنشطة الرئيسية لتنفيذ توجهات المشروع. النتائج المتوقعة للمشروع. الاتجاه الثالث. العمل مع المعلمين لتحسين مهاراتهم في العمل مع الأطفال الموهوبين.

"العمل مع الأطفال الموهوبين" - تنمية وتوسيع الاهتمامات المعرفية لدى الطلاب. أقسام الدوائر. النظام هو نظام تقييم موحد للتقييم الشامل. تهيئة الظروف الملائمة للتطور الأمثل للموهبة. مراحل استراتيجية العمل مع الأطفال الموهوبين. دورات خاصة بالملف الشخصي. مؤتمر التاريخ المحلي الأشكال الرئيسية للأنشطة التعليمية اللامنهجية لطلاب المدارس.

"العمل مع الموهوبين" - مهم جدًا: في المجالات المفاهيمية، تظهر الموهبة في الرياضيات مبكرًا عن غيرها. يستعد 4 من أصل 11 شخصًا لامتحان علم الأحياء، وتظهر الموهبة بشكل خاص في وقت مبكر من النشاط الموسيقي، ثم في الرسم. مشكلات الأطفال الموهوبين. التحضير للامتحانات في مواد العلوم الطبيعية.

هناك إجمالي 26 عرضًا تقديميًا في هذا الموضوع

تصميم

هذا عبارة عن نظام معروض بوضوح من الأساليب لتوصيل أجزاء المنتج وتفاعلها، بالإضافة إلى المادة التي يجب أن تصنع منها هذه الأجزاء. إذا كان التصميم اختراعا، أي. حل هندسي جديد لم يكن موجودًا من قبل، فيجب توثيق طبيعته المبتكرة وتسجيل براءة الاختراع للاكتشاف. لذلك كل مخترع حتى لا يفتح
الأمريكتين
يجب أن يكون متخصصًا مثقفًا ولديه فهم جيد لما يتم في مجاله.
مبدع
في العمل

أفكار للإبداع
الحياة نفسها ترميك، لا تحتاج إلى اختراعها! أخبر العالم عن رغبتك في كتابة رواية/لوحة، أو صنع لوحة من القش، أو خياطة دمية. كيف تعلن؟ كل ما تفضله أكثر: يمكنك تدوين نيتك بأحرف كبيرة متعددة الألوان في مذكراتك، أو يمكنك الصراخ بها في حقل مفتوح، أو يمكنك غنائها أو تأليف إعلان. هذا كل شئ.
انظر إلى العالم بعيونك مفتوحة على مصراعيها
عش حياتك، وانظر إلى الأفق كثيرًا، واكتب يوميًا وتمشى بمفردك. الآلاف من الأفكار سوف تتبادر إلى ذهنك! لا تعتمد على الذاكرة، احتفظ دائمًا بمفكرة معك واكتب حتى أغرب الأفكار التي أسيء فهمها تمامًا. وهنا إما أن تتحول الكمية يومًا ما إلى جودة، أو سيتم العثور على لؤلؤة نادرة بين رمال النهر، أو، كما يحدث في أغلب الأحيان، سيحدث كلاهما.
وآخر شيء...
لا تعامل
تطوير قدراتك الإبداعية
مثل حدث خطير البحث عن الكنوز الداخلية لعبة مثيرة وليست رحلة علمية إلى أعماقنا
غير واعي
. العب بخفة ومرح، ودع المتعة هي المعيار الأساسي.
خلق

خلق
- هذا نشاط يولد شيئًا جديدًا نوعيًا ويتميز بالتفرد والأصالة والتفرد الاجتماعي والتاريخي. الإبداع خاص بالبشر، لأنه يفترض دائمًا وجود خالق، وهو موضوع للنشاط الإبداعي.
"الإبداع نشاط
تهدف إلى خلق شيء ما
جديدة بشكل أساسي. بالضبط
هذه هي قيمة كل مبدع."
تتم العملية الإبداعية، وخاصة الإبداع الفني، دائمًا على مراحل وتتضمن الإجراءات التالية:
الوعي بالتناقضات، وخلق وتبرير الأفكار؛
التطوير الفني للمهمة والعمل العملي عليها (التصميم والبناء)؛
اختبار كائن قيد التشغيل وتقييم نتيجة الحل الإبداعي.

