Задание Ответ

Amy was clothes shopping. She was trying on new outfits when her mobile phone suddenly __RING __. It was her friend Adam. He wanted to know if she needed any help __STUDY __ for their history test.
‘Yes, please!’ said Amy. ‘I __DO __ badly in the last test, so I really want to impress Mrs Sanders this time.’
They arranged to meet at Adams house at seven o’clock. ‘I can’t find my history notes, so remember to bring __YOU __’ said Adam.
At eight o’clock, Amy still __NOT ARRIVE __. Adam was not happy.
‘I can’t wait any __LONG __,’ he thought to himself.

He was just about to call his friend Tom when he heard a couple of __WOMAN __ voices outside. It was Amy and an older woman. Adam opened the door. ‘Hi Adam,’ said Amy. ‘Sorry I’m a few minutes late. The bad news is that I __LOSE __ my history notes too.’
Amy smiled. ‘But don’t worry because this is a good friend of __ME __ and she’s a history teacher!’

Amy was clothes shopping. She was trying on new outfits when her mobile phone suddenly RANG . It was her friend Adam. He wanted to know if she needed any help STUDYING for their history test.
‘Yes, please!’ said Amy. ‘I DID badly in the last test, so I really want to impress Mrs Sanders this time.’
They arranged to meet at Adams house at seven o’clock. ‘I can’t find my history notes, so remember to bring YOURS ’ said Adam.
At eight o’clock, Amy still HAD NOT ARRIVED . Adam was not happy.
‘I can’t wait any LONGER ,’ he thought to himself.
‘I’ll have to get the notes from someone else.’
He was just about to call his friend Tom when he heard a couple of WOMEN’S voices outside. It was Amy and an older woman. Adam opened the door. ‘Hi Adam,’ said Amy. ‘Sorry I’m a few minutes late. The bad news is that I HAVE LOST (можно LOST) my history notes too.’
Amy smiled. ‘But don’t worry because this is a good friend of MINE and she’s a history teacher!’

Задание 2 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание Ответ

The Cyrillic alphabet is the alphabet used in Russian text. It is one of the most __WIDE __ used alphabets in the world.

The alphabet is used in __VARY __ languages, including Russian, Bulgarian, Serbian and Ukrainian.

It began in the __TEN __ century in the Bulgarian Empire. It was created by two Greek brothers, Cyril and Methodius.

It was formed from the Greek alphabet, although there are many __DIFFER __ between the two.

Some people would like the alphabet to be called the Russian alphabet, to refer to Russia, just as the Greek alphabet refers to Greece. They __AGREE __ with the name Cyrillic.

The alphabet recently became the EU’s third __OFFICE __ script, after Latin and Greek, when Bulgaria joined the EU.

The Cyrillic alphabet is the alphabet used in Russian text. It is one of the most WIDELY used alphabets in the world.

The alphabet is used in VARIOUS languages, including Russian, Bulgarian, Serbian and Ukrainian.

It began in the TENTH century in the Bulgarian Empire. It was created by two Greek brothers, Cyril and Methodius.

It was formed from the Greek alphabet, although there are many DIFFERENCES between the two.

Some people would like the alphabet to be called the Russian alphabet, to refer to Russia, just as the Greek alphabet refers to Greece. They DISAGREE with the name Cyrillic.

The alphabet recently became the EU’s third OFFICIAL script, after Latin and Greek, when Bulgaria joined the EU.

Задание 3 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание Ответ

The rouble is the currency of Russia. It __BE __ in use for around five centuries.

Sometimes, the rouble used in Russia __KNOW __ as the Russian rouble. This is because some other countries also call their currencies roubles.

In the 1700s, Russian roubles __MAKE __ with precious metals such as silver, gold and platinum.

The Russian government __BEGIN __ printing paper monev until towards the end of the 1700s.

Russian rouble banknotes today have images of well-known places in Russia, as well as famous __MAN __ in Russian history.

The banknotes have modern features that stop __THEY __ from being copied illegally.

The __HIGH __ amount that appears on a banknote is 5,000 Russian roubles. After that, there are banknotes worth 1,000, 100, 50, 10 and 5 roubles.

However, there are also 5- and 10-rouble coins, and these are used __COMMONLY __ than the 5- and 10-rouble banknotes.

Because 5-rouble coins are used so often, the government decided to stop __PRINT __ the 5-rouble banknotes any more.

The rouble is the currency of Russia. It HAS BEEN in use for around five centuries.

Sometimes, the rouble used in Russia IS KNOWN as the Russian rouble. This is because some other countries also call their currencies roubles.

In the 1700s, Russian roubles WERE MADE with precious metals such as silver, gold and platinum.

The Russian government DID NOT BEGIN printing paper money until towards the end of the 1700s.

Russian rouble banknotes today have images of well-known places in Russia, as well as famous MEN in Russian history.

The banknotes have modern features that stop THEM from being copied illegally.

The HIGHEST amount that appears on a banknote is 5,000 Russian roubles. After that, there are banknotes worth 1,000, 100, 50, 10 and 5 roubles.

However, there are also 5- and 10-rouble coins, and these are used MORE COMMONLY than the 5- and 10-rouble banknotes.

Because 5-rouble coins are used so often, the government decided to stop PRINTING the 5-rouble banknotes any more.

Задание 4 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание Ответ

Gina was going to play the part of a very old woman in the school play. She was looking forward to the first __PERFORM __ of the show.

A few minutes before going on stage, she had an accident. She didn’t notice a box on the floor, fell over it, and hurt her knee very __BAD __ .

She could barely walk and she didn’t know what to do. She felt __USE __ .

Then she remembered the expression “the show must go on”. Although Gina’s pain was __TERROR __ , she decided to carry on with the play.

Every second on stage was really __PAIN __ , but somehow she managed it.

Everyone thought her acting was very __IMPRESS __ and that she really looked like an old lady!