ينتهي الإجراء الأول بإنشاء خطة عامة وفكرة ومفهوم لحل المشكلة (المبدأ العام لتشغيل الأنظمة من هذا النوع).
بناء

هذا هو تطوير مخطط تفصيلي لتنفيذ الكائن المقصود (النظام) ورسومات العمل لجميع الأجزاء والأجزاء الفردية للآلة.

أولا، يتم عمل النموذج الأولي وفقا للرسومات والحسابات الأولية. بعد ذلك، يتم توضيح جميع الحسابات، ويتم وضع رسومات العمل والوثائق الفنية لاستخدامها في الإنتاج. نتيجة التصميم هي تصميم محدد للمنتج.
التأمل في الحركة

في التقاليد الدينية في العالم، يعتبر المشي نوعا من التأمل. كان الشعراء الإنجليز من عشاق التجول في الأزقة بحثًا عن مصدر إلهام. كتب أغسطينوس المبارك: "
أنقذ نفسك بالمشي
"، حذر سورين كيركجارد: "لا تحرم نفسك أبدًا من المشي: فأنا أمشي كل يوم، وكل أفضل أفكاري جاءتني أثناء المشي." إن إيقاع المشي المُقاس يهدئ العقل ويسمح لنصفي الدماغ بالتواصل مع بعضهما البعض. في هذا الوقت، تتخيل وتحلم، ويتم حل المشكلات من تلقاء نفسها، ويتم العثور على طريقة للخروج من أي طريق مسدود دون جهد. المشي اليومي هو الوقت الذي تنتبه فيه إلى طفلك الداخلي، وفنانك الداخلي - وسيهتم بملء وعيك بصور جديدة.
مفهوم الإبداع وتنمية القدرات الإبداعية
من إعداد مدرس التكنولوجيا في المدرسة الثانوية التابعة للمؤسسة التعليمية البلدية رقم 12 في ماجنيتوجورسك
زيمليانسكايا
ايلينا نيكولاييفنا
تنمية القدرات الإبداعية

من هي،
شخص مبدع
؟ بادئ ذي بدء، إنه شخص متعدد الاستخدامات، منفتح على كل ما هو جديد ولا يخاف من التغيير. في داخل كل منا طفل حالم ومتحمس. يريد أن يلعب ويفعل أشياء غبية. لذا اتخذ خطوة نحو نفسك، أنت
الطفل الداخلي
الذي سئم بالفعل من الكسل والملل في حياتك الروحية التافهة. عاهد نفسك بالتسجيل في بعض الدورات كل ستة أشهر وتعلم أساسيات هذا الفن أو ذاك. تذكر كيف كان بطل ريتشارد
جيرا
في سن متقدمة جدًا قمت بخطوات رقصي الأولى. تذكر كيف لويز
يا
، بعد أن تقاعد، التحق بمدرسة الفنون. جرب أشياء جديدة، ولا تخف من أن تبدو أخرقًا أو هاويًا.
تعلم أساسيات عدة أنواع من الرقصات
والعديد من أساليب الرسم... وحتى نسج السلال! لا تسعى إلى الكمال - فهذا طريق زائف وممل. ما عليك سوى تعلم أشياء جديدة والمضي قدمًا والبحث عن أشياء جديدة خاصة بك. في أحد الأيام خلال هذه الرحلة الملهمة (عندما تنسى أنت نفسك أنك تبحث عن ذاتك
المواهب
)، ستجد بالتأكيد ما يجذبك أكثر. من يدري، ربما سيتم بيع الدمى التي تخيطها في المزادات، وسيظل الرقص الأيرلندي إلى الأبد هواية ممتعة ومفضلة.
الإبداع الفني.
الإبداع الفني