Gina was going to play the part of a very old woman in the school play. She was looking forward to the first PERFORMANCE of the show.

A few minutes before going on stage, she had an accident. She didn’t notice a box on the floor, fell over it, and hurt her knee very BADLY .

She could barely walk and she didn’t know what to do. She felt USELESS .

Then she remembered the expression “the show must go on”. Although Gina’s pain was TERRIBLE , she decided to carry on with the play.

Every second on stage was really PAINFUL , but somehow she managed it.

Everyone thought her acting was very IMPRESSIVE and that she really looked like an old lady!

Задание 5 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание Ответ

Frank’s birthday is on 6th July. Last year, he decided to have a big party for all his friends as it __BE __ his sixteenth birthday.

In previous years, his parents had refused to let him have a party, so he __FEEL __ very excited when they said yes this time.

‘This is going to be the __GOOD __ party ever!’ he told his friend, Charlie. ‘Will you help me?’

‘Sure’ __REPLY __ Charlie, because he liked the idea. So they started planning the party together.

Charlie and Frank had been to lots of __PARTY __ so they knew what to do.

‘What we need is some good music,’ said Frank. ‘We’ve got lots of MP3s, but it would be great if we __HAVE __ a sound system to play them really loudly.’

‘That’s a good idea,’ Charlie agreed. ‘My cousin is a DJ, so I’ll ask him if we can borrow __HE __ equipment.’

‘I __THINK __ your cousin was a policeman ’ Frank said, confused. Charlie told him that he had nineteen cousins.

‘Oh, yes, your family is much bigger than __I __ ’ said Frank. ‘Just don’t invite them all to the party!’

Franks birthday is on 6th July. Last year, he decided to have a big party for all his friends as it WAS his sixteenth birthday.

In previous years, his parents had refused to let him have a party, so he FELT very excited when they said yes this time.

‘This is going to be the BEST party ever!’ he told his friend, Charlie. ‘Will you help me?’

‘Sure’ REPLIED Charlie, because he liked the idea. So they started planning the party together.

Charlie and Frank had been to lots of PARTIES so they knew what to do.

‘What we need is some good music,’ said Frank. ‘We’ve got lots of MP3s, but it would be great if we HAD a sound system to play them really loudly.’

‘That’s a good idea,’ Charlie agreed. ‘My cousin is a DJ, so I’ll ask him if we can borrow HIS equipment.’

‘I THOUGHT your cousin was a policeman ’ Frank said, confused. Charlie told him that he had nineteen cousins.

‘Oh, yes, your family is much bigger than MINE ’ said Frank. ‘Just don’t invite them all to the party!’

Задание 6 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание Ответ

Have you heard of the English city of York? It’s one of the most __FAME __ cities in the UK.

The Romans started the city in 71 AD. It quickly grew to become __CENTRE __ to the Roman Empire as a military base.

In 211, Constantine I was crowned Emperor in York. This was __REAL __ unusual and special, as Emperors were almost always crowned in Rome.

The historical __IMPORTANT __ of York is also symbolised by the Minster, one of the largest churches in the world.

The city burnt down in a __DISASTER __ fire in 1137, but managed to recover to become a centre of trade and commerce by the 1500s.

Fire struck again in 1984 and the Minster was badly damaged, but __FORTUNE __ , like the city itself, the Minster recovered its former glory to stand tall once again.

Have you heard of the English city of York? It’s one of the most FAMOUS cities in the UK.

The Romans started the city in 71 AD. It quickly grew to become CENTRAL to the Roman Empire as a military base.

In 211, Constantine I was crowned Emperor in York. This was REALLY unusual and special, as Emperors were almost always crowned in Rome.

The historical IMPORTANCE of York is also symbolised by the Minster, one of the largest churches in the world.

The city burnt down in a DISASTROUS fire in 1137, but managed to recover to become a centre of trade and commerce by the 1500s.

Fire struck again in 1984 and the Minster was badly damaged, but FORTUNATELY , like the city itself, the Minster recovered its former glory to stand tall once again.

Задание 7 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание Ответ

Do you remember the 2012 Olympics? The opening ceremony __DIRECT __ by award-winning film-maker Danny Boyle.

Not many people expected the ceremony to be very good, despite __HE __ excellent reputation as a director.

But, in the end, it was very successful. Almost everyone who __SEE __ it said it was fantastic.

The show __WATCH __ by more than 900 million people and lasted for four hours.

Many of the various sections of the show contained lots of __CHILD __ and young people.

The aim of the ceremony was to give the world a taste of the __GOOD __ of British culture.

The sections featured everything from the Industrial Revolution to Britain’s literary heritage. These showed what the nation had achieved so far in __IT __ history.

One part of the ceremony appeared to show the Queen parachuting into the stadium. This has helped make her __POPULAR __ than ever.

Of course, she didn’t really jump from a helicopter. Everyone __KNOW __ it was a joke.

Do you remember the 2012 Olympics? The opening ceremony WAS DIRECT by award-winning film-maker Danny Boyle.

Not many people expected the ceremony to be very good, despite HIS excellent reputation as a director.

But, in the end, it was very successful. Almost everyone who SAW it said it was fantastic.

The show WAS WATCHED by more than 900 million people and lasted for four hours.

Many of the various sections of the show contained lots of CHILDREN and young people.

The aim of the ceremony was to give the world a taste of the BEST of British culture.

The sections featured everything from the Industrial Revolution to Britain’s literary heritage. These showed what the nation had achieved so far in ITS history.

One part of the ceremony appeared to show the Queen parachuting into the stadium. This has helped make her MORE POPULAR than ever.

Of course, she didn’t really jump from a helicopter. Everyone KNEW it was a joke.

Задание 8 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание Ответ

I grew up in the UK in the 1980s. During my __CHILD __ there wasn’t always a lot to do in the summer holidays.

On the rare occasions when it was a warm __SUN __ day, we’d go for a picnic on Blackpool beach.