يتضمن الحصول على نتائج جديدة في مجال التكنولوجيا في شكل أفكار فنية ورسومات ورسومات مجسدة في أشياء فنية حقيقية.
يمكن تمثيل عملية التصميم على النحو التالي:
البحث عن أفضل حل لمشكلة فنية؛
صياغة المواصفات الفنية؛
الاقتراح الفني (مشروع متقدم)؛
تصميم تخطيطي؛
التصميم الفني؛
تصميم مفصل.
هناك أنواع مختلفة من الإبداع:
علمي
,
اِصطِلاحِيّ
,
فني
. يتم توضيح مراحل وإجراءات العملية الإبداعية بسهولة أكبر باستخدام أمثلة للإبداع الفني.

من هذه الرحلة إلى الإبداع الفني يتضح أن الصفات الأساسية اللازمة للنجاح في أي عمل تجاري هي:
عقل مبدع
,
التركيز على الإبداع
,
الاستعداد لحل المشاكل والمشاكل الناشئة
، والأكثر غير متوقعة على ما يبدو. لقد أنشأ علم النفس خوارزميات وأساليب فعالة لحل المشكلات التي تنمي القدرات الإبداعية.
شكرًا لكم على اهتمامكم!

أصالة
تكمن في ضرورة وجود منتج إبداعي للمبدع نفسه أو للمجتمع. سأشير إلى أن الإبداع الأكثر قيمة هو المهم أولاً للمبدع ثم للمجتمع. وإلا فإن المبدع عند الخلق للآخرين يفقد نفسه أحيانًا، ويفقد الكثير مما يحبه وما هو عزيز عليه. وبذلك يحد من حريته ويصبح تابعاً للمجتمع. قد تكون النتيجة النهائية هي فقدان حب عملك. والحب هو أثمن شيء في الإبداع. يجب حمايتها وزيادتها.

التفرد الاجتماعي والتاريخي
هي وظيفة الإبداع. الحقيقة هي أن أي إبداع لا يعكس المبدع فحسب، بل يعكس أيضًا مرحلة تطور المجتمع ككل والأحداث التاريخية والتناقضات في المجتمع ومهام الإنسانية وغير ذلك الكثير. الإبداع لا يصف المجتمع في فترة معينة فحسب، بل يحفظ روحه ويجعل من الممكن فهمها في فترة زمنية معينة. على سبيل المثال، لفهم تاريخ القرن السادس عشر بشكل كامل، من الضروري التعرف على ودراسة الأدب والعلوم والأعمال الفنية في هذه الفترة، وما إلى ذلك.
يختار المجتمع ويحافظ فقط على تلك الإبداعات التي تعكس بشكل كامل مرحلة معينة من تطور المجتمع. ولذلك، كلما كان الإبداع أفضل وأكمل، كلما كان أكثر أهمية للمجتمع وللأجيال القادمة. ولهذا السبب، يحاول العديد من المبدعين التعميم، وكلما ارتفعت درجة التعميم، زادت أهمية الشخص بالنسبة للمجتمع. المبدعون الذين تمكنوا من التعميم بما فيه الكفاية يعتبرون عظماء.
على سبيل المثال،
أنطونيو كارلوس
جوبيما
، الذي لم يقم بإنشاء العديد من الأعمال الرائعة فحسب، بل أسس أيضًا حركة كاملة في موسيقى الجاز - بوسا نوفا، والتي نالت إعجاب العالم أجمع. في البرازيل
جوبيما
يعتبر بطلا قوميا.
تصميم

وهذا هو تطوير وتبرير تصميم الآلة المستخرج من الشكل المادي. التصميم يسبق البناء ويمثل بحثًا عن حلول هندسية سليمة علميًا وممكنة تقنيًا ومجدية اقتصاديًا. نتيجة التصميم هي
مشروع