As far as my family were concerned, there was nothing more __ENJOY __ than eating sandwiches on the beach.

We hardly ever went swimming, though, as the water was often __EXTREME __ cold. So we would just play on the wet sand.

But even if we were __LUCKY __ with the weather and it started raining, we could always go for some fish and chips.

Nothing gave us more pleasure after a __TIRE __ day at the seaside.

I grew up in the UK in the 1980s. During my CHILDHOOD there wasn’t always a lot to do in the summer holidays.

On the rare occasions when it was a warm SUNNY day, we’d go for a picnic on Blackpool beach.

As far as my family were concerned, there was nothing more ENJOYABLE than eating sandwiches on the beach.

We hardly ever went swimming, though, as the water was often EXTREMELY cold. So we would just play on the wet sand.

But even if we were UNLUCKY with the weather and it started raining, we could always go for some fish and chips.

Nothing gave us more pleasure after a TIRING day at the seaside.

Задание 9 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание Ответ

Lisa was getting ready for bed. She’d iust brushed her __TOOTH __ and was deciding which book to read in bed.

As usual, she was thinking about a million other things at the same time. ‘Daddy’s got the __INTERESTING __ job in the whole world,’ she thought.

I wonder if I’ll be a teacher like Daddy when I’m __OLD __ ,’she then thought. ‘Maybe I’ll be an astronaut.’

She smiled to __SHE __ at the idea of speeding through space in a spaceship.

Then she stopped __SMILE __ . ‘But if I’m an astronaut. I’ll be away from my family, friends and cat.’

She __KNOW __ it was impossible to be an astronaut and see her family all the time.

She __MAKE __ a decision. ‘I won’t do that job, then. I want to see my cat every evening.’

At that moment, her cat Timothy __COME __ into the room. Timothy looked at her, as if to say: ‘I want to see you every day, too.’

I

Lisa was getting ready for bed. She’d iust brushed her TEETH and was deciding which book to read in bed.

As usual, she was thinking about a million other things at the same time. ‘Daddy’s got the MOST INTERESTING job in the whole world,’ she thought.

I wonder if I’ll be a teacher like Daddy when I’m OLDER ,’ she then thought. ‘Maybe I’ll be an astronaut.’

She smiled to HERSELF at the idea of speeding through space in a spaceship.

Then she stopped SMILING . ‘But if I’m an astronaut. I’ll be away from my family, friends and cat.’

She KNEW it was impossible to be an astronaut and see her family all the time.

She MADE a decision. ‘I won’t do that job, then. I want to see my cat every evening.’

At that moment, her cat Timothy CAME into the room. Timothy looked at her, as if to say: ‘I want to see you every day, too.’

‘Now,’ said Lisa. ‘What book do you want __ME __ to read to you before bed tonight, Timothy?’

Задание 10 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание Ответ

Pablo Picasso was born in 1881 and died in 1973. He’s an extremely well-known __PAINT __.

Although he was born in Spain, he spent most of his __AMAZE __ life in Paris.

Most of Picassos pictures are quite __USUAL __ to look at, as they contain strange shapes and very weird faces.

His pictures are very bright. __VIEW __ often say they are dramatic works of art.

Picasso had close __FRIEND __ with several other famous people from that time, including Henri Matisse and Gertrude Stein.

His talent was widely recognised during his lifetime, and when people think of the greatest artists of all time, they __GENERAL __ think of him.

Pablo Picasso was born in 1881 and died in 1973. He’s an extremely well-known PAINTER .

Although he was born in Spain, he spent most of his AMAZING life in Paris.

Most of Picassos pictures are quite UNUSUAL to look at, as they contain strange shapes and very weird faces.

His pictures are very bright. VIEWERS often say they are dramatic works of art.

Picasso had close FRIENDSHIPS with several other famous people from that time, including Henri Matisse and Gertrude Stein.

His talent was widely recognised during his lifetime, and when people think of the greatest artists of all time, they GENERALLY think of him.

Задание 11 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание Ответ

Red Square is a city square in the centre of Moscow. It __CONSIDER __ by some people to be the centre of all of Russia.

Its name __NOT COME __ from the red bricks that make up the square, nor from any connection to a type of government.

Rather, the word ‘red’ in Russian can also mean ‘beautiful’. As the square has grand and beautiful buildings, __IT __ appearance is indeed lovely.

Originally, the square __DESIGN __ to be a market-place, but it has also been used for other purposes.

Official ceremonies __TAKE __ place there over the years, such as the crowning of tsars in past centuries.

Around the square, there __BE __ several important buildings, such as the Kremlin and St Basils Cathedral.

In 1990. Red Square __BECOME __ a UNESCO World Heritage Site, along with the Kremlin.

Red Square is also used for rock concerts __THIS __ days. Performers such as Paul McCartney, Shakira and the Red Hot Chili Peppers have played there.

McCartneys band, The Beatles, was not allowed to play in Russia. McCartnev, however, was the __TWO __ Beatle to perform in Russia, after Ringo Starr played there in 1998.

Red Square is a city square in the centre of Moscow. It IS CONSIDER by some people to be the centre of all of Russia.

Its name DOES NOT COME from the red bricks that make up the square, nor from any connection to a type of government.

Rather, the word ‘red’ in Russian can also mean ‘beautiful’. As the square has grand and beautiful buildings, ITS appearance is indeed lovely.

Originally, the square WAS DESIGNED to be a market-place, but it has also been used for other purposes.

Official ceremonies HAVE TAKEN place there over the years, such as the crowning of tsars in past centuries.

Around the square, there ARE several important buildings, such as the Kremlin and St Basils Cathedral.

In 1990. Red Square BECAME a UNESCO World Heritage Site, along with the Kremlin.

Red Square is also used for rock concerts THESE days. Performers such as Paul McCartney, Shakira and the Red Hot Chili Peppers have played there.

McCartneys band, The Beatles, was not allowed to play in Russia. McCartnev, however, was the SECOND Beatle to perform in Russia, after Ringo Starr played there in 1998.

Задание 12 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание Ответ

When Nick returned from his holiday, he met his friend Jill for a drink. She asked him if he had had a __RELAX __ time.

Nick said he’d really enjoyed swimming and visiting all the __ATTRACT __ but that it hadn’t all been perfect.

Because of this, Jill asked him what had made him __HAPPY __ during the trip.

‘You can’t __EASY __ enjoy vourself when you’re sweating all the time,’ he said.

Jill reminded him that now he was back in London, where it was grey and __CLOUD __.

‘I know’ said Nick, ‘but __LUCKY __ I still have some sunburn from Thailand to keep me warm!’

When Nick returned from his holiday, he met his friend Jill for a drink. She asked him if he had had a RELAXING time.

Nick said he’d really enjoyed swimming and visiting all the ATTRACTIONS but that it hadn’t all been perfect.

Because of this, Jill asked him what had made him UNHAPPY during the trip.

Nick replied that he hadn’t really liked the hot weather.
‘You can’t EASILY enjoy vourself when you’re sweating all the time,’ he said.

Jill reminded him that now he was back in London, where it was grey and CLOUDY .

‘I know’ said Nick, ‘but LUCKILY I still have some sunburn from Thailand to keep me warm!’

Дорогие коллеги!

Наша рубрика «Подготовка к ОГЭ: вопросы и ответы» продолжает работать. В ней Вы найдёте полезные советы и тесты, публикации в СМИ и ссылки на вебинары, информацию о пособиях для подготовки к итоговой аттестации.

Результаты ОГЭ 2013-2014 учебного года показали, что самым сложным был раздел «Говорение». Поэтому новая рубрика будет посвящена вопросам подготовки учащихся, стратегиям и успешному выполнению заданий из устной части ОГЭ. Учебники «Английский в фокусе» (“Spotlight”) обладают большим потенциалом для развития навыков говорения.

С уважением, , учитель-методист, руководитель ММО учителей английского языка Городского округа Химки, Заслуженный Учитель России, Победитель ПНПО 2006, Лауреат именной премии Губернатора Московской области 2005, 2012, эксперт ОГЭ и ЕГЭ.

Обучение устной речи при подготовке учащихся к ОГЭ по материалам УМК «Английский в фокусе»
Ссылка для просмотра

Как научить слышать и слушать: проблемы обучения аудированию при подготовке учащихся к выполнению заданий по аудированию в ГИА
Ссылка для просмотра

Хорошее знание лексики и грамматики способствует развитию навыков письма. Подготовка учащихся к ГИА. Лексика, грамматика и письмо.
Ссылка для просмотра

Что такое опорное предложение и как искать ключевые слова: подготовка учащихся к выполнению заданий по чтению в ГИА
Ссылка для просмотра

Технологии подготовки учащихся к успешной сдаче ГИА по английскому языку (в новом формате)
Ссылка для просмотра

Государственная итоговая аттестация по английскому языку (в новой форме) 2013
Ссылка для просмотра

Английский язык.
Государственная итоговая аттестация.
Тренировочные задания
(с ключами). 9 класс
Авторы: В. Эванс, Э. А. Гашимов, А. Е. Куровская.

Учебное пособие с аудиоприложением содержит 8 вариантов тестов в формате ГИА по английскому языку. Пособие поможет максимально эффективно обеспечить подготовку учащихся к итоговой аттестации.

Отличительные черты пособия:

Вариативные задания, соответствующие демо-версии 2013 года;
Разнообразные по жанрам тексты для аудирования и чтения;

Ключи ко всем заданиям пособия и аудиоскрипты.

Современная грамматика
английского языка
для подготовки к ГИА
Авторы: Jenny Dooley
Virginia Evans
 

Авторская программа

Сборники тренировочных
упражнений в формате
ГИА
для 5-9 классов
Авторы Ю. Е. Ваулина,
О. Е. Подоляко
 

В сборнике предлагается система заданий на развитие умений чтения, письма, лексико-грамматических навыков как основы речевых умений. Сборник не только решает задачу тренировки установленных форматов экзаменационных заданий, но и служит развитию универсальных учебных действий согласно требованию ФГОС основного общего образования. Материалы пособия можно использовать на уроках английского языка и дома самостоятельно.

Сборник
устных тем
для подготовки
к ГИА.
5–9 классы
Автор Ю. А. Смирнов

Сборник устных тем для подготовки к ГИА. 5–9 классы. Сборник охватывает все темы, включённые в спецификацию Государственной итоговой аттестации по английскому языку. Для удобства работы темы представлены в порядке, предложенном в спецификации. После каждой темы предлагается план-ответ, который поможет учащимся подготовиться к устному рассказу по теме и список вопросов. После тем, которые не требуют заучивания фактической информации, предлагается список полезных слов и выражений, которые можно использовать при составлении монологического высказывания.
После изучения материалов сборника раздел «Говорение» ГИА по английскому языку в 9 классе не будет представлять для учащихся труда. Кроме того, материалы сборника можно использовать при подготовке к зачётам и экзаменам по английскому языку в 5–9 классах.
Купить

PET for
Schools
Practice
Tests
Издательство
Express Publishing

Сборник тренировочных заданий. 9 класс. Инновационный курс для подготовки к международному экзамену PET, включающий в себя десять тестовых работ. Пособие предназначено для учащихся основной школы с уровнем владения языком Pre-Intermediate.