الكائن الذي يتم تطويره (النصوص والرسوم البيانية والرسومات والحسابات والنماذج وما إلى ذلك)

شريحة 1


المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي "الجامعة التربوية الحكومية الروسية التي سميت باسمها. منظمة العفو الدولية. HERZEN" معهد الاقتصاد والإدارة قسم الإدارة الاجتماعية مقالة حول التخصص الأكاديمي "علم الاجتماع" حول موضوع: الإبداع في حياة الإنسان أكملتها: طالبة السنة الأولى بدوام كامل داريا دينيسوفنا ساديم، تدرس في برنامج البكالوريوس التربوي المهني "الدولة و "إدارة البلدية" المشرف العلمي: مرشح العلوم الاجتماعية، أستاذ مشارك في قسم الإدارة الاجتماعية، البروفيسور ماليافين سيرجي نيكولاييفيتش سانت بطرسبرغ 2014 1

الشريحة 2


2 موضوع البحث: الإبداع في حياة الإنسان الغرض: استكشاف اتجاهات الناس نحو الإبداع الموضوع: اتجاهات الناس نحو الإبداع الأهداف: تأكيد أو دحض الفرضيات المطروحة الفرضيات: لقد انخرط معظم الناس في نوع من النشاط الإبداعي منذ الطفولة الأكثر شهرة أنواعها هي الموسيقى، الفنون البصرية النساء أكثر ميلاً للإبداع من الرجال الطريقة: طريقة المسح العينة: الطلاب، المراهقون

الشريحة 3


3 3. ما هي أنواع الإبداع التي تهتم بها؟

الشريحة 4


4 7.العمر: كان عمر جميع المشاركين 18 عامًا

الشريحة 5

الاستنتاجات

1. معظم المجيبين لم يدرسوا في استوديو إبداعي عندما كانوا أطفال 2. النوع الأكثر شعبية من النشاط الإبداعي هو الموسيقى 3. غالبية الأشخاص المتحمسين للإبداع هم من الرجال 5

الشريحة 6

استبيان

1.جنسك: أنثى ذكر 2. ما هو شعورك تجاه الإبداع؟ إيجابي سلبي يصعب الإجابة عليه 3. ما هي أنواع الإبداع التي تهتم بها؟ الطبخ الرقص الفن الموسيقى الصورة الشعر الإبداع الفني نسختك الخاصة 4. هل قمت بزيارة مدارس الفنون، مدرسة الموسيقى، استوديوهات الرقص، وما إلى ذلك؟ نعم لا 5. هل تعتبر أن التطور الإبداعي لدى الأطفال مهم؟ نعم لا صعب الإجابة 6. هل يوجد بين أصدقائك مبدعين؟ لا 1-3 أشخاص 3-6 أشخاص الجميع تقريبًا يصعب الإجابة عليه 7.عمرك: ... 6

المهارات الإبداعية في العملية التعليمية

قدرات:

- الخصائص النفسية الفردية التي تميز شخص عن آخر

- ليس كل الخصائص الفردية، ولكن فقط تلك ذات الصلة ل اكتمال موفق أي نشاط أو العديد من الأنشطة

ولا يقتصر مفهوم "القدرة" على المعرفة أو المهارات أو القدرات التي تمتلكها لقد تم تطويرها بالفعل لهذا الشخص

• خلق -النشاط الذي يولد شيئا جديدا لم يكن موجودا من قبل.

(القاموس الموسوعي)

• خلق -... عملية النشاط البشري التي تخلق جديدة نوعياالقيم المادية والروحية.

(القاموس الفلسفي)

من القدرة إلى الإبداع

الشرط الأساسي لتنمية القدرات هو الميول الخلقيةالذي يولد به الطفل.

إذا كان لديك ميول أخرى، يمكن أن تتطور القدرات بسرعة كبيرة حتى في ظل الظروف غير المواتية.

ومع ذلك، فإن الميول الممتازة في حد ذاتها لا تضمن تلقائيًا تحقيق إنجازات عالية.