И. В. Тофель.
Английский язык.
Сборник
тренировочных
заданий.
9 класс

Сборник тренировочных заданий. 9 класс. В сборнике представлены различные типы тестовых заданий по английскому языку, которые позволяют осуществить проверку уровня владения учащимися иностранным языком по всем видам речевой деятельности. Сборник предназначен для организации учебных занятий в 9 классе общеобразовательных школ с целью подготовки к государственной итоговой аттестации (ГИА), а также может использоваться как практический материал для закрепления изученного. В сборник включены задания трех уровней сложности, базового, повышенного и высокого для дифференциации учащихся по уровню владения языком.
Купить

Practice Exam Papers
Secondary School
ГИА
Тренировочные задания
Авторы: Э. Гашимов,
В. Эванс, А. Куровская

Practice Exam Papers Secondary School. Учебное пособие с аудиоприложением содержит 8 вариантов тестов в формате ГИА для 9 класса по английскому языку.

Отличительные черты пособия:

Вариативные задания, соответствующие демо-версии ГИА 2011 года;
Образцы выполнения заданий по всем видам речевой деятельности;
Подробные ответы ко всем заданиям.

Основное общее образование

Английский язык

ОГЭ-2018 по английскому языку. Грамматика и лексика

Раздел 3 «Грамматика и лексика» ОГЭ по английскому языку включает в себя 2 задания.

Задания 18–26 (максимальный балл - 9 баллов) проверяют навыки образования грамматических форм, задания 27-32 (максимальный балл - 6 баллов) тестируют навыки словообразования. Рекомендуемое время выполнения данного раздела - 30 минут. Максимальный результат - 15 баллов.

Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 18–26, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18–26.

Методическая подсказка

Для успешного выполнения данного задания ОГЭ по английскому языку рекомендуется повторить:

• Времена группы present, past, future;
• Конструкции be going to, used to etc.;
• Passive voice;
• Relative clause;
• Modals;
• Conditionals (types 0, 1, 2, 3);
• Reported speech;
• Gerund and infinitive;
• Countable and uncountable nouns;
• Pronouns and possessive determiners;
• Articles;
• Prepositions of time and place;
• Questions, question tags, indirect questions;
• Comparatives and superlatives;
• Connectives;
• The causative;
• Both, either, neither, so, nor;
• So and such, too and enough.

Также необходимо обратить особое внимание на:

• Irregular verbs;
• Phrasal verbs;
• Prepositional phrases;
• Wordpatterns;
• Wordformation.

Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта Enjoy English /“Английский с удовольствием” для 9-го класса. Содержание рабочей тетради тесно связано с учебником и направлено на закрепление материала, изучаемого на уроках. Рабочая тетрадь содержит упражнения, предназначенные для формирования у учащихся грамматических, лексических и орфографических навыков, а также для развития умений письменной речи, чтения и аудирования.

Приступаем к выполнению задания.

	Once there were four children whose names were Peter, Susan, Edmund and Lucy. This story happened to __________________ when they had to leave their home city, London, during the war.
	They __________________ to the house of an old Professor who lived in the country, ten miles from the nearest railway station.
	He __________________ a wife and he lived in a very large house with a housekeeper.
	He himself was a very old man with white hair which grew over most of his face as well as on his head. The children liked him almost at once. Only Lucy, who was the __________________ of them, felt a little afraid of him.
	On their __________________ evening, after dinner, they said good night to the Professor and went upstairs. It was the largest house they had ever seen, so Peter suggested exploring it in the morning.
	When the next morning came, there was a steady rain falling. "I wish the weather __________________ more cheerful!" said Edmund.
	"Stop complaining, Ed," said Susan. "I think the weather __________________ soon."
	"We were going to explore the house," Peter reminded them. He __________________ a sandwich at the moment and was absolutely happy with the whole situation.
	Everyone nodded and at that point their amazing adventures __________________.

Данное пособие является неотъемлемой частью учебно-методического комплекта "Английский язык" для 9 класса серии "Rainbow English" авторов О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. В него включены упражнения для дополнительной отработки лексического и грамматического материала учебника.

Рассуждение

Читаем представленные тексты (это может быть и один текст), чтобы иметь общее представление, о чем идет речь. Дальше заполняем пропуски.

Номер 18. Написано личное местоимение THEY , данное местоимение не является подлежащим в тексте, следовательно, необходимо использовать объектное местоимение, а именно THEM .

Номер 19. Дан глагол SEND . В первую очередь необходимо определить, в какой форме необходимо употребить глагол: актив или пассив. Выполняя задание, мы можем использовать следующие подходы:

• Во-первых, вы можете опираться непосредственно на контекст, из которого становится ясно, что детей отправили в дом старого профессора.
• Во-вторых, глагол SEND является переходным глаголом, после которого необходимо дополнение, которого нет в нашем предложении, что исключает активную форму.

При переводе предложения становится понятно, дети не могли отправить дом, а значит подлежащее THEY подвергается действию со стороны другого предмета или объекта, очевидно, что глагол нужно поставить в пассивный залог. Следующим этапом необходимо определить, в какой временной форме употребить глагол, для этого вновь обратимся к контексту. Первые три предложения употребляются в простом прошедшем времени (Past Simple). Определяем маркер времени. В нашем случае им является when they had to leave to their home city,London, during the war. Правильная форма - WERE SENT .

Номер 20. Дан глагол NOT/HAVE

1. Контекст.
2. Активный или пассивный залог.
3. Временная форма глагола.

Из контекста становиться понятно, что глагол будет в активном залоге, так как подлежащее he совершило действие. Определяем, относится ли повествование к прошедшему времени и в каком времени употребляются глаголы, до и после пропуска. Глагол lived употреблен в Past Simple, что дает нам право поставить данный глагол в тоже время didn"t have / did not have . Однако, для того чтобы подчеркнуть, что действия одного глагола произошли заведомо раньше другого можно поставить данный глагол в Past Perfect (hadn’t had / had not had ), что также является грамматически верным решением задачи. В предложении употребляются 2 глагола, где действия одного произошли заведомо раньше другого, для того чтобы подчеркнуть этот факт, поставим глагол have в Past Perfect.