من ناحية أخرى، حتى في غياب الميول، يمكن للشخص، في ظل ظروف معينة، تحقيق نجاح كبير في الأنشطة ذات الصلة.

بالنسبة للطالب، كل النشاط هو التعلم واكتساب مجموعة معينة من المعرفة والمهارات والقدرات في مواضيع مختلفة.

وبالتالي مهمة المعلمين– تهيئة الظروف لكل طفل حتى يتمكن من تعلم كل هذا قدر الإمكان.

علامات تميز الإبداع كعملية شاملة

• استمرارية عملية التفكير
• سلامة الإدراك
• توافر القيم الروحية
• توافر المعرفة والمهارات

يمارس : تحديد العلامات المميزة و الإبداع كعملية شاملة، أي: علامات بدونها لن تتم العملية الإبداعية

نتيجة إكمال المهمة رقم 1

• حداثة وأصالة النتيجة
• توافر شروط الإبداع
• توافر القدرات والمتطلبات الإبداعية
• وجود الدافع الإيجابي
• توافر المعرفة والمهارات

شروط تنمية القدرات الإبداعية في المدرسة

تكامل المحتوى والنهج

استخدام التقنيات الجديدة للتدريب التنموي

تدريب خاص للمعلمين في المجالات النظرية والعملية

إنشاء مجموعات إبداعية دائمة لحل المشكلات

تنفيذ نهج فردي وتفاضلي للتدريب والتعليم

القدرات الإبداعية في الأنشطة التعليمية

• ترتبط القدرات الإبداعية التي تتجلى في الأنشطة التعليمية اكتشاف مستقل معارف جديدة وطرق جديدة لفعل الأشياء

شروط، خلق المتطلبات الأساسية لـ "الاكتشاف المستقل"

• الموضوع لديه القدر المطلوب من المعرفة ( فترة الاستعداد الفكري)

• التحول من الدافع الخارجي إلى الدافع الداخلي ( ليست علامة، ولكن النظر في المشكلة)

• تنمية التفكير ( منطقي ترابطي ، إلخ. .)

• التدريب على الاكتشاف

أساليب العمل لتنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب

أشكال العمل لتنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب

• درس الصف

• بحث؛
• بحث جزئي؛
• مشكلة؛
• إسقاطي؛
• إرشادي.

(العمل في أزواج، في مجموعات صغيرة)، مهام متعددة المستويات، مهام إبداعية)؛

• التشاور بشأن المشكلة التي نشأت؛
• الدوائر العلمية والجمعيات.
• مناقشة؛
• المؤتمرات العلمية والعملية.
• إقامة الأولمبياد الموضوعي وأسابيع الموضوع
• النخبة الفكرية
• معارض إبداع الأطفال
• ألعاب.

معايير النشاط الإبداعي للطلاب

الميول النفسية

صحة

القدرة على التركيز

أهداف وقيم الطفل

ذكاء،

طموح

الذاكرة والخيال

حافز الانجاز

الذرائع والعادات

حالة شخصية

الموهبة أو الموهبة

الأمثال عن الإبداع

كل نوع من الإبداع له مباهجه: بيت القصيد هو أن تكون قادرًا على أخذ صلاحك حيث تجده.

أونوريه دي بلزاك

يمكن أن يتلاشى الدافع للإبداع بنفس السهولة التي نشأ بها إذا تُرك بدون طعام.

تكتسب العملية الإبداعية في مسارها صفات جديدة وتصبح أكثر تعقيدًا وثراءً.

كونستانتين جورجيفيتش باوستوفسكي

ب فبدون الإبداع لا يمكن تصور معرفة الإنسان لنقاط قوته وقدراته وميوله؛ من المستحيل إثبات احترام الذات والموقف الحساس للفرد تجاه التأثير الأخلاقي للفريق. فاسيلي الكسندروفيتش سوخوملينسكي

كل فخر المعلم هو في طلابه، في نمو البذور التي يزرعها.

مندليف دي