Номер 21. Дано прилагательное YOUNG . Перед пропуском мы видим определенный артикль the , который является маркером образования превосходной степени прилагательного. Дополнительным маркером являются слова of them . Из контекста становится ясно, что необходимо преобразовать прилагательное в какую-либо форму. В нашем случае это превосходная форма, так как перед прилагательным стоит определенный артикль the и дополнительный маркер of them (the YOUNGEST of them ).

Номер 22. Количественное числительное ONE , следовательно, единственной возможной формой является порядковое числительное FIRST .

Номер 23. Дан глагол BE . В предложении конструкция I wish (условное предложение I типа). Из контекста следует, что Эдмонд хотел, чтобы погода была другой в тот момент, когда он об этом говорит. В таких ситуациях мы употребляем условное предложение I типа wish + Past Simple. Эта конструкция предполагает, не зависимо от лица, форму глагола to be (WAS или WERE ). Оба варианта считаются правильными.

Номер 24. Дан глагол IMPROVE . Проводим анализ традиционным способом.

1. Контекст.

Из контекста становиться понятно, что глагол будет в активном залоге. Контекст требует употребления будущего времени. Фраза I think является индикатором грамматического времени Future Simple, но не исключает употребление конструкции to be going to , также употребляющейся для выражения будущего времени. Правильный ответ – WILL IMPROVE / ’LL IMPROVE / IS GOING TO IMPROVE .

Номер 25. Дан глагол EAT . Проводим анализ традиционным способом.

1. Контекст.
2. Активный или пассивный залог.
3. Временная форма глагола.

Из контекста становиться понятно, что глагол будет в активном залоге. Наличие индикатора грамматического времени at the moment говорит нам о необходимости использования времен группы Continuous, а наличие второго глагола was (Past Simple) требует согласования времен. Правильный ответ – WAS EATING (Past Continuous).

Номер 26. Дан глагол BEGIN . Проводим анализ традиционным способом.

1. Контекст.
2. Активный или пассивный залог.
3. Временная форма глагола.

Из контекста становиться понятно, что глагол будет в активном залоге. Первый глагол в предложении NODDED (Past Simple), поскольку события происходят последовательно, мы снова употребляем Past Simple. Правильный ответ – BEGAN .

Ответы на задания с 18 по 26: 18 - them;19 – were sent; 20 – did not have/didn’t have/had not had/hadn’t had; 21 - youngest; 22 – first; 23 – was/were; 24 – will improve/’ll improve/is going to improve; 25 – was eating; 26 – began.

Рабочая тетрадь входит в состав учебно-методического комплекта "Forward" для 9 класса и дополняет учебник системой заданий, обеспечивающих комплексное развитие умений и навыков в аудировании, говорении, чтении и письме. В тетрадь включены тесты для самопроверки с ответами.

Задание 2

Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 27–32, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 27–32.

Методическая подсказка

В этой части проверяются навыки словообразования. Задание в спецификации формулируется как «задания на заполнение пропуска в связном тексте путем образования родственного слова от предложенного опорного слова» при помощи суффиксов и приставок. Залогом успеха при выполнении этого задания являются два фактора: правильное определение части речи, которую необходимо вставить вместо пропуска, и знание словообразующих суффиксов и приставок. Читаем текст, обращая внимание на слова перед пропусками и следующие за ним. Определяем пропущенную часть речи, а также, имеет ли пропущенное слова отрицательную или утвердительную коннотацию.

	People travel a lot nowadays. Planes are considered to be the most __________________ means of transport but for some people airports can be a nightmare.
	There are __________________ queues when you check in and you waste lots of time if your flight is delayed.
	However, there are some airports where you can __________________ enjoy yourself.
	For example, you’ll never be bored at Hong Kong’s international airport. There are thousands of people from __________________ countries here but the passengers never experience any problems because everything is well organised.
	There are attendants in red coats, who help you to get from one place to another. It’s very good for people with no sense of __________________.
	The attendants are always very polite and __________________.

Рассуждение

Номер 27. Planes are considered to be the most … Конструкция the most требует после себя употребление прилагательного. Чтобы образовать прилагательное от слова COMFORT необходимо добавить суффикс –ABLE. Правильный ответ COMFORTABLE.

Номер 28. There are _____queues… В данной ситуации после конструкции There are может стоять как существительное, так и прилагательное, уточняющее его. Существительное у нас уже есть – queues. Соответственно, добавим прилагательное. Контекст требует употребление прилагательного со значением «бесконечный». Приставка БЕС = суффиксу LESS в английском языке. Правильный ответ – ENDLESS .

Номер 29. …where you can _________enjoy yourself как? Логично употребить наречие (прилагательное+LY). Перечитываем абзац со вставленным словом - смысл сохранен. Правильный ответ – ACTUALLY .

Номер 30. There are thousands of people from __________ countries… В данной ситуации после конструкции There are может стоять как существительное, так и прилагательное, уточняющее его. Существительное у нас уже есть – countries. Для того чтобы из глагола DIFFER преобразовать прилагательное нам нужно добавить суффикс -ENT. Правильный ответ – DIFFERENT .

Номер 31. …with no sense of ___________. Sence of direction – устойчивое выражение, где direction – существительное. Для того, чтобы образовать от слова DIRECT существительное мы должны добавить суффикс –ION. Правильный ответ – DIRECTION .

Номер 32. The attendants are always very polite and __________. Контекст требует употребление второго прилагательного, носящего позитивную оценку. Чтобы образовать от слова HELP прилагательное «отзывчивый» нам необходимо добавить суффикс – FUL. Правильный ответ – HELPFUL .

Ответы на задания с 27 по 32: 27 – comfortable; 28 – endless; 29 – actually; 30 – different; 31 – direction; 32 – helpful.

Обратите внимание на рабочую программу по английскому к УМК Forward для 2-4 классов и рабочую программу Английский язык как второй иностранный для 5-9 классов . Доступно к просмотру и бесплатному скачиванию.

Здравствуйте, дорогие читатели.

Продолжаем нашу подготовку к ОГЭ по английскому языку. Сегодня выполним задания по грамматике и лексике из демонстрационного варианта, представленного на сайте ФИПИ. А полезные советы по выполнению этого задания помогут Вам более продуктивно справиться с ним на экзамене.

ОГЭ 2017 Задания по грамматике и лексике Демоверсия ФИПИ

Английский язык. 9 класс Используется с бланками ответов

© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской

Федерации

Раздел 3. Грамматика и лексика

Максимальное количество баллов – 15 баллов

За верное выполнение каждого задания с кратким ответом ученик получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка , ответ считается неверным!!!

За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Grammar and Vocabulary

В этом задании контролируется уровень сформированности ваших грамматических навыков, то есть, умеете ли Вы преобразовывать начальную форму предложенных в задании слов в нужную грамматическую форму.

Know – How

• Во время прочтения предложенного текста обращайте внимание на обстоятельства времени (indications of time ) и уже имеющиеся в предложении глаголы, которые помогут вам определить, в каком времени идет повествование. Например , now, at the moment – Present Continuous; since, for – Present Perfect; some years ago, last summer – Past Simple, etc.

• Определите, какую часть речи Вы должны получить из предложенной в задании начальной формы. Например , work – worker (s) (имя существительное), have been working (глагол в Present Perfect Progressive), workless (прилагательное). Обратите внимание в положительном или отрицательном значении нужно употребить слово. Например, fortunate (счастливый) — fortunately (к счастью) — un fortunately (к сожалению).

• Особое внимание нужно обращать на слова до и после пропуска , так как они подскажут Вам грамматическую форму, в которую надо трансформировать предложенное слово. Например, слово “ than ” (“чем”) после пропуска является указанием на сравнительную степень прилагательного, а определенный артикль the перед пропуском в большинстве случаев (но не всегда!!! The more, the better) говорит о том, что далее нужно употребить превосходную степень прилагательного. Конечно, Вы должны знать все правила образования степеней сравнения, как для односложных, так и для многосложных прилагательных, а так же помнить об исключениях! Например , hot – hott er – the hott est, easy — easi er – the easi est, popular – more popular – the most popular, little – less – the least.

• Если Вы преобразовываете имена существительные, то нужно знать правила и особенности образования множественного числа и форм притяжательного падежа существительных. Например , foot — feet, deer – deer, formula – formulae , wolf – wolv es, cliff – cliffs, potato – potatoes, zero – zeros; children’s room, parrots’ cage.

• Если это глагол, то необходимо определить, какую форму – личную, инфинитив, герундий или причастие — нужно вставить в пропуск. Существенным является и залог глагола: активный (действие выполняет подлежащее) или страдательный (действие выполняется над подлежащим). Обратите внимание на наличие предлога “ by ” после пропуска, который характерен для страдательного залога. Например, St Paul’s Cathedral was built by Christopher Wren. А наречия времени помогут Вам правильно выбрать грамматическую форму глагола. Поскольку действительный залог употребляется в речи чаще, чем страдательный, то и на экзамене он встречается чаще.

• Особенное внимание нужно обратить на принцип согласования времен в английском языке. К сожалению, мои ученики очень часто допускают ошибки, не учитывая это правило. Если глагол главного предложения стоит в форме прошедшего времени, то и глагол придаточного будет стоять в одном из прошедших времен! Например, He said (главное предложение) that he would send (Future-in-the-Past) me an e-mail the following day.

• Еще одно проблемное явление это придаточные предложения времени и условия, в которых для выражения будущих действий нужно употреблять настоящее время вместо будущего. Например, Jane will ring me up as soon as she arrives (Present Simple) in London.

• С числительными дело обстоит проще: из количественных (one, two, three, etc.) нужно образовать порядковые (the first, the second, the third, etc.) Помните, что при переносе ответов в бланк ответа артикль «the» переносить не нужно, так как он уже дан в тексте перед пропуском!

• Не забывайте в процессе подготовки обогащать свой лексический запас. Очень важно понимать содержание представленного в задании текста. Это значительно снизит количество ошибок (ответов наобум).

Задания 18 – 26

18–26 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18–26 .

18 Once there were four children whose names were Peter, Susan,

Edmund and Lucy. This story happened to________________ THEY

when they had to leave their home city, London, during the war.

19 They __________________ to the house of an old Professor SEND

who lived in the country, ten miles from the nearest railway

20 He __________________ a wife and he lived in a very large NOT/HAVE

house with a housekeeper.

21 He himself was a very old man with white hair which grew

over most of his face as well as on his head.The children liked

him almost at once. Only Lucy, who was the _______________ YOUNG

of them, felt a little afraid of him.

22 On their __________________ evening, after dinner, they said ONE

good night to the Professor and went upstairs. It was the largest

house they had ever seen, so Peter suggested exploring it in the

23 When the next morning came, there was a steady rain falling.

«I wish the weather __________________ more cheerful!» said BE

24 « Stop complaining, Ed,» said Susan. «I think the weather

Soon.» IMPROVE

25 «We were going to explore the house,» Peter reminded them.

He __________________ a sandwich at the moment and was EAT

absolutely happy with the whole situation.

26 Everyone nodded and at that point their amazing adventures

BEGIN

Задания 27 — 32

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 27–32 , так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 27–32 .

27 People travel a lot nowadays. Planes are considered to be the

most _____________ means of transport but for some people COMFORT

airports can be a nightmare.

28 There are _____________ queues when you check in and you END

waste lots of time if your flight is delayed.

29 However, there are some airports where you can _____________ ACTUAL

30 For example, you’ll never be bored at Hong Kong’s

international airport. There are thousands of people from

Countries here but the passengers never DIFFER

experience any problems because everything is well organised.

31 There are attendants in red coats, who help you to get from

one place to another. It’s very good for people with no sense of

DIRECT

32 The attendants are always very polite and _____________. HELP

По окончании выполнения заданий 18–32 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Предварительно выполнив самостоятельно задания, проверьте себя по ключам:

Ответы:

20 didnothave<или>didn’thave<или>hadn"t<или>hadnot

Мы с учениками делаем это по следующей схеме:

• Если перед нами существительное :
  1) Наиболее вероятный вариант – образовать от него форму множественного числа (выучить все исключения, типа foot – feet, а если мн. ч. образуется по общему правилу, то быть внимательным – не меняется ли конечная y на i, не меняется ли f на v, не добавляется ли -es вместо привычного – s и прочая головная боль).
  2) Менее вероятный – притяжательная форма существительного (вроде world – world’s). Я такие задания не видела, но мало ли … Распознать этот случай легко – после пропуска будет стоять еще одно существительное.
• Если видите местоимение (например, I), ставите его в правильный падеж – объектный (me), притяжательный (my или mine). Также в задании встречаются возвратные местоимения (myself). Или указательное местоимение (this, that) можно ставите во мн. ч. Неопределенные местоимения (some, any, no, every и их производные) в тестах не видела, но кодификатор предупреждает, что они могут попасться.
• С числительными все волшебно просто – преобразуем порядковое в количественное и количественное в порядковое. Главное – выучить все тонкости их правильнописания.
• Прилагательное или наречие ставим в какую-то из степеней сравнения. Если после пропуска стоит than, это сравнительная, а если перед пропуском – the, то превосходная.
  Внимание! Ученики то и дело норовят в этом задании сделать из прилагательного наречие или дописать спереди отрицательную приставку. Обращаем внимание, что так можно делать только в следующем задании.
• А вот с глаголами придется попотеть. И сначала понять – перед нами личная форма (та, которая изменяется по временам) или неличная (причастие активное или пассивное).
  1) Узнать причастие легко – в предложении уже есть сказуемое, выраженное личной формой глагола. Когда узнали, думаем – активное или пассивное у него значение.
  2) Если в предложении пропуск стоит после подлежащего, и сказуемого недостает, перед нами точно личная форма.
  Как и с причастием, решаем активный это залог или пассивный (переведя предложение) и дальше думаем, в какое время его поставить. В этом же предложении (ну, или в предыдущих) могут стоять слова-подсказки. Если их нет, смотрим на само предложение и что его окружает.
  Пройдя все эти подводные камни, не ошибиться бы еще в написании формы глагола, выучив правила орфографии и неправильные глаголы.
  Также нужно уметь распознавать предложения условия (и конструкции с I wish) или согласование времен в косвенной речи, которые также могут тут встретиться.

Разберем эту часть из демоверсии ОГЭ:

Once there were four children whose names were Peter, Susan, Edmund and Lucy. This story happened to __________________ when they had to leave their home city, London, during the war. THEY
Раз стоит после глагола, значит это объектный падеж (them).

They __________________ to the house of an old Professor who lived in the country, ten miles from the nearest railway station. SEND
Пропуск сразу после подлежащего – точно личная форма, после перевода предложения ясно, что их послали, значит это пассив. Слов-подсказок нет, но в окружающих предложениях идет последовательность действий, выраженная Past Simple, значит это тот же случай (were sent).

He __________________ a wife and he lived in a very large house with a housekeeper. NOT/HAVE
Опять личная форма, и точно активный залог. Все та же последовательность действий в Past Simple (did not have/ didn’t have/ hadn’t/ had not).

He himself was a very old man with white hair which grew over most of his face as well as on his head. The children liked him almost at once. Only Lucy, who was the __________________ of them, felt a little afraid of him. YOUNG
Прилагательное, перед пропуском определенный артикль – превосходная степень сравнения (youngest). Некоторые забываются, и пишут два слова – the youngest, чего делать нельзя!

On their __________________ evening, after dinner, they said good night to the Professor and went upstairs. It was the largest house they had ever seen, so Peter suggested exploring it in the morning. ONE
Совсем просто – меняем количественное числительное на порядковое (first).

When the next morning came, there was a steady rain falling. “I wish the weather __________________ more cheerful!” said Edmund. BE
Конструкция с I wish в школе изучается только в сочетании с Past Simple после нее (was/ were).

“Stop complaining, Ed,” said Susan. “I think the weather __________________ soon.” IMPROVE
Опять личная форма (сразу после подлежащего), по смыслу ясно, что это активный залог и говорим о будущем (will improve/is going to improve).

“We were going to explore the house,” Peter reminded them. He __________________ a sandwich at the moment and was absolutely happy with the whole situation. EAT
Опять личная форма, активный залог, и подсказка – at the moment, значит время группы Continous, а глагол в прошлом в этом предложении дает основания предполагать, что это Past Continous (was eating).

Everyone nodded and at that point their amazing adventures __________________. BEGIN
Личная форма, активный залог, последовательность действий (began).

Плохая новость: подготовка к этой части очень трудоемкая, ее нужно начинать хотя бы за год, и требует она кропотливой работы.

Хорошая новость: при должном усердии можно всю грамматику освоить, и это задание делать за 10 минут, сохраняя время для остальных частей ОГЭ. Здесь нет того элемента неожиданности, который присутствует в аудировании и чтении.

И несколько общих советов по выполнению:

1. Читать ВЕСЬ текст сплошняком, потому что подсказка на грамматическую форму может быть не в этом конкретном предложении, а в предыдущем. Или в последующем.
2. Если вы правильно определили форму, озаботьтесь еще ее правильным написанием. При корявой орфографии не зачтут.
3. Глагольные формы могут быть полные или краткие, без разницы (haven’t или have not).
4. Проверьте еще раз.
5. Если ничего не знаете, все равно напишите хоть что-нибудь, мало ли.

Тренировка

Для подготовки к именно этой части экзамена очень рекомендую вот эту книгу